十、让句子充满发生声音 教学目标： 1、让学生掌握几种句型。 2、通过各种句型，能够举一反三，学习各种拟声词。 3、让学生认识填充拟声词的句子更生动更活泼。 教学重难点： 1、掌握几种填充拟声词的句型。 2、学生能说出生活中常见的能用拟声词填充的句子。 组织教学： 称尊长勿呼名对尊长勿见能 路遇长疾趋揖长无言退恭立 骑下马乘下车过犹待百步余 易解：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能；路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。古礼：不论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离开。（敬老尊贤） 教学过程 一、导入 师：同学们，你们上几节课学习了让句子动起来，今天，我们这节课学习让句子发出声音。句子怎么就会发出声音呢？同学们一定带了满脑子的问号吧！那么我们就带着这些问号进入我们的课堂。 二、新授 师：让句子发出声音，我们就要认识一些常见的拟声词，如：小狗“汪汪”叫。小猫“咪咪”的叫等。下面我们就先学习第一种句型。 写话练习1：景物→声音→动作 举例子：大雨哗哗地下着。 这一种写话练习的格式为：景物→声音→动作 句子的头：大雨
句子的尾巴：哗哗地下着。 北风呼呼地吹着。 汽车嘀嘀地叫。 雷轰隆隆地响着。 溪水叮咚叮咚地流着。 写话练习2：动物→声音→动作 举例子：小花猫咪咪地叫着。 这一种写话练习的格式为：动物→声音→动作 句子的头：小花猫 句子的尾巴：咪咪地叫着。 小鸡唧唧地叫着。 小狗汪汪地叫着。 小鸭子嘎嘎地叫着。 小猴子哧哧地叫着。 小鸟叽叽喳喳地叫着。 写话练习3：人物→声音→动作 举例子：她咯咯地笑着。 这一种写话练习的格式为：人物→声音→动作 句子的头：她 句子的尾巴：咯咯地笑着。 他哧哧地笑着。 爸爸呼哧呼哧地喘着气。 妈妈当当地敲着门。 阿姨叮叮咚咚地弹着琴。 弟弟哇哇地哭着。 写话练习4：景物→在什么地方→发出什么声音 举例子：雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。 这一种写话练习的格式为：景物→在什么地方→什么声音句子的头：雨点打在屋顶的瓦片上。
幼儿园大班安全教案《会动的身体》 活动目标： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。 活动准备： 1、木头人 2、各种图案标记（粘贴） 3、音乐《眉飞色舞》。 4、课件《我们爱运动》 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、(随音乐出发去木偶王国玩)
师：小朋友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人出现提问：他是谁？木头人怎 么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（老巫 婆给我施了魔法，不舒服、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉 我就能动了） 2、幼儿帮木头人脱掉外衣。(胶带) 3、我现在身体非常舒服，我给大家跳个舞。 二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。 1、看课件：观察并讲述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的 哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地 方动了？（幼儿讲述自己的发现并说出各部位的名称并模仿） 2、【大班安全教案/daban/anquan/】幼儿给自己身体会动的部位 贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以
动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部 位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索） 3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好 朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。 5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都 能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动 后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受） 2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的…………） 3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步…………）（看图片）
《让思维活起来，让图片动起来》教学设计 一、教材分析 （一）教材特点及地位作用 本课是黑龙江省教育学院初中教育教研部编写的《信息技术》第一册第八章《演示文稿的综合应用》的内容.在深入研究教材的基础上，依据本节课教学内容的特点及学生实际，我对教材进行了重组加工和再设计，并自拟题目为《让思维活起来，让图片动起来》。初中一年级学生已经掌握了一些演示文稿的初步知识，本课主要是对学生已有知识的进一步拓展、延伸，是对演示文稿的近一步完善，也是对学生的一次检验，让学生感觉到学有所乐、学有成果、学有所用。本课的学习对于培养学生的自信心和科学、严谨的学习态度，乃至对学生未来的发展都将起到积极的促进作用。 （二）教学目标 1. 知识与技能 设置演示页的切换效果和对象动画，学会放映幻灯片。 2. 过程与方法 发展学生自主学习、感知理解、分析理解能力，应用知识探究创新知和语言表达评价能力。 3. 情感态度与价值观
使学生在学习新知中学会与人合作、交流，分享成果；发展学生敢于创新精神和审美情趣。加深热爱家乡的情感。 （三）重点与难点 重点：学会设置对象动画和放映幻灯片。 难点：演示页的切换效果。 （四）课时安排：1课时 二、学情分析 本册教材的学习对象是八年级学生，已具有一定的逻辑思维能力、操作能力，并具备小组合作的意识，对认识事物有着强烈的渴望。教师应根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。 三、教学策略 （一）教材处理 1．要充分借助学生现有的知识，把现有的知识当工具进行新知识的学习。 2．联系生活实际，组织、编制和挖掘教学内容。
作文的语言如何变生动活泼 七心作文专家李永清谈作文学习 一篇好文章，应该是语言精彩，语句通顺，故事性强，事件内容接地气。但经过十多年的作文教学发现，很多同学的语言表达能力还是有所欠缺，虽然作文在审题、选材、行文上都不错，但由于表达技巧不当，导致语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少情节和文采。怎样才能使文章的语言表达生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？下面给同学们几点建议。 同学们请注意：作文的语言一般包括两个方面，文章语言和人物语言！将作文语言分为两个部分，是想让大家更好地理解语言的运用。文章语言是故事情的渲染过度部分，也包括场面与环境的描写部分，是叙述与描写方法的综合应用。人物语言是纯粹性的描写应用。 要处理好人物语言 无论是写人作文还是写事作文，都离不开人物。一般情况下，都是通过文章中人物描写的来表达主题的，因此，人物的语言必须要准确、恰当。为了做到人物语言的描写生动，必须到一下几个方面： 第一、人物语言要符合人物的年龄、性别等特点 在日常作文中，发现有些同学在人物语言的描写上总是会出现一些低级的错误，人物的语言明显与人物的年龄和性别不符，大大降低了人物语言的表达效果。我们要明白，不同年龄、不同性别的人说话的语气和表达的语言是不一样的，不能千人一面众口一词。 范例： “瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。” 这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。 “喂，老孔，该你上了，怎么样？” “别问，你就看着吧！”说完，他甩着细胳膊细腿就上台了。 东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是……” 干净，利落！台下一片掌声。 这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。
运动不仅可以健身更可以健脑-运动改造大脑 编辑推荐中国新运动风潮引领者联袂推荐。万科集团执行副总裁毛大庆，联想集团副总裁魏江雷，安踏体育用品有限公司副总裁张涛，冬奥会冠军、国际奥委会委员杨扬，北京略博管理咨询公司执行董事田同生鼎力推荐。 美国机构推荐使用。来自哈佛医学院超过20年的潜心研究美国运动医学会、美国医学会、美国卫生部鼎力推荐。风靡全球的畅销读物。领跑网站书榜、引爆《纽约时报》畅销榜单，重印超过16次、被译为10种语言风靡全球的革命性读物，19000名中学生验证的运动奇迹，全球12个国家和地区正在流行，令120000人受益的生活新方式。内容简介工作不顺利，压力山大，抑郁缠身，忘东忘西、无法专注，紧张焦虑，请注意，你的脑细胞开始变少、海马变瘦、突出萎缩、血清素快要不够用了！听听哈佛医学院教授瑞迪怎么说！《运动改造大脑》首度公开革命性的大脑研究，通过真实的案例与亲身经历、上百项科学研究证实，运动不只能锻炼身体，还能锻炼大脑，改造心智与智商，让你更聪明、更快乐、更幸福！请别再久坐、抑郁、碎碎念、想不停，身体只要动起来，就能增长脑细胞、避开消极中枢，重新开拓新回路，排除诸如焦虑、抑郁、ADD、成瘾、经前综合征等困扰，还能减缓老化，预防阿尔茨海默病！别怀疑，
你绝对有能力改造自己的大脑！想改善智商与心智吗？先穿上你的慢跑鞋吧！作者简介约翰·瑞迪（John Ratey）哈佛大学医学院临床副教授，临床精神病医生、跨学科研究专家、畅销书作者，国际公认的神经精神医学领域专家。发表超过60篇学术知名文章，8本书，被翻译成14种语言。与美国知名心理学医生爱德华·哈洛韦尔合著《分心不是我的错》一书，自1994年出版，该书始终被称为ADD-ADHD领域不 可逾越的经典，直到今天仍是大师级别的畅销书籍。 精彩书评在竞争激烈的当代中国，跑步是一个众人关注的话题。大家都希望通过跑步提高生命和生活质量。不管你是希望通过跑步强身健体，还是希望完成你设定的个人初马目标，湛庐乐跑人生系列图书，都会给予你及时的帮助和指导，让你能够从容面对。——魏江雷新浪高级副总裁每 个人都可以成为一名跑者，但要想成为一名真正的马拉松跑者，必须要有勇有谋。湛庐乐跑人生系列图书以其系统性、专业性，如师亦友般陪伴我们站到起跑线上！——毛大庆UrWork（中国）创始人，万科集团原高级副总裁以马拉松运动为代表的跑步热潮已经成为都市金领、白领们为推崇的生活方式。跑步热的出现，跟这项运动的易于开展有关：每个人都能跑。但作为古老的运动项目，跑步同样需要专业知识来指导，否则跟其他激烈的运动项目一样易于造成伤病。湛庐乐跑人生系列图书汇集了跑步专业领域里知名的专家
让你的句子“活”起来 同学们都有过这样的烦恼，老师经常会在你的习作后面写下类似“语句通顺，但还不够具体生动”的一类评语。“具体生动”是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在，文章往往通过具体生动的形象来感染读者，给读者留下深刻的印象。“具体生动”，看起来简简单单的四个字，该如何做到呢？同学们可以从以下几个方面来进行尝试： 一、掌握基本句子类型，准确描写 请看下面的几个句子： 1.秋天到了。 2.长城真是举世闻名的奇观啊！ 3.你为什幺迟到？ 4.请你站起来说话！
这是汉语中最基本的句型。1是陈述句，2是感叹句，3是疑问句，4是祈使句。这四种最基本的句型虽然作用不同，可句子的结构却有着相同之处，它们都是由两个部分构成的，第一部分是“谁”或“什幺”，第二部分是“干什幺”、“是什幺”或“怎幺样”。这前后两个部分构成了一个完整的句子，缺一不可。 二、改变词序、转变句式、变换语气 汉语复杂多变，这也是它富有魅力的原因。有些时候，我们根据描写的人物、环境、气氛等需求，适当地改变词序、转变句式、变换语气，也可以让句子不由自主地生动起来。 如： 这个奇迹是机器猫创造的。 这是机器猫创造的奇迹。 机器猫创造的是这个奇迹。 创造这个奇迹的是机器猫。 同样意思的句子通过改变词序的方式变出了这幺多的表达方式，
而且各有各的侧重点，是不是很有趣呀？ 又如： 洁白无瑕的大雪装扮了大自然。 大自然被洁白无瑕的大雪装扮了。 洁白无瑕的大雪把大自然装扮了。 这样转变句式，使句子的表达方式灵活多样，语句自然变得生动又有趣。 再如： 这种助人为乐的精神很值得赞美。 这种助人为乐的精神难道不值得赞美吗？ 这种助人为乐的精神值得好好赞美啊！ 语气的变换，可以更为准确地表达作者的情绪，而作者情绪的变化带给读者的影响是显而易见的。 三、运用比喻、拟人、排比等修辞手法 每个事物都具有其独特的形态、颜色、气味、声音等特点。用直
让人物描写生动起来 一、导入 同学们，这节课，我们先来一起看一幅图，说说这两棵树各有什么特点？ （一棵光秃秃的没有生命感的枯树；一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树） 其实，我们写的文章就如这两棵树。如果只运用记叙，呈现在人们面前的只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就完全可以使文章显得生动活泼、有文采。 由此可见，描写在写作中起着举足轻重的作用。今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。描写包括人物描写和景物描写。时间关系，这节课我们只对人物描写做一些探讨。 二、说一说 1．首先，请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。 …… 这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？ 刚才同学们是（从不同的角度）概括了录像内容。而在写作中，我们除了要具有这样一种概括能力，还需具备一种重要的能力，那就是用文字把生活的真实情景描述出来。 2．老师这里，有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们比较一下，说说各有什么特点？ 投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。 投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵，煞有介事地纠正着孩子的动作…… 请同学们用自己喜欢的方式阅读以上两段文字，如果有同学看不清楚，可直接看学案。 比较一下这两段文字各有什么特点？
教学资料参考范本 幼儿园大班健康教案设计《让身体动起来》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班健康教案 活动目标： 1.初步了解身体里的一些活动关节；知道保护关节的重要性，建立初步的防护意识。 2.积极参与活动，体验自身探索活动带来的乐趣。 活动准备： 音乐《健康快乐动起来》，舞蹈录像《俏夕阳》，运动照片 活动过程： 一、欣赏导入，初步知道身体里有关节。 师：小朋友，今天老师给大家带来了一段精彩的舞蹈，你们想看吗？下面就让我们一起看看吧！ （师幼一起欣赏《俏夕阳》） 师：老师发现小朋友在看舞蹈的时候，笑得真开心。告诉老师，你们为什么笑呢？（幼儿个别回答）哦，原来是这群老奶奶跳舞的动作很有趣（很好玩）。你来做做看（幼儿模仿）小朋友这动作好玩吗?大家一起学学看。（个别模仿舞蹈动作）
师：小朋友们学得真棒！老奶奶们跳舞时，做了许多伸缩的动作。她们的手会一伸一缩的，头一伸一缩，脚也一伸一缩的（边说边做）咦？身体的这些地方为什么可以这样伸缩（弯曲）的动呢? 师：你知道吗？我们的身体里藏着许多的关节，正是因为有了这 些关节，我们的身体才能灵活地伸缩、弯曲、扭动做各种动作呢！ （说上来的）师：哦!原来我们的身体里藏着许多的关节。就是因为有 了这些关节，我们的身体才能灵活地伸缩、弯曲、扭动并做出各种动作。 二、自主探索寻找身体里运动的关节，并做标记。 1.幼儿自由活动，给自己身体里的关节贴标记。 下面请小朋友们来听着音乐，让你的身体跟着音乐动起来，找一 找你身体的哪些地方有关节？找到后，再贴上标记（讲贴标记的要求：活动时人与人要分散些，废纸要放在篓子里） （播放音乐，幼儿自由活动） 师：小朋友们，你们找到关节了吗？(相互找关节) 2.个别幼儿展示，并让有标记的关节动一动。 师：老师看到小朋友的身上都贴了许多的标记，找到了很多关节。谁愿意到前面来，把你找到的关节指给大家看一看，让你的关节动一动。除了这样动，还可以怎样动？（大家学学、动一动关节）
三年级心理课教案《脑子越用越聪明》 柳营路小学屠传煜 2014.10 教学目标： 1.培养学生多动脑、勤动脑、多思考的学习习惯，让学生懂得脑子越用越聪明。 2.加强学生想象力，实践能力的培养。 教学准备：录音带、应聘登记表、多媒体课件 教学过程： 一、揭题，质疑，形成目标。 1.直接揭题：头脑越用越聪明。 2.读了课题，你知道这一课想告诉我们什么呢？ 3.看了这个课题你有什么问题吗？ 4.形成目标：怎样才能让我们的头脑越用越聪明。 二、盾牌游戏。 1．我们先来做个游戏，了解一下自己的学习情况。（课件出示盾牌游戏）在盾牌 1-6 的空格内填写下列内容：（1）最喜欢的学科（2）最喜欢的老师（3）最喜欢的课外读物（4）最喜欢的活动（5）现在最想参加的活动（6）现在最想做的功课 三、心得交流。 1. 以四人为一组，做“心得交流”来互相了解。 （1）我的兴趣是不是多方面的？ （2）我喜欢的学科多不多？ （3）我阅读的课外读物多不多？ （4）我是否有专心读完一本书的习惯？（课件出示） 2. 小结：兴趣是多方面的，各学科均衡发展，课内、课外学习齐头并进，养成 专心、耐心的好习惯，使自己的左右脑均衡发展，这样才能使自己的 脑子越用越聪明。 四、听故事，明方法。 1. 下面我们一起来听个故事。 （听——看看怎样才能使我们的头脑越用越聪明的故事） 2. 想一想：听了这个故事，你一定觉得小高斯很聪明吧，那么，他究竟聪明在 哪里呢？ 3. 小结:小高斯由于方法巧所以算得又快又好可见学习方法能影响学习效率。在 学习过程中多动脑筋多思考掌握好的学习方法一定会收获很大的。 五、一分钟故事。 1.请你用下面这些词语编一个一分钟故事充分发挥你的想象力编得越离奇越好。老爷爷老奶奶小花猫小老鼠小花狗 2.小组交流互评。 3.全班交流师生共同评。
人美版五年级下册 第四课
《让色彩动起来》教学设计 【课题】：让色彩动起来 【课时】：一课时 【课型】：新授课 【领域】：造型·表现 【教材分析】：本课是九年义务教育六年制人美版《美术》五年级下册中“造型·表现”学习领域的内容，《美术课程标准》在第三学段该领域的学习活动建议中指出，要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识”。按照这一要求，本套教材从三年级上册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐渐积累知识，形成色彩体系。本课的编写，旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用：引导学生学习用对比色创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生审美经验，从而使学生对色彩知识产生持久兴趣。 【学生分析】：五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一节课，就是在这些基础上学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，使学生增进对色彩的视觉规律的认识。 【教学目标】：1、知识与技能目标：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。运用对比色创作一幅富有动感的画面。 2、过程与方法目标：学生在回忆、探究、分析、实践过程中，掌握对比色的知识和使画面产生动感的方法，选择合适主题进行表现。
3、情感态度和价值观目标：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久兴趣。 【教学重点】：如何运用对比色来表现画面动感。 【教学难点】：如何使画面既充满动感又和谐美观。 【教学方法】：1、直观交流法：教师利用生动的电脑课件和板书的直观作用，调动学生的形象思维，引起学生的学习兴趣。 2、自主合作探究教学法：正面诱导，鼓励学生自学课本，并以小组合作学习方式，提出难点，经教师启发，集体解决难点。 【课前准备】：1、教师准备课件、挂图等。 2、学生准备彩色笔、铅笔、橡皮、作业本等平面创作工具。 【教学流程图】： 【教学过程】： 一、 对比导入，直视主题 1、 教师：我们都只听说小动物能动、风吹草动、 你们听过色彩会动吗？这里
如何开发右脑的功能 右脑支配左半身，控制左手运动，反过来，左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有意识的调动左手、腿、眼、耳，特别是左手和左手指的运动，对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。 摆脱左脑控制 在大脑的运用上，为了更好活化右脑，要尽量消除左脑语言的、逻辑的、数字化的思维，进入右脑形象的、直观的感觉，提高右脑非语言思维能力的培养。活化右脑，偏用左脑的人才能逐渐变为富有直观能力、综合判断能力，有良好创业感和人际关系的左右脑均衡型人才。锻炼右脑的传统模式都是要制造一个没有语言的无意识状态。据说测定坐禅高僧的脑电波图后发现，脑波速度有所降低，处于一种接近睡眠的状态。但坐禅与睡觉有本质的差异，是一种清醒的无意识状态。 科学测定发现，当人在日常生活清醒时，处于通常的意识状态，以左脑为主进行思维，此时大脑发出β波（14-30赫兹）。而进入“入定”状态、半睡半醒、处于非常松弛又宁谧状态，脑部发出α波（8-13赫兹），称这种状态为“变异意识状态”。整个人的生理状态改变，心跳脉膊减速，呼、吸轻柔。此时右脑摆脱左脑的长期控制，充分自由运作，个人潜能得以发挥。传说中有道高僧可面壁数十年，连身影都印入石壁中，终得以“大彻大悟”，直接源于用右脑修炼。棋坛巨星作奕时，音乐大师演奏时，往往都处于这种“变异意识状态”。此时布棋如行云流水，天马行空。近代一些企业家、政治家也尝试在繁忙的公务中坐禅，排除干扰，求得创意与心态平衡。曾任日本巨人队教练的川上哲先生的坐禅颇为有名，令队员们折服的、能在任何情况下都沉着对应的教练术，也得益于坐禅而使右脑得到的锻炼。常人不必也不可能去禅寺坐禅，完全可以每天抽十分二十分的时间冥想。选一个舒适的位置，可以坐在椅子上，最好是盘腿坐。调整呼吸，排除干扰，使大脑处于空白状态。这种脱离琐事缠绕的清心寡欲状况，可以在不受左脑功利主义思考的影响下，拥有单独使用右脑的时间。其实，在上班的班车上也可以试着打坐，闭上眼睛，专心去听窗外的车声鸟声，让头脑停止胡思乱想，创造一种没有语言的无意识状态。也许，当你走进办公室，有些灵感已经冒出来了。 徐波睡眠也是右脑活动的征兆。有些问题我们百思不解，却可能在梦中忽然浮现出答案。苯环的发现，也是化学家梦见蛇咬着尾巴跳舞，恍然大悟，构想出苯的环状结构，这是有机化学史上里程碑的事件。即使不乞求作什么了不得的发明壮举，记住梦中一闪的念头，可能正是你解决问题的关键。 记得一位禅师对作者说过：“你们搞自然科学的人认识世界，就像竹筒里的老鼠，一节一节的啃，总在无尽的黑暗中摸索。我们却像老鼠从竹筒侧壁打一个洞，一下子就见到光明世界。”至今回想高师的话，仍不得不钦佩他右脑顿悟的伟大。东方神秘主义和近代自然科学在有些方面竟然殊途同归，也许正是左右脑在认识顶点的汇合吧。 运用CMT技术训练右脑 这是由自律法的世界性权威W·鲁特在自律法、坐禅法、瑜伽法的基础上创立的一种方法。这种方法的生理机制是创造一种条件，利用色彩激发右脑的功能，进而使侧重于形象思维、非逻辑思维和空间处理的大脑右半球和负责语言、抽象思维的左半球取得功能上的平衡。其重点是要集中精神，大力激发右脑功能。 具体作法是，参与者用画笔蘸上不同颜色的颜料，随意的、毫无目的的在纸上乱涂乱画。等乱涂乱画一阵子后，再静下心来观看自己的“作品”。这时要用海阔天空的联想和漫无边际的想象去观看、理解和分析自己的“作品”，有时就能在乱画或在观赏中激起新的设想乱涂乱画的过程，一方面促进精力集中，一方面可以使精神放松、情绪稳定。这其实是让左脑处于抑制状态而右脑处于活跃状态，激发了右半脑的创意功能。观赏作品则进一步激发右脑的想象功能、联想功能，从而促进创造性的开发。
怎样让你作文的语言生动起来 一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。 同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。比较下面这两个句子： ①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。 ②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。 ①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。再如： ①桌子上，蜡烛在燃烧。 ②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄的”，充满了情味） ①又考砸了，我感到又失望又苦恼。 ②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生） ①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。 ②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。（加上一句，情景交融） 其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。 练习1：妈妈给我端来了一杯牛奶。（添加合适的修饰词语，使句子生动起来） 练习2、试将“太阳升起来了”一句话，改写成生动的描写句。 练习3、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。（运用合适的修辞扩展词句） 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这
让大脑灵活的手指游戏 南通市地步湾幼儿园周美华摘要： 我个人认为是现代的人不知道多动手的好处，不知道多动手会促进大脑的成长、神经的发育。那么多动手到底有些什么好处？怎样才能让孩子多动手呢？我国伟大的教育家陶行知认为：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”正是因为认同了陶行知的观点，我们幼儿园才有针对性地开展了《促进幼儿大脑开发的手指游戏活动》的研究，通过三年的时间和练习，终于获得了一些收获，从而更验证了陶行知的这一观点。 关键词： 脑发育、多动手、手指游戏、心灵手巧、动手是学习、第二大脑、手脑联盟现代的人什么都想开了，汽车要买名牌的，手提电脑都要追求高配置的，房子则要地点佳的-------因为想开了，对生活的质量要求也就高了，除了要找智商高、学历高的人做对象，还要高瞻远瞩地考虑好未来的第二代、第三代，于是就形成了一种风气：父母把自己没有实现的梦想，都压在了第二代人的身上，样样都舍得，唯独不舍让孩子动手做事；因为上一辈人过得较为辛苦，不想让后代重蹈覆辙，所以大包特揽，唯恐孙子辈们饿了、冻了-------于是出现了许多孩子除了会读书，别的什么都不会、什么都不懂，油瓶倒了不会去扶，衣来伸手饭来张口，要什么给什么-------究竟什么原因让现代的人忽略了动手呢？我个人认为是现代的人根本就不知道多动手的好处，不知道多动手会促进大脑的成长、神经的发育。那么多动手到底有些什么好处？怎样才能让孩子多动手呢？ 我国伟大的教育家陶行知认为：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”早在许多年之前陶行知就提出了这样一针见血的观点，他对中国的发展趋势具有未卜先知的见解，为后来的教育指明了方向，同时真正做到了从孩子们的角度出发去看问题。结合陶行知的观点，我们幼儿园开展了有针对性地《促进幼儿大脑开发的手指游戏活动》的研究，通过三年的时间和练习，获得了一些收获，从而更验证了陶行知的这一观点。 一、多动手到底有何好处呢？ 1、人们常说“心灵则手巧”。
幼儿教育：________ 幼儿园大班体育优秀教案《身体动起来》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
幼儿园大班体育优秀教案《身体动起来》活动目标： 1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。 活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，草地、雷区，电网等障碍物。 活动重点：想办法运用不同部位移动身体。 活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体。 活动过程： 一、准备活动 1、在音乐伴奏下师生进入场地进行走、跑、跳、蹲、扭动身体等热身运动。 2、交流活动。 提出问题：”刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）。师生共同小结身体不同部位的作用。 二、探索活动 1、自由探索身体的移动方法。 1）幼儿一次探索。 教师：”我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们用一个 第 2 页共 7 页
与别人不一样的动作把你的身体移动到老师身边？”（幼儿迅即走或跑），师生交流。 2）幼儿二次探索：自己移动身体的方法。 教师深入提出问题：”如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”：教师启发幼儿多角度思考：”大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。 交流分享，相互学习移动方法：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。 3）幼儿三次探索：两人合作移动身体的方法，享受合作学习的愉快。 教师仔细观察幼儿的表现，发现好的方法及时请幼儿交流分享。如牛耕田、螃蟹走 2、游戏：奇妙的数字园 ①以神秘的口吻激发兴趣：”小朋友学会了这么多的动作老师决定跟大家做一个游戏巧至数字园。在这个奇妙的园子里，挂满了各种数字，小朋友想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？” ②师生讨论去数字园的方法：过草地（坐后撑或膝盖走），经过地雷区翻个跟头向前走或绕曲线走，经过电网小心触电（匍匐前进或爬行等）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。 ③幼儿用商讨好的方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。 第 3 页共 7 页
让静止的图形动起来 ——六年级数学活动课纪实 （北京市顺义县第二教师进修学校周爱东贾福禄设计 北京市顺义县马坡中心小学献臣执教） 教学内容几何图形的面积计算 教学目标 1.培养学生的观察力、想象力，使学生有意识地把题目的条件看活，用动态的观点解答几何图形的题目。 2.渗透“事物之间是互相的，可以互相转化”的观点。 教学过程 一、出示准备题 用同样大小的正方形瓷砖铺一个正方形的地面，两条对角线上铺黑的，其它地方铺白色的，如图所示。如果铺满这块地面共用101 块黑色的瓷砖，那么白色瓷砖用了多少块？ （附图 {图}） 1.学生读题、提出问题、弄清题意。 2.师：这是以前我们研究过的一个问题，请大家回想一下，当时我们是用什么方法来研究解答这个问题的？ 生：我们是在一个5×5的格内，沿两条对角线方向摆放硬币，用硬币代表黑色瓷砖。再通过旋转、平移的方法，改变硬币的摆放位置，从中发现规律，来解答这个问题的。 3.生：独立操作，解答问题。 ①操作： （附图 {图}） ②指名说操作过程。 先在两条对角线上放满硬币（如图1）共放了9枚硬币；然后旋转每条对角线上的硬币，使其进入到5×5 格中的行与列中（如图2），在旋转过程中，硬币的摆放位置发生了改变，但是枚数没有变；最后再将硬币平移到两条边上（如图3）。此时没有摆放硬币的小格由原来的被分成四块，而合并成了一块，且恰好组成了一个正方形，其边长恰好与原来大正方形的边长相差1。
③解答准备题： 同样道理我们可以通过旋转、平移两次动态处理，把题中两条对角线上的黑色瓷砖移到两条边上（如图）。在这一转化过程中瓷砖的摆放位置发生了变化，但数量都没有变。此时便容易求解： （附图 {图}） （101＋1）÷2＝51（大正方形每边瓷砖数） 51－1＝50（白色正方形每边瓷砖数） 50＝2500（块） 答：白色瓷砖共用了2500块。 4.教师小结导入新课： 刚才，我们在研究这个问题时，是通过旋转和平移把对角线上的瓷砖移到了边上，也就是把题目的条件看活了。用动态的思维来考虑问题，这种动态解答问题的方法，在解答几何图形题时是常常用到的。今天，我们就用动态考虑问题的方法，来研究几道几何图形的问题（板书课题：让静止的图形动起来）。 二、新授 3 （二）1.例1 图中三角形AED的面积占梯形ABCD面积的─，且AB 7 ＝5cm、BC＝8cm，求三角形AED的面积？ （附图 {图}） ①指名读题。 3 ②简要分析：三角形AED的面积占梯形ABCD面积的─，也可以理解 7 梯形ABCD面积是7份，三角形AED面积占3份，两个空白三角形面积的和占4份，AB是梯形和三角形的高，要求三角形AED的面积，知道了高，需要先求出底AD的长。 空白面积：三角形面积＝4∶3 ③引导解答 师：在梯形ABCD中，你能否画出一个与AED面积相等的三角形来？这样的三角形可以画出多少个？ 让学生独立思考，使他们体会到这样的三角形可以画出无数个，只要在BC边上任取一点，和AD连起来所构成的三角形就知道和AED 的面积相等，因为它们是同底等高的三角形。
撰写领导讲话稿让人眼前一亮的套用金句撰写领导讲话稿让人眼前一亮的套用金句 1.“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”，压力是个好东西。但在实际工作中，却也存在着压力传导不均以致信号层层衰减、落实成“落空”的情况。 2.要让“脑子”动起来，注重学习理论、研究政策、借鉴经验，定好盘子、理清路子、开对方子，谋定而后动；要让“步伐”快起来，凡事早谋早干早主动，越等越迟越被动，且机遇稍纵即逝，正所谓“快一步海阔天空，慢一拍人去楼空”；要让“精神”强起来，在新时代新征程上弘扬敢为人先的首创精神，克服等待观望心理和懈怠畏难情绪，因事而谋、顺势而动、乘势而上，知难而进、迎难而上、克难而成。 3.正确处理好公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系，持续完善人品操行，提高人生境界，真正做到持身守正、束身自好、清正廉洁。 4.发扬实干精神，实字当头，干字为先，不图虚名，不务虚功，在实实在在的实践中全面掌握“实事”，发现“真知”，推动工作。 5.要志存高远，就要有‘望尽天涯路’的追求，耐得住‘昨夜西风凋碧树’的清冷和‘独上高楼’的寂寞，即便是‘衣带渐宽’也‘终不悔’，即便是‘人憔悴’也心甘情愿，最后达到‘众里寻他千百度’，‘蓦然回首，那人却在，灯火
阑珊处’的领悟。 6.既要面子亮 更要里子好。 7.干大事，就要有开天辟地的胆识，也就是敢教日月换新天的奋斗豪情；干大事，还要有翻天覆地的勇气，也就是要有历史沧桑巨变的责任担当。 8.只有坚定了理想和信念，才能不管风吹浪打，不怕急流险滩，才能以压倒一切敌人、战胜一切困难的大无畏英雄气概。 9.水流淤塞之时，打开缺口就能释放强大势能，恰如改革大幕初启之时，只要有政策，就能放开干。 10.不落实，就落空。一些地方改革“打滑”“空转”的现象，可用“冰上开车”来形容：改革文件层层转发，题目越来越长，工作却不见推进，群众更未得实惠。遇到困难就进两步、退一步，会导致新老问题叠加、风险增大；缺乏协同、政策不配套，东边日出西边雨，会影响改革整体效益；迟迟不能在关键问题上突破，也无风雨也无晴，更是会错失改革良机。 11.怎么抓彻底、抓深入？关键是要“深潜”，涵养必要的落实能力。 12.改革争在朝夕，落实难在方寸。新时期全面深化改革面临着重点突破的临界点，处于不进则退的相持状态。拿
北师大版小学三年级句子专项练习 1、我妈总是为了寻开心，就掉这些不引人注目的小花。（用加点词造句） （改为“被”字句）2、我便把蒲公英的绒毛吹到她脸上。 （修改病句）、我们在宽阔的教室里学习。3 、给下面句子填上合适的修辞方法。4 ）耍。（地上尽情地玩英（1）、蒲公在草 ）毯。（色的草地像一张毛茸茸的地2（）、金 、在这次地震中，有无数次的哭泣，无数次的悲伤，无数次的感动。但失去的还是失去了！我们3）（ ）只能在眼泪里慢慢学会坚强！（ （用加点词造句）5、我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！ （请你也写出一个拟人句）、麻雀在窗沿唱歌。6 （修改病句）、每一种声音，都代替了不同的意思。7 （把句子写具体）8、水滴落到盆里。 ）盆里。（）水滴（）落到（ 、选词填空9 指导指挥 ）下，破冰船开除了一条二十多千米长的通道。1）在飞机的（（ ）下，我成功地完成了实验。）在老师的（（2 珍奇神奇 ）的动物，人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它们带来好）白鲸是（（3 吃的。 ）的色彩。（4）这一古代传说被人们渲染上一层（ （缩句）10、白鲸拼命撞击坚硬的冰层。
、难道白鲸得救不是个奇迹吗（改为陈述句）11 （改为“被”字句）、人们把白鲸引入深海。12 （扩句）13、白鲸游动起来。 、选择合适的关联词语14 不仅……而且……因为……所以……只要……就…… ）会丁零丁零地响起来，被人发觉。，（碰）1）那个铃铛（用手一（）演奏的时候他就装腔作势。（）（2（）南郭先生不会吹竽， ）他的儿子齐湣王也喜欢。）齐宣王喜欢听吹竽，（（（3） （改为“把”字句）、他掩住了自己的耳朵。15 （用加点词造句）、有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。16 （修改病句）、齐宣王死了，他的儿子齐湣王继续了王位。17 （缩句）、南郭先生偷偷地溜走了。18 （改为“被”字句）19、村民把遇险的白鲸解救了。 （缩句）20、白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。 （用加点词造句）、从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界。21 1． （修改病句）22、在声音中，你慢慢逐渐成长。 、选词填空23 宽阔辽阔 ）的操场上踢足球。）同学们在（（1 ）的草地上奔跑。）骏马在（（2 闪烁闪现 ）着光芒。）国徽在阳光下（（3 ）在我的眼前。）往事又（（4 、仿写比喻句24 例：国徽像一颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里。 。像
让作文动起来 ——多用动词 教学目标：1、了解动作描写，体会多用动词的好处； 2、多用动词，把动作写具体； 3、培养学生观察生活中动作发生的过程，积累写作素材，提高写作水平。 教学重点：多用动词，把动作写具体。 教学难点：培养学生观察生活中动作发生的过程，积累写作素材，提高写作水平。 教具：幻灯片、鸡毛毽子、茶杯 教学过程： 一、词汇积累（5） 二、点评作文（5） 三、新授 （一）想象力训练导入（8） 师：今天，老师带来了一件神秘礼物，想见识一下吗？ 生：想…… 师：那么，睁大你们智慧的双眼，看好了—— （出示鸡毛毽子） 生：切……（学生有可能不屑一顾或有疑惑） 师：嘿，你们可别小瞧了这个鸡毛毽子，它可不是一般的毽子，它是一个神奇的多功能毽子！它有很多功能，比如它可以锻炼我们的身体，让我们的身体强壮如牛。请问，它还有哪些功能呢？（幻灯片出示：头脑风暴——毽子的功能） 生：……（做头花、武器、挠痒痒、鸡毛掸子等） 师：同学们真是创意大师，太有想象力了！现在我们就来发挥它的功能之一——健身功能——踢毽子大比拼。 根据班级人数分组，请小组各派一位代表进行踢毽子比赛，赢的小组每人将获得3星奖励。 师：好，现在请每组推选出一名精英来“参战”，其他同学认真“观战”，比赛结束我们将评出“最佳播报员”。 （比赛过程略） 师：好，精彩绝伦的比赛结束了！那么，怎样才能让那些没看过我们比赛的人也能感受到我们比赛的精彩？让他们也能身临其境，感同身受呢？今天老师就传授你们一套武功秘籍——多用动词，让作文动起来。（出示幻灯片的同时板书：让作文动起来——多用动词） （二）了解动词的定义及多用动词的好处（12） 师：首先，告诉我，你认为什么是动词？ 生：表示动作的词或者举例。 师：非常正确！动词就是表示动作和状态的词。那么，生活中有哪些动词呢？（幻灯片出示动词的定义） （分组比赛说动词，加标志，5个标志一颗星） 师：生活中的动词真多呀！刚才我们进行了精彩比赛，谁能找到刚才比赛中的动词呢？并且能用完整的句子表达。 （板书：记录学生说出的精彩词句，根据得星情况选出评出“最佳播报员”） 师：瞧，多用动词，可以把动作写得很具体，让句子很生动。下面就是法官判案时刻——请你比较下面两组句子，那组更精彩，理由是什么？(幻灯片出示)
六、让句子动起来 教学目标： 1、让学生认识动词，并能正确灵活地运用动词。 2、学习怎样运用动词的方法。 3、通过情境表演，灵活运用动词。 教学重难点 1、灵活运用动词。 2、让作文的句子动起来。 组织教学 亲有过谏使更怡吾色柔吾声 谏不入悦复谏号泣随挞无怨 易解：父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。 教学过程 一、游戏导入 动词大比拼 将学生分成两组进行pk，第一轮先说一个字的动词；第二轮说两个字的动词；第三轮说四个字的动词。根据学生所说动词的质量来进行不同分数的加分。 二、新授 既然同学们都掌握了这么多的动词，那么这些动词怎样运用到我们的句子中呢，怎样 让我们的句子动起来呢？ 1、请你比较一下，下面两句话有什么不同。 （1）冬冬一家打扫卫生。 （2）周末，冬冬一家开始打扫卫生。冬冬拿起小扫把，钻到桌子底下，把碎纸
屑扫到一起；妈妈用抹布沾上洗洁精，把门窗玻璃擦得发亮；爸爸抄起大拖把，把地面拖得像一面大镜子。 第一句话只说冬冬一家打扫卫生，怎么打扫的，没说。 第二句话，用“拿”“钻”“扫”“擦”“拖”等表示动作的词，写出了冬冬、爸爸、妈妈的动作。这样写，句子就显得具体而生动了。 2、写话练习1：什么物（人）→怎么做 教材全身总动员中读一读1中，这两个小朋友在玩什么呢？你们玩过吗？怎么玩呢？（你的双手怎么做的？两只脚又是怎么做的？）文中片段都运用了哪些动词呢？ 写话练习2：谁→两个连续动作 教材全身总动员中读一读2中，妈妈倒水时两只手分别做了什么动作？在倒水的时候，妈妈先怎样做？然后怎么样做的？ 学习这种表示顺序的词语。 3、恰当运用动词 我们平时在学校都进行过大扫除，同样，在动物王国里，辛勤的小动物们也在热火朝天 地忙碌着，不信，你们看，大象就扫地了，真是忙得不亦乐乎啊。参看教材我来显身手中看一看1。大象的鼻子、双手、双脚都在忙什么呢？谁能用几句连贯的话语把大象扫地的样子描写一下呢？ 老师随时要奖励说得好的学生。 4、动作要连贯 同学们，你们捕过蝴蝶吗？那么你们是怎么样捕蝴蝶地呢？捕蝴蝶的时候都有哪些动词 呢？ 瞄准蝴蝶、举起网、蹑手蹑脚地走过去、睁大眼睛、屏住呼吸、对准蝴蝶、挥了过去 老师边表演，边把捕蝴蝶的动词写到黑板上，然后，按照先后顺序给动词排个序，最后，把这些动词连成几句完整的话。 例如：