上海交大南洋中学—初高中衔接时态配套练习（一）A.基础训练题
A1.用动词的适当形式填空 (一般现在时)
1. Jenny and Danny usually______ (play) games in the afternoon .
2. ______she_____ (do) the housework every day
3. Who_____ (want) to go swimming
4. Where _____you______ (have) lunch every day
5. The pot___________ (not look) like yours very much.
6. _____your sister_____ (know) English
7. I can take Li Ming there when he _____ (come) to visit.
A2.用动词的适当形式填空（一般过去时）
1. I _____ (have) an exciting party last weekend.?
2. They all _______ (go) to the mountains yesterday morning.
3. My friend, Carol, ______ (study) for the math test and _______
(practise) English last night.???
4. She _______ (not?visit) her aunt last weekend. She ______ (stay) at
home?and _____ (do) some cleaning.?
5. ____she______ (practice) her guitar yesterday??No, she_____.?????
6. _____ (be) your mother a doctor last year? No, she______.
7. What _____Tom _____ (do) on Saturday evening ???He _______ (watch) TV and _______ (read) an interesting book .?
8. When _____you?_____ (write) this song ????I_____ (write) it last year.???????
A3. 用动词的适当形式填空（一般将来时）
1. Mary’s birthday is next Monday, her mother ________（give）her a present.
2. It is very cold these days. It ________（snow）soon.
3. —_______ you ______（be）here this Saturday
?—No. I ________（visit）my teacher.
4. —______ I ______（get）you a copy of today’s newspaper
? —Thank you.
5. Mike _________（believe, not）this until he ______（see）it with his own eyes.
6. Most of us don’t think their team _________（win）.
7. I _________（leave）in a minute.
8. I ________（finish）all my work before I ______（leave）.
9. I _____（be）tired. I ________（go）to bed early tonight.
B. 巩固提高题
I. 单选
1. Jenny ____ in an office. Her parents ____in a hospital.
A work; works
B works; work
C work; are working
D is working; work
2. One of the boys_____ a black hat.
A have
B there is
C there are
D has
3. There __________ a meeting tomorrow afternoon.
A. will be going to
B. will going to be
C. is going to be
D. will
go to be
4. We will go shopping if it____ tomorrow.
A don't rain
B didn't rain
C doesn't rain
D isn't
rain
5. He went into the room and _______ the door.
A. lock???
B. locking???
C. locks?? ?
D. locked
6. He said the sun ____in the east and ____in the west.
A rose; set
B rises; sets
C rises, set
D rise;
sets
7. —What _____ you _______ last week?
—I bought a bag.
A. did ,buy???
B. did , bought???
C. do, buy???
D. do, bought
8. Wang Mei ____ music and often ____ to music.
A .like; listen B. likes; listens C like; are listening D
liking ; listen
9 Jenny____ English every evening.
A .has study
B studies
C study
D studied
10. There _____ a telephone call for my brother Steven yesterday.
A. is???
B. are??
C. was???
D. were
11. She said her brother ____ in Beijing. He ______ to Japan on business
last week.
A. wasn’t, went???
B. hasn’t, went??
C. wasn’t, would go???????
D.
would be, went
12.—Did the thieves _____ into the car
—No, they______.
A. fell, didn’t?
B. fall, did?
C. jump, didn’t?
D.
jump, did
13. Charlie ________ here next month.
A. isn’t working
B. doesn’t working
C. isn’t going to working
D.
won’t work
14. –________ you ________ free tomorrow
– No. I ________ free the day after tomorrow.
A. Are; going to; will
B. Are; going to be; will
C. Are; going to; will be
D. Are; going to be; will be
15. Mother ________ me a nice present on my next birthday.
A. will gives
B. will give
C. gives
D. give
16. When _________ Lee ________ school this morning????
A. had, got to?
B. did, get to??
C. did, get??
D. did,
got to
17. Will you please say it again I ________ quite _______ you.????
A. didn’t, hear??????????????
B. haven’t, heard???
C. didn’t, heard????????????
D. hadn’t, heard
18. ______ you ________ at six o’clock yesterday
A. Do. get up???
B. Did, get up???
C. Do. got up???
D. Did, got
up
19. – Where is the morning paper
– I ________ it for you at once.
A. get
B. am getting
C. to get
D. will get
20. We will go and plant trees if it tomorrow.
A. won't rain
B. doesn't rain
C. didn't rain
D. wouldn't rain
21. If they come, we ________ a meeting next Friday.
A. have
B. will have
C. had
D. would have
22. What did you see _________
A. now???
B. every day???
C. since 1990???
D. just now
23. Hello，I you in London. How long have you been here
A. don't know; were
B. hadn't known; are
C. haven't known; are
D. didn't know; were
24.—When again—When he , I'll let you know.
A. he comes; come
B. will he come; will come
C. he comes ;will come
D. will he come; comes
plane is on the point of taking off.=The plane .
A. is about to taking off
B. is going to taking off
C. is about to take off
D. shall take off
C.综合拓展题
I. 翻译
1.他们每天晚上看电视。(watch)
2.我坐飞机走，明天早晨六点到那里。(arrive)
3.他昨天晚上离开这里到上海去了。(leave for)
4.他将帮助他妹妹做功课。(help…with…)
5.星期一有个外国朋友来参观过我们学校了。(visit)
6.本学期学生每周将要上五节英语课. (have)
7. 你昨天早上是什么时候醒来的？我六点钟醒的，可是到七点才起床。
(wake up; not…until)
高中时态语态教材分布（北师大版） Ⅰ.Present Simple 一般现在时 ① He often watches football matches at home. ② I write good English but don’t speak well. ③ Light travels faster than sound.④ The plane takes off at 8 am tomorrow. ⑤ If he comes, I’ll tell him about the truth. If he accepts the job, he will get more money soon. ⑥So long as he works hard, I don’t mind when he fini shes the experiment. ， ⑦The harder you study, the better results you will get. 【我们发现】 ①表示习惯性、经常性的动作。常与表示频率的________ 连用。如：_________________________________________________________. ② 表示持久的状态、个性、性质、能力。 ③ 表示客观真理、客观存在或科学事实。 ④ 表示官方或公事上按时间表不可更改的将来发生的动作。 ⑤ 用于由when, after, before, as soon as, the minute, the moment, the next time, until ; if, unless, as long as, in case ; as, though, whatever, whenever等引导的_______、_______、_______状语从句中，表示将要发生的动作，主句用一般将来时，即主将从现。 @ ⑥在make sure (certain), see to it（务必, mind, care, matter +宾语从句中从句用一般现在时代替一般将来时。 只要他努力工作，我不介意他什么时候做完试验。 ⑦在the more… the more… (越．．．．．．越．．．．．．)句型中，若主句是一般将来时，从句通常
初高中英语衔接导学案 第四节动词的时态 【学习目标】通过时态语态的讲解与练习，从宏观角度把握动词的时态和语态的用法。 【重点难点】现在完成时与一般过去时的用法区别；过去完成时的用法。 【使用说明】请同学们在上课之前，提前完成【预学】案。 【预学】 根据句意，用所给动词的适当形式填空。 1. The farmers __________(pick) apples when I saw them. 2. They ___________(visit) the Science Museum next Sunday. 3. Mr Brown __________(live) in Beijing since he came to China. 4. Mr Wang ___________(teach) us English two years ago. 5. The Smiths _______________( watch) TV at this time last night. 6. We __________(learn) about ten English songs by the end of last term. 7. Father said that he ____________(buy) a new bike for me the next Friday. 8. The teacher said that the moon __________(go) round the earth. 9. Listen! They ____________(talk) about the new film. 10. We ____________(learn) English for about three years. 11. My brother_____________(join) the League in 1997. 12. The film ____________(begin) when I got to the cinema. 13. My mother __________ (come) to see me next Sunday. 14. Bill isn’t here. He ___________(chat) with his friends in the classroom. 【导学】 1.一般现在时（形式：is/am/are或do/does ） 主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作，句子中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等。 eg: They usually go to work at 7 o’clock every morning. The earth goes around the sun. Guangzhou is situated in the south of China. 考点一：表示永恒的真理，即使出现在过去的语境中，仍用一般现在时。 eg: I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school. 考点二：在时间和条件状语从句中，代替一般将来时；常用的引导词有：时间：when, until, after, before, as soon as, once, the moment/the minute, the day; 条件：if, unless等。eg: If he accepts the job, he will get more money soon. 2．一般过去时（形式：_____________________________ ）表在过去某个特定时间发生且完成的动作，或过去习惯性动作，不强调对现在的影响，只说明过去。常跟明确的过去时间连用，如：yesterday; last week; in 1945, at that time; once; during the war; before; a few days ago; when, 注意： 考点一：used to + do，表示过去经常但现在已不再维持的习惯动作。to为不定式，后接动词原形。 be/become/get used to + doing，表示习惯于 He used to smoke a lot.(译：____________________________) He has got used to getting up early. (译：____________________________) 考点二：在时间和条件状语从句中，代替过去将来时。 eg: He promised to buy me a computer if he got a raise 考点三：表示说话前的动作。 —You haven’t said a word about my new coat，Brenda. Do you like it? —I’m sorry I ___ anything about it sooner.I certainly think it’s pretty on you. A. wasn’t saying B.don’t say C.won’t say D.didn’t say 3. 一般将来时（形式：_____________________________ ） 表示在将来某个时间会发生的动作或情况。常和tomorrow, next year, in 2020等表示将来的时间状语连用，其表现形式多达5种。 考点一：一般将来时总是用在一些时间状语从句或条件状语从句的主句中： eg: We will begin our class as soon as the teacher comes. （主句用一般将来时，从句中一定要用一般现在时替代一般将来时。） 考点二：某些表示短暂性动作的动词如arrive, come, go, leave, start等，用现在进行时形式表示将来。 eg: I am leaving for Beijing tomorrow. 考点三：“祈使句+ and/or + 句子”，这种结构中and后面的句子谓语用一般将来时。eg: Use your head and you will find a way. Work hard or you will fall behind. 考点四：“am (is, are) going to + 动词原形”，表示打算要做的事或可能要发生的事。“am (is, are) about to + 动词原形”表示按照预定计划或打算准备着手进行的动作。“am (is, are) to + 动词原形”表示必须、必然或计划将要做的事。 eg: They are to be married in this May. 4、现在进行时（形式：_____________________________ ） 表说话时或目前一段时间内正在进行的活动：与频率副词，如always，constantly，continually等连用表示说话人的某种感情色彩（赞叹、厌烦、埋怨等）,加强语气。eg: We are having English class.（表示说话时正在进行的活动） The house is being built these days.（表示______________________） The little boy is always making trouble. （表示______________________） 考点一：在时间状语或条件状语从句中表示将来正在进行的动作。 eg: Look out when you are crossing the street. Don't wake him up if he is still sleeping at 7 tomorrow morning.
第二章语音基本知识 一、26个英文字母及发音音标 A a [eI] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d?i:] H h [eIt?] I i [aI] J j [d?eI] K k [keI] L l [el] M m [em] N n [en] O o [??] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [waI] Z z [zi:][zed] 从以上我们可以看出，英语字母中有一些含有共同的元音音素，比如： 1）含元音音素[eI] 字母： Aa Hh Jj Kk 音标： [eI] [eIt?] [d?eI] [keI] 2）含元音音素[i:] 字母： Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标： [bi:] [si:] [di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3）含元音音素[e] 字母： Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标： [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4）含元音音素[ju:] 字母： Uu Qq Ww 音标： [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5）含元音音素[aI] 字母： Ii Yy 音标： [aI] [waI] 二、英语音标 英语音标一共有48个，具体如下： 元音 12个单元音 长元音 [i:] [З:] [?:] [u:] [ɑ:] 短元音 [e] [?] [?] [?] [?] [?][Λ] 8个双元音 [aI] [eI] [?I] [??] [I?] [e?] [??] [a?] 辅音
高一衔接课——动词时态语态练习 1. —Excuse me. Look at the sign NO PHOTOS! —Sorry, I _________ it. A. don't see B. didn't see C. haven't seen D. won't see 2. My mother _________ the windows already, so the room looks much brighter. A. has cleaned B. had cleaned C. is cleaning D. will clean 3. Sorry, I ____ to help you at ten. I was busy at the moment A. won't come B. can't come C. didn't come D. shouldn't come 4. She _________ apples in her garden when I _________ to see her yesterday. A. picked, went B. was picking, went C. picked, was going D. was picking, was going 5. I don’t know if my friend _________. If he _________, I'll let you know. A. comes, comes B. comes, will come C. will come, comes D. will come, will come 6. There _________ two meetings tomorrow afternoon. A. are going to be B. are going to have C. is going to be D. will have 7. Jack has got a watch. He ______ it for two years. It _______ by his father. A. has had, was bought B. was bought, has bought C. has got, is bought D. has bought, was bought 8. _______ these magazines in the library ___________ out of the reading room? A. Can, take B. Can, be brought C. Can, be taken D. Can, taken 2. 用动词的适当形式填空 1. When I got home, my mother__________ (go) out for a walk. 2. He______finished______ (finish) his composition just now. 3. ______she _____ (do) morning exercises every day? 4. She________ (watch) TV while she______________ (wash) her clothes. 5. Listen! Someone____________ (sing) in the next room. 6. Our teacher told us the earth _______ (go) around the sun. 7. My brother isn't at home right now. He ___________ (go) to Beijing. 8. He___________ (be) there many times. He _________ (not be) back until next week. 9. English_________ (speak) all over the world. 10. This house_________ (build) in the Ming Dynasty. 11. The books___________ (return) to you next week. 12. The students_________ (examine) now. 13. In the past few years, another bridge _____has been built________(build)over the Changjiang River. 14. By the end of next month, all our lessons____will have been finished__________ (finish). 15. His brother _________ (be away) from home for a long time. 16. My homework should _______have been finished_______________ (finish) by now. 17. I _______________ (give) ten minutes to make up a story. 18. It is the first time that I __________________ (visit) the city.
英语八种时态归纳复习 时态是英语学习中一个至关重要的内容，广大初中学生在实际运用时，往往对时态问题倍感棘手，下面我们就归纳复习一下这几种时态。 一、一般现在时 （一）定义 表示经常性或习惯性的动作，或存在的状态，还表示主语具备的性格 和能力及客观真理。 例：I get up at 6:30 in the morning . She is at home . Where does your father work ? (二) 构成 主要用动词原形表示，当主语是第三人称单数时，在动词词尾加s/es。(三）一般现在时练习题 用动词的适当形式填空 1.I like ____________ (swim). 2.He _________(read) English every day. 3.We _________(go)to school at seven in the morning. 4.Mike________(go)to school at seven in the morning. 5.My mother________(like) ______(go) shopping. 6.I can ________(draw) many beautiful pictures. 7.She_________(make) a model plane. 8.Do you ________(like)_________(run)? 9.Does he_________(like)_________(jump) ? 10.Does Nancy_________(grow)flowers on Saturday ? 二、一般过去时 （一）结构 为was与第一、三人称单数连用，were与第二人称和复数人称的主语连用。凡是由be动词做谓语的句子，变否定句时，直接在其后加not,即wasn’t 或weren’t，变一般疑问句将was/ were放在句首，句末用问号。另一类谓语动词是由行为动词来充当，如stayed\went\visited等,这一类动词做谓语时，可与任何人称连用，句子变否定时，要在主语后面，动词的前面加didn’t，动词用原形；一般疑问句是把did提到句首，动词用原形。 I was in Shanghai last year . I wasn’t in Shanghai last year . Was you in Shanghai last year ?
英语语法基础知识(适用于初高中衔接) 第一部分语法框架 词类：名词、动词、形容词、副词、冠词、数词、介词、代词、连词 语句子成分：主、谓、宾，定、状、补，同位、表 法主语+谓语 句简主语+谓语+宾语 法单主语+谓语+宾语（间宾）+宾语（直宾） 按句主语+谓语+宾语+宾补 结主语+系动词+表语 构并列句：简单句+并列连词+简单句 分定语从句 复合句：主句+从句状语从句 句名主语从句 子词宾语从句 结性 构从同位语从句 句表语从句 陈述句：肯定句/否定句 按疑一般疑问句：将be/情态动词/助动词do/does/did/have/has/had移到主语前构成 语问特殊疑问句：特殊疑问词(what/when/where/why/which/how…)+一般疑问句 气句选择疑问句：一般疑问句+or+一般疑问句（通常省去与前句相同的内容） 分反义疑问句：前肯后否；前否后肯 祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等，以动词原形开头 What +名词+主语+谓语! 感 What+形容词+名词+主语+谓语! 叹 How+形容词或副词+主语+谓语! 句 How +形容词+ a +单数可数名词+主语+谓语! How +主语+谓语! 第二部分词类
第三部分句子成分及简单句 一、简单句的五大基本句型： 主语+ 谓语 名词/代词/动名词/不定式+ 不及物动词 主语+ 谓语+ 宾语 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 名词/代词/动名词/不定式 主语+ 谓语+ 宾语（间宾）+ 宾语（直宾）名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 名词 主语+ 谓语+ 宾语+ 宾补 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 主语+ 系动词+ 表语 名词/代词/动名词/不定式+ 系动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 实例依次如下：She arrived (on time). 主谓(状) 她按时到了。 We will accept (their) invitation. 主谓(定)宾 我们将接受他们的邀请。 The company offered him a well-paid job. 主谓+直宾+间宾 那家公司给他提供了一份待遇丰厚的工作。 All of them consider him considerate. 主谓宾+宾补 他们大家都认为他很体贴。 This is an exciting result. 主系表 这是一个令人激动的结果。 二、句子八大成分：主语、谓语、宾语，定语、状语、补语，同位语、表语（主谓宾，定状补，同位表） 1、主语
初高中语法衔接八大时态基本结构（附练习题及答案） 一般现在时态：主语+动词的一般现在式（注意三单）+其他成分 例子：We study English everyday. He/She/Li Ping studies English hard. 一般过去时态：主语+动词的一般过去式+其他成分 例子：We/He studied English last year. 一般将来时态：主语+ will/ shall/ am/is/are going to/ +动词原形+其他成分 (about)to 例子：We/He will study English next year. 过去将来时态：主语+would +动词原形+其他成分 例子：He told us that we would study English in 3 days. 现在进行时态：主语+ am/is/are +动词的现在分词（v-ing形式）+其他成分 例子：We are studying English now. he is studying English now. 过去进行时态：主语+was/were+ v-ing形式+其他成分 例子：We were studying English this time yesterday. He was studying English this time yesterday. 现在完成时态：主语+ have/has done（动词的过去分词）+ 其他成分 例子：We have studied English for 5 years. He has studied English for 5 years. 过去完成时态：主语+ had done + 其他成分 例子：He/We had studied English for 3 years before he/we entered Bo Luo Middle School.
初高中英语衔接 专题一：名词考点集汇，讲解和训练 一、名词的数 1．单数和复数 可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成，其主要变法如下： （1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。 （2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes box→boxes，watch→watches，brush→b rushes。 （3）以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。 （4）以辅音母加y结尾的词变“y”为“i”再加-es,例如：city→cities, factory→factories, country→countries, family→families。但要注意的是以元音字母加y结尾的名 词的复数形式只加s，如：boy→boys, day→days。 （5）以o结尾的词多数都加-es。例如:hero→heroes，potato→potatoes，toma to→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。例如：zoo→zoos， radio→radios，还有某些外来词也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。 （6）以f或fe结尾的词，多数变f为v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves, half→halves。 复数词尾s（或es）的读音方法如下表所示。 复数词尾s（或es）的读音方法
新课改背景下的初高中英语教学衔接的策略研究 开题报告 一、课题提出的背景 （一）现状需要 1.教学目标的差异 《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。而高中英语教学需要达到八级，才能参加高考选拔性的考试。以词汇为例，初中阶段要求把握约1500个词汇，200—300个短语以及基本的语法知识。而高中则要达到3500个单词和300—400个习惯用语及固定搭配，语法结构也明显复杂起来。而且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。语言技能上，初中应侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的训练。而目前一些初中学校，因受师资水平、学习环境、应试教育的残留思想与方法的影响，往往在教学过程中强调笔头上的应试，对学生语音、听力的培养有所忽视，从而导致学生听、说方面的基本技能差。而高中在兼顾听说能力训练的同时，侧重读写能力的培养，尤其是阅读能力的培养。由此，高中英语学习与测试的重点已从初中的基础知识转向语言能力的综合运用。 2.教学方法的差异 初中课堂教学容量较小，知识单一，教师讲解可能比较慢而细，甚至逐字翻译；而高中英语教师要求全英文授课，且课堂容量大，致使综合性强，侧重精讲精练。以语法、词汇学习为例，初中以讲解、归纳后记忆、操练和运用为主要形式；而高中则是在老师指导下，由学生通过积极尝试、自我探究、自主发现和主动实践等方式，从语言现象中归纳出规律，然后进行运用。除此之外，因高中学习环境的重新组合及多样化，教师的课堂教学更富于指导性，学生学习更趋于自主化，因此，学生如仍沿用初中学法而不进行预习、复习、总结等自主规划或调整，只会使初高中间的落差越来越大。 3.学习方法和习惯的差异
初升高衔接动词时态 1.动词的时态 其中常用的有8种，它们是：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。 （1）一般现在时的基本用法 1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。时间状语：every…, sometimes,at…, on Sunday I leave home for school at 7 every morning. 2) 客观真理，客观存在，科学事实。 The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. （2）一般过去时的用法： 表示过去某一时刻或某一段时间内所发生的动作或情况，通常一般过去式带有表示动作时间状语的词，词组或从句,如yesterday, the day before last, last week, two days ago 等,上下文清楚时可以不带时间状语。 I worked in that factory last year. 【注意】 1) 过去经常反复发生的动作，也可用used to或would加动词原形来表达，例如：I used to go fishing on Sundays. 2) “used to”也可用于表示过去曾经存在过的状态。例如：This river used to be clean. （3）一般将来时的用法 1）表示将来的动作或状态。例如：I shall attend the meeting tomorrow. 2）表示将来反复发生的动作或存在的状态。例如：He will go to see his mother every Saturdays. 3）表示将来的意愿，决心，许诺，命令等常用will，征求对方意见，主语是第一人称时，常用shall。 I will do my best to catch up with them. Shall I open the door? 4）be + going + 不定式。表示打算，计划，最近或将来要作的某事。I am going to Beijing next week. 5）be + 动词不定式。表示职责，义务，可能，约定，意图等。 There is to be a meeting this afternoon. W e are to meet the guests at the station. 6）be about + 动词不定式，表示马上，很快作某事。They are about to leave. （4）现在进行时的用法 1）表示正在发生或者进行的动作，它注重正在进行，而不管什么时间开始，什么时间结束。 What are you doing now? I am looking for my key. 2）表示目前一段时间内正在进行的动作。The students are preparing for the examination. 3）某些动词的现在进行时可表示即将发生的动作，这些动词有arrive, come, leave, start等。 They are going to Hong Kong tomorrow. （5）现在完成时的用法 1) 过去发生的动作对现在造成的影响或结果。常与already, ever, never, just ,yet等副词连用。 I have just finished my homework. 我刚刚完成我的家庭作业。 He has been to Germany. 他去过德国。 2、表示从过去某时刻开始，持续到现在的动作或情况，并且有可能会继续持续下去，此时经常用延续性动词。时间状语常用since加一个过去的时间点，或for加一段时间，或加一个现在时间。 I have known him for three years. 我认识他三年了。 He has lived here since 1995.他自1995年以来就住在这儿。 3，非延续性动词arrive, come, go, join, leave, buy, begin, get, start, become, borrow 等，在现在完成时态中不能与表示一段时间的状语连用。 He has joined the army.他参军了。He has been in the army for a year.他参军已经一年了。(换成可以延续的动词)He joined the army a year ago.(用过去时) 【注意】 I saw this film yesterday.（强调看的动作发生过了，不涉及现在） I have seen this film. （强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。） （6）过去进行时的用法 表示过去某时正在进行的状态或动作。例如：I was watching TV when she came to see me. 【注意】They were building a house last month. （上个月正在建造，建造好与否不知） They built a new house last month. （上个月建造好了，动作已经完成） （7）过去完成时的用法 表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或所处的状态，过去完成时常和by , before 等词组成的短语和从句连用。
岳池一中高2014级
初高中英语衔接资料 高中英语学法指导 迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。 一、学习英语首先从总体上中要注意的几点： 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。 语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。 记住：Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。 3、要树立信心，不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。 4、要做到博闻强识，加强背诵。 许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 二、高中阶段具体的学习方法 1、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答；我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。2.关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的
《初高中英语教学衔接的研究》报告 新汶中学万光霞 【摘要】从新颁布的普通高级中学《英语课程标准》对中小学各阶段教学目标所作的要求可以看出，如何让高一学生顺利完成从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡，是每个高中英语教师必须首先解决的问题。而要顺利完成这一过渡环节，我们必须解决好初高中英语教学衔接的诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 ［关键词］高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师，我们会频繁的听到学生对我们诉说：一上到高中，我连课堂上老师讲的是什么都不知道了；节奏上我跟不上，内容我也记不住，也不能理解。课后面对如此多的内容，我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出：考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。但是在学习的过程中，学生体现出这样一个问题：词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的，但是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果，作为高中英语教师，我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的
教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多问题，同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学，初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此，在现实教学中，大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为：1.高中英语教学任务重，时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象；2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料，尤其是教学用的练习材料；3.缺少一种重视初高中英语教学衔接的氛围。没有这一氛围，大部分教师更多时候只是抱怨学生初中基础不好不牢固。 因此，我们提出了这一研究课题，相信在课题有序的进行中能创造一种氛围，在这一氛围中能促使全体教师重视初高中英语教学的衔接，从而使学生能更加顺利地成功地过渡到高中英语学习。 二、本课题他人的研究 对初高中英语教学衔接进行研究不是一个很新的课题。这一课题在各地都很受重视。无论从哪一方面来看，都有着很多的经验可取。如教学策略衔接、学习方法衔接、知识的衔接等。 理论可以学习，经验可以借鉴。我们认为，他人对此所进行研究所取得的种种成果都是我们进行课题研究的有利基础。在这样一种情况下，我们可以更为顺利地结合我校实际进行研究，力图找到适合我
［内容摘要］进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏；教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 ［关键词］高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师，我们会频繁的听到学生对我们诉说：一上到高中，我连课堂上老师讲的是什么都不知道了；节奏上我跟不上，内容我也记不住，也不能理解。课后面对如此多的内容，我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出：考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。但是在学习的过程中，学生体现出这样一个问题：词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的，但是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果，作为高中英语教师，我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心 理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多问题，同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学，初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此，在现实教学中，大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为：1.高中英语教学任务重，时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象； 2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料，尤其是教学用的练习材料； 3.缺少一种重视初高中英语教学衔接的氛围。没有这一氛围，大部分教师更多时候只是抱怨学生初中基础不好不牢固。 因此，我们提出了这一研究课题，相信在课题有序的进行中能创造一种氛围，在这一氛围中能促使全体教师重视初高中英语教学的衔接，从而使学生能更加顺利地成功地过渡到高中英语学习。 二、本课题他人的研究 对初高中英语教学衔接进行研究不是一个很新的课题。这一课题在各地都很受重视。无论从哪一方面来看，都有着很多的经验可取。如教学策略衔接、学习方法衔接、知识的衔接等。理论可以学习，给验可以借鉴，知识衔接的归纳总结我们也可以取需使用。我们认为，他人对此所进行研究所取得的种种成果都是我们进行课题研究的有利基础。在这样一种情况下，我们可以更为顺利地结合我校实际进行研究，力图找到适合我校的一些做法。更重要的是让我校全英语教师都来重视这一问题，从而在教学工作中有效地引导学生从初中的英语学习顺利并成功的过渡到高中英语学习。 三、研究的主要问题 1.了解我县初中英语课堂教学、师资情况和我县英语教学现状。 2.根据实际情况提出初中、高中英语教学衔接的做法（对策）。 3.通过有效的教学方式的尝试，解决好初、高中英语教学衔接问题并推广应用。 4.认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，寻求良好衔接的途径和方法。做好高中英语教学的承上启下工作，挖掘学生的知识潜能。 5.在教学过程中激发，保持，强化学生已有的良好英语学习信心、学习兴趣、学习方法、学习习惯，进一步发展符合高中英语学习规律的学习机制。达到语言技能、语言知识的运用。 四、研究的意义和价值