英语专业本科课程设置
一、引言
本文旨在介绍英语专业本科课程设置。英语专业是培养高素质英语人才的专业，旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交流能力和批判性思维能力。本文将介绍英语专业本科课程的设置，包括必修课程和选修课程。
二、必修课程
1. 英语语言基础课程
•英语语音与音标
•英语语法与句型
•英语写作与翻译
•英语听力与口语
2. 文学与文化课程
•英美文学概论
•英美文化史
•英语剧本与影视
•当代英美文学
3. 专业核心课程
•英语语言学
•英美文学评论
•翻译理论与实践
•跨文化交际
4. 专业实践课程
•星火讲坛
•实践英语写作
•翻译实践
•口译实践
三、选修课程
英语专业本科生可以根据个人兴趣和职业发展方向选择相应的选修课程。以下是部分选修课程的示例：
1.英语教育专业选修课程
•英语教学法
•教育心理学
•英语教材分析与评价
•跨文化教育
2.文学研究专业选修课程
•英美文学研究方法
•文学理论导论
•英语剧作与电影理论
•各个时期的英美文学研究
3.翻译与口译专业选修课程
•专业笔译实践
•专业口译实践
•翻译技巧与实践
•口译技巧与实践
四、课程特色
•强调语言综合能力培养：课程设置注重英语听、说、读、写的综合培养，使学生能够熟练运用英语进行交流和写作。
•注重文化背景学习：涵盖了英美文学和文化的相关课程，帮助学生了解西方文化及其在全球化背景下的影响。
•强调实践能力培养：通过课程中的实践环节，如实践英语写作、翻译实践和口译实践，培养学生的实践能力和应用能力。
五、总结
英语专业本科课程设置旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交流能力和批判性
思维能力。必修课程包括英语语言基础、文学与文化以及专业核心和实践课程。选修课程根据学生个人兴趣和职业发展方向进行选择。课程特色体现在语言综合能力培养、文化背景学习和实践能力培养上。英语专业本科课程设置旨在培养具有扎实英语语言基本功和跨文化交际能力的英语专业人才。
英语专业本科课程设置 一、引言 本文旨在介绍英语专业本科课程设置。英语专业是培养高素质英语人才的专业，旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交流能力和批判性思维能力。本文将介绍英语专业本科课程的设置，包括必修课程和选修课程。 二、必修课程 1. 英语语言基础课程 •英语语音与音标 •英语语法与句型 •英语写作与翻译 •英语听力与口语 2. 文学与文化课程 •英美文学概论 •英美文化史 •英语剧本与影视 •当代英美文学
3. 专业核心课程 •英语语言学 •英美文学评论 •翻译理论与实践 •跨文化交际 4. 专业实践课程 •星火讲坛 •实践英语写作 •翻译实践 •口译实践 三、选修课程 英语专业本科生可以根据个人兴趣和职业发展方向选择相应的选修课程。以下是部分选修课程的示例： 1.英语教育专业选修课程 •英语教学法 •教育心理学
•英语教材分析与评价 •跨文化教育 2.文学研究专业选修课程 •英美文学研究方法 •文学理论导论 •英语剧作与电影理论 •各个时期的英美文学研究 3.翻译与口译专业选修课程 •专业笔译实践 •专业口译实践 •翻译技巧与实践 •口译技巧与实践 四、课程特色 •强调语言综合能力培养：课程设置注重英语听、说、读、写的综合培养，使学生能够熟练运用英语进行交流和写作。 •注重文化背景学习：涵盖了英美文学和文化的相关课程，帮助学生了解西方文化及其在全球化背景下的影响。
•强调实践能力培养：通过课程中的实践环节，如实践英语写作、翻译实践和口译实践，培养学生的实践能力和应用能力。 五、总结 英语专业本科课程设置旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交流能力和批判性 思维能力。必修课程包括英语语言基础、文学与文化以及专业核心和实践课程。选修课程根据学生个人兴趣和职业发展方向进行选择。课程特色体现在语言综合能力培养、文化背景学习和实践能力培养上。英语专业本科课程设置旨在培养具有扎实英语语言基本功和跨文化交际能力的英语专业人才。
外国语大学英语专业四 年的课程 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
北京外国语大学英语专业四年的课程 一年级（上）： 精读（每周6课时）（《现代大学英语：精读》1册） 口语（每周4课时）（SpeakingNaturally等） 听力（每周3课时）（《初级听力》1册） 写作（每周4课时）《现代大学英语：写作》（待出版） 语音（每周3课时）（小说及简易读物） 一年级（下）： 精读（每周6课时）（《现代大学英语：精读》2册） 口语（每周4课时）（SpeakingNaturally等） 听力（每周3课时）（《初级听力》1、2册） 写作（每周4课时）《现代大学英语：写作》 泛读（每周2课时）（小说及简易读物） 二年级（上）： 精读（每周6课时）（《现代大学英语》3册） 口语（每周4课时）（《中级口语》） 写作（每周2课时）（《英语写作》） 泛读（每周2课时）（小说及简易读物） 听力（每周2课时）（《中级听力》） 二年级（下）： 精读（每周6课时）（《现代大学英语》4册） 口语（每周4课时）（《中级口语》） 写作（每周2课时）（《英语写作》） 泛读（每周2课时）（小说及简易读物） 听力（每周2课时）（《中级听力》 三年级（上）：
精读（每周4课时）（《现代大学英语》5册 笔译（英译汉）（每周2课时） 写作（每周2课时）（《英语写作》） 视听说（隔周2课时）（教材待更新） 文学概论（每周2课时）《文学原理教程》 三年级（下）： 精读（每周4课时）（《现代大学英语》6册） 笔译（英译汉）（每周2课时） 写作（每周2课时）（《英语写作》） 听译（每周4课时） 语言入门（2课时/周）TheStudyofLanguage 四年级（上）： 笔译（英译汉）（每周2课时） 口译（英译汉）（每周4课时） 论文写作（每周1课时，共14周）《英语写作》 西方文化概论（每周2课时） 四年级（下）： 笔译（汉译英）（两个学期，每周2课时） 口译（汉译英）（第二学期，每周4课时） 对象国方向课程： 英国社会与文化（三年级第一学期，每周2课时）《英语国家概况》 澳大利亚社会与文化（三年级第二学期，每周2课时）《英语国家概况》美国社会与文化（四年级第一学期，每周2课时）《美国读本》 美国通史（四年级第二学期，每周2课时） 美国外交 语言文学方向课程： 英国文学（上）（三年级第一学期，每周2课时）《英国文学史及选读》
大学英语本科课程教学计划 一、教学指导思想和培养目标 遵照大学英语课程教学改革精神，依据新的《大学英语课程教学要求》，结合自身的教学资源，学生入学水平和面临的社会需求等实际情况，大学英语本科课程按照外语教学的科学规律，从教材选用，教学模式的改进，课程内容安排及课程评估等方面保证总目标的实现，即培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面提高学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高学生的英语综合应用能力。 本科层次的英语教学也应参照大学英语教学改革的精神，，优化教学内容，加强语言实践练习，努力达到大学英语本科课程教学基本要求。 二、课时设置 非英语专业本科大学英语在学生入校的前两学年连续开设，共四个学期，周学时为4，总学时为280。 三、课型安排及教材 非英语专业本科大学英语分读写课和听说课两种课型。所用教材为外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语读写教程》和《新视野大学英语视听说教程》第三版教材，我校选用的是这套教材的第一、二、三、四册。该教材每册共10个单元，其中读写教程每单元由text A 和 text B两部分内容。
四、教学进度 本科学生平均每两周半至三周学习一个单元的专题内容。其中第一学期学习五个单元的内容。第二、第三和第四学期学习六个单元的课本内容和四六级专项辅导及模拟训练。 五、教学要求 任课教师根据统一的教学计划和安排，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。小班课堂教学组织方法形式不限，教师可以根据个人特点和学生具体情况，采取不同方法，教学方法尽可能多样化，组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动，并检查上一节课布置的各项课外学习任务。任课教师根据统一的教学计划和安排，具体要求： 1.词汇、语法 掌握并能正确使用《新视野大学英语读写教程》和《新视野大学英语视听说教程》中出现的重点、常用词汇、短语及语法结构，熟悉词的搭配关系、掌握组词成句的规则。 2.阅读 加强阅读技能的培养。阅读技能注重语篇水平上的阅读理解技能，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和
英语专业培养方案 一、专业代码及英文名称 1.专业代码：050201 2.英文名称：EnglishLanguageandLiterature 二、专业介绍 英语专业从1996年开始招收本科生，经过持续探索，形成了适合我国社会发展和经济建设的应用型、复合型、的英语人才培养模式，确立了“厚专业基础、重应用水平、强中英语言比照、高文化素养”的专业特色，2005年获“外国语言学及应用语言学”二级硕士学位授权点，2010年获“外国语言文学”一级硕士学位授权点，2016年与英国斯特林大学设立结合培养硕士、博士项目。专业教师中教授5人，博士10人，博士生导师1人，并常年聘请外籍教师。 三、培养目标 本专业培养具有扎实的英语语言基础、熟练的英语语言技能【目标1】,比较宽泛的中西方文化知识和较高的人文素养【目标2】,较强的社会适合性，良好的分析问题和解决问题水平【目标3】,具备英汉语言系统转换水平【目标4】和较强的语言思辨水平【目标5】,具备较为广阔的国际视野【目标6】,能够在外事、教育、经贸、文化、科技等部门熟练使用英语和汉语从事外事、翻译、教育、管理、研究等工作的综合素质高、实践能力强的复合型英语人才。 四、毕业要求 本专业学生通过学习英语语言学、文学、西方文化等方面的知识，接受系统的听说读写译技能训练，掌握相关的专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，能够具有良好的英汉双语使用水平、文学赏析水平、跨文化交际水平和思辨水平，拥有中国情怀与国际视野，能够顺应时代发展、服务国家建设。 通过专业学习，毕业生应获得以下几方面的知识、水平和素质。 1.英语听说读写译的基本水平：能听懂并准确理解一般场合的英语交谈和中等难度的新闻英语听力材料；能用英语实行流畅表达与沟通、实施精彩演示与演讲、展开清晰辩论与游说；把握精读、扫读与跳读的技巧，能快速反应、准确检索、合理推理，从而得出准确理解；能在规定时间内就某一话题撰写出结构合理、观点明确、行文流畅、阐述充分的作品，并具备学术写作的基础与演示汇报的水平；能够从事一般性的口笔译与外事接待工作，做到忠实原意、语言流畅、反应迅速。 2.英语文学赏析水平：熟悉英美文学的重要流派、作家、作品与文学评论的基础理论与基本方法，具备阅读文学作品的水平和鉴赏水平，能使用所学知识对英文小说、诗歌、
某大学英语系本科专业全部课程的简介（专业教师完整版） あぃ外国语学院英语系本科课程简介汇编 《基础英语写作I II》课程简介 课程目标：本课程旨在向学生介绍英语写作的基本方法和技巧，以及各类应用文的文体特点、行文格式和写法，使学生接触大量实例和范例，有步骤的进行写作训练，最终培养学生具有初步的英语写作能力。 课程主要内容：包括写作基础知识——怎样写好句子、怎样写好段落、怎样开头和结尾；各种文体，主要是记叙文、描写文、说明文、议论文、书信、请假条、留言、通知、通告、启事、海报的写作指导与练习。 教学环节：教师讲解与学生练习相结合。 考核方式：开卷笔试。 教材： 1.《英语写作手册》，丁望道等著，外语教学与研究出版 社，1995年版。 参考书： 1.《英文写作完全上手》，唐群著，辽宁教育出版社出版， 2000年版。 2.《新编大学英语写作》，万清新著，青岛海洋出版社， 2001年版。 课程目标：本课程传授现代英语词汇学的基础理论知识，使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，提高运用英语的能力。 主要内容：本课程以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。主要内容有单词的结构、构词法、词的语义特征及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、英语词汇的国别特征、英语成语及
词典知识。 考核形式:笔试。 教材: 汪榕培、卢晓娟，《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第一版。 主要参考书目: 1. 陆国强，《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1998年3月。 2. 汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版。 3. 林承璋，《英语词汇学引论》，武汉大学出版社，1987年6月第一版。 课程目标：密切结合教学实际，为英语专业的学生提供学习英语所必须掌握的英美两国的各方面知识，为他们学好本专业奠定坚实的文化背景知识基础，提高其英语水平，为其今后更好地从事相关工作或参加更高层次的专业学习创造良好的条件，为培养外向型外语人才、为改革开放、建设有中国特色的社会主义服务。 主要内容：全课程共分两个部分：分别介绍英国概况和美国概况。课程重点介绍地理环境、历史发展、政治制度、经济、社会文化、风俗习惯和教育诸方面的情况。 教学环节：教学过程实行听讲、说、读的顺序，学生在听取教师用英语讲授知识的基础上，进行教师安排的课堂讨论的说，并在课后以精读紧跟，教师再督促并检查学生对课文的阅读和理解。 考核形式：课堂发言，课外作业及闭卷笔试。 教材： 《英美概况》，温洪瑞、李学珍主编，山东大学出版社出版，1997年版，2002年重印。 参考书目： 1、《英美概况》（新编本），陈治刚、张承谟、汪尧田、汪明编著，上海外语教育出版社，1994年6月第一版。
英语专业培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的人文素质、开阔的国际视野、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识、一定的相关专业知识，能够运用英语和本族语在外事、经贸、文化、新闻出版、教育等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作的应用型英语专业人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习英语语言和文学方面的基本知识，兼学主要英语国家的文学、历史、哲学、政治、经济等人文和社会科学知识，接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练，具备英语口头表达和书面表达能力、与海内外人士进行跨文化交际的能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力、运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力、创造性思维能力和一定的科学研究能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具有良好的政治、思想、文化、道德、身体和心理素质，具有社会责任感、家国情怀和国际视野，具有良好的人文素养、创新意识和合作精神； 2．具有较高的英语水平，掌握中英文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法； 3．掌握英语语言学方面的基本知识，即掌握系统的英语语音、词汇、语法、语篇、修辞等语言知识； 4．掌握英语文学方面的基本知识，即了解主要英语国家的文学发展历史，熟悉重要的作家和作品，具有英语文学赏析能力及对英语文学作品进行批判性阅读和评价的能力； 5．具有熟练运用英语听、说、读、写、译等技能，与海外人士进行口头或书面交流及跨文化交际的能力； 6．熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规； 7．熟识主要英语国家的社会文化，了解英语国家的历史和当代社会的国情，了解我国的国情，了解中西方文化的主要差异； 8．具有一定的第二外国语的运用能力； 9．具有进一步的专业和职业发展能力； 10．具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和合作能力。 三、主干学科与核心课程 主干学科：外国语言文学、中国语言文学。 核心课程：
英语专业课程 英语专业课程 主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文 学史及文学作品选读、主要英语国家国情。 学业年限：四年 授予学位：文学学士 职业方向：专业翻译、商务翻译、同声传译、外贸业务人员、外语教师、对外汉语教师、涉外导游、涉外护理、记者、编辑 2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读-------------- 一.填志愿，学校为先还是专业为先？ 一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但 没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完 善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的 素质与能力。 二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。 二.如何看待专业“冷门”“热门”？ 专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年 后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为
社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。 高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的'，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。 三.高考咨询问些什么？ 4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。 比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。 另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。 在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点
过更难一点的写作练习进一步提高写作能力。该课程是英语语言交际模块的第三门课程。 6.高级休闲英语 该课程着重培养学生在非正式场合中的听、说能力。每个单元的话题将使学生接触到与业余活动有关的语言表达方式。同时每个单元也包括了个人自学(如阅读)与社会交际（如参加聚会）的练习。本课程结束时学生应能够参与有关休闲活动话题的交谈与讨论，对一些流行的口头语能够理解和使用。此外，学生还能够阅读较长的文章和做有一些难度的写作练习。该课程是英语语言交际模块的第二门课程。 7.变化中的英语 本课程主要介绍英语作为一个主要国际通用语言，在这个不断变化和日益"变小"的世界中所处的地位及其作用。当今世界上有近5000种语言，英语曾经是欧洲边缘一小国的母语，是如何获得今天这样一个显赫的国际地位的呢?本课程的重点就是提高学生对英语的过去和现在的认识，了解其随着世界的变化而变化的一般性规律。本课程从介绍"Quirk对Kachru论辩"的主要观点入手，让学生在学习英国英语的同时，也接触一些美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语,以及印度英语、新加坡英语等。该课程是英语语言交际模块的第七门课程。 8.高级英语写作 写作是学生与指导教师进行沟通的主要途径；也是学生学习进展的书面记录。虽然前四门课中都有相当的写作练习,但缺乏系统性，且数量上也远远不够。本课程的宗旨就是对学生进行系统的写作技能训练。该课程是英语语言交际模块的第五门课程。 9.跨文化交际 本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题，提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧，使学生意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交际的质量。该课程是英语语言交际模块的第六门课程。 10.文学阅读与欣赏 文学是语言的艺术运用，有着深刻的文化和美学价值，对于陶冶心情，提高个人素质修养有不可替代的意义。通过阅读英语文学作品可以提高英语的理解水平和表达能力，这正是设置本课程的宗旨所在。需要特别指出的是本课程的重点不是讲述文学，而是帮助学生熟悉和认识优秀作品的特点，掌握阅读文学作品的技巧，提高对文学作品的鉴赏力。该课程是英语语言交际模块的第八门课程。
本科翻译专业课程设置 本文将探讨本科翻译专业课程设置的几个方面：翻译基础课程、翻译实践课程、翻译理论课程、翻译技能提升课程以及翻译语言课程。 一、翻译基础课程 翻译基础课程是翻译专业学习的基础。其中包含的课程有翻译概论、翻译理论、译者的语言和知识、汉英翻译基础、英汉翻译基础等。这些课程通过系统地介绍翻译的定义、特点和过程等，使学生对翻译有了更为全面的了解和认识；通过讲授译者的语言和知识，增强学生的语言能力和文化素养，为后续的翻译实践打下坚实基础。汉英翻译基础和英汉翻译基础是最为基础和重要的课程，主要包括翻译常识、翻译技巧、翻译方法和翻译实践等，学生应该在这些课程中掌握翻译的基本技能和方法。 二、翻译实践课程 翻译实践课程是翻译专业学生必修的实践性课程，包括汉英翻译实践、英汉翻译实践、口译和笔译等。实践课程可以帮助学生将理论知识转化为实际技能，提高其翻译能力和实践经验。汉英翻译实践和英汉翻译实践是在汉语、英语之间进行的相对简单的翻译实践，该课程列出一系列的翻译素材，帮助学生完成翻译任务并提供相应的反馈；口译和笔译则分别是翻译
专业的口译和笔译实践，要求学生在同声传译或笔译的实践中获得更多实际的经验和技能。 三、翻译理论课程 翻译理论课程是在前面的基础课程之后，深入探讨翻译理论和方法的专业课程。也可称为翻译研究、翻译批评、文化翻译等。其中包括比较翻译、功能翻译、语篇翻译、审美翻译、文化翻译等。这些课程通过对不同的翻译理论和方法进行分析和探讨，深层次地讲解翻译的本质、目的和涵义，让学生在理解翻译的基础上，更好地掌握翻译方法，并对翻译实践进行更为深入地反思。 四、翻译技能提升课程 翻译技能提升课程是针对翻译专业学生在前几个阶段基础和实践课程获得的技能和知识不足而必需加以补充和提升的专业课程。包括笔译技巧、口译技巧、同声传译、机器翻译、CAT工具和项目管理等。这些课程深入探讨和讲解不同的翻译技巧、工具和管理方法，以及如何在实际翻译中更加高效地运用它们。 五、翻译语言课程 翻译语言课程是为了提升学生的语言水平，扩展其语言能力和文化广度而设置的相关课程。学生可以选择学习其他语种或深入掌握英汉、汉英等语对的语言知识。这些课程还包括语音、语法、写作等方面的训练，使学生获得更为丰富和精细的语言技能，为将来的翻译实践提供更加充分的支持。
英语本科专业 1. 什么是英语本科专业 英语本科专业是一门以英语为主要学习内容的本科学科。它涵盖了英语语言、文学、文化、翻译和教学等方面的知识和技能。学生在这个专业中会学习英语的听说读写四个方面，了解英语国家的文化背景和历史，掌握翻译和教学的基本理论和实践技巧。 2. 学习英语本科专业的意义是什么 学习英语本科专业有许多意义。首先，英语是全球通用的国际语言，掌握良好的英语能力可以为个人提供更广泛的就业机会。此外，通过学习英语本科专业，学生可以拓宽视野，了解不同文化与观念，培养跨文化交流的能力。此外，英语本科专业也为学生提供了进一步研究、翻译、教学等方向的深造和发展的机会。 3. 英语本科专业的课程设置有哪些 英语本科专业的课程设置通常包括以下几个方面：语言、文学、文化、翻译和教学。在语言方面，学生会学习英语的词汇、语法、听力、口语和写作等基本技能。在文学方面，学生会学习英语文学的经典作品、文学理论和批评方法等。在文化方面，学生将了解英语国家的历史、社会、政治、艺术和传统等。在翻译方面，学生将学习翻译理论、实践技巧和跨文化交际能力。在教学方面，学生会学习英语教学的理论和方法，培养教学技能和教学素养。
4. 英语本科专业的就业前景如何 英语本科专业的就业前景相对较好。毕业生可以选择从事教育、翻译、出版、媒体、旅游、国际商务等领域工作。在教育领域，毕业生可以成为英语教师、培训师、教育顾问等。在翻译领域，毕业生可以从事笔译、口译、同声传译等工作。在出版和媒体领域，毕业生可以从事编辑、记者、校对等工作。在旅游和国际商务领域，毕业生可以成为导游、商务助理、市场营销人员等。此外，还可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位，从事研究或教学工作。 5. 学习英语本科专业需要具备哪些能力和素质 学习英语本科专业需要具备良好的英语语言能力，包括听说读写四个方面。此外，还需要具备跨文化交流能力，有较强的语言表达能力和沟通能力。学习英语本科专业还需要具备良好的阅读理解和文学鉴赏能力，以及研究和分析问题的能力。此外，对于翻译和教学方向的学生，还需要具备良好的翻译和教学技巧，以及耐心和责任心。 总结： 英语本科专业是一门以英语为主要学习内容的本科学科，它涵盖了语言、文学、文化、翻译和教学等方面的知识和技能。学习英语本科专业可以提供更广泛的就业机会，培养跨文化交流的能力，并为进一步深造和发展提供机会。课程设置包括语言、文学、文化、翻译和教学等方面。就业前景较好，可以从事教育、翻译、出版、媒体、旅游、国际商务等领域工作。学习英语本科专业需要具备良好的英语语言能力、跨文化交流能力、阅读理解和分析能力，以及翻译和教学技巧等。
目录 学院简介 (2) 英语专业培养方案与教学计划 (3) 英语专业主要课程教学大纲 《基础英语》教学大纲 (6) 《高级英语》教学大纲 (15) 《英语听力》教学大纲 (18) 《英语泛读》教学大纲 (19) 《英语口语》教学大纲 (23) 《英语语音》教学大纲 (28) 《英语语法》教学大纲 (29) 《基础英语写作》教学大纲 (31) 《高级英语写作》教学大纲 (33) 《英语测试》教学大纲 (35) 《英美影视欣赏》教学大纲 (36) 《英美报刊阅读》教学大纲 (37) 《口译》教学大纲 (39) 《翻译理论与实践》教学大纲 (41) 《学术论文写作》教学大纲 (43) 《英国文学选读》教学大纲 (44) 《美国文学选读》教学大纲 (47) 《英美文化》教学大纲 (49) 《英语语言学概论》教学大纲 (50) 《应用语言学》教学大纲 (52) 《日语》教学大纲 (55) 《法语》教学大纲 (57)
学院简介 外国语学院具有悠久的办学历史，其前身可溯源至1934年南京医科大学创建时便成立的外语教研室，主要承担全校的公共外语教学工作。2000年，外语教研室更名为外语部，除进行公共外语教学外，于2003年设置了四年制本科英语专业，从而在专业建设方面取得了重要进展。2006年，作为学校大力发展人文学科的重大举措之一，外国语学院正式成立，从而迎来了外语教学与科研发展的全新局面。 外国语学院目前有在编教职工49名，其中专任教师41名，教授、副教授8名；此外，学院还聘有兼职教授、副教授6名，外籍语言专家3名。学院下设英语系、大学外语一部、大学外语二部、研究生外语部、英美文化研究所、外语培训中心、院行政办公室等教学、科研及行政机构，承担全校本科生、研究生公共外语教学及英语专业教学工作。全院教师恪尽职守，教学工作成绩斐然。大学英语四、六级考试及英语专业四、八级考试通过率均居较高水平。在科研工作方面，近五年来我院教师承担了一批具有一定理论及实践价值的科研项目，发表了大量高质量论文并出版了一定数量的专著。 我院现有一个专业—英语专业。我院英语专业课程严格按教育部英语专业教学大纲所要求的主要课程设置。培养学生具有较为深厚的英语语言基础及较为扎实的语言学、英美文学、文化等方面的专业知识。同时，我们又依托本校的强势学科与品牌专业，开设了一定数量的医药类课程，从而形成我院英语专业的办学特色。目前该专业在校人数137人，学生在教师的悉心指导和教育下，学习刻苦、学风端正、英语功底较为扎实，为将来就业打下了坚实的语言基础。首届毕业生（2003级）将于今年7月毕业，其毕业去向主要有二，一是就业。由于社会对外语人才的需求仍十分旺盛，我院英语专业毕业生就业前景良好，主要就业单位包括学校、医院、宾馆、旅行社、外贸、翻译公司等。二是考研。部分毕业生选择考研，主要攻读英语语言、文学、文化等专业的硕士学位，或法律、管理类文科专业的硕士学位。
英语（师范类）专业课程计划 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，具有扎实英语语言基础知识、较强英语语言运用能力，且富有创新精神和英语教学实践能力高素质、专业化中学英语教师，并为其成为有见识、有能力、有责任感自主学习者和基础教育学科带头人打好基础。 二、培养要求 1.具备良好职业道德素质，热爱英语基础教育事业。 2.系统地掌握基础英语知识，具有较高听说读写实践能力、良好文化素养和跨文化交际能力，具有较高人文素养、良好集体协作和组织协调能力，以及符合社会发展适应能力。 3.树立现代教育观念和教育思想，养成专业精神，掌握有关教育基本知识、理论和技能，具有英语教学实践能力以及教育创新意识和能力，具有开展英语教学研究能力。 4.拥有熟练运用多种手段获取、解释、评估、管理、利用信息能力。 5.拥有健康意识、掌握增进身心健康手段及方法，具有健康体魄和良好心理素质。 三、学制及修业年限 标准学制4年，修业年限3-6年。 四、最低毕业学分和授予学位 本专业学生在学期间必须修满英语（师范类）专业本科课程计划规定160学分，其中通识教育课50学分、专业基础课48学分、专业主干课15学分、专业系列课18学分、教师职业教育课25学分，毕业论文4学分。符合毕业要求学生，准予毕业，颁发毕业证书；符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者，授予文学学士学位。 五、课程设置及学分分配 英语师范专业课程设置及学分分配表
1．通识教育课程 通识教育课程最低为50学分，其中，通识教育必修课程为40学分，通识教育选修课程最低为10学分。 （开课时间统一调整为1.2.3.4.5.6.7.8学期，下同）
湖南大学外国语学院英语专业本科培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和方法，贯彻“三个代表”精神，具有扎实的英语语言基础，具备较为宽广的人文学科知识、一定的相关专业知识和基本的科技知识，了解中外国情和文化，具有科学精神和人文情怀，综合素质高的通识人才。本专业人才应该较好掌握除英语外的一门外语，能使用计算机处理各种文件，通过实习和实践，能够胜任英语教学、翻译、外事、商务、新闻、科研、政府或大型企业涉外事务决策顾问等工作。 二、专业特色 湖南大学英语专业教育致力于通识教育，强调兴趣驱动、突出个性发展。英语专业培养方案体现先进的教学思想，强调在夯实英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的同时，注重培养学生获取知识的能力、独立思考和批判性思考的能力、创新的能力和初步的科学研究的能力，使学生的思想道德素质、文化素质和心理素质都得到提高，成为基础厚重、学有所长、特色鲜明的社会所需人才。 三、学制与学位授予 1．本科学制4年，按照学分制管理、实行弹性学习年限（最长6年）。 2．对完成本科培养方案所规定的191个学分、通过英语专业八级达标测试、并通过毕业论文答辩的学生授予文学学士学位。 四、专业及专业方向 本专业为英语语言文学，下设四个专业方向： 1.英美文学与文化 2.语言学与语言教学 3.英汉翻译 4.国际商务英语 五、主干学科 外国语言文学 六、学分要求
本科培养总学分不少于191。 七、课程设置与学分分布 （一）通识教育平台课程（67.5学分） 1、全校通识教育课程（42.5学分） ●思想素质系列课程：必修6门，共11.5学分 思想道德修养 1.5学分 毛泽东思想概论 2学分 法律基础 2学分 马克思主义哲学原理 2.5学分 马克思主义政治经济学 1.5学分 邓小平理论与三个代表 2学分 ●军事与身体素质系列课程：共6学分 军事理论 2学分 体育（1-4，按特长班限选） 4学分 ●文化素质教育系列课程：共25学分。 按《湖南大学文化素质系列课程实施方案》规定执行（科学发展简史，第二外语等）。 2、学科通识教育课程（25学分） 中国文化概论 2学分 中国现当代文学 3学分 中外哲学概述 3学分 现代汉语 2学分 逻辑学导论 2学分 Internet基础 2学分