九年级物理中考复习20160528
1下面列举了四位科学家和他们的重要成果,其中描述错误的是( ) A.托里拆利——最先测定大气压的数值 B.沈括——最早记述了磁偏角
C.牛顿——牛顿第一定律
D.奥斯特——电磁感应现象
2下列现象用物理知识解释正确的是（ ）
A ．图甲虚线框中如果是一种透镜，则应该是凹透镜
B ．图乙中当AB 棒左右运动时会生成电流，是电动机的工作原理
C ．图丙为四冲程汽油机的吸气冲程，该冲程将汽油和空气的混合物吸进气缸
D ．图丁中A 管能喷出水，因为A 管上方空气流速越大，压强越小
3某同学在科技馆参观时发现这样一展品，在水平轨道上有一列小火车，车厢顶部有两个孔P 和Q ，小火车在轨道上沿直线匀速运动，如图7所示，当小火车即将经过“∩”型框架的下方时，从Q 孔中竖直向上弹出一个小球。不计小球受到的空气阻力，关于小钢球的落点，下列说法中正确的是
A ．小球将落入P 孔中
B ．小球将落回到Q 孔中
C ．小球将落到“∩”型框架上
D ．小球将落到Q 孔后方的车厢顶上
4小慧同学对下列知识进行了归纳总结，其中存在错误的是（ ）
A ．汽油机和柴油 共同点
区别
1．一个工作循环都由四个冲程组成 2．都属于内燃机
在吸气冲程中，汽油机吸入的是汽油和空气的混合物，而柴油机吸入的是柴
油和空气的混合物
B ．蒸发和沸腾
共同点 区别
1．蒸发和沸腾都属于汽化现象 2．蒸发和沸腾都要吸热 1．蒸发可以在任何温度下发生，而沸腾只在一定温度下发生
2．蒸发只在液体表面进行，而沸腾在液体的表面和内部同时进行
C ．电流表和电压表
共同点 区别
1．使用电流表和电压表测量时，都应让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出 2．使用电流表和电压表测量时，都应选择合适的量程 1．电流表应与被测电路串联，而电压表应并联
2．电流表不能直接连在电源两极，而电压表在
量程范围内可以
D ．电动机和发电机
共同点 区别
电动机和发电机都由定子和转子组成 电动机是根据“电生磁”的原理制成的，而发电机是根
据“磁生电”的原理制成的
5物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出了卓越贡献．下面是物理学史上的几个事件：
①牛顿发表《自然哲学的数学原理》一书，奠定了经典物理学的基础；
②伽利略利用望远镜探索宇宙，人类的视线深入到了更为广阔的星空；
③墨子用小孔成像实验研究光的直线传播，并给予了正确的解释；
④法拉第发现电磁感应现象，揭示了电和磁之间更深层次的联系．
以上史实按时间先后顺序排列，正确的是（ ） A ．①③②④ B ．③②①④ C ．②④③① D ．②③①④
6人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法．下面的几个研究实例中，与研究磁场时引入“磁感线”所用方法相同的是（ ）
A ．研究电流时，把电流比作水流
B ．研究电功时，用灯泡亮度来反映电功大小
C．研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变D．研究光的传播时，引入“光线”
7波士顿大学的科学家设计了一种“波浪能量采集船”，如图6所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标。当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，完成能量的采集，并把它们储存到船上的大容量电池中。图7中能反映“波浪能量采集船”能量采集原理的是
8以下事例中所用的科学方法相同的是
（1）串联电路的总电阻概念（2）探究浮力大小与物体排开液体体积的关系
（3）曹冲称象（4）把电流与水流做比较（5）用磁感线表示磁场
A．（2）与（4）B．（1）与（3）C．（4）与（5）D．（1）与（3）与（5）
9在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行多次实验。
①在“测量物体的长度”时，进行多次测量
②在“探究杠杆的平衡条件”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次实验
③在“探究电流与电压、电阻的关系”时，多次调节滑动变阻器进行实验
④在“测量定值电阻阻值的实验”中，多次调节滑动变阻器，测出多组对应的电压值和电流值
上述实验中属于寻找普遍规律的是（）
A．①②B．①③C．②③D．②④
10物理学是一门实验性很强的基础科学，培养学生正确使用仪器的技能是做好物理实验的基础，下列操作正确的是( ) A．用温度计测量液体温庋，应先将温度计从液体中取出再读数
B．用刻度尺测量长度，可以不让零刻度线对准被测物体的一端
C．用托盘天平测量物体质量过程中，发现横梁不平衡时可调节平衡螺母
D．用试电笔辨别火线时，不用指尖抵住试电笔上端的金属帽
11生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”﹣﹣水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游．忽然【水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸】，游向大海．不
一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了．就（【】括住的部分），以下解释合理的是( )
A．水母接收到了次声波B．水母接收到了电磁波
C．水母感受到了温度的突然变化D．水母感受到了地磁场的变化
12某机器的能量流向图如右图所示，据此推测该机器可能是（）
A．热机 B．电动机 C．发电机 D．电热水器
13如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极接合时，则出现的情况（）
A．将铁钉吸得更牢 B．铁钉落下
C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉
14为了解释地球的磁性，19世纪安培假设，地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流
I引起的。在图5中的四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是【】
15小朱课外模拟蛙蛙跳工作情景，用手将一重为G的铁球缓慢放在一自然伸长的弹簧上，放手后，铁球从A位置开始向下运动，到达B位置速度达到最大，到达C位置小球的速度变为零．（整个过程中不计能量损耗）（）
A从A点到C点铁球的动能一直减小 B 从A点到C点铁球的机械能一直增大
C从A点到B点铁球的机械能不变 D B位置到C位置的过程中铁球所受的重力小于弹簧所施加的弹力
16下列说法错误的是（）
A．磁场是由无数条磁感线组成的B．．磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用
C．将条形磁铁分成若干段，每段磁体均有N、S极D．大头针被磁铁吸引的同时也被磁化成小磁体
17如图，同一小球在同一高度以相同速度向三个不同方向抛出（不计空气阻力和摩擦），设小球刚落地时的速度分别为V1、V2、V3，则
A、V1＞V2＞V3
B、V1＜V2＜V3
C、V1=V2=V3
D、无法确定
18一个能绕中心转动的小磁针在图示位置保持静止。某时刻开始小磁针所在区域出现水平向右的磁场，磁感线如图所示，则小磁针在磁场出现后（）
A．两极所受的力是平衡力，所以不会发生转动B．两极所受的力方向相反，所以会持续转动
C．只有N极受力，会发生转动，最终静止时N极所指方向水平向右
D．两极所受的力方向相反，会发生转动，最终静止时N极所指方向水平向右
19物块从光滑曲面上的P点自由滑下，通过粗糙的静止水平传送带后落到地面上的Q点．若传送带的皮带轮沿逆
时针方向匀速转动，使传送带随之运动，如图所示，物块仍从P点自由滑下，则
A．物块有可能落不到地面上 B．物块将仍落在Q点 C．物块将会落在Q点的左边D．物块将会落在Q点的右边
21福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱
形磁体，如图。当推动A轮转动时, 其它3个轮会随之转动。若A轮磁体外侧是N极，则C轮磁体外
侧是极。如果A轮顺时针转动，C 轮将时针转动，D轮将时针转动（选填“顺”或“逆”）。
22某小组探究大气压的特点。他们用三个相同的塑料杯、水、硬纸片进行实验，图(a)中杯子是空的，
其它杯子都装满了水。其实验过程和现象如图（a）、（b）、（c）所示。然后，换用不同的塑料杯重复实验，其实验过程和现象如图(d)、（e）所示。
图15
⑴分析图（a）、（b）、（c），你认为图（b）中纸片不落的原因是：_______________________,图（c）中纸片下落的原因是：__________ ______________ 。
⑵分析比较图（b）、（d）、（e），可以得出的初步结论是：_______________
14如图14所示为活动课上的几个实验。
图14
①如图（a）所示实验过程是定量研究浸没在液体中的物体受到的浮力与 _________之间的关系，量筒中盛放的是水，物体受到的浮力可以用__ 表示，(V2-V1 )表示。
②如图（b）所示，在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，将铅笔压在大拇指和食指之间，观察到手指肌肉下陷情况不同，这是在探究的关系。
③在探究液体压强规律的实验中，在空饮料瓶底部的同一深度处扎三个小孔，瓶中装满水后，观察到如图（c）所示的现象，这说明。
④如图（d）所示是实验的过程，实验中若玻璃管再下放一点点，管内外水银面的高度差将（选填“变大”、
“变小”或“不变”）。
15小明用如图甲所示电路来测量小灯泡的电功率（部分实验器材的规格已标明）．
（1）请用笔画线代替导线将图甲中滑动变阻器连入电路，使之接入电路的阻值最大．
（2）小明从滑动变阻器接入电路阻值最大时开始记录数据，得到小灯泡U﹣I图象如图乙所示，则小灯泡的额定功率是W，所用滑动变阻器的规格是下列两个选项中的（选填选项前字母）．
A、“5Ω2A”
B、“15Ω2A”
C、“25Ω2A”
D、“30Ω2A”
（3）考虑到电压表的电阻对电路的影响，必然会给测量结果带来误差，那么用图甲所示的电路测量小灯泡的电功率时，测出的电功率会比实际功率，其原因是．
16如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小明将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向（选填“相同”或“相反”），并通过调整来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。
（3）在探究同一问题时，小军将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小军的实验。其主要原因是。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
17如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图,它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A,当用导线a与接线柱2相连,闭合开关后,指针B发生偏转。
(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整;
(2)指针下方的物体A应由()材料制成;
A.铜
B.铁
C.铝
D.塑料
(3)当开关闭合后,电磁铁左端应为磁极的极;
(4)实验发现:
①当滑动变阻器的滑片P向滑动时,指针B偏转的角度将会;
②保持滑片P位置不变,当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连,闭合开关后,可发现指针B偏转的角度将会(选填“变大”或“变小”);
(5)经过对电磁铁的研究,可得出的结论是:当线圈匝数一定时,通过电磁铁的电流越大,电磁铁磁性;当通过电磁铁的电流一定时,电磁铁线圈的匝数越,磁性越强。
18小红在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流与磁场垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与磁场强度、导体在磁场中的长度以及导体中的电流强度有关．她设计了如图所示的装置，验证磁场给通电导体的作用力与电流是否有关．实验步骤如下，请你补充完整：
（1）将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上，并让导体棒与下方的蹄形磁铁磁极间的磁场方向垂直；
（2）给导体两端加电压U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α1；
（3）给导体两端加电压U2，U2＞U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α2；
（4），即可知道磁场给通电导体的作用力与电流是否有关．
（5）小刚也利用该装置探究磁场给通电导体的作用力与电流有关是否，但两次实验中
给导体棒所通电流方向均与小红的相反，比较小刚和小红的做法你认为
A．都可以B．小红更好C．小刚更好
（6）小红想进一步探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度是否有关，
于是她更换了另一根较长的导体棒，这样改变自变量（选填“对”或“不对”）．原因
19学习了电流的磁场和磁场对电流有力的作用的知识之后，某学校兴趣小组的同学猜想：“既然电流周围存在着磁场，那么两根互相靠近的通电导体之间将会发生相互作用”．他们将两根导线（可伸长）平衡放置后固定（如图甲所示），然后通上如图（乙、丙、丁）所示的电流，通过反复实验证实了他们的猜想．请你根据下面的实验现象回答问题：
（1）平行放置的两根通电导线之间作用力的特点是：
①当两根导线通同向电流时，两根导线相互；
②当两根导线通反向电流时，两根导线相互．
（2）两根平行放置的通电导线之间的相互作用力的大小除了与导线之
间的距离、导线的长度有关外，还与哪个因素有关？你猜想的依据是
20某同学对一蜡块的密度进行测量．
（1）用天平称量蜡块质量的操作如图1
所示，其中的错误是：①；
②．
（2）纠正错误后，整个实验的操作步骤如
下：
A．用天平称量蜡块的质量，当天平平衡
时，右盘中所加砝码和游码的位置如图2所示，则蜡块的质量是g．
B．用细铁丝扎在蜡块上，使蜡块浸没在装有水的量筒中，如图3所示，铁丝的体积忽略不计，
则蜡块的体积为cm3．
C．经过计算，该蜡块的密度为kg/m3．
D．假设在步骤B中，此同学用力稍大了一些，将蜡块压到了量筒底部（铁丝的体积仍然忽略不计）．这样（会/不会）影响蜡块体积的测量．
21小明在老师的指导下用小球和弹簧等器材进行了如下实验与探究（不考虑空气阻力，g取10N/kg）：
（1）让小球从某高度处由静止开始下落到竖直放置的轻弹簧上（如图甲），在刚接触轻弹簧的瞬间（如图乙），小球速度为5m/s．从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短（如图丙）的整个过程中，得到小球的速度≤和弹簧缩短的长度△x 之间的关系
（2）如图丁所示，其中A为曲线的最高点．已知该轻弹簧每受到0.1N的压力就缩短1cm，并且轻弹簧在全过程中始终发生弹性形变．
①从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，小球动能的变化情况是，弹簧的弹性势能的变化情况是．
②由图丁可知，小球的质量为
kg；在实验全过程中，弹簧产生的弹力的最大值为
N．
③由图可知，当弹簧的压缩量最大时，小球的速度为0，此时，小球处于（平衡/非平衡）状态．
（2）小明要探究小球下落压缩弹簧时，弹簧的最大压缩量与小球的质量的关系．需用不同的小球，分别让小球从相同的自由下落，压缩弹簧，测出．通过比较，从而得出结论．
22为了给立方体工件表面均匀地涂上某种油，需要用竖直向下的力F把漂浮在油面上的工件缓缓地压入油内，如图甲所示．工件的下底面与油面的距离为h，力F与h的大小关系如图乙所示．小科觉得图中CB的延长线BA段是没有意义的，老师告诉他，力F为负值时，表明它的方向与原来的方向相反了．
（1）分析BC段：随着h的增大，工件所受的浮力大小将，油对工件下底面的压强大小将（填“变大”、“变小”或“不变”）；
（2）若A点的坐标为（﹣400，0），C点的坐标为（600，0.5），从图象分析计算可知工件的重力大小是N．（3）通过分析和计算可知，这种油的密度为kg/m3，该工件的密度kg/m3．（g=10N/kg）
23在探究“光从空气斜射入水和油时，哪种液体对光的偏折本领较大”的实验中，小明提出如下实验方案：先让一束入射光从空气直接斜射入透明的空水槽中，记录下光斑位置（如图甲所示）；接着分别倒入水和油，记录对应的光斑位置，再通过分析就可得到实验结论．经讨论，同学们认为这一方案是可行的，于是进行了探究实验．
（1）要实现探究目标，他们应选择图乙中的（选填字母序号）两图示实验，这样选择的目的是．（2）某小组同学正确实验后，所记录的三次光斑的相对位置如图丙所示，经分析可知：光从空气斜射入
水和油时，对光的偏折本领较大．
24有一种磁性非金属材料叫铁氧体，某同学研究铁氧体的磁性与温度的关系。他在恒温箱顶部固定一个铁氧体，然后在铁氧体下方放一磁铁，实验现象如图5(a)所示，然后改变恒温箱的温度，观察到的现象如图5(b)、(c)所示。
①根据图(a)、(b)和(c)及相关条件可以归纳得出结论： (18) 。
②自动电饭锅就应用到了以上结论，图6为电饭锅的原理图，安装在发热盘(锅底)中央的温控器内部装有铁氧体、永磁体、弹簧等元件。煮米饭时，两个金属触点 (19) (选填“接触”或“断开”)，加热元件工作；当锅底的温度升高到某温
度时，永磁体与铁氧体 (20) (选填“分开”或“吸引”)，加热元件停止工作。
25在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：
利用所学知识，断定猜想和肯定是错误的．你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是．
请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确．简述你的实验方案．
主要器材：；简要做法：；判断方法：．
26磁场的强弱可用磁感应强度（B）表示，单位为特（T）。某些材料的电阻值随磁场增强而增大的现象称为磁阻效应，用这些材料制成的电阻称为磁敏电阻，利用磁敏电阻可以测量磁感应强度。某磁敏电阻R B在室温下的阻值与外加磁场B大小间的对应关系如表所示。
外加磁场B／T 0 0.04 0.08 0.12 0.16 0.20
磁敏电阻R B／Ω150 170 200 230 260 300
把R B接入如图所示电路(电源电压恒为9V，滑动变阻器R’上标有“1001A”字样)，并在室温下进行实验。
（1）当外加磁场增强时，电路中的电流 (填“变大”、“变小”或“不变”)；为了使电压表的示数保持不变，滑动变阻器R’的滑片应向 (填“a”或“b”)端移动；
（2）R B所在处无外加磁场时，R B=150Ω；此时闭合开关，滑片P在a端和b端之间移动时，电压表示数的变化范围是多少?(不计实验电路产生的磁场，下同)
（3）当电路置于某磁场处，滑动变阻器R’滑片P位于b端时，电压表的示数为6V，则该处磁场的磁感应强度为 T。
27 某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：
猜想1：磁极呈横向分布（例如图23甲，左侧为N极，右侧为S极）；
猜想2：磁极呈轴向分布（例如图23乙，上面为N极，下面为S极）；
猜想3：磁极呈上中下分布（例如图23丙，上下面为N极，中部为S极）。
（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的。你认为他们判断的依据是______________。
（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图23丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止。这说明猜想________是错误的（选填“1”“2”或“3”）。
（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案。
主要器材：
简要做法：
如何判断：
28磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题.
（1）如图甲，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的回形针数量，显示磁体对回形针吸引力的大小.回形针的放置有乙、两两种方法，依据_______________的原理，回形针在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中_______（填“乙”或“丙”）所示的方法.
（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的回形针个数，多次实验后将数据记录在下表中.
磁体与纸片间放入的物体吸引回形针数量/个
不放物体 4
铁板 1
镍板 1
铝板 3
陶瓷板 3
玻璃板 3
塑料板 3
①分析数据，可以得出，在其他条件相同时，放入铁板或镍板，吸引回形针的数量_______，说明铁板和镍板对吸引力的影响_______________，即对磁性屏蔽效果明显.
②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是___________________.
③铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，它们对吸引力影响效果相同.据此，你提出一个值得探究的问题：_______________________________.
（3）他们在纸片上分别放入形状和__________相同、面积不同的铁板.发现铁板面积越大，吸住的回形针数量越少.
（4）日常生活中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象.请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法.____________________.
29小明注意家里摆钟的钟摆在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆
来回摆动一次的时间刚好是
1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆
动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计如图所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究。实验数据记录如下表：
（1）从表中数据可知，单摆的摆长l 越长，周期T 越 （选填“长”或“短”）。
（2）请根据表中数据在图21中作出单摆周期的平方T 2与摆长l 的关系图像。
（3）分析上题所示图象，可知实验中用的单摆T 2
与l 成 关系。
（4）单摆从最低点到最高点过程中 能转化为 能，在测量单摆的周期过程中，你认为在 （填“最低点”或“最高点”）开始计时更加方便准确。
（5）由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大。你认为小明为了减小测量误差是怎么做的？
（6）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？
江门市科协邀请中科院老科学家名单 （2014年3月）
中国科学院老科学家简介 一、钟琪（荣誉团长） 中国科学院老科学家科普演讲团荣誉团长、中国科学院老 科学家科普委员会常务副主任。曾任中国科学院新技术局副局 长、中国科学院信息咨询中心常务副主任、中国科学院高技术 企业局总工程师等职。获全国科普先进个人，享受国务院政府 特殊津贴。 演讲题目： 1、做人好德，育人因材（适宜教师）。医生救命，教师救 人；一份爱心，一份宽容；伟大科学家的光辉人生。 2、如何做好科普报告（适宜教师）。对科普报告人的要求； 对科普报告的要求；科普报告的技巧；中国科学院老科学家科普演讲团的成长道路。 3、发挥潜力，成就精彩人生（适合中学生） 二、孙万儒（荣誉副团长） 中国科学院微生物研究所研究员、博士生导师。“微生物学 通报”常务副主编。主要从事酶学、酶工程、基因工程和生化工 程研究。参与我国北方生物工程中试基地筹备和建设工作，主持 国家重点科技攻关项目、国家自然科学基金重大项目、中国科学 院重大项目等。首先在国内开展手性生物合成研究，在利用基因 工程、蛋白质工程、酶工程解决手性药物与手性化合物的生物合 成问题的研究中，取得多项重要成果。获多项国家发明奖、科技 进步奖、中国科学院奖。发表论文90余篇，专著4本。曾获北 京市、中国科学院科和全国科普先进个人奖。享受国务院政府特 殊津贴。 演讲题目： 1、改造生物的技术（适合中学生、教师与公务员）。转基因食品能吃吗？复制生物的技术-克隆；人和灭绝的动物能克隆吗？生物计算机和生物探测器；生物武器；战胜疾病的锐器-基因治疗和干细胞；生命的启迪；糖尿病的故事。 2、人类与疾病的抗争（适合中学生、教师） 3、细菌是我们的朋友还是敌人（适合中小学生、公众）。如果你在显微镜下看看针尖，可能会吓一跳，因为你会看到那里有许许多多你从来没有看见过的生物，它们就是细菌。细菌在我们地球上生存了36亿年，是地球生物的最古老祖先。细菌存在于我们人的身体内外，并与我们共同生活，没有它们我们无法生存，细菌又给人类带来许多疾病。细菌与我们的健康、生活、工业和农业生产、环境，我们的世界有什么关系？你听了这些故事就明白了。 4、我国面临的资源、环境问题与生物技术（适台高学生和公务员）。我国在能源、矿物资源、水资源、土地资源、森林资源的总量与人均占有量在国际上属于比较贫乏的国家，随着我国经济的高速发展和人口压力的增加与自然环境、资源的矛盾越来越突出，直接影响到我国的可持续发展，这是当务之急必须解决的问题。发展绿色产业、循环经济，已成为我们
我的理想是科学家作文12篇 我的理想是科学家作文12篇 理想之路漫长而曲折神圣而光荣。再小的野花种，只要精心呵护，也能开出惊艳的花朵；再小的理想，只要不懈追求，终能闪烁人生的异彩。下面是小编精心整理的我的理想是科学家作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 我的理想是科学家作文篇1在小学，我总是想变成超人和蜘蛛侠打坏人，变成哆啦A梦，可以从百宝箱里拿出一些人类无法做到的东西。 到了中学，我才知道，那些都是幻想，是不可能实现的东西。所以，我还不如脚踏实地，把不可能实现的幻想，变成可以实现的理想。 进入中学以后，我的理想落在了科学家上。我决定长大以后我一定要当一名科学家。后来我想了想，学得科学家再合适不过我了。科学家可以制造一些武器，可以抓坏人。还可以研制一些新的高科技。这样也就是和我小学的幻想差不多了。也就是离幻想更进了一步。 如果，我长大后，当了一名科学家。首先，要发明一种
机器人，放在每一个家庭里。每当夜晚时，一有什么动静，它就会做出连人类都想不到的防御措施。这样一来，那些小偷也就无机可乘了。 我要发明一种吸雾机，放满每一条街道。每当早晨，天空出现雾时，它就会自动开机，将雾吸入机器里，放出人类呼吸的氧气，当雾吸干净后，它又会自动关机。这样，不但避免了一些因雾造成的交通事故，还保证了新鲜的空气，真的是一举两得。 我还要制做一种自动改卷笔，只要老师一拿起这种笔，不出五秒钟，试卷就会全部改完。这样可以节约不少时间，老师们改卷时再也不需象过去那样的费时费力费神费脑，也不用担心改错影响学生的心情、前程，以至结果不公平。 要达到以上理想，并不是现在想想就可以轻而易举达到，而是需要我从现在做起，从小事做起，从身边的一点一滴做起。我相信，通过长久的努力，实现理想一定指日可待。 我的理想是科学家作文篇2我相信每个人都有梦想，“长大了你想干什么？”这个问题我们都回答过。有的人的理想是当探险家；有的人的理想是当人民教师；还有的人的理想是当音乐家……这些都是我们各自的理想，如此五彩斑斓，如钻石一般，时时闪耀在我们的脑海里。我的理想是当科学家。 因为，我想为国家出一份力，让国家兴旺起来，这样，
系统分析 目录 系统分析 (1) 一、引言 (1) 二、系统简介 (1) 三、系统设计目标 (2) 四、需求分析 (2) 游客需求 (2) 社员需求 (2) 社团管理者需求 (3) 学院管理需求 (3) 学校管理需求 (3) 五、业务流程分析 (5) 六、数据流程分析 (6) 七、E-R模型 (7)
一、引言 系统背景、目的及意义：社团管理系统是为了管理好会员参加社团情况等信息而设计的。学校作为一种信息资源的集散地，会员和社团繁多，包含很多的信息数据的管理。现今，有很多的学校都是开始使用，甚至尚未使用计算机进行信息管理。根据调查得知，他们以前对社团信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于会员参加社团情况的统计和查询等往往采用对社团的人工检查进行，对会员的参加社团的权限、以及社团代号等用人工计算、手抄进行。数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。总的来说，缺乏系统，规范的信息管理手段。尽管学校都有计算机，但是尚未用于信息管理，没有发挥它的效力，资源闲置比较突出，这就是社团管理信息系统的开发的基本环境。数据处理手工操作，工作量大，出错率高，出错后不易更改。一般会员参加社团情况是记录在文件上，社团的工作人员也只是当时对它比较清楚，时间长了，如再要进行查询，就得在众多的资料中翻阅、查找了，造成查询费时、费力。如要对很长时间以前的参加社团情况进行更改就更加困难了。 基于这些问题，我们认为有必要建立一个社团管理系统，使社团管理工作自动化、规范化，系统化，程序化，避免社团管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和注销等情况。 二、系统简介 学校管理员可以通过超级用户身份登录,对系统进行全面的管理,对新用户的添加,编辑、删除,对信息进行管理。
伟大科学家的生平成就 1.人物生平：艾萨克·牛顿爵士是人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家，晚年醉心于炼金术和神学。他在1687年7月5日发表的不朽著作《自然哲学的数学原理》里用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则——万有引力定律和三大运动定律。这四条定律构成了一个统一的体系，被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”，由此奠定了之后三个世纪中物理界的科学观点，并成为现代工程学的基础。牛顿为人类建立起“理性主义”的旗帜，开启工业革命的大门。牛顿逝世后被安葬于威斯敏斯特大教堂，成为在此长眠的第一个科学家。 科研成就：力学方面的贡献 牛顿在伽利略等人工作的基础上进行深入研究，总结出了物体运动的三个基本定律（牛顿三定律）：①任何物体在不受外力或所受外力的合力为零时，保持原有的运动状态不变，即原来静止的继续静止，原来运动的继续作匀速直线运动。②任何物体在外力作用下，运动状态发生改变，其动量随时间的变化率与所受的合外力成正比。通常可表述为：物体的加速度与所受的合外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向一致。③当物体甲给物体乙一个作用力时，物体乙必然同时给物体甲一个反作用力，作用力和反作用力大小相等，方向相反，而且在同一直线上。这三个非常简单的物体运动定律，为力学奠定了坚实的基础，并对其他学科的发展产生了巨大影响。第一定律的内容伽利略曾提出过，后来R.笛卡儿作过形式上的改进，伽利略也曾非正式地提到第二定律的内容。第三定律的内容则是牛顿在总结C·雷恩、J·沃利斯和C·惠更斯等人的结果之后得出的。 牛顿是万有引力定律的发现者。他在1665～1666年开始考虑这个问题。1679年，R·胡克在写给他的信中提出，引力应与距离平方成反比，地球高处抛体的轨道为椭圆，假设地球有缝，抛体将回到原处，而不是像牛顿所设想的轨道是趋向地心的螺旋线。牛顿没有回信，但采用了胡克的见解。在开普勒行星运动定律以及其他人的研究成果上，他用数学方法导出了万有引力定律。 牛顿把地球上物体的力学和天体力学统一到一个基本的力学体系中，创立了经典力学理论体系。正确地反映了宏观物体低速运动的宏观运动规律，实现了自然科学的第一次大统一。这是人类对自然界认识的一次飞跃。 牛顿指出流体粘性阻力与剪切率成正比。他说：流体部分之间由于缺乏润滑性而引起的阻力，如果其他都相同，与流体部分之间分离速度成比例。现在把符合这一规律的流体称为牛顿流体，其中包括最常见的水和空气，不符合这一规律的称为非牛顿流体。 在给出平板在气流中所受阻力时，牛顿对气体采用粒子模型，得到阻力与攻角正弦平方成正比的结论。这个结论一般地说并不正确，但由于牛顿的权威地位，后人曾长期奉为信条。20世纪，T·卡门在总结空气动力学的发展时曾风趣地说，牛顿使飞机晚一个世纪上天。 关于声的速度，牛顿正确地指出，声速与大气压力平方根成正比，与密度平方根成反比。但由于他把声传播当作等温过程，结果与实际不符，后来P.-S.拉普拉斯从绝热过程考虑，修正了牛顿的声速公式。 数学方面的贡献
《农远资源有效融入小学课堂的研究与实践》 课题研究成果简述 课题承担单位：执笔人：xxx 1 概述 1.1 研究目标 1.1.1 通过本课题的研究，变革教师的教学观念。转变过去教师单纯依照教材、黑板、口授的传统教学模式为教师主要运用多媒体手段，进行教学，转变过去教师以灌输为主的填鸭式教学方式，教师应该利用多媒体教学手段成为教学的引导者、组织者、探索者。 1.1.2 探索远程教育资源应用的学科教学设计研究，实现现代远程教育资源促进小学数学教学效率的提高，提高教师信息技术的应用能力，促进教师教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力。 1.1.3通过本课题研究，变革学生的学习方式。即变学生的被动接受为主动摄取，提高合作学习和探究学习意识。 1.1.4 有利于提高教师的研究水平，加强理论建设、指导教学实践。新课程改革要求教师做创造型教师，那么我们通过研究，期望达到提高教学理论水平、教学科研水平，最终成为学者型教师的目标。 1.1.5 通过研究，弄清实现现代远程教育有效融入课堂教学中对硬件建设，软件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体课件，总结出应用信息技术提高学科教学有效性的理论，技术，方法和手段。 1.2 研究方法 以学习理论、课改要求、素质教育思想、教学设计原理等教育理论为依据，主要从打造高效课堂教学着力培养学生的学习兴趣，从“技能培训”和“教学研究”两个方面着力教师技能的提高，在“任务驱动”下引导师生的教与学。采用教学实验法、行动研究法、查阅资料法、调查法、比较法、经验总结法等研究方法，并通过问卷、调查、观察等手段，综合分析课堂教学的转变状况及学生的发展状态，总结研究成果。 1.2.1行动研究法：在研究中，根据学校远程教育的运用和实施的具体情况，将所发生的教育现象进行分析和研究，从中寻找问题所在，提出合理改革意见或方案，调整研究计划和目标，使研究者在不断地调整过程中得到启示。 1.2.2、调查法：在课题实施过程中，调查学校现代化远程教育的配置及在教学中的使用情况，及时添置相关设备，帮助教师及时调查教学策略。 1.2.3观察法：对研究对象进行有目的，有计划的系统观察，积累原始资料，并加以理性分析与研究。 1.2.4经验总结法：课题组的成员注意整理在研究实践中的有关资料，不断总结经验，改进实验措施。课题组对课程进行过程检测，结论检测。对课题的资料，录像，案例进行检测，对工作成绩进行评估，推广运用成功的经验。 1.3 研究过程 第一阶段：启动阶段（2013.3-2013.3） 主要工作：成立课题研究小组，调查了解教师的教学现状，找准存在的主要问题为课题研究的切入点，召开专题会议，研究确立研讨课题，撰写课题申请，评审书，进行课题申报。 第二阶段：实验阶段（2013.4-2014.3） 主要工作：召开课题报告会，开展形式多样的宣传，激发课题组成员及课题实验教师研究的积极性；实验班在课堂教学中应用信息技术与常规教学手段相互结合，完成教学任务；分段收集相应的教学效果统计数据，分析学生思维水平的提高，学科知识的掌握和创新精神，实践能力的发展水平；完成资料积累，撰写论文，经验总结，研究报告；进行课件制定，组织研究交流。 第三阶段：结题阶段（2013.4-2014.4） 主要工作：收集整理研究资料，对课题进行认真的分析总结，撰写结题投告；将课题研究成果上报，接受课题主管部门专家组签字；召开课题研究成果汇报会，发布与推广研究成果。 2 研究成果
《科学家的故事》教案 教学目标： 1、了解前人科学发明的过程，培养学生勤动脑、善思考的行为习惯。 2、知道基本的自然科学知识，了解科学家的成长故事，学习科学家高尚的品质。 3、通过讲练结合，培养学生实际动手、解决问题的能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 4、培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。教学重点：知道科学家、培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。教学难点：培养学生动手动脑解决生活问题的积极态度。 学法指导：讲授法活动法启发法合作探究法 教具准备：多媒体课件科学家画册各种资料小红花白纸 教学过程： 教师活动学生活动 导入新课 上课前放映好幻灯片首页，让学生静息，控制课题纪律。 利用第二张幻灯片上的“灯泡”图片导入新课。让学生通过“灯泡”来展开想象。“请小朋友们看白板，看到这个灯泡你们想到了什么？”引出爱迪生，对爱迪生进行简要介绍：爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他有留声机、电灯、电话、电报等约两千项创造发明。被称为“发明大王”。 讲授新课 爱迪生的故事： （一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：故事： “你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里的油灯全都端了出来，再找来很多小朋友拿来镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子，是你的智慧和聪明救了妈妈。” 爱迪生拉着妈妈的手说： “妈妈我要制造一个晚上的太阳。”）
请学生拿出课前搜集好的资料放在桌子右上角，老师来检查。请收集到爱迪生资料的同学讲讲爱迪生的故事。老师放映幻灯片，出示“爱迪生的故事”这张幻灯片让学生欣赏。学生将完后奖励说得好的学生一朵小红花。 读儿歌 带学生有节奏地拍手读课本第63页的儿歌，读完后教师简单讲解。 引出今天的“故事会”。 问学生：“你还知道哪些科学家的故事？来讲一讲吧！”同时放映幻灯片。 4、张衡 用幻灯片引导学生，首先让学生观察ppt上“数星星”这一张图片。师：“我国古代也有一位数星星的伟大人物，他还发明了地动仪，知道他是谁吗？”引出张衡。然后请学生讲张衡的故事。 。。。。。。。 5、谈启发 听完故事后，请学生说说自己受到了什么启发？在学生回答后，把他们说的好的一些答案写在黑板上，如：爱观察，坚持...引导其他学生回答，参与教学。 学生回答以后，教师进行归纳整理。 6、幻灯片出示华罗庚的图片，问问学生认不认识，说出名字。 7、教师简要介绍华罗庚：著名数学家。主要贡献是华氏定理。然后让学生自己讲故事。讲完故事后教师点评，让学生谈谈自己学到了什么优秀品质？同样写在黑板上引导其他学生。 8、竺可桢 教师简单介绍竺可桢：当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。让学生看幻灯片，仔细阅读上面的文字，听老师讲竺可桢读书时代的故事。。。。。。。 9、牛顿 出示牛顿被苹果砸头的漫画图片，让学生观看，提问学生这位科学家的名字？ 教师简单介绍牛顿：英国物理学家、数学家、天文学家。万有引力。让学生讲关于牛顿的小故事，教师点评总结。
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生400字心中的科学家演讲稿 篇一：关于小学生科技的演讲稿 小学生演讲稿－关于科学 同学们：当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越 洋电话的时候，??你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生 活，科学就在我们身边。翻开20世纪的壮丽篇章，我们发现人类在这百年中不仅经历了血 与火的洗礼，更创造了无数科学奇迹。19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳的虚构，当时让人 不可思议，他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等，在20世纪都一一成为现实。在21世 纪的今天，高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代，我们又该以怎样的姿态去适应新世纪， 担起新世纪的重担呢？科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地
渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。参加 科技“五小”比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。精密的机器人，不用燃料的汽车， 虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。 我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技 产品的更新换代不断加快，可视电视、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。从1901 年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船，科技在不同领域里显示出了强大的 力量。电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也 许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术，不仅仅 是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国 家建设，为人类文明做出贡献。新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛 素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短
高中物理涉及科学家及其成就 1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx） 2、伽利略：意大利的著名物理学家；给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。后由牛顿归纳成惯性定律。发现摆震动的等时性；伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。 3、牛顿：英国物理学家；牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。 4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。 5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量G。 6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”。 7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础；研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。 8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。 9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。 10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。 11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。 12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。 13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。 14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。 15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。 16、法拉第:英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。 17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。
务川自治县第小学《信息技术与学科课程有效整合的研究》 研究成果总结 课题负责人：蒋国勤 一、课题研究的背景和意义 （一）信息技术与学科课程整合的研究的背景 我国教育再续推进“课程改革”为教育主导，对教师来说，课改是教师必然职业高起点，是当今教学的必战区。从某种意义上说，课改能否取得成效，取决于广大教师对课改的认识，取决于教师对课改理论和课改作用怎样渗透教学中去。如何使用现代化的教学手段和教学设备来把课堂教学效率最大限度地提高？如何有效地整合信息技术和学科教学优化课堂？这是摆在教师面前的现实问题。信息技术在辅助教学已经得到了广泛教师的应用，但是应用的情况和效果却参差不齐，没有得到课堂的实效性和作用性。有些教师使用比较恰当，提高了课堂教学效率，但是没有发挥信息技术辅助最大作用，而不少教师程度不等地被信息技术所左右。如何把信息要与学科课程整合达到最佳教学状态，这是广大教育工作者孜孜探索的一个现实而又紧迫的课题。所以，我校试从“课堂整合教学”这个点上做一些探索和研究，通过行动、研究、反思、总结高效教学，乐于助学，为新课改进绵薄之力，发挥我校现代化教学科研化、生产化和现时化而研究。 （二）信息技术与学科课程整合的研究的意义 目前，我校是县直一所完全具备的现代化的学校，我们的目标是打造一流的省 重点小学，培养德智体美劳全面发展的现代化建设需要的人才。现代化的学校 需要现代化的设施和能熟练使用现代化信息技术，有现代化信息理念为指导的
教师研究学校的发展方向，明确学校发展目标，然后将技术、理念、方向有机 地整合。信息技术与课程整合可以让学生充分利用网络资源，充分利用班班通 平台，师师合作、师生合作、人机合作、生生合作，发扬合作精神，为较好地 实现以上目标奠定了基础。学校有一支由教学经验丰富的老教师与充满活力的 年轻教师组成的教师队伍，他们有各自的优势，老教师教学经验丰富但对信息 技术的接受与应用相对没有一定的难度，年轻教师由于教学经验不足，但是对 信息技术的长处在学科教学中充分发挥。信息技术与学科教学整合，以网络课 件和自作课件为依托，以丰富的网络知识和自身技巧为载体，可以将老教师丰 富的经验和年轻教师计算机技术的长处，快捷地扬长避短。我校的学生情况是 从全县各乡镇转进来的，属于中偏下，学生学习的主动性不够，学习基础不很 扎实，学习目的性不很明确，学习方法尤其不够科学，学习兴趣不高，这要求 我们必须在提高学生学习兴趣上做文章, 在学生学习方法的改进上做文章。信息 技术与学科整合以其特有的长处，在提高学生学习兴趣，促进学生学习方法的 改进上起到独特的作用。以上情况表明：我校这样的校情，既是信息技术与学 科整合的长处，也是短处。正因为如此，整合课题研究对于学校才更加重要与 迫切，更有现实意义。通过整合研究，我们可以扬长避短，取长补短。 综上所述，信息技术与学科教学整合适应时代发展需要，能够给我校的学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机，选择本课题，将对我校教学质量的提高和学校的发展产生深远意义。 二、课题研究的目标 信息技术与学科整合研究的目的是充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内
古代科学家的详细简介集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
中国古代科学家的详细简介 1、张衡（公元78—139 年），字平子，南阳西鄂人（今河南省南阳市石桥镇 夏村），张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。张衡共着有科学、哲学、和文学着作三十二篇，其中天文着作有《灵宪》和《灵宪图》等。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。” 2、张仲景（公元150 —219 ）名机，东汉南阳郡涅阳人（今河南省邓县 穰东镇）张仲景博览群书，广采众方，系统地总结了汉代以前的医学精华，根据自己丰富的医疗实践经验，着《伤寒杂病论》合十六卷，后世医学者称张仲景为" 医圣" ，奉" 伤寒" 、" 金匮" 为医经（唐宋以后将《伤寒杂病论》分为《伤寒论》和《金匮要略》两部书）。中医" 四大经典" ，张仲景一人就完成了两部。他所确立的" 辨证论治"原则，是祖国医学伟大宝库中的灿烂明珠，从而使中华民族的医学独具特色而自立于世界民族之林。张仲景是中华民族悠久文明史上最杰出的科学家之一，他的学说哺育了世代名医，至今依然是" 道经千载更光辉". 3、祖冲之（429 －500 ），字文远，范阳遒（今河北涞水）人。杰出的数学家、天文学家和机械制造家。他在世界数学史上第一次将圆周率（л）值计算到小数点后七位，即到之间。他提出约率22／7 和密率355 ／113 ，这一密率值是世界上最早提出的，比欧洲早一千多年，所以有人主张叫它“祖率”。他编制的《大明历》，第一次将“岁差”引进历法。提出在391年中设置144 个闫月。推算出一回归年的长度为365.日，误差只有50秒左右。为了纪念祖冲之的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“祖冲之环形山”，将小行星1888命名为“祖冲之小行星”。 4、郦道元（446 或472 －527 ）北魏地理学家、散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理着作，积累了丰富的地理知识。他参阅了
课题的研究背景及意义 大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充”。学生社团作为繁荣校园文化、促进学生全面发展的有效载体，锻炼了学生的社会能力，培养了他们乐群互助的合作精神，其地位和作用越来越受到人们的普遍重视。并且随着我国社会主义市场经济和高等教育的发展，特别是高校大规模扩招，高校学生社团的种类、数量越来越多，作用也越来越大。学生社团已经成为高校校园文化的一道亮丽的风景线。但当前我国高校学生社团发展中也存在不少问题，如“数量少”、“活动方式单一”、“资金短缺，物质条件较差”、“管理不规范”等一系列问题。如何更好地利用大学生社团的组织和活动，将其建设成为进行思想教育的有利阵地、学术探讨思想交流的第二课堂，是高校学生工作的一个重要课题。正如《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》所指出，“要加强对社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导老师，支持和引导大学生社团自主开展活动”。 同时，美国是世界高等教育最发达的国家之一，大学已经成为美国科研的主要基地，承担了全国60%以上的基础研究任务。而且，美国是一个崇尚组织社团的国家，其社团组织形成可追溯到殖民地时期。在这些因素的影响下，美国高校的学生社团种类、数量、活动方式等明显多于其他国家高校，其学生社团管理体系也较为健全，形成了一套独特的管理和辅导模式。美国大学对学生社团一般都积极地予以鼓励与支援。如美国最有影响力的哈佛大学就拥有600多个学生社团。美国大学培养出众多的政界、商界、科技界、文艺界领军人物，其中大多数曾是学生社团活动的积极分子，如尼克松、卡特、肯尼迪等都曾是学校社团活动的风云人物。而且由于中美两国在社会制度和意识形态上的本质区别，使得两国高校的学生社团也有着各自本质的特点。而通过比较研究，尽可能在厘清各自历史发展沿革、现有发展状状、宏观管理政策、微观运营方面的区别，从而将各自内在的结构性优势与不足进一步明朗化，从而有助于我们借鉴美国高校学生社团的成功经验和运作模式，加强我国高校学生社团的管理，进一步推动学生社团的良性发展。 开发的可行性研究 可行性研究的目的，就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。要达到这个目的，必须分析几种主要的可能解法的利弊，从而判断原定的系统规模和目标是否现实，系统完成后所能带来的效益是否大到值得投资开发这个系统的程度。因此，可行性研究实质上是要进行一次大大压缩简化了的系统分析和设计的过程，也就是在较高层次上以较抽象的方式进行的系统分析和设计的过程。 系统的可行性分析主要包括技术可行性、经济可行性、操作可行性和法律可行性。本系统的可行性分析如下： 技术可行性 本系统开发工具使用delphi7.0，使用的语言pascal加上SQL查询语句。Pascal语言语法严格，结构严密，非常适合我们学生使用。本系统所使用数据库为access2003，该数据库结构体小，操作简单，易于编程。此外，本系统没有使用delphi7.0自带的rave报表，因为rave 报表一般只能用来制作简单的静态报表，而且在报表格式上设置比较麻烦，用程序来控制尤为困难，而且容易出错，故而本人使用控件导出至EXCEL模板，形成报表，易于格式设置
课题研究取得的成果小结 思想政治课题组 经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。经过总结归纳，具体分为以下几个方面：（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。 由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。表现在： 1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。 2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。 3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。 4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。 5、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。 6、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。 8、每月写一篇小论文。 随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。 （二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。 1、实践能力的培养在于教学内容的创新。许多学科教材的内容脱离了学生的生活。实验教师创造性的使用教材，或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、扩展有关教学内容，为开发学生的实践能力服务。例如初中课题实验教师根据学生的年龄特征和生活实际，自己寻找素材补充、调整教学内容。在八年级思想品德课的教学中，教师采用创新的教学方法，列举发生在附近的案例，尤其是发生在学生身上的事件，让学生先思考，再交流、探讨，让学生动手整理出分析思路，培养了学生的分析、思考、动手解决实际问题的能力。 2、实践能的培养在于教学资源的创新。教学的场所主要包括教室和课外活动场所。由于空间的限制，教室很难为学生实践能力的培养提供足够的创造空间和材料。于是，我们以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源，设置了培养学生动手能力和操作能力的“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目，开辟了综合锻炼学生能力的“时政评论员”等活动，给学生尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是实践能力的园地。还让学生有目的地参加“各种社会实践，让学生了解和体验社会，鼓励学生自由地，甚至标新立异地进行探索或创造活动，让学生充分表现自我。
关于赞美科学家的演讲稿(范文) 关于赞美科学家的演讲稿 关于赞美科学家的演讲稿 赞美你，伟大的科学家～你们那神奇而辉煌的一生，似星星耀眼的功勋，都让我们无限敬仰;你们那求真求实，创新奉献的科学精神， 更值得我们学习～是什么令科学家们奠定了向科学进军的目标,是早年那孜孜求学的精神。无数科学家，从小就扑进了科海之中。着名的真菌植物病理学家邓叔群，年幼时总在劳作之余跑到学堂外听课，或翻看父亲桌上的书籍。凭着一颗不穷的求学上进心，他方年13便以出色的考试成绩被清华学堂录取。少年时代的刻苦求学，为他走上科学之路奠定了扎实的基础。对啊，哪位科学家不是早年勤奋刻苦地学习,作为我们，未来世界的主人，该如何把握好今天,要努力学习，勤于思考。是什么令科学家们敲开了科学大门,是勇于探索，实事求是，不迷信权威的求实创新精神。在旧中国和解放初期，一些来帮助中国找油田的外国专家，轻率地给我国戴上了贫油国的大帽子。地质学家李四光没有被外国的权威结论吓倒，坚持认为我国国土辽阔，天然资源理应非常丰富。他和勘探队员一起风餐露宿，到可能含有石油、天然气的地区进行调查、勘探，终于找到了大庆油田、胜利油田等一批特大油田，用事实证明了权威的结论是错误的。求真务实，探索创新，不正是我们必须发扬的科学精神, 是什么令科学家对科学探索如此痴迷,是为科学，为人类甘愿付出一切的坚强意志和默默 奉献的精神。居里夫人在那个破木棚里，既是学者，也是苦工，她以惊的毅力，日复一日，年复一年地忘我工作，从数吨的沥青油矿渣找到了新的元素钋;从3吨铀矿渣中犹如大海捞针般的提纯出克镭。为此她付出了自己的一生与健康。居里夫人这种不畏艰难、不怕困苦，为科学献身的精神多么令人崇敬啊～是什么令科学家流芳百世,是那一颗火热的爱国心。两弹元勋王淦昌为了研制自己国家的原子弹、氢弹，放弃了许多名利双收的好机会，从1961年到1978年，隐姓埋名了17年之久，为增强我国的国防力量做出了卓越的贡献。科学不分国籍，可科学家们却有自己的国籍。许多中国科学家都曾在国外留学，但最终他们还是回到了故土。因为他们的根在中国，情系中国。
课题研究所取得的成果（经验） 几年来课题组成员的辛勤付出、通力合作、大胆创新、积极探索、小有收获，总结起来在以下几个方面： 一、改变了传统的教学模式：活跃了课堂教学氛围，提高了课堂效率。 在以前的音乐唱歌课上，最简单的教学就是老师带歌词，或听下音乐，几种做法，先前的几次课，可能学生有点新意和激情，但时间久了，就会产生厌倦或抵触的情绪，再也调动了学生多姿多彩的歌曲的学习的激情。因此我们课题组根据学生的心理和生理发展特点进行教学设计，有效地有创意地，多形式地保证学生对课堂四十五分钟产生兴趣，留下了意犹未尽的感受，如：十三中彭艳老师的《独具特色的演唱形式》，设计了教师演唱《映山红》，声情并茂的演唱效果给学生留下了深刻的印象，后面几次的学生小组唱《生死相依我苦恋着你》，重唱《喀秋莎》，学生像模像样的表演赢得了同学们阵阵的掌声。教培中心的陈老师设计了东南西北不同民族的《茉莉花》，在教唱歌曲的同时，为了让学生体味不同民族的歌曲的风格品味时，现场为学生跳起了民族舞蹈，让学生回答他们属于什么民族时，学生当时的感受可以看出是耳目一新、意犹未尽。还有十五中贺欣舞老师在《保卫黄河》齐唱轮唱时，为了使学生找到唱好《保卫黄河》声音找到弹跳性、爆发力的感觉时，老师在进行声音训练，气
息下沉、迅速爆发、短促有力，一时半会学生难以找到状态，老师灵骨突现，来一句喊唱“我是笨蛋”，学生一下来了兴致，异口同声的像模像地回敬“你是笨蛋”，一下子场面的气氛调动了起来。感觉似乎来了。在课堂上我们作为老师一定要明白自己的位臵，始终把学生当成主体，让他们积极主动参与，收获知识和快乐。这样就不怕提不高课堂效率。 二、创新精神是课题研究前进和发展的灵魂，正如江泽民所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们所从事的课题研究第一需要的是创新精神，这是我们生命力的所在，指导思想如此，实际行动也是如此。我们在实施全过程中都离不开创新思路，在听取益阳市十七中赵赛男老师的《桑塔〃露琪亚》的重唱实践课时，我们课题组的老师在讨论其中的变化音准的问题有何良策时，老师们都表达了自己的看法，有的说这没巧，就是反复练习，自然找音，有的说搭一个桥，在上去，而我认为变化音准相对于非专业水平的农村高中学生来说，是很难找准的，但我们有办法让他们找到感觉。如唱7到降7，就好像小孩是小孩子生病有气无力的呼唤妈妈，或者嗲声嗲气的口吻。 又如十六中的胡晓琴老师在教《青春舞曲》时,为了让学生感受歌曲速度变化对歌曲情绪风格所带来的影响时，创造性的用语言的快慢来表达情感。如：“快、快、快大火蹿到了房顶”，快速、中速、慢速演示，学生体会情绪。如贺欣
我心中的科学偶像精选作文800字 每个人的心目中都有一个偶像，也许是敬爱的教师、也许是亲爱的父母，也许是心爱的同学们，但是我心目中的偶像却是我国伟大的科学家——张衡。 张衡是我国东汉时期著名的科学家、天文学家、哲学家。他一生在科学技术、文学艺术等方面做出了伟大奉献，给人类历史留下了许多宝贵的财富,我非常敬仰他。 自从我在中小学二级学习了课文《数星星的孩子》，更是把张衡当成了自己心中的科学偶像。 晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 孩子说：“奶奶，我能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星星和那颗星星，总是离那么远。” 爷爷走过来，说：“孩子，你看得很认真。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北斗星总是绕着北极星转。” 爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他
看清楚了，北斗星果然绕着北极星渐渐地转动。 这个数星星的孩子叫张衡，是东汉人。他长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 张衡还是东汉中期浑天说的代表人物之一，他指出月球自己其实不发光，月光其实是太阳光的反射；他还正确地解释出了月食形成的原因：太阳、地球、月亮三者正好排成或接近一条直线时，地球挡住了射到月球上的太阳光，所以就形成了月食；张衡还制造出了世界上第一架漏水转浑天仪、测试地震的仪器——侯风地动仪；还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。 由于张衡既接受前人文化遗产、又不受传统束缚;努力发扬独创精神、又注重实际观测,才使得他在科学领域里做出了卓越的奉献，拥有了“科圣”的最高佳誉。 张衡的一生是伟大的一生，张衡的一生是奉献的一生，给人类历史留下了许多宝贵的财富。我一定要学习他那种“废寝忘食、刻苦钻研、求真务实和献身科学”的精神，做一个从小热爱科学、崇尚科学的新一代，将中国古代科学发扬光大！
社团管理系统-需求分析1 创新基地社团信息管理系统需求分析 目录 1．引言 1.1编写目的 1.2 背景 1.3定义 1.4参考材料 2．需求规定 2.1 应用软件的总体构架 2.2 IBCIMS数据流程图 2.3 对功能的规定 2.3.1 社团信息管理 2.3.2 社团成员管理 2.3.3 社团财务管理 2.3.4 社团量化管理 2.3.5 社团项目管理
1引言 1．1编写目的 本文档是对该社团信息管理系统的一个总体的把握，以便在下一步的开发设计中更好的控制开发。 1．2背景 由于电脑时代的到来以及internet的迅速发展，电脑无出不在，当然各种工作效率也大幅提高，那么对于一个计算机软件社团组织来说，开发一个好的社团信息管理系统势在必行。鉴此，特开发此创新基地社团信息管理系统，该系统实现了办公无纸化、网络化、信息化、现代化。 1．3定义 为了便于阅读理解本文，在此解释一些在本文中用到的简写和专业术语：创新基地社团信息管理系统以下简称IBCIMS(Innovation Base Community Information Management System-创新基地社团管理系统). 1．4参考资料 C++ primer Visual C++ 程序设计案例教程 2 需求规定 2.1应用软件总体构成
2.2 IBCIMS数据流程图 2.3对功能的规定 2.3.1 社团管理 2.3.1.1 社团注册： 社团的注册时间，注册类别，社团类型，社团负责人： 2.3.1.2 社团成员信息查询 用户可以根据社团成员的姓名、学号、班级、专业对社团成员的信息进行查询 2.3.1.3 社团财务管理 社团的电脑类型，社团经费收支，社团的其他固有财物。 2.3.1.4 社团成员信息变动管理 用户可以对社团成员的信息进行录入，更改，删除。 2.3.1.5 社团量化信息管理 用户可以对社团的量化进行增删改查。 2.3.1.6 社团软件项目管理 用户可以对社团的软件项目进行查看 2.3.2 管委会信息管理 2.3.2.1 管委会成员信息管理
以下内容是转载他人资料再另行修改。 必修一：细胞学说建立过程涉及几个重要科学家 ①虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。 ②列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。 ③19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。 ④魏尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家 ①欧文顿：提出了膜由脂质组成的假说。 ②罗伯特森：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构（蛋白质-脂质- 蛋白质），结合其他科学家的工作，提出了生物膜结构的“单位膜”模型（静态模型）。 ③桑格和尼克森：在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。 与酶的发现有关的科学家 ①斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。 ②巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。 ③李比希：德国人，化学家。认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。 ④毕希纳：德国人，化学家。他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。 ⑤萨姆纳：美国人，化学家。证明脲酶是蛋白质。 ⑥20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用。 光合作用的发现涉及的科学家 ①1771年，英国科学家普里斯特利，通过实验发现植物可以更新空气。 ②1779荷兰科学家英格豪斯，发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只 有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸收和释放的究竟是什么 ③1845年，德国梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来 ④1864年，德国科学家萨克斯，通过实验证明光合作用产生了淀粉。 ⑤1880年，美国科学家恩格尔曼，通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。 ⑥20世纪，30年代，美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全 部来自水。 ⑦卡尔文：美国人，生物化学家，植物生理学家。在20世纪40年代，他及其合作者开始 利用放射性同位素标记法研究光合作用，经9年左右的研究，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 必修二： 遗传方面的科学家 ①孟德尔：奥地利人，遗传学的奠基人。提出了遗传学的分离定律、自由组合定律和遗 传因子学说。 ②约翰逊：丹麦人，植物学家。1909年，他给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”， 并提出了表现型和基因型的概念。 ③魏斯曼：德国人，动物学家。他预言在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程， 后来被其他科学家的显微镜观察所证实。 ④萨顿：美国人，细胞学家。1903年，他在研究中发现孟德尔假设的遗传因子的分离与