小学六年级书法课教案
【篇一：六年级下书法课教案】
六年级书
法教案
下册
六年级下册写字教学计划
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学
生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学
好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文
化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。六年级写字的教
学目标是：
1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步 养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、
初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感
情。三、教学重点，难点：
重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的
兴趣，养成良好的写字习惯。四、教学措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），
使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10 分钟，学生练习不少于25 分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促
学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每
个人展示自己的机会。四、写字进度安排表：
【篇二：六年级书法教案】
教学要求：1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习”入木三分”的写法
1、入的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、木的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
3 三的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
4 分的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习文字问源
了解文字的起源,区分行进字的写法.
四﹑了解书法家的故事.
五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。了解书法常识教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习”举一反三”的写法
1、举的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、一的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
3 反的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
4 三的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习举一反三的意思及出处”
四﹑了解书法知识.
五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时
教学过程：
一、
揭示课题，板书课题。
二、
学习””水天一色的写法
1、水的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、天的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
3 一的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
4 色的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习水天一色的意思及出处”
理解成语意思,会灵活运用.
.
五作业:练习写字
四﹑了解书法家的故事
教学要求：1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习””心平气和的写法
1、心的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、平的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
3 气的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
4 和的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习文字问源
了解文字的起源,区分行进字的写法.
四﹑了解书法家的故事.
五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语入取而代之，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习取而代之””的写法
1、取的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、而的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。
老师示范板书，讲解。学生练习。
老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习取而代之的意思及出处”
理解成语意思,会灵活运用.
四﹑了解书法家的故事.
五作业:练习写字
【篇三：六年级上册书法教案】
教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和 上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因 3 会写这
两种类型的上下结构的字。
教学时间： 1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题上下结构（一）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 讲解上宽下窄型的写法
上下两部件的纵向距离要相等；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
上下两部件的纵向距离要相等；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。板书：上下结构
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题上下结构（二）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问
题。
二新授
1 讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：
上部件要写得长，下部件要写得短；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：
上部件要写得短，下部件要写得长；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
板书：上下结构
后记：学生能分析病例，通过上下对照查出病因。
第 3 课包围结构（一）半包围
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题包围结构
2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
2 从三个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
板书：包围结构
后记：在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点。
小学六年级书法课教案 【篇一：六年级下书法课教案】 六年级书 法教案 下册 六年级下册写字教学计划 一、指导思想 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学 生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学 好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文 化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。六年级写字的教 学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步 养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、 初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感 情。三、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的 兴趣，养成良好的写字习惯。四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧）， 使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10 分钟，学生练习不少于25 分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促 学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
六年级 书法教案
教学计划进度表
第一单元教材内容概说 【单元教学目标】 1.学习汉字结构的疏密和相背原则。 2.并在实际书写中掌握运用。 【单元教学重、难点】 1.写好汉字的疏密相间。 2.明白汉字笔画间怎样安排疏密。 【教学措施及手段】 1.规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 1 疏密相间（课题） 【教学目标】 1．指导学生知道什么叫“疏密。 2．使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。 【教学重点】写好汉字的疏密相间。 【教学难点】明白汉字笔画间怎样安排疏密。 【教学准备】毛笔、水写布、课件、多媒体。 【教学时数】一课时 【板书设计】疏密相间 【教学过程】 一、导入 1.板书课题疏密相间 二、新授 (一)什么叫疏密 1.书写时，某一部分紧点(密),某一部松一点(舒)。 2.出示笔画多的字和笔画少的字，让学生体会疏密的安排。 3.根据例字讲解。 “在”字笔画较少排列疏朗，笔画较粗，字形略小。 “囊”字笔画较多，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大。 4.让学生琢磨一下倒宝气样安排疏密关系的。 (二)临写指导。 1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。 “門(门)”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之势。“團(团)”字中间笔画多，外框向四周拓展。 “動(动)”字左密右疏。“誦(诵) 字左部分笔画少,右部分笔画多,运用横细竖粗的方式表现疏密对比。 “界”字“田封闭空间宜小，撇捺舒展，下面竖撇和竖不要平行。“夜”字上紧下松，舒展捺画。 2.单钩比对。 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。 3.拓展思考:“气、尘、断”是怎样安排疏密的? (三)疏密处理得当的字 通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。 (四)疏密处理不当的字 这些字的疏究关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好? 三、练习 练习书写笔画不同的字,体会密疏关系。 四、布置作业:完成练习 第一课时 ( 第二周星期二总 1 节) 【教学目标】 1.指导学生知道什么叫“疏密 2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。 3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。 【教学过程】
六年级毛笔书法教案 教学目标： 1、让学生了解毛笔书法的基本知识，掌握毛笔书法的正确姿势和书写方法。 2、通过实践练习，提高学生的毛笔书法水平，培养他们的审美能力和文化素养。 3、激发学生对毛笔书法艺术的兴趣和热爱，培养他们的耐心和毅力。教学内容： 1、毛笔书法的基本知识介绍。 2、毛笔书法的正确姿势和书写方法。 3、实践练习：书写简单的汉字和句子。 4、欣赏优秀的毛笔书法作品，提高学生的审美能力。 教学重点与难点： 重点：掌握毛笔书法的正确姿势和书写方法，通过实践提高学生的书写水平。
难点：培养学生的耐心和毅力，让他们在练习中不断提高自己的书法水平。 教具和多媒体资源： 1、黑板：用于写字示范。 2、投影仪：用于展示毛笔书法作品。 3、毛笔、墨汁、纸张等书写工具。 教学过程： 1、导入新课：通过展示一些优秀的毛笔书法作品，引导学生进入本课的主题。 2、新课教学： a.介绍毛笔书法的基本知识，包括毛笔的种类、特点、使用方法等。 b.讲解并示范毛笔书法的正确姿势和书写方法，如坐姿、握笔、运笔等。 c.让学生尝试书写一些简单的汉字和句子，教师进行指导。
3、巩固练习：让学生再次练习刚才学过的汉字和句子，巩固所学的知识和技能。 4、归纳小结：总结本课学到的知识和技能，以及在书写过程中需要注意的问题。 5、布置作业：让学生在家里继续练习所学的汉字和句子，并尝试书写一些其他的字词。 6、课后反思：对本课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。 教学目标： 1、让学生了解书法的基本知识，提高对书法作品的欣赏能力。 2、让学生了解书法的各种字体及其特点，并掌握一些基本的书写技巧。 3、通过书法练习，培养学生的耐心和毅力，提高学生的审美能力和文化素养。 教学内容：
六年级毛笔书法课教案 【篇一：六年级毛笔字教学设计】 六年级毛笔字教学设计 横和竖的写法 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“横”的写法 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖， 长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下， 提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。 ②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控 制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时 候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成 了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要 注意稍微有一点斜度。 2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。 3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法） 学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评， 再次强调长横的写法，再描一个长横。 4、临写长横“一”，点评。 5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细
小学六年级书法课教案 教案标题：《传统书法艺术的魅力》 教学目标： 1. 了解中国传统书法的起源和发展，并认识到其在文化传承中的重要性。 2. 学习基本的书法技法，如握笔姿势、笔画的顺序和书写的基本要领。 3. 培养学生的审美意识和艺术创造力，提高他们的写字水平和书写质量。 教学准备： 1. 教师准备书法字帖、毛笔、墨汁等书法工具。 2. 学生准备练习纸、毛笔、墨汁等书法工具。 教学过程： 步骤一：导入（5分钟） 1. 教师介绍中国传统书法的起源和发展，并与学生讨论书法在中国文化中的地位和作用。 2. 引导学生思考为什么书法在中国被视为一门艺术，并与他们分享一些著名书法家的作品。 步骤二：学习基本技法（15分钟） 1. 教师向学生展示正确的握笔姿势和笔画的顺序，并进行示范。 2. 学生跟随教师的示范，练习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。 3. 教师逐一纠正学生的姿势和笔画，帮助他们掌握正确的书写技巧。 步骤三：书写基本字（20分钟） 1. 教师向学生展示一些基本的书法字，如悟、道、美等，并讲解其意义和书写要领。
2. 学生根据教师的指导，用毛笔和墨汁书写这些字，并注意书写的规范和美感。 3. 教师对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们互相欣赏和学习。 步骤四：创作书法作品（15分钟） 1. 学生选择自己喜欢的一句诗句或格言，并用毛笔和墨汁书写在练习纸上。 2. 教师提供个别指导和建议，帮助学生提高书写水平和艺术表现力。 3. 学生互相展示自己的作品，并进行评价和分享。 步骤五：总结（5分钟） 1. 教师与学生共同总结今天的学习内容和收获。 2. 引导学生思考书法对他们的日常生活和学习中的意义，并鼓励他们继续学习 和欣赏传统书法艺术。 教学延伸： 1. 鼓励学生参观书法展览或艺术馆，进一步了解和欣赏传统书法作品。 2. 组织学生参加书法比赛或展示活动，展示他们的书法才华和创造力。 3. 在其他学科中引入书法元素，如在语文课上学习古诗词的书写，或在社会课 上了解书法在历史文化中的地位。 教学评估： 1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括姿势、笔画和书写质量等。 2. 对学生的书法作品进行评价和点评，鼓励他们不断提高自己的书写水平和艺 术表现力。 3. 学生之间进行互评和自评，分享自己的学习心得和进步。 教学反思： 本节课通过介绍传统书法艺术的起源和发展，培养学生对书法的兴趣和认识。
六年级硬笔书法教案 【篇一：硬笔书法教案—第1节】 硬笔书法教案01 教学内容：学习书法的意义，如何学好书法以与基本的书法常识 教学目的：通过介绍学习书法的意义，学习书法的方法以与基本的书法常识增进学生对书法的了解，培养学生的学习兴趣。 教学过程： 同学们，大家来到我们的书法班不用问是想学书法，但是我喜爱那个问大家为什么要学习书法呢？（同学自由发言） 老师总结： 从大的方面来说有三个方面： 首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精 成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉与语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。 其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质与良好的学习和生活习惯，个性塑造与审美能力都有与其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是表现一个人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。鲁迅
先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却 有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以说，学习书法是美育的有效手段。俗话说“爱美 之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写得美却可以 靠后天努力而获得，字是人的另一个仪表。 第三，随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量 的生活，许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅 是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。 有些同学听到学习写字，就会说：“那是书法家的事情，与我无关， 我只要不把字写错了就好，漂亮不漂亮是另外一回事。”这是一种错 误的看法，也是一种不好的现象。为什么呢？ 同学们都听过“字如其人”这个成语，它的意思就是说，一个人写的 字就好像他的人，这是有一定道理的。就算同学们没有把字写错， 如果你写得歪歪斜斜，东倒西倒，不说看的人不舒服，你自己看了，也应该觉得不大好意思吧！相反，如果你能写出一手漂亮的字，不 但能受到老师的夸奖，父母的喜欢，还能得到同学们的尊重。难道 不是这样吗？ 懂得了这些道理，同学们，你是不是更有激情学习书法了呢？那好，从今天起，就让我们一起来学习写字。不过，一提到写字同学们就 会想奋笔疾书了，可老师要告诉大家的是，这事急不来，咱要想更 快更好的练得一手好字就必须掌握一些必备的书法常识。下面，我 们来来介绍一下书法的类型——书法字体分为五种： 第一种是篆书，它是我国古代秦始皇时使用的文字，字很难认，要 通过专门学习的人才能认得出来，它的字体瘦长圆滑。同学们应该 知道“刻印”是怎么回事吧，刻印其实就是“篆刻”将用秦始皇那个时 候的字用刀刻在石头上的艺术。到了现在，篆书除了篆刻和一些书 法作品要使用之外，一般不常用了，成为纯粹的书法艺术。
小学六年级上册书法教案三篇 四点底 教学目标: 1.掌握四点底的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“兼”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“兼、烈” 2.研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点 4.自主研究古代书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。 5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。 6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足 女字底 教学目标: 1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写
小学六年级书法教案 【篇一：六年级下册写字课教案】 六年级写字课教学计划 学生基本情况分析： 通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字， 而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少 数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写 毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但 临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学 生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出 新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹 的能力。写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文 化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教 学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法 艺术的感情。 教学重点、难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 教学措施： 1．教师对学生要严格要求，严格训练。 2．在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。 3．要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。 4．对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。 六年级写字课教学教案 第一课书写的格式（1）第一课时 教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规范的临写。教学重点：临写好竖式的字。教学过程 一、复习：
部编统编版六年级书法教案教学设计(全 册) 部编统编版六年级书法教案（全册教学设计）第1课横平竖直 教学目标： 1、正确理解“横平竖直”的意思； 2、遵循书法“横平竖直”的基本规律，练书写“车、言、信”等字。教学重、难点： 遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。教学方法：描红临摹练 教学准备：笔墨纸砚 总第课时执行时间 教学设计 一导入 1.板书课题横平竖直 2.书法练要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？ 二新授
1.出示“车、士、侍、诵、王”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 2.出示“言、信”字： （1）学生观察“言、信”字。 （2）说说“言、信”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。 （4）学生练书写。 （5）展现、批评。 三欣赏与探究 设想与修改说明 1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和XXX的“信”字； 2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？ 3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法知识：隶书。 四练： 1.出示“车、士、侍、诵”字：
（1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练书写。 （4）展现、批评、小结。 五作业 1.完成“练页”的“车、言、信”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教学后记： 第2课突出编缉 讲授方针： 1理解“主笔”的意思； 2遵守书法“突出编缉”的基本纪律，练书写“9、心、也”等字 。 教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。教学方法：描红临摹练 讲授筹办：文字纸砚
六年级书法课教案 书法课教案 教学目标： 1.了解书法的基本知识和技巧； 2.掌握正确的书写姿势和笔画； 3.能够正确书写常见汉字。 教学重点： 1.正确掌握汉字的结构和笔画； 2.熟练书写一些基本汉字。 教学难点： 1.正确书写复杂的汉字； 2.提高书写的美感和规范性。 教学准备： 1.板书：书法基本知识； 2.练习纸、毛笔。 教学步骤： 步骤一：导入（5分钟） 1.向学生介绍书法的定义和作用； 2.展示一些优美的书法作品，引起学生的兴趣和注意； 3.激发学生学习书法的积极性。
步骤二：讲解书法基本知识（10分钟） 1.介绍汉字的结构和基本笔画； 2.解释常见的书法术语，如“横、竖、撇、捺”等； 3.示范正确的书写姿势和握笔方法。 步骤三：学习常见汉字（20分钟） 1.根据学生的年级和基础，选择一些常见的汉字进行示范； 2.让学生跟随教师的示范进行练习； 3.重点训练一些形状和结构较为复杂的汉字。 步骤四：评价练习成果（10分钟） 1.学生相互展示自己的练习作品； 2.教师给予肯定和指导，指出学生的不足，并提出改进建议； 3.鼓励学生继续努力，提高书写的美感和规范性。 步骤五：巩固练习（10分钟） 1.教师出示一些练习题，要求学生用毛笔书写； 2.设置一定的时间限制，鼓励学生尽快完成； 3.及时对学生的作品进行评价和指导。 步骤六：作业布置（5分钟） 1.布置一些课后练习题，要求学生认真完成； 2.鼓励学生多进行练习，提高书写水平； 3.可以要求学生选择一篇自己喜欢的名言警句进行书写。 步骤七：课堂总结（5分钟） 1.回顾本堂课的学习内容和要点；
2.强调书写的规范性和美感； 3.鼓励学生对书法进行更深入的学习和探索。 教学反思： 本堂书法课以介绍书法的基本知识和技巧为主线，结合练习课堂实践，旨在提高学生的书写水平和审美能力。通过教师的示范和指导，学生学会了正确的书写姿势和笔画，并进行了初步的书法练习。在评价学生的练习成果时，教师注意给出具体的指导和建议，以便学生能够有针对性地进行改进。在作业布置环节，教师设置了一些练习题，要求学生进行毛笔书写，以进一步巩固所学知识。通过本堂课的学习，学生对书法有了更深入的了解和认识，能够正确书写一些常见汉字。
小学六年级书法课教案 第1课虚实得宜 【教学目标】 1. 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点； 2 .能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 .会写这种类型的的字。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一导入 1. 板书课题 2 .你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 1. 讲解虚实得宜的写法 2. 讲解虚实得宜 （1）什么叫虚实得宜？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。 （5）教师讲解： （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示范字，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三练习 1. 写一写； 2 .想一想。 四小结： 本节课的主要内容。
板书：虚实得宜 【教学反思】 第2课正奇相生 【教学目标】 1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】了解正奇相生的基础知识. 【教学难点】能参照正奇相生写几个硬笔字。 【教学准备】 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样正奇相生的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。 二、知识介绍 1.教师出示自学提纲： ①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点? ③、书写有哪些要求? 2.学生自读关于正奇相生内容的介绍． 3.教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。 三、学习“我知道了” 1.刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?
小学六年级书法课教案 小学六年级书法课教案 第1课时石字旁竖心旁 教学目标： 1.让学生认识和掌握汉字的结构特点。 2.通过练，使学生能够正确、端正、匀称地书写不同结构的字。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备：课件 教学过程： 一、复正确的写字姿势 1.询问学生正确的写字姿势是什么样的，并出示正确书写姿势的画面。
2.学生跟随画面进行练。 二、导入新课 本学期的写字课程和上学期一样，每隔一周进行一次钢笔字课和毛笔字课。今天我们将先进行钢笔字课。 三、研究新课 1.打开书第1页，指名读字。 2.请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，并指名说出来。 3.教师介绍：“确”和“悟”是左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。在写“石”字时，字的左边部件下面的口横折和下面的短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。 4.学生分组讨论其余的字。 四、学生练
1.学生进行描描和临写。 2.请学生上黑板写字。 五、总结学生练情况 在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第2课时双人旁尸字头 教学目标： 1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2.培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点：掌握字的占位比例的写法。 教学准备：范字图片、投影仪 教学过程：
一、复上节课所写内容。 二、引出本节课的练内容，板书课题。 1.出示范字，让学生观察。 2.学生观察找出规律，小组讨论总结。 3.在书写“循”、“XXX”、“屋”、“届”时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。 4.打开书，让学生以小组为单位照着字的规律进行临写。 5.学生进行练，教师巡视指导。 第3课时言字旁绞丝旁 教学目标： 1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2.培养学生的写字兴趣和良好的书写惯。 3.培养学生研究研究的能力。 教学准备：图片、钢笔
六年级上册书法教案 第1课：上下结构（一） 教学要求： 1.在观察和比较的基础上，认识上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2.能够通过上下对照分析病例，查出病因； 3.学会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一、导入 1.板书课题“上下结构（一）”； 2.引入问题：如何写好上下结构的字？ 二、新授 1.讲解上宽下窄型的写法： 上下两部分的纵向距离要相等； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得宽，下部分要写得窄。
2.讲解上窄下宽型： 1）让学生回答“上窄下宽型”的定义； 2）出示示意图，教师讲解； 3）出示例字； 4）学生观察分析上窄下宽型字的写法； 5）教师讲解： 上下两部分的纵向距离要相等； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得窄，下部分要写得宽； 6）让学生观察书上的两则病例，指出问题所在；7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评；8）学生练临摹，教师巡视指导。 三、练 1.练写字； 2.思考问题。 四、小结 本节课的主要内容：上下结构。
第2课：上下结构（二） 教学要求： 1.在观察和比较的基础上，认识上大下小型和上小下大型的特点； 2.能够通过上下对照分析病例，查出病因； 3.学会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一、导入 1.板书课题“上下结构（二）”； 2.引入问题：如何写好上下结构的字？ 二、新授 1.讲解上大下小型的写法： 1）让学生回答“上大下小型”的定义； 2）出示示意图，教师讲解； 3）出示例字； 4）学生观察分析上大下小型字的写法； 5）教师讲解：
上部分要写得长，下部分要写得短； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得宽，下部分要写得窄； 6）让学生观察书上的两则病例，指出问题所在；7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评；8）学生练临摹，教师巡视指导。 2.讲解上小下大型： 1）让学生回答“上小下大型”的定义； 2）出示示意图，教师讲解； 3）出示例字； 4）学生观察分析上小下大型字的写法； 5）教师讲解： 上部分要写得短，下部分要写得长； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得窄，下部分要写得宽； 6）让学生观察书上的两则病例，指出问题所在；7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评；8）学生练临摹，教师巡视指导。
第1课欧阳询书法赏习 教学目标： 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体三门记选字的异同,培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力; 2、通过对欧体例字欣赏与临习,使学生明确欧体代表作九成宫醴泉铭的风格特点,达到初步临习的要求; 3、激发学生的写字兴趣,培养学生良好的书写习惯; 教学重难点：了解欧体的风格特点,明确欧体与赵体的异同; 课时安排：一课时; 教学过程： 一、导入 我们这个学期的学习重点,主要是楷书;楷书是汉字的重要字体之一,有着悠久的历史;它产生于东汉末年,经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体,它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中,是一种过渡书体,我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段,是书法史上的一座丰碑,因此后人学习楷书,都离不开唐楷;唐楷名家,以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表;今天我们要了解的是欧阳询和他的九成宫醴泉铭; 二、新授过程 1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人; 2、教师介绍九成宫醴泉铭及其风格特点; 3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”; 4、单字临习指导：
①“地”字：欧体“地”字与赵体三门记“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厌,呈“”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多,因而在字形的对比上,欧体偏瘦劲、挺俊,赵体偏丰腴、朗润;书写时要稍作停顿,避免生硬模仿; ②“月”字：第一笔要写成竖撇,收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清; 三、巩固练习 1、教师示范书写; 2、教师辅导个别书写有困难的学生; 3、全班展示 ; 四、拓展讨论 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事,告诉我们什么 2、历史上类似的故事还有哪些 五、小结： 1、楷书的两大类型是什么 2、欧体楷书九成宫醴泉铭的特点是什么 第2课欧体集字练习 教学目标： 1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写; 2、通过对欧体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布局的能力; 3、培养学生良好的写字习惯; 教学重点：了解欧体的风格特点;
六年级上册书法教案 书法教案 教学目标： 1. 了解中国书法的起源和发展历程； 2. 熟悉中国书法四种基本工具和基本书写方法； 3. 掌握书法的基本规范和要求； 4. 培养学生的观察力和抒发个性的能力。 教学重点： 1. 认识中国书法的起源和发展历程； 2. 掌握书法四种基本工具和基本书写方法； 3. 理解书法的基本规范和要求。 教学难点： 1. 着重培养学生对字形结构的观察力； 2. 培养学生的个性表达和创造力。 教学准备： 1. 课本《中华书法》； 2. 四种书法基本工具，如毛笔、纸张、砚台、墨汁等； 3. 笔墨纸砚摆设。 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师引导学生观察课堂上的书法摆设，并向学生简单介绍书法
的重要性和发展历程。 二、呈现（10分钟） 教师呈现各种书法作品，并引导学生进行观察和思考。师生互动，让学生提问，了解学生对书法的了解情况。 三、探究（10分钟） 教师向学生介绍书法的四种基本工具：毛笔、纸张、砚台、墨汁，并示范使用这些工具。同时，教师还向学生介绍了书法的四种基本书写方法：篆书、隶书、楷书和草书。 四、实践（20分钟） 1. 教师指导学生使用毛笔进行书写练习，重点讲解字形结构和笔画的书写方式。 2. 学生进行跟写练习，教师边指导边巡视，发现问题及时纠正并给予表扬。 五、总结归纳（5分钟） 教师引导学生总结今天所学的知识点，复习书法的基本工具和书写方法。 六、拓展活动（10分钟） 教师引导学生在纸上写下自己的名字或最喜欢的字，鼓励学生发挥自己的创造力和个性。 七、作业布置（5分钟） 布置书法练习的作业，要求学生按照老师的示范进行书写练习，