时代天华课件
时代天华课件：创新教育的引领者
时代天华课件是一款广受欢迎的教育软件，它以其创新的教学理念和先进的技术手段，成为了现代教育领域的引领者。本文将从以下几个方面探讨时代天华课件的特点和优势。
一、创新的教学理念
时代天华课件以创新的教学理念为基础，致力于提供全新的学习方式和体验。它通过多媒体技术融入教学内容，使传统的教学方法得到了革新。学生们可以通过时代天华课件观看图文并茂的教学资料、动画演示和视频讲解，极大地提高了学习效果和学习兴趣。这种创新的教学理念不仅使学生们更容易理解和掌握知识，还培养了他们的创造力和思维能力。
二、先进的技术手段
时代天华课件采用了先进的技术手段，为教学提供了更多的可能性。它支持多种多媒体格式的内容展示，包括图片、音频、视频等，使教学内容更加生动有趣。同时，它还提供了互动功能，学生可以通过点击、拖拽等方式进行学习和实践，增强了学习的参与感和互动性。这些先进的技术手段不仅提高了教学效果，还为教师提供了更多的教学工具和资源。
三、个性化教学的实现
时代天华课件支持个性化教学，为每个学生提供了独特的学习体验。它可以根据学生的不同需求和学习进度，智能地调整教学内容和难度，使每个学生都能够得到最适合自己的学习资源和指导。这种个性化教学的实现，不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的自主学习能力和问题解决能力。
四、教学资源的丰富性
时代天华课件提供了丰富的教学资源，包括各个学科的教材、练习题、实验模拟等。教师可以根据自己的教学需要，选择和使用这些资源，丰富了教学内容和方法。同时，时代天华课件还与各个学科的权威教育机构合作，提供了精选的优质教学资源，为教师和学生提供了更多的学习参考和指导。
五、教学管理的便捷性
时代天华课件提供了便捷的教学管理功能，方便教师进行教学计划的制定和管理。教师可以根据教学进度和学生的学习情况，灵活地调整教学内容和安排。同时，时代天华课件还提供了学生学习情况的实时监控和评估功能，帮助教师及时了解学生的学习情况，进行个性化指导和辅导。
总结：
时代天华课件以其创新的教学理念、先进的技术手段、个性化教学的实现、丰富的教学资源和便捷的教学管理功能，成为了现代教育领域的引领者。它不仅提高了学生的学习效果和兴趣，还培养了学生的创造力和思维能力。相信在时代天华课件的引领下，教育将迎来更加美好的未来。
时代天华课件 时代天华课件：创新教育的引领者 时代天华课件是一款广受欢迎的教育软件，它以其创新的教学理念和先进的技术手段，成为了现代教育领域的引领者。本文将从以下几个方面探讨时代天华课件的特点和优势。 一、创新的教学理念 时代天华课件以创新的教学理念为基础，致力于提供全新的学习方式和体验。它通过多媒体技术融入教学内容，使传统的教学方法得到了革新。学生们可以通过时代天华课件观看图文并茂的教学资料、动画演示和视频讲解，极大地提高了学习效果和学习兴趣。这种创新的教学理念不仅使学生们更容易理解和掌握知识，还培养了他们的创造力和思维能力。 二、先进的技术手段 时代天华课件采用了先进的技术手段，为教学提供了更多的可能性。它支持多种多媒体格式的内容展示，包括图片、音频、视频等，使教学内容更加生动有趣。同时，它还提供了互动功能，学生可以通过点击、拖拽等方式进行学习和实践，增强了学习的参与感和互动性。这些先进的技术手段不仅提高了教学效果，还为教师提供了更多的教学工具和资源。 三、个性化教学的实现 时代天华课件支持个性化教学，为每个学生提供了独特的学习体验。它可以根据学生的不同需求和学习进度，智能地调整教学内容和难度，使每个学生都能够得到最适合自己的学习资源和指导。这种个性化教学的实现，不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的自主学习能力和问题解决能力。
四、教学资源的丰富性 时代天华课件提供了丰富的教学资源，包括各个学科的教材、练习题、实验模拟等。教师可以根据自己的教学需要，选择和使用这些资源，丰富了教学内容和方法。同时，时代天华课件还与各个学科的权威教育机构合作，提供了精选的优质教学资源，为教师和学生提供了更多的学习参考和指导。 五、教学管理的便捷性 时代天华课件提供了便捷的教学管理功能，方便教师进行教学计划的制定和管理。教师可以根据教学进度和学生的学习情况，灵活地调整教学内容和安排。同时，时代天华课件还提供了学生学习情况的实时监控和评估功能，帮助教师及时了解学生的学习情况，进行个性化指导和辅导。 总结： 时代天华课件以其创新的教学理念、先进的技术手段、个性化教学的实现、丰富的教学资源和便捷的教学管理功能，成为了现代教育领域的引领者。它不仅提高了学生的学习效果和兴趣，还培养了学生的创造力和思维能力。相信在时代天华课件的引领下，教育将迎来更加美好的未来。
五洲时代天华课件(一) 五洲时代天华课件 教学内容 •五洲时代天华概述 •对五洲时代天华的理解和思考 •与其他时代作品的对比 教学准备 •五洲时代天华相关的资料、书籍和视频 •电子设备和投影仪 •针对五洲时代天华的思考题和讨论题 教学目标 1.了解五洲时代天华的背景和故事情节 2.理解五洲时代天华的核心理念和主题 3.能够从不同角度分析五洲时代天华的意义和影响
设计说明 •在课程开始前，让学生观看五洲时代天华的相关视频，了解其基本情节和设定 •设计小组讨论题，让学生思考并分享他们对五洲时代天华的理解和思考 •提供其他时代作品的例子，与五洲时代天华进行对比，展开讨论 教学过程 1.引入 –展示五洲时代天华的封面或相关图片，激发学生的兴趣 –询问学生对五洲时代天华的了解程度，并带入主题 2.介绍五洲时代天华 –用简洁清晰的语言讲解其背景和故事情节 –重点突出五洲时代天华的核心理念和主题 3.分组讨论 –将学生分成小组，每个小组讨论一系列问题，如： •你对五洲时代天华的背景和设定有什么理解？ •你认为五洲时代天华想要传达怎样的核心理念和主题？ •你觉得五洲时代天华与其他时代作品的区别在哪里？
4.分享和讨论 –每个小组派出一个代表，分享他们的讨论结果 –整理学生的观点和意见，与学生一起分析五洲时代天华的意义和影响 5.对比分析 –提供其他时代作品的例子，如《1984》、《美丽新世界》等 –让学生分析这些作品与五洲时代天华在核心理念和主题上的异同 6.总结和展望 –总结五洲时代天华的重要观点和影响 –鼓励学生进一步阅读和思考相关的社会问题和现象 课后反思 •回顾学生的讨论和分析，总结其中的精华部分 •检查学生对五洲时代天华的理解和思考是否达到教学目标 •收集学生的反馈意见，用于改进未来的教学设计和方式
时代天华七彩课堂二年级上册部编课件 时代天华七彩课堂是近年来备受关注的教学资源之一，它以生动有趣、实用高效的特点，深受广大教师的喜爱。本篇文章将围绕时代天华七彩课堂二年级上册部编课件展开讨论，分享一些个人的教学心得和体会。 首先，时代天华七彩课堂的设计理念非常先进。它以培养学生的综合素质为核心，注重激发学生的学习兴趣和积极性。在课件中，每一个知识点都被精心设计成有趣、生动、形象的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。这种教学方式符合新课程标准的要求，注重学生的主体地位，强调学生的主动学习。 其次，时代天华七彩课堂的课件内容丰富多样，涵盖了各个学科的知识点。在二年级上册部编课件中，涉及到了数学、语文、英语等多个学科的知识点。这些知识点被巧妙地融合在一起，形成一个完整的教学体系。通过这种教学方式，学生可以在一个相对较短的时间内掌握更多的知识，提高自己的综合素质。 在实际教学中，我深刻感受到了时代天华七彩课堂的优势。通过生动有趣的教学环节，学生的学习兴趣被充分激发出来，学习效果也得到了显著提高。同时，这种教学方式也减轻了教师的教学负担，让教师可以有更多的时间和精力去关注学生的个性发展，提高教学质量。 当然，时代天华七彩课堂也存在一些不足之处。例如，在某些教学环节中，学生的参与度不高，导致教学效果不够理想。针对这一问题，我认为教师应该注重学生的主体地位，积极引导学生参与教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，教师还可以根据学生的实
际情况和需求，对课件进行适当的调整和优化，以满足不同层次学生的需求。 总之，时代天华七彩课堂二年级上册部编课件是一套非常优秀的教学资源，它以先进的教学理念、丰富多样的内容、生动有趣的教学环节为特点，深受广大教师的喜爱。在实际教学中，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和效果。当然，教师也需要根据实际情况和学生需求进行适当的调整和优化，以更好地发挥时代天华七彩课堂的优势。
八年级语文课文《桃花源记》课堂笔记 一、课文背景及作者简介 1. 作者：陶渊明，东晋著名诗人、文学家。 2. 时代背景：东晋时期，社会动荡不安，人民生活困苦。 3. 作品概述：《桃花源记》是陶渊明创作的一篇散文，描述了一个理想的乌托邦世界。 二、重点词语解释 1. 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的 地方。 2. 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 3. 豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。 4. 怡然自乐：形容高兴而满足的样子。 三、课文内容分析 1. 主线：渔夫误入桃花源，发现理想社会，离开后再寻而不得。 2. 结构：开头（渔夫误入桃花源）、发展（在桃花源的生活）、高潮（离开桃花源）、结 尾（再寻桃花源不得）。 3. 主题思想：表达作者对和平、宁静、平等、富足的理想社会的向往。 4. 艺术特色：运用丰富的想象和联想，创造出一个理想的乌托邦世界。 四、重要段落讲解
1. 第一段：描述渔夫误入桃花源的情景，通过细腻的景物描写展现出一个美丽而神秘的 世界。 2. 第二段：详细描绘桃花源中的生活场景，展示出一个和平、宁静、平等、富足的理想 社会。 3. 第三段：讲述渔夫离开桃花源的过程，通过渔夫的视角展现出对理想社会的不舍和留 恋。 4. 第四段：描述渔夫再寻桃花源不得的遗憾，表达出作者对理想社会难以实现的感慨。 五、课堂互动环节 1. 问题讨论：你认为桃花源是一个怎样的世界？它对你有哪些启示？ 2. 小组讨论：根据课文内容，谈谈你对陶渊明理想社会的理解。 3. 分享交流：如果你有机会创建一个理想的社会，你会怎样设计？它与桃花源有哪些相 似之处？ 六、课后作业布置 1. 背诵并默写全文。 2. 完成课后练习题。 3. 阅读陶渊明的其他作品，如《归去来兮辞》等，进一步了解陶渊明的思想和艺术风格。 4. 以“我心中的理想社会”为题写一篇短文，谈谈你对理想社会的理解和向往。
A2数字教学资源猎取与评价-资源信息表 （学科模板仅供参考） 请自行依据自己学科修改，整理不易，介意请勿购买 《平行四边形》资源说明
两种资源对比表 一、以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性
小学教学设计
引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和样子做好铺垫。 5.藏戏独具特色的艺术形式一一演出戴面具 白色f纯净红色〜威武绿色一柔顺黄色〜吉利半黑半白两面三刀青面獴牙一压抑和恐怖 6.用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。 7.藏戏独具特色的艺术形式一一演出没有舞台 8.雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不 要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一锻为其伴奏。他们别无所 求，只要有观众就行。 “不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处? 9.观众团团围坐，全部的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱 着，说若，跳者，在面具下演绎若各种故事。面具运用象征、夸张的手 法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜亮，这是藏戏面具在长期进展的过程中得以保留的重要依据之一。 这个句子前后两部分是什么关系？ 10.藏戏独具特色的艺术形式一一演出时间长 五、结构主旨 1.课文结构 出示木课结构图示，帮忙学生再次梳理文意。 2.课文主旨 本文作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜亮的民族特色，表现了藏戏浓郁的雪域传奇颜色和不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。 3.课堂小结 有若几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女制造的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！ 教 学 思 考
冬天的故事《教学设计》 一、新课导入 师：同学们，我们一年中有四个季节，（幻灯片2）有生气盎然的春天，翠绿荫荫的夏天，西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。每个季节都是那么美，你们最喜欢哪个季节呢？ 谁来说一说？ 师：同学们都说出了自己喜欢的季节，以及喜欢它的原因，接下来老师也来说一说我喜欢的季节，请同学们欣赏图片，就可以知道老师喜欢的是哪个季节啦！（幻灯片3） 师：老师喜欢的是哪个季节啊？生：老师喜欢的是冬天。师：老师为什么喜欢冬天呢，因为冬天不但有美丽的雪景，有趣的游戏，还有动听的故事，你听，故事开始啦…….（播放音乐） 师:（幻灯片4）同学们,你听到故事里讲的是什么了吗? 师:故事里,有一位和蔼可亲的冬爷爷,还给我们带来了两位小客人----------小雪花和小星星，描述了冬天美丽的景色，接下来，我们也来用歌声描绘这美丽的故事吧！ 二、学唱歌曲 1.读节奏 师：让我们再次聆听歌曲，感受这首歌曲的拍号和节奏型是怎样的？（播放音乐） 师：这是一首四三拍的歌曲，四三拍的含义是：以四分音符为一拍，每小节有三拍。那么它的强弱规律是：强弱弱。（幻灯片5） 师：那么它的节奏型是怎样的呢，让我们一起来读一读，打一打。（幻灯片6） 2.读歌词 师：下面我们按照节奏跟着老师一起来读歌词。（幻灯片7） 3.学唱歌曲 师：接下来就让我们带着高兴和快乐的心情去唱一唱那优美的歌曲吧!老师唱一句,同学们唱一句。（幻灯片8） 三、拓展。 师：只会演唱歌曲还不行，同学们想一想，还有什么办法可以更好的装扮，丰富我们的歌曲呢？生：答 师：老师今天还给同学们带来了两个小伙伴，我们一起来认识下它们，为歌曲增添色彩吧！（幻灯片9） 师：你们认识它们吗？谁来说一说？（介绍乐器及演奏方法） 串铃沙锤 师：接下来，就让我们用这两种乐器为歌曲伴奏吧！（幻灯片10） 分别师范二种乐器：（先数拍子练，再合音乐） 第一遍，老师串铃敲击第一拍，请同学们做拍手点手心。 第二遍，请同学们把你们自制的沙锤拿出来，我们把点两下手心换成摇晃沙锤。 第三遍，老师请四位同学上来用串铃伴奏第一拍。在找四个同学用自制沙锤伴奏第二拍，第三拍。请其余的同学们当歌唱家，台上这几位同学当小演奏家，让我们共同演绎冬天的故事这首歌曲吧！ 四、小结 师：同学们今天我们学习了《冬天的故事》这首歌曲，领略到冬爷爷给我们带来的美
人教版六年级上册数学课件时代天华 一、课件简介 本课件适用于六年级上册数学课，主要内容为“圆的周长和面积”，适用于时代天华教育体系下的教材版本。本课件包含多个教学环节，如导入、新授、巩固练习、小结等，旨在帮助学生更好地理解和掌握圆的周长和面积的计算方法。 二、课件内容 1.导入环节：通过简单的例子，引导学生认识圆的周长和面积的概念，激发学生的学习兴趣。 2.新授环节：通过实例，教授学生如何计算圆的周长和面积，并引导学生探索圆的周长和直径、面积和半径之间的关系。 3.课堂练习：提供多道练习题，帮助学生巩固新学知识，同时检验学生的学习成果。 4.小结环节：对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生回顾所学知识。 5.作业布置：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，以帮助学生进一步巩固所学知识。 三、课件使用说明 1.本课件包含多个素材文件，请在计算机上安装时代天华教育软件，以便使用本课件中的教学资源。 2.在使用课件前，请先熟悉教材和教案，明确本节课的教学目标。 3.在导入环节，请通过多媒体展示圆的周长和面积的概念和图片，引导学生思考和讨论。 4.在新授环节，请通过实例展示如何计算圆的周长和面积，并引导学生探索圆的周长和直径、面积和半径之间的关系。 5.在课堂练习环节，请根据课件提供的练习题，组织学生进行练习。在练习过程中，请注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。 6.在小结环节，请对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生回顾所学知识。 7.在作业布置环节，请根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，以帮助学生进一步巩固所学知识。请注意控制作业数量，避免给学生带来过大的学习压力。 四、课件适用范围 本课件适用于时代天华教育体系下的六年级上册数学课，适用于人教版教材版本。适用于需要教授圆的周长和面积知识的教师和学生。 五、课件评价
人口与人种 地球是人类的家园，人们把地球亲切地成为"地球村”，而把自己称为“地球的村民。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题，给社会经济的进展、资源、环境带来严峻的影响。 第一课时 教学目标 1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济进展和自然条件与人口进展的关系 2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲.人口密度：能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。. 3.使学生树立正确的人口观、人地观。 教学重点 1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。 2.自然条件和社会经济进展条件诸因素对人口分布的影响。 教学难点 自然条件和社会经济进展条件诸因素对人口分布的影响。 教学方法一 结合图表、地图分析问题，通过计算把握问题。 教学预备 《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。 教学步骤 导入新课： 前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世一界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的学问。 出示幻灯片1：标题 现在我们来学习第一个问题——世界人门的增长。 学习新课： 一、世界人口的增长（板书） 出示幻灯片.：《世界人口增长曲线》，让学生回答：
（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长格外缓慢） （2）1800—1950年世界人口增长如何？（渐渐加快） （3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长） 出示幻灯片：总结世界人口的增长特点： 18世纪以前，人口增长格外缓慢：18世纪到20世纪中期，人口增长渐渐加快：从20世纪中期以来，人口快速增长。 你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月310.）出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民” P71页活动，让学生读P72页《世界人口增长示意》并.填左表，通过填表，你发觉了什么？它说明了什么问题？ 出示幻灯片：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解。 （世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人门增长的速度是渐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。） 出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？ （让学生阅读P71页《人口岀生率、死亡率和自然增长率示意》） （人口增长的速度是由出生率和死亡率决定.的，自然增长率=出生率一死亡率=（出生人口一死亡人口）4-（人口总数X.100%） 出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率＞0,表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率＜0，表示人口削减。 出示幻灯片：举例计算人口自然增长率。 出示幻灯片.：图《世界各地的人口增长速度》 提问：人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？ 出示幻灯片：非洲人口增长柱状折线 依据非洲的人口统计数据，完成非洲的人口增长柱状折线图。 过度：那么世界上的人口是怎么样分布的呢？ 二、世界人口的分布（板书） 世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一个地方人门疏密的程度我们用什么来表示？（人门密度）
围绕A2数字教育资源获取与评价的文本阅读 学习心得 资料内容：《数字教育资源在中学学科教学中的应用研究-- 以青海省西宁市城西区中学为例》（杨淑花）；与自身学科相关 的数字教育资源获取与评价相关文献。 提交作业：提交一条学习心得。 正文： 学习了这篇文章之后，我知道了数字教育资源的概念和类型，也看到了数字教育资源的发展现状以及国家教育部门对数字教育 资源的重视。通过文章中对诸多教学现状的分析，使我了解数字 教育资源在应用与创造，资源共享等诸多领域面临的一些问题， 从而进一步的提高了对数字教育资源的重视程度，促进我加深学习，从而能够利用好数字教育资源，更完善得完成教学任务。 教学离不开教师的参与，文章作者通过实地的考察并分析了 教师对于数字教育资源利用的现状。从调查的结果来看，教师对 于硬件资源的操作水平和利用率并不高，这就需要我们提高自己 的数字化能力素养，在数字资源极为丰富的今天， 最大化的利用好现代教育资源，为教育提供服务。从统计结 果来看，在已统计的所有学校当中，教师获得所需要的数字教育 资源主要是通过互联网，所以现在的情况就是中小学教师在获得 数字教育资源的渠道来说，对网络的依赖性很高，互联网已经成 为教师获取数字资源的最主要的渠道。而对于其他的资源，获取 渠道关注性相对较低，自己制作教学素材，教学资源的教师更是 少之又少。 文章中介绍了数字教育资源所包含的形式，有我们经常用到 的多媒体课件，网络课程，声响资料，电子教案和数字化素材库 等等。把这些数字教育资源和旧的教育资源进行对比，我们会发 现它们的优点非常突出，例如多媒体在应用方面和传统的文本和
图像相比，在教学情境营造方面效果要优越的多，所以这些数字 教育资源不仅资源丰富，而且在存储传输方面更加的方便快捷。 随着数字教育资源在信息化社会中的地位越来越重要，我国 对数字教育资源越来越重视，而且制定了一系列的发展规划纲要，在规划纲要中提出：数字教育资源的开发和应用是教育信息化的 一个非常重要的任务。所以作为教育领域的重要的组成部分，每 位教师在除了在享有现在的丰富的数字教育资源，还应当跟紧时 代的步伐，提高自身的能力，不仅要能够利用好现在的资源，还 争取做到自己开发，创新更加丰富的数字教育资源。 作为教师和学校的管理人员一定要与时俱进，跟上时代发展 的步伐，作为数字应用的主体，要有较大动力去利用好教学资源，学校要积极的引导教师使用，并且参与资源的建设，进而能够开 发自主的教学资源。很多教师平时面临着繁琐而大量的教学任务，没有充足的时间和精力去寻找一些素材和制作课件，所以，对绝 大多数教师来说，创造教学资源难度比较大，但我们可根据自己 平时教学的需要，制作一些比较简单的教学资源，然后上传到学 校的资源库中，这样每个人传一点，学校的数字教学资源库就逐 渐丰富起来，教师之间也逐渐实现了最简单的教学资源的共享。 A2数字教学资源获取与评价-资源信息表 （学科模板仅供参考）