《猫》学案
教师寄语：做人应严于律己、实事求是
学习目标：
1、熟读课文，感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理
基础知识：
1、初读课文，给下列加粗字注音
诅骂（）怅然（）怂恿（）（）蜷伏（）一缕（）
2、下列词语中解释不准确的一项是（）
A、怂恿：鼓动别人去做
B、预警：预备警察
C、蜷伏：弯着身体卧倒
D、怅然：不愉快的样子
3、本文选自（），作者（），福建长乐人，现代作家、学者、翻译家整体感知：
4、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：
5、朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫御前两只猫的区别，为什么“我”对于第三只猫的死比前两猫的亡失“更难过得多”？
合作释疑：
6、第二只猫丢失以后，作者写道：“自此我家好久不养猫”第三只猫死后，作者又写到：“自此我家永不养猫”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同
7、在生活中，你是否也曾误解过别人或被人误解过？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学没讨论一下，怎样才能减少彼此的误会？
8、按句式分别对课文中的“我”和第三只猫分别说一句话
对于作品中的____________ ，我想对你说：________________________________________________
夏津实验中学课型：新授主备人：肖坤审核人：班级：姓名：日期：序号：（） 16.猫 第二课时 一、自主学习 （一）明确目标： 1.学习目标： （1）把握课文内容，体会对比的写法。 （2）学习生动的细节描写。 （3）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 2.学习重难点： （1）理解课文，品味作者深情 （2）多角度理解文章主旨 3.背景链接： 《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊）第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。 （二）自主探究 1.基础巩固 （1）本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。 （2）全文用人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者、、等不同的感受。 2.探究文本。 争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案 芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案] 案发现场情况： _____ 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： ①案发前的表现现： ②案发后的表现：_____________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_____ ____ 案件定性： 定性依据： 杀死鸟的真正凶手是 假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）_____________________________________________ 案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（在原文划出并品读） 反思篇：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情________________________________________________________ 二、训练达标。 达标测试 1．文章共写了只猫，即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第只猫，其篇幅占了三分之一有余。 2．第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 反思：
26猫导学案 精彩开篇词 动物是人类的生存伙伴，它们的生命也是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。作为人类的一员，我们是不是也该学着思考人与动物的关系，重新思考人类与那些用血肉之躯供我们吃穿、赏玩、奴役的生灵们的相处方式？ 学习目标 1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3．揣摩生动的细节描写。 4．通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。 教学过程 一、新课导入 猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。 相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿(sǒng yǒng) 婢(bì)女蜷(quán)伏惩(ch?ng)戒怅(chàng)然 2.解释文中重点词语的意思。 污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。 怂恿：从旁劝说鼓动 蜷伏：弯曲身体卧着 悲楚：悲哀痛苦 惩戒：惩罚以示警戒 妄下断语：乱下断定的话 逞能：争强好胜不量力而行 恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉 一尘不染：形容东西的洁净和行为的清净。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。 3．作者链接 郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 学生自由朗读课文，思考： 1.请用一句话概括文章主要内容。 【交流点拨】写“我”家三次养猫的经历。
《猫》学案 班级姓名 【学习目标】 1．正确认读“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。 3.初步领悟文章的表达方法。 4.体会作者对猫的感情，产生爱护小动物的情感。 【重点难点】 通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。 【新知预习】 1.读熟课文，会读以下词语，并给画“”的词语注音。 任凭性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒 碰撞开辟丰富多腔变化多端长短不同粗细有异 的确暖和解闷枝折花落屏息凝视 2.思考：老舍笔下的猫有什么特点？ 3.搜集作家老舍的资料，把自己认为的关键信息摘录下来。
【课堂探究】 1.老舍笔下的猫有什么特点？ 2.猫的古怪体现在哪儿？ 3.老舍、周而复、夏丏尊笔下的猫分别从什么角度描写猫的？ 【达标练习】 1.看拼音，写词语。 xìng gé zhuā yǎng tān wán diē diē zhuàng zhuàng 2.给正确的音节打上“√”。 （1）可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽（jìn jǐn）职。 （2）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折（zhé shé）花落。（3）它的胆子越来越大，逐渐开辟（bì pì）新的游戏场所。 3.我会用下面的词语写句子。 （1）任凭……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）……非……不可＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）无论……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.填空。 猫的性格实在有些古怪，说它（）吧，又那么（），可是听到老鼠的动静，却又那么（）；高兴时（），不高兴时（），它非常（），又非常（）。【学习评价】
小学数学一年级上册 《可爱的小猫》学案 一、学习目标 1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。 （1）让学生亲身体验活动，利用身边的物体摆一摆，初步理解减法含义。 （2）学会5以内数的减法。 2．理解得数是0的减法算式的实际意义。。 （1）初步培养学生提出问题、解决问题的能力。 （2）让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐，利用“学乐师生”APP记录下来，和同学一起分享。 二、学习过程 1．比一比谁算得又对又快。 2+2= 5-4= 4-2= 1+4= 3-2= 1+1= 5-1= 4-1= 2．小朋友们观察图，并按提示学会分析。 （1）第一副图，大家看盘子里一共有几条鱼？数出来有3条鱼，可以用数字几来表示？对，可以用数字3来表示，所以盘里有3条鱼，看到自己最爱吃的小鱼，小花猫馋的口水都要流出来了。 （2）第二幅图：小朋友仔细看看盘子里的鱼发生了什么变化？原来盘子里有几条鱼？我们数出来有3条鱼。现在被小花猫吃了几条呢？图中告诉我们小猫吃了1条鱼。那盘子里还剩几条？ （3）看第三幅图，你能根据这幅图中的数学信息提出数学问题并用算式表示吗？想好了吗？有小朋友说盘子里还剩2条鱼，又被小花猫吃了一条，还剩几条？ （4）小猫吃完这条鱼之后，用手拖着脑袋，猜猜它会想些什么呢？它会不会留下来给它的同伴吃呢？我们再来看第四幅图，你还能提出数学问题吗？有的小朋友问原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了3条，还剩几条？还有小朋友问盘子里只剩下1条鱼，再被小猫吃1条，还剩几条？这只小花猫的胃口可真大呀！盘子里只剩下1条鱼了它也不放过，你们看，现在盘子里还有鱼吗？没有了，它把最后的一条鱼也吃了，那一条鱼也没有用几表示呢？一
第五单元导学案 17、猫 【学习目标】 1.学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。 2.概况并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构。 4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 【预习导航】 （一）给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字： 污涩．（）怂恿 ．．（）（）蜷．伏（）惩．戒（） 怅．然（）畏罪潜．逃（）诅．骂（）红绫．（） 安xiáng（）懒du?（）冤wɑng（） n．üè．．待（） （二）整体感知： 1.默读课文：概括文章的主要内容。 ________________________________________________________________________ 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.在通读熟悉课文的基础上，直接摘录或者自己概括相关内容，填写课后表格。见P100 （三）合作探究： 1.默读17-34段将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题， 并说明为什么这样安排情节。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.为什么作者对第三只猫的死“比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？ ___________________________________________________________________________________ 3.作者通过回忆养猫的经历，告诉我们怎样的人生道理？ _____________________________________________________________________________________ 4.请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
2019版七年级语文上册第五单元 16 猫导学案新人教版知识目标把握文章主要内容，理清文章线索。 能力目标理解课文细节描写和对比的手法；品味作者养猫的乐趣和 痛惜之情。 情感目标把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。 2．指导学生阅读课文完成以下任务： (1)扫清字词障碍。 (2)理清课文思路。 (3)完成表格。 步骤一创设情境导入新课 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 步骤二自学互研自我感悟 【目标导学一知识卡片】 1．作者简介 郑振铎(1898～1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。 【目标导学二字词积累】 2．朗读课文，注意字词的读音。 相称．(chèn)郁．闷(yù)一缕．(lǚ)娱．乐(yú) 污涩．(sè) 怂恿 ．．(sǒnɡ yǒnɡ) 蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 怅．然(chàng) 红绫．(líng) 乞丐．(gài) 虐．待(nüè) 3．解释下列词语。 污涩：肮脏且不光滑。 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏：弯着身体卧着。 【目标导学三阅读感知】 4．朗读课文，感知文意，用一句话概括课文的主要内容。
本文记叙了我家三次养猫的经过。5．根据课文内容完成下表。
3．引导学生在通读全文的基础上欣赏本文语言，感受对前两只猫的喜欢之情以及对第三只猫的愧疚。 方法指导一 细节描写，抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。成功的细节描写会使读者印象深刻。步骤三合作探究交流展示 【目标导学一赏析语言】 6．文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。 (1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 写出了小猫玩耍时的动态和情态。 (2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” 写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。 (3)“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。” 小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！ 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 7．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，让我们来看看第三只猫的命运。 (1)第三只猫的命运如何？
猫导学案(人教版-含答案)
第26课猫导学案（含答案）第一课时文本感知 诊断性测试 1.给下列词语注音 污涩．（）怂恿 ．．（）怅．然（） 蜷．伏（）惩戒 ．．（）虐．待（） 2.改正下列错别字 毫无生意安祥辨诉 3.解释下列词语。 （1）污涩： （2）怂恿： （3）怅然： （4）妄下断语： 4.造句：提心吊胆—— 5．选词填空。 (1)三妹常常取了一条红C．一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。 7.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？ 8.填空 本文作者是，本文选自《 》 9.阅读下面一段话，按要求答题。（2011·盐城）
带，或一根绳子，在它面前来回的( ) 着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 (2)三妹便( )着她去要一只来。 (3)隐身在阳光里( )的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。 (4)冬天的早晨，门口( )着一只很可怜的小猫。 6.下列句子没有语病的一句是（） A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。 《铁军颂·盐阜情》纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视三套播出。这场音乐会让全国观众估享受高品位的视听艺术盛宴的同时，也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特mèi力。央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一，在央视频道多次播出。 ⑴给加点字注音或根据拼音写汉字： 盛．宴崭．新 mèi力 ⑵画线句有语病，请写出修改后的句子。 重点字音：重点词语：
《猫》导学案及答案 课型：讲读课 【学习目标】 1、理解对比手法的运用。 2、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。 【学习重点】 1、理解对比手法的运用 【学习难点】 1、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理 【课堂过程】 【自学质疑】 作者链接 郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。 相称( ) 郁( )闷一缕( ) 娱( )乐污涩( ) 怂恿( ) 婢( )女蜷( )伏惩( )戒怅( )然 2.解释文中重点词语的意思。 污涩： 怂恿： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语： 逞能： 恍惚： 一尘不染： 眼花缭乱： 秩序井然： 【合作探究】 1、请用一句话概括文章主要内容。 2、朗读课文，完成下表
、作者重几只猫？为什么？ 【展示提高】 1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ 2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
16 猫 学习目标 1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点） 3.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理（难点） 自主预习 1.阅读下面的小资料，完成填空。 （1）作家作品 1.了解作者 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2.写作背景： 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 2.给加点的字注音。 污涩．（）红绫．（）怂恿 ．．（）怅．然（） 蜷．伏（）惩．戒（）诅．骂（）虐．待（） （鲜艳）（相称） 鲜（鲜为人知）称（称号） 3.把下列词语的意思补充完整。 怂恿：。 怅然：。 ：犯罪后怕受制裁而逃走。 ：不声不响，闭口无言。 妄下断语：。 4.默读课文，根据以下习题做好圈点勾画。 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。 文章记述了“我”三次养猫的经历。 2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 三部分，一（1至2段）二（3至14段）三（15至34段） 3.文章写了几只猫?重点写哪—只? 三只猫，第三只 4.圈点勾画并总结作者所养的三只猫的来历、外形、性情、地位和结局。 来历性情外形家中地位结局 第一只猫从隔壁要来的很活泼，“在 太阳光里滚 来滚去”“扑 过来又扑过 去”花白的毛， “如带着泥 土的白雪球 似的” 很受喜爱。病死 二维码《猫》 课文朗读
2019-2020年七年级语文下册 26 猫教学案新人教版 第一课时 学习目标 1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的及 所要表达的思想感情。（教学重点） 2. 通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。（教学难点） 3. 形成关爱动物、善待生命的情感。 教学过程： 一、新课导入 欣赏猫的图片。 猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。 二、自主预习 1.走近作者 郑振铎（1898 — 1958），现代著名作家，文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。 2.背景资料 《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振蜂的早期文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振锋已树立了平等。公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真实反映。 3.字音字形 污涩．（sè）红绫．（líng）怅．然（chàng） 诅．骂（zǔ）怂恿 ．．（sǒng yǒng）蜷．伏（quán） 惩．戒（chéng）相称．（chèn）郁．闷（yù） 4.词语解释。 【蜷伏】弯曲身体卧着。 【相称】相符；相配。 【怂恿】鼓动别人去做。 【怅然】不愉快的样子。 【惩戒】给予惩罚，使人警戒。 【畏罪潜逃】犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。潜：秘密地。 5.朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，
2020年七年级语文下册 26 猫学案新人教版 【学习目标】 1、快速默读课文，识记“怂恿”、“怅然”等词语的音、义。 2、能找出文中描写三只猫的语句，理清文章的思路。 3、学会关爱动物、善待动物、与动物和谐相处。 【学习重点】 重点：积累生字词，能找出文中描写三只猫的语句。 【学习难点】 难点：理清文章思路，学会关爱动物、善待动物、与动物和谐相处。 【学习时间】 2课时 【知识链接】 1.走近作者：郑振铎，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海演》《山中杂记》等。 2.写作背景 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 第一课时 主要任务：解决生字，把握课文内容。 一、给加点字注音或根据拼音写汉字。 lǎn duó ( ) song yong ( ) 红ling ( ) 污涩（） yu ( ) 闷 Quan fu ( ) 怅（）然 bei chu ( ) 惩（）戒妄（）下断语 Wei ( )罪潜逃 zu ( )骂虐（）待屋脊（） 二、识记文学常识。 《猫》作者，现代家，家。主要著作有。 三、朗读课文，整体把握课文内容。 1.自由朗读课文，回答下列问题。 ①开头写到“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”我家养了几次猫，分别有怎样的结局。 ②从来历、外形、性情、在家中的地位四个方面梳理我家养猫的过程。
③面对几次养猫的事件，我有怎样的情感变化？ ④为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？ 第二课时 主要任务：品味语言，把握主旨。 一、精彩语段赏析。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰 的伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” 张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上 都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还 有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫 飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫 1.简洁语言概括选段内容。
1.《猫》 【学习目标】 1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。 4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 5．背诵课文第4节。 【重点难点预测】 知识目标：学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。（重点）能力目标：背诵第4节。（重点） 情感目标：能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。（难点） 【知识链接】 猫：猫吃的是杂食，最爱鱼和瘦肉，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。 猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。猫还有随身携带的探测器--胡须。别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出。最惹人喜爱的，就是脱奶以后的“童猫”。它们极不安分，好奇心特别强。你瞧，一团毛绒朝小猫滚过来，它大概以为是个“怪物”，倏地一跳，躲得远远的，毛绒团停住了。小猫趴下死死盯着，好一会儿，见线团没有动静，就悄悄地移步向前，“咪呜--”叫了一声。线团还是一动不动。这时候，小猫再也耐不住，壮着胆子靠拢线团，围着转了几圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危险时，便毫无顾忌地玩起来，一会儿用鼻子嗅嗅，一会儿叼着“胜利品”，在院子里跑来跑去。 【学法指导】
《猫》导学案 【学习目标】 1.知识目标：积累字词，品味生动的描写。 2.能力目标：形成关爱动物、善待生命的情感。 3.情感目标：体会文章的思想感情及蕴含的哲理。 【学习重点】:形成关爱动物、善待生命的情感；揣摩生动的细节描写。 【学习难点】:形成关爱动物、善待生命的情感 【小组任务】自学合作探究 【课堂过程】 了解作者郑振铎 郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 【自主学习】 1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。 相称( ) 郁( )闷一缕( ) 娱( )乐污涩( ) 怂恿( ) 婢( )女蜷( )伏惩( )戒怅( )然2.解释文中重点词语的意思。 污涩： 怂恿： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语： 逞能： 恍惚： 一尘不染： 眼花缭乱： 秩序井然： 【合作探究】 1、请用一句话概括文章主要内容。 2、朗读课文，完成下表 第一只猫第二只猫第三只猫 来历 外形 性情
地位 结局 3、作者重点写了第几只猫？为什么？ 【展示提高】 1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ 2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？ 7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？ 8、第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 9、找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。
第二十六课猫 学习目标 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 学习重点 在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。 学习难点 揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理。 课前预习 使用说明与学法指导 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。教材助读 郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 预习自测 1、给下面加点的生字词注音。 相称( ) 郁( )闷一缕( ) 娱( )．．．．乐污涩( ) 怂恿( ) 婢( )女蜷( )伏．．．．．惩( )戒怅( ) 然．． 2、解释文中重点词语的意思。 污涩： 怂恿： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语： 逞能： 恍惚： 1 一尘不染： 眼花缭乱： 秩序井然： 我的疑问
课内探究 学始于疑 1.请用一句话概括文章主要内容。 1．朗读课文，完成下列表格。 3．作者重点写了第几只猫？为什么？ 质疑探究 1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ 2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 2 6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？ 7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？ 8．第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永 不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
猫教学案 学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语： 2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？ 3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？ 三、课堂检测1、给下面的加点字注音。污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）2、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。3 2019-05- 学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：
（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语： 2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？ 3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？ 三、课堂检测1、给下面的加点字注音。污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）2、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。3 2019-05- 学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语： 2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？ 3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不
《猫》导学案 学习目标 1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写；了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜。 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 学习重点 1.快速默读课文，对文中的细节描写和重点语句能够圈点勾画，进行朗读和批注。 2.理清课文的故事情节，了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜。 学习难点 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 课时安排 1课时 学习方法 1.默读摘录法：自己计时，快速默读课文，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学会做摘录，做完课后习题第一题填写表格，看用了多长时间。 2.概括中心法：借用本文中现成的核心词句来概括中心，既省力，又准确。概括段落，先找中心句。中心句的位置，有的在段首，有的在段尾，有的在中间，还有些中心句要用自己的语言来总结。本文主要是记叙，要特别关注文中夹叙夹议的语段，因为其中蕴含着理解文章中心的关键线索。 学习过程 预习导学 1.一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？带着这个问题去读课文，注意梳理文章的思路，特别是“我”思想、情感的前后变化。 2.郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。阅读课文时，要注意这个特点。 课堂导学 一、检查预习 1.读准字音，辨清字形。 污涩．（）怅．然（）红绫．（） 一缕．（）诅．骂（）怂．恿（） ｃｈéｎɡ（）戒ｎüè（）待ｑｕáｎ（）伏 消ｈàｏ（）ｌǎｎ（）惰乞ɡàｉ（） 2.通晓词义，填对词语。
（1）：形容十分担心或害怕。 （2）：犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。 （3）：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。 （4）：鼓动别人去做某事。 二、初读感知 1.用一句话概括文章的主要内容。 ________________________ ________________________ 2.请运用第一人称以小猫的身份自述，要包括来历、外形、性情、地位、结局。（任选一只）________________________ ________________________ ________________________ 三、合作探究 1.细读文本。全文写了“我”家养的三只猫，请你根据它们各自的特点，选取不同角度，以“从方面来看这是一只的猫”这句话来谈谈小猫。 2.跳读课文，找出有关猫的细节描写进行圈画批注，品味其作用。学生自学，小组内朗读找出的细节片段，进行批注交流。进行片段练习：对自己喜欢的小动物进行细节描写（包括动作、外貌）。 ________________________ ________________________ ________________________ 3.请大家再仔细找找课文中的句子，看看所养的三只猫的共同爱好是什么。 ________________________ ________________________ ________________________ 4.猫这样美丽的生命在文中有着怎样的结局？思考：猫能决定自己的命运吗？联系写作背景，你感悟到什么？ ________________________ ________________________ ________________________ 链接本文的写作背景资料： 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应平等相待。他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。 5.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”“好久”二字能否删去？ ________________________ ________________________ ________________________ 接着思考：写第二只猫的文字中提到周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，他们分别代表哪种人？ ________________________ ________________________
16 猫 学习目标 1.理解课文内容,把握作者对三只猫不同的情感。 2.反复朗读,品味精彩、凝练的语言文字。 3.审视自己的成长历程,表达出自己的阅读感悟。 学习过程 一、初读课文 1.读准下列加点字的字音。 ( ) 怅．然( ) 污涩．( ) 怂恿 ．． 蜷．伏( ) 惩．戒( ) 2.在方格中正确填写字形。 红línɡ wànɡ 下断语 3.用“”在文中标画出有关三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、对“我”的影响的语句,然后用简洁的词句填写下面的表格: 4.把你对三只小猫印象最深刻(最喜欢)的一处描写抄写在下面,并作批注。 原文摘抄: 批注: 二、精读品味 5.用“”在文中标画出抒情议论的语句,体会“我”的感情。
6.从抒情议论的语句中选一处,按下面的句式,表达你的阅读感受: 读(原文中的)一句,我体味到。 三、细读感悟 阅读“我心里十分难过……”至结尾一段。 7.你从这几段文字中,读出了作者怎样的思想感情?结合具体词句说一说。 8.“我”根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?“我”的证据确凿吗? 9.为什么作者的内心如此痛苦?为什么就像针“刺我良心”? 四、表达感悟 10.从三只小猫、“我”、过路的人、周家丫头等形象中,任选 一个,用“对于,我想说:”的句式表达你的阅读心得。 五、推荐阅读 11.资料助读。 郑振铎(1898—1958),现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐,生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习,五四运动爆发后,曾作为学生代表参加社会活动,并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1920年11月,与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会,并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》,编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月,接替沈雁冰主编《小说月报》,倡导写实主义的“为人生”的文学,提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后,旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后,参与发起了“上海文化界救亡协会”,创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”,出版了《鲁迅全集》《联共党史》《列宁文选》等。抗战胜利后,参与发起组织“中国民主促进会”,创办《民主周刊》,鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。1949年以后,历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日,在率中国文化代表团出国访问途中,因飞机失事殉难。主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》《中国文学论集》《俄国文学史略》等。 12.课下仔细阅读郑振铎的《别了,我爱的中国》等作品,做好读书笔记。