行政管理学专业硕士研究生培养方案
（试行稿）
一、培养目标与指导思想
行政管理专业硕士研究生教育是适应科学管理发展要求和公共部门职业化趋势而诞生的。主要为政府部门与非政府部门（NGO）公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养、掌握先进公共管理方法与技术的行政管理者，也为公共教育机构和科学研究机构培养具有扎实理论根基、具备一定研究方法的公共管理专业教学者和研究者。
本专业教育以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想为指导，坚持“三个面向”的教育方针，为社会主义现代化建设培养具有理论素养和操作技能的高层次劳动者。本专业教育力求学术性、思想性、前沿性、创新性，坚持理论与实践的统一、逻辑与历史的统一、具体思维与抽象思维的统一，倡导严谨求实的学术风气，追求高雅、力求原创的学术品格，建构宽广扎实的学术底蕴。
二、研究方向与基本要求
1.研究方向
A．行政理论与领导决策
主要包括：行政管理基本原理研究、公共管理理论研究、领导理论与实践研究、公共决策理论研究、中外行政管理思想研究、行政管理体制改革研究等。
B．区域行政与社区治理
主要包括：社区理论研究、地方制度研究、城市管理研究、乡村治理研究、区域发展研究、社区调查理论与方法研究、公共管理信息系统（PMIS）研究等。
C．公共政策与公共事务
主要包括：公共政策基本原理研究、公共事务理论研究、当代中国公共政策分析、国际公共政策分析、比较公共政策分析、公共事业单位管理体制改革研究等。
2.基本要求
①掌握行政管理学科基本理论，了解国内外公共管理研究发展态势；
②研读西方公共管理学名著，把握行政管理学基本理论构架和公共行政思想发展状态；
③掌握公共政策基本规律，理解和分析当代中国公共政策，能够开展公共政策规划和公共政策评估；
④学会和掌握社会科学调查方法和研究方法，具备较强的理论研究能力和社会调查技术；
⑤培养和发展理论认识能力、规范与决策能力、组织与执行能力、协调能力、公关与服务能力；
⑥学会观察、思考与写作，形成一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力。
三、知识结构与区位教育
1.价值性知识结构
价值性知识结构即基础性或广博性知识结构，主要在于夯实学习者基本功、具备宽阔的
知识面以及形成为人为学素养。价值性知识结构就行政管理专业教育来说主要包括马克思主义理论知识板块、政治学基本原理知识板块、管理学基本原理知识板块、经济学基本原理知识板块、社会学基本原理知识板块以及哲学方法、史学方法等。这种知识结构的形成应在大学本科学士学位教育阶段。
2.技术性知识结构
技术性知识结构即专题性知识结构，主要目的在于培养和形成行政管理理论素养和实践技能，铸就良好的思维习惯和较强的学术研究能力。其特点是开展专题性学习与研究。技术性知识结构就行政管理教育来说主要包括行政管理原理知识板块、公共管理技术知识板块、社会科学方法论知识板块、公共决策学知识板块、公共政策学知识板块，公共事务学知识板块、公共信息学知识板块等。
3.创新性知识结构
创新性知识结构即前沿性知识结构，主要目的在于培养学习者对前沿性理论和对重大问题分析的学术研究能力。其特点是开展原点式学习和研究。行政管理教育主要知识板块应该体现为公共管理学前沿问题研究、公共政策学前沿问题研究、治理理论前沿问题研究、决策理论前沿问题研究以及参与导师当前所承担课题的研究等。这种知识结构适合由硕士学位教育向博士学位教育过渡的“区位”阶段，亦即“准博士学位”教育阶段，也是硕士学位教育的提高阶段。
原则上，价值性、技术性、创新性三种知识结构契合为“金字塔型”（见图1）：
创新性/原点式博士学位教育
技术性/专题性硕士学位教育
价值性/广博性学士学位教育
图1 金字塔型知识结构
四、学习制度与具体措施
1.常规课程学习制度
坚持公共课、基础课、方向课的听课制度，参加相应的课程考试（主要是公共课），修完硕士研究生阶段所必需修完的学时/学分，并完成任课教师或导师指定完成的任务。
2.导师定期指导制度
研究生应与导师实行定期交流，能就学习上的、学术上的一些问题开展对话，要求至少每月一次。
3.读书报告制度
在籍研究生学习期间内至毕业前需阅读经典著作或国内外学术名著至少30本，需阅读外文著作至少3本。在第2、3、4、5四个学期内每学期至少举行1次读书报告会，针对读书中的理论问题及相关领域开展研究，并形成相应学术论文。其中，要求必须在公开刊物上发表1
篇理论性学术论文（学校规定至少2篇中的1篇）。
4.重大问题研习制度
针对国际国内形势和热点问题，及时开展研究和分析。可以采取讲座形式研习，也可以由导师与被指导的研究生共同研习。该制度不定期，由各导师自行确定。
5.开展社会调查制度
三年内开展一定时间（1周以上）的至少2次社会调查，并能形成相应的调查报告或实证性学术论文。其中，要求必须在公开刊物上发表1篇实证性学术论文（学校规定至少2篇中的另1篇）。
6.学位论文开题报告制度
学位论文开题报告一般在二年二期举行，具体时间为5月下旬。开题报告会要求所有导师与同届研究生共同参与。此前，由研究生与指导教师商定选题；开题通不过，则需另行确定选题。
7.学位论文预答辩制度
学位论文正式答辩之前需开展预答辩制度，具体时间定在毕业前当年的4月底5月初。预答辩由申请毕业研究生自行组织，可以邀约导师参加。
8.学位论文答辩制度
学位论文答辩是获得硕士学位的必需路径，一般时间确定为毕业前当年的5月底至6月初。关于答辩的具体事项由学校研究生处和院方共同确定，并遵循其要求，同时参见图2：
图2 研究型学习流程图
修完 学位 课程
公共课
基础课 方向课
理论类1篇 实证类1篇
发表 学术 论文 学位 论文 写作
学位 论文 开题
学位论文答辩
授予
硕士学位
五、学位论文与考核指标
行政管理学专业硕士学位论文要求观点突出、论据充分、论证有力、思路清晰、层次清楚，具有学术味，力求创新性，体现专业特色，字数至少3万字。具体格式规范参见研究生处要求。
学位论文考核指标应当包括下列内容：
a.选题视角、口径与难度系数；
b.研究方法选择；
c.论据收集状况；
d.论证程度；
e.经典文献查阅情况；
f.学术语言运用；
g.行文格式与写作规范；
h.学术创新程度与学术意义
i.应用价值
六、学习课程与教学内容
研究方向：A.行政理论与领导决策 B.区域行政与社区治理 C.公共政策与公共事务
学制：三年
课程类别序
号
课程名称
总学
时
开课学期及周学时
备注
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ
学位课程（必修课）
公
共
课
第一外国语（基础外语）216 6 6
科社理论与实践36 2
马列经典著作选读（文）72 4
专
业
基
础
课
1
西方行政学名著导读
（含英文文选）
50 4
陈潭
周作翰
周仲秋
肖北庚
2 行政管理学基本理论40 4
3 公共行政思想史40 4
4 宪法与行政法概论40 4
研
究
方
向
课
A 5 领导理论与实践专题研究30 3 李屏南
B 6 公共信息学专题研究30 3 谢俊贵
B 7 社区治理专题研究30 3 于建嵘
C 8 公共政策分析30 3 陈潭
（
选
修
课
）
非
学
位
课
程
计算机应用60
吴家庆
王敏
杨小云当代中国政府与政治30 3
公共管理专题研究30 3
中央与地方关系专题研究30 3
教育实习8
课程编号：1 课程名称：西方行政学名著导读（含英文文选）
总课时：50 开课学期：Ⅰ
任课教师：陈潭
教学要求：通过对西方行政学名著的阅读和思考，要求学习者掌握公共行政的基本原理和基本理论，厘清西方公共行政思想的发展脉络，了解当代西方行政思想的发展趋势和研究态势，从而夯实学习者宽阔的知识面和扎实的理论基本功。
教学内容：政治与行政二分法；公共管理组织理论；行政伦理；行政过程中的政治；公共行政的合法性；政府未来的治理模式；复合共和制的政治理论；公共行政与公共事务；公共事务的治理之道；后现代公共行政等。
主要参考书目：《政治与行政》，F·J·古德诺，华夏出版社1987年版；《公共组织理论》，R·丹哈特，华夏出版社2001年版；《行政伦理学——实现行政责任的途径》，T.L.库珀，中国人民大学出版社2001年版；《复合共和制的政治理论》，E·奥斯特洛姆，上海三联出版社2000年版；《公共行政与公共事务》，N·亨利，华夏出版社2001年版；Public Policy-Making, J·E·Aderson, Holt, Rinehart and Winston, Inc.；American Politics: Policies, Power and Change, K.M.Dolkeare, D.C.Heath and Company.
课程编号：2 课程名称：行政管理学基本理论
总课时：40 开课学期：Ⅰ
任课教师：李屏南、周作翰
教学要求：通过对行政管理学基本理论的系统学习，了解和掌握行政管理学基本概念与基本知识，把握行政管理学发展趋势，分析当代中国行政管理现象和问题，从而具备扎实的行政管理学的理论基本功。
教学内容：行政组织；行政领导；行政职能；行政执行；行政决策；人事行政；财务行政；行政监督；行政改革；行政生态等。
主要参考书目：《行政管理学》（第3版），夏书章主编，中山大学出版社2003年版；《行政管理学教程》，周作翰主编，湖南师范大学出版社1998年版；《公共行政管理》，彭和平编著，中国人民大学出版社1995年版；《行政管理学》，张永桃主编，南京大学出版社1999年版；《行政管理学》，张国庆主编，北京大学出版社；《政府理论》乔耀章著，苏州大学出版社2000年版。
课程编号：3 课程名称：公共行政思想史
总课时：40 开课学期：Ⅱ
任课教师：周仲秋
教学要求：通过教学，使学生大致了解西方行政学说发展的历史，构筑坚实的专业理论基石，培养理论分析能力：①从宏观上把握公共行政思想和理论演变的历史脉络；②重点掌握各个发展阶段中具有代表性的行政学家及其理论、观点；③培养和提高对公共行政的实践问题进行理论分析的能力。
教学内容：①公共行政学：历史思想发展与思想演变。主要包括：公共行政学产生的历史与知识背景、公共行政学思想发展的历史分期问题、公共行政学思想发展演变；②形成时期的行政思想（19世纪末-20世纪30年代）：威尔逊的行政思想、古德诺的行政思想、泰勒的科学管理理论、德约尔的组织管理理论、韦伯的官僚组织理论、怀特的行政学思想；③发展时期的行政思想（20世纪40-60年代）：梅奥的组织管理思想、巴纳德的行政组织理论、西蒙的行为主义行政学说、帕金森的《帕金森定律》、麦格雷戈的公共人事管理理论、林德布洛姆的渐进决策理论、里格斯的行政生态理论；④繁荣时期的行政思想（20世纪70年代-至今）：弗雷德里克森的“新公共行政学”、卡斯特的系统权变行政组织理论、德罗尔的公共政策科学思想、布坎南的公共选择与政府失败理论、诺思的制度、国家与政府职能理论；⑤理论批判与发展：公共行政理论的新动态——“公共管理学”的兴起：“新公共管理运动”及其思想、奥斯本的企业家政府理论、治理理论与治道变革。
教学参考资料：《公共行政学、历史与思想》，唐兴霖，中山大学出版社；《西方行政学说史》，丁煌，武汉大学出版社；《平等观念的历程》，周仲秋著，海南出版社2002年版等。
课程编号：4 课程名称：比较宪法与行政法
总课时：40 开课学期：Ⅲ
任课教师：肖北庚
教学要求：要求学生掌握宪法基础理论、行政法基本理论，了解西方国家宪政体制和行政法体系，把握宪法与行政法学发展趋势，厘清不同国家宪法与行政法的人文及社会基础。培养学生宪政意识及依法行政理念。
教学内容：宪法基本理论；行政法基本理论；行政法的由来与发展；文官制度比较；行政立法比较；行政司法比较；行政监察；行政诉讼比较。
主要参考书目：《行政法与行政诉讼法学》姜明安主编，北大出版社与高教出版社联合出版，1999年版；《宪政法律秩序论》肖北庚著，公安大学出版社，2002年版；《比较宪法与行政法》龚祈瑞著，法律出版社2003年版。
课程编号：5 课程名称：领导理论与实践专题研究
总课时：30 开课学期：Ⅲ
任课教师：李屏南
教学要求：通过对领导理论的教学，要求学员掌握激励理论、沟通理论、决策理论以及领导活动艺术，了解当前国内外关于领导理论态势，熟悉领导人物及其评价，从而从理论和实践上提高学习者理论素养与职业技能。
教学内容：领导特性理论；领导行为理论；领导方格理论；领导激励理论；领导沟通理论；领导决策理论；领导指挥艺术；领导语言艺术；领导协调艺术；领导人物评价等。
主要参考书目：《领导理论与实践》，中国人民大学出版社2003年版；《政府权力运筹学》，郭济主编，人民出版社2003年版；《人物评价论》，李屏南著，岳麓书社2001年版；《公共决策》，杨爱华编著，团结出版社2000年版；《权力论》，丹尼斯·朗著，中国社会科学出版社2001年版。
课程编号：6 课程名称：公共信息学专题研究
总课时：30 开课学期：Ⅲ
任课教师：谢俊贵
教学要求：通过对公共信息学基本知识和基本理论的学习，要求学习者掌握公共信息的基本元素、公共信息传播的一般模式等，了解国内外公共信息学研究现状和发展趋势。
教学内容：信息与公共信息；公共信息的基本要素；公共信息输入；公共信息输出；公共信息安全；公共信息法规；公共信息系统（PIS）开发与设计等。
主要参考书目：《公共信息学》，谢俊贵编著，湖南师大出版社2003年版；《信息分析与决策》，秦铁辉等编著，北京大学出版社2001年版；《网络社会的崛起》，卡斯特尔著，中国社科文献出版社2001年版。
课程编号：7 课程名称：社区治理专题研究
总课时：30 开课学期：Ⅳ
任课教师：于建嵘
教学要求：通过对社区理论与社区治理的学习和研究，了解国内外社区发展态势，掌握社区基本理论，从而培养学习者致力于社区治理与社区建设诸能力。
教学内容：社区理论；社区自治；社区事务；社区服务；城市管理；乡村治理等。
主要参考书目：《治理与善治》，俞可平主编，社会科学文献出版社2000年版；《社区公共服务论析》，杨团著，华夏出版社2002年版；《岳村政治》，于建嵘著，商务印书馆2002年版；《新乡土中国》，贺雪峰著，广西师范大学出版社2003年版；《中国农村村民自治》，徐勇著，华中师范大学出版社1997年版等。
课程编号：8 课程名称：公共政策分析
总课时：30 开课学期：Ⅳ
任课教师：陈潭
教学要求：通过公共政策分析的课程学习，使学习者进一步掌握公共政策基本规律，理解和分析当代中国公共政策，了解国内外以共政策研究动态，能够培养学习者开展一定的公共政策规划和公共政策评估之能力。
教学内容：公共政策分析的一般知识；公共政策问题分析；公共政策制定分析；公共政策执行分析；公共政策失效分析；公共政策评估分析；公共政策终止分析；公共政策案例分析等。
主要参考书目：《公共政策分析》，陈庆云编著，中国经济出版社1996年版；《现代公共政策导论》，张国庆编著，北京大学出版社1997年版；《公共政策学》，陈潭编著，湖南师范大学出版社2003年版；《公共政策案例分析：基于理论的与实证的视角》，陈潭等著，湖南师范大学出版社2003年版；《公共政策分析导论》，W·邓恩著，中国人民大学出版社2002年版等。
行政管理学专业硕士研究生培养方案 （试行稿） 一、培养目标与指导思想 行政管理专业硕士研究生教育是适应科学管理发展要求和公共部门职业化趋势而诞生的。主要为政府部门与非政府部门（NGO）公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养、掌握先进公共管理方法与技术的行政管理者，也为公共教育机构和科学研究机构培养具有扎实理论根基、具备一定研究方法的公共管理专业教学者和研究者。 本专业教育以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想为指导，坚持“三个面向”的教育方针，为社会主义现代化建设培养具有理论素养和操作技能的高层次劳动者。本专业教育力求学术性、思想性、前沿性、创新性，坚持理论与实践的统一、逻辑与历史的统一、具体思维与抽象思维的统一，倡导严谨求实的学术风气，追求高雅、力求原创的学术品格，建构宽广扎实的学术底蕴。 二、研究方向与基本要求 1.研究方向 A．行政理论与领导决策 主要包括：行政管理基本原理研究、公共管理理论研究、领导理论与实践研究、公共决策理论研究、中外行政管理思想研究、行政管理体制改革研究等。 B．区域行政与社区治理 主要包括：社区理论研究、地方制度研究、城市管理研究、乡村治理研究、区域发展研究、社区调查理论与方法研究、公共管理信息系统（PMIS）研究等。 C．公共政策与公共事务 主要包括：公共政策基本原理研究、公共事务理论研究、当代中国公共政策分析、国际公共政策分析、比较公共政策分析、公共事业单位管理体制改革研究等。 2.基本要求 ①掌握行政管理学科基本理论，了解国内外公共管理研究发展态势； ②研读西方公共管理学名著，把握行政管理学基本理论构架和公共行政思想发展状态； ③掌握公共政策基本规律，理解和分析当代中国公共政策，能够开展公共政策规划和公共政策评估； ④学会和掌握社会科学调查方法和研究方法，具备较强的理论研究能力和社会调查技术； ⑤培养和发展理论认识能力、规范与决策能力、组织与执行能力、协调能力、公关与服务能力； ⑥学会观察、思考与写作，形成一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力。 三、知识结构与区位教育 1.价值性知识结构 价值性知识结构即基础性或广博性知识结构，主要在于夯实学习者基本功、具备宽阔的
在职公共管理类研究生科目 上海开放大学 在职公共管理类研究生 科目代码： 科目名称： 研究周期： 背景： 在职公共管理是指在职的在公共机构工作的一类人才，它的特点是从事关系政府机构、行政单位、社会机构和非政府组织等的工作。因此，这类人士对公共管理的理解和掌握更加深入，能对政府机构和行政单位的运转有比较深刻的理解。 一、课程概述 本次课程主要聚焦在职公共管理类研究生的知识和技能，包括政治经济学、行政管理，公共政策，公共法律，公共伦理，政治学，国际关系，政府采购，政府会计，信息技术，企业管理，行政办公，文书档案管理等，为学生提供基础理论知识和实践技能，使学生具备在职管理类工作的能力。 二、内容安排 （一）政治经济学 本部分主要内容有：政治经济学的基本理论、宏观经济管理、宏观经济政策、财政政策、货币政策、金融政策、市场经济与政府调控、贸易政策、资源配置与分配、经济增长与发展、社会安全政策等。
（二）行政管理 本部分主要内容有：行政管理的基本理论研究、行政领导、行政机构设置、行政机构职权、行政机构组织、行政决策理论、政策制定和实行、行政监督、行政执行、行政法制等。 （三）公共政策 本部分主要内容有：公共政策理论、政策制定与实施原理及过程、政治立法及实施机制、政策分析模型及方法、政策评估、政治关系及利益博弈，政策变迁与政治管治、政策实施的权力、财力与资源等。 （四）其他公共管理 本部分主要内容有：行政法律、社会科学、公共伦理、政治学、国际关系、政府采购、政府会计、信息技术、企业管理、行政办公、文书档案管理等。 三、教学方法 本课程采用现代教学方法，结合网络、多媒体等教学工具，提供在线讲座、跨文化交流、案例分析、会议报告、实践技能训练等，以维护学习的良好氛围，引导学生深入学习公共管理类的相关内容，使学生掌握公共管理类的专业知识。 四、考核方式 本门课程主要采取考试成绩和课程作业为考核主要成绩，同时也会配在实践课程和课程论文作为考核内容。
研究生行政管理 摘要： 1.研究生行政管理的定义和重要性 2.研究生行政管理的主要任务和职责 3.研究生行政管理的现状和挑战 4.研究生行政管理的发展趋势和建议 正文： 一、研究生行政管理的定义和重要性 研究生行政管理，是指对研究生教育过程中的行政事务进行有效管理的一种活动。它包括招生、培养、学位授予等环节的管理，旨在为研究生提供良好的学习环境，保证研究生教育质量，培养合格的高层次人才。研究生行政管理在研究生教育中起着至关重要的作用，是研究生教育顺利进行的重要保障。 二、研究生行政管理的主要任务和职责 研究生行政管理的主要任务包括：制定研究生招生计划、组织研究生入学考试、负责研究生学籍管理、组织研究生课程设置、负责研究生培养方案的制定和实施、组织研究生学位论文答辩等。具体职责有：组织研究生教育政策的研究和制定、负责研究生教育资源的配置和优化、组织实施研究生教育质量的监控和评价等。 三、研究生行政管理的现状和挑战 随着我国研究生教育规模的不断扩大，研究生行政管理的任务越来越重，面临着许多挑战。如：行政管理人员的数量和素质不能满足工作需要，行政管
理制度和机制不健全，信息化建设滞后，管理效率低下，部分管理工作存在不规范现象等。 四、研究生行政管理的发展趋势和建议 面对现状和挑战，研究生行政管理应积极探索发展趋势，采取有效措施提高管理水平。建议包括：加强行政管理队伍建设，提高管理人员的业务能力和服务意识；完善行政管理制度和机制，确保管理工作规范有序；加大信息化建设力度，提高管理效率；加强对研究生教育质量的监控和评价，保证研究生教育质量。 总之，研究生行政管理是研究生教育中不可或缺的环节，应引起广泛关注。
行政管理专业研究方向及课程设置行政管理专业是一门涉及国家、地方以及各级政府组织中行政事务的学科。它旨在培养学生具备出色的行政管理能力和领导才能，以应对日益复杂和多样化的行政管理挑战。本文将重点探讨行政管理专业的研究方向以及相关的课程设置。 一、行政管理专业研究方向概述 行政管理专业的研究方向涉及广泛，包括公共政策与管理、组织行为与人力资源管理、政府治理与公共服务等。下面将对每个研究方向进行简要介绍。 公共政策与管理：这个研究方向侧重于研究政府的公共政策制定和管理。学生将学习如何分析公共政策问题、制定政策建议以及评估政策效果。他们还将探讨政府与非政府组织之间的关系，以及在政策实施中的挑战和机遇。 组织行为与人力资源管理：这个研究方向关注组织内部动态和人力资源管理。学生将学到有效管理和领导团队的技能，掌握人力资源规划和激励方案的设计，并了解组织变革和员工关系管理等重要概念。 政府治理与公共服务：这个研究方向旨在培养学生在公共管理和政府治理方面的专业知识和技能。学生将学习如何提供高质量的公共服务，了解政府决策和管理的最佳实践，并研究政府与社会各界利益相关者之间的关系。 二、行政管理专业课程设置
行政管理专业的课程设置旨在为学生提供全面的理论与实践知识， 以帮助他们应对复杂的管理挑战。以下是一些常见的行政管理课程： 1. 公共管理原理：介绍公共管理的基本原理和概念，包括决策制定、组织设计、领导理论等。 2. 行政伦理与职业道德：探讨行政管理中的伦理问题和职业道德标准，培养学生正确处理职业道德困境的能力。 3. 组织行为学：研究组织内部的行为模式和动态，包括领导力、冲 突管理、团队建设等。 4. 公共政策分析：介绍公共政策的制定、评估和实施过程，培养学 生分析和解决公共政策问题的能力。 5. 人力资源管理：学习如何有效招聘、培训和激励员工，并探索人 力资源规划和绩效管理的最佳实践。 6. 政府财政与预算管理：了解政府财政管理的基本原理和方法，学 习预算编制和财政监督等技能。 7. 行政法学：介绍政府行政法规和法规制定的基本原理，加强学生 的法律意识和合规能力。 8. 政府信息化管理：探讨政府信息化建设的理论和实践，培养学生 的信息技术和管理能力。 9. 政府治理：研究政府决策和管理的方式，了解政府治理的最佳实 践和挑战。
研究生行政管理 摘要： 一、研究生的概念和分类 1.研究生简介 2.研究生分类 二、行政管理专业的概述 1.行政管理专业简介 2.行政管理专业的培养目标 三、研究生行政管理专业的就业前景 1.就业领域 2.职业发展 四、研究生行政管理专业的课程设置 1.基础课程 2.专业课程 3.实践课程 五、研究生行政管理专业的报考建议 1.报考条件 2.报考时间 3.报考准备 正文： 研究生，即研究生学历，是指在高等教育机构完成本科学习后，继续深造
学习并达到一定要求的学生。在我国，研究生分为硕士研究生和博士研究生两大类。 行政管理专业，作为研究生阶段的一个专业方向，主要研究国家权力机构、政府、企事业单位等组织的行政管理理论和实践。该专业的培养目标在于培养具备扎实的行政管理理论基础，较强的政策分析、组织协调和项目管理能力，能在各级政府、企事业单位等从事行政管理工作的复合型、应用型的高级专门人才。 研究生行政管理专业毕业生的就业前景非常广阔。他们可以在各级政府、企事业单位、社会组织等机构中从事行政管理、政策研究、项目管理、人力资源管理等工作。此外，他们还可以在教育、科研等领域发挥专业优势。随着社会的发展，行政管理专业的就业领域将会越来越广泛，职业发展空间也将越来越大。 研究生行政管理专业的课程设置兼顾理论与实践。基础课程包括政治理论、英语、计算机等；专业课程涵盖行政管理学原理、政策学、政府与法治、组织行为学等；实践课程则包括社会实践、实习、论文等。这些课程设置有助于研究生行政管理专业的学生全面掌握专业知识，提高实际工作能力。 对于有意报考研究生行政管理专业的学生，建议关注以下几个方面：首先，了解报考条件，包括国家统一规定的报考条件以及各高校在此基础上设定的具体要求；其次，关注报考时间，确保按时完成报名、考试等环节；最后，做好报考准备，包括复习备考、材料准备等。
公共管理硕士研究生《行政管理学》课程考试大纲 第一章绪论 第一节公共行政学概述 一、公共行政学的涵义 二、公共行政学的研究对象与学科目的 三、公共行政学的研究范畴与研究方法 四、公共行政学的学科特点及与相关学科的关系 五、现代行政现象与现代行政精神 第二节公共行政学的演进 一、早期公共行政研究时期 二、传统公共行政研究时期 三、修正公共行政研究时期 四、整合公共行政研究时期 五、发展时期 六、我国公共行政学的历史与现状 第三节国家公共行政管理体制 一、国家公共行政管理的基础 二、国家公共行政管理的主体与客体 三、国家公共行政管理的主要方式 第二章行政组织 第一节行政组织概述 一、行政组织的内涵 二、行政组织的特点 三、行政组织的类型 四、行政组织的建构原则 第二节行政组织职能 一、行政组织职能的特点和作用 二、行政组织职能的主要内容 三、行政组织职能的实现手段 四、行政组织职能的转变 第三节行政组织结构 一、什么是行政组织结构 二、影响行政组织结构的因素 三、层级化与分部化的关系 四、管理幅度与管理层次的关系 第四节行政组织体制 一、行政组织体制的类型 二、行政组织体制的创新 第五节中国政府机构改革的策略 一、严格按照社会主义市场经济体制的要求
二、着眼于政府体制改革的宏观战略 三、科学处理政府机构改革与职能转变的辩证关系 四、努力建设一支高素质的专业化行政管理干部队伍 五、着力在人员分流问题上取得实质性突破 第三章行政领导 第一节行政领导概述 一、行政领导的本质 二、行政领导的方式 三、行政领导者的本质规定 四、行政领导者的基本职能 五、行政领导者的产生方式 六、行政领导者的学而“仕”与“仕”而学 第二节行政领导集体 一、集体领导与个人分工负责相结合 二、行政领导集体的结构 三、优化行政领导集体结构的原则 第三节行政领导成才的基本要素 一、机遇 二、素质 三、环境 四、方法 第四节行政领导者凝聚下级的方法与艺术 一、科学地遵守凝聚的基本原则 二、科学地拨动下级的心弦 三、科学地让下级发表意见 四、科学地表扬和批评下级 第四章行政决策 第一节行政决策概述 一、行政决策的特点 二、行政决策的分类 三、行政决策的程序 四、行政决策的地位 第二节行政决策模式 一、传统的理性决策模式 二、西蒙的有限理性决策模式 三、林德布洛姆的渐进决策模式 四、埃特奥尼的综合扫描决策模式 第三节行政决策体制 一、行政决策中枢系统 二、行政决策咨询系统 三、行政决策信息系统 四、行政决策监控系统
高校行政管理专业硕士研究生课程设置 通过收集和整理31所高校行政管理专业硕士研究生课程设置的数据分析,对我国行政管理专业硕士研究生教育进行探讨。 1 引言 行政管理专业硕士研究生教育作为公共管理学科的重要组成部分,相当程度反映行政管理学领域的研究现状和趋势。本文主要借助互联网络检索收集31所高校(分别是清华大学、北京大学、中国人民大学、北京科技大学、北京师范大学、复旦大学、同济大学、华东理工大学、上海大学、南开大学、重庆大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、苏州大学、南京师范大学、南京理工大学、安徽大学、南昌大学、山东大学、中国海洋大学、中国石油大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、广西大学、西南财经大学、长安大学、华中师范大学、厦门大学)行政管理学硕士点课程设置情况,按照一定类别进行汇总分析,得到研究生教育的初步结论。 2 课程设置 本文收集到31所高校的406门课程,其中包括专业基础课、必修课和选修课(不包括公共基础课),将406门课程分成10大类进行统计,见表1。 排前10位的课程小类依次是:公共经济、公共管理、公共行政、行政法学、公共政策、公共人力资源管理、组织管理、政府治理与改革、比较行政、非政府组织管理。 3 结语 从以上对行政管理学硕士研究生课程设置的统计中,得出如下结论: 3.1 课程设置体现出较完整的学科体系 从总体上说,我国行政管理专业研究生开设的课程门类多、范围广,与行政管理专业的研究领域广泛、内容丰富有关,且不同高校设置的课程具有一定的系统性,同时还开设若干选修课程以供选择,有利于理论体系的保存和学科的完整发展。 3.2 行政管理研究生教育教学逐步重视管理研究方法课程,设置定量分析课程 行政管理研究生教育教学逐步重视管理研究方法课程,设置定量分析课程,表明研究从定性研究向定性和定量相结合的方向发展。 3.3 课程设置偏重理论研究,实用性不强 相当课程主要是理论研究,具体联系本国本地实际情况的实践性课程不多。实践出真知,行政管理学研究生教育的培养目标不只面向行政管理机构,还面向第三部门甚至企业培养高
行政管理硕士 行政管理硕士专业是一门涵盖多个学科领域的学术研究 和实践应用的学位课程。它旨在培养学生在公共和私营部门中成为高级管理人员的能力和技能。行政管理硕士专业的课程内容包括组织管理、战略规划、领导力、决策分析等方面的知识和技能。 首先，行政管理硕士专业课程的一个重要方面是组织管理。组织管理是研究如何有效地组织和管理组织资源，以实现组织的目标。学生将学习如何设计和改进组织结构、制定管理政策和流程、管理人力资源等。这将为他们在未来的职业生涯中成为一个高效的管理者打下坚实的基础。 其次，战略规划也是行政管理硕士课程的重要组成部分。战略规划是指领导者通过制定和实施长期发展战略来确保组织的成功。在这门课程中，学生将学习如何分析内外部环境、制定组织目标和战略，并评估战略的实施效果。这将使他们能够在实践中制定和执行有效的战略计划。 此外，领导力也是行政管理硕士课程的重要内容之一。 领导力是指领导者通过影响和激发员工来实现组织目标的能力。在这门课程中，学生将学习不同的领导风格、领导行为和领导技巧，并研究成功领导者的案例。通过学习领导力，学生将培养自己成为一个具有魅力和影响力的领导者。 最后，决策分析也是行政管理硕士课程的关键部分。决 策分析是指通过收集和分析信息来做出明智和有效的决策的过程。这门课程将教授学生如何收集和分析数据、制定决策模型、
评估决策的风险和结果等。这将使学生能够在复杂和不确定的环境中做出明智的决策。 总之，行政管理硕士专业是一门包含多个学科领域的学位课程。它通过教授学生组织管理、战略规划、领导力和决策分析等知识和技能，旨在培养学生在公共和私营部门中成为高级管理人员的能力。通过这门课程的学习，学生将能够成为有能力和创新的管理者，为组织的发展和成功做出贡献。
行政管理专业研究方向及课程设置 随着社会的不断发展和进步，行政管理专业已成为重要的学科，吸引了越来越多的学生选择。但是，很多人对行政管理专业的认识还停留在传统的“公务员培养专业”的认知上，而对 行政管理专业的研究方向及课程设置缺乏深入的了解和研究。本文将介绍行政管理专业的研究方向及课程设置，希望能够帮助大家更好地了解这个专业。 一、研究方向 1.公共管理：公共管理是行政管理专业的重要研究方向之一，是指政府或公共机构对公共资源、公共事务的管理和处理。主要研究管理公共事务的政策、组织、资源配置、控制和评估等问题。 2.组织管理：组织管理是研究如何有效地管理组织资源的 一门学科，包括人力资源管理、组织设计、组织发展、组织行为学等方向。主要研究如何优化组织结构和流程，激励员工，并提高组织效率和经济效益。 3.战略管理：战略管理是研究组织如何制定、实施和评估 战略的一门学科。主要研究企业战略、品牌战略、营销战略、创新战略等，帮助企业在竞争中取得优势，并实现可持续发展。
4.公共政策：公共政策是研究政府如何制定和推行公共政 策的一门学科。主要研究公共政策制定的规律，政策的评估和改进方法，以及政策对社会和经济的影响。 5.绩效管理：绩效管理是研究如何评估和改进组织绩效的 一门学科。主要研究如何确定绩效指标、如何评估和反馈绩效，以及如何制定和实施绩效改进计划。 二、课程设置 行政管理专业的课程设置因不同高校而异，大致涵盖以下几个方面： 1.政治、社会和经济环境分析：学习各种政治、社会和经 济环境对行政管理的影响，了解国内外政治、经济形势和社会发展趋势，为行政管理提供数据基础和背景知识。 2.行政管理基础：学习行政管理的理论和基本概念，包括 政策、规划、组织、领导、协调、调度、监管、反馈、评估等方面的知识。理论知识的学习可以使学生更好地掌握行政管理的规律和方法。 3.公共管理专业课程：学习公共政策、组织管理、绩效管 理等公共管理核心课程，掌握基本的管理技能和方法，提高管理技能和能力。 4.研究方法和工具：学习研究方法、统计学和计算机知识，了解常用的研究方法和工具，培养科学研究和数据分析的能力。