六年级
书法教案
教学计划进度表
第一单元教材内容概说
【单元教学目标】
1.学习汉字结构的疏密和相背原则。
2.并在实际书写中掌握运用。
【单元教学重、难点】
1.写好汉字的疏密相间。
2.明白汉字笔画间怎样安排疏密。
【教学措施及手段】
1.规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
1 疏密相间（课题）
【教学目标】
1．指导学生知道什么叫“疏密。
2．使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
【教学重点】写好汉字的疏密相间。
【教学难点】明白汉字笔画间怎样安排疏密。
【教学准备】毛笔、水写布、课件、多媒体。
【教学时数】一课时
【板书设计】疏密相间
【教学过程】
一、导入
1.板书课题疏密相间
二、新授
(一)什么叫疏密
1.书写时，某一部分紧点(密),某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字，让学生体会疏密的安排。
3.根据例字讲解。
“在”字笔画较少排列疏朗，笔画较粗，字形略小。
“囊”字笔画较多，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大。
4.让学生琢磨一下倒宝气样安排疏密关系的。
(二)临写指导。
1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。
“門(门)”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之势。“團(团)”字中间笔画多，外框向四周拓展。
“動(动)”字左密右疏。“誦(诵) 字左部分笔画少,右部分笔画多,运用横细竖粗的方式表现疏密对比。
“界”字“田封闭空间宜小，撇捺舒展，下面竖撇和竖不要平行。“夜”字上紧下松，舒展捺画。
2.单钩比对。
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。
3.拓展思考:“气、尘、断”是怎样安排疏密的?
(三)疏密处理得当的字
通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
(四)疏密处理不当的字
这些字的疏究关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?
三、练习
练习书写笔画不同的字,体会密疏关系。
四、布置作业:完成练习
第一课时
( 第二周星期二总 1 节)
【教学目标】
1.指导学生知道什么叫“疏密
2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
【教学过程】
一、目标导入
（一）
1.板书课题
2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密?
二、新知探索
（一）
1.书写时，某一部分紧点(密),某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字，让学生体会疏密的安排。
3.根据例字讲解。
“在”字笔画较少排列疏朗，笔画较粗，字形略小。
三、合作交流
（一）
1．这些字的疏究关系处理得怎么样?
2．让学生琢磨一下倒宝气样安排疏密关系的。
总结升华
（一）
1．疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。
2．“門(门)”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之势。“團(团)”字中间笔画多，外框向四周拓展。
五、拓展延伸
（一）
（二）1．思考:“气、尘、断”是怎样安排疏密的?
六、作业布置
（一）
1．完成书本练习
2.练习书写笔画不同的字,体会密疏关系。
教学反思：课堂上教师能通过介绍书法家颜真卿的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣，并渗透了练书法要坚持不懈，博采众家之长的思想。并通过“在、囊”这两个字的集字练习，学生对颜体字的特征有了初步了解。
第2课集字临摹练习（一）
教学目的：
1. 学习书写“天上秋期近，人间月影清”。
2. 了解杜甫五言律诗《月》的第一联。
教学重难点：
重点：掌握“天、期、间、清”的正确书法。
难点：把握汉字的疏密关系。
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程：
一、课堂导入。
唐代杜甫的五言律诗《月》的第一联，描写了秋夜景色：秋天快要到来，洒向人间的月光更加清明澄澈。
二、临习指导
1.临写指导
“天”字笔画少显得疏，“期”字笔画多就显得密。一个字中笔画之间的距离不等，也形成疏密关系，“天”、“期”、“間(间)”三字上密下疏，“清”字则左疏右密。
2.练一练：
临写下面的例字：天、期、间、清
教师巡视，相机指导
三、作品展示
横幅条幅
书写要点：
“天”、“上、“秋”三个字都呈上小下大的造型。“天”字左轻右重，因此“上”字横稍斜，重心靠左。“秋”字左缩右伸。
“期”字下横向左下伸，撇点向左下斜。
“近”字平捺舒展，向右下伸。
每个单字既独立，又相互配合，形成和谐整体。
四、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“天上秋期近，人间月影清”，写成扇面。
五、布置作业：
完成练习。
第3课向背有致
教学目标：
1.指导学生知道什么叫“相向”“相背”;
2.使学生明白怎样写好相向，相背的字;
3.引导学生学会书写相向、相背的字，体会相向相背的含义。
教学重难点：
学会书写相向、相背的字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题“向背有致”
2.什么叫相向、相背呢?怎样写好相背的字呢?
二、新授
（一）什么叫相向、相背
1.相向、相背的会义。
2.出示相向、相背的示例，学生体会。
3.根据例字讲解
“圓(圆)”字外框两竖如面对面两人，呈相向状。
“門(门)”字外框两竖如背对背两人，呈相背状。
4.让学生琢磨怎样写好例字。
(二)临写指导
怎样写好相向、相背的字。
1.出示例字“妙”“肩”“浮”。
2.小组讨论,如何处理相向、相背关系。
3.教师指导
“妙”字左右两部分相向，顶端靠近。“行”字两竖外拱，左右相向。
“肩”字中，“月”左撇向右弯曲，右竖钩挺直而势向左，呈相背之势。“我”字竖钩与斜钩相背。
“浮”字左三点与右竖钩相向。“施”字中，“方”横折钩右拱，“也”竖
弯钩左拱，背而不离。
（三）单钩比对
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理向背关系的。（欧阳询、褚遂良、柳公权、赵孟频）
（四）拓展思考。
说一说，下列字中哪些笔画作了相向或向背的安排。
行、顺、雅
三、练习。
练习书写相向相背的字，体会相向相背的含义。
四、小结
五、布置作业：
完成练习。
板书设计：
向背有致
相向相背
第4课集字临摹练习（二）
教学目标：
学会正确书写“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。
教学重难点：
学写方斗：“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习的是唐代贾岛的《绝句》“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。
二、集字解读
“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”，是唐代贾岛的《绝句》，描写了海上美丽的月色:海面上明月的倒影，比天，上的一轮圆月更显得明净可爱。这一点点美好的月色，便可胜过千万的春色。
三、临习指导
海”字三点呈弧形，中间略向左曲；“每”中间略向右曲，左右相向。“底”字左撇与斜钩呈相背之势，中间竖提与斜钩也呈相背之势。“月”字左撇中间曲向右，右竖中间略向左曲，两个笔画之间呈相背之势。“於(于)”字左部分中间向右曲，右部分中间向左靠，左右呈相背之势。
四、作品展示
斗方“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”
五、书写要点
五言绝句可以书写成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。
该作品中字的形态变化丰富，没有连续出现结构组合方式相同的情况，因此章法布局容易得多。如第三行“得”字字形长，“之”字稍扁呈三角形，“一”字长伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。
六、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写曹操《观沧海》诗句:“日月之行，若出其中。”
七、作业布置
完成练习
第5课伸缩自如
教学目标:
1.指导学生知道什么叫“伸缩”。
2.使学生明白汉字笔画间怎样伸缩。
3.使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学重难点：
会书写含有伸缩笔画的字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题“伸缩自如”。
2.什么叫伸缩?为什么要伸缩?
二、新授
(一)什么叫伸缩？
1.伸缩的含义
2.出示例字，学生体会什么叫伸缩。
3.根据例字讲解，“惟”与“徘”，“章”
“業(业)”字首横左右长伸，其他横画收缩。
“武”字横画均向右上取势，斜钩向右下伸长，使全字平正。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
(二) 临习指导：怎样伸缩
伸缩变化在字中互为依存，通常伸长的笔画为字的主笔。笔画伸缩得当，字会显得既宽绰又精神。
1.出示例字“都”
“都”字之中，“者”伸左缩右，“”悬针竖上缩下伸。“多”字上缩下伸，
撇画上短下长。
2.小组讨论：“取”是怎样伸缩的?
“取”横右伸，“又”缩捺为长点。“童”字横画很多，第二横长伸，其他横画收缩。
3.全班交流。
4.出示“佛”字。
“佛”字三个纵向并排笔画，中间收缩，右竖伸长。“色”字伸展突出竖弯钩，其他部分收缩。
5.全班交流
(三) 单钩比对“利”
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理伸缩关系的。
(四)拓展思考
说一说，下列字是怎样安排伸缩关系的。
三、练习
练习书写含有伸缩笔画的字，体会伸缩关系
四、布置作业：完成练习。
板书：
伸缩自如
第6课集字临摹练习（三）
教学目标：
1. 学会正确书写“落、木、远、明”
2. 了解书法作品。
教学重难点：
学写“落、木、远、明”
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写“落木千山天远大，澄江一道月分明”。
二、集字解读
“落木千山天远大，澄江一道月分明”是北宋黄庭坚七言律诗《登快阁》的第二联,描写了诗人登上快阁之后看到的景色。远处的天空因为千山树叶落尽，不再遮挡视线，显得格外高远；澄澈的江面，在一道月光的映照下，变得更加明净。
三、练一练
教师指导：“落”字上缩下伸，下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重。“木”字撇捺舒展，撇轻捺重。“遠(远)”字左缩右伸。“明”字左短右长。
四、作品展示
选取一首七言诗中的两句，可以写成条幅，每行六个字，最后一行两个字，款文随其下。
该作品只有五个字笔画多，其余九个字笔画很少。请注意相邻的两个字造型不要一样。
书写要点：“木”与“千”都容易成长形。因此，“木”字撇捺舒展，强调其横势；“千”字横短竖长，延伸其纵势。
五、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
六、作业布置
完成练习
第7课高低相顾
教学目标：
1.在观察与比较的基础上，认识左右结构的字，各部分之间位置的高低错落。
2.能分析病例，通过左右对照查出病因。
3.会写这两种类型的左右结构的字。
教学重难点：
会写两种类型的左右结构的字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入。
1.板书课题。
2.探讨什么叫“高低相顾”。
二、新授。
1.讲解高低相顾的写法。
2.（1）什么叫“高低相顾”?让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
“彼”字左低右高，左窄右宽。
“印”字左高右低，两边宽度大致相等。
（3）出示例字。
（4）学生观察分析高低相顾字的写法。
3. 临习指导
高低变化是左右结构字的特征。处理好高低变化，可使字的结构更加生动。
（6）出示范字，让学生分析，师生点评。
“撿(检)”字左低右高。“卿”字左高右低，中间部分比左边短。
“場(场)”字上部分基本齐平，下部分左高右低。釋(释)”字左高右低，右部分长横起笔于点下。
“初”字下部分齐平，上部分左高右低，左右两横等高。“使”字底部基本齐平，左低右高。
（7）单钩比对
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理高低关系的。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、拓展思考
1.说一说，下列字中的高低关系是如何处理的。
2. 知识链接《岳阳楼记》
行书长卷《岳阳楼记》书写于明万历三十七年(公元1609年)，是大书法家董其昌(公元1555-1636年) 55岁时的作品，内容为北宋范仲淹的千古散文名篇。这幅作品笔法成熟，字大如拳，流畅劲健，通篇数百字一气呵成，展现了董其昌作为一代书家的深厚功力，十分精彩。
四、布置作业：
完成练习。
板书：
高低相顾
第8课集字临摹练习（四）
教学目的：
1. 学习书写“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”。
2. 会写左右结构的字。
教学重难点：
重点：掌握“如、珍、读、神”的正确书法。
难点：把握汉字的左右结构关系。
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程：
一、课堂导入。
“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”是北宋苏轼七言绝句《柳氏二外甥求笔迹两首》之一的开头两句。诗人给我们讲述了写字的道理:写字时，即使用坏的笔堆成山，也不值得骄傲;只有读万卷书，积累了很多知识和道理，写出来的字才会更加有神采。
二、临习指导
1.临写指导
左右结构的字，上下不能齐平，左右两部分相差较大的，上下部位应有高低。如“讀(读)”、“神”两字，上部分左低右高，下部分左高右低，“如”字则相反。“ (珍)”字左右相当，左低右高。
2.练一练：
临写下面的例字：如、珍、读、神
教师巡视，相机指导
三、作品展示
对联
书写要点：
古人的诗中有很多对仗工整的联句，我们可以用对联的形式书写这类作品。
上联有四个字笔画很少，注意用笔不能太轻;下联每个字的笔画都较多，注意大小适度。
四、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写明代祝允明诗句:“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄。”
五、布置作业：
完成练习。
第9课开合有度
教学目标:
1.指导学生知道什么叫“开合有度”。
2.使学生明白汉字笔画间怎样处理开合。
3.使学生会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字，体会开合的关系。
教学重难点：
会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题“开合有度”。
2.什么叫“开合有度”?为什么要“开合有度”?
二、新授。
(一)什么叫开合
1.理解“开合”的含义。
2.出示例字，学生体会开合。
3.根据例字讲解。
“咸”字左撇与斜钩呈八字形，上合下开。
“舆(兴)”字上部分为倒梯形，上开下合；下部分上合下开。
4.让学生琢磨怎样安排开合关系的。
(二)临写指导
开合变化在左右结构、上下结构的字中表现得尤其明显。灵活运用开合关系，可以使字姿态生动。
1.出示例字“南”
2.小组讨论，“南”是怎样安排开合的。
3.全班交流。
“南”字两侧竖画，呈上开下合之势。“每”字左合右开，四条横向笔画向
右散射。
4.出示“城”。
5.小组讨论，“城”是怎样安排开合的。
“城”字竖与斜钩上端靠拢，呈上合下开。“界”字有三组开合变化，上部分呈上开下合，中、下部分呈上合下开。
（三）单钩对比
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理开合关系的。
三、练习。
1.写一写。
2.想一想。
四、拓展思考
1.说一说，下列字中哪些笔画作了开合处理。
2.知识链接：秦汉书法
3.欣赏书法作品
五、布置作业：完成练习。
板书设计:
开合有度.
第10课集字临摹练习（五）
教学目的：
1. 学习书写“因山以崇德，观水欲知源”。
2. 掌握“山、德、水、知”的正确书法，把握汉字的开合有度关系。
教学重难点：
重点：掌握“山、德、水、知”的正确书法。
难点：把握汉字的开合有度关系。
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程：
一、课堂导入。
“因山以崇德，观水欲知源”，是元代周砥五言律诗《孝常移居南楼》的第三联，描写了诗人登山临水的感受:看到巍峨的高山，就想完善自己的品德;看到潺潺的流水，就想探究它的源头。
二、临习指导
1.临写指导
“山”字中竖直，左竖向右下斜，右竖向左下斜，上部分开而临习指导下部分合，三竖参差不齐。“德”字左部分向左下斜，右部分向右下斜，上部分合拢，下部分分开。“水”字横、竖、撇、捺相交于中间，由中间向四周散开。“知”字左右两部分向下靠紧，上开下合；字的外观造型左大右小，呈左开右合之势，整个字开合有度。
2.练一练：
临写下面的例字：山、德、水、知
教师巡视，相机指导
三、作品展示对联
书写要点：
上联开头三个字笔画都较少，用笔宜粗壮，外形则分别用长、方、扁来处理。“崇”字上下结构，字形不可过长;“德”字左右结构，字形不可过宽。下联五字笔画多与少互相交替，疏密相间。
四、课外拓展
书写《多宝塔碑》中的“大海吞流，崇山纳壤”。
五、布置作业：
完成练习。
第11课避就相让
教学目标:
1.指导学生知道什么叫“避让”。
2.使学生明白汉字笔画怎样避让。
3.使学生会书写“劫、持、额、辉、既、塔、如”等字，体会笔画避让的关系。
教学重难点：
会书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程：
一、导入
1.板书课题“避就相让”。
2.什么叫避让?为什么要避让?
二、新授
(一)什么避让?
1.“避让”的含义。
汉字结构原则中，笔画与笔画之间相互避让，叫做“避”;紧密联系、相互迎合，叫做“就”。一般是小让大，左让右，上让下，短让长，简让繁。
2.出示例字，学生体会。
3.根据例字讲解。
“劫”“持”
“劫”字中，“去”伸左缩右，避免与“刀”相互拥挤；右部分长撇伸向左下，避免松散。
“持”字左右横画高低错落，右部分竖画一左一右，一斜一正，很好地处理了避就关系。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
(二) 临习指导
避就变化在结字中经常出现，处理好避就关系，可以使笔画间关系不散乱，形成和谐统一的整体。
1.出示例字“額”“蕤”
“額(额)”字左边捺改长点以避右，“頁(页)”第一横与横钩既紧凑又错开。“蕤”字捺画伸长以容“生“生”紧缩以避撇。
2.学生观察，小组讨论，“輝”“既”“塔”是怎样避让的?
3.全班交流
教学要求：1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习”入木三分”的写法 1、入的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、木的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3三的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4分的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习文字问源 了解文字的起源,区分行进字的写法. 四﹑了解书法家的故事. 五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。了解书法常识教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习”举一反三”的写法 1、举的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、一的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3反的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4三的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习举一反三的意思及出处” 四﹑了解书法知识. 五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习””水天一色的写法 1、水的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、天的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3一的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4色的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习水天一色的意思及出处” 理解成语意思,会灵活运用. 四﹑了解书法家的故事. 五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习””心平气和的写法 1、心的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、平的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3气的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4和的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习文字问源 了解文字的起源,区分行进字的写法. 四﹑了解书法家的故事. 五作业:练习写字
小学六年级书法课教案 【篇一：六年级下书法课教案】 六年级书 法教案 下册 六年级下册写字教学计划 一、指导思想 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学 生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学 好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文 化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。六年级写字的教 学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步 养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、 初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感 情。三、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的 兴趣，养成良好的写字习惯。四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧）， 使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10 分钟，学生练习不少于25 分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促 学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
六年级书法教学计划及教案（三篇） 六年级书法教学的计划及教案（三篇） 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 六年级书法教学的计划及教案 一、指导思想 提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前, 不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 (2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 (3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 (4)汉字的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。 4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:”规范、端正、整洁”。
六年级毛笔书法课教案 【篇一：六年级毛笔字教学设计】 六年级毛笔字教学设计 横和竖的写法 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“横”的写法 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖， 长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下， 提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。 ②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控 制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时 候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成 了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要 注意稍微有一点斜度。 2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。 3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法） 学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评， 再次强调长横的写法，再描一个长横。 4、临写长横“一”，点评。 5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细
小学六年级书法教案 【篇一：六年级下册写字课教案】 六年级写字课教学计划 学生基本情况分析： 通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字， 而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少 数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写 毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但 临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学 生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出 新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹 的能力。写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文 化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教 学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法 艺术的感情。 教学重点、难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 教学措施： 1．教师对学生要严格要求，严格训练。 2．在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。 3．要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。 4．对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。 六年级写字课教学教案 第一课书写的格式（1）第一课时 教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规范的临写。教学重点：临写好竖式的字。教学过程 一、复习：
部编统编版六年级书法教案教学设计(全 册) 部编统编版六年级书法教案（全册教学设计）第1课横平竖直 教学目标： 1、正确理解“横平竖直”的意思； 2、遵循书法“横平竖直”的基本规律，练书写“车、言、信”等字。教学重、难点： 遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。教学方法：描红临摹练 教学准备：笔墨纸砚 总第课时执行时间 教学设计 一导入 1.板书课题横平竖直 2.书法练要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？ 二新授
1.出示“车、士、侍、诵、王”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 2.出示“言、信”字： （1）学生观察“言、信”字。 （2）说说“言、信”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。 （4）学生练书写。 （5）展现、批评。 三欣赏与探究 设想与修改说明 1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和XXX的“信”字； 2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？ 3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法知识：隶书。 四练： 1.出示“车、士、侍、诵”字：
（1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练书写。 （4）展现、批评、小结。 五作业 1.完成“练页”的“车、言、信”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教学后记： 第2课突出编缉 讲授方针： 1理解“主笔”的意思； 2遵守书法“突出编缉”的基本纪律，练书写“9、心、也”等字 。 教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。教学方法：描红临摹练 讲授筹办：文字纸砚
六年级上册西泠印社版书法练习指导教案 教学内容：汉字结构疏密原则和集字临摹练 备课时间：2018年月日 课前准备：课件、笔墨纸砚 教学目标： 1.让学生认识和掌握汉字结构疏密原则。 2.练合体结构的字搭配，书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 4.进一步掌握集字临摹的基本方法。 5.创作“天上秋期近，人间月影清”书法作品，掌握疏密相 间的书写原则。 教学重难点： 1.处理好字的结构，用疏密相间的原则。 2.写好“天期间清”四个字，处理好大小、笔画粗细、字距、疏密等关系。 教学过程： 第一课时 授课时间：2018年月日 课型：新授课
教学目标： 1.让学生认识和掌握汉字结构疏密原则。 2.练合体结构的字搭配，书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点： 1.处理好字的结构，用疏密相间的原则。 教学过程： 一、复正确的写字姿势 1.教师问学生正确的写字姿势是什么样的。 2.教师出示学生正确书写姿势的画面。 二、“要领图解” 1.学生自读“要领图解”，了解合体字的结构。 2.了解疏密结构的要领： 1）注意各部分所占的比例关系； 2）关注高低、宽窄等位置关系。 三“比一比” 1.观察、体会不同书法家如何处理字的疏密关系。 2.小组讨论。 四、“临指导”
1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。 五、“拓展思考” 1.说一说，疏密变化在下列字中是怎么运用的。 六、自读知识链接《以书换鹅》。 七、根据学生练情况总结 课后反思 第二课时 授课时间：2018年月日 课型：新授课 教学目标： 1.进一步掌握集字临摹的基本方法。 2.创作“天上秋期近，人间月影清”书法作品，掌握疏密相 间的书写原则。 教学重难点： 1.写好“天期间清”四个字，处理好大小、笔画粗细、字距、疏密等关系。 教学过程： 一、导入新课
华文版六年级下册书法教案 教案标题：华文版六年级下册书法教案 教学目标： 1. 了解中国书法的起源和发展历程； 2. 学习常见的书法字体和基本书写技巧； 3. 培养学生的审美能力和艺术创造力； 4. 提高学生的书法水平和字体美感。 教学内容： 1. 中国书法的起源和发展历程； 2. 常见的书法字体：楷书、行书、草书； 3. 书法的基本笔画和书写技巧； 4. 练习常见的汉字和词语。 教学步骤： 1. 导入（5分钟） 引导学生回顾上节课所学的内容，了解中国书法的起源和发展历程。 2. 知识讲解（15分钟） 介绍常见的书法字体：楷书、行书、草书，并对比它们的特点和书写技巧。3. 示范与练习（20分钟） 以楷书为例，进行书写示范，并指导学生掌握基本的笔画和书写顺序。然后，让学生进行练习，逐渐提高书写的准确性和美感。 4. 创作与展示（15分钟） 鼓励学生自由创作一段简短的文字，并用所学的书法字体进行书写。学生完
成后，进行展示和互评，分享各自的创作心得和体会。 5. 总结与反思（5分钟） 让学生总结今天所学的内容，并回答一些问题，如：你觉得书法有什么特别之处？你在书写过程中遇到了哪些困难？你有什么收获？ 教学资源： 1. 课本：华文版六年级下册 2. 书法字帖和练习纸 3. 黑板、粉笔或白板、马克笔 教学评估： 1. 观察学生在课堂上的书写表现和参与度； 2. 收集学生的书法作品，评价其书写准确性和美感； 3. 通过课堂讨论和问题回答，了解学生对书法的理解和掌握程度。 教学延伸： 1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的书法作品； 2. 推荐学生阅读与书法相关的书籍，扩展他们的书法知识和艺术修养； 3. 组织书法交流活动，让学生互相学习和交流书法心得。 注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
六年级软笔书法教案 教案标题：六年级软笔书法教案 教案目标： 1. 培养学生对软笔书法的兴趣和热爱。 2. 提高学生的软笔书法基本功和技巧。 3. 培养学生的观察力、耐心和细致性。 教学重点： 1. 掌握软笔书法的基本笔画和字体结构。 2. 培养正确的书写姿势和笔法。 3. 提高书法作品的整体美感和艺术性。 教学准备： 1. 教师准备软笔、毛笔、墨汁、宣纸等书法用具。 2. 准备书法作品范例和教学素材。 3. 整理教室环境，保持整洁和安静。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 向学生介绍今天的教学内容，即软笔书法。 2. 引导学生回顾前几年所学的基本笔画和字体结构。 二、知识讲解（15分钟） 1. 介绍软笔书法的特点和历史背景。 2. 讲解软笔书法的基本笔画和字体结构，示范书写方法和技巧。 3. 分享一些优秀的软笔书法作品，激发学生的学习兴趣。
三、实践练习（30分钟） 1. 给学生发放软笔、宣纸等书法用具。 2. 引导学生正确握笔和书写姿势。 3. 指导学生按照范例进行软笔书法的练习，重点训练基本笔画和字体结构。 4. 逐步增加难度，让学生尝试书写简单的词语和短句。 四、创作实践（20分钟） 1. 鼓励学生根据自己的兴趣和想法创作软笔书法作品。 2. 提供一些主题或关键词，引导学生进行创作。 3. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。 五、展示和评价（10分钟） 1. 学生展示自己的软笔书法作品，交流分享心得体会。 2. 教师进行评价和点评，鼓励学生互相欣赏和学习。 3. 鼓励学生将作品保存或展示在教室或学校的书法展示区。 六、作业布置（5分钟） 1. 布置书法作品的继续练习和创作任务。 2. 鼓励学生在日常生活中多观察、欣赏和模仿优秀的书法作品。 教学延伸： 1. 组织学生参观书法展览或请专业书法家进行现场指导。 2. 利用多媒体资源，展示更多优秀的软笔书法作品和技法。 教学反思： 1. 教师需要根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和难度。 2. 鼓励学生多进行反复练习，培养耐心和细致性。
六年级下册书法教案 教案标题：探索中国书法艺术——六年级下册书法教案 教案目标： 1. 了解中国书法的起源、发展和特点； 2. 学习并掌握基本的书法技法和字体； 3. 提高学生的书写规范性和美感； 4. 培养学生的审美情趣和创造力。 教学重点： 1. 了解中国书法的历史和文化背景； 2. 学习并掌握基本的书法技法； 3. 提高学生的字体书写规范性和美感。 教学难点： 1. 学生对于中国书法的理解和欣赏能力； 2. 学生在书写过程中的笔画、结构和布局的把握。 教学准备： 1. 教师准备书法字帖、毛笔、宣纸等书法工具； 2. 准备书法名家作品的图片或书法艺术展的介绍资料。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 展示中国书法名家作品的图片或书法艺术展的介绍资料，引起学生对书法的兴趣； 2. 通过提问，了解学生对书法的了解和认识。
二、知识讲解（15分钟） 1. 介绍中国书法的起源、发展和特点，让学生了解中国书法的历史和文化背景； 2. 分别介绍楷书、行书、草书和隶书等不同字体的特点，让学生了解不同字体 的书写规范和美感。 三、技法训练（20分钟） 1. 分别介绍毛笔的使用方法、握笔姿势和笔画的基本要领； 2. 给学生发放毛笔和宣纸，指导学生进行基本的笔画训练，如横、竖、撇、捺等； 3. 引导学生通过模仿书法字帖上的字体进行练习，逐渐掌握基本的字体结构和 布局。 四、创作实践（30分钟） 1. 让学生选择自己喜欢的字体，进行创作实践； 2. 引导学生在书写过程中注意笔画的顺序、结构的完整性和布局的合理性； 3. 鼓励学生发挥创造力，尝试在书写中融入个人风格和情感。 五、展示与评价（10分钟） 1. 学生互相展示自己的书法作品，分享书写的心得和体会； 2. 教师进行评价和指导，鼓励学生继续努力提高。 六、课堂小结（5分钟） 1. 总结本节课学习的内容和收获； 2. 引导学生思考书法对于我们的日常生活和文化传承的重要性。 教学延伸： 1. 组织学生参观书法艺术展或邀请书法名家进行现场指导；
六年级下册书法教案 教学内容：复基本笔画 授课人：老师 教学目标： 1.掌握正确的书写姿势和执笔方法。 2.了解中国书法的历史背景。 3.复基本笔画，包括横、竖、撇、捺以及带有这些基本笔画的字。 教学重难点： 重点：基本笔画的书写。 难点：正确的笔画技巧。 教学准备：投影仪 教学过程：
一、讲解书法的基本知识和要求： 1.文房四宝：笔、墨、纸、砚。 笔：大楷、中楷、小楷等。软笔：羊毫。硬笔：狼毫等。 墨：墨块、墨汁。 纸：宣纸、毛边纸等。 砚台。 2.正确的写字姿势和执笔方法。 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法：大拇指和食指捏住笔杆，中指钩住笔杆，名指末节的背部向外抵住笔杆，小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。拿笔时应指实、掌虚、笔正。 二、复基本笔画书写： 1.基本笔画包括：横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等。今天复横、竖、撇、捺。 2.师边书写边讲解基本笔画“横”。 横的写法： 1）起笔——向左轻落笔后折向右下重按。 2）行笔——转向右，中锋行笔。
3）收笔——长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短 横收笔形可方可圆。 3.生练写横画，写“三”，师指导（确保正确的姿势）。 4.竖的写法： 1）起笔——向上轻落笔后，折向右重按。 2）行笔——转向下中锋行笔。 3）收笔——垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋。 5.生练写竖画，写“下”和“十”，师指导（及时纠正错误）。 6.撇的写法：长撇写法和竖画相同，只是微向左弯，中段 略细。短撇起笔要重，收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由轻到重，收笔要尖，用力撇出。 7.生练写撇画，写“左”。 8.捺画写法： 1）起笔——顺时针方向圆轻轻起。 2）行笔——向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。 3）收笔——折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。 9.生练写捺画，写“大”。 10.运笔的技法：
六年级下册书法教案 2、加深对我国书法发展历史的了解。 3、复基本笔画钩、折、点、提等。 教学重难点重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、讲解书法的基本知识和要求： 在研究书法之前，我们需要了解文房四宝：笔、墨、纸、砚。不同的笔有不同的用途，如羊毫、兼毫、狼毫等。墨可以是墨块或墨汁，而纸则有宣纸、毛边纸等。正确的写字姿势和执笔方法也是非常重要的，需要保持头正、身直、肩平、臂开、脚平的坐姿或站姿，并正确地捏住笔杆，以指实、掌虚、笔正的方式拿笔。 二、复基本笔画书写 基本笔画包括横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等。今天我们将复钩、折、点、提等。师边书写边讲解每个基本笔画的写法和技巧，如钩的起笔向左轻落笔后折向右下重按，行笔转向右，中锋行笔，收笔要尖；点的起笔向上轻落笔后，收笔要
垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋；提的起笔向右下轻落笔后，转向右上方向上提出，收笔要尖。 三、加深对我国书法发展历史的了解 书法是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史。师向学生介绍了我国书法的发展历史，包括甲骨文、金文、隶书、楷书等，让学生了解书法的演变和发展。 四、师小结 在书法研究中，正确的姿势和执笔方法是非常重要的，而基本笔画的书写也需要掌握正确的技巧。同时，了解我国书法发展历史也是非常有必要的。师对学生进行小结，强调了这些重要的点。 五、作业 完成钩、折、点、提等基本笔画的练，并注意运笔的技法，以达到书写美观、大气的效果。 二） 2、师边书写边讲解独体字“士”的书写要领。（1）先写横，横长竖短，横画要平。（2）再写竖，竖短横长，竖画要正。（3）竖横交接处要圆润，不要有棱角。（4）整个字要疏密有致，形态端庄大气。 3、生练写“士”字，师指导。（注意姿势，及时纠正错误）
最新六年级上册《书法练习指导》教案 1.研究“横平竖直”结字规律和书写要领，掌握这类字的书写规律。 2.培养学生良好的书写惯和兴趣，学会写好“横平竖直”。 3.培养学生热爱祖国文字的思想感情，了解汉字的雏形，感受汉字的魅力。 教学重点、难点： 1.研究“横平竖直”结字规律和书写要领，初步掌握写法。 2.通过描红练，进一步巩固“横平竖直”的写法要领。 教学时间：1课时 教学过程： 导入： 1.介绍汉字的不同字体，包括篆、隶、草、行、楷等，但书写时都要遵循一些基本规律。 2.引出“横平竖直”的书写规律。
研究“横平竖直”： 1.解释“横平竖直”的概念。 2.以“车”字为例，讲解如何做到“横平竖直”。 3.总结“横平竖直”并结合其他字形进行观察和练。 4.强调横细竖粗的书写要领。 写法提要与欣赏探究： 1.观察“言、信”字的结构特点，读一读写法提要。 2.通过观察XXX赵四体中的“言”，探究其整体平衡和结构稳定。 3.练书写并进行空书。 字指导： 1.读一读“车、士、侍、诵、言、信”的结构特点。 2.学生进行临写“替”等字的练。 优秀作业展示： 展示学生的优秀作业，激励学生的研究兴趣。
书法知识拓展： 1.读一读“书法常识·隶书”。 2.通过阅读竹简、帛书和碑刻上的隶字，了解汉字的历史 和演变。 3.强调汉字是世界上最美的文字，鼓励学生继承和发扬汉 字的书写艺术。 总结布置课后练作业： 总结本节课的内容并布置课后练作业。 板书： 横平竖直”结字规律和书写要领 教学后记： 本节课通过引导学生认识“横平竖直”的书写规律，培养学生良好的书写惯和兴趣，同时也让学生了解汉字的历史和魅力。在教学过程中，突出重点和难点，注重学生的实际操作和练，使学生能够掌握书写技巧和方法。 4、观察XXX赵四体中的“奥、处”,比较两个字中“中宫收紧”的形态,你有什么发现？
第1课欧阳询书法赏习 教学目标： 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体三门记选字的异同,培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力; 2、通过对欧体例字欣赏与临习,使学生明确欧体代表作九成宫醴泉铭的风格特点,达到初步临习的要求; 3、激发学生的写字兴趣,培养学生良好的书写习惯; 教学重难点：了解欧体的风格特点,明确欧体与赵体的异同; 课时安排：一课时; 教学过程： 一、导入 我们这个学期的学习重点,主要是楷书;楷书是汉字的重要字体之一,有着悠久的历史;它产生于东汉末年,经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体,它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中,是一种过渡书体,我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段,是书法史上的一座丰碑,因此后人学习楷书,都离不开唐楷;唐楷名家,以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表;今天我们要了解的是欧阳询和他的九成宫醴泉铭; 二、新授过程 1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人; 2、教师介绍九成宫醴泉铭及其风格特点; 3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”; 4、单字临习指导：
①“地”字：欧体“地”字与赵体三门记“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厌,呈“”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多,因而在字形的对比上,欧体偏瘦劲、挺俊,赵体偏丰腴、朗润;书写时要稍作停顿,避免生硬模仿; ②“月”字：第一笔要写成竖撇,收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清; 三、巩固练习 1、教师示范书写; 2、教师辅导个别书写有困难的学生; 3、全班展示 ; 四、拓展讨论 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事,告诉我们什么 2、历史上类似的故事还有哪些 五、小结： 1、楷书的两大类型是什么 2、欧体楷书九成宫醴泉铭的特点是什么 第2课欧体集字练习 教学目标： 1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写; 2、通过对欧体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布局的能力; 3、培养学生良好的写字习惯; 教学重点：了解欧体的风格特点;
六年级上册书法教案 书法教案 教学目标： 1. 了解中国书法的起源和发展历程； 2. 熟悉中国书法四种基本工具和基本书写方法； 3. 掌握书法的基本规范和要求； 4. 培养学生的观察力和抒发个性的能力。 教学重点： 1. 认识中国书法的起源和发展历程； 2. 掌握书法四种基本工具和基本书写方法； 3. 理解书法的基本规范和要求。 教学难点： 1. 着重培养学生对字形结构的观察力； 2. 培养学生的个性表达和创造力。 教学准备： 1. 课本《中华书法》； 2. 四种书法基本工具，如毛笔、纸张、砚台、墨汁等； 3. 笔墨纸砚摆设。 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师引导学生观察课堂上的书法摆设，并向学生简单介绍书法
的重要性和发展历程。 二、呈现（10分钟） 教师呈现各种书法作品，并引导学生进行观察和思考。师生互动，让学生提问，了解学生对书法的了解情况。 三、探究（10分钟） 教师向学生介绍书法的四种基本工具：毛笔、纸张、砚台、墨汁，并示范使用这些工具。同时，教师还向学生介绍了书法的四种基本书写方法：篆书、隶书、楷书和草书。 四、实践（20分钟） 1. 教师指导学生使用毛笔进行书写练习，重点讲解字形结构和笔画的书写方式。 2. 学生进行跟写练习，教师边指导边巡视，发现问题及时纠正并给予表扬。 五、总结归纳（5分钟） 教师引导学生总结今天所学的知识点，复习书法的基本工具和书写方法。 六、拓展活动（10分钟） 教师引导学生在纸上写下自己的名字或最喜欢的字，鼓励学生发挥自己的创造力和个性。 七、作业布置（5分钟） 布置书法练习的作业，要求学生按照老师的示范进行书写练习，
小学六年级上册书法教案三篇 四点底 教学目标: 1.把握四点底的写法以及在结字中的运用。 2.培育学生观看、分析、比拟、评改以及鉴赏力量,初步能把本课例字写得构造均匀、干净美观。 3、进展补字练习,培育正确的书写习惯和力量,培育情操。 教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学预备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字“兼”底下的文字,思索:四点底的书写要领是什么? (1)小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。 (2)多媒体展现“兼”字的书写, (3)学生临写,教师巡察指导。 (4)拓展例字书写。“兼、烈”
2.讨论不同书法家书写四点底,小组内沟通它们的构造特点。教师点拨,并进展个别例字的书写与分析。 3.学生自主讨论四点底的源流,体会不同书体的特点 4.自主讨论古代书法家,增加学问储藏,教师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。 5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步稳固四点底在合体字中的书写。 6.每日一得:教师讲临写要求然后学生书写。 四、展现其作品,学生相互评价,教师提出优点和缺乏 女字底 教学目标: 1.把握女字底的写法以及在结字中的运用。 2.培育学生观看、分析、比拟、评改以及鉴赏力量,初步能把本课例字写得构造均匀、干净美观。 3、进展补字练习,培育正确的书写习惯和力量,培育情操 教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学预备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标
三、合作探究 1.阅读课本例字“安”下边的文字,思索:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同? (1)小组争论、总结→班内沟通→教师点拨。 (2)多媒体展现“安”字的书写, (3)学生临写,教师巡察指导。 (4)拓展例字书写。“安、委” 2.讨论不同书法家书写女字底,小组内沟通它们的构造特点。结合课本40页上的碑帖例字,教师点拨,并进展个别例字的书写与分析。 3.学生自主讨论“女”字的源流,体会不同书体的特点 4.自主讨论古代书法家——董其昌,增加学问储藏,教师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。 5.拓展进一步稳固女字底在合体字中的书写。 6.每日一得:教师讲临写要求然后学生书写。 四、展现其作品,学生相互评价,教师提出优点和缺乏。 木字底 教学目标： 1.学习木字底的写法，并能很好的运用在结字当中。 2.连续培育学生仔细读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的深厚兴趣。
六年级上册书法教案 第1课：上下结构（一） 教学要求： 1.在观察和比较的基础上，认识上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2.能够通过上下对照分析病例，查出病因； 3.学会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一、导入 1.板书课题“上下结构（一）”； 2.引入问题：如何写好上下结构的字？ 二、新授 1.讲解上宽下窄型的写法： 上下两部分的纵向距离要相等； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得宽，下部分要写得窄。
2.讲解上窄下宽型： 1）让学生回答“上窄下宽型”的定义； 2）出示示意图，教师讲解； 3）出示例字； 4）学生观察分析上窄下宽型字的写法； 5）教师讲解： 上下两部分的纵向距离要相等； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得窄，下部分要写得宽； 6）让学生观察书上的两则病例，指出问题所在；7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评；8）学生练临摹，教师巡视指导。 三、练 1.练写字； 2.思考问题。 四、小结 本节课的主要内容：上下结构。
第2课：上下结构（二） 教学要求： 1.在观察和比较的基础上，认识上大下小型和上小下大型的特点； 2.能够通过上下对照分析病例，查出病因； 3.学会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一、导入 1.板书课题“上下结构（二）”； 2.引入问题：如何写好上下结构的字？ 二、新授 1.讲解上大下小型的写法： 1）让学生回答“上大下小型”的定义； 2）出示示意图，教师讲解； 3）出示例字； 4）学生观察分析上大下小型字的写法； 5）教师讲解：
上部分要写得长，下部分要写得短； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得宽，下部分要写得窄； 6）让学生观察书上的两则病例，指出问题所在；7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评；8）学生练临摹，教师巡视指导。 2.讲解上小下大型： 1）让学生回答“上小下大型”的定义； 2）出示示意图，教师讲解； 3）出示例字； 4）学生观察分析上小下大型字的写法； 5）教师讲解： 上部分要写得短，下部分要写得长； 上下两部分的重心要在竖中线上； 上部分要写得窄，下部分要写得宽； 6）让学生观察书上的两则病例，指出问题所在；7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评；8）学生练临摹，教师巡视指导。
六年级硬笔书法教案
六年级硬笔书法教案 【篇一：硬笔书法教案—第1节】 硬笔书法教案01 教学内容：学习书法的意义，如何学好书法以及根本的书法常识 教学目的：通过介绍学习书法的意义，学习书法的方法以及根本的书法常识增进学生对书法的了解，培养学生的学习兴趣。 教学过程： 〔新课开场白：首先感谢大家能在这样炎热的天气来上这个书法课，首先我来自我介绍一下：我姓林，今后将与大家共同度过这次暑期培训学习，我会尽力使大家对我、对自己的学习成绩都满意，也欢送大家给我提出珍贵的意见，我会虚心接受、不断改良，这是我的联系方式：132********，以后大家有什么问题可以直接给我打电话。下面我们就进入正课——〕 同学们，大家来到我们的书法班不用问是想学书法，但是我喜爱那个问大家为什么要学习书法呢？〔同学自由发言〕 老师总结： 从大的方面来说有三个方面： 首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精 成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。
其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。汉代的杨雄曾说过：“字为心画〞，即书法是表现一个人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。〞还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。〞所以说，学习书法是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。〞面容美丑是先天的，但字写得美却可以 靠后天努力而获得，字是人的另一个仪表。 第三，随着社会开展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活，许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也表达个人的品味，同时更是一种美的享受。 有些同学听到学习写字，就会说：“那是书法家的事情，与我无关，我只要不把字写错了就好，漂亮不漂亮是另外一回事。〞这是一种错误的看法，也是一种不好的现象。为什么呢？ 同学们都听过“字如其人〞这个成语，它的意思就是说，一个人写的字就好似他的人，这是有一定道理的。就算同学们没有把字写错，如果你写得歪歪斜斜，东倒西倒，不说看的人不舒服，你自己看了，也应该觉得不大好意思吧！相反，如果你能写出一手漂亮的字，不但能受到老师的夸奖，父母的喜欢，还能得到同学们的尊重。难道不是这样吗？ 懂得了这些道理，同学们，你是不是更有激情学习书法了呢？那好，从今天起，就让我们一起来学习写字。不过，一提到写字同学们就会想奋笔疾书了，可老师要告诉大家的是，这事急不来，咱要想更快更