第十课伊犁河大桥教案设计
(双语班)
疏附县第三中学授课教师:米娜瓦尔
2015年5月6日
第十课伊犁河大桥
初学课文
(第一到第二段)
教学目标
知识与能力目标:
,.熟读课文，理解课文内容。
,.应用边读，边想，边记的读书方法，提高自己的阅读能力。 3.能正确，流利，有感情地朗读课文
过程与方法:
检查学生自主学习情况
通过带领方法让同学掌握课文的读法，同学们用小组交流的方式读课文。
情感态度与价值观:
体会在实际生活中人与建筑之间的感情,教会学生在生活中看一个物体首先要了解它的历史背景并且懂得它的价值，去珍惜 ,增强对大千世界的感悟,确立学习目标。感恩伟大祖国。
重点: 【掌握课文的正确读音和大意】
难点: 【理解课文每一段所表达的内容】
教学方法:启动法，领读法，鼓励法，练习法，抽读法，讲解法。
教学手段:利用多媒体展示与课文内容相关的图片。
导入新课:
前提测评:
1(选择正确的汉字。
严重对待坚持粗心
1. 爸爸病了，但仍( )工作。
2.( ) 不会给我们带来好的结果。
3.这个刚满18岁的年轻人，患了( )的白血病。
4.他( )每一个人都那么热心。
2(通过欣赏几张图片而导入新课内容。
教学内容:
第一段:(,~3自然段)
教师:叫个别同学朗读
学生:大声地朗读课文
老师:纠正学生朗读过程中出现的错误并带着学生一起朗读课文. 学生:跟老师读
伊犁河大桥是伊犁河人文景观之一,从远处眺望,九个桥孔犹如九张巨大的弓箭,凌空跨越河面,支撑着笔直的桥面,显得雄伟壮观.奔腾不息的伊犁河像一幅历史画卷展现在眼前,令人遐想不已.
发源于天山山脉的伊犁河浩浩荡荡向西而去,把素有“塞外江南”美称的伊犁河谷分为南北两岸.多少年来,伊犁河大桥是两岸唯一的陆路通道.1959年,在旧渡
口上修建了一座木桥,1975年经过改造成为现在的伊犁河大桥,桥面两侧设有人行道,修有图案式水泥栏杆.
伊犁是我国的边陲重地,历史上许多文人来到伊犁,没有不来伊犁河边的,他们为长流不息的伊犁河留下了壮丽的诗篇.可惜当时还没有大桥,不然伊犁河大桥也会成为他们歌颂的对象.
总结第一段(1,3自然段)
(主要讲的是)
老师:伊犁河大桥是人文景观之一，它建成于1959年，1975年改建为现在的老桥.
学生:明白
第二段:(4~8自然段)
教师:叫个别同学朗读
学生:大声地朗读课文
老师:纠正学生朗读过程中出现的错误并带着学生一起朗读课文. 学生:跟老师读
在大雾中,我们踏上伊犁河大桥.这座桥现在被伊犁人称为“老桥”,离它不远的地方新建了伊犁河二桥.
伊犁河二桥比伊犁河大桥晚建32年,但从规模上讲,不要说是在伊犁,就是在整个新疆也是最大的桥,是名副其实的“新疆第一桥”.
伊犁河二桥全长1608米,宽25.5米,桥面为一级路面双向4车道,总投资3.5
亿元.这座桥比塔里木河大桥还长200多米.伊犁河二桥的建成使得两岸的交通更加畅通便利.
虽然说两座大桥,一老一新,但是人们的喜爱程度都是一样的.两
座大桥都很漂亮,周边的景色也大致一样,只是看人们的选择而已.喜欢怀旧的人就去伊犁河老桥,喜欢浪漫的就去伊犁河二桥.尤其是伊犁河二桥的夜景确实值得
一看.当夕阳从地平线消失,华灯初上,晚风景拂,河水低吟,景色宜人.看完了日落,再看一看华灯初上的大桥,实在美不胜收.
每到晴日的黄昏,桥上站满了看落日的人们. 这里是摄影爱好者的乐园,是当地年轻人约会的地方,也是老年人流连忘返的地方.大桥会给人们带来好运,将他们的心连在一起;伊犁河水会冲走生活中的不愉快或忧愁,让人们变得年轻起来.于是,伊犁河大桥成为著名的人文景观,每天游人如织.以桥成为人文景观的,在新疆也是独一无二.
总结第二段(4,8自然段)
(主要讲的是)
老师:伊犁河大桥成为著名的人文景观的原因---这里是人们向往的地方，它能给大家带来欢乐和幸福。
学生:明白
巩固一下课文内容
一: 量词填空.
1.一( ) 桥孔
2. 一( ) 画卷
3.一( ) 弓箭
4. 一( ) 木桥二:把下列词语补充完整.
雄伟( )观奔腾不( ) 遐想不( ) 水( )栏杆名 ( )其实
课堂小结
大桥会给人们带来好运,将他们的心连在一起;伊犁河水会冲走生活中的不愉快或忧愁,让人们变得年轻起来.于是,伊犁河大桥成为著名的人文景观,每天游人如织.以桥成为人文景观的,在新疆也是独一无二.
布置作业:
1.摘抄课文中你喜欢的十个好句.
2.抄写课文第一段.
板书设计
第十课伊犁河大桥
初学课文
(第一到第二段) 1. 解释课文中重点词语的意义。 2. 解释每一个段的主要内容。 3. 巩固练习
4. 课堂小结
5. 布置作业
下课了，请多指教
前言 物理学作为严格的定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展上发挥着及其重要的作用，而在伊犁地区建筑及民族特色物品上也充分体现。 研究此课题的意义在于：可以充分发挥物理课题的基本理念，即从生活走向物理，从物理走向社会。研究它，可以使我们更好的掌握物理知识和提高应用物理学来解决实际生活问题的能力，在今后的物理教学中，使学生学习物理更贴近生活，激发学生的学习兴趣。同时，通过此次课题的研究也可以使我们更好地了解少数民族的风俗和文化。对今后在少数民族地区的教学也具有一定的促进作用。 完成此次课题我们主要利用已掌握的简单的物理学知识，通过分析，利用力学、热学及光学的基本物理理论对伊犁地区建筑及民族特色物品进行分析和物理学解释。无论是在生活还是在学习上对我们都具有一定的促进作用。 伊犁哈萨克自治州地处祖国西北边陲，成立于1954年，辖塔城、阿勒泰两个地区和10个直属县市，是全国唯一的既辖地区、又辖县市的自治州。西部紧邻欧亚国家哈萨克斯坦，这里有中国陆路最大的通商口岸（霍尔果斯口岸）。全州总面积35万平方公里，因雨量较充沛被称为中亚湿岛或塞外江南。人口500多万人，有哈萨克、汉、维吾尔、回、蒙古、锡伯等47个民族成份，其中哈萨克族占25.5%，汉族占45.2%，维吾尔族占15.9%，回族占8.3%，蒙古族占1.69%，锡伯族占0.83%。这样一个多民族聚居的地区，它的民族风情和建筑都颇具特色， 伊犁哈萨克民族自古以来就是一个以游牧为生的民族，其居住的房屋毡房被世人称为“草原上的白色宫殿”，其不仅具有很高的艺术价值，也是物理在建筑上的一个重要的应用，研究它可以使我们更加了解物理学的原理，以及拉近我们与学生之间的距离，为今后的少数民族地区教学做很好的铺垫。伊犁河大桥是一座现代化的大桥，也是伊犁的标志性建筑之一，它是物理学在桥梁建筑上的又一重要的应用，它秉承了中国传统的建桥模式，双曲拱桥，也在建桥过程中加入了自己的特色，在研究它的过程中可以增加我们的物理学知识，也看到了物理知识的博大精深。“拜都拉”清真寺位于伊宁市中心处，是伊犁少数名族的又一标志性建筑之一，它是少数民族的智慧的结晶。伊犁的特色民族物品包括“冬不拉”、“核桃钳子”、“扇镰”、“酸奶席子”，这些都将在本文中对他们进行物理学分析。
《说不尽的桥》 【教学理念】 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。建设开放而有活力的语文课程，活跃课堂气氛，提高学生的积极性与主动性。【学情分析】 学生经过前两节课的学习，掌握了基本的关于桥的知识，对于桥比较熟悉。【教学方法】 讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 【教学手段】 所媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一．导入 导语：老师给同学们看一首打油诗，大家猜猜这是温州的什么东西？ “将军洗马过水心，金丝鲤鱼跳龙门，道前渔丰打锣桥，窦妇面前问南蝉。” 明确：将军桥、洗马桥、水心桥、金丝桥、鲤鱼桥、道前桥、渔丰桥、打锣桥、窦妇桥和南蝉桥 师：从这首诗中，我们可以发现温州的桥名也非常有意思，比如将军桥，将军是一个官职，金丝鲤鱼龙门这三座桥这里用了鲤鱼跳龙门的典故，窦妇桥，窦妇是人名。传名叫窦妇的绣花女为躲避恶霸的追捕而投河自尽后神伞带她升天成仙。 仔细研究会发现温州的桥名字之间也有一些联系，非常的好玩。老师根据桥名把温州的一些桥做了分类，同学们看着这些分类看看能不能举出例子。 Ppt显示：数字命名：第一第一桥，第二第二桥，第三三板桥，第四四顾桥，第五五马街，第六六峰桥，第七七佛桥，第八八字桥，第九九山桥。 官职命名：状元桥、御史桥、榜眼桥、将军桥 人名为名的：如中山桥、高公桥、三郎桥、窦妇桥 以商业或手工业命名的，如卖鸭桥、卖麻桥、瞒鼓桥等 以吃食为名的，如芝麻桥、糖糕桥 长的有万里桥，高的有大高桥，矮的有矮凳桥，热的有火炉桥，冷的有冰壶桥。
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册 16 《桥》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受老汉舍己救人、无私无畏、不徇私情的精神。 3、体会课文在表达上的特色。 教学重点： 通过感情朗读，体会老汉无私无畏、不徇私情和舍己为人的精神。 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、营造洪水肆虐的危急情境： 1．出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？ 2．今班我们就来学习一篇抗洪救灾的课文，板书课题，齐读课题。 二、检查预习情况 1、指名朗读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？ 2、学生评价，并指名回答课文讲了一件什么事。 三、自主探究，学习课文 （一）感受洪水的疯狂肆虐。 1、请同学们自由朗读课文，划出文中描写洪水的句子，并选择其中感受最深的一句做出标记。 2、出示课件（课文1—6自然段），指名读第一自然段，这段告诉了我们什么？“像泼。像倒。”为什么独立成句？指导朗读。 3、指名说说自己感受最深的描写洪水的句子。师相机指导朗读。 4、出示描写洪水的句子，学生齐读。再次感受洪水的疯狂、肆虐。 过渡：面对这样的洪水，你心情怎样？那课文又是怎样描写人们的？ （二）感受人们的惊慌、恐惧。 1、指名朗读描写人们反应的句子，师相机出示课件。 2、读了这些句子，你感受到了什么？把你的恐惧不安放进句子中去。 3、面对狂奔而来的洪水，人们几乎疯狂崩溃，失去了理智。这时，人们发现了什么？ 4、这是一座怎样的桥？师相机出示描写桥的句子。 过渡：这样又窄又不结实的木桥，怎么能承受得了人们疯狂的拥挤踩踏。这时的人们急需什么？ （三）细读课文，探究人物 出示学习菜单：“自由朗读7—23自然段，一边读一边思考，他是一个怎样的老汉？用几个词概括你对老汉的评价，并在最打动你心灵的地方写上自己的感受。” 1、指名回答，老汉是一个什么样的人？ 2、让学生到黑板上写出老汉的特点。 3、引导学生理解课文是通过哪些句子来表现老汉的。 4、师相机出示课件，指导朗读，体会人物特点。
《说不尽的桥》教学设计 10 汉二易艳梅 教学目标： 1、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力 2、提高学生口语表达能力 3、领略我国丰富的桥文化，提高文化修养 4、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具 体的桥 教学重难点： 1、领略我国丰富的桥文化，提高文化修养 2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥 教学时间： 一课时 课前准备 将全班分为四个大组，分别收集有关桥的资料 （一）科学组（1-2组） 1、桥梁常用的建材有哪些？ 2、了解桥梁的分类，并了解每个类别的特征（原料、形式两个角度） （二）中外名桥组（3-4组） 1、我国现存最古老的桥是哪一座？ 2、我国现存最早、桥洞最多的石桥是哪一座？ 3、架在珠江上的桥有哪几座？ 4、了解美国的金门大桥（对金门大桥进行简单的介绍） （三）文学组一（5-6组） 1、与桥有关的成语 2、与桥有关的对联 3、与桥有关的歌谣、俗语 （四）文学组二（7—9组） 1、与桥有关的诗句 2、与桥有关的故事 教学过程： 活动一迷人的桥 一、创设情境，导入新课。 （用与桥有关的谜语导入，目的，进入对桥的思考，并了解一种关于桥的文化形式——谜语。） 师：我们先来看一个谜语“驼背公公,力大无穷.爱驮什么?车水马龙. ”大家猜猜，这是什么？ 生：桥 二、认识桥、了解桥知识 师1：那么，什么是桥呢？我们首先来从桥的定义来看看。（学生回答，教师总结） 明确：架在河上的连接两岸可供人们通行的建筑物，开始应该为木质结构。
但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在在陆地之上和峡谷之间
四年级阅读 桥姓名 弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。 我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当做最大的快乐。 我赞美桥的勤劳。清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过一点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。 我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必由之路。人们在到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。 我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊，老师不辞辛苦还在灯下备课，批改作业。我们作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地贡献了一切。 1、从文中找出含有下列意思的成语。（6分） （1）形容数量极多。（） （2）不怕辛劳，艰苦。（） （3）高大的楼房。（） （4）必须经过的道路。（） （5）名声广为传播，各地都知道。（） （6）引起人们的注意。（） 2、从文中找出下列词语的反义词。（4分） 伟大（）朴素（）外表（）自私（）
《国家财政》教学设计 伊宁第三中学马海鸿 一、教学目标 （一）知识与能力目标 知道财政含义，了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；领会影响财政收入的主要因素；理解财政的巨大作用。（二）过程与方法目标 通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力；通过分析当前的政府的活动，培养学生分析解决实际问题的能力；通过分析财政收入与支出之间的关系，归纳财政的作用，使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。 （三）情感、态度和价值观目标 感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强对国家的理解与热爱之情；关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。 二、教学的重点和难点： 1、教学重点 影响财政收入的因素；财政作用 2、教学难点 财政政策 三、教学方法：启发式、问题探究式、合作探究式 四、教学过程： 【引入新课】图片：果子沟大桥、伊犁河二桥、伊宁火车站 【设问】这些资金主要靠谁来承担?——国家财政 【讲授新课】 【环节一】自学竞答 学生活动：自主学习，积极竞答 （一）财政是什么?含义，本质（二）能否任性花?1.预算是什么？2.决算是什么 （三）账目怎么样?1.财政收支3种关系？2.收支平衡？ （四）钱从哪里来?1.财政收入的来源？2.影响财政收入的因素？ （五）花在哪里了?花得值不值?1.财政支出用途有哪些？2.财政的作用是什么？【环节二】融会贯通 大家知道我们国家目前的财政收支情况吗？我们一起来看看： 【材料】2018年1月至6月，中国国家财政收入累计104331亿元，财政支出累计111592亿元 师：看来是属于财政赤字了。那如果是你的家庭出现赤字了，钱不够花，你们会如何解决？ 师：看来有两种种解决方案，一、通过各种途径增加自己的收入，二、尽可能节约，减少支出。那如果是国家的话，是不是也能用这种多增加点收入或少支出点开支来解决这一财政赤字问题呢？ 【探究一】“多收点？” 师：要想研究多收点的可能性，首先必须搞清楚国家收入的来源是什么？其次就是要搞清楚在这些来源里，国家能不能通过多收点这种方式来解决面临的财政赤字问题 [材料] 2018年1-6月累计，全国一般公共预算收入104331亿元，同比增长10.6%，其中税收收入91629亿元，国有企业利润、债务、费用等非税收收入总
《桥》教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 学习重点： 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 教学过程： 一、这节课，我们来学习第16课，板书课题，《桥》 二、大家都预习过课文了，检查预习： 1、读了课文，你懂了什么？ 2、课文中的桥是什么样子的？（窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥）又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？ 三、初读课文。当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子。 1、交流： ①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ③水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ④水，爬上了老汉的胸膛。 2、.适时解疑：“像泼。像倒。”为什么独立成句？引导：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。 3、感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语？是不是太不合时宜啦？（这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了——“群魔乱舞”这个词） 4、这与下文的哪个词语是呼应的？“狞笑”，洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？你想？甚至想？看，文中的人们不也是如此— 找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。（惊慌失措）朗读感悟情况紧急，人们惊慌失措。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我
《综合性学习：说不尽的桥》教案与反思 活动目标 一、领略我国丰富的桥文化，提高学生的审美情趣。 二、培养学生借助网络和图书查找资料的习惯，并提高从众多的信息中获取有用信息的能力。 三、培养自主探索和团结协作的精神，提高言语表达能力。 活动重点学生综合实践活动成果展示 活动准备 １．将学生分成科学、文学、乡土和艺术四大活动兴趣组，每大组根据需要再分成若干个活动小组。 ２．组织学生到学校电脑室上网查找有关“桥”的资料。推荐浏览的网站：专题学习网站《桥》、“桥”学科网站。 ３．各活动兴趣组在组内交流资料后，选择有代表性的资料准备在班上交流。 ４．指导和协助各小组把有代表性的资料进行整合并制作成课件。 活动课型学生综合实践活动成果展示 课时安排一课时 教学进程 ［课前屏幕投影：迷人的上海杨浦大桥的图片（背景音乐：中国古典名曲《妆台秋思》）］ 一、激情引趣 （在迷人的上海杨浦大桥背景及悠扬的音乐声中，让两名女生从容走上讲坛主持本次活动。）主持Ａ、B：各位领导、各位老师，早上好！很欢迎到我们城郊中学初二（３）班来参加这次综合性活动。 主持A：宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。” 主持 B：唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。” 主持A：每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说…… 主持B：在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。 主持A、B：今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。（屏幕投影课题：桥文化之旅） 主持A：同学们，你们知道桥是怎样建起来的吗？ （要求同学们从自己的生活阅历出发，各抒己见。） 主持B：同学们说的都挺有道理！ 主持A：同学们想知道怎样才能快速建桥吗？请看下面的动画…… （Falsh动画展示：什么是桥、快速建桥、开关桥、活动桥等内容。以促使同学们对桥文化产生强烈的兴趣，启发同学们的求异思维和创新思维。） 二、展开活动 科学之桥 主持A：同学们，你们知道桥梁的分类情况吗？下面有请科学组的同学来为我们介绍一下吧！（屏幕投影：桥梁知识） （让一女学生上讲坛展示课件，一边操作一边解说。） 女生：桥从形式的角度主要分几类？ （同学回答后，明确：主要分梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥。） （简略解说梁式桥、拱式桥，结合图片重点解说了斜拉桥、悬索桥。）
关于桥的诗句大全 1、烟气笼青阁，流文荡画桥。——《春日侍宴幸芙蓉园应制》李峤 2、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。朱自清——《威尼斯的桥》 3、星桥他日创，仙榜此时开。——《安乐公主移入新宅侍宴应制》宗楚客 4、虹桥千步廊，半在水中央。天子方清暑，宫人重暮妆。——《杂曲歌辞·天长地久词》卢纶 5、桥北雨余春水生，桥南日落暮山横。问君对酒胡不乐？听取菱歌烟外声。——《过杜浦桥二首：其二》陆游 6、北去横桥道，西分清渭流。——《文德皇后挽歌》朱子奢 7、三两渔庄老树边，渔娃补网橛船头。板桥茅屋湖南埭、带雨拕花更可怜。——《鉴湖柳枝词十二首》 8、日暮河桥上，扬鞭惜晚晖。——《游侠篇》陈子良 9、回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，缃绮弄春风。——《采桑》刘希夷 10、从来只有情难尽，何事名为情尽桥。自此改名为折柳，任他离恨一条条。——《题情尽桥》雍陶 11、夜夜愁君辽海外，年年弃妾渭桥西。——《杂曲歌辞·妾薄命》刘元淑 12、春楼不闭葳蕤锁，绿水回通宛转桥。——《相和歌辞·江南曲》韩翃 13、祓除情景烟波上，放荡胸怀诗酒中。禹会桥边潮落处，夕阳几度系孤篷。——《闲游》其三》陆游 14、官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。（送杨长史赴果州）王维 15、轮势随天度，桥形跨海通。——《赋得浦外虹送人》陈润 16、洛阳宫阙照天地，四面山川无毒气。谁令汉祖都秦关，从此奸雄转相炽。——《天津桥》刘叉 17、步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。——《玄都观》徐氏 18、渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。——《初入秦川路逢寒食》李隆基
19、防拒连山险，长桥压水平。——《蒲津迎驾》宋璟 20、才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。毛泽东——《水调歌头》 21、隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。——《桃花溪》张旭 22、火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。——《正月十五夜》苏味道 23、津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。——《天津桥望春》雍陶 24、细水涓涓似泪流，日西惆怅小桥头。衰杨叶尽空枝在，犹被霜风吹不休。——《小桥柳》白居易 25、云气横开八阵形，桥形遥分七星势。——《畴昔篇》骆宾王 26、洛桥瞻太室，期子在云烟。——《使至嵩山寻杜四不遇慨然复伤田洗马韩观主…赠杜侯杜四》宋之问 27、捩柁柯桥北，维舟草市西，月添霜气峭，天带斗杓低。浦冻无鱼跃，林深有鹤栖。不嫌村酒恶，也复醉如泥。——《舟中》陆游 28、待入天台路，看余度石桥。——《灵隐寺》宋之问 29、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——《天净沙·秋思》马致远 30、蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。——《蓝桥驿见元九诗》白居易 31、禹会桥头江渺然，隔江村店起孤烟。冷云垂野雪方作，断雁叫群人未眠。万里漂流归故国，一生蹭蹬付苍天。暮年尚欲师周孔，未遽长斋绣佛前。——《江上》 32、山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶为题诗入，鱼市常因施药留。——《秋思》陆游 33、青帝万里月轮孤，扫尽浮云一点无。正是吾庐秋好夜，上桥浑不要人扶。——《柳桥秋夜》陆游 34、虹桥分水态，镜石引菱光。——《安德山池宴集》李百药
第十课伊犁河大桥教案 教学目标知识与技能： 能够正确流利地朗读课文，能用自己的话叙述课文内容，使每个学生都完全理解课文,掌握课文的结构。 过程与方法： 1、以学生为主题，利用导读法，练习法串讲全文。 2、在引导和表达中能正确运用本课中的句型。 情感态度与价值观： 在学习课文中理解体会作者对伊犁河大桥的情感，了解伊犁河的人文景观。 学情分析学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习汉语有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些灵活表达，需要发表自己的观点和看法的时候，学生都比较积极。但在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有一小部分学生基础较差，学习中反应慢。在这学期教学中，我注重培养学生的阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力及大量读书的习惯。重点难点教学重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 教学难点：能够正确地回答有关课文的问题，体会课文中作者情感的表达。 教学过程4.1 教学活动【导入】活动1导入新课：1、同学们，上节课我们学习了词语的解释和造句。这节课我们先来听写一下，看看同学们的掌握情况。 2、（展示课件）大家知道我国的十大名桥是那些吗？（给学生介绍）那我们新疆比较典型的大桥有哪些？（伊犁河大桥）今天我们一起来学习课文内容。 一、初步朗读 1、老师泛读课文，先让学生认真听，指导正确朗读课文（听力练习） 2、全班齐读，分组朗读课文。（朗读练习） 3、老师纠正学生读错的词语。 4、抽叫学生起来分段朗读. 二、讲解课文 (一).伊犁河大桥的结构和历史。 1、课文开篇点题，直接写桥，有什么作用？ 2、为什么说伊犁河大桥是伊犁河的人文景观之一？ （二）新疆第一桥-----伊犁河二桥 1、为什么伊犁河二桥是名副其实的新疆第一桥？ 2、人们在大桥上做什么？大桥带给人们的是一种怎样的心境？ 总结：作者以桥的雄伟宏大及以桥为中心的幸福生活，第一次表明了伊利大桥是伊犁河的人文景观的一种表现。 桥上美景 1、作者描绘了那个季节的伊犁河大桥？ 2、在桥上看到了怎样的一幅美景？ 总结：桥上美景-------------人间天堂------------孩子、老人、赶路的人们的辛福生活------------------勾画出了一幅美妙的生活状态-------------再次凸显了伊犁河的人文景观。 （四）桥上婚礼-------习俗 1、青年男女为什么喜欢在桥上举行婚礼？场面怎么样？ 2、伊犁河大桥的民族特色表现在那些方面？ 总结：作者通过对伊犁河大桥上盛大的婚礼场面及周围的民族特色的展现的描写，增添了
第十课伊犁河大桥教案设计 (双语班) 疏附县第三中学授课教师:米娜瓦尔 2015年5月6日 第十课伊犁河大桥 初学课文 (第一到第二段) 教学目标 知识与能力目标: ,.熟读课文，理解课文内容。 ,.应用边读，边想，边记的读书方法，提高自己的阅读能力。 3.能正确，流利，有感情地朗读课文 过程与方法: 检查学生自主学习情况 通过带领方法让同学掌握课文的读法，同学们用小组交流的方式读课文。 情感态度与价值观: 体会在实际生活中人与建筑之间的感情,教会学生在生活中看一个物体首先要了解它的历史背景并且懂得它的价值，去珍惜 ,增强对大千世界的感悟,确立学习目标。感恩伟大祖国。 重点: 【掌握课文的正确读音和大意】 难点: 【理解课文每一段所表达的内容】 教学方法:启动法，领读法，鼓励法，练习法，抽读法，讲解法。 教学手段:利用多媒体展示与课文内容相关的图片。
导入新课: 前提测评: 1(选择正确的汉字。 严重对待坚持粗心 1. 爸爸病了，但仍( )工作。 2.( ) 不会给我们带来好的结果。 3.这个刚满18岁的年轻人，患了( )的白血病。 4.他( )每一个人都那么热心。 2(通过欣赏几张图片而导入新课内容。 教学内容: 第一段:(,~3自然段) 教师:叫个别同学朗读 学生:大声地朗读课文 老师:纠正学生朗读过程中出现的错误并带着学生一起朗读课文. 学生:跟老师读 伊犁河大桥是伊犁河人文景观之一,从远处眺望,九个桥孔犹如九张巨大的弓箭,凌空跨越河面,支撑着笔直的桥面,显得雄伟壮观.奔腾不息的伊犁河像一幅历史画卷展现在眼前,令人遐想不已. 发源于天山山脉的伊犁河浩浩荡荡向西而去,把素有“塞外江南”美称的伊犁河谷分为南北两岸.多少年来,伊犁河大桥是两岸唯一的陆路通道.1959年,在旧渡 口上修建了一座木桥,1975年经过改造成为现在的伊犁河大桥,桥面两侧设有人行道,修有图案式水泥栏杆.
新疆农业大学 本科生课程论文题目伊宁市市区域分析系别土地资源管理 班级082班 姓名刘勇 学号083932231 新疆农业大学管理学院 伊宁市区域分析
区域概况：伊宁市是新疆维吾尔自治区副省级自治州伊犁哈萨克自治州首 府所在地，伊犁河谷中心城市，俗称“花城”。伊宁市是伊犁哈萨克自治州的首府，也是伊犁河谷的政治、经济、文化、交通中心。位于新疆维吾尔自治区西部，伊犁河谷中部，伊犁河北岸，距乌鲁木齐市公路里程702千米。东与伊宁县相邻，南与察布查尔锡伯自治县相接，西北与霍城县相依。地势北高南低，北部为科古琴山，南部为伊犁河冲积平原。伊犁河沿市区南侧流过。属温带亚干旱气候，气候冬季温暖，夏季凉爽。年均气温8.4℃，年均降水257毫米。全市总面积675.5平方公里，市辖8乡、1镇、1场、8个街道办事处。截止2005年底，辖区总人口52万人，有哈萨克、汉、维、回、蒙古、锡伯、乌兹别克、俄罗斯等35个民族，其中维吾尔族占49.24%，汉族占35.13%，回族占7.57%，哈萨克族占4.49%。 伊宁市是祖国西部边陲的一座花园城市，2005年被评为“中国优秀旅游城市”，2009被建设部评选为“中国园林城市”，并同成都一起被评为“中国十大新天府”。她北倚天山雪峰，南临悠然西去的伊犁河，四周是美丽的西部大地，－望无际的草原和神秘的森林。市内既有宽敞大道和现代建筑群，又有小巷深处绿荫流水的少数民族人家，比较出名的景区有阿拉木图亚风情园、城市海景乐园、汉家公主纪念馆、民族英雄林则徐纪念馆、伊犁河大桥、拜图拉清真寺、伊宁回族大寺、三区革命烈士陵园、维吾尔民居一条街、汉宾乡果园八角凉亭等，以及遍布周围的雪岭冰川、高山毡房湖泊、森林公园、草原，都是旅游观光、度假休闲的好去处。 新疆气候最好的地方伊犁素有塞外江南之称。并且还有各种新疆之最。新疆水量最丰富的河流-伊犁河。世界著名优质草原---巩乃斯大草原。西北最大的沿边开放城市-伊宁市。西北最大的公路口岸-霍尔果斯口岸。 全国最大的薰伊草基地。全国最优良的马-伊犁天马。新疆最优良的羊-伊犁细毛羊。新疆最优质的酒-伊力特曲系列。最佳旅游胜地---那拉提大草原、唐布拉大草原、塞里木湖风景区。新疆最大的红地球葡萄种植基地。新疆最大的商品粮、油料、甜菜、畜产品生产基地. 新疆最大的乳制品生产基地。新疆最大的亚麻种植、加工基地。新疆最大的木材基地新疆品种最多的中药材产地。伊犁惠远古城是新疆唯一现存的清代古城，也是中国西部第一个对外开放商埠 2010年5月伊宁市被南方报业集团旗下的南方人物周刊评选为中国十座宜居中小城市之一。2008年伊宁市所在的伊犁河谷被中国国家地理评选为中国十大新天府，紧随成都平原和台湾嘉定平原后。2010年五月的新疆中央经济工作会议上，国家提出了成立霍尔果斯特殊经济开发区，在随后的特殊经济开发区的划定中，伊宁市所属的边境经济合作区被划入霍尔果斯特殊经济开发区。伊宁市正式成为霍尔果斯特殊经济开发区的重要组成部分，并提出了向“百万人口级城市”前进的口号。
伊宁市城市规划背景分析:美国现代哲学家路易斯·芒福德曾说过：“城市是一种特殊的构造，这种构造致密而紧凑，专门用来流传人类文明的成果。”城市是人类文明的结晶，城市又是一个以人为主体、以自然环境为依托、以经济活动为基础、以生产和社会关系为联系纽带的极为紧密的有机体，城市兴则天下兴，城市稳则天下稳，城市安则天下安。 数百年来，人们对“和谐城市”模式的探讨从来没有停止，从“乌托邦”到18世纪的“理想城市”，再到“田园都市”都是如此，它们的共同之处在于，城市，不应该是钢筋水泥森林，让生活在这里的人们疲惫不堪，或者迷失其中，更应该有一种公民的归属感，在这里诗意地栖居，能够在城市感受着生活的美好。 也正因此，新中国成立前夕，毛泽东同志便要求党的各级领导干部“必须用极大的努力，去学习管理城市和建设城市”。然而，当历史走到了一个新的节点，伊宁市今后的道路怎样走，能少走多少弯路，制定怎样的战略来步入一个快速的发展轨道呢？从即将出炉的《伊宁市城市总体规划(2008-2030)》中，或许我们从中可以看出一座未来之城的发展方向。 伊宁市历次总体规划回顾
城市建设，规划先行。在历史上，伊宁市曾先后五次进行了城市总体规划。1958年与1976年，伊宁市分别编制了伊宁市第一次、第二次总体规划。1980年又在1976年总体规划的基础上修订了伊宁市城市总体规划。 尽管由于时代的原因，总体规划并不完善，但通过这几次总体规划，基本确立了伊宁市的城市性质，奠定了伊宁市城市布局的特色。以“塞外江南”中心城市作为伊宁市的对外品牌，也一直贯穿、延伸、体现在后几轮规划中，成为伊宁市规划的一条主线。 上世纪九十年代，随着我国改革开放的深入，特别是1992年国务院批准伊宁市为沿边开放城市后，伊宁市的经济地位从国家计划经济体制下的最边缘上升成为了国家对外开放的前沿。在此背景下，1994年，伊宁市完成了第四次城市总体规划的编制工作。这一轮规划将伊宁市的城市性质定义为：伊犁哈萨克自治州的首府，伊犁河谷的政治、经济、文化、交通中心，以边贸为主导的集商贸、旅游为一体的沿边开放滨河花园城市，以发展农畜产品深加工为主的轻工业城市。 此后，为适应新的发展需要，2001年，伊宁市开始编制《伊宁市城市总体规划(2001-2020）》。在该规划中，将伊宁市定义为北疆西部的中心城市，以商贸、旅游和农牧产品加工为主的沿边开放的生态园林城市。
微课教案：五年级下册《桥》 第二课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀。 3．理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路──“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。 教学重难点： 1、感受共产党员在危难面前表现出来的无私无畏、不拘私情、英勇献身的高贵品质和人格魅力。 2、理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路──“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。 教学准备： 幻灯片课件 教学过程： 一、复习朗读，导入新课 1、（播放洪水画面）同学们，上节课我们读了《桥》这篇课文（板书课题：桥），理解了生字新词，了解到在黎明的时候，一个村庄被迅猛的洪水淹没了，此时村民们面临着生死存亡的问题，（板书：生死存亡），为了逃生，一百多号村民惊慌失措地涌向那唯一可以逃生的窄木桥。（板书：唯一逃生） 2、就在这生死攸关的时刻，谁出现在大家的面前？（老汉）这是一个怎样的老汉呢？
二、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神 （一）、自读课文第7～23自然段，从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人？ 请同学们用心读第7—23自然段，用横线画出描写老汉的语句，并在最让你感动的地方写写批注、感受。（学生读课文，画句子，写感受。） （二）、讨论交流： 1、镇定的老汉。 过渡：同学们，你们几处描写老汉的句子？从那些句子中，你认为老汉是个怎样的人？现在让我们一起看看一下，随着洪水的变化老汉有什么变化！ 课件出示： 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 请看大屏幕！ （1）、轻轻地读，用心体会，通过“拥戴”一词，可以让我们知道老汉在村民心中的地位是怎样的？（威望很高） （2）、从“盯”字，你可以读懂老汉的心吗？“他不说话，盯着乱哄哄的人们。”他在想什么？（相机板书：有序） （3）、理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重……）老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉？（相机板书：镇定） 多么沉稳的老汉啊！面对着死亡的逼近，——（生齐读）
开场白： 男：修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。 女：尊敬的老师、亲爱的同学们。 合：大家好！ 男：今天，让我们欢聚一堂，共同开展语文综合性学习主题活动。女：这是我们这个大家庭的春天。 男：这更是我们每一个人的春天。 女：我们相约在这里，享受冬日，享受综合性学习的欢乐！男：我们相聚在这里，用心感受真情，释放你的激情！ 女：让我们一起祝愿在座各位： 合：身体健康、学习顺利、生活幸福、天天欢乐！ 合“说不尽的桥”综合性学习主题活动现在开始。 女：我们的综合性学习分为五大环节，请大家仔细品味并做好笔记。 节目串词： 一、名称、故事“百家”谈 1、合：进入今天的名称、故事“百家”谈 女：杭州西湖一直以美景著称。而西湖附近也矗立着一座美丽的桥——西湖断桥。 男：有请周子煜同学为我们做更深的讲解吧。
2、女：的确，断桥残雪的美景令人心旷神怡，让我们听一首好歌，共同欣赏《断桥残雪》。 3、女：了解了西湖断桥的知识，下面让我们放宽心情，感受一下它动人的传说吧！ 男：有请宁贺同学来给我们讲一下西湖断桥的传说吧！ 4、男：欣赏了西湖断桥，我想大家都等不及了解更多的桥了吧！女：那么请张泽同学为我们讲一讲仙人桥和糖桥吧！ 5、女：关于桥的名称和故事的环节快接近尾声了，那就总结一下吧！ 男：我觉得也是，想必大家也有共同的想法。那么，请张桐同学来做做总结吧！ 二、诗歌共赏 6、男：关于桥的名称和故事就介绍到这。 女：不过，别灰心，又迎来了关于桥的诗歌的环节。 合：进入今天的诗歌共赏。 男：就由赵浚同学来给我们朗诵关于桥的诗歌吧！ 三、成语一条龙 7、男：进入下一个环节成语一条龙。 女：那就欢迎邱悦同学带来关于桥的成语吧！ （完毕：主持人介绍桥的成语，同学们做好笔记。） 四、对联、歇后语排排队
《在桥边》教案 教学目标 1.梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情节内容。 2.领会作品的内容和主旨，理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外，还有一种内在优美。 3.理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。 教学重点和难点 1.如何理解我对姑娘的爱，为什么要把她漏数。 2.如何让学生理解本文主旨。 3.本文情节是如何摇摆的，对其中细节的赏析。 教学课时:一课时 教学过程 一、导入： 诗歌最大的魅力在于情感，散文最大的魅力在于语言，而小说最大的魅力则是情节。其中短篇小说尤以短小的篇幅，紧张激烈的情节，深深吸引着读者。今天我们来欣赏另一篇短篇小说《在桥边》，看看它的情节又会以何种方式吸引我们。 二、解题 1题目《在桥边》告诉我们什么信息？补齐其他内容 明确：故事发生的地点，“我”在桥边数人数 三、研习课文，品味情节 （一）乱数 1、“我”为什么要数人数？“我”是怎么数的？ 明确：这是我的工作 见课文第三段，可见“我”是乱数的 2、“我”为什么要乱数呢？ 明确：这个工作对“我”，枯燥、无聊、单调、乏味， 3、从哪些语言里我们能读到这种感觉？从“我”的叙述里你还读到了一种怎样的语气？明确：见课文第一段，充满反讽和揶揄的语气。 4、的确，“我”每天坐在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个……这样的工作枯燥、无聊、乏味。乱数实际上表现出我对这份工作的？ 明确：不满。但为了生存，“我”又无力抗争。我唯一能做的反抗就是故意制作不准确，乱数
意味着对乏味生活的不满和反抗。周国平曾说：渴望意义的人面对无意义的世界, 会表现出厌倦。厌倦是一种既不肯接受又不想反抗的心态。 （二）、不数 1、随着故事情节的发展，什么打破了“我”枯燥乏味的生活？ 明确：一个姑娘从桥边走过 2、姑娘的到来带给我怎样的变化？ 明确：A：情绪发生变化 “我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音” “所有在这个时间走过的人，我一个也没数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。” “我的心又停止了跳动”“所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入到统计中去而永垂不朽了” “这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道” “我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。” （我们请一位同学来朗读下这段文字，注意语气） 小结：作者一改前面反讽的语调，写得如散文诗般，调子也变得欢快。随着情节的发展，我爱上了这个姑娘。姑娘的出现，让我原本枯燥、单调、乏味的生活忽然有了亮色，我的情绪不再灰暗而变得愉悦。 B：乱数——不数 （三）、漏数 1、可是主人公生活中唯一的那点幸福也并不一帆风顺。我们来看，作者接下来为“我”设计了怎样的情节？“我”的情绪又发生了怎样的变化? 明确：安排了主任统计员来对我的工作进行检查，我的情绪由愉悦跌回谷底，并且伴随紧张、矛盾？ 2、“我”为什么而感到矛盾？ 明确：数还是不数？怎么数？实际是生计与爱情之间的一种矛盾 3、面对这样两难的处境，“我”最终做出了怎样的选择？最终是爱情战胜了饭碗还是饭碗战胜了爱情？（前两次的乱数和不数进行比较，开放性题目） 明确：非常认真的数，因为这关系的生计。当那位姑娘再次出现时，“我的心都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去”。 事实是我比主任统计员少了一个人，“我”漏数了那姑娘。“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”——在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业。 5、姑娘是我的什么？假如换一个姑娘，我会把她漏数吗？
新修订初中阶段原创精品配套教材 综合性学习《说不尽的桥》教案3 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Comprehensive study of the lesson plan "Endless Bridge" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
综合性学习《说不尽的桥》教案3 八上第三单元综合性学习·说不尽的桥 [活动理念]桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，对本地桥梁和古今中外桥梁作导游式介绍，丰富对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。 [活动目标] 1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义，发现本地存在的问题并提出自己的解决办法。 2、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵； 3、由有形的桥联想到无形的心桥，学生能形成对桥新词汇的理解； 4、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法。
[活动准备] 1、设计四个表格（附后）：子课题组内任务分配表、资料搜集过程和小组交流记录表、集体交流评价记录表； 2、教师进行子课题设计，分组选题及搜索实践指导； 3、学生半个月时间的资料采集整理准备。 [整体设计与指导] 第一个环节：定子课题、分组、搜索、实践； 定子课题及组长、个人分组选报子课题、开展为期两周的搜集考察整理活动； 1、设小视角“衢城乡桥考察设计组”：一组采访衢州城乡桥梁的形式、结构、功能、建筑材料、修建情况，以照片入课件并以导游形式形成说明性描述性介绍文字；一组找出桥梁使用中的问题并设计本市未来的桥、展望前景，以图文形式呈现； 2、设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案；（做成课件配上说明或描述性文字卡片） 3、设“桥梁文化大组”：细分为“绘画雕刻影视桥赏析”“桥的命名与桥的故事”“桥诗桥联谜语俗语成语”“桥的新词无形桥如心桥含义辩”四个子课题组。小组内的同学设计赏析、互动等活动形式，准备好有关知识卡片和课件；
伊犁的秋天 “不到伊犁，不知道新疆之美”，听到这个称谓就知道伊犁的美了，秋天，是伊犁一年中最美的时候。进入秋天，感觉不仅仅是进入字面的一个季节，而更像进入了一种心境，此时伊犁河谷盛夏的燥热渐渐被秋天的凉爽替代，视线也慢慢被秋色秋光吸引，整个身心也被秋天的美所陶醉。 伊犁秋天的天空很高，很蓝，是那么的纯净和美丽。仰望天空，蔚蓝的天空中一丝云也没有，一派空旷，仿佛被洗涤过一样，一群大雁从高空飞过，落叶悠闲地在空中荡漾，于是你的心会为之一颤，哦！秋天真的来了！许多秋叶都离开了树干温暖的怀抱，路两旁的白杨树依然耸立在那里，而光秃的枝丫与忧蓝的天空却构成了一幅独特的风景。 伊犁河畔，河水澄澈清凉，秋波荡漾，秋水在艳阳中波光粼粼，还变换着多种不同的色彩。伊犁河大桥下，裸露的河床上充满了乐趣，孩子们在闪着银光的沙滩上欢乐的追逐、嬉戏，散布着五彩石子的河水边，水漂欢快地跳跃着，人们不停按动着快门记录着秋天的伊犁河。我静静地在岸边赏景远望，浪涛涌来，爽风拂面，如在海边一般，远处那河水环绕的一个个小岛上芦苇野草还是那么丰茂，而色彩却更加艳丽夺目了，金黄翠绿，如琉璃，如翡翠镶嵌在蓝色浪涛间。穿上银灰色新装的伊犁河大桥在蓝天碧水的映衬下显得格外雄健。站在桥上可以尽赏伊犁河的柔美，站在桥下你会感觉它像一位巨人忠诚守卫着
他的至爱。如果把伊犁河比做一位美丽的公主，那么伊犁河大桥就像她头上的桂冠，而与之遥遥相望的伊犁特大桥就像是公主腰间的佩带，它们把伊犁河装扮得更加美丽迷人！ 伊犁的秋天是一个收获的季节，几次大风大雨的肆意过后，秋老虎被赶得无影无踪，大地便开始泛起翩翩金黄，这时你才会感受到大自然带来的视觉享受，才知道蕴含着成熟的美，而且比起春天更有欣欣向荣的景象。硕果累累、金色满树、清爽宜人，更富有绚丽的色彩：原野里，小麦在微风的吹拂下泛着金色的波浪，散发着诱人的麦香，高大茂密的玉米秆上挂着金色的玉米，犹如淘气的孩子般，咧着嘴，向路人微笑，笑时还露着满嘴金牙，让人看着甚是开怀。还有那堆放在院子里，码放在房顶上，吊在屋檐下，去了皮的玉米，看上去那么耀眼，犹如一堆堆，一串串金子堆放在院子里，屋顶上，屋檐下。让人看后浮想翩翩……。果园里，红扑扑的苹果在树叶的掩映下显得那么红，那么艳，不注意还以为是挂在树上的灯笼，在微风的吹拂下摇头向路人示好，让人看着眼馋，恨不得伸手摘下几个品尝品尝。农家院子里，葡萄一串串，一串串地挂在葡萄架上，仿佛翡翠镶嵌在上面；远远看去又像一颗颗珍珠挂在树上，晶莹剔透，闪着璀璨的光芒，散发着醉人的醇香。果农也正忙碌的采摘，欣喜洋溢在每一个的脸上。鸽子蛋似的红枣也在椎圆形的叶子中间放着胭脂红的光泽，让人看在眼里，甜在心里。 城中古道，路边的不远处一群群老人坐在向阳的墙根下晒太阳，他们的脸在秋阳下，起伏着几十年的人世沧桑，他们干瘪，他们苍老，