《看图写话——四季》反思
城关区二营学校李文静
一、创造性的运用教材，充分开发和利用课程资源
在教学前，教师必须深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。人教版二年级上册第一单元是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字一、《秋天的图画》、《古诗两首》等组成。识字一是一组和秋天有关的词语，《秋天的图画》反映了秋天丰收的情景，《古诗两首》是和秋天有关的两篇古诗，再加之孩子们在一年级第二学期已经学习过《四季》和《四个太阳》两篇和季节有关的文章，因此孩子们对于春夏秋冬四个季节有一定的了解，但缺乏知识的建构，因此我创编了《看图写话——四季》这节课，使孩子们能够乐于运用所学词语、句子，并且掌握看图写话观察、习作的顺序，提高语文素养。
二、“一课一得”的启发
“一课一得”的提出，基于高效课堂的有效性，课堂40分钟能让学生学有所获。如果我们关注的点很多，势必会浮光掠影，与其如此，不如选其中一点，给孩子讲实了，练透了，一节课有“一得”，下节课也有“一得”，第三节课还有“一得”，长此以往，孩子们的所得是很实在的，知识水平呈螺旋状上升趋势。在本节课，我落实了一点——有顺序的观察、表达，在上课伊始孩子们描述时只能描述图意，
不能做到有顺序的表达，我就选定这一方面，专门练习，为以后三年级写好片段打基础。因为在课程标准中对孩子们习作的要求是：有顺序，有条理的说，所以在这节课中我渗透了观察的有序，表达的有序。从孩子来看，虽然他们的语言很简单，但是他们已经有了运用语言的逻辑来呈现她观察的有序，收到了很好的效果。而且很多孩子在达成这个目标之外，还收获了很多，比如语言的积累好的孩子，他能运用到课文中积累的词语，也有些孩子说到了许多比喻句，这也兼顾到了学生的差异，但是教学目标是一个保底，是让全体孩子都达成的一个目标，我就是基于这些确定教学目标，这节课来看，这点落实的很好，点选的准。
那么，如何在阅读教学中有效地落实“一课一得”呢“得什么”和“如何得”是这个问题的关键要素。下面，我以《看图写话——四季》一课的教学为例，谈一谈具体的做法。
（一）科学设定“得什么”
拿到一幅图画，第一步我们应该以学生的视角，按照自己的已有经验确定图片是什么内容，表现了什么主题，学生可以掌握的知识点。《看图写话——四季》中的这四幅图，我在最初设计时，提出了四点要求：细观察、抓特点、找顺序、加想象。通过试教，我发现效果并不理想，因为学生接触看图写话时间不长，一节课需要习得多个知识点，孩子们容易流于形式，最终事倍功半。经过我所在的牛筱琼名师工作室成员的讨论协作，我们在众多的文本信息中作出取舍、聚焦、整合。得出结论，我们在看图写话教学中，最重要的体现在两点：一
个是培养学生的观察能力，一个是培养学生的表达能力。因此我确定了本节课“一课一得”中“一得”为：按照一定的顺序观察、描写图片。
（二）扎实推进“如何得”
下面，依旧以《看图写话——四季》一课谈一谈怎样推进“一课一得”中的“如何得”这一过程。
第一板块：首“夸”四季，激兴趣
这一板块，主要让孩子们回顾已学过的和景色有关的词语，为后文学习做好铺垫。
第二板块：说“清”四季，理顺序
因为现在正值秋季，并且孩子们这学期学习了和秋天有关的文章，因此我确定了秋天的图片作为今天的主讲图。首先我让孩子们仔细观察图片，说说图上有什么，孩子们大多观察很细致，但没有条理，因此，我引导孩子们按照“从上到下”、“从远到近”的顺序观察图画，孩子们完成度很高，达到了我们预期的教学目标。
第三板块：写“清”四季，理顺序
因为前两个
板块让孩子们细致观察，并能按照一定的顺序描述，为写片段打下坚实的基础，所以这一板块主要是学生反馈与评价的过程。
2014—2015学年度第二学期 清城区东方学校一年级(1)班语文科《看图写话》说课稿 一、教材分析 这次看图写话训练的素材（图画），我选取的是一年级语文图画，这是一幅美丽的有关小朋友去公园游玩的图画，这幅图很让人富有想象，也富有儿童情趣，是一幅感情丰富的图画。 二、说教学重难点 针对一年级学生的身心特点，本节课设计了说话和写话两个教学目标，一年级的学生注意力时间短，我通过多提问，让学生参与到整一课，从而达到学生能够用自己的语言说完整的一句话。以及通过优秀的作品展示达到学生能运用好词好句的能力，来完成自己的写话。达到本节课的教学的让学生喜欢写话的教学目标。 三、说教法、学法 基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。其中还提到“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。儿童说话总是和自己的生活世界相联系，和他们的兴趣、惊奇感相联系，主要是一种个体经验、感受的自由表达。他们在儿童群体里表述的“伙伴语言”，“虽然幼稚，但富于儿童情趣”。不仅有许多生动活泼的词语，还有不少独特的表达方式。《语文课程标准》强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。
著名作家王旭峰说：“儿童写的东西，可以说是天使在说话。”所以我们在教学时要尊重学生的表达习惯，肯定、欣赏他们的“童话”，鼓励儿童把原汁原味的儿童话语写到作文中去。对他们在学习和运用语言中所犯的错误，要持宽容的态度。儿童在学习、运用语言的过程中，会形成一套只属于他们的话语系统，来表达自己的所见所闻、所思所感。这套话语系统独特而富有情趣，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不精确但足以描述他们的生活。 同时，让学生用自己的语言作文，也是小学作文教学语言文字训练的关键要求。也只有训练和发展儿童自己的语言，作文教学才有价值，儿童才有可能对作文产生兴趣。我们要鼓励儿童用自己的语言写自己的真实生活，不要让生动的“童言”变成常见的成人话语的粗糙复制品。只有这样，儿童作文才能多姿多彩，才有活力，才有灵性。 四、说教学过程 （1）导入部分，我采用春天的图片欣赏，直接带学生进入到本次写话的主题。 （2）说话部分，我在整一节课中抛出了各种各样的问题，让学生在思考中参与到整一节课的学习中。逐步的引导学生看图说话时能运用自己所学的好词好句把话说连贯。 （3)写话部分，我出示了部分的范文和标点符号的占格要求。学生根据我的要求发挥自己的想象把自己看到的写下来。 五、板书设计
一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？ 二、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方? 干什么 ? 他们在干什么？ 三、请你仔细看图，写两三 句话。 四、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干 什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话 吧。 植树节来了，老师带领同学到山上植 树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小 东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。 五、请你看图，发挥想象写几句话。 一天，小兔高高兴兴地到树 林里采蘑菇。一不小心摔了一跤， 篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤 心地哭了。 春 天 到 了 ， 到 处 一 片 绿 色 。 小 明 和 爸 爸 一 起 到 小 河 边 写 生 。 星 期 六 的 早 上 ， 阳 光 明 媚 。 冬 冬 和 兰 兰 在 公 园 里 的 大 树 下 做 操 。 胸 前 的 红 领 巾 在 太 阳 的 照 射 下 显 得 更 加 鲜 艳 了 。 下 午 放 学 后 ， 兰 兰 和 冬 冬 在 教 室 里 打 扫 卫 生 。 兰 兰 抹 窗 子 ， 冬 冬 抹 桌 子。 他 们 把 教 室 打 扫 得 干 干 净 净 的 。
六、看图写话： 一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他 们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会 就把教室打扫干净了. 七、看图写话： 晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里， 有的看报，有的看电视，还有的写作业。 八、看图写话： 冬天到了，雪花飘满大地， 小朋友们在雪地里堆雪人。 雪 人堆好了，小明又把自己 的帽 子和围巾给它戴上。三个小伙伴 围着雪人又跳又笑。 八、看图写话： 一天放学回家，东东看见 奶奶在院子里捡菜。他连忙跑 过去给奶奶捶背，看着孙子这 么关心自己，奶奶高兴极了。
说课稿 市山小学吴慧 各位评委、老师你们好！今天我说课的内容是选自二年级看图说话读本上的《丰富多彩的课间活动》。下面我从说教材、说教法、学法和说教学过程三方面对本课的教学设计加以说明。 一、说教材 新课标指出，低年级作文内容的来源上多是以图画、事物为主要观察对象，并针对其进行说话、写话训练。作家秦牧曾说：绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。可见看图作文就是让学生把用线条和颜色所表现的生活，用文字描述出来。我设计的这堂写话练习——《丰富多彩的课间活动》正是以图片的形式向孩子们传递了一群天真活泼的小学生们在课间尽情玩耍的愉快场景。这一内容与学生的生活实际紧密相联，学生易于接受。为此我制定了以下教学目标： 1、通过教学，使学生学会用“谁在哪里干什么？”； 2、通过教学，培养学生的想象力、观察力和语言表达能力； 3、激发学生的自主表达的积极性； 教学重难点：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。 二、说教法与学法 低年级学生心理发展水平较低，抽象思维能力也较低，描述事物
的特征比较困难。教师如果运用直观法，让学生看了说，说了写，他们的心理活动就有了一定的物质依据。学生就有话可说，有事可叙，有情可抒了。因此，在这堂习作课中，首先我用音乐创设教学情境，烘托氛围。欢快的音乐能给学生一个轻松的学习环境，也能激起学生浓厚的学习兴趣。接着，用引导法，指导看图。因为投影画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果，所以在这一教学环节上，我准备投影图辅助教学。同时，让学生在看图的基础上，结合生活实际展开想象。最后，要求学生把说的内容完整、有序的写下来，并加入自己的联想。 三、说教学过程 在这堂课中我设计了三步“趣”：听音乐激趣——看投影说趣———写内容展趣 （一）听音乐激趣 根据前面对教学内容的分析，及学情分析，教学伊始，我打算采用孩子们喜欢的音乐方式来渲染气氛，播放歌曲《课间十分钟》，激发学生的写作兴趣。听完后进行谈话：小朋友们，你们听过这首歌曲吗？这首歌曲里写的是一个什么样的场景呢？你们的课间活动时间都会做些什么？让学生自由发言。这个问题一提出，学生的兴趣大增，因为这个问题非常贴近儿童的生活实际，学生想说、乐说，这一效果正体了现了语文新课标中提出的：写作教学应贴近儿童生活实际。 （二）看投影说趣 在这一环节我将先通过谈话，指导学生初步看图：看，这里有一
《小猫钓鱼》看图写话说课稿 一、说教材 （一）教材分析 在活用教材，开放利用课程资源的理念下，我将北师大版教材一年级上册《语文天地三》中看图填空拓展为看图写话。这幅图主要描绘了两只小猫坐在船上钓鱼的情景。《新课程标准》明确指出：低年级的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。 （二）教学目标 1、掌握看图写话的观察顺序和方法； 2、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣； 3、激发学生自主表达的积极性； 4、初步培养学生发挥想像的能力。 （三）学情分析 一年级学生刚开始学习语文，识字量不多，有的孩子说一句完整的话都需要人提醒。但是，孩子们具有丰富的想像力。 （四）教学重难点 1、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣； 2、培养学生发挥想像的能力。 二、说教法与学法 为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。在教学时，我先采取导入法，导入一个众所周知的《小猫钓鱼》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。接着，用引导法，引导学生
观察图片，并完成课本上的填空题。图意学生很容易理解，所以我重点引导学生发挥想像。然后，用合作学生法组织学生分小组讲述故事，培养他们的口语交际能力，以及语言表达能力。最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写话能力。 三、说教学过程 课堂结构：故事导入——观察图片——发挥想像——交流故事——练习写话 （一）故事导入引起兴趣 对于小学一年级的孩子们来说《小猫钓鱼》的故事并不陌生。我通过讲这个故事吸引大家的注意力，激发他们对这节课的兴趣，尤其是故事的结尾小猫把鱼种在泥土里，孩子们十分感兴趣。 （二）观察图片发挥想像双向交流 叶圣陶先生指出，教师指导学生写作文，应该从两个方面下功夫：“一使需之切，一使乐其业。”所谓“需之切”即学生有了表达的愿望，如鲠在喉，不吐不快了，迫切地需要将自己的看法及时地表现出来。这一环节就是引导学生与老师双向交流，给大家自主表达的机会，充分展示自己的想法。 我先让孩子们把这幅图观察一遍，然后根据图片提出一个问题：图中都画了什么，每种东西分别有多少呢？这个问题较简单，学生看了图马上就能将下面的练习填好，复习巩固了刚学的数词。趁着学生高涨的情绪，让他们插上想像的翅膀。我又提问：小猫是在什么时候来钓鱼的？当天天气如何？小猫的心情怎样？钓完鱼小猫又会做什么呢？此时，学生肯定会有许多自己的想法，但是还需要他们大胆地表达出来，这正是所谓的“乐其业”。我会不断表扬、鼓励学生，让
写话之前先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么；然后说一说；再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗 1、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。 2、图上有__________、____________和___________，多美啊！ 3、放学了，天__________，_______、______和______三人披着______一起_________。 4、今天，同学们到敬老院看望_______。小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。爷爷奶奶和小朋友们______________！ 5、请你仔细观察，这是什么季节谁在哪里干什么你会表扬他们吗为什么请写几句话吧。
6、星期天，爸爸带着明明到________去________，爸爸画________，画________，还画________。爸爸画的画________！ 7、冬天来了，下雪了。小朋友们正在___________，用胡萝卜做 ___________，用扫把做___________，用煤球做___________，用一个绿色的桶做___________，还给雪人围上了___________。雪人的样子 ___________！ 8、放学了，小红和小明在_________。小红在擦_________，小明在擦 _________。 9、小白兔到_______里去_______，采完蘑菇正准备_______，却发现 _______。小白兔急的_______。 10、一个________的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的__________，有的__________，还有的__________，大家睁大了眼睛，认真地__________。 11、晚饭之后，我们一家人有的________，有的________，有的________，还有的________。
作文教学说课稿 3 篇各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》 一、说教材 《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级上册语文园地六的习作训练之一 爱是人类永恒的主题本单元人间真情专题要在孩子们的心田上 撒上爱的阳光盛开爱的花朵淌过爱的溪流点燃爱的烈火书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱生命才更有意义人生才更幸福画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘用手抚摸着小姑娘的 脸似乎在说着什么；旁边有只木盆周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖由此分析我制定了以下教学目标： （1）观察《胜似亲人》这幅图在理解图意的基础上展开合理想 象 （2）组织语言尝试表达自己的所想所感习作内容要具体语句要 通顺 （3）感受情感表达的方法在互帮互助的人际常情教育中体会人 间真情 教学重点：引导学生仔细看图发挥想象尝试习作 教学难点：理解图意进行合理想象 二、说学情分析
本课的教学对象是四年级学生他们已经具备了一定的写话能力 进行独立写作文是可以实现的但是由于孩子们多数是独生子女或是留 守儿童再加上生活条件的优越很多孩子对爱的体验不是很深刻不少学 生往往畏惧习作甚至无话可写习作语言干巴枯燥内容空洞不丰 满一篇文章就像一具木头人 , 缺乏个性和生命的灵性作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味这就要求老师在教学设 计上把学生的情感激发出来让他们用心灵去感 悟三、说教法、学法 看图习作主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力从而激 发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣新课标指出：写作教学应 贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活 表达真情实感在本节课上我设计了以下教法和学法： 1.创设情景为学生提供具体的语言环境让学生产生身临其境的 感觉给学生以想象的空间 2.问题交流法引导学生从图画中发现问题、提出问题进入问题 情境再让学生通过自己的想象找到可能性的答案学生在各抒己见、畅说欲言的氛围中碰撞出思维的火花拓宽写作思路为自由而有创意的 习作丰富材料 3.指导点拨法在学生讨论和发言的过程中可能会遇到有争议的 问题和语言上需要及时修改的地方老师要适当点拨引导 4.点评、借鉴法引导学生用自评、他评等方法在小组内共同探 讨进一步修改习作欣赏范文逐步提高鉴赏能力
部编版三年级看图写话作文范文【四篇】 【篇一】未来的房子看图作文 朋友，你见过形态万千，式样新颖，的房子吗？ 看！那就是我未来的家，这个房子高11米宽10米。这个楼房的四周种着许很多多的花儿草儿。房子的外型可随着主人的需要而变化，如果你住某种外型觉的有点郁闷，就能够按一下你所须要的外型这样你就不会感到郁闷了。未来的房子还会变大变小，如果你家人多它就变大，人少就会变小,房子的颜色能够随着四季而变,比如:夏天房内就会变成冷色，冬天就会变成暖色，春秋天就会变成冷暖相交. 未来的房子不光万千，房内设计还很特别，未来的房子也有厨房、卫生间、卧室、书房、客厅……还有未来的房子内配有机器人,机器人能够为你按摩、谈心、打扫卫生,有时当你生病了机器人就会变成药丸跑到你的肚子里，清除害虫，清除完后就会出来。这样既不用上医院又不用吃药。 未来的房子还能够防噪音，防灰尘等其它功能，比如:如果发洪水了房子就会变成游艇浮在水面。 未来的房子还能够移动，如果你要搬家可又舍不的这房子,这个房子就会变小，到达目地就会变大…… 这就是未来的房子！ 【篇二】深情三年级看图写话 “静静的深夜里，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……"咦?从哪儿传来了《每当我走过老师窗前》这首歌动听的旋律呢？哦！原来是一位小姑娘唱的.只见一位穿着粉红色的上衣,背着褐色的书包，头上戴着粉红色发卡，胸前佩戴着红领巾的小姑娘，左手拿着一束蓝色和黄色的野菊花，右手拿着一束黄色的野菊花，一边唱着歌儿,一边蹦蹦跳
跳地向老师的办公室走来，当她走到老师办公室窗前时，那个小姑娘停了下来，她趁老师不在,悄悄地把右手里黄色的野菊花轻轻地插在了老师的笔筒里，她一边插花一边欣慰地笑了，她想：老师看到后一定会很高兴的。 她为什么要悄悄地给老师送花呢？也许她是个家庭贫困的孩子，当她有困难的时候,是老师协助她解决了困难。也许她以前的学习成绩不够理想，经过老师的精心辅导以后，她的成绩比以前好多了。也许她是一位班长，以送花来代表全班同学感谢老师对他们辛勤的培育。也许…… 她给这位老师插完花后,又蹦蹦跳跳的走了，我想她一定还有很多老师要感谢吧，不然为什么要拿那么多花呢? 那一天,正是教师节。 【篇三】小学三年级送花看图写话范文 “叮铃铃”一阵清脆的铃声，把小云从梦中叫醒，她迅速地穿好衣服，刷牙洗脸,背上书包，就跑向屋后的花园。她为什么这么着急？因为今天是教师节，她早就想好了，要给老师一份惊喜。 花园的南墙角，生长着一簇簇的黄菊，它们翠绿的叶子上点缀着珍珠般的露珠.菊花都开了，露出了金黄的花蕊，散发着淡淡的清香。小云蹲在花丛中，专摘朵大的花，摘了满满一捧的花，她高兴极了，抱着这捧花，向学校赶去。 王教师的办公室里静悄悄的,门也锁着，只有王教师桌前的窗户开着.小云站在窗外向里看，王老师的桌上,一边放着一本台历，台历正翻到了9月10日这个天.另一边放着地球仪和笔筒,筒里放着改作业用的红笔和尺子.桌上还放着几本作业，教师的眼镜压在上面,显然教师刚刚改完作业离开这里，小云顺手把花插到笔筒里，心想:王老师看到花,一定非常高光，真希望教师改作业时，闻到花的香味，一身的疲惫会烟消云散。
小学语文二年级语文园地四看图写话说课稿 ——二年级上册语文园地四看图写话 二年级张红 一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用： 本次看图写话是人教版二年级教材安排的第—个写话训练.从这个意义上来解读这次的写话训练；我们应有“把好头；开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话；更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯. 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析；制定如下教学目标： （1）知识目标：通过引导学生细致地观察；鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话. （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题；解决实际问题；语言表达能力以及通过师生双边活动；初步培养学生运用知识的能力. （3）情感目标：通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发；激发学生学习兴趣. 3. 重点；难点以及确定依据： 本着课程标准；在吃透教材基础上；我确立了如下的教学重点、难点: 重点：激发学生主动观察、乐于表达的欲望. 难点：口语表达和写几句完整、连贯的话.. 关键：初步培植学生勇于个性表达的心态.
二、教学策略（说教法） 1. 教学手段： 如何突出重点；突破难点；从而实现教学目标.在教学过程中通过学生观察图片；引导学生按顺序说几句连贯的话；在写下来. 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体；以教师为主导”的原则；根据学生的心理发展规律；在学生看图；讨论的基础上；在老师启发引导下；培养其自信心；激发其学习热情.有效的开发各层次学生的潜在智能；力求使学生能在原有的基础上得到发展.在教学中积极培养学生学习兴趣和动机；明确的学习目的；老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性；激发来自学生主体的最有力的动力. 3. 学情分析：（说学法） 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人；而是没有掌握学习方法的人”；因而；我在教学过程中特别重视学法的指导.让学生从机械的“学答”向“学问”转变；从“学会”向“会学”转变；成为学习的真正的主人.这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法；观察法；指导法；评价法等. 三、说教学过程 (一)谈话导入 1．师：小朋友们；去过动物园吗?都看见过哪些可爱的小动物? (鼓励学生畅所欲言) 2．明确本节课学习内容.师：这节课；我们要跟随编辑叔叔去动物园看一看可爱的猴子.(穿插回顾“猴”字的写法)
二年级《看图写话》教学设计 教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……） 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式： ，在，背着。 （时间）（地点）（谁）（谁）（干什么） 谁来试试？ 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）创设情境，说心理活动。 现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （2）学生练习说。 2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？ （过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
口语交际“找春天”说课稿 一、说教材 １、教材内容：口语交际“找春天”是人教版的第四册语文园地的内容。“口语交际”活动的话题是《春天里的发现》。要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。 ２、口语交际“找春天”，要求学生在生活学习中，要善于观察，并能用语言表述春天里的发现，感受春天的美丽。 二、说目标 １、教学目标 根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：认知目标：通过口语交际“找春天”，找出春天里的事物，能简单的描绘春天事物。 能力目标：让学生有兴趣，并主动与其他同学展开说话，引导学生找出春天里的发现。根据具体的事物，展示春天。 情感目标：通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 ２、教学重难点 教学重点：找出春天的事物，并能简单的描述春天。感受春天的美好。 教学难点：在情景在找春天，在语言中说春天，在条理中写春天。 三、说教法 １、总体教学设计：激发学生兴趣（说春天）→观察图片（找春天）→逐步引导（事物，动物写春天）→画春天
２、说教学策略：为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目，我结合教材特点和低年级学生思维活，求知欲，乐于表，乐于交流的学习，本堂课中主要采用以下几种方法： （１）、活动式导入教学：玩是学生的天性，在活动中学生能享受到快乐，在快乐中激活思维，以促使学生想把活动用语言表达出来。 （２）、观察式进入教学：让学生观察图片，在图片中观察动物，颜色、事物。教师创设条件让学生走进生活，走进自然。 （３）、兴趣式结束教学：通过画画写写，继培养了学生兴趣，又拓展了学生思维，将自己的观察融入图画，在图画中感受春天。 四、说过程 １、激发学生兴趣，要求学生在课内找出描写春天的句子或词语。并可交流讨论。让学生在写话时，能找到题材，并为后面的写春天作铺垫。让学生有话说，有能力说。低年级要求学生能积极参与并讨论，并接受不同的意见。 ２、教师可对学生回答进行归类和总结。并让课件出示描写春天的词语和描写春天的句子。 ３、课件出示图片“找春天”。（１）、观看下这是一幅什么季节的图片？（２）、图片上有哪些事物？（３）、图片有有哪些动物？ ４、教师进行归类总结：春天的景色，图片上有柳树、桃花、野花、小船、太阳、远山、燕子。 ５、创设情景突破重点：春天来了，柳树，桃花，野花，远处的高山，云朵，太阳露出了。燕子自由自在的在天空。 ６、在深入创设情景突破难点：春天来了，柳树，桃花，野
《保护青蛙》看图写话说课稿 青蛙，是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。下面是小编为你带来的《保护青蛙》看图写话说课稿，欢迎阅读。 一．说教材分析 看图是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。《保护青蛙》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。 教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法； 2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣； 3、激发学生自主表达的积极性， 4、要求学生具有初步的环保意识。 教学重难点： 1、学习有序地观察图片的方法； 2、培养学生的口头表达能力。 二．说教法与学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。接着，用引导法，帮助学生解图意。对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。然后，用合作学习法组织学生们分小组讲述这个小故事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文的乐趣。最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的
捉蜗牛 今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说：“我找到了，找到了！”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。
妈妈笑了 早晨，妈妈要帮我叠被子，我说：“妈妈，我自己来叠。”我把被子叠得整整齐齐，妈妈笑了。 中午，妈妈要帮我洗手帕。我说：“妈妈，我自己洗。”我把手帕洗得干干净净，妈妈笑了。 晚上，我做完作业，妈妈要帮我收拾。我说：“妈妈，我自己收拾。”我把书、本子和学习用具放好，妈妈笑了。
郭老师的眼睛 郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作？”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。 一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了？”教室里马上变得鸦雀无声。 每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。 04
一个人在家 今天是星期天，爸爸妈妈有事出去了，家里只有我一个人。 早上闹钟响后，我就起床了。洗漱完后，我就开始做锻炼，差不多做了半个小时的锻炼。然后我就开始看电视了，调到我最喜欢的动画片，然后拿了一点零食，我就坐在沙发上开开心心的看起来了。“叮咚、叮咚”，门铃响了，我跑去门口的“猫眼”一看，原来是妈妈回来了。 妈妈看我乖乖的在家看电视，摸着我的头夸奖我：“小明真是一个听话的好孩子。 05
如何指导小学二年级学生看图写话讲座小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。那如何写好看图作文呢我认为可以从以下几个方面去训练（四步法）： 一、看一看，训练观察能力。 看图写话：看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时： （1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 （2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察， 可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后
次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、想一想，培养想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想一想”这一环节。“想一想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。 根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。 1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。 2、看图编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力，要和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”
题文 看图写话。 先按照春、夏、秋、冬的顺序写上序号，再看着图按顺序各写一句话。 （）（）（）（）1．___________________________________________________ 2．___________________________________________________ 3．___________________________________________________ 4．___________________________________________________ 题型：写作题难度：中档来源：同步题 答案（找作业答案--->>上魔方格） 2 4 1 3 1．春天到了。燕子从南方飞回来了，小朋友们在植树。 2．夏天到了，天气很热，小朋友们到河里游泳解暑。 3．秋天到了，叶子一片一片从树上落下来。 4．冬天到了，我们在树旁边堆起一个漂亮的雪人。 春夏秋冬
春天，柳叶发芽了，小草破土而出，小鸟高声歌唱，蝴蝶在花丛间勤快地飞舞。小朋友们在欢声笑语中把绿油油的小树苗种在土里，希望它们茁壮成长，装扮山林。 夏天，天空像一面湛蓝的明镜，太阳像一个红色的火球，小朋友们在河边乘凉嬉戏，鱼儿在水里欢快地游来游去，青蛙在荷叶上呱呱的唱歌，阵阵的荷花清香也急忙赶来凑热闹。 秋天，是个丰收的季节，书上结满了香甜的果子，大家满脸喜悦敲锣打鼓地庆祝这个收获的季节。 冬天，大地银装素裹，小朋友们穿着厚厚的冬装在白茫茫的大地上堆雪人打雪仗。虽然他们的手和脸被冻得通红，但是大家玩的很开心，连雪人都禁不住地为他们高兴。 四季多么美丽，我爱这美丽的季节，更爱这如诗如画般的生活。 指导老师推荐意见： 小作者用“春绿、夏闹、秋收、冬玩”的图画概括描述了每一个季节中最鲜明的特点，语言流畅优美，勾勒出的美景画面生动活泼。字字句句都突显了小作者是一个善于观察，留心生活的小朋友，内心深处更是充满了对美好生活的向往与热爱！
看图写话（一） ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看图写话（二） ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
看图写话（三） ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看图写话（四） ————————————————————————————————————————————
看图写话（五） ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看图写话（六）春天来了 ————————————————————————————————————————————
语文二年级上册看图写话说课稿 遵义市育新小学张良彩 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是二年级看图写话。 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用： 看图写话是人教版二年级教材安排的第—个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，制定如下教学目标： （1）知识目标：通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，学会正确使用标点符号。 （3）情感目标：通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3. 重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 难点：口语表达和写几句完整、连贯的话。。 关键：初步培植学生勇于个性表达的心态。 二、教学策略（说教法） 1. 教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中通过学生观察图片，引导学生按顺序说几句连贯的话，在写下来。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看图，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3. 学情分析：（说学法） 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 一、谈话导入 1．师：同学们老师想了解一下平时你们都喜欢玩什么游戏？(鼓励学生畅所欲言)把这一次的看图写话通过通关游戏的形式层层深入 2．明确本节课学习内容。师：这节课，我们要完成看图写话，看谁能最后胜利通关，成为看图写话的小能手。
一年级下学期看图写话训练——放风筝
一年级下学期看图写话训练——放风筝 新生小学 2012.6．16.
习作欣赏： 1、星期天的上午，我特别高兴，因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看，一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是，我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候，天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。 2、去年，夏天的一个夜晚，我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线，右手拿着线用力往上扔，可是怎么也扔不上去。忽然，一阵海风吹来，风筝立刻向天空中飞去，里面的灯光五颜六色，非常美丽，就像一条长龙在空中腾云驾雾。 3、星期天，小红去放风筝。小红拿着风筝放的又高又远，她好开心。旁边的小朋友看着，心里甜滋滋的，嘴上赞叹道：“风筝好漂亮呀！” 4、寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮着，我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝，她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声：“放！”我立刻松开手，风筝就摇摇晃晃地往上飞，好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高，一会儿低，远远望去，真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着，一边兴奋地喊：“我成功啦！” 5、一天天气晴朗，阳光很灿烂，风儿也柔柔的，白云朵朵的飘，好舒服呀！这时候，小宁拿着风筝走过来了，他把风筝举得高高。风吹了过来小，宁把风筝放飞起来。瞧，小宁的风筝飞得多高啊！多漂亮啊！ 6、春天到了，天气暖洋洋的，小朋友出来放风筝。微风吹拂着，树叶摇摆着，风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝，有蝴蝶风筝，有菱形风筝，有燕子风筝，还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节！
一年级看图写话图片及范文：晨练 看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？ 星期六早晨，阳光灿烂。洋洋和明明在公园的大树下做早操。 星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。胸前的 红领巾在太阳的照射下显 得更加鲜艳了。 看图写话： 范文： 星期一早晨，小班的小朋友。在打扫卫生，扫地，洒水，擦波理，擦桌例文：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！” 看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树？ 提供形容树木茂密的词语： 密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？ 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？ 问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练： 将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 例文： 我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃
一年级《看图写话》说课稿各位评委老师好! 今天我说课的内容是一年级语文看图写话。 一、说教材 看图写话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。小学一年级看图写话重在激发学生写作兴趣，培养学生观察、想象和表达能力。这次看图写话训练的素材，我选取的是孩子生活中息息相关的事情：“玩跷跷板、做早操、堆雪人”，引导学生会用三素句、四素句说完整的、通顺的话。 二、说教学目标 基于《语文课程标准》对一年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。根据新课标要求，结合学生的实际，我设计本课的教学目标为：1、仔细观察图画，看懂图意。2、会用三素句、四素句说一句（或几句）意思完整、通顺的话。 三、说教学重点、难点 教学重点：看懂图意，会用三素句、四素句说一句（或几句）意思完整、通顺的话。 教学难点：把语句说通顺、说完整。 四、说教学过程 （一）谈话导入
同学们，这节课老师要领着大家用眼睛仔细地看，用耳朵认真地听，用头脑积极地想，用嘴巴完整地说，然后用小手认真地写出来，大家知道干什么吗？引出本节课的内容---看图写话。 （二）看懂图意，看图说话。 1、同学们，看图写话的方法是：“看仔细、想明白、说清 楚、写完整。” 2、课件出示：看图写话常见的句式：谁，在哪儿，干什么。 例：我在教室写作业。 引导学生找出其中的三个要素：谁，在哪儿，干什么。 3、课件出示玩跷跷板、做早操的图片。 让学生观察，图上画的谁？在哪儿干什么？然后连起来说一句完整的话。 学生自由说、同桌互说、指名学生说。 教师点拨，重点引导学生会用“谁，在哪儿，干什么”说一句完整的话。 4、引出四素句：什么时间、谁、在哪儿、干什么。 例：晚上，我在奶奶家吃饭。 继续分析刚才的“玩跷跷板、做早操”图片。引导学生会通过图上的信息想象是什么时间，会说一些表示时间的词语。 指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。
秋天是丰收的季节看图写话作文
导语：如果每一个季节都是秋天，那我们就像过着神仙般的生活，可以吃到 各种各样的水果，可以欣赏到美丽的景色，这多好啊!下面是小编整理的一些关 于看图的作文
，欢迎查阅!
篇一：秋天是收获的季节 风儿吹着越来越凉了，草儿在凉风中摇摆着变得越来越黄了，果园的树上挂 着越来越大的果子，树儿上叶子在慢慢地变成五颜六色。这是为什么呢?原来秋 天已经到了。 秋天凉爽的风带给了我们许多兴奋和娱乐，因为天气终于凉下来了。当我们 站在街上时，我们再也不会觉得像烤鸭似的。树儿，花儿，草儿，仿佛在跳欢乐 的舞蹈，左一摆，右一摆，看起来好高兴，好自然，好美丽。风把小女孩们的头 发吹得飘了起来，潇洒极了。 秋天的树儿是一年以来最好看的时候。一棵树上会有很多颜色的叶子。红的 像石榴，橙的像橘子，黄的像香蕉，绿的像蔬菜。再过些天树上的叶子都会不见 了，而落到地上，仿佛铺上了一床厚厚的被子，让地上的万物准备好冬天的来临。 果园里会见到农民们站在梯子上，手伸得高高的，拿着篮子准备接果子。苹 果，梨儿，葡萄，大枣，咚咚地落在地上。地上的小孩子们，你不让我，我不让 你，拼命争抢着拣果子。还有一些孩子挺着小肚子一边吃一边拣，看起来兴奋极 了。 秋天的校园里也充满着兴奋可爱的笑声。在刚开始的新学年，学生们有些在 打球，有些在看书，还有些欣欣然地和同学们聊天，再也不用躲避夏天的酷热。 一听到上课的铃声，同学们都拿起自己的书和本，各走各的路，各去各的教室， 各自上各人选的课。往教室里望去，同学们都认认真真地听老师讲说，每个学生 的脸上都显露着笑容。 秋天让万物都成熟起来，秋天是收获的季节，秋天是检验我们成绩的时候。 篇二：秋天是收获的季节 立秋已经过去一个多星期了，秋天，正悄悄地来到我们身边。 夏的汗水还没有抹去，就在一夕夜晚间，秋的脚步已经透过雨滴从天际里滑 落。阳光穿越飘摇的枝叶，变得那么爽朗，清晰。起风了，翠绿色的树叶开始转 为成熟的绿意，细细看，你会发现，少了些水汁，多了些许干枯。抬头望，天也 好像更高远了些。低头看，河水绿中透蓝，似笼着天穹的梦。慢慢的暮色来临时，