1、历史：
一是指已经发生了的过去的事；另一是指对以往事情的记载和研究，特别是对人类社会的记载和研究。历史也是人类社会发生、发展和演化的客观历程，包含着人类能动的主体活动以及自然界的相互作用。常划分为相互制约、相互影响的人类史和自然史。
2、历史学：
是一门关于人类社会以往运动发展过程的学问。一般来说，它包括历史过程的的记录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的预见。有广义和狭义之分，广义历史学不仅包括历史，而且还包括对客观存在和过程的规律描述和探索精神生产实践及其创造出来的产品
3、比较史学
19 世纪中叶从欧洲开始产生的，它通过对不同时间、不同空间条件下复杂的历史现象的对比，分析其异同，从而探寻历史共同规律与特殊规律。历史比较研究，是通过两种或两种以上的历史现象的比较来加深、扩大和验证对历史的认识的一种方法。实际上，历史比较研究在酉方从史学诞生的那天起就已经出现了，希罗多德、塔西陀等在他们的著作中就曾运用过比较的方法，近代历史学家也都不同程度的把历史上各个不同的民族加以纵向和横向的对比，通过对比来说明他们庞大的思想体系。孔德把比较研究作为探求社会历史发展规律的一个主要方法，并列举了比较研究的三种方式，这是对历史比较方法的最早的理论探索。但比较研究真正形成一个独立、系统的史学流派却是 20 世纪初的事情。
4、心理史学
定义：心理史学就是心理学与历史学相结合，运用现代心理学的理论与方法，通过分析历史人物的心理活动与个性特征，对历史作出合理解释的研究方法，按现代西方史学中的研究方法划分出来的一个分支。利用西方心理学理论来推进社会未来发展。以精神分析法研究心理为特点，向着多种学科方法的“大综合”方向发展。
5、口述史学
也称口碑史学，主要指一种搜集和利用口头史料研究历史的方法与流派。口述史学源远流长，可以追溯到荷马史诗、希罗多德的《历史》和修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》。对史学发展起重要作用。口述历史也是一种动态的历史教育方法，但有一定的片面性，到德国兰克学派兴起，口述资料才遭到冷落
6、兰克史学
兰克史学是德国 19 世纪影响最大的历史学家兰克创立的，基本思想是重视原始资料的利用和考辩；重视政治史；认为历史可以认识，但不能完全认识；对史料来源的重视及深刻的分析；历史著述的作用在于恢复历史的本来面貌；史著之可信与否关键在于是否有可信的原始材料作根据。以恪守政治史传统、严格考证史料、不做价值判断为特点。治学方法：搜集原始史料进行鉴别，考证其内容的真伪。
7、年鉴学派
20 世纪 30 年代开始萌芽、40 年代中期开始形成的一个法国史学流派，60 年代时开始有世界性影响。年鉴派发端于吕西安?费弗尔和马克?布洛赫对“整体史”的指导，因《经济社会史年鉴》得名。他们要求打破学科之间的藩篱，将历史学家与社会学家、经济学家等不同学科的学者集合于一起，运用所有这些学科从不同角度对历史进行研究。主
张重考证、重解释、重综合。意义在于突出时间的重要性
8、后现代主义
是以对工业经济时代及资本主义制度下的普遍价值体系与知识体系的全面解构和颠覆为特征。其直接“颠覆”传统的历史观念，“解构”人类社会历史发展本质与发展规律。他们致力于“消解同一性，向主体性、整体性等开战，而趋向多元性、不确定性等；他们解构了现象与本质的区别等而趋向于对精神、价值、真理等
9、什么是史意、史法
史法，是指史学家所撰写的史书能够对历史内容作合理的表现。
史意，是指史学家所撰写的史书能够鲜明地反映出史家自身的旨趣和独到见解
10、定量分析：
是将数学引入历史学，用以研究历史活动中的数量关系和空间形式。通过对数据分析来认识历史发展的自然过程，又为解释历史提供足以与语言符号系统相媲美的数学符号系统为其基础。采用历史计量方法，最先在美国得到发展，随后传入中国。定量分析为实性历史定性所进行基础史料分析。
11、定性分析：
是对实体过程和性质的强调，是对难以用数字、强度等量化方式加以表现的历史现象的深度理解与解释。其最初遵循实证主义科学范式，后被现代主义所取代，第三阶段为类型模糊时期，第四时期，人们开始追求有关真理，方法，表述的新模式。定性分析是质量分析的飞跃，是对历史本质规律的揭示。
12、系统分析：
是从客观对象的整体观念出发，研究整体与部分、层次、结构、环境的辩证统一关系，来揭示对象的整体特性的研究方法。系统分析方法的主要内容有整体分析，是系统分析方法的核心；层次分析法；环境分析
13、国家记忆的特性：
一治史是重要的国家行为，由国家认命的太史令等史官和专设置修史局，史官总负责。二治史的目的，是维护和强化国家的统治秩序。三修史的关注内容，主要是关系王朝兴之盛衰的政治，经济，文化活动。四修史所用的方法。虽一直倡导“据事直书”，反对“曲笔”，要求不掩饰，不虚美，治史者因此被要求兼具史德、史学、史识与史才。
14、历史人类学
从历史学的领域出发，研究和回答人类学提出的问题，历史学和人类学相互渗透、相互结合逐渐形成和发展起来的一门学科。1929年，法国年鉴史学派兴起，为开拓人类学这一新的研究领域创造了条件。历史人类学着重于普通民众日常生活的研究，主要运用历史学与人类学方法相互结合的综合研究方法。
15、历史认识的本质
是在认识主体对历史实际所提供的各种信息，依据特定的目的，通过特定的认识结构和特定的方法进行处理。这是一个包括信息获取、储存、加工等众多环节在内的完整的思维操作过程。它除去一般人是所共具的性质外，还有历史研究与认识所独有的特征。因此，必须通过历史认识论，对这种特殊的认识实践活动进行反省，以识别与纠正各种非科学的活动，使它有足够保证地确立在科学的基础上，确立在现代科学的基础
上。
16、历史和史学的关系
通常我们所使用的“历史”一词包含两层意思：一是过去发生过的事件，二是我们对过去事件的理解和叙述。前者是史事，后者是史学；有关前者的理论是历史理论，有关后者的理论是史学理论。历史理论是历史的形而上学，史学理论是历史学的知识论。两者虽然都可以用“历史哲学”一词来概括，但二者是不一样的，一般说来，前者相当于所谓“思辨的历史哲学”，后者则相当于“分析的历史哲学”。
17、简述历史学发展进程
历史的发展进程大致都经历了族类记忆、国家记忆、世界记忆与公众记忆四个阶段。在文字产生以前，传递历史记忆与生活经验的主要方法是口耳相传之类的族类记忆。文字产生后，产生了正式的历史记录，即由国家政权所控制的史学。到了近代，真正具有世界性的世界史著作大批问世，而且表现为在各种族类史、国别史、专门史中，都具有了强烈的世界意识、世界眼光。历史唯物主义的诞生，又标志着一个历史学新的发展阶段，即公众自我参与的公众记忆阶段。
18、历史学的地位及社会功能
历史科学之所以被视为一门唯一的科学，是因为所有其他科学，毫无例外地研究的都是事物的发展、变异、转化、更新的过程；所研究的无论是长时间段的，还是短时间段的，是宏观的，还是微观的，事实上，都离不开历史学的时间概念。所以一切科学都是历史科学。历史学的社会功能就是以研究人类过去的社会为起点，而以服务于当今的时代为归宿。它有助于人类认识自身以及由先前世代积累和沿革给现今人类所提供的全部主客观条件，有助于人类从先前历史活动中吸取必要的经验与教训，有助于人类了解历史发展的内在规律和必然趋势，有助于人类精神的培育、制度的革新和对于未来世界的创造。
19、什么是历史认识的主体、客体、中介
历史认识本质上是一种三级思维活动，是历史认识的主体人和历史认识的客体历史实际经由中介历史资料在社会实践及历史研究科学实践的基础上能动的统一。历史实际是已经发生了的事实，一旦发生，就成了不可更改的存在。历史资料的范围很广，是客观存在的历史是记忆留下来的信息，是历史实际的副产品，这一点而言，他缺乏独立性。但历史资料已经产生，便成了独立的客观存在。人作为历史发展到一定阶段的产物，最为特定的社会关系的综合，他们认识历史活动，不得不受到他们的价值取向等的影响。历史实际为历史资料之本，历史认识之源，三者相互影响。历史实际，历史资料，历史认识者所通具有的这种相对独立而又积极作用，使三者相互之间形成动态结构，是历史认识超越了两极思维模式，而成为具有自身特征的三级思维活动。
5、简述历史资料的辑录、辨伪、训诂与考据
辑录，研究者围绕准备深入探究的课题，一般都要认真作出综合性的以及按照子课题分类的史料辑录、摘编；辨伪，辨认古书或史料的真伪，对所搜集的史料作初步的外在的鉴别，目的在于认真抉择和正确使用史料；训诂即解释古书中词句的意义；考据，是在广集史料的基础上，确定其所述内容的可靠程度、精确程度，这一向为东西方的传统史学所重视。考证的前提是质疑精神，能疑方能致其思，能思方能究其理。考证的职责就是综合运用多闻阙疑、剖析源流的方法，把每一史料
的客观因素分离出来，主要方法证实、证伪、究人，究世
6、什么是跨学科研究，试举一例
跨学科研究，超越传统学科分类，通过不同学科理论的借鉴与参透、方法的交叉与合作，形成新的知识、理论与方法。19 世纪末奥地利心理学家佛罗伊德创立“精神分析学说“之后，启发了颇多心理学家和历史学家运用精神分析方法研究社会与历史问题。
7、马克思?韦伯的史学研究
德国人，作品《新教伦理与资本主义精神》。马克思?韦伯把人的内心追求与宗教思想和现实社会联系在一起来思考问题。他认为资本主义最根本的特征就是以追求最大限度的利润和无限度的积累为目的，以由企业合理组织劳动和生产为手段，两者互相结合，方才产生资本主义。资本主义本不是贪得无厌，相反，倒是对这种非理性化的欲望施加理性化的节制；合理组织生产，是要以最低的成本得到最大的效益。西方式的资本主义在西方文明以外的任何地方都没有真正发展起来，追求其原因，韦伯归之于基督教新教教义已经培育出对经济活动采取一种符合资本主义精神的态度。资本主义经济制度只能在西方而不能在其他任何地方发展。
8、汤因比的史学研究
英国人，他以“文明”为单位，考察了全部人类文明史，耗时近５０年完成巨著《历史研究》。他认为，历史研究的基本单位应该是比国家更大的文明。文明是具有一定时间和空间联系的某一群人，可以同时包括几个同样类型的国家。文明自身又包含政治、经济、文化三个方面，其中文化构成一个文明社会的精髓。人类各文明的的存在和发展具有基本的一般规律。犹如一个有机体，每个文明都会经历起源、成长、衰落和解体四个阶段。不过，文明的这种周期性变化并不表示文明是是停滞不前的。在旧文明中生成起来的新生文明会比旧文明有所进步。文明兴衰的基本原因是挑战和应战。一个文明，如果能够成功地应对挑战，那么它就会诞生和成长起来；反之，如果不能成功地应对挑战，那么它就会走向衰落和解体。
9、简述布罗代尔的史学思想
总体史思想 (1)从内容上扩大历史研究的对象，摈弃了狭隘的政治史、人物史，代之以包括地理、生态、经济、社会、政治、科技、文化在内的人类“全部”活动的历史；(2)从地域上延伸了历史研究的范围，摆脱了以“六角形”（法国）为中心的国别史，把视野扩展到整个地中海以至全世界，从国别史发展到世界史。(3)综合利用各种社会科学,沟通史学与社会科学。第二版本：法国年鉴学派第二代著名史学家，代表作品《菲利普二世时代的地中海和地中海世界》。他的史学思想是三时段说，立足点是历史的时间具有多元性质。其一是“短时间”，指一些突发的事件所经历的时间；其二是“中时段”，指“局势”逐步形成的时间，指在十年、二十年、五十年内对历史起重要作用的一些现象起伏兴衰的活动周期和节奏。其三是“长时段”，指长期稳定或变化极缓的各类“结构”延续与发挥作用的时间。
10、如何理解马克思主义阶级斗争观？
马克思发展了阶级斗争学说，使阶级、阶级斗争成为理解生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾，以及旧的社会经济形态变为新的社会经济形态的钥匙。给马克思阶级斗争学说形成以直接影响是
19世纪20年代的法国复辟时代历史学家用阶级之间的斗争来解释革命和历史进程的卓越成果。马克思和基佐等人有三个原则区别：一他首次明确地将阶级的存在同生产发展的一定历史阶段和由此产生的私有制度联系在一起，并以后者为前者存在的客观基础。二、是在阶级划分的标准问题上，基佐等人用收入的差异和利益的对立来划分不同的阶级，而马克思则坚持用人们在生产方式中的不同地位，对生产资料和产品的占有、对政治权力和精神生产的占有情况来划分不同的阶级。三、还突出表现在马克思坚持阶级斗争必然导致无产阶级专政，而这个专政不过是大道消灭一切阶级和进入无产阶级的过渡，这当然是基佐等人所不能承认的。自马克思，恩克斯在《共产党宣言》中首次提出“到目前为止的一切社会历史都是阶级斗争的历史”的科学命题以来，他们多次说明，从土地公有的原始氏族社会解体开始，人类的全部历史都是阶级对立和阶级斗争的历史。要真正做到科学地把握阶级对立和阶级斗争来推进人类文史的研究必须正确地分析社会阶级。
11、孔多塞对历史本质的探索
启蒙时代法国历史哲学家，他关于人类能够无限地完善自身的进步观点对19世纪的历史哲学和社会学有很大的影响，。他把历史进步的原因归结为人类理性和知识的不断进步，而这种进步是连续的，不可逆转的，无限的。在著作《人类精神进步史表纲要》中证明历史发展具有统一的阶级性和规律性。他把人类历史划分为十个时期，每个时期都有其物质文化和精神文化的某种特征表现出该时代的创新。孔多塞强调这种分期无严格的界限，只是逐渐的嬗变，新阶段的每一步骤都是由前一时期无数小步骤所准备在他看来，随着法国大革命的胜利前进，人类进步史平稳而迅速的。人类进步的目标是一直向着完善的领域，一切其他民族都将走上先进民族所开辟的道路。
12、康德对历史本质的探索
康德，18世纪最伟大的哲学家，著作《世界公民观点之下的普遍历史观念》，被称作纯粹理性批判，实践理性批判，判断力判断三大批判之外的“第四批判”或历史理性批判。构成康德历史哲学的第一个中心观念是历史的合规律性他把人性中利己性的一面称为非社会的社会性，把人性中利他的一面称为社会性，把二者的斗争看成是社会的动力。在他看来，人类过去的历史充满了野蛮贪婪现象，若没有这种非社会性，就不能唤起人类的全部能力，人类正是在这种对抗中逐步发展，随着人类由自然状态进入社会状态，人性逐步完美。在这里，康德不仅坚持历史发展具有规律性，更揭示了历史是在人的社会性和非社会性对抗中实现发展，实现进步，是人们能够将历史作为一个整体，考察期其内在发展动力。
13、黑格尔对历史本质的探索
法国，启蒙运动代表人物，认为历史是理性、自由、精神自身的发展史。他把辩证法运用于社会历史领域，发现社会历史为一个相互联系的统一体，人类社会是从低级到高级，不断创新，不断完善的合乎规律的运动过程，还把世界历史看作自由意识的进步，认为人类的历史是一部对自由的认识和理解逐步深化的历史。黑格尔指出世界历史就是精神在其最高形态中的神圣的，绝对的过程的展现，世界精神发展的每一阶段表现为某一特定的民族精神。他把人类历史上起划时代作用的民族叫做世界历史民族。在坚持理性统治世界历史的同时，黑格尔肯定热情、利
益、意愿以及人类行动的动力，认为他们是恶，但却是理性借以实现自己的工具和手段。其历史哲学的共同点是从人类的心灵-理性-中引申出社会的进步。
14、西方中世纪基督神学史观的局限和进步意义
.局限性：历程过程不在被视为是人的意志和目的的实践。不再被视为由人的实际利益、实际状况所决定，而被视为上帝的意志和设计在人间实现的过程。史学被寺院所垄断
·进步：基督教神本主义力图将历史扩展成为普遍历史；基督教神本主义史学将历史变化过程变成上帝所确定的目标直线移动与进步的过程；基督教神圣目的在历史中逐步实现。首先：教会史学的人类社会以原罪开始，以上帝之城的降临而怒，确立了一种前进的历史发展观取代了古典时期倒退的、循环的历史发展观。其次教会史学重视以线性时间整理历史事件，力图以精确时来定位历史对象，推动了史学的精确性。第三，教会史学留下了大量的年代纪、编年体，都是客观真实的史料。第四，中世纪的教会史学兴起范围突破了古典时期的罗马帝国领域，使原来的蛮族也有了史学，是一大进步。
15、福柯
以后结构主义著称的法国西想家，其最有影响的著作几乎都是历史著作。有《知识考古学》、《监狱与惩罚》等。在《癫狂和非理性：古典时代的癫狂史》中，他说明了癫狂在17世纪成为应由国家负责的社会问题的原因，论证了18世纪末出现的癫人院，打着科学与人道主义的旗号，禁锢了人们的心灵。他高度评价了尼采对道德、禁欲、正义惩罚进行谱系学分析的《道德谱系学》。他所进行的历史研究，都属于被遗忘了的所谓的“边缘话语”，要以此反对“被看做科学话语的权力的效应”通过复兴“一系列被剥夺资格的知识，被认为是不充分或不精神的知识”来对传统的“总体性思考”展开批判
16、谈一谈你对历史真理的相对性与绝对性认识
历史真理具有相对性。一、人类的历史认识永远不可能达到永恒真理，绝对真理。这首先决定于人自身认识能力的有限性与认识的主观性，其贯穿历史研究工作的始终。历史研究工作始于选题。每个时代所关注的课题都是不相同，当人们带着主观意图、动机在无限的历史实际中选题时，他们的认识能力的有限性与认识的主观性就已经规定他们不可能绝对完整而全面地再现有限与无限结合与一体的历史实际。选题确定后，便搜集与清理历史资料。其中环节也都受到认识能力有限性和认识者主观性的制约。二、人类的历史认识不可能达到永恒真理、绝对真理，还与历史资料所固有的残缺性、不完整性直接相关。以档案文献资料而定，保存的困难以及自然的损毁等已使它难以完璧而供历史学家使用。因与实际利益冲突，被销毁等事件更是屡见不鲜。三、人类的历史认识不可能达到永恒真理，绝对真理，更决定与历史实际自身的未完成性。世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体。它们的本质、作用将在历史全过程中逐步从各个不同方面显露出来。历史实际在矛盾中不断演进的本性决定了今天被认为是合乎其理，在历史认识真理性问题上要避免绝对主义和相对绝对主义，前者不了解历史真理的相对性，后者不了解人们沿着实证科学和利用辩证思维去处理各种中介材料去追求，可以达到相对真理。
17、历史学的地位及社会功能
历史科学之所以被视为一门唯一的科学，是因为所有其他科学，毫无例外地研究的都是事物的发展、变异、转化、更新的过程；所研究的无论是长时间段的，还是短时间段的，是宏观的，还是微观的，事实上，都离不开历史学的时间概念。所以一切科学都是历史科学。在现代科学体系分类中，历史学被归为人文科学，与其他所属学科相比，历史学具有时序性、整体性和实证性的重要特征，是历史学获得其他学科无可替代的特殊地位。
历史学的社会功能就是以研究人类过去的社会为起点，而以服务于当今的时代为归宿。它有助于人类认识自身以及由先前世代积累和沿革给现今人类所提供的全部主客观条件，有助于人类从先前历史活动中吸取必要的经验与教训，有助于人类了解历史发展的内在规律和必然趋势，有助于人类精神的培育、制度的革新和对于未来世界的创造。
18、现代国家建立后，史学突破、提升的表现
史学领域的扩大，历史学家不仅像过去那样主要关注战争、政治、外交等君王教会的大事，而是举凡人类社会生活的一切方面，如人口、科学、文艺等的演进，饮食起居及人类社会积累起来的经验，全部知识都被归纳入历史考察的范围。二、批判精神的树立。历史学家进一步摆脱了超自然的神秘力量主宰人类命运的客观传统，努力用怀疑态度，批判精神；从人类活动本身解释人类历史发展，如西方对神学的批判。三、史学研究方法的革新，对史学研究方法的重视和历史真相的努力追寻，最著名的代表是德国的尼布尔和兰克（尼布尔研究罗马历史，建立了对历史资料及其可信度进行辨析与考核；兰克尽可能把研究过去当时情感分开，注重第一手资料，创立了考证的科学）
19、列举三部历史学概论性著述，并介绍其内容
李大钊《史学要论》中国史学史上第一部用唯物史观为指导撰写的历史概论著作。以史学为主要研究或介绍对象。其内容：该书次第论述了什么是历史，什么是历史学，历史学的系统，史学在科学的位置，史学与其他相关学问的关系等问题，集中探讨了文学理论的基本问题。李大钊充分认识到了历史认识的主体性及其在历史概念问题上的投影。
二、周荣《史学通论》受进化论影响大，其内容：历史与史学，中外史学史，对史学的含义、性质、功能等探讨，也有讨论史学与其他学科的关系。最有特色的是“各派史观”一章，介绍了史观的教义、史观与社会主义等，其重要性在于，史学就是对历史的看法和解释，这种看法和解释可以是基于某种哲学或世界观，也可以基于生活经验和实践态度，它虽在严格意思上不属于史学范围，但却肯定属于历史认识，因此如果史学概论以探讨历史活动为主旨，史观不可不述。
三、卢绍稷《史学概论》，其主旨在灌输读者以史学为常识，并指示研究历史之门径，其内容包括中国史学界之问题。史学与科学，历史教学法等。唯历史教学法是本书的独特设置，是作者考虑到该书的读者可能是老师。虽说这部分内容与严格历史认识活动有距离，但如果把这与历史认识活动及其方式和成果的教授，也是颇有新意。
20、历史思维的方式与范围是什么？
一．形象思维：凭借事物的形象并按照描述逻辑的规律而进行的思维。这种思维的形式是表象、联想和想象。二、逻辑思维：也称抽象思维，与形象思维不同，他不是直接用具体的形象进行思维，而是用从事物中抽象出来的概念、理论、数字等材料进行思维。形象是形象思维的细胞，
逻辑思维的细胞则是语言、概念。了解历史要通过分析、归纳、演绎等方法，通过现象看本质。三、直觉思维：也称灵感、顿悟，是人类进行创造思维活动的一种思维方式，也是构成历史思维的方式之一。历史思维的思维方式发展至今由形象、逻辑、直觉思维的科学方式组合而成。
范围：按照认识的范围不同，大体可以分为微观、中观、宏观三种。微观研究将个别的历史事件和情节作为自己的研究对象，以就事论事弄清楚事实真相为自己服务。中观研究：将一组历史事件和历史过程作为自己的研究对象，以根据时间、空间、等弄清楚它们之间的内外部联系为自己服务。宏观研究将历史发展的全局或整体作为自己的研究对象，以发掘历史的内在联系，掌握历史的客观规律与发展趋向为自己的任务
21、历史撰写的根本原则与具体要求
原则：一、客观主义原则，强调叙述真实的历史事件，认为都必须摆脱历史撰写中主体意识的参与，应取分析态度，这样的历史才是客观和科学的。二、先验主义倾向，即认为历史学家的研究工作和撰写工作是一种先验的活动，是历史学家主体意识的实现。三、信史原则，是历史撰述思想的根本原则，也是中外史学家的优良传统主张历史撰写要建立在经得起检查的证据之上，并由此得出结论。
具体要求：语言表述的审美要求。包括真实之美，质朴之美，简洁之美，动态之美，力量之美，形象之美
22,、文艺复兴对西方史学的影响
14世纪，西方的文艺复兴发展对社会科学、人文科学的影响非常大。特别是人文科学的发展被视为超越中世纪神学而回到古典的人本主义。这一转变，与其说是古典文化的再生，不如说是近代文化的开端；与其说是复兴，不如说是创新。文艺复兴主张“人文主义”思想，肯定了人的价值，运用史学方面，则表现出极力否定宗教神学的历史学，人类的发展文明经历了一段历史，从而给西方历史学家们一条线索，研究人类史，抛弃了用神的意志和作用来解释历史的神本主义，把历史解释为人的意志和作用。他们要求学术世俗化，在历史学中肯定了人的作用、反对神学。一方面是人从中世纪的封建关系和宗教神学下获得解放，另一方面又是人本质的普遍异化，这一矛盾的现实折射出历史本质的认识，便是一方面使得历史本质从神回归于人。文艺复兴之后，伴随着启蒙运动的兴起而发展起来的理性主义史学，继承和发展了人的物化倾向。这是文艺复兴会史学的有利影响，但是正是由于这种人文思想，在史学中起过渡作用，从而导致了西方传统史学把精英人物的作用，意志，认为是历史的原貌，这点在后期是受到反驳的，也导致了后来被年鉴学派所取代。
1、史学是史料学，还是发挥主观能动性，要大胆设想，你如何认识这两种看法
马克思指出，史学“正是描述人们的实践活动和实际发展过程的真正实证的科学。史学研究的是人们的实践活动，包括了人们向自然做的斗争和人们的社会活动，以及人们这些实践活动的“实际发展过程”。人类的活动不外乎认识世界和改造世界，史学正是在改造世界过程中认识世界的活动范畴，是人们对人类社会过去形态的一种认识活动，包括认识它的现象和本质﹑过程和规律这样两个方面。所以史学要经过这样两个阶段：搜集史料、排比整理，即史料学，属于弄清历史现象及其表面联系的感性阶段；运用抽象思维，透过历史现象认识历史本质，经
过对历史过程的分析，揭示历史发展的规律，则属于对历史认识的理性阶段。只有这两个阶段都完成了，才算得上是对人类客观历史的认识的完成，也才能算是完成了史学工作，因此“史学即史料学”的说法说对了史学的一半，是一种初级的看法。要从史料学上升到历史科学，必须加进抽象力，加进想象力，从对事物的感性认识上升到理性认识。毛泽东的《实践论》讲：“要完全地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感性材料加以去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作功夫。造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。
2、王国维与“二重证据法”
王国维，著名的文学家，考古学家。作为中国近代著名学者，他从事问世哲学数十载，是中国史学史上将历史学和考古学相结合的开创者，确立了较系统的近代标准和方法。
清末民初在河南发现了大批甲骨文，著名史学家王国维据此创立了利用地下出土新资料验证传统文献资料的“二重证据法”。“二重证据法”由王国维在 1925 年发表的《古史新证》中提出；《殷卜辞中所见先公先王考》《续考》、，是他利用“二重证据法”的典范；王国维的“二重证据法”包括一是取地下之实物与纸上之遗文互证，二是取异族之故书与吾国之旧籍互相补正，三是取外来之观念与固有之材料互相参证。定义：把发现的史料与古籍记载结合起来以考证古史的方法。发展：陈寅恪曾经概括二重证据法在二十世纪初的发展：“一日取地下之实物与纸上之遗文互相释证”；“二日取异族之故书与吾国之旧籍互相补正”；“三日取外来之观念，以固有之材料互相参证”。二重证据法被认为是 20 世纪中国考古学和考据学的重大革新。后来又有人在二重证据法的基础上发展出三重证据法。
3、简述唯物史观的基本原理
第一，把物质第一性意识第二性的一般唯物主义原理运用于社会生活，科学地解决了社会历史领域中的基本问题，明确提出“不是意识决定生活，而是生活决定意识”的论点。第二、论证了社会生产在社会生活中的决定作用，解释了生产力和交往形式（生产关系）的辨证关系。指出物质生产是“一切历史的基本条件”“一切历史冲突都根源于生产力和交往形式之间的矛盾”，；第三，阐述了经济基础和上层建筑的辨证关系。第二种版本：a 人类社会历史不是以研究者主观意识为转移的客观历史发展过程，具有一定的规律性。b 人类社会及其构成部分均以体系的方式存在的。c 在客观历史过程中，一切社会历史因素都是相互作用的。d 人类社会是有规律运动的，由低级向高级发展的。e 社会历史事物的发展变化是有进化和革命两种形式。f 社会历史发展的根源在于它错综复杂的内部和外部矛盾。g 在客观历史的进行当中环境创造了人，而人也创造了环境。
如何理解历史研究成果的多样性和社会性
社会性：是指记述人类广泛的社会活动，包括面广。历史是过去的历史，今天的社会则是未来的历史。从这个意义上说，历史撰述正是讨论过去的社会，必然包含着人类广泛的社会活动。历史撰写之所以具有广泛的社会性，是它本身固有的特点之一，如司马迁的《史记》不仅记述了历史演进过程，还记载了社会生活的许多侧面。杜佑《通典》，司马光《资治通鉴》都具有广泛的社会内容。历史研究成果的社会性，因不同
社会层面的需要而又显示出多层次性，包括编撰构架的不同，有时也反应出层次的差别；即便同一编撰构架，因内容不同、论说深浅不同，也显示出层次上的差别；即使同一部历史著作，也会因部轶大小而显示层次差别；即对于同一历史事件、历史人物，或同一时期历史面貌都可能因编撰构架不同而显示出层次差别。
多样性：历史研究成果的社会形态，首先取决于历史编撰的内容以及通过丰富的内容所反映出来的历史认识。中国古代史学的丰富多彩的表现形式中，还有史表，图录，评论如刘知几《史通》、王夫之《宋论》等也有相当发展。在其多样性发展过程中，刘知几和章学诚先后从理论上作了比较全面的概括。刘知几《史通》主要论说史书的体裁和体例，周密细致，可谓独步诗坛。章学诚提出“六经皆史”诚然是可贵的，但其论史，始终未能摆脱经书的束缚，这就使他只能成为旧史学的总结者，而不能成为新史学的开创者。20世纪初，克罗齐认为历史撰述的多样性，应是内容与形式的统一，否则不能推动史学的发展。史学的多样性极大地推动了历史研究成果从内容到表现形态的巨大变革。
4、为什么说对于人类来说历史存在具有决定意义？
人来作为历史的存在，首先根源于人类借助制造和使用生产工具，延长和扩展自己的各种器官，将人类的现实存在确立在物质生产持续进行和不断扩大的这一基础上。人类的生产活动，有赖于生产工具、技术、方式的世代的连续与传承，也有赖于知识技能的不断积累和改进。先前时代的成就为后来者提供基础与前提。
人来作为历史的存在，还根源于人类出去从事物质生产以保障自身生存和繁衍后代外，还从事精神生产以满足人身真善美等精神文化的追求。这种精神生产与文化的追求，也有赖于不断改革创新，精神生产与文化活动的各个层面都是历史的连续、积累、发展、变革的过程人类作为历史的存在，还根源于人类在进行物质生产和精神生产同时，也在进行着社会关系的生产。与精神生产和物质生产一样，社会关系也是不断积累、发展、变革的历史过程。
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信号与系统期末考试试题 一、选择题（共10题，每题3分 ，共30分，每题给出四个答案，其中只有一个正确的） 1、 卷积f 1(k+5)*f 2(k-3) 等于 。 （A ）f 1(k)*f 2(k) （B ）f 1(k)*f 2(k-8)（C ）f 1(k)*f 2(k+8)（D ）f 1(k+3)*f 2(k-3) 2、 积分 dt t t ? ∞ ∞ --+)21()2(δ等于 。 （A ）1.25（B ）2.5（C ）3（D ）5 3、 序列f(k)=-u(-k)的z 变换等于 。 （A ） 1-z z （B ）-1-z z （C ）11-z （D ）1 1--z 4、 若y(t)=f(t)*h(t),则f(2t)*h(2t)等于 。 （A ） )2(41t y （B ）)2(21t y （C ）)4(41t y （D ）)4(2 1 t y 5、 已知一个线性时不变系统的阶跃相应g(t)=2e -2t u(t)+)(t δ,当输入f(t)=3e —t u(t)时，系 统的零状态响应y f (t)等于 （A ）(-9e -t +12e -2t )u(t) （B ）(3-9e -t +12e -2t )u(t) （C ）)(t δ+(-6e -t +8e -2t )u(t) （D ）3)(t δ +(-9e -t +12e -2t )u(t) 6、 连续周期信号的频谱具有 （A ） 连续性、周期性 （B ）连续性、收敛性 （C ）离散性、周期性 （D ）离散性、收敛性 7、 周期序列2)455.1(0 +k COS π的 周期N 等于 （A ） 1（B ）2（C ）3（D ）4 8、序列和 ()∑∞ -∞ =-k k 1δ等于 （A ）1 (B) ∞ (C) ()1-k u (D) ()1-k ku 9、单边拉普拉斯变换()s e s s s F 22 12-+= 的愿函数等于 ()()t tu A ()()2-t tu B ()()()t u t C 2- ()()()22--t u t D 10、信号()()23-=-t u te t f t 的单边拉氏变换()s F 等于 ()A ()()()232372+++-s e s s ()() 2 23+-s e B s
现代汉语试题及答案
3．不及物动词都不能带宾语。（） 4．说话和写作中积极调整语言的行动属于修辞活动。（） 5．连动短语也可以由动词和形容词构成。（） 6．好的修辞可以创造适合的语言环境。（） 7．联合复句呈雁行式排列，顺承复句呈鱼贯式排列。（） 8．“上得来”中的“得”是补语的标志。（） 9．修辞充分利用语言的审美价值来满足人们的美感需求，审美原则是修辞的基本原则。（）10．“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再也没有开口的必要了。”这一复句中共有4个分句。（） 11.定语中心语有时可以由动词和形容词充当。（） 12.“今天路上死了两条狗。”属于存现句。（） 13.根据前后分句意思相反、相对程度的强弱，转折关系分重转和轻转两类。（） 14．同印欧语相比，汉语缺少严格意义的形态变化。（） 15．长句化短的办法只有一种，那就是把其中的修饰成分抽出来。（） 16．大部分副词都可以充当补语。（） 17．“作为精神食粮,散文是谷类,作为战斗武器,散文是步枪,我们生活里常用散文.在文艺园地里,散文也应当是万紫千红中繁茂的花枝。”这个句子的辞格是借代。（） 18．主谓短语充当谓语时，这个主谓短语的谓语同时也是整个句子谓语。（） 19．“谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。”的辞格是夸张。（）20．关联词语“不是……而是”表示的是选择关系。（） 三、选择题（共20题，每题1分，共20分） 1．“我就不明白你怎么连什么也没学会。”中的“什么”表示的是（） A、表疑问的代词 B、表示任指的代词
史学理论与方法参考阅读书目 1、黎澍主编：《马克思恩格斯列宁斯大林论历史科学》人民出版社1980年。 2、黎澍主编：《马克思恩格斯列宁斯大林论历史人物评价》人民出版社1981年。 3、[德]黑格尔：《历史哲学》（中译本）上海书店出版社1999年。4．[英]格鲁内尔：《历史哲学》（中译本）广西师大出版社2003年。 5．韩震：《西方历史哲学导论》山东人民出版社1992年。 6 张尚仁：《社会历史哲学引论》人民出版社1992年。 7、韩震：《20世纪西方历史哲学》北师大出版社2003年。 8、庄国雄等：《历史哲学》复旦大学出版社2004年。 9、[美]威廉?德雷：《历史哲学》（中译本）三联书店1988年。 10．何兆武主编：《历史理论与史学理论》商务印书馆1999年。 11．佘树声：《历史哲学》陕西人民出版社1987年。 12．田汝康、金重远编选：《现代西方史学流派文选》上海人民出版社1982年。13．张文杰等译：《现代西方历史哲学译文集》上海译文出版社1984年。 14、葛懋春、姜义华主编：《历史比较研究法》山东教育出版社1986年。 15．葛懋春、姜义华主编：《历史计量研究法》山东教育出版1987年。16．[美]雷蒙德?格鲁：《比较历史研究概论》（中译本）现代外国哲学社会科学文摘1982 年1期。 17．[英]杰弗里?巴勒克拉夫：《当代史学主要趋势》（中译本）上海译文出版社1987年。18．[苏]茹科夫：《历史方法论大纲》（中译本）上海译文出版社1988年。19．[波]托波尔斯基：《历史学方法论》（中译本）华夏出版社1989年。20．[意]克罗齐：《历史学的理论和实际》（中译本）商务印书馆1982年。21．[莫]柯林武德：《历史的观念》（中译本）中国社会科学出版社1986年。22．[法]勒高夫：《新史学》（中译本）上海译文出版社1986年。23．[美]詹姆斯?哈威?鲁滨孙：《新史学》（中译本）商务印书馆1997年。24．[美]汤普森：《历史著作史》（中译本）商务印书馆1988年。25．[美]伊格尔斯：《欧洲史学新方向》（中译本）华夏出版社1989年。26．[美]伊格尔斯：《历史研究国际手册》（中译本）华夏出版社1989年。27．[英]卡?波普尔：《历史主义的贫困》（中译本）社会科学文献出版社1987年。28．[美]唐纳德?凯利：《多面的历史》（中译本）三联书店2003年。29．[英]乔治?皮博迪?古奇：《十九世纪历史学与历史学家》（中译本）商务印书馆1997年。30．[美]乔伊斯?阿普尔比等：《历史的真相》（中译本）中央编译出版社1999年。31．何兆武：《历史理性批判论集》清华大学出版社2001年。32．李幼蒸：《历史符号学》广西师大出版社2003年。 33．蒋大椿：《史学方法论文集》河南人民出版社1987年。 34．蒋大椿：《唯物史观与史学》吉林文史出版社1991年。 35．蒋大椿：《史学探渊》安徽人民出版社1989年。 36．[美]弗朗西斯?福山：《历史的终结及最后之人》（中译本）中国社会科学出版社2003年。37．[英]埃里克?霍布斯鲍姆：《史学家—历史神话的终结者》（中译本）上海人民出版社2002年。 38．[法] 迪拉里：《历史学家思想和方法》（中译本）上海人民出版社2002年。39．袁吉富：《历史认识的客观性问题研究》北京大学出版社2000年。 40．严建强、王渊明：《西方历史哲学》浙江人民出版社1997年。
单选题 1. 上下级之间的沟通要建立以下何种态度√A强迫性 B回避性 C折衷性 D合作性 正确答案：D 2. 一个完整的沟通过程包括√ A信息发送、接收 B信息发送、反馈 C信息发送、接收、反馈 D信息接受、反馈 正确答案：C 3. 支配型人进行沟通时必须要√ A从感情的方向去沟通 B语速不一定要比较快 C不一定要有计划 D回答一定要准确 正确答案：D 4. 沟通的基础是√ A知识 B语言 C说明问题 D信任 正确答案：D 5. 以下哪一个不属于开放式问题√ A请问一下会议结束了吗？ B请问去上海有哪些航班？ C你对我公司有什么看法？ D这个问题你认为如何解决比较好？ 正确答案：A
6. 反馈就是√ A沟通双方期望得到的一种信息的回流 B关于他人言行的正面或负面意见 C关于他人言行的解释 D对将来的建议或指示 正确答案：A 7. 反馈的类型不包括√ A正面的反馈 B建设性的反馈 C负面的反馈 D以上都不是 正确答案：C 8. 对互动型领导沟通应√ A私下发泄不满情绪 B切忌公开赞美 C积极发言 D忌用肢体语言 正确答案：C 9. 在沟通视窗中盲区的信息是√ A自己知道，别人也知道 B自己不知道，别人知道 C自己知道，别人不知道 D自己和别人都不知道 正确答案：B 10. 积极聆听是指√ A一边听一边与自己的观点进行比较进行评论B边听边想自己的事情 C设身处地聆听 D选择性地聆听 正确答案：C 11. 接听电话中要求×
A多使用简略语以提高效率 B要养成复述的习惯 C不必注意自己的语气和语调 D不必注意姿态表情 正确答案：B 12. 哪一项不是打开客户心防的基本途径√ A让客户产生信任 B迫切地向客户推销产品 C引起客户注意 D引起客户的兴趣 正确答案：B 13. 控制型领导的性格特征不具备√ A强硬的态度 B对琐事不感兴趣 C是方法论的最佳实践者 D要求下属立即服从 正确答案：C 14. 以下哪一种情况不属于反馈√ A给对方提建议 B表彰对方 C对他人言行的解释 D鼓励对方 正确答案：C 15. 在沟通技巧中需要强调进行目光接触的是×A分析型人士和支配型人士 B支配型人士和和蔼型人士 C和蔼型人士和分析型人士 D表达型人士和分析型人士 正确答案：B
《信号与系统》复习题 1． 已知f(t)如图所示，求f(-3t-2)。 2． 已知f(t)，为求f(t0-at)，应按下列哪种运算求得正确结果？（t0和a 都为正值） 3．已知f(5-2t)的波形如图，试画出f(t)的波形。 解题思路：f(5-2t)?????→?=倍 展宽乘22/1a f(5-2×2t)= f(5-t) ??→?反转f(5+t)??→?5 右移 f(5+t-5)= f(t) 4．计算下列函数值。 （1） dt t t u t t )2(0 0--?+∞ ∞-） （δ （2） dt t t u t t )2(0 --?+∞ ∞-） （δ （3） dt t t e t ?+∞ ∞ --++）（2)(δ
5．已知离散系统框图，写出差分方程。 解：2个延迟单元为二阶系统，设左边延迟单元输入为x(k) 左○ ∑:x(k)=f(k)-a 0*x(k-2)- a 1*x(k-1)→ x(k)+ a 1*x(k-1)+ a 0*x(k-2)=f(k) (1) 右○ ∑: y(k)= b 2*x(k)- b 0*x(k-2) (2) 为消去x(k)，将y(k)按（1）式移位。 a 1*y(k-1)= b 2* a 1*x(k-1)+ b 0* a 1*x(k-3) (3) a 0*y(k-2)= b 2* a 0*x(k-2)-b 0* a 0*x(k-4) (4) (2)、（3）、（4）三式相加：y(k)+ a 1*y(k-1)+ a 0*y(k-2)= b 2*[x(k)+ a 1*x(k-1)+a 0*x(k-2)]- b 0*[x(k-2)+a 1*x(k-3)+a 0*x(k-4)] ∴ y(k)+ a 1*y(k-1)+ a 0*y(k-2)= b 2*f(k)- b 0*f(k-2)═>差分方程 6．绘出下列系统的仿真框图。 )()()()()(10012 2t e dt d b t e b t r a t r dt d a t r dt d +=++ 7．判断下列系统是否为线性系统。 （2） 8．求下列微分方程描述的系统冲激响应和阶跃响应。 )(2)(3)(t e dt d t r t r dt d =+
第1章引言 1.1 学习指导 1.1.1 要点 本章的要点有通信系统的数学模型，通信系统的分类及通信方式，信息及其度量，通信系统的主要性能指标。 1.通信系统的数学模型 通信系统是指传递消息所需的一切技术设备（含信道）的总和。通信系统的作用就是将信息从信源发送到一个或多个目的地。 （1）一般模型 以图1-1所示的功能框图来表示。 图1-1通信系统的一般模型 信息源。信源所产生的信息可以是声音、图像或文本。信息源一般包含变换器，将信源的输出变换成电信号。例如，用作变换器的话筒，可以将语音信号变换成电信号，而摄像机则将图像信号变换成电信号。这些设备输出的信号一般称为基带信号。在接收端，使用类似的变换器就可以将接收到的电信号变换成适合用户的形式，如声音信号、图像等。 发送设备。发送设备将原始基带电信号变换成适合物理信道或其他传输介质传输的形式。例如在无线电和电视广播中，通信部门规定了各发射台的频率范围，因此，发射机必须将待发送的信息信号转换到适合的频率范围来发送，以便与分配给此发射机的频率相匹配。这样，由多个无线电台发送的信号就不会彼此干扰。又如果信道是光纤组成的，那么发送设备就要将处理好的基带信号转换光波信号再发送。因此发送设备涵盖的内容很多，可能包含变换、放大、滤波、编码调制等过程。对于多路传输系统，发送设备中还包括多路复用器。 信道。信道用于将来自发送设备的信号发送到接收端的物理介质。信道可以分为两大类：无线信道和有线信道。在无线信道中，信道可以是大气、自由空间和海水。有线信道有双绞电话线、同轴电缆及光纤等。信道对不同种类的信号有不同的传输特性，但都会对在信道中传输的信号产生衰减，信道中的噪声和由不理想接收机引入的噪声会引起接收信号的失真 接收设备。接收设备的功能是恢复接收信号中所包含的消息信号。使用和发送端相
历史学何以成为科学 马克思和恩格斯在《德意志意识形态》手稿中曾学过这样一段话：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。历史可以从两方面来考察，可以把它划分为自然史和人类史。但这两方面是密切联系的。”这段话虽然最终被他们删去，但是，这却是对历史学在科学发展中地位的精辟概括。1902年，英国实证主义历史学家、剑桥历史学派重要代表人物柏里在任剑桥大学近代史讲座钦定教授的就职演说《历史科学》中，以如下一句话语作为结束：“历史学是一门科学，不多也不少。”西方著名的兰克学派，就是把历史学作为科学来研究的，主张客观主义和科学方法。实证主义史学家比客观主义的史学主张又前进了一步，认为历史学可以借助自然科学的理论与方法进行研究，它与心理学、动物学一样，也是一门科学。前苏联科学院院士哈利挈夫在《历史——真理的母亲》一文中说：“历史不仅是真理的母亲，而且是对艺术作品作艺术欣赏的起点，因而再说有形式——从作品原文的历史、生活的历文学的历史，一般的历史到所讨论的问题的历史——历史的态度是我们科学的精神,作为文学批判来说，也是我们科学的论据的根源和独立的美的根源。”历史学被定位为一门唯一的科学，其意义当在这里吧！ 历史学的科学要求直接起因于近现代自然科学的激励。科学不仅促成了人类社会的一系列革命性变化，也对人类传统的知识状况形成了猛烈冲击。
曾受尊奉的一些学说理论如今陡显空洞、无聊，凭心而论，改革的冲动和要求至今仍不失其正当性。对于还没有被公认为“科学”的各知识领域来说，科学化成了一句时兴的口号，一种诱人的前景。科学地位毋庸置疑地成了单一的目标。可是为什么一定要科学化，就因为科学的巨大成功吗？一个方面的成功并不意昧着其它方面也能仿此而成功己属老生常谈，而且，我们有无充分理由认定科学能够彻底解决一切人类知识疑难？恐怕只好和大多数人一样相信其能、祈愿其能吧。受惠太多的当代人很容易忽视或有意视而不见一个事实，即科学毕竟还未能完满解决自身领域内最基本的理论问题，总体上依然处于摸索之中。科学在知识地位上的至尊特权匆匆便得到了假定。比方说在我们国家，一切学科的研究都不分青皂地冠以“科研”之名，致使人们可以心安理得地把诸如文艺创作等方面的理论称之为“科学理论”，适当性和必要性问题仿佛本不存在。科学无论有多么成功，只要还剩下什么没做，就有可能接近于什么也没做。这是一个有益的告诫。革新知识传统并不能作为全部人类知识科学化的正当根据，一者为正当要求，一者却属僭妄之主张——正如科学主义常常被视为的那样。另一因素则是近两个多世纪西方史学的急速发展。专业学科的成形和规模壮大自然而然地导向学科地位的擢升要求。 在现代学科分类体系中，历史学应当归属于人文科学。与人文科学其他
信科0801《信号与系统》复习参考练习题一、单项选择题：
14、已知连续时间信号,) 2(100)2(50sin )(--=t t t f 则信号t t f 410cos ·)(所占有的频带宽度为（） A ．400rad ／s B 。200 rad ／s C 。100 rad ／s D 。50 rad ／s
f如下图（a）所示，其反转右移的信号f1(t) 是（） 15、已知信号)(t f如下图所示，其表达式是（） 16、已知信号)(1t A、ε（t）＋2ε(t－2)－ε(t－3) B、ε(t－1)＋ε(t－2)－2ε(t－3) C、ε(t)＋ε(t－2)－ε(t－3) D、ε(t－1)＋ε(t－2)－ε(t－3) 17、如图所示：f（t）为原始信号，f1(t)为变换信号，则f1(t)的表达式是（） A、f(－t+1) B、f(t+1) C、f(－2t+1) D、f(－t/2+1)
18、若系统的冲激响应为h(t),输入信号为f(t),系统的零状态响应是（ ） 19。信号)2(4sin 3)2(4cos 2)(++-=t t t f π π 与冲激函数)2(-t δ之积为（ ） A 、2 B 、2)2(-t δ C 、3)2(-t δ D 、5)2(-t δ ，则该系统是（）＞－系统的系统函数．已知2]Re[,6 51)(LTI 202s s s s s H +++= A 、因果不稳定系统 B 、非因果稳定系统 C 、因果稳定系统 D 、非因果不稳定系统 21、线性时不变系统的冲激响应曲线如图所示，该系统微分方程的特征根是（ ） A 、常数 B 、 实数 C 、复数 D 、实数+复数 22、线性时不变系统零状态响应曲线如图所示，则系统的输入应当是（ ） A 、阶跃信号 B 、正弦信号 C 、冲激信号 D 、斜升信号
《史学理论与研究方法》参考书目 《史通笺注》，(唐)刘知几著；张振笺注，贵阳：贵州人民出版社，1985年 《文史通义校注》，(清)章学诚著；叶瑛校注，北京：中华书局，1985年 《中国历史研究法》梁启超，(上海：商务，1922年) 《历史是什么?》爱德华·霍列特·卡尔(Carr，E.H.)著；吴柱存译，北京：商务印书馆，1981 《历史学的理论与实际》克罗齐著，傅任敢译，商务印书观1986年 《历史的观念》柯林武德：，何兆武等译，中国社会科学出版社1986年 《历史学的理论和方法》李振宏，开封：河南大学出版社，1989年 《克丽奥之路—历史长河中的西方史学》张广智，上海，复旦大学出版社，1989年 《史学导论》姜义华、赵吉惠、瞿林东、马雪萍，陕西教育出版社，1989年 《在中国发现历史——中国中心观的兴起》，柯文著，林同奇译，中华书局1989年 《近九十年史学理论要籍提要》刘泽华主编，北京：书目文献出版社，1991年 《计量史学方法导论》Floud，R.，王小宽译，上海：上海译文出版社，1991年 《计量史学基础——理论与方法》霍俊江，中国社会科学出版社1991年 《法国史学对史学理论的贡献》利科(Ricoeur，Paul)著；王建华译，上海：上海社会科学院出版社，1992年 《西方历史哲学导论》韩震，济南：山东人民出版社，1992年 《历史学家的技艺》布洛赫著，张和声等译，上海社会科学院出版社1992年 《历史的心镜：心态史学》彭卫著，，郑州：河南人民出版社，1992年 《西方史学史》郭小凌编，北京：北京师范大学出版社，1995年 《西方史学思想导论》陈勇、罗通秀编着，武昌：武汉大学出版社，1995年 《历史学的思想和方法》杨豫、胡成，南京：南京大学出版社，1996年
沟通技巧试题答案 1 一.单项选择题 1 （）是一个人在工作中能够表现出来的习惯行为。 A. 态度 B. 技巧 C. 知识 D. 情感 答案：B 2 一个职业人士所需要的三个最基本的职业技能依次是（）、时间管理技巧、团队合作技巧。 A. 沟通技巧 B. 写作技巧 C. 演讲技巧 D. 表达技巧 答案：A 3 沟通结束以后一定要_____。 A. 双方感觉十分愉快 B. 一方说服另一方 C. 形成一个共同的协议 D. 约定下次沟通的时间 答案：C 4 沟通的模式分为（）和肢体语言沟通两种。 A. 口头语言沟通 B. 书面语言沟通 C. 图片或者图形 D. 语言沟通 答案：D 5 语言沟通更擅长传递的是。 A. 思想 B. 情感 C. 思路 D. 信息 答案：D 6 在沟通中，特别是在工作沟通中，谈论行为不要谈论 A. 性格 B. 人品 C. 个性 D. 思想 答案：C 7 （）是最好的沟通方式。 A. 电子邮件 B. 电话 C. 面谈 D. 会议简报 答案：C 8 聆听的步骤第一个步骤是 A. 寒喧问候 B. 提出问题 C. 准备聆听 D. 身体前倾 答案：C 9 （）是聆听的最好的层次。 A. 选择性聆听 B. 设身处地地聆听 C. 专注地聆听 D. 建议性聆听 答案：B 10 反馈分为正面反馈和____两种。 A. 负面反馈 B. 建设性的反馈 C. 全面反馈 D. 侧面反馈
答案：B 二.多项选择题 1 通常来说，哪些方面决定着员工的工作业绩？ A. 态度 B. 知识 C. 容貌 D. 技巧 答案：ABD 2 所谓沟通，是指为了一个设定的目标，把（）在个人或群体间传递并且达成共同协议的过程。 A. 信息 B. 语言 C. 情感 D. 思想 答案：ACD 3 双向沟通必须包含哪些行为： A. 说的行为 B. 听的行为 C. 问的行为 D. 答的行为 答案：ABC 4 沟通中的发送要注意哪些问题： A. 发送的有效方法 B. 在什么时间发送 C. 发送的具体内容 D. 发送对象 答案：ABCD 5 以下哪些不是反馈： A. 指出对方做得正确的地方 B. 指出对方做得错误的地方 C. 对于他人言行的解释 D. 对于将来的建议 答案：ABCD 三.判断题 1 思想和情感沟通起来比较简单，信息是不太容易沟通的。 A. 正确 B. 错误 答案：B 2 肢体语言更擅长沟通的是思想和情感。 A. 正确 B. 错误 答案：A 3 在沟通过程中说的话一定要非常明确，让对方有一个准确地唯一的理解。 A. 正确 B. 错误 答案：A 4 电话是一种语言沟通，是对一些短小的信息、简单的思想情感的传递的有效方式。 A. 正确 B. 错误 答案：A 5 说比听更重要，说是更重要的沟通技巧。 A. 正确 B. 错误 答案：B 沟通技巧试题答案2 一.单项选择题
《信号与系统》复习题 1．已知 f(t) 如图所示，求f(-3t-2) 。 2．已知 f(t) ，为求 f(t0-at) ，应按下列哪种运算求得正确结果？（t0 和 a 都为正值）
3．已知 f(5-2t) 的波形如图，试画出f(t) 的波形。 解题思路：f(5-2t)乘a 1 / 2展宽 2倍f(5-2 × 2t)= f(5-t)
反转 右移 5 f(5+t) f(5+t-5)= f(t) 4．计算下列函数值。 （ 1） （ 2） （ t ） t 0 )dt t 0 u(t 2 （t t 0）u(t 2t 0 )dt （ 3） (e t t ) （t 2）dt 5．已知离散系统框图，写出差分方程。 解： 2 个延迟单元为二阶系统，设左边延迟单元输入为 x(k) ∑ 0 1 1) → 左○ :x(k)=f(k)-a *x(k-2)- a*x(k- x(k)+ a 1*x(k-1)+ a 0*x(k-2)=f(k) (1) ∑ y(k)= b 2*x(k)- b 0*x(k-2) (2) 右○ : 为消去 x(k) ，将 y(k) 按（ 1）式移位。 a 1*y(k-1)= b 2 * a 1*x(k-1)+ b * a 1*x(k-3) (3) a 0*y(k-2)= b 2 * a 0*x(k-2)-b 0* a 0*x(k-4) (4) (2) 、（ 3）、（ 4）三式相加： y(k)+ a 1*y(k-1)+ a 0*y(k-2)= b *[x(k)+ a 1 *x(k-1)+a *x(k-2)]- b *[x(k-2)+a 1*x(k-3)+a *x(k-4)] 2 0 0 0 ∴ y(k)+ a 1 *y(k-1)+ a *y(k-2)= b 2 *f(k)- b *f(k-2) ═ >差分方程
试卷二十试题与答案 一、填空20%（每空2分） 1．n 个命题变元有 个互不等价的极小项。 2．按De-Morgan 定理，i n i n A A A A ?=?∨∨?∨?∨=121 = 。 3．公式)(R Q P ∨?→的主析取范式为 。 4．设P(x)：x 是大象，Q(x)：x 是老鼠，R(x,y)：x 比y 重，则命题“大象比老鼠重”的符号化为 。 5．设},,{c b a X =，X 上的关系R 的关系矩阵是 ????? ??=111011101R M ，则 =R R M 。 6．在具有n 个结点的有向图中，任何基本通路的长度都不超过 。 7．任何图的点连通度)(G κ，边连通度)(G λ，最小点度)(G δ的关系为 。 8．结点数n （3≥n ）的简单连通平面图的边数为m ，则m 与n 的关系为 。 9．群G 的非空子集H 是G 的子群当且仅当若x , y ∈H 则 。 10．代数系统>?+<,,A 是环，若对运算“· ”还满足 则>?+<,,A 是整环。 二、选择10%（每小题2分） 1．集合 },2{N n x x A n ∈==对（ ）运算封闭。 A 、加法； B 、减法； C 、乘法； D 、y x -。 2．设I 为整数集合，m 是任意正整数，m Z 是由模m 的同余类组成的同余类集合，在m Z 上 定义运算]m o d )[(][][m j i j i ?=?，则代数系统>? （ ）。 A 、封闭的代数系统； B 、半群； C 、独异点； D 、群。 3．设≤><,N 是偏序格，其中N 是自然数集合，“≤”是普通的数间“小于等于” 关系，则 N b a ∈?,有=∨b a （ ）。 A 、a ； B 、b ； C 、max(a ，b) ； D 、min(a ，b)。 4．连通非平凡的无向图G 有一条欧拉回路当且仅当图G ( )。 A 、只有一个奇度结点； B 、只有两个奇度结点； C 、只有三个奇度结点； D 、没有奇度结点。 5．设无向图>= 第一章 绪论 一、填空题 （考点1：码元速率/信息速率） 1. 若以每分钟60000个码元的速率传输二进制信号，其码元速率是(1) ，信息速率是(2) ，若以同样码元速率传输8进制信号，其信息速率是(3) 。 1. (1) 1000B (2)1000bit/s (3) 3000bit/s 2. 若以每分钟6000个码元的速率传输二进制信号，其码元速率是(4) ， 信息速率是(5) ，若以同样码元速率传输4进制信号，其信息速率是(6) 。 2. (4) 100 B (5) 100bps (6) 200bps 3. 若以每分钟600个码元的速率传输二进制信号，其码元速率是(7) ， 信息速率是(8) ，若以同样码元速率传输16进制信号，其信息速率是(9) 。 3. (7) 10 B (8) 10bps (9) 40bps 4. 若以每分钟12000个码元的速率传输二进制信号，其码元速率是(10) ， 信息速率是(11) ，若以同样码元速率传输8进制信号，其信息速率是 (12) 。 4. (10) 200 B (11) 200bps (12) 600bps 5. 若以每分钟1200个码元的速率传输二进制信号，其码元速率是(13) ， 信息速率是(14) ，若以同样码元速率传输4进制信号，其信息速率是 (15) 。 5. (13) 20 B (14) 20bps (15) 40bps （考点2：通信系统性能指标） 6. 从信息传输角度来看，通信系统的主要指标是(16) 和(17) ，在数字通信中，具体为(18) 和(19) 。 6. (16) 有效性 (17) 可靠性 (18) 传输速率 (19) 差错率 7. 模拟通信系统的可靠性可用(20) 或(21) 来衡量。 7. (20) 输出信噪比 (21) 均方误差 8. 数字通信系统的差错率可用(22) 或(23) 来表述。 8. (22) 误码率 (23) 误信率（或误比特率） 9. 数字通信系统的传输速率可用(24) 或(25) 来表征。 9. (24) 码元速率（或传码率） (25) 信息速率（或传信率） （考点3：误码率/误信率） 10. 以2400bit/s 的传信率发送一个文件的数据，共传输1分20秒。如在接收端发现2个比特的错误，该系统的误信率 Pe 为(26) 。 10. (26) 6e 2 P 10.4210240080 -= =?? 11. 以2400bit/s 的传信率发送一个文件的数据，共传输1分40秒。如在接收端发现4个比特的错误，该系统的误信率 Pe 为(27) 。 史学理论经典书目 [中文书目] 1.〔清〕章学诚，《文史通义》 2.〔唐〕刘知几，《史通》 3.〔汉〕司马迁，《史记》 4.杜维运，《中国史学史》(二)（台北：三民，1998） 5.杜维运，《中国史学史》(一)（台北：三民，1993） 6.周佳荣，《中国史学名著概说》（台北：唐山，1989） 7.钱穆，《中国史学名著》(一)（台北：三民，1973） 8.钱穆，《中国史学名著》(二)（台北：三民，1973） 9.麦劲生，《近代史学与史学方法》（台北：五南，2000） 10.王晴佳、古伟瀛，《后现代与历史学》（台北：巨流，2000） 11.杨豫、胡成，《历史学的思想与方法》（南京：南京大学出版社， 1999） 12.杜维运，《史学方法论》（台北：三民书局，1999增订新版） 13.李守常，《史学要论》（北京：商务印书馆，1999） 14.于沛主编，《现代史学分支学科概论》（北京：中国社会科学出版 社，1998） 15.王旭东，《史学理论与方法》（合肥：安徽人民初版社，1998） 16.周梁楷等，《史学导论》（台北：国立空中大学，1995) 17.周梁楷，《历史学的思维》（台北：正中，1993） 18.姜义华，《史学概论》（台北：水牛，1992） 19.甲凯，《史学通论》（台北：台湾学生，1985） 20.王尔敏，《史学方法》（台北：东华书局，1977） 21.李家祺，《历史纂述的方法》（台北：台湾商务，1970） 22.姚永朴，《史学研究法》(台北：中央文物供应社，1953) 23.梁启超，《中国历史研究法》(上海：商务，1922) 24.梁启超，《中国历史研究法补编》(上海：商务，1933) 25.李思纯译，《史学原论》(上海：商务，1968) 26.何炳松，《历史研究法》(上海：商务，1927) 27.何炳松，《通史新义》(上海：商务，1928) 28.卫聚贤，《历史统计学》(上海：商务，1934) 29.李则纲，《史学通论》(上海：商务，1935) 30.杨鸿烈，《历史研究法》(长沙：商务，1939) 31.蔡尚思，《中国历史新研究法》(昆明：中华，1940) 32.吴泽，《中国历史研究法》(重庆：峨嵋，1942) 33.吕思勉，《历史研究法》(台北：华世，1974) 34.陆懋德，《史学方法大纲》(台北：独立，1945) 35.许冠三，《史学与史学方法》(香港：自由，1958) 36.许冠三编译，《历史哲学与历史解释》(初版未详；台北有环宇刊 本) 学习课程：商务沟通技巧 单选题 1.不论是初识还是旧识，你能在短时间内和对方很“谈得来”的一个诀窍是：回答：正确 1. A 带着欢喜、欣赏的眼神来看对方 2. B 做到完全的自我接纳，眼神就会灵活起来，并很自然地带着关怀的情感 3. C 通过观察对方的“眼神”，来调整和他言语沟通的切入点 4. D 通过观察对方的“手势”，来调整和他言语沟通的切入点 2.学习礼仪首先要：回答：正确 1. A 客随主便，尊重客人 2. B 主随客便，尊重客人 3. C 态度和蔼，缩小距离 4. D 摆正位置，端正态度 3.对事不对人，是将对方的成就做一个事实的确认的语言模式是：回答：正确 1. A 评估性赞美 2. B 开放性沟通 3. C 描述性赞美 4. D 实事求是谈话 4.下列话语中属于描述性言词的一句是：回答：正确 1. A 比起小陈那一组，你们的进度差太多了 2. B 哇！你真厉害，全办公室没有一个同事比你干得更好了 3. C 你的努力和创意让公司收获很多，实在应该好好感谢你 4. D 你真有办法，要不是你，我们这个公司早就垮了 5.一般而言，沟通有四个要领，即：回答：正确 1. A 找对时间、找对空间、找对人、说对的话 2. B 找对切入点、找对空间、找对人、说对的话 3. C 找对时间、摆正态度、找对人、说对的话 4. D 找对时间、找对空间、找对人、使用眼神 6.化解误会下列的正确方法是：回答：正确 1. A 不要意气用事 2. B 不要急于辩解 3. C 学会一笑置之 4. D 以上都包括 7.管理学上有一个倒金字塔模式，表示若要对方接纳我们的意见，首先是要：回答：正确 1. A 原谅他人的过错 2. B 了解对方的需求 3. C 有良好的沟通技巧 4. D 建立信赖关系 8.在沟通管理学上，肢体语言占了55％的分量，而肢体语言中居首位的是：回答：正确 1. A 微笑 2. B 点头 3. C 手势 4. D 眼神 9.人际关系是互动的，需要你摆正位置，端正态度：回答：正确 1. A 客随主便，尊重客人 2. B 主随客便，尊重客人 3. C 态度和蔼，缩小距离 4. D 摆正位置，端正态度 10. 我们不应该使用的语言表达模式是：回答：正确 1. A 赞赏性语言模式 2. B 破坏性语言模式 模拟试题一及答案 一、（共20分，每小题5分）计算题 1.应用冲激函数的性质，求表示式25()t t dt δ∞ -∞?的值。 2．一个线性时不变系统，在激励)(1t e 作用下的响应为)(1t r ，激励)(2t e 作用下的响应为)(2t r ，试求在激励1122()()D e t D e t +下系统的响应。 （假定起始时刻系统无储能）。 3．有一LTI 系统，当激励)()(1t u t x =时，响应)(6)(1t u e t y t α-=,试求当激励())(23)(2t t tu t x δ+=时，响应)(2t y 的表示式。（假定起始时刻系统无储能）。 4．试绘出时间函数)]1()([--t u t u t 的波形图。 二、（15分，第一问10分，第二问5分）已知某系统的系统函数为25 ()32 s H s s s +=++，试 求（1）判断该系统的稳定性。（2）该系统为无失真传输系统吗？ 三、（10分）已知周期信号f (t )的波形如下图所示，求f (t )的傅里叶变换F (ω)。 四、（15分）已知系统如下图所示，当0 1)0('=-f 。试求： （1）系统零状态响应；（2）写出系统函数，并作系统函数的极零图；（3）判断该系统是否为全通系统。 六． （15分，每问5分）已知系统的系统函数()2 105 2+++=s s s s H ，试求：（1）画出直 接形式的系统流图；（2）系统的状态方程；（3）系统的输出方程。 一、（共20分，每小题5分）计算题 1.解:25()500t t dt δ∞ -∞=?=? 2．解: 系统的输出为1122()()D r t D r t + 3．解: ()()t t u t u t dt -∞?=?， ()()d t u t dx δ= ，该系统为LTI 系统。 故在()t u t ?激励下的响应126()6()(1)t t t y t e u t dt e ααα ---∞ =?=--? 在()t δ激励下的响应2 2 ()(6())6()6()t t d y t e u t e u t t dx αααδ--==-+ 在3()2()tu t t δ+激励下的响应1818 ()12()12()t t y t e e u t t αααδαα --=--+。 4 二、（10分）解:（1） 21255 ()32(2)(1)1,s s H s s s s s s s ++= = ++++∴=-=-2,位于复平面的左半平面 所以,系统稳定. (2) 由于6 ()(3)4) j H j j j ωωωω+= ≠+常数＋（，不符合无失真传输的条件，所以该系统不能对 输入信号进行无失真传输。 三、（10分） 参考答案：参考二 2014-2015普法学习试题 单选题 【第1题】《广东省信访条例》中诉访分离，分类处理原则的核心要义是 A：法治B：正义C：效率D：尽职 标准答案：A 【第2题】下列不属于接受信访的机构是 A：人民代表大会常委会B：人民政府C：人民法院D：电视台 标准答案：D 【第3题】根据《广东省信访条例》，（）应当到国家机关的信访接待场所提出。 A：网络B：走访C：书信D：传真 标准答案：B 【第4题】根据《广东省信访条例》，对转送信访事项中的重要情况需要反馈办理结果的，有权处理的国家机关应当在（C ）向转送机关反馈结果，提交办结报告。 A：根据情况B：在办理结束后C：规定办理期限内D：在指定办理期限内 标准答案：C 【第5题】根据《广东省信访条例》，信访人存在国家机关办公场所及周围滞留、滋事等扰乱国家机关工作秩序和公共秩序的行为的，（）应当予以制止，依法采取现场处置措施。 A：信访工作机构B：公安机关C：人民法院D：人民检察院 标准答案：B 【第6题】根据《广东省信访条例》，县级以上国家机关信访工作机构对于信访人反映的有关地方性法规、规章和政策的问题，应当及时向（）报告，并提出解决问题的建议。 A：本级国家机关B：上级国家机关C：同级人大常委会D：同级人民政协 标准答案：A 【第7题】《广东省信访条例》适用于本省（）的信访工作和信访人的信访活动。 A：各级国家机关B：居民委员会C：村民委员会D：企业事业单位 标准答案：A 【第8题】根据《公务员法》的规定，下列说法正确的是 A：某工作由于专业性较强，单位聘任王某担任公务员，并签订了10年聘任合同 B：公务员沈某因接受纪律审查，自觉无颜在单位待下去，在审查过程中，向单位辞职获得批准 C：公务员韩某因公外出，无正当理由逾期不归连续超过20天而被辞退 D：公务员杨某对降职处分要求复核，复核期间停止了降职处分的执行 标准答案：C 【第9题】确定公务员工资及其他待遇的依据是 A：公务员的德才表现B：公务员的职务与级别C：公务员的工作实绩D：公务员的资历 标准答案：B 【第10题】行政机关公务员依法被判处刑罚的，给予（）处分。 A：开除B：降级C：撤职D：记大过 标准答案：A 【第11题】某公司向区林业局申请《林木采伐许可证》，遭拒后向法院提起诉讼，法院判决区林业局在判决生效后30日内对该公司申请进行重新处理。判决生效后，区林业局逾期拒不履行，某公司申请强制执行。关于法院可采取的执行措施，下列说法正确的是 A：对区林业局按日处200元的罚款B：对区林业局的主要负责人处以罚款 辽宁大学历史学专业2010级任课教师：耿元骊《历史学理论》参考书目 说明： 1）以中文书为主，有多种版本则著录较新出版且版本较好者 2）分类以该书的主体分类，个别书跨多个主题，但是只放入某个主题之下。 3）论文未列入。 一、历史、历史学、史学史 【书名】历史学与社会理论 【作者】（英）彼得·伯克著 【出版商】上海市：上海人民出版社, 2010.01 【书名】二十世纪的历史学从科学的客观性到后现代的挑战 【作者】（美）格奥尔格·伊格尔斯（Georg G. Iggers）著；何兆武译 【出版商】济南市：山东大学出版社, 2005.08 【书名】西方历史学名著提要 【作者】陈启能主编 【出版商】南昌市：江西人民出版社, 2001 【书名】历史学是什么 【作者】葛剑雄，周筱贇著 【出版商】北京市：北京大学出版社, 2002.08 【书名】历史学基础文献选读 【作者】包伟民选编 【出版商】杭州市：浙江大学出版社, 2007 【书名】为历史学辩护 【作者】（法）马克·布洛赫（Marc Bloch）著；张和声，程郁译 【出版商】北京市：中国人民大学出版社, 2006 【书名】历史与历史学 【作者】何兆武著 【出版商】武汉市：湖北人民出版社, 2007 【书名】中国世界历史学30年：1978-2008 【作者】于沛，周荣耀主编 【出版商】北京市：中国社会科学出版社, 2008.10 【书名】西方历史学经典名著选读 【作者】王宪明选编/导读 【出版商】北京市：中国人民大学出版社, 2008.07 【书名】中华大典历史典史学理论与史学史分典全3册 【作者】《中华大典》委员会编纂委员会【出版商】上海市：上海古籍出版社, 2007 【书名】历史研究 【作者】（英）汤因比（Toynbec，A.J.）著【出版商】上海市：上海人民出版社, 2010.01 【书名】《历史研究》导读 【作者】（英）汤因比原著 【出版商】天津市：天津人民出版社, 2009.04 【书名】历史之源 a very short introduction 英汉对照 【作者】（英）约翰·H.阿诺德（John H. Arnold）著【出版商】南京市：译林出版社, 2008 【书名】历史是什么？ 【作者】（英）E.H.卡尔著 【出版商】北京市：商务印书馆, 2007.06 【书名】史学导论 【作者】姜义华等著 【出版商】上海市：复旦大学出版社, 2003 【书名】论“历史是什么？”从卡尔和艾尔顿到罗蒂与怀特 【作者】（英）基思·詹金斯著 【出版商】北京市：商务印书馆, 2007 【书名】法国史学革命年鉴学派1929-1989 【作者】（英）彼得·伯克（Peter Burke）著；刘永华译 【出版商】北京市：北京大学出版社, 2006 二、史学理论与历史哲学 【书名】史学理论读本 【作者】刘北成，陈新编 【出版商】北京市：北京大学出版社, 2005 【书名】历史理性批判文集 【作者】（德）康德著；何兆武译通信原理 第一章 绪论 课堂练习题含答案
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