《一封信》教课设计
《一封信》教课设计1
活动目标：
1、学惯用写信的方式表达感情。
2、能清楚、连接地叙述一件事。
3、体验帮助他人的快乐。
活动准备：
1、经验准备：少儿认识写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等知识。
2、物质准备：一封某灾区少儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。
活动过程：
1、读信，引起少儿的感情共识和回信的梦想。
（1）指引语：这是灾区少儿园小朋友寄来的信，近来他们那处向来下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
（2）议论：看完信后，小朋友内心都为他们焦急。你们说，我们该为他们做点什么？
2、议论沟通讯的内容。
（1）指引语：灾区小朋友碰到困难，需要大家的帮助。我
们先给他们回一封信吧。
（2）议论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？
（3）指引少儿沟通写信的资料、格式，以及信的内容。
（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关怀
和宽慰，他们必定特别快乐。我们写信时，要用信纸写，要依据
信的格式来写，能够用文字写，还能够用画画来表示，要把我们
对他们的关怀、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。
3、分组进行写信。
（1）以小组为单位，少儿选择写字和绘画联合的方式，或
运用绘画的方式写信；一位少儿负责写或画，其余少儿叙述。
（2）信写好后，大家一同念念信的内容。
4、各组念信给大家听。
每组轮番将信的内容叙述给大家听，听后大家相互增补修
改。
5、教师示范写信。
（1）教师依据各组少儿的写信状况，组织集体进行回信。
（2）在一张大信纸上指导全班少儿按写信的格式和步骤将
回信的内容写下来。
（3）教师把回信的内容读给少儿听，请少儿提出改正和增
补的建议。
6、装信、寄信。
指引少儿将信装进信封，写上地点，贴好邮票，封好封口，
与少儿一同去邮局寄信，或一同将信投到邻近的邮筒里。
活动延长：
1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条
件的可准备一台电脑，将少儿回信中的话逐个打进电脑，经过大屏幕显现，而后教师指着屏幕上的字和少儿一同逐句读信；可通
过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中答复： " 信已收到，感谢！ " 让少儿体验用现代科技方法 " 寄信 " 之神速；可演示用传真机互通讯函的方式，让少儿认识多种迅速传达信息的方法。
2、地区活动：供给各样写信的资料，让少儿用剪贴或用绘
画的方式写信，感觉写信的过程及快乐。
《一封信》教课设计2
活动目标：
1、知道当前大海动物的生活环境，有保护大海的梦想。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：
大海动物、大海污染的录像；大海动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、请少儿察看胸饰，伙伴间相互介绍自己的胸饰。
2、播放大海动物的录像及轻柔的音乐，让少儿边看边模拟大海内动物的活动姿态。
二、观看录像进行议论
1、播放大海污染的录像，请少儿想象大海里的动物感觉。
1）当你在这个环境中，你会有什么感觉？
2）会说些什么？
3）会怎么做？
2、和少儿一同议论大海怎么会变为这样的。
3、建议画一封信给人类，把大海里动物的想法告诉他们，
请人类停止污染大海。
三、少儿画信并显现信的内容
1、提示少儿注意信的格式
2、教师帮助个别少儿达成画信
3、少儿显现信的内容。
《一封信》教课设计3
教课目的
1.学会本课的生字、新词。
2.联系上下文理解课文的主要内容。
3.有感情地朗诵课文，感觉人间真情，领会战士们的仔细及英豪妈妈的坚毅意志和广博胸襟。
教课重难点
感觉人间真情 , 领会英豪妈妈的坚毅意志和广博胸襟。
教课准备
课件；经过各样门路采集抗日战争的有关资料；认识书信常识。
教课安排
2课时
教课过程
一、辩词导入，引生入文
老师想问大家一个问题：你们以为“谎话”对不对？为何
呢？（不对，骗人，不诚实等）但是今日我们要学习的这篇 __ 就
有了一大群人在谎话。想知道是怎么一回事吗？那我们就一同来学习这篇课文吧。
板书： 17 不平时的信
二、初读，找寻喜悦点
1.请同学们自读课文，想方法先把课文读通，而后再想想课
文讲了一个什么故事，小组内沟通。
2.全班报告总结：初步理解课文内容，他们不是说谎，而是
为了宽慰抗日英豪赵蒙生的妈妈不要悲伤悲伤而写的信，这是好心的谎话。（从按期写信、模拟字迹等方面也看出战士们的仔细。）
三、细读，找准感情连续点
1.找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2.初读课文，我们已经理解了这些人写信“说谎”的原由，
再读课文。
课件出示前两封信：第一次假定自己的身份，你们是此中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子归纳写下来。
A.和排长一同写第一封信给蒙生妈妈的战士们。
B.战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情形。
C.收到蒙生妈妈回信的战士们。全班沟通。
3.带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的` 士兵。
4.我们给蒙生妈妈写了好多信 , 从哪里看出来的？“我们向
来和英豪 1946 年春季。”抓重点词：向来。复习稳固过渡句的作用。
5.自读文中的最后一封信，谈谈自己的感觉。想：这是一封
的信。
6.课件出示这最后一封信：再次假定自己的身份，你们是此中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子归纳写下来。
7.两次假定对照，谈谈自己的感觉。带着这样的感觉再读文中两封给战士们的回信。
四、精读，抓住感情升华点
在整个故事中，除了课文提到的不平时的信以外，还有好多不平时的人、事、物。不平时的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平时的人、事、物。
五、真情表露，评比感人班级人物
读完这篇课文，我们在好心的谎话里看到了好多真挚的人，有真情的人。课文给我们留下了好多感人，找找最让你感人的部分读读。谈谈谁最让你感人，并写上简单的介绍词。
《一封信》教课设计4
活动目标：
1、知道当前大海动物的生活环境，有保护大海的梦想。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：
大海动物、大海污染的录像；大海动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、请小孩察看胸饰，伙伴间相互介绍自己的胸饰。
2、播放大海动物的录像及轻柔的音乐，让小孩边看边模拟大海内动物的活动姿态。
二、观看录像进行议论
1、播放大海污染的录像，请小孩想象大海里的动物感觉。
1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？
2)会说些什么？
3)会怎么做？
2、和小孩一同议论大海怎么会变为这样的。
3、建议画一封信给人类，把大海里动物的想法告诉他们，请人类停止污染大海。
三、小孩画信并显现信的内容
1、提示小孩注意信的格式
2、教师帮助个别小孩达成画信
3、小孩显现信的内容。
《一封信》教课设计5
活动目标：
1、在情形中英勇感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并试试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、谈谈中获取快乐的情绪体验。
4、理解有关内容，丰富裕关词汇。
5、在活动中将少儿可爱的一面显现出来。
资料创建：
图片，纸、笔
活动过程：
一、设疑、猜想妈妈的去处，引出图画信
1、出示小男孩设疑：今日是礼拜天，宝宝起床发现她妈妈不在家，急得快要哭了。你们想象看，他妈妈会去哪？
2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看理解，它请小朋友一同来帮它看一看，读一读。
二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法
1、出示图片，理解内容。
2、这信是谁写给谁的？
3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？
这箭头是什么意思？
4、小结：本来这是妈妈让宝宝在家做事的次序
5、个别少儿英勇读信，宝宝有点理解了，谁能把信完好的
读出来，记住不要忘了念称号和落款
三、试试制作图画信，试试连接叙述。
1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关怀自己的妈
妈
2、少儿写信，并读一读信
3、寄信
活动反省：
在活动中少儿对木偶的形式是很喜爱的，少儿们在老师的启迪下初步试试了认读信，并且也试试了自己写一封信，从反应上
看少儿中三分之一的少儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分少儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启迪，我想集体教课活动中不可以解决的问题，我们还能够在此后的地区活动中连续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动少儿的踊跃性都是比较高的，也能很好的达成了我的教课目的，
对于中班孩子来说这类富裕挑战性的活动是我们此后活动中可以试试的。
《一封信》教课设计6
第一课时
一、教课目的
1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教课过程
1、学习“学习提示”，认识训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回首对于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
（2）自学“学习提示”，同桌议议，而后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？
2、依据预习要求，逐项进行预习：
（1）读通课文，迅速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（达成作业本第一题）
（3）边读边想，认识课文内容，发现疑难问题。经过多次默读课文，运用不一样符号做标志。
①碰到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（达成作业本第 2 题）
②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。
③其余不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。
3、检查第一项预习状况。指名读课文，全班评论。（字音有否读准，有无添字、漏字，能否读破句）
4、作业：
（1）作业本 3、6 题（课内达成）。
（2）正午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成状况。（标明要求规范）
（教师采集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）
第二课时
一、教课目的
1、检查第二项预习状况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习状况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，达成部分书面作业。
二、教课过程
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习状况。
（1）理解检查第二项预习要求，思虑一下。
（2）依据预习要求，进行检查：检查学生如何按和联系上下文学懂字、词的意思。
（报告过程略）
3、检查第三项预习状况。
（1）理解检查第三项预习要求，思虑一下。
（2）进行问题怀疑。教师整理后写在黑板上。（如学生没法提出有质量问题，可联合课前采集的问题进行。）
4、给课文分段。
（1）回想分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业：作业本4、 5 题
第三课时
一、教课目的
1、逐段议论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗诵课文，背诵第五自然段。
3、感觉老师对学生的爱，激发学生对老师的尊敬之情。
二、教课过程
1、速读第一段，谈谈这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回想了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
3、议论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
（1）“我是您亲手种植的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？种植桃李的人是指谁？）
（2）“我的萌芽、生长，无不洗浴着您的阳光雨露”
（ 3）“ 在我的心目中，您的本事几乎比魔术师还大！”
（4）“老师，您真像童话中的仙子我那平平庸淡的日志
就充满了活力。”
（剖析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了
些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，议论理解：
（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您勤劳耕作的目
睹。”
（2）最后一个自然段。
（剖析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
6、有感情朗诵这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
8、总结作文。
这篇__是一封信，作者回想了在小学念书时，顾老师的三件事：① _______________②_______________③ _______________
抒发了她对顾老师的_______________之情。
9、作业：达成作业本第七题。
《一封信》教课设计7
活动目标
1、感觉大树妈妈与小树叶之间互有关爱的感情，懂得在接
受妈妈爱的同时，也应主动关怀妈妈。
2、赏识散文，知道秋季到暂时树叶的变化，理解大树和树
叶之间的关系。
3、学习并理解“笔挺、汲取、露出笑容”等词语。
活动准备
教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
学具：制作信函的若干资料（白纸，笔等）
活动过程
一、预备活动。
师幼相互问候，少儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、讲话：让少儿联合经验，叙述秋季到来时，大树及小树
叶的变化。
2、教师出示教课范画，指引少儿察看议论：
这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶走开妈妈后会怎么
样？
3、少儿完好赏识散文录音磁带
发问：是谁给大树妈妈写的信？
大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样？
4、赏识散文第二遍
发问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？
鼓舞少儿英勇叙述，教师可合时散文中的语句赐予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝
宝“笔挺”。
2、大树妈妈每日从土壤和阳光中汲取养猜中的“汲取”是
什么意思？出示并学习字宝宝“汲取”。
3、露出笑容是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑容”。
听口令游戏弄法：老师说词语，少儿自由摆姿势。（提示幼儿注意安）
四、感情体验。
让少儿谈谈妈妈是如何关怀，爱惜自己的，激发少儿爱妈妈的感情。
五、操作活动：给妈妈的礼品。
少儿集体写信：——画出或写下对妈妈的爱。
结束活动：整理学具，集体去寄信。
附散文《小树叶给大树妈妈的一封信》
亲爱的大树妈妈：
您好！我是小树叶。您接到我的信，必定很快乐吧 ?秋季到来的时候，您给我们换上了黄色和红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅游团”。此刻，我们随着秋风阿姨，飘过城市、乡村和草原，一路上的风景美极了：那高高的立交桥，笔挺的高速公路，
金黄色的稻田和丰产的果园，把祖国妆扮的特别漂亮。这使我们
更为思念您——亲爱的妈妈！
亲爱的妈妈！我们永久不会忘掉您：有一次，我们患病了，
是您请来了丛林医生为我们治病，向来等我们病好了，您才露出笑容。每日您拼死从土壤和阳光汲取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当狂风大雨到临的时候，您把我们牢牢抱在怀里。在
这里，我们要从内心说一句：感谢您！
亲爱的妈妈！祝您永久年青、健康！等到春季到来的时候，
我们会带最好的礼品给您！再会吧，妈妈！
您的孩子：小树叶
《一封信》教课设计8
教课目的：
1、学会用书信与人沟通。
2、懂得关注生活、关注社会，从多角度察看事物。
3、学会按必定的次序记述事情，记述中能表达自己的看法。
教课重点：
学会用书信与人沟通
教课难点：
拓展学生写作思路，学会按必定的次序详细地记述事情，记述中能表达自己的看法。
教课课时：
2课时教
课过程 :
第一课时
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇 篇一 一、教材分析 《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。 三、教学目标 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 五、教学课时 2课时 六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
《一封信》教案 •相关推荐 《一封信》教案（精选21篇） 作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《一封信》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《一封信》教案篇1 教学目标： 学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。 2、说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。 3、列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。 教学重点：学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。 教学难点：体会邮政人员在其中付出的辛苦。 教具准备：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。 教学过程： 一、导入课题 1、复习：通信家族有哪些成员？ 2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。 3、认识信封。（板书：认识信封） 4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址） 5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】 6、学生填写信封，并展示。 【设计意图：初步使学生感知信件的种类以及书信也是我们传递
信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。】 二、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。 1、看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？ 2、学生回答：寄信——放进邮袋——送到邮局——分信——盖戳——通过交通工具送信到另外的邮局——邮递员送信——投进邮箱——收信人手里 3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！ 【设计意图：让学生了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，从而体会到在邮局里工作的劳动人员的辛勤劳动，懂得尊重工作在每个岗位的劳动人民。】 三、看视频、辨对错 1、看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？ 2、同学们讨论一下我们日常生活当中还有哪些不文明行为？【设计意图：让学生懂得通信中哪些行为是违法的、不对的。】 3、请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？ 4、汇报小结： （1）耽误重要事情的了解和处理。 （2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。 （3）泄露政府机关的机密，造成不可估计的损失。 5、结论：通信中有专门的通信法规来维护通信人的通信权利，也让我们的行为也受到邮政法的约束。所以我们必须做个文明守法的小公民 6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。 【设计意图：让学生明白不文明的通信行为会对个人，社会带来严重的后果。倡议学生养成自觉遵守通信规则的意识和行为。】 四、总结全课、分享提升 1、回顾本课知识点。
《一封信》教课设计 《一封信》教课设计1 活动目标： 1、学惯用写信的方式表达感情。 2、能清楚、连接地叙述一件事。 3、体验帮助他人的快乐。 活动准备： 1、经验准备：少儿认识写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等知识。 2、物质准备：一封某灾区少儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。 活动过程： 1、读信，引起少儿的感情共识和回信的梦想。 （1）指引语：这是灾区少儿园小朋友寄来的信，近来他们那处向来下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
（2）议论：看完信后，小朋友内心都为他们焦急。你们说，我们该为他们做点什么？ 2、议论沟通讯的内容。 （1）指引语：灾区小朋友碰到困难，需要大家的帮助。我 们先给他们回一封信吧。 （2）议论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？ （3）指引少儿沟通写信的资料、格式，以及信的内容。 （4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关怀 和宽慰，他们必定特别快乐。我们写信时，要用信纸写，要依据 信的格式来写，能够用文字写，还能够用画画来表示，要把我们 对他们的关怀、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。 3、分组进行写信。 （1）以小组为单位，少儿选择写字和绘画联合的方式，或 运用绘画的方式写信；一位少儿负责写或画，其余少儿叙述。 （2）信写好后，大家一同念念信的内容。 4、各组念信给大家听。 每组轮番将信的内容叙述给大家听，听后大家相互增补修 改。
5、教师示范写信。 （1）教师依据各组少儿的写信状况，组织集体进行回信。 （2）在一张大信纸上指导全班少儿按写信的格式和步骤将 回信的内容写下来。 （3）教师把回信的内容读给少儿听，请少儿提出改正和增 补的建议。 6、装信、寄信。 指引少儿将信装进信封，写上地点，贴好邮票，封好封口， 与少儿一同去邮局寄信，或一同将信投到邻近的邮筒里。 活动延长： 1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条 件的可准备一台电脑，将少儿回信中的话逐个打进电脑，经过大屏幕显现，而后教师指着屏幕上的字和少儿一同逐句读信；可通 过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中答复： " 信已收到，感谢！ " 让少儿体验用现代科技方法 " 寄信 " 之神速；可演示用传真机互通讯函的方式，让少儿认识多种迅速传达信息的方法。 2、地区活动：供给各样写信的资料，让少儿用剪贴或用绘 画的方式写信，感觉写信的过程及快乐。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课 文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 ____________________ 本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读
《一封信》教学设计 【教材分析】 《一封信》写了与妈妈独居的露西，要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，免去了爸爸对家庭的牵挂。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。露西前后的两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此，本课教学设计，我以“情景模拟”爸爸受到信的真实状态，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出真情。 【学情分析】 本课教育教学主体为小学二年级的学生，由于年龄尚小，在生活中也不总能体会父母的辛苦，在跟父母对话表达时，也未能站在父母的角度去思考。本课用两封不用表达风格的信，让学生在感悟不同的表达所带来的不同的效果。 【教学目标】 1.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3.通过情景表演的形式，让学生体会真情实感。 4.使学生明白，不同的表达给别人带来不同的感受，懂得生活应该积极向上，凡事该往好处想。 【教学重点】 1.在阅读中体会不同情感。 2.在自主学习中，对比两封信所带来的不同感受,学会在生活总遇到困难时，要坚强独立自信地面对。 【教学难点】 通过分析感受两封信的内容，学会乐观向上地面对生活。 【教学准备】 信封，信纸，课件PPT 【教学过程】
一、情境创设，唤起共鸣。 用类似题材的视频《三分钟》，引入课文《一封信》，让学生产生共鸣，也起到一定的气氛烘托的作用。 二、梯度复习，回顾全文。 通过（1）生字（2）多音字（3）量词（4）课文内容填空，梯度复习第一课时所学。 （设计意图：通过四个有梯度的练习，回顾第一课时内容，不仅复习巩固，也为下一环节起过渡作用。） 三、品读动词，夸奖露西。 通过第二自然段中一系列的动词，体会露西的人物形象 1.自己读读第二自然段，圈出描写露西动作的词。 2.学生交流，相机用课件展示相关动词，并让学生说说自己对露西的印象如何。 3.指导朗读，做做动作理解相关动词的含义，读出一个勤劳懂事的露西。 （设计意图：指导学生圈画出本段中一系列的动词，联系生活实际，理解动词含义，想象相应的画面，加深对人物形象的理解和认识，学生的朗读自然层层递进，有真情实感。） 四、师生合作，品读第一封信。 1.（PPT出示以下四句话） （1）“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。” （2）“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。” （3）“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。” （4）“从早到晚，家里总是很冷清。” 2.引导学生读出信中的感受。 3.逐句引导学生读出不开心的心情，并与实际相结合，拓展语练。 4.师生同台展演“爸爸受到信时的情景”，教师模拟爸爸读到第一封信的心理活动。 5.让学生谈谈爸爸受到信时的感受。 （设计意图：文章中，露西信中的内容是穿插在对人物内心活动和动作描写之中的，教师借助多媒体，分句提炼出第一封信的内容，为学生降低了分析、理解的难度。创设了“爸爸读信”这一环节，补白了文章内容，让学生扮演露西，教师扮演父亲，学生每读一句信，教师就回复一句读到信的反应。这样真实的场景互
《一封信》优秀教案（精选6篇） 《一封信》优秀教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点： 1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 一、谈话激趣导入。 1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言） 2、揭示课题：一封信。（板书、齐读） 二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 （1）带拼音认读生字。 （2）去掉拼音认读生字。 （3）开火车读生字。 （4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。 （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。） 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？ 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。
给远方的亲人写一封信？注意书信格式。 。 。 三、情感体验： 通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。 教学重难点： 1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。 教学准备教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级上册第6课《一封信》预习提纲 学校：班级：姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价：家长评价：小组价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 （1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。 我能正确写出下列字 （1）信、珠：书写的时候注意左窄右宽 （2）今、笔：书写的时候注意上大下小 3、典型多音字（写出一两个，注音、组词） （三）词语 1.认真观察田字格中的生字（封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电），
3、正音。注意的字音有： 朝、重（翘舌） 朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音） 识字学词1.会认字。 （1）封、（2）削、（3）锅、（4） 朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、 （9）灯、（10）修、（11）肩、 （12）团、（13）充、（14）完、 （15）期、（16）束、（17）鲜。 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的 字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的 分工，每人上台展示一种识字方法。 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法， 展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 2、我能正确写出下列字 （1）信、珠：书写的注意左窄右 宽 （2）今、笔：书写的时候注意上 大下小 3、典型多音字（写出一两个，注 音、组词） 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字 口头组三个词 （3）教师范写，边讲解： （4）学生练习书写。 信、珠：书写的注意左窄右宽 今、笔：书写的时候注意上大下小 圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩， 是点。 （小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多 音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 朝、重、结（多音字词语）
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及 教案 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在能够开始写 信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每 天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修 不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。不过我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这个句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己 修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________ 本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的水平。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的使用技巧。 3、继续培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的水平。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，展开小组讨论，理解、感悟课文。 2、使用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时
《一封信》教案设计 一、教学目标： 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 3.采用合作探究的方式落实生字词地学习。 4.通过小组合作交流的方式快乐的识字。。 二、教学重点： 引导学生加一加、减一减，换一换，偏旁识字多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 三、教学难点： 1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 四、课时安排： 2课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。 学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。 教学过程 第一课时 一、谈话引入，直入主题 1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系
呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。(板书题目，齐读题目) 2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。 3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！ 设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。 二、自由读文，整体感知 1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。 2.教师课件出示自学提示： (1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。 (2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。 (3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。 3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。 设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。 三、对比体会，合作识字 1.指生回答：露西给爸爸写了几封信？
小学二年级上册语文《一封信》教案三篇《一封信》教案一 ［教学目标］ 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.准确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有很多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一 封信）
二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不理解的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读准确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文 内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 第二课时 一、导入课文 如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会
怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看 看露西的信中都写了什么吧!21教育网 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 （1）指名读第1自然段。 （2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？ ①这段话一共有几个句子？ ②露西回到家后做了什么？ ③从第1、2句话中能够看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及 的事） 2.出示第3自然段。 （1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清） （2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈 和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心） （3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。 3.出示第4~6自然段。 （1）学生自由朗读。
6《一封信》教案 【教学内容】 这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事，她前后截然不同的信，流露出 孩子成长过程中的一些情感。 【教学目标】 1.认识“封、削、锅”等17个生字，会写“封、信、今”等10个生字， 正确认识多音字“朝、重、结”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孩子的内心世界。 【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。【教学难点】理解课文内容，了解孩子的内心世界。 【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 你一定有在外地的亲朋好友吧，通常你们是怎样与他们联系的？你给他们 写过信吗？在写信的时候，你一般会告诉他们一些什么事情？让我们看看文中 的小朋友是如何写信的吧。 二、学习生字词 1.学习本课中要求会认的字。 2.教师指名读生字，并组词。 3.学习本课中要求会写的字。 4.在生字本上练一练，写一写。 5.我会读词语。 6.学习本课多音字“朝、重、结”。 7.学习本课的近义词和反义词。 8.区分“开心”和“高兴”。 三、整体感知 1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。
2.想一想，“我”为什么要给爸爸写信？我给爸爸写了几封信？ （1）爸爸出国了，要过半年才回来，“我”想念爸爸了。 （2）“我”给爸爸写了两封信。 过渡：“我”在信中都给爸爸写了些什么呢？这两封信有什么不同呢？ 四、精读感悟 （一）学习第一封信。 1.读课文第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？ 这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来。 2.“我”在信中写道：“你不在，我们很不开心。” （1）这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心！ （2）爸爸看到后，会有什么感受呢？ 爸爸会难过，徒增烦恼！ 3. “我”在信中写道：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” （1）这是说爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？ 会担心家里的情况，而自己回不了国，徒增烦恼。 （二）学习第二封信。 1.自由读课文第七至十四自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。 2.“我”在信中写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 这句话写出了什么？我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活！ 3.“我”在信中写道：“还有，下个星期天我们去看电影。” 这句话写出了什么？写出了家里的生活很好，也很精彩！ 4.这封信里讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？ 这封信也讲了台灯坏了的事情。但在信中是问爸爸螺丝刀放在哪里，说他们自己可以修好。 5. 哪一封信的表达方式更好？为什么？
《一封信》教案 《一封信》教案篇一 活动目标： 1、学习用写信的方式表达感情。 2、能清楚、连贯地讲述一件事。 3、体验帮助他人的愉快。 活动准备： 1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。 2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。 活动过程： 1、读信，引发幼儿的`情感共鸣和回信的愿望。 （1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，较近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。 （2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？ 2、讨论交流信的内容。 （1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。 （2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？ （3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。 （4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。 3、分组进行写信。 （1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。 （2）信写好后，大家一起念念信的内容。 4、各组念信给大家听。 每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。 5、教师示例写信。 （1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。 （2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。 （3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。 6、装信、寄信。 引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。 活动延伸： 1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。 2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。
《一封信》第一课时教学设计
6.一封信 【教学内容】 课本P33~35内容。 【教学目标】 1.认识本课16个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。 4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。 【教学重点】 1.学习本课生字、新词。 2.感受两封信情感的不同。 【教学难点】 1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。 2.学会向父母表达自己的情感。 第1课时 【教学过程】 一、新课导入 1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。）对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。 2.谁来读一读课题？ 3.齐读课题。 4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。） 二、整体感知 1.出示词或短语，认读。 削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀 一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳 2.指导学生理解“削”“刮”等动词。你还能说几个这样的词语吗？ 3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。你还能说几个这样的数量短语吗？
4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。 三、认知贯通 1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露西写了几次信？ 2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。 3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。 四、指导书写 1.自由观察生字在田字格中的布局。 2.观察老师范写，学生描红。说一说写这些字时应该注意什么。 3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。 4.教师巡视指导。 第2课时 一、复习导入 上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？ 二、巩固提升 1.学习第一封信。 （1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。 （2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？ ①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？ ②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。）想想爸爸在家时还会和“我”做哪些小游戏？ ③还写了什么？（家里的台灯坏了，我们修不好。）是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法，真令人伤心啊！想一想：仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗？还有什么是需要爸爸做的？ ④还写了什么？（还写了家里很冷清。）爸爸要过半年才能回来，现在只有露西和妈妈在
6 一封信 教学目标 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重难点 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学准备 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。 教学过程 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“封、削”等18个生字，会写“信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。教学过程 板块一视频导入，揭示课题 1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。 2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题） 【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。
板块二 初读感知，集中识记 1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。（出示课件） 削xi āo 土豆 铁锅ɡu ō 开始shǐ 刮ɡu ā胡h ú子 修xi ū台灯 冷l ěn ɡ清 肩ji ān 膀 一团tu án 写完w án 希xī望 星期q ī天 鲜xi ān 花 朝ch áo 向 结ji é束sh ù 重ch òn ɡ新 指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束、始”都是翘舌音。②最后三个词语都含有多音字：朝．（cháo）向 结．（jié）束 重． （chónɡ）新 （2）读去掉拼音后的词语。 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）联系生活识记：你在哪里看到过“期”字呢？ 学生交流小结：日历或课程表中常常见到这个字。 （2）看图识记：锅、团、胡、肩、修。 铁锅． 团．结 胡． 子 肩．膀 修． 理
《一封信》教案 《一封信》教案1 学习目标： 1．了解书信体格式和语言特点。 2．感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。 二、学习重难点： 1.在平常的语句中读出浸透在其中的父爱。 2.理解“儿子变了朋友”的含义，从文中读出父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。 三、学法指导： 先自读课文，初步理解信的内容。 2.再了解背景，阅读《傅雷家书》、《傅雷遗书》、《干干净净的傅雷》等文。 3.精细阅读，咀嚼课文中的平常语句，不仅读出深沉的父爱，而且透过文字表面，读出深藏其中的父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。 四、预习内容： 1.读课文，看注释，了解作者、《傅雷家书》、傅聪、罗曼罗兰、《约翰克利斯多夫》等相关材料，理解相关生字词的音形义。 2.了解书信格式。可参看《同步课课练》本课基础练习。 2.填空：
⑴傅雷是著名的________家、文艺评论家。其翻译作品共34部，代表作有法国作家罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇小说《______________________》、“巨人三传”《_______ _____》、《米开朗其罗传》和《________________》等；__选自 《________________》。 ⑵解释下列词语。 ①惆怅：________________________②升华：_______________________ ⑶用现代汉语解释下列句子。 ①烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） ______________________________________ ②相思难见面，时展尺书看。（岑参《虢州酬辛侍御见赠》） __________________________ 五、学习内容： 1.抓住关键语句，理解作者的笔墨用意和思想情感。 ⑴“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么。”关键词：“没一天不”、“翻来覆去”。 ⑵“只是你的一切会终身印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”关键词：“随时随地”、“又快乐又惆怅”。 ⑶“我高兴的是我又多了个朋友，儿子变了朋友，世界上还有什么事可以和这种幸福相比的！”“儿子变了朋友”文中具体表现在哪里呢？
部编版小学二年级上册语文《一封信》 课文原文及教案3篇 1、部编版小学二年级上册语文《一封信》课文原文 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 2、部编版小学二年级上册语文《一封信》教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封 信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
《一封信》教学设计(5篇) 《一封信》教学设计1 一、教材分析 《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接*的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练*给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。 三、教学目标 知识与技能 1.学*本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观 学*露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 五、教学课时 2课时 六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字 1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 第二课时 一、导入课文 如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧! 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 （1）指名读第1自然段。 （2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什
6.一封信 【课前解析】 《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整的呈现出来。 关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。 关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。 关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。 本课13个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。 本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。 关注词语：出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。 【教学目标】 1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。