黄陂乡土资源在初中历史教学中的应用实例几则
黄陂区环城中学彭晓东
2017人教版新教材使用指南强调，历史教学要具有时代性，趣味性，启发性，开放性，实践性，真实性，体现地域特色，开放性，指历史教学资源的开放性，以教材为主，但不拘泥于教材，可开发自有的历史教学资源，如地方教学资源，充分利用，开发地方自有的历史教学资源，体现了历史教学的新要求，历史是生动的，鲜活的，是身边的历史，是真实的历史。在武汉市黄陂区的中学历史教学中，我积累和发掘的几个地方乡土资源，现举例如下：
辛亥革命的教学，与黄陂有关吗？有，武昌首义后，革命同志推举黎元洪为都督，黎元洪后来当过几任民国副总统，也当过民国大总统。黎元洪就是黄陂人，所以，武汉有黎黄陂路，黄陂区实验中学的一幢旧楼，就是黎元洪大总统为黄陂捐建的一所中学。所以，辛亥革命与黄陂有关，黄陂前川街道还有个广场叫黎元洪广场。
抗日战争与时期，黄陂是敌占区，在黄陂这片土地上，发生了好多抗日的故事，也有好多日寇的罪行，好多事件都是当时的亲历者讲述的，是历史研究的第一手资料，确凿可信，侵略者罪行昭昭然，不容辩驳。例如，记入《黄陂县志》的黄陂区王家河惨案，1939年5月，进驻大别山区的新四军五师和黄陂北山区梅店抗日自卫武装，歼灭了受日军指使向边区进攻的李汉鹏伪军数千人。7月18日深夜，日军纠集
700余兵力分3路袭击王家河。日军途经高庙时，抓走8个和尚。行至殷杜湾前，又围捉了一群割谷的农民砍杀在田中。国民党驻柑子树刘湾的游击队，被日军全部打死，7月19日晨，日军合围王家河，在河两岸的各村庄要道布岗设哨，有两位青年妇女，逃避时被日军抓获，有一位19岁的村民，日军从床下将他拖出，系在马尾被马活活拖死。产妇熊清英在田中避敌，日军搜出后，一枪将她刺死。在王家大湾，日军纵火烧屋，26栋房屋顷刻化为灰烬。
1939年9月2日凌晨，日军进入王家河镇后，枪杀商贩及行商者20多人。在王家河镇外等地，日军对逃难的人群发射毒瓦斯弹，不少人口鼻流血、窒息昏厥。有孕妇二人中毒后，胎儿死于腹中。下午2时左右，日军将抓获的人群集中进行屠杀。首先从人群中挑出10几名壮年做苦力组，洗刀、抬尸、挖坑。然后把抓来的群众分成5至9人为一排，用绳子捆起来，手都捆在背后，在日军门协中队长的指挥下，几十个日兵冲入人群，将人拖至石丘中央，分作一排排地跪下，接着日兵举刀直劈，霎时人头纷纷落地。其余未害者，日军架起机枪全部射杀，屠杀历时1个小时。日军除在各村杀死分散的以外，仅石丘及道士刘塘边等处就集中屠杀了480余人。惨案之后王家河镇闭市数月，两岸商旅不行。仅13户人家的耙齿港李湾就有寡妇10人，大李湾被害者24人，因忧愤致死的又达数10人。其他各村因田园荒芜、老幼无依，或病、或饿、或流落他乡而致死，更难计其数。
笔者的爷爷，抗日战争时期，曾经给日本军队当过挑夫，就是沿着武麻公路运送粮食，食盐等物资。听爷爷讲，日本扶持的伪政府，实行盐业专卖制度，市场上的食用盐，都由日本人控制，搞专卖，价格奇高。又一次，有一位挑夫因为被怀疑偷运食盐，被拖到盐业仓库的院子里。三大盆浓盐水灌进肚子里，日本人看到挑夫的胃鼓起来了，军皮靴一脚踩上去，只见血水从那挑夫的眼、鼻，口腔里流出来，人就这么惨死在院子里，周围看的人都是胆战心惊，恐惧不已。
新人教版初中历史八年级下册有一节，介绍新中国卫生事业的发展，其中提到了血吸虫病的防治。这也黄陂本地的实例可介绍，新中国成立后，黄陂的血吸虫病防治攻坚战就开始了。先是修滠水大堤，同学们现在看到的滠水河大堤就是解放后修建的，然后停止维护造田，对疫区灭螺消毒。还成立了专门的血防医院，用来收治血吸虫病患者。黄陂区的血防事业，取得了巨大成就。有条件的地方，还可以组织学生参观血防医院，听专业人士讲解黄陂区血防事业的历史。
人教版八年级历史上册《毛浙东开辟井冈山的道路》一课中，讲到了共产党领导的革命根据地的发展，其中有片根据地叫鄂豫皖革命根据地，也与黄陂有关，可以向学生介绍影片《烽火木兰山》，影片讲述了黄麻起义后，副总指挥吴光浩带领黄麻起义突围部队，来到黄陂北部的木兰山地区，坚持游击斗争的历史。有条件的地方，还可以安排学生参观王家河小学里面的吴光浩烈士墓。实地探寻革命先烈的足迹。
初中历史新课标中明确要求，在初中历史教学中，要贯穿开放性原则，这里的开放性，首先应该是指历史教学资源的开放性。就是说，在实际教学中，老师、学校、相关部门、学生可以共同来开发教学资源。在这个过程中，乡土教学资源的开发应用，应该是既方便又有效的。在初中历史教学中，本地乡土资源的开发，利用积极地作用不少。首先，乡土历史资源的应用，可以引导学生主动参与到教学活动中来，体现了以学生为主体的思想，因为，在乡土历史资源的开发过程中，有很多环节都是学生自己参与的，比如采访，调查，做笔记，查阅县志，地方史料。其次，乡土历史教学资源的开发，因为要求学生参与进来，能极大地培养学生的动手能力，探究能力，书面表达能力。
彭晓东2016年10月