最新湘教版三年级下册英语教案
Unit 1 How are you?
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
2、会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.
7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
8. 教师带读very well ,并检查学生发音.
9. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning, boys and girls.
Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?
T: Fine, thanks. How are you?
Ss: Very well, thank you.
10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
11. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Zhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1
Period 2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。
T：How are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello! How are you?
S1：I’m fine, thank you.
T: Hello! How are you?
S2: I’m not very well.
…
通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。
Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
I’m fine, thank you.
I’m not very well.
Bad! Very bad!
评价。
练习。《练习册》P2-4
Period 3
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Sing and act.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片Oo。带读；教学生书写Ooa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Oo, Oo, Oo, box,
Oo, Oo, Oo, orange,
Oo, Oo, Oo, doll,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编
Hello, Tom. Hello, Tom
How are you?
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you.
And you? And you?
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
Unit 2 What is your number?
Period 1
一、教学目标
1．能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”.
2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：“What number is…” It’s Number…”.
二、教学重点与难点
重点：运用“What number is…”进行询问号码，并用It’s Number…”进行回应。
难点：“I’m sorry. I don’t know.”意义和用法。
三、教学步骤
Step 1 Warming up.
T: Good morning. Boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine. I’m not very well. How are you?
T: I’m fine, thank you. Let’s sing the song. “Ten little Indian boys.”
Step 2: Let’s learn
T: What’s this?
S: It’s a car.
T: Yes, it’s my car. Today, we will have a model car race. Look! My car is Number Seven. What number is your car?
S: Learn to say “ My car is Number Five/Seven/ Nine.”
Step 3: Let’s play
T: Let’s play a chain game.
S1: What number is your car?
S2: My car is Number…
Step 4: Let’s learn
T: Please listen to the tape. Listen and learn to say.
S: Learn to say “I’m sorry. I don’t know.”
【Writing on the blackboard】Unit 2 What’s your number?
number/five/seven/nine
What numb er is…” It’s Number…
Period 2
一、教学目标
1．能听懂会说单词
“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”.
2．听懂，会说本课对话
第一单元冷与热 1．知冷知热 一课时 教学目标 科学探究： 1．会使用温度计准确地测量水温。 2．会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 1．知道温度是表示物体的冷热程度。 2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育） 四．拓展：认识各种各样的温度计 （1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。 （2．）详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思：
2012年上学期三年级英语教案 1 Unit 2 Good morning 备课教师： 上课教师： 教学课题 Unit 2 Good morning 共3课时 教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解A部分内容。 重点难点重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意 教学准备录音机卡片 教学过程 个体意见 Period 1 Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’、ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。 带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、2、评价、练习、家庭作业 2 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：
Unit 1 How are you? Period 1 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际
How are you? 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“ I’m not very well.” 教学步骤： 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’all learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一 词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候。 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况做出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。
三年级英语期末复习资料 一、礼貌用语 问句答句 Hi!你好！Hi ！ Hello!你好！Hello! Good morning! 早上好！Good morning! Good afternoon! 下午好！Good afternoon! Good evening!晚上好！Good evening! Goodbye!再见！Goodbye! How are you?你好吗？I ’m fine. Thank you. 我很好，谢 谢! 二、认识朋友，自我介绍 问句答句Who are you? 你是谁？I ’m Tom. 我是汤姆。 Who is she?她是谁？She is Anne. 她是安娜。 Who is he?他是谁？He’s Peter. 他是彼得。 What’s your name? 你叫什么名My name is Lingling. 我的名字字？叫玲玲。 What’s his name? 他叫什么名His name is Mingming. 他的名字？字叫明明。
What’s her name?她叫什么名字？ Nice to meet you! 很高兴认识你！ What ’syour English name? 你的英文名字是什么？ How old are you? 你几岁了？How old is he?他几岁了？How old is she?她几岁了？ I don’tknow. 我不知道。Her name is Linda. 她的名字叫琳达。 Nice to meet you , too! 我也很高兴认识你！ My English name is Benny. 我的英语名字是贝尼。 I ’m eight..我八岁。 He is two.他两岁。 She is nine.她九岁。 Hello, friends! My name is Dongdong. My English name is Dick. 朋友们，你们好！我的名字是东东。我的英文名字是迪克。 I am nine. I’m from Diaozi School. I ’m in Grade Three. 我九岁了。我来自刁子学校。我在三年级。 三、介绍家人 This is my family.这是我的妈妈。 家人。— This is my brother, This is my father.这是我的Dongdong. 这是我的弟弟，东爸爸。东。 This is my mother.这是我的—Hello, Dongdong. 你好，东
Unit 1 How are you? 你好吗？ glad高兴的 see看见 again再次 fine好的 too也 now现在 evening晚上 night晚上 课文： Good morning, Peter. I’m glad to see you again. 早上好，皮特。我很高兴再次见到你。Good morning, Lingling. 早上好，玲玲。 How are you? 你好吗？ I’m fine. And you? 我很好。你呢？ I’m fine, too. 我也很好。 Good morning, Miss Li! 早上好，李老师！ Good morning, boys and girls. 早上好，同学们。 I’m glad to see you again. Now, class begins! 我很高兴再次见到你。现在，开始上课！ Unit 2 Are you Lingling? 你是玲玲吗？ Here you are.给你 boy男孩 girl女孩 baby婴儿 man男人 woman女人 课文： Oh! A schoolbag! 哦！有一个书包！ Are you Lingling? 你是玲玲吗？ No, I’m not. 不，我不是。 Are you Lingling? 你是玲玲吗？ Yes, I am. 是的，我是。 Here you are. 给你。 Oh, thank you! 哦，谢谢你。 Unit 3 What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ colour颜色 balloon气球 red红色 blue蓝色 yellow黄色 white白色 green绿色 black黑色课文： What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ It’s red. 它是红色的。 What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ It’s yellow. 它是黄色的。 What colour…这个气球…… Ha! Ha! 哈哈哈！ Unit 4 Look at the T-shirts. 看那些T恤衫。 look看 at在 T-shirt T恤衫 they他（她，它）们 but但是 too太 big大的shorts短裤 nice好的 trousers长裤 dress连衣裙 coat大衣 shirt衬衫 and 和 课文： Look at the T-shirts. They are beautiful. 看这些T恤衫。它们很漂亮！ Yes. I like the red one. 是的。我喜欢那件红色的。 I like the green one, but it’s too big. 我喜欢那件绿色的，但是它太大了。Look at the blue shorts. 看这条蓝色短裤。 Oh, they’re nice. 哦，它很好看！ Unit 5 What time is it? 现在几点了？ time时间 clock钟表 please请 OK好的 o’clock…点钟 eleven十一 twelve十二 day白天 课文： What time is it? 现在几点了？ Sorry, I do n’t know. 对不起，我不知道。 Look at the clock, please. 请去看一下钟表。
湘少版三年级下册英语教学计划 制定人：王香玉 学生基本情况分析 这学期我担任了两个班的英语，由于英语学习水平大致相同，所以就学生基本情况做统一分析。三年级学生接触英语只有一个学期，对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材及教学目标分析 三年级教材特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 教学目标： 1、能听、说、读、写英语字母表,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣. 教学措施: 学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力，具体可以从以下几方面出发： 1、钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 本学期教学进度安排
第1课：美化教室一角 教学目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、画 学具准备：上色工具、剪刀 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时（好书推介设计） 一、导入新课 1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 ２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。 ３．导入并板书课题。 二、临摹好书的封面 １．交流看过的好书的封面 ２．探讨临摹的注意事项。 ３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。 ４．辅导后再次临摹好书封面。 三、为临摹的这本好书写一段推介文字 １．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组交流。 ２．小组选代表全班交流。 ３．尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。 ４．辅导修改。 四、作品展评 1. 小组展评。 ２.集体展评。 ３.表彰优秀。 第二课时（课程表图标设计） 一、导入新课 上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计。
湘少版三年级下册英语 教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit1Howareyou Period1 一、教学目标： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Howareyou”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍，运用“Howareyou”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.” 三、教学步骤： Step1Warmingup 师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,MissJiang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step2Presentationanddrill 1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。 T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或 I’m fine,thankyou. 5.教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissHowareyouT:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou. 7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好. 8.教师带读verywell,并检查学生发音. 9.师生之间进行打招呼问候,如 T:Morning,boysandgirls. Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou
英语重点单词和句子! 要记牢哦!!!!!^0^ hello (你好) I (我) am ( 是) Miss(小姐) hi(嗨) good(好的) morning (早上) afternoon（下午）night(晚上) class(班上) goodbye (拜拜) what (什么) is(是) your ( 你的) name(名字) my(我的) how (怎样) old (..岁的) are( 是) you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) this (这个) family(家庭) who( 谁) he(他尺子) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂弟) aunt（伯母婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) pupil(小学生) it (它) a (一个) the (那个) yes (是)no (不)not(不是) like (喜欢)cat (猫) dog (狗)cow (奶牛)duck(鸭子)horse( 马) pig (猪)hen (母鸡) mouse(老鼠)elephant (大象)bird (鸟)monkey (猴子) tiger(老虎) lion(狮子)elephant (大象)panda(熊猫) that(那个) pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) book (书) schoolbag (书包) touch (触摸) raise( 举起) head (头) hand (手) hair (头发) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)neck(脖子) foot (脚)body (身体) birthday (生日) happy(快乐)for (为了) gift (礼物) toy(玩具) card (卡片条) cake (蛋糕)picture (图片)notebook (笔记本) ***牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ ***配对：你能给下列问句配上合适的答句？ 1、向别人问好应该说――A: Hello! I'm Peter(你好!,我叫Peter) B: Hi! I'm Lin gling (你好!,我叫Lin gling) 2、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！
新湘教版三年级英语上册全册教案 第 1 章第 1 节第 1 课时页码 01 课题教学目标教学重难点 Unit 1 Hello ! 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! I’mNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。教学过程随感 Step 1: Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”作自我介绍。 S1：Hello, I’m S2: Hello, I’m S3: T: Hello, I’m Miss Ss: Hello, I’m T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4．听课文A
湘少版英语三年级下各单元练习题 一、选择题 1.How ( ) you？ A.is B.are C.am 2.I ( )fine. A.is B.are C.am 3.( ) about you ? A.Is B.How C.Are 4.What’s ( ) number? A.your B.she C.he 5.( ) number is 5. A. You B.My C.He 6.( ) this number five? AIs B.Are C.am 7.How ( ) are you? I’m 12 . A.old B.is C.many 8.What’s the ( )? It’s 11 o’clock. https://www.doczj.com/doc/5211642097.html, B.time C.old 二、翻译 1.好的 2.友善的 3.谢谢 4.号码 5.小汽车 6.生病的 7.生日快乐 8.夜晚 9.白天 10.钟表 11.请写出1-10数字的英文。 12.几点钟了? 三点钟了。 13.你几岁了？我八岁了。 14.她的号码是多少？她的号码是六号。 15.这是九号吗？是的。/ 不是的。 湘少版三年级下5-8单元练习题 一、选择题 1.How ( ) pens are there? A.much B.many C.may 2.There ( ) 4 rulers.
A.are B.is C.am 3.( ) colour is this? A.How B.what C.What 4.It ( ) red. A.are B.is C.am 5.This ( ) my food. A.isnt B.are C.isn't 6.Is this ( ) mango? A.a B.two C.are 7.This is ( ) orange. A.a B.an C.two 8.How many ( ) are there? A.banana B.lemons C.orange 二、翻译 1.请写出1-20数字的英文 2.这儿有多少支钢笔？有13支。 3.这个苹果是什么颜色的？是红色的。 4.这不是我的杯子.它是你的杯子。 5.这是一个菠萝吗？不是的。 6.这是一个苹果。 湘少版三年级下9-12单元练习题 一、选择题 1. I ( ) the sun. A.likes B.like C.liking 2. ( ) do you like? A.What B.How C.What's 3. ( ) the weather like? A.What B.How C.What's 6. It ( ) windy. A.is B.are C.am
第一课森林王国 教材分析：本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。 教案目标： 1. 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。2．让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。 3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。 教案过程：<第一课时） 1．导入： 情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得通过同学们的鉴定。 2.a .请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗？.<大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。 b. 小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c. 除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。 d. 欣赏学生作业，指导画教材分析：本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。 为还 哪学生自己思考画森林之王。 法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。<突出威猛，抓住基本形） 3. 每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出的森林之王最威武。 学生自己思考画森林之王。 教师巡回观察，指导。 4.评价交流： 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来，给同学们欣赏并说说你的意见
最新湘少版三年级英语下册教案 桂芳林 Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣. 二、教学重点及难点 重点：自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况. 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解. Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义. T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句.带读单词“unit”、“one”. 2、会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好. 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
2014—2015学年第一学期期中测试题三年级 综 合 一、 正确书写所给字母的大小写。(5) 1.F 2.H 3.E 4.q 5.t 二、 把下面的英语和所给的汉语对应起来，将其序号填入题前括 号内。（5） （ ）1.pen A. 钢笔 B. 铅笔 C. 书包 （ ）2.ear A. 眼睛 B. 嘴 C. 耳朵 （ ）3.apple A. 苹果 B. 香蕉 C. 葡萄 （ ）4.red A. 红色 B. 黄色 C. 绿色 （ ）5.Chinese A. 日语 B. 英语 C. 汉语 三、 找出下面三个单词中与其他两个不同类的那个单词，将其正确 的序号填入题前括号内。（5） （ ）1. A. pen B. pencil C. leg （ ）2. A. eye B. mouth C. teacher （ ）3. A. pencil B. Chinese C. English （ ）4. A. table B. bag C. chair （ ）5. A. cat B. eraser C. dog 四、 把下面的英语单词和其汉语对应起来，将其序号填入题前括号内。（5） （ ）1.book A. 书本 B. 铅笔 （ ）2.panda A.猴子 B. 熊猫 （ ）3.green A. 绿色 B. 黄色 （ ）4.basketball A. 足球 B. 篮球 （ ）5.cool A. 暖和的 B. 凉爽的（酷的) 五、给下面的短语找出正确的翻译，将其序号填入括号内（5） （ ）1. Good morning. A. 见到你很高兴。 （ ）2. Nice to meet you. B. 早上好 （ ）3. two big eyes. C. 十岁了 （ ）4. Ten years old. D. 摸你的眼睛 （ ）5. touch your eyes. E. 两只大眼睛 六、根据问句选择正确的答语，将其正确的序号填入括号内。（5） （ ）1.Where is your bag ? A. It ’s a pencil. （ ）2.Is this your pen ? B. My bag is blue. （ ）3.What color is your bag ? C. I am ten years old . （ ）4.How old are you ? D. It ’s on the desk . （ ）5.What ’s this ? E. No ,it isn ’t.It ’s Li Hong ’s . 七、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.见到你很高兴，怎么说？ A. Nice to meet you . B. How are you ? （ ）2.你想知道对方的名字，应该怎么问 ？ A.Hello ! What ’s your name ? B.Yes , My name is John. （ ）3.你在路边捡到一只钢笔，你问你的同桌说这是你的钢笔吗？你该怎么说？ A. Where is your pen ?. B. Is this your pen ? （ ）4.有八个苹果。 A. There are eight apples. B. She has eight apples. （ ）5.你今年多大了，应该怎么说： A. How are you ? . B. How old are you ? . ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线……………………………………
湘教版英语三年级上册 《Unit12 What is this》教学设计 教学目标： 1.语言知识 (1)词汇：eraser, glue, book, ruler, pencil-box, pencil-sharpener （2）句型：What is this? It is a (an) ... What is in it？ ... in it. 2.语言技能 （1）能正确理解What is this?句型的意思，并使用句 型进行提问。 (2) 能正确理解课文以及流利地朗读课文。 （3）熟练运用表示询问的句型，能综合运用已学过的内 容进行交际性的语言对话。 3.情感态度 让学生在学习中体验到英语学习的快乐，体验到成功的感觉。 4.学习策略 （1）创设语言学习的情景，设计多种行式的学习活动，学生在模拟真实的情景中进行小组讨论、合作学习，提高语言的综合运用能力和学生用英语进行交际的能力。 （2）通过各种游戏和表演竞赛活动，充分调动学生学习英语的积极性。 教学重点：对句型What is this? It is a (an) ... 和What is in it？ ... in it.的掌握以及如何在实际情景中 运用该句型。 教学难点：如何综合运用所学的知识，以对话的形式运用英语于日常交际中。 教学媒体：自制课件，图片、实物等。 课时安排：3课时。 第二课时 教学过程： Step1 warming up and revision 1. sing a song: I have a pencil Ss sing together. 教学设计说明：营造轻松的氛围，让学生在愉快的环境
M E N U Unit 1 How are you ................................................................................................................................................................. Unit 2 What’s your number..................................................................................................................................................... Unit 3 How old are you ........................................................................................................................................................... Unit 4 What’s the time ............................................................................................................................................................ Unit 5 How many pens are there ............................................................................................................................................. Unit 6 What color is this balloon ............................................................................................................................................. Unit 7 This isn’t my food. ....................................................................................................................................................... Unit 8 Is this a mango.............................................................................................................................................................. Unit 9 I like a sunny day. ........................................................................................................................................................ Unit 10 It’s a cold day. ............................................................................................................................................................ Unit 11 Look at the T-shirts. ................................................................................................................................................... Unit 12 I come to school by bus. ............................................................................................................................................. Unit 13 What shape is this ....................................................................................................................................................... Unit 14 Here’s a jumper. .........................................................................................................................................................