SQL 语言学习笔记
《脑动力SQL语言实务速查效率手册》第二章SQL中的数据类型和运算符：
数据类型
SQL支持的数据类型主要包括预定义的数据类型和用户自定义的数据类型。其中，SQL 预定一的数据类型主要包括数值类型、字符串类型、日期类型和布尔值等数据类型。
数值类型之小数类型——NUMBER
如果形式为Number（size），则表明最大数字的位数由括号中的参数size设置；如果形式为Number（size,d），则表明最大数字的位数由括号中的参数size设定，而括号中的参数d是设置小数点的位数。
注意：不同的数据库管理系统所支持的数据类型不尽相同，例如在SQL Server 中Number数据类型被写成Decimal或Numeric。
字符串类型
字符串类型是最常用的数据类型之一。
字符型变量可分为固定长度字符和可变长度字符两种。
固定长度字符变量的字符数在数据表创建时就指定了，并分配了存储空间。例如，指定通信录表姓名的字符数为10，如果输入的字符数超过10，那么数据库只记录前10个字符，如果输入的字符数少于10个，那数据库会自动在字符右边以空格填补到10个字符。
可变长度字符串类型——V archar 、Text
固定长度字符串类型——Char 长度为n个字节，n的取值范围为不超过255个字节。例如：C＿Name char（8）如果C＿Name只有4个字符，那么其余4个字符将是空格。
日期类型
Datetime和smalldatetime是最常见的两种日期数据类型。
Datetime 数据类型所占用的存储空间为8字节。其中一个4字节存储“基础日期”（即1900年1月1日）之前或之后的天数；另一个4字节存储日期的时间（以午夜后经过的毫秒数表示）。
Smalldatetime的值是存储为4字节的整数。其中一个2字节存储1900年1月1日后的天数；另一个2字节存储午夜后经过的分钟数。
日期输入格式
（1）英文＋数字格式：月份可用英文全名或缩写，且不区分大小写；年和月日之间可不用逗号；年份可为4位或2位，当其为2位时，若值小于50，则视为20XX年，若大于或等于50，则视为19XX年；若日部分省略，则视为当月的1号。如
June 18 2010 Oct 1 2001 January 2010 2011 February
（2）数字＋分隔符格式：允许把斜杠（/）、连接符（-）和小数点（.）作为数字表示的年、月、日之间的分隔符。格式如下
YMD：2012/1/22 2012-1-22 2012.1.22
MDY : 3/5/2010 3-5-2011 31.12.2011
（3）纯数字格式：是以连续的4位、6位或8位数字来表示日期
时间输入格式
在输入时间时，必须按“小时、分钟、秒、毫秒”的顺序来输入，在其间用冒号“：”隔开。
《脑动力SQL语言实务速查效率手册》第二章SQL中的数据类型和运算符：
运算符
在SQL语句中，可以运用各种运算符和函数直接对查询列的数据进行一些处理。将处
理后的结果显示给用户。
算术运算符
“+”：表示数值相加运算
“-”：表示数值想减运算
“*”：表示数值相乘运算
“/”：表示相除运算
以上运算符的优先级顺序与算数运算中的优先级顺序基本相同。例如
Select s＿title, s＿value, s＿trans, s＿value+ s＿trans as all＿values from t ＿sale
其中的as all＿values是s＿value+ s＿trans的别名
算术运算符的组合使用
如从销售信息表（t＿sale）中查询货物名称（s＿title）和销售获取总金额（s＿value 与s＿trans之和再乘以s＿nums）信息
Select s＿title,( s＿value+ s＿trans)* s＿nums from t＿sale
逻辑运算符
包括逻辑与（AND）运算符和逻辑或（OR）运算符
逻辑与（AND）运算符表示查询在表达式中既符合条件1又符合条件2的数据。也就是只有同时满足两个查询条件，才能查询出符合条件的记录。如果不同时满足，则查询的结果为空值（NULL）
说明：AND运算符也可以连接两个以上的查询条件。如condition1 AND condition2 AND condition3,此时需要同时满足3个查询条件。
在一个where子句中，可以同时使用多个AND运算符连接多个查询条件。此时，必须满足所有的查询条件记录，才能查询出所需的数据信息。
逻辑或（OR）运算符表示在表达式中查询符合条件1或符合条件2的数据
说明：与AND运算符一样，OR运算符也可以连接两个以上的查询条件，此时，只要满足一个条件即可。
逻辑运算符的组合使用
AND和OR可以单独使用，也可以组合使用，但会涉及运算符的优先级问题，在SQL中，AND运算符的优先级要高于OR运算符。
注意：括号（）的优先级要高于AND运算符和OR运算符的优先级。在将AND运算符与OR运算符进行组合使用时，建议采用括号（）来表现需要的执行顺序，这样可以增强程序的可读性。
《SQL技术与网络数据库开发详解》
第08章高级条件查询
组合WHERE子句
使用IN运算符
NOT运算符
实现模糊查询
8.1组合WHERE 子句
使用AND和OR运算符设置高级查询条件的具体方法。AND和OR两个运算符可以将单
独的条件表达式组合在一起。
8.1.1 AND运算符
AND运算符只有当两边操作均为True 时，最后结果才为True。
使用AND描述“与”（而且）的关系，即，既满足第一个条件且满足第二个条件时才会通过审核。
如：从Student表中查询计算机系的所有女生，并将结果按学号升序排序
Select * from student where 所属院系=‘计算机系’AND 性别=‘女’order by 学号
如：从Student表中查询1975年出生的所有学生，并将结果按出生日期升序排序。
（1）如果SQL运行环境为Access，则因为日期型数据中没有时间，可以使用如下SELECT 语句查询：
Select * from student where 出生日期﹥＝#01/01/1975# AND 出生日期﹤＝#12/31/1975# order by 出生日期
（2）如果SQL运行环境为SQL Server，则因为日期型数据中有时间，可以使用如下SELECT 语句查询：
Select * from student where 出生日期﹥＝‘01/01/1975’AND 出生日期﹤‘01/01/1976’order by 出生日期
（3）如果SQL运行环境为Oracle，也因为日期型数据中有时间，可以使用如下SELECT语句查询：
Select * from student where 出生日期﹥＝‘01/JAN/1975’AND 出生日期﹤‘01/JAN/1976’order by 出生日期
根据需要可以使用多个AND组合条件，如下题
从Student表中查询1975年出生的所有女生，并将结果按出生日期升序排序。假设SQL运行环境为SQL Server。
Select * from student where 出生日期﹥＝‘01/01/1975’AND 出生日期﹤‘01/01/1976’AND性别=‘女’order by 出生日期
8.1.2 OR运算符
OR运算符只有当两边操作数均为False时，最后结果才为False，只有一边是True，则最后结果为True。根据OR的这种运算规则，使用OR运算符描述“或”（或者）的关系，即当满足任何一个条件就可以通过审核。
从Student表中查询中文系的所有学生和外语系的所有学生，并将结果按学号升序排序
分析：本题两个条件的关系其实是“或”，因为满足任何一个条件就可以通过审核
Select * from student where 所属院系=‘中文系’OR所属院系=‘外语系’order by 学号8.1.3AND与OR的优先顺序问题
WHERE子句中可以包含任意数量的AND和OR运算符，并且允许两者结合使用。如
从Student表中查询中文系和外语系的所有女生
Select *
from student
where 所属院系=‘中文系’
OR所属院系=‘外语系’
AND 性别=‘女’
order by 学号
如果按上面的语句，可能会造成查询结果的错误，根源是运算符的优先级问题，在表达式中，如果出现了AND和OR两种运算符，则并非从左到右按顺序运算，而是优先执行AND，然后执行OR运算符。
所以上面的条件表达式与下面的表达式等价：
所属院系=‘中文系’OR（所属院系=‘外语系’AND 性别=‘女’）
而这表达式的意思是：中文系的所有学生和外文系的所有女生。为了让OR运算符优先执行，可以使用括号，该题正确的查询语句为
Select *
from student
where （所属院系=‘中文系’OR所属院系=‘外语系’）
AND 性别=‘女’
order by 学号
技巧：在有多种运算符的组合条件表达式中，尽量使用括号，即使计算机不需要使用这些括号，但这样会方便人们阅读和理解复杂的条件表达式，同时也会减少出错的概率。
8.2 使用IN运算符
在查询中，遇到的查询任务是——指定的字段值只要属于某个集合，就将该记录查询出来，此时，会用到IN运算符。
8.2.1使用IN运算符
IN运算符的运算规则是：当X在集合{Value1，Value2，……V alueN}中时，表达式
X IN （Value1，Value2，……V alueN）
为True，而X不在集合{ V alue1，Value2，……ValueN}中时，上面的表达式为False。例如：8 IN （2，5，8，13）
因为8在集合中，所以表达式的值为True。对于
7 IN（2，5，8，13）
因为7不在集合{2，5，8，13}中，所以表达式的值为False。
例题：从Course表中查询学分为2、3、4的课程的信息，并按学分降序，课号升序排序。Select *
from course
where 学分IN （2，3，4）
order by 学分DESC，课号
说明：在IN运算符表达式中，集合必须用圆括号括住，并且各元素之间用逗号（，）分隔。例题：从从Student表中查询中文系、外语系和计算机系的所有学生，并按院系降序排列。Select *
from student
where 所属院系IN （‘中文系’，‘外语系’，‘计算机系’）
order by所属院系DESC
IN运算符还有一个反向运算符——NOT IN，见下例
从从Student表中，查询除中文系、外语系和计算机系以外的其他系的学生，并按院系降序排列。
Select *
from student
where 所属院系NOT IN（‘中文系’，‘外语系’，‘计算机系’）
order by所属院系DESC
8.2.2使用IN运算符的优点
感觉IN运算符和OR运算符实现的功能是相同的，但IN运算符有如下优点：
■当条件很多时，使用IN运算符会使语句更加简洁、清楚。如对上述例题：从从Student 表中查询中文系、外语系和计算机系的所有学生，并按院系降序排列。使用OR运算符改写
from student
where 所属院系‘中文系’
OR所属院系‘外语系’
OR所属院系‘计算机系’
order by所属院系DESC
跟使用IN运算符相比，有点繁琐。
■IN运算符的执行速度比OR运算符更快
■IN运算符最大的优点是：其后条件列表集合中，可以放置其他SELECT语句，即子查询。见下例：
从Score表中，查询所有学生中的“心理学”的考试成绩和平时成绩，并按考试成绩降序排列，当考试成绩相同时按平时成绩降序排列。
分析：因为Score表中没有课名只有课号，因此，必须从Course表中找到“心理学”的课号，然后根据这一课号从Score表中查询试成绩和平时成绩
SELECT 学好，考试成绩，平时成绩
FROM Score
WHERE 课号IN （SELECT 课号FROM COURSE WHERE 课名=‘心理学’）ORDER BY 考试成绩DESC，平时成绩DESC。
8.3NOT 运算符
NOT运算符的作用是对其后的表达式求反。例如
从Student表中查询来源地不是北京市和广东省的所有学生。
SELECT *
FROM STUDENT
WHERE NOT (来源地=‘北京市’OR来源地=‘广东省’)
如果本例中不使用NOT运算符，而采用不等于（﹤﹥）运算符，则大多数初学者可能会编写如下的SELECT语句
SELECT *
FROM STUDENT
WHERE 来源地﹤﹥‘北京市’
OR 来源地﹤﹥‘广东省’
但结果是错误，这跟OR 运算符的规则有关，正确的应该写成
SELECT *
FROM STUDENT
WHERE 来源地﹤﹥‘北京市’
AND 来源地﹤﹥‘广东省’
NOT 运算符不仅可以对表达式求反，还可以和一些特殊运算符结合使用，例如IS NOT NULL、NOT BETWEEN和NOT IN等就是结合使用的例子。例如
从STUNTET表中，查询出生日期不在1978-1980之间（包含1978和1980年）的所有学生。（1）假设SQL运行环境为SQL SERVER，则其SELECT语句为
SELECT *
FROM STUDENT
WHERE 出生日期NOT BETWEEN ‘01/01/1978’AND‘12/31/1980’
说明：当出生日期的时间部分都为0，所以上面的查询能够正确运行。如果时间部分不为0，则应编写另外的语句查询。看下面的实例
FROM STUDENT
WHERE DATEPART(YY，出生日期) NOT BETWEEN 1978 AND 1980
上式的DATEPART函数相关内容？
（2）假设SQL运行环境为ACCESS，则其SELECT语句为
SELECT *
FROM STUDENT
WHERE 出生日期NOT BETWEEN #01/01/1978# AND #12/31/1980#
（3）假设SQL运行环境为ORACLE，则其SELECT语句为
SELECT *
FROM STUDENT
WHERE 出生日期NOT BETWEEN ‘01/0JAN/1978’AND‘31/DEC/1980’
注意：在设置查询条件时，应尽量避免使用否定条件，例如NOT BETWEEN、NOT IN等，因为有些DBMS不能优化这些条件查询。
8.4实现模糊查询
8.4.1 LIKE 运算符
结合使用LIKE运算符和通配符可以对表进行模糊查询，即仅仅使用查询内容的一部分查询数据库中存储的数据。需要注意的是LIKE运算符只支持字符型数据。
从STUDENT表中查询中文系所有学生的信息，并按学号升序排序。
Select *
from student
where 所属院系LIKE‘中文系’
order by 学号
LIKE运算符也可以和NOT结合使用，例如
从STUDENT表中查询不是中文系的学生的信息，并按所属院系升序排序
Select *
from student
where 所属院系NOT LIKE‘中文系’
order by 所属院系
本例中的NOT LIKE的功能与不等于（﹤﹥）运算符相同。
8.4.2“％”通配符
在SQL语言中，使用百分号（％）通配符代表0个或多个字符。见下面的典型例子
下例演示了结合使用“％”和LIKE运算符，实现模糊查询功能的具体方法
从STUDENT表中，查询所有姓名中包含“三”字的学生信息
Select *
from student
where 姓名LIKE ‘%三%’
如果在数据表中插入两条新记录，插入语句如下：
INSERT INTO Student（学号，姓名，性别，出生日期）
V ALUES（‘0011’，‘周三丰’，‘男’，‘12/20/1981’）
INSERT INTO Student（学号，姓名，性别，出生日期）
V ALUES（‘0012’，‘三宝’，‘男’，‘05/15/1983’）
执行后，查看插入结果
Select *
from student
再次运行下面查询
Select *
from student
where 姓名LIKE ‘%三%’
如果将“%三%”中第一个%去掉，成为“三%”就表示查询头一个字为“三”的所有字符串，如果去掉后面的成为“%三”，那是查询最后一个字为“三”的所有字符串。
8.4.3 使用“%”通配符查询日期型数据
使用“%”通配符查询日期时间型数据很方便。比如
从STUDENT表中，查询出生于1980年的所有学生
Select *
from student
where 出生日期LIKE ‘%1980%’
注意：本例中的%1980%不可以写成1980%或%1980
从STUDENT表中，查询出生于9月份的所有学生
Select *
from student
where 出生日期LIKE ‘09%’
从STUDENT表中，查询出生于1975年9月份的所有学生
Select *
from student
where 出生日期LIKE ‘09%1980%’
虽然使用“%”通配符查询年份和月份比较方便，但是查询日却并不理想。慎用
8.4.4 “＿”通配符
“%”通配符可以代表0个或多个字符，但是它不能代表指定个数的字符。例如，需要查询姓“周”，且名字由两个字组成的所有学生。这时就使用下划线（＿）通配符，它只代表任意一个字符（包括0个字符）。例如“周＿”代表以“周”字开头的，最多由两个汉字组成的字符串。
说明：如果SQL运行环境为ACCESS，则使用问号（？）通配符代替下划线（＿）通配符。从STUDENT表中，查询姓“周”，而且名字最多由3个字组成的学生。
Select *
from student
where 姓名LIKE ‘周＿＿’
注意：“周”后有两个下划线通配符
从STUDENT表中，查询姓“周”，而且名字必须是3个字的学生。
Select *
from student
where 姓名LIKE ‘周＿＿’
AND 姓名NOT LIKE ‘周＿’
注意：第一个“周”后有两个下划线通配符，第二个“周”后有一个下划线通配符。“＿”通配符也可以不与字符组合，而单独使用。
从STUDENT表中，查询名字最多由2个字组成的学生。
Select *
from student
where 姓名LIKE ‘＿’（下划线前面空格）
8.4.5“[]”通配符
如果SQL运行环境为SQL SERVER、ACCESS或SYBASE ADAPTIVE SERVER则可以在LIKE运算符中使用一种特殊的通配符——方括号（[]）
从Student表中，查询姓“张”、“李”或“周”的所有学生，并按姓名升序排序。
Select *
from student
where 姓名LIKE ‘[张李周]%’
ORDER BY 姓名
如果在方括号内的第一个位置输入符号“^”，则表示取反向值。如
从Student表中，查询除姓“张”、“李”或“周”以外的所有学生，并按姓名升序排序。Select *
from student
where 姓名LIKE ‘[^张李周]%’
ORDER BY 姓名
从Student表中，查询1—5月出生的所有学生，并按出生日期升序排序。
Select *
from student
where 姓名LIKE ‘[0][1-5]%’
ORDER BY 出生日期
8.4.6 SQL SERVER、ACCESS和ORACLE中的通配符比较
虽然ORACLE中没有方括号和反方括号，但有时可以使用逻辑表达式得到相同的效果。例如：
字段名LIKE [a-z]%
或
字段名LIKE [^a-z]%
可以使用逻辑表达式
字段名﹥＝‘a’AND 字段名﹤＝‘z’
或
字段名﹤＝‘a’OR 字段名﹥＝‘z’
得到相同的效果。
8.4.7定义转义字符
前面学习了几种通配符的使用方法，知道了“%5%”代表包含5的所有字符串，如果想要查询最后两个字符为5%的所有字符串呢？即将“%5%”中的第二个“%”看作普通字符，而不是通配符，此时应该定义和使用转义字符。在不同的环境下，定义转义字符的方法也不同。
1.在SQL SERVER环境
中国语言学史期末复习资料 一、名词解释 1、雅学：《尔雅》首创按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的 发展产生了很大的影响，后人模仿《尔雅》创作了一系列以“雅”为书名的词书， 如《小尔雅》、《广雅》、《通雅》等，而研究雅书又成为一门学问，被称为“雅学”’。 2、小学：“小学”这个名词最初跟学校有关系的，《大戴礼记》云：“及太子少长，知 妃色，则入于小学。小学者所学之官也”；汉代小学指童蒙识字课，也即语言文字 方面的学问；隋唐时代小学概念扩大；唐代以后“小学”成为文字学、音韵学、训 诂学的总称。 3、《切韵》：隋代陆法言所著，是韵书中影响最大的一部，按四声分卷，共五卷；平 生分上下两卷，上、去、入各一卷，共分韵部193部，记音简略，先释义，后记音。 在汉语音韵学当中，《切韵》被看作是整个语音史的中枢，又是研究历代语音系统 和现代各方言因素的首要研究系统。 4、《广韵》：全名《大宋重修广韵》，陈彭年等奉赦编撰，这是目前保留下来最早的， 最完整的韵书，根据前代《切韵》、《唐韵》等韵书修订而成，共分为五卷（平声分 上下两卷，上、去、入各一卷）分206韵。 5、《干禄字书》：是唐中的一部正字书，作者颜元孙。干禄，求禄位，学好写字就能 求得禄位，是科举时代的字体标准。 6、《说文解字》：由东汉经学家、文字学家许慎所著，简称《说文》，根据文字的形体， 创立540个部首。系统阐述汉字的造字规律，是中国第一部即后代所说的字典。 7、因声求义：是传统的训诂方法之一，是指通过对汉字声音线索的分析来探求字义。 8、字书：字数是研究字形和根据字形以考证音义的书，包括（1）学童识字课本，如 《急就篇》等；（2）解释汉字形体、读音和意义的书，如（汉）许慎的《说文解字》，（梁）顾野王的《玉篇》，（宋）司马光等的《类篇》，（清）《康熙字典》等。（3） 刊正字书的书，如（唐）颜元孙的《干禄字书》，（宋）张有的《复古编》等。 9、秦代三书：李斯《仓颉篇》、赵高《爰历篇》、胡母敬的《博学篇》在历史上被称为 秦代三书。“秦代三书”的社会作用有两个：一是规范了文字书写形体，二是成就 了一部权威的蒙学知识教材。 10语文学：是文字或书面语言的研究，特别注重在文献资料的考证和文字的训诂，这种研究比较零碎和缺乏系统性。 11 语言学：研究对象是语言本身（口语与书面语），研究的结果可以得出科学的、系统 的、全面的语言理论。 12 声调：普通话中有四个声调，通常叫四声即阴平、阳平、上声、去声。 13反切：古代的一种记音方法，用两个字拼出另一个字的读音，取上字之声母，用下字之韵母及声调，拼出被切字的读音。 14 《中原音韵》：元.周德清著，他认为“言语一科，欲作乐府，必正名语，欲正名语 必思中原之音。”根据元朝的北曲用韵，把韵部分析归纳为19韵部。 15 《玉篇》：南朝梁.顾野王撰，是中国古代一部按汉字形体，分部编排的字书，是我 国第一部按部首分门别类的汉字字典。 16 大小徐：指徐铉、徐渭兄弟二人，两人俱精通文字，对说文有着重要的研究，号“大 小徐”。 17 籀文：古汉字中一种书体的名称，西周末和春秋初的文字，字体与秦篆相近，又称 “大篆”、“籀书”。 18 古文：指战国时期盛行于六国的文字。
语言学教程笔记 第一章语言学导论 语言的定义特征：从本质上将人类语言与动物语言区分开的人类语言的区别性特点。 1. 任意性：任意性是指语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系，任意性是语言的核 心特征。例如，我们无法解释为什么一本书读作 a /buk/，一支钢笔读作a /pe n/。 任意性具有不同层次：（1）语素音义关系的任意性。（2）句法层面上的任意性。 （3） 任意性和规约性。 2. 二层性：二层性是指拥有两层结构的这种特性，上层结构的单位由底层结构的元素构成， 每层都有自身的组合规则。话语的组成元素是本身不传达意义的语音，语音的唯一作用就是 相互组合构成有意义的单位，比如词。因为底层单位是无意的，而上层单位有明确的意义，所以我们把语音叫做底层单位，与词等上层单位相对。二层性使语言拥有了一种强大的能产 性。 3. 创造性：创造性指语言的能产性，指语言有制造无穷长句的潜力，这来源于语言的二层性 和递归性。利用二重性说话者可以通过组合基本语言单位，无止境地生成句子，大多数都是以前没有过的或没有听过的。 4. 移位性：是指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的 物体、时间或观点。因此我们可以提及孔子或北极，虽然前者已经去世两千五百五十多年而 后者位置距我们非常之远。语言使我们能够谈及已不存在或还未出现的事物。移位性赋予人 们的概括与抽象能力使人类受益无穷。词在指称具体物体时，并不总是出现在即时、形象化 的语境中。他们通常为了体现指称含义而被使用。 5. 文化传递性：语言不是靠遗传，而是通过文化传递的。 6. 互换性：指人可以是信息的发出者，也可以是信息的接受者，即人作为说话者和听话者的 角色是可以随意更换的。 元语言功能：我们的语言可以用来讨论语言本身。比如说，我可以用“书”指代一本书，也可以用“书这个词”来指代“书”这个词本身。这使语言具有无限的自我反身性：人类可以谈论“说话”，也可以思考“思考"。所以只有人类才能提问：元语言功能对交际、思考及人类的意义是什么？
《普通语言学教程》索绪尔 绪论 第一章语言学史一瞥 语法（规范）-语文学（过于注重书面语）-比较语文学或比较语法（只比较）-新语法学派（语言集团集体精神的产物） 第二章语言学的材料和任务；与毗邻科学的关系 语言学的任务是：a 对一切能够得到的语言进行描写并整理他们的历史，尽可能重建每个语系的母语；b 寻求在一切语言中永恒地普遍地起作用的力量，整理出能概况一切历史特殊现象的一般规律；c 确定自己的界限和定义。它与社会心理学、生理学、语文学相关。语言学也有实际用途，特别是对于那些利用文献的人，另外对一般修养也很重要。 第三章语言学的对象 定义——在任何时候，语言都是现行制度和过去的产物。我们的研究方法是一开始就站在语言的阵地上，把它当做言语活动的其他一切表现的准则。语言和言语活动不能混为一谈，它只是言语活动的一个确定的部分，而且当然是一个主要部分，它既是言语机能的社会产物，又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约。语言本身是一个整体，一个分类的原则。它是一种约定俗成的东西，人们同意使用什么符号，这符号的性质是无关轻重的。对人类天赋的不是口头的言语活动，而是构成语言——即一套和不同的观念相当的不同的符号——的机能。人们说话的机能——不管是天赋的或非天赋的——只有借助于集体所创造和提供的工具才能运用，所以，说语言使言语活动成为统一体，绝不是空想。 语言在言语活动事实中的地位——言语循环重建：心理现象-生理过程-物理过程-生理过程-
心理现象 （c-i）这一主动过程称为执行部分，（i-c）这一被动过程称为接受部分，此外还有联合和配置的机能。语言是社会的、主要的，言语是个人的、偶然的、从属的。 语言的特征是：1 他是言语活动事实的混杂的总体中的一个十分确定的对象，是言语的社会部分。2 语言是人们能够分出来加以研究的对象。3 言语是异质的，而规定下来的语言是同质的，它是一种符号系统，在系统中，只有意义和音响形象的结合是主要的，符号的两个部分都是心理的。4 语言这个对象在具体性上比言语毫不逊色。即是音响形象的堆叠，又可转为文字。 语言在人文事实中的地位：符号学——语言是一种表达观念的符号系统。符号在本质上是社会的。 第四章语言的语言学和言语的语言学
中国语言学必读必备书目400种 北京大学语言学院推荐 （英）The Categories(范畴)：亚里士多德 （英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得 （英）当代句法理论通览 （英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著 （英）德里达--诺利斯 （英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉 （英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著 （英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门 （英）剑桥语言百科词典 （英）交际语言教学论 （英）句法：结构、意义与功能 （英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著 （英）历史语言学 （英）普通语言学教程--索绪尔 （英）乔姆司基的普通语言学教程 （英）人类语言学入门 （英）认知语言学入门 （英）社会语言学教程 （英）言语的萌发：语言的起源和进化 （英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著 （英）应用语言学研究方法与论文写作 （英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著 （英）语法化学说 （英）语料库语言学 （英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著 （英）语言和人 （英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著 （英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著 （英）语言学和第二语言习得 （英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南 （英）语言学理论：对基要原著的语篇研究 （英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著 （英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨
Chapter 5 Semantics ?Semantics----the study of language meaning. ?Semantics is defined as the study of meaning. However, it is not the only linguistic discipline that studies meaning. ?Semantics answers the question “what does this sentence mean”. In other w ords, it is the analysis of conventional meanings in words and sentences out of context. ?Meaning is central to the study of communication. ?Classification of lexical meanings. Here are G. Leech’s seven types of meaning. ( British linguist) ? 1. Conceptual meaning (also called denotative or cognitive meaning) is the essential and inextricable part of what language is, and is widely regarded as the central factor in verbal communication. It means that the meaning of words may be discussed in terms of what they denote or refer to. ? 2. Connotative meaning – the communicative value an expression has by virtue of what it refers to, embraces the properties of the referent, peripheral ? 3. Social meaning (stylistic meaning) –what is conveyed about the social circumstances of the use of a linguistic expression ? 4. Affective meaning (affected meaning)– what is communicated of the feeling or attitude of the speaker/writer towards what is referred to ? 5. Reflected meaning – what is communicated through association with another sense of the same expression ?Taboos ? 6. Collocative meaning – the associated meaning a word acquires in line with the meaning of words which tend to co-occur with it ?(2, 3, 4, 5, 6 can be together called associative meaning–meaning that hinges on referential meaning, less stable, more culture-specific ) 7. Thematic meaning—what is communicated by the way in which the message is organized in terms of order ?What is meaning?---- Scholars under different scientific backgrounds have different understandings of language meaning. Some views concerning the study of meaning ?Naming theory (Plato) ?The conceptualist view ?Contextualism (Bloomfield) ?Behaviorism Naming theory (Plato): Words are names or labels for things. The linguistic forms or symbols, in other words, the words used in a language are taken to be labels of the objects they stand for; words are just names or labels for things ?Limitations: 1) Applicable to nouns only. 2) There are nouns which denote things that do not exist in the real world, e.g. ghost, dragon, unicorn, phenix… 3) There are nouns that do not refer to physical objects but abstract notions, e.g. joy, impulse, hatred…
《普通语言学教程》读书笔记 10级汉语3班徐星星100322 本书著者是本世纪最著名、影响最深远的语言学家之一费尔迪南·德·索绪尔，在本书中，他对欧美语言学界所接触到的各种有关原理和方法的问题都作了总结，并且提出了自己独到的见解。这本书的影响也遍及世界。 首先在绪论的第三章中，索绪尔向我们阐释了语言的定义： 语言是一种约定俗成的东西，人们同意使用什么符号，这符号的性质是无关轻重的。即一套和不同的观念相当的不同的符号。人们说话的机能只有借住集体创造和提供的工具才能运用，不管是天赋的或非天赋的。所以说，说语言使言语活动成为统一体，那绝不是什么空想。在索绪尔看来。语言是语言共同成员中的语法体系，言语则是人们平时说的那些话，是依赖于语法系统的说话行为。言语是语言的体现。语言学研究实际语言行为中所潜藏的形式系统，因此，在索绪尔看来，语言学的对象是语言而不是言语。 索绪尔认为，把语言和言语分开，我们就把什么是社会的，什么是个人的，什么是主要的，什么是从属的和偶然的区分开来了。照此看来，语言学家主要的研究对象应该是“语言”、确定构成“语言”的单位及其组合规则，而不是去描写言语活动。“语言”是一个符号的系统，在这个系统中，只有意义和音响的形象的结合是主要的。 索绪尔为了确立语言学的研究对象，区分出“语言”和“言语”，他的“语言”和“言语”理论不仅对本世纪的语言研究的方法产生了深刻的影响，而且还影响着文学和符号学研究。 在第一编中，索绪尔指出语言是一个符号系统。语言是符号学的一部分，他强调语言具有一般符号系统的主要特征。语言与其他一切同类的的符号系统有以下几点共同点。一是目的相同，各种符号系统虽然采用的手段不同，复杂程度不同，但目的都是一样的，都是为了传递信息。二是它们的内涵相同，一切符号系统之所以能传递信息是因为它们与意义相联系。意义是符号的内涵，是符号在使用该系统的人在头脑中激发的概念。三是构成元素相同，无论使用
中国著名的语言学家简介 岑麒祥主要研究方向为普通语言学和语言学史 《语言学史概要》是其最重要、影响最大的一部著作，也是我国第一部语言学史著作 陈望道中国著名教育家、修辞学家、语言学家，中国现代修辞学研究的开拓者和奠基人《修辞学发凡》第一部有系统的兼顾古话文今话文的修辞学著作 丁声树中国杰出的语言学家，词典编纂专家 编写《现代汉语词典》，《现代汉语语法讲话》 符淮青汉语词汇学、语义学、词典学研究 《现代汉语词汇学》 高名凯著名语言学家 与石安石主编的《语言学概论》观点平妥，简明通俗，至今仍被许多高等学院用为教材。 桂诗春著名语言学家和外语教育家，心理语言学、应用语言学、语言测试、统计语言学等 郭锡良主要著作有：《古代汉语》（三种）、《汉字古音手册》、《汉字知识》等著作10种。音韵方面也第一次提出了殷商音系的设想，为汉语语音史填补了一项空白。 何九盈中国古汉语、汉语音韵学专家 《中国现代语言学史》 胡明扬胡明扬的学术活动主要有两个方面：一是对现代汉语语法、汉语方言并结合汉语实际对语言理论的研究；一是向国内介绍国外语言学的理论和方法 《北京话初探》、《北京话的语气助词和叹词》 胡裕树汉语语法理论、现代汉语教学、语言文字辞书编纂 《现代汉语》、《今日汉语》、《汉语语法研究》 胡壮麟国外语言学、功能语言学、语用学、语篇分析、英语教学法、符号学、认知与隐喻《语言学教程》 黄伯荣现代汉语和汉语方言的研究，现代汉语的语音、文字、词汇、语法及汉语方言等方面《汉语方言语法类编》 蒋礼鸿著名语言学家、敦煌学家、辞书学家 《敦煌变文字义通释》、《义府续貂》 金兆梓著名语言学家、文史学家 《国文法之研究》 黎锦熙《新著国语文法》第一次科学地、系统地揭示了我国白话文内在的语言规律，是我国第一部完整的、具有自己独特体系的、将传统语法体系应用于现代汉语的专门著作。 李方桂李方桂的学术成就主要有以下三个方面：印第安语言的研究、侗台（壮侗）语族语言的研究、汉语和藏语的研究 参与翻译《中国音韵学硏究》（ps：《中国音韵学研究》是高本汉构拟中古音的代表作，陆续发 表于1915-1926间，中译本是由赵元任、李方桂、罗常培共同翻译的，在翻译中三位学者加了 注释和补订。该书影响极大，标志着中国现代音韵学史的开端） 李荣音韵学家、方言学家 《切韵音系》、《汉语方言调查手册》、创办了《方言》杂志 李行健主持完成国家规范标准项目《第一批异形词整理表》《现代汉语常用词表》 廖序东方言学、教学语法研究、楚辞研究 《现代汉语》、《汉语语言学书目答问》、《楚辞语法研究》 林焘汉语音韵学、现代语音学、汉语方言学、对外汉语教学等领域 《语音学教程》、《北京话的连读音变》、《北京语音实验录》
语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学
2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
中国语言学简史 中国语言学的发展路线，是由两个因素决定的：第一个因素是社会发展的历史；第二个因素是汉族语言文字本身的特点。 中国社会发展的历史，规定了中国古代语言学是为了实用的目的的。这与经济基础不是直接的关系，而是间接的关系。在漫长的封建社会过程中，“先王之道”被认为是巩固封建统治的法宝。即使是提倡变法的王安石，也主张“当法其意”(《上仁宗皇帝书》)。要法其意，也就必须通《经》。通《经》必先识字；识字只是手段，不是目的，但是非通过这个手段不能达到通《经》的目的，也就无从确知“先王之道”。张之洞说：“治经，贵通大义，然求通义理，必自音韵始；欲通音训，必自《说文》始。”这种指导思想贯穿着近两千年的中国语言学。 语言学(linguistics)的前身是语文学(philology)。语文学与语言学是有分别的。前者是文字或书面语言的研究，特别着重在文献资料的考证和故训的寻求，这种研究比较零碎，缺乏系统性(又叫文献学、语史学、传统语言学)；后者的研究对象则是语言本身，研究的结果可以得出科学的、系统的、细致的、全面的语言理论。中国在“五四”以前所作的语言研究，大致是属于语文学范围的。 语文学在中国古代称为小学。小学这个名称最初跟小学校有关系。根据班固《汉书?艺文志》，我们知道古人八岁入小学，老师教他六书。识字是小学里的事，所以把识字的学问叫做小学。到了后来，小学的范围扩大了。清代的《四库全书总目提要》把小学类分为训诂之属、字书之属、韵书之属。训诂是研究字义的，字书是研究字形的，韵书是研究字音的。但是，研究字形的时候不能不讲字形与字音、字义的关系，三者的界限不是十分清楚的。但有一点可以肯定：小学是有关文字的学问。古人治小学不是以语言为对象，而是以文字为对象的。 第一章训诂为主的时期 第一节语言研究的萌芽 一、语文学的萌芽 语文学在先秦还没有产生。因为春秋战国时代去古未远，而且书籍很少，人们还不感觉到有语文学的需要，即还没有产生语言研究动因。但是零星的语文学知识已经萌芽。 首先是作者借字义的解释来阐明一种哲理或政治主张。孔子、孟子解释字义，主要是为了表达他们的政治思想，即并不是为了语文学的目的，但也反映了古代有关语言、字义研究的萌芽。 其次，作者也可以借字形的解释来阐明一种哲理或政治主张。《左传》和《韩非子》对“武”“厶”等字的解释虽然都被《说文》引用了，但也不一定就是正确地说明了古人造字的原意，很可能还是牵强附会。这也说明了，作者在讲字形的时候，也并不是为了语文学的目的，而是为了政治的目的。最合于语文学性质的，则是对古书字义的解释。 二、关于文字起源问题 春秋战国时期，我国许多哲学家、思想家对语言、文字问题进行了讨论，并提出了比较科学的认识。 关于文字的起源问题，最古的记载见于《易经?系辞传》：“包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，
胡壮麟语言学重难点 Chapter 1 Invitations to Linguistics 常考考点：1. 语言: 语言的定义；语言的基本特征；语言的功能；语言的起源 2. 语言学：语言学的定义；现代语言学与传统语法学研究的三个显著区别；语言学研究的四个原则及简要说明；语言学中的几组重要区别；每组两个概念的含义、区分及其意义；普通语言学的主要分支学科及各自的研究范畴；宏观语言学及应用语言学的主要分支及各自的研究范畴。 1. 语言的定义特征 1.1. 任意性 1.2. 二重性 1.3. 创造性 1.4. 移位性 1.5. 文化传递性 1.6. 互换性 2. 语言的功能 1.1. 信息功能 1.2. 人际功能 1.3. 施为功能 1.4. 感情功能 1.5. 寒暄功能 1.6. 娱乐功能 1.7. 元语言功能
3. 微观语言学 3.1. 语音学 3.2. 音系学 3.3. 形态学 3.4. 句法学 3.5. 语义学 3.6. 语用学 4. 宏观语言学 4.1. 心理语言学 4.2. 社会语言学 4.3. 应用语言学 4.4. 计算语言学 4.5. 神经语言学 5. 重要概念及其区分 5.1. 描写式&规定式 5.2. 共时&历时 5.3. 语言&言语 5.4. 语言能力&语言应用 5.5. 唯素的&唯位的 5.6. 传统语法&现代语法 5.7. 语言潜势&实际语言行为 Chapter 2 Speech Sounds
常考考点：1. 语音学语音学的定义；发音器官的英文名称；英语辅音的定义；发音部位、发音方法和分类；英语元音的定义和分类；基本元音；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；语音标记，国际音标；严式与宽式标音法 2. 音系学音系学的定义；音系学与语音学的联系与区别；音素、音位、音位变体、最小对立体、自由变体的定义；音位理论；自由变异；音位的对立分布于互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音；音高和语调。 1. 语音学及其三大领域 1.1. 语音学定义 1.2. 语音学三大领域 ①发音语音学 ②声学语音学 ③听觉语音学 2. 辅音 2.1. 辅音定义 发音时，声道的某些部位受到压缩或阻碍后，使得气流在口腔里转向、受阻或完全被阻塞，由此产生的音叫做辅音。 2.2. 发音方式 发音方式是指发音器官之间的关系，以及气流经过声道的某些部位的方式 2.3. 发音部位 发音部位是指声道的哪些部位发生气流摩擦、狭窄化或阻碍。 3. 元音
费迪南德?德?索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857-1913）是现代语言学的创始人。他是一位杰出的语言学家。作为一门新兴人文学科的开创者，他对语言哲学的影响也极为广泛深刻。 索绪尔出生于日内瓦，父亲是一位科学家。他从小受到自然科学的教育，同时也得到良好的语言教育和语言学教育，掌握法语、德语、英语和拉丁语，初通梵文。15岁时就写了一篇《语言论》。曾于日内瓦大学和莱比锡大学，研习物理、化学和希腊文。莱比锡大学当时是新语法学家的中心，在那的学习大致确定了索绪尔后来以语言学为业的道路。也就在这个时期，他发表了他的第一篇重要论文，《论印欧系语言中原因的原始系统》，引起学术界的重视，而那时他才年仅21岁。获得博士学位后，索绪尔移居巴黎，在高等研究学院讲授梵文、哥特语、古高地德语以及印欧语文学概况。1891年，他开始到日内瓦大学任教。日内瓦与巴黎的学术研究相比相对滞后。索绪尔穷究一生，不带任何传奇色彩。他在世时只是著名的语言学家，但他作为一个哲学家的地位，却是直到他死后才为人们所认可的。 索绪尔生前只发表过很少几篇相当专业的论文。1907-1911年期间，他在日内瓦大学担任普通语言学课程的教学。1913年他去世以后，他的学生和同事根据几本听课笔记才汇编成《普通语言学教程》一书，出版发行。索绪尔不仅吝于发表，他留下的笔记也很少，因此编辑这本书很不容易。因为，跟所有的老师一样，他讲课时也是有很多重复，甚至不一致的内容。难得的是编辑者们没有放弃，合并梳理成一本书，从而造就了一部惊世巨著。 《普通语言学教程》这部著作主要由绪论和附录两部分组成。绪论部分主要阐述了索绪尔对于语言系统的看法。索绪尔认为语言系统具有自主性和形式化这两个特点。他把语言现象划分为“内部要素”和“外部要素”两部分，并以此作为语言研究的前提。“内部要素”是指语言系统内符号与符号之间所形成的相互制约、相互对立的关系；“外部要素”则是指与语言有间接关系的政治、经济、文化、宗教、地理、历史等社会因素。因为索绪尔认为“内部要素”与“外部要素”之间无联系，且进行语言研究必须建立起一个界限清晰的“语言系统”。所以，他说：“我们关于语言的定义是要把一切跟语言的组织、语言的系统无关的东西，简言之，一切跟我们用‘外部语言学’这个术语所指的东西排除出去。”另外，索绪尔还阐发了“语言符号的价值决定于语言系统整体性质”的观点，并将此观点以及上面所提及的观点合在一起，共同支撑起关于语言系统具有自主性的说法。实际上，此举的真正目的是为语言学的研究对象下定义，且以此厘清语言和言语之间的关系。 语言是言语行为的社会部分，是个人被动地从社会接受而储存于头脑中的系统。它存在于个人意志之外，是社会每个成员共同具有的，是一种社会心理现象。言语是言语行为的个人部分，是个人对语言系统的运用。语言和言语紧密相连，互为前提。个人要说话使人理解，必须用语言，同时语言的存在又必须体现在言语当中，而且，使语言发生变化的也是言语。所以，语言既是言语的工具，又是言语的产物，但“这并不妨碍它们是两种绝对不同的东西” 在对语言学进行概述之后，《普通语言学教程》的附录部分进一步详细叙述了索绪尔的音位观、符号观以及结构主义研究方法论。他认为语言可为语音符号和文字符号，语音由心灵激活而被赋予意义，文字则只是语音的无生命的、随意的、可有可无的替代物。在符号观中，索绪尔对符号的“任意性”和“线条性”展开阐述，并且重点论述了符号的“不变性”与“可变性”特点。由此他不但揭
中国语言学史的分期 中国语言学史分为六期： 第一期：先秦——中国语言学的萌芽期 这个时期的表现是：诸子着作中有关语言问题的论述方面及训诂学的产生萌芽。 首先是诸子的语言观，表现在： (1)孔子，名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。 子曰∶“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子於其言,无所苟而已矣。”?孔子认为,只有正名,国家的政策和官员们的言论才能统一,政令才能顺利地下达,政事才能成功,礼乐才能复兴,刑罚才能准确,老百姓才能有所依从。只有通过正“名”以正实,重建社会的和政治的关系与制度,使其名实相符。君主和各级官员们都按照自己的名份来行事,就能够实行"仁"政,建立起稳定的政治和社会秩序。这样社会便可以转危为安,转乱为治。 由于其政治主张在各国都无法采纳，于是开始修《春秋》，想通过编书来实现他的政治主张，他寓褒贬于一字，在语言运用上非常严肃。《公羊传》、《谷梁传》里分析《春秋》的语言很注意孔子的正名思想。我国训诂学的发展在一定程度上受到这种思想的影响。孔子在谈论正名问题的时候，对语言的运用也提出了自己的主张。他反对过于浮华的辞藻。主张言辞足以达意，这就是《论语·卫灵公篇》
所说的“辞达而已”。《论语》里还提到言语的朴实和有文采是对立的两方面，君子要使这两方面配合得当，统一起来。“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。“这些看法，今天还有积极意义。修辞学的着作谈到修辞的起源，还是认为孔子起了很大作用。 （2）老子着有《老子》，这本书在第一章就说“道可道，非常道。名可名，非常名。无名，天地之始。有名，万物之母。”其中第二个“道”的一是就是称说，也就是言语表达。第一个与第三个“名”是名称，第二个“名”是动词“取名。”名称与事物的关系，用今天语言上的惯用的说法就是解决语言在认识过程中作用的问题。老子以后，不少学者也都谈到了这个问题。 （3）墨子，在中国语言学史上有重要地位。其着作《墨子》里面有些论述反映了当时人对语言问题的看法。如“循所闻而得其意，心之察也。”“言，口之利也。”“执所言而意得见，心之辩也。”这些话谈到了人们用语言进行交际、交流思想达到互相了解的过程。 （4）荀子，名况，赵国人。《正名篇》的写作目的在于语言的社会实践是为政治服务的。内容上大大超过了孔子的正名论。名实关系的社会约定性在文中占有重要地位，“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。”这些话就说明了名称与所表示的事物之间关系的约定俗成原则。，也就是语词成立的社会因素。当然他没有用“社会”这个词，用的是“群”。在名的分类方面，荀子和墨子也不同。 其次是训诂学的萌芽，表现在： （1）《公羊传》中写道“《春秋》贵贱不嫌同号，美恶不嫌同辞。”这实际上是指古汉语里同一个词兼有正反两方面意义的现象。
新编简明英语语言学教程笔记 Chapter one Introduction 一、定义 1.语言学Linguistics Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.普通语言学General Linguistics The study of language as a whole is often called General linguistics. 3.语言language Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。 4.识别特征Design Features It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication. Arbitrariness任意性Productivity多产性Duality双重性Displacement移位性Cultural transmission文化传递 ⑴arbitrariness There is no logical connection between meanings and sounds. P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions ⑵Productivity Animals are quite limited in the messages they are able to send. ⑶Duality Language is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels. ⑷Displacement Language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker. ⑸Cultural transmission Human capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system. this showed that language is culturally transmitted. not by instinct. animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species. 二、知识点 https://www.doczj.com/doc/4114042135.html,nguage is not an isolated phenomenon, it‘s a social activity carried out in a certain social environment by human beings. 语言不是一种孤立的现象，而是人类在一定的社会环境下进行的一种社会活动。 ⑶曾经对语言概念下过定义的语言学家 Sapir---language is a purely human and non-instinctive method of communication ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols. Hall----language is the institution whereby humans communicate and interact with each other by means of habitually used oral-auditory arbitrary symbols. Chomsky---from now on I will consider language to be a set of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements. ⑷U.S.A Linguist Charles Hockett美国语言学家Charles Hockett 提出了语言的识别特征design features
普通语言学教程笔记(索绪尔)
《普通语言学教程》索绪尔 绪论 第一章语言学史一瞥 语法（规范）-语文学（过于注重书面语）-比较语文学或比较语法（只比较）-新语法学派（语言集团集体精神的产物） 第二章语言学的材料和任务；与毗邻科学的关系语言学的任务是：a 对一切能够得到的语言进行描写并整理他们的历史，尽可能重建每个语系的母语；b 寻求在一切语言中永恒地普遍地起作用的力量，整理出能概况一切历史特殊现象的一般规律；c 确定自己的界限和定义。它与社会心理学、生理学、语文学相关。语言学也有实际用途，特别是对于那些利用文献的人，另外对一般修养也很重要。 第三章语言学的对象 定义——在任何时候，语言都是现行制度和过去的产物。我们的研究方法是一开始就站在语言的阵地上，把它当做言语活动的其他一切表现的准则。语言和言语活动不能混为一谈，它只是言语活动的一个确定的部分，而且当然是一个主要部
分，它既是言语机能的社会产物，又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约。语言本身是一个整体，一个分类的原则。它是一种约定俗成的东西，人们同意使用什么符号，这符号的性质是无关轻重的。对人类天赋的不是口头的言语活动，而是构成语言——即一套和不同的观念相当的不同的符号——的机能。人们说话的机能——不管是天赋的或非天赋的——只有借助于集体所创造和提供的工具才能运用，所以，说语言使言语活动成为统一体，绝不是空想。 语言在言语活动事实中的地位——言语循环重建：心理现象-生理过程-物理过程-生理过程-心理现象
（c-i）这一主动过程称为执行部分，（i-c）这一被动过程称为接受部分，此外还有联合和配置的机能。语言是社会的、主要的，言语是个人的、偶然的、从属的。 语言的特征是：1 他是言语活动事实的混杂的总体中的一个十分确定的对象，是言语的社会部分。2 语言是人们能够分出来加以研究的对象。 3 言语是异质的，而规定下来的语言是同质的，它是一种符号系统，在系统中，只有意义和音响形象的结合是主要的，符号的两个部分都是心理的。 4 语言这个对象在具体性上比言语毫不逊色。即是音响形象的堆叠，又可转为文字。 语言在人文事实中的地位：符号学——语言是一种表达观念的符号系统。符号在本质上是社会的。 第四章语言的语言学和言语的语言学
Chapter 1 What is language? [A] The origins of language Some speculations of the origins of language: ①The divine source The basic hypothesis: if infants were allowed to grow up without hearing any language, then they would spontaneously begin using the original god-given language. Actually, children living without access to human speech in their early years grow up with no language at all. ②The natural-sound source The bow-wow theory: the suggestion is that primitive words could have been imitations of the natural sounds which early men and women heard around them. The “Yo-heave-ho” theory: the sounds produced by humans when exerting physical effort, especially when co-operating with other humans, may be the origins of speech sounds. Onomatopoeic sounds ③The oral-gesture source It is claimed that originally a set of physical gestures was developed as a means of communication. The patterns of movement in articulation would be the same as gestural movement; hence waving tongue would develop from