成都市民政局关于成都树懒心智障碍儿童关爱中心申请成立
登记的批复
【法规类别】社团管理
【发文字号】成民审[2018]32号
【发布部门】成都市民政局
【发布日期】2018.01.18
【实施日期】2018.01.18
【时效性】现行有效
【效力级别】XP11
成都市民政局关于成都树懒心智障碍儿童关爱中心申请成立登记的批复
成民审[2018]32号
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入学协议书 甲方:北京........儿童教育培训教育中心 乙方: 乙方学生姓名: 病症: 与学生关系： 一、基本情况 北京......儿童教育培训中心是一所致力于心智障碍人士服务的机构.愿接受--------- 学生入学. ----------学生家长愿接受机构要求,自愿送----------来机构就读. 学生基本信息: 姓名：年龄：性别： 病症类型： 家长姓名：父住址: 电话: 母住址: 电话: 监护人姓名：与学生关系： 住址：电话： 二、甲方责任 1.甲方有责任有义务为学生提供基础学习及生活所需的环境及设施。 2.甲方有责任有义务在学生就读期间对学生实施学习及生活服务,并制定服务个案。 3. 学生就读期间因有下列情形之一造成学生伤害的甲方依法承担法律责任: (1)学校的校舍,场地,其他公共设施以及提供给学生使用的学具,生活设施,设备不符合国家规定的标准或者有明显不安全因素的;
(2)学校的安全保卫,消防设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏的,存在重大安全隐患而未及时采取措施的。 (3)学校向学生提供的药品,食品,饮用水等不符合国家或者行业的有关标准,要求的。 (4) 组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;因学生不服从学校的指挥而造成意外伤害的,学校不承担责任。 (5)学校知道教师或者其他工作人员患有不适于担任教育教学工作的疾病但未采取必要措施的。 (6)学校教师或者其他工作人员严重体罚学生造成伤害的，或者在履行职责过程中违反工作要求,操作规程,职业道德或者其他有关规定的。 (7)学校教师或者其他工作人员在负有组织,管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理,告诫或者制止的; (8)对学生擅自离校学校发现但未及时告诉乙方致使学生脱离监护人的保护而发生伤害的。 (9)学生在校生活,学习期间,因第三人的原因造成身体受到伤害,一般由第三人承担责任,如能够证明学校过错的按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿;如给他人造成损害的一般由学生承担赔偿责任,构成犯罪的移交司法机关处理。三、乙方责任 1,乙方为学生法定第一监护人有责任有义务依法履行监护责任。 2,乙方有责任在入学前及入学期间加强对学生的安全教育工作,教育子女服从学校,教师的教育和管理,不得从事危及自身及他人安全的活动。 3,乙方要如实填写报名表,按要求真实填写各类需要学校与家长及时配合及进行有效康复的信息。 4, 乙方需如实填写学生病史及学生身体状况信息如癫痫病,精神病,心脏病等;如自残,走失,攻击行为等.如因乙方未能如实填写学生信息致使学校不能采取有效安全措施而造成的意外,由乙方负完全责任,造成他人损失的承担赔偿责任。 5,学生需服用的药品,由乙方如实填写服药单(如时间,用量,忌讳等)交与医务室,由医务室及乙方共同向生活教师交待清楚相关需知,以确保用药安全.如因乙
市民政局长的现实表现材料 ×同志担任市民政局党组书记、局长以来，坚持用邓小平理论、三个代表重要思想和党的十六大、十六届各次全会精神指导全市民政工作，严格按上级部署卓有成效地开展工作，高起点地推动了××民政的改革与发展，取得了显著成绩。×××同志政治立场坚定，党性意识强，有较高的政策理论水平和组织领导能力。他始终如一地高度重视并切实加强政治理论学习，自觉将党的各项方针政策贯彻落实到民政工作中。通过坚持不懈的学习，使自身的思想政治素质和理论思维水平进一步提高，指导和驾驭全局的能力不断增强，始终保持了坚定的立场和清醒的头脑，在政治上、思想上、行动上自觉与党中央、市委、市政府保持高度一致。×××同志工作思路清晰，重点突出，善于统筹创新，敢于锐意进取。近年来，围绕实践以民为本、为民解困的民政工作宗旨和打造强势民政，他先后组织实施了争先进位战略、五大体系建设和一体化发展战略，加强了民政工作规范化、法制化和现代化建设，使得十五时期成为全市民政事业发展最快最好的时期。以城市低保、救灾救济、农村困难群众救助、五保供养、医疗救助为主，以教育、卫生、住房、法律等专项救助活动等七项制度和经常性、临时性两项救助为补充的城乡社会救助体系框架基本建成，农村困难群众生活救助制度建立实施，城市医疗救助试点启动，农村医疗救助制度全面推开，城乡困难群众的基本生活权益得到了有效保障。基层民主政治建设创新发展，对原有居委会的结构、体制和管理等实施了整合构建，建立起了全新的社区组织体系，社会救助、就业、医疗、文化、法律进社区活动以及和谐社区建设示范活动蓬勃开展，社区基础设施得到夯实。创新并构建了大双拥工作格局，促进了全市双拥创建经常
. '. 双溪心智障碍个别化教育课程（三） 学生姓名：性别：出生日期：年月
'. 综合发展侧面图（一） 学生姓名： 性别： 出生日期： 年 月 入籍日期： 年 月 日 第一次评量： 年 月 日 评量者： 颜色： 第二次评量： 年 月 日 评量者： 颜色： 第三次评量： 年 月 日 评量者： 颜色： 第四次评量： 年 月 日 评量者： 颜色： 已发展出适应环 3 境需要之能力 感官知觉 粗大动作 精细动作 生活自理 沟 通 认 知 社会技能 1 2 3 4 5 6 7 已发展较多能力， 2 只需重点协助， 便能适应环境之 需要 仅发展些微能力， 1 需要特别协助， 才能适应环境之 需要 尚未开始发展， 0 无法适应环境之 需要
综合发展侧面图（二） 境需要之能力 已发展较多能力 2 只需重点协助， 便能适应环境之 需要 仅发展些微能力，1 需要特别协助， 才能适应环境之 需要 尚未开始发展，0 无法适应环境之 需要 '.
侧面图（三）1.感官知觉已发展出适应环 3 境需要之能力 已发展较多能力 2 只需重点协助， 便能适应环境之 需要 仅发展些微能力，1 需要特别协助， 才能适应环境之 需要 尚未开始发展，0 无法适应环境之 需要 '.
侧面图（三）2.粗大动作已发展出适应环 3 境需要之能力 已发展较多能力 2 只需重点协助， 便能适应环境之 需要 仅发展些微能力，1 需要特别协助， 才能适应环境之 需要 尚未开始发展，0 无法适应环境之 需要 '.
侧面图（三）3.精细动作 已发展出适应环 3 境需要之能力 已发展较多能力 2 只需重点协助， 便能适应环境之 需要 仅发展些微能力，1 需要特别协助， 才能适应环境之 需要 尚未开始发展，0 无法适应环境之 需要 '.
市民政局局长述职报告 一、加强学习，提高能力 我始终把学习作为一种政治责任、一种精神追求，作为增长才干、提高工作能力和执政水平的基础和源泉。结合新形势、新任务的要求,本人认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,学习党在新时期的路线方针政策，认真贯彻市委市政府有关会议精神及各项决策部署，在政治上始终同党中央保持高度一致，与上级党委保持高度一致，始终坚持正确的政治方向,在思想上牢固确立了坚持党的基本路线方针政策不动摇，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想不动摇，在全面把握解放思想、实事求是、与时俱进的理论精髓上有了新的提高，思想政治素养、科学决策水平得到了进一步加强。同时，认真学习政治、经济、历史、法律、文化、科技等领域的知识，不断丰富学习内容，拓宽学习范围，加快知识更新步伐，力求在学习上求深求新，力求用学习的效果指导实际工作，解决实际问题。 二、开拓创新，岗位工作绩效显著 深入学习实践科学发展观，其核心是以人为本。民政局作为政府的重要职能部门和窗口单位，每一项工作都与人民群众的利益息息相连。我任职以来重点抓了以下几项工作： 2、救灾救济为民排忧解难工作力度进一步加大。我市是灾害频发地区，每当灾情发生后，我立即启动救灾应急预案，奔赴灾区进行实地查灾核灾，及时准确上报灾情，全力以赴抗灾救灾，确保受灾群众
生活**，紧急调度棉被、大米、食用油等救灾物资，两年来共下拔救灾资金1037万元，确保灾民临时生活救济，保证了灾区社会的稳定。切实搞好灾后重建，共为298户受灾户建立新居，确保灾区群众居住条件得到改善。强化责任，维护精减退职老职工社会稳定，共为符合精减退职老职工497人发放生活救济费，190人发放路费，发放资金72万元，确保了本区域内精减退职老职工无上访事件。 3、双拥优抚安置工作政策落实力度进一步加大。切实做好优抚对象提标和新增“两参”人员政策落实；对20户无住房的老复员军人实施危房改造，投资资金20万元；着重抓好优抚对象医疗保障工作，出台了《**市优抚对象医疗保障实施办法（试行）》，建立了优抚对象医疗保障基金；抓好退伍安置工作，出台了《**市退伍军人有偿转移安置办法》，有偿转移安置退役士兵41人，发放补偿金85万元，接收安置城镇退役士兵63人。 4、城乡和谐社区的建设推进力度进一步加大。狠抓农村社区试点工作；村务公开成效显著，据统计村务公开率达100%，城市社区建设继续加强，出台了《**市加强城市社区建设的决定》，解决了5个社区居委会无办公用房的问题；全面完成12个乡镇26个社区居委会换届选举工作。 5、社会福利事业的发展提升力度进一步加大。对符合条件的13名百岁老人发放**保健补助费5.3万元。办理老年优待证831本，在全市民政会上表彰了全国“孝亲敬老之星”危善香和“三**孝亲敬
儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED) 适用于8-16岁儿童青少年自评焦虑障碍。 可作为临床辅助诊断及科研的筛查工具[1]。 评定方法： 共41个项目，0-2三级评分。0=没有此问题 1=有时有 2=经常有 ~ 五个因子： 躯体化/惊恐：1，6，9，12，15，18，19，22，24，27，30，34，38 广泛性焦虑：5，7，14，21，23，28，33，35，37 分离性焦虑：4，8，13，16，20，25，29，31 社交恐怖：3，10，26，32，39，40，41 学校恐怖：2，11，17，36 指导语：请你根据最近3个月的实际感受填写下来，不要考虑怎样回答才“正确”，仅根据你的感知如实回答，在符合你的那一格打“√”。注意不要漏项。 ! 1.当我感到害怕时，出现呼吸困难（出气不赢）。 2.我在学校时感到头痛。 3.我不喜欢与不太熟悉的人在一起。 4.如果我不在家里睡觉，就觉得内心不安。 5.我经常担心别人是不是喜欢我。 6.当我害怕时，感到马上要死去似的。 7.我总是感到紧张不安。 8.· 9.父母无论去哪里我总是离不开他们。 10.别人说我好像很紧张的样子。 11.当我与不熟悉的人在一起时就感到紧张。 12.在学校时就出现肚子痛。 13.当我害怕时，自己感觉快要发疯，失去控制了。 14.我总担心让自己一个人睡觉。 15.我担心自己不像其他孩子一样好。 16.当我害怕时，感到恍恍惚惚，好像周围的一切不真实似的。 17.> 18.我梦见父母发生了不幸的事情。 19.我担心又要去上学。 20.我害怕时，心跳会加快。 21.我手脚发抖打颤。 22.我梦见发生了对我不利的事情。 23.我对于一些精心为我而安排的事感到不安和不自在。 24.当我害怕时，我会出汗。
市民政局领导班子考察材料 文章标题：市民政局领导班子考察材料 市民政局现任领导班子由×人组成，党组书记、局长×××，副局长×××、×××、×××、×××，党组副书记、纪 检组长×××。经考察，我们认为市民政局现任领导班子是一个团结民主、开拓进取、务实高效、勤政廉洁的班子，党组班子成员都能立足本职工作，恪尽职守、踏实工作、相互团结、以身作则，有力推动了民政工作的创新发展，也得到了全局广大干部职工的一致好评。主要表现在以下几个方面： 一、注重思想建设，领导班子政治素质较高。建立了理论学习的长效机制和理论学习领导责任制，每年年初制定理论学习计划，主要领导在学习中认真履行职责，亲自确定主题，审定学习计划，主持集中学习。在学习方法上，严格执行中心组学习制度，每月集中学习一次，每次1—2天，全年理论学习不少于20天。健全了请假制度、签到制度、学习通报等制度，把学习情况纳入每年的干部考核及个人述职。在保持共产党员先进性教育活动中，党组成员除参加党组中心组学习外，坚持以普通党员的身份参加所在支部的学习和评议活动，带头上党课，带头深入剖析，带头制定整改措施，做到了人员、时间、内容、效果“四落实”。 二、班子成员团结协作，有较强的凝聚力和战斗力。班子成员都能深刻认识到团结的重要性，一切从大局出发，自觉服从大局，大事讲原则，小事讲风格，做到了工作到位不越位、相互尊重不盲从、平时相处团结不结团，维护班子权威，确保政令畅通。“班长”有高姿态、高风格，能主动搞好与副职之间的关系，班子其他成员能主动配合，积极支持“班长”的各项工作，充分发挥出领导班子的整体效能，取得了最佳的整体效益。 三、民主集中制得到了较好落实，班子内部民主气氛浓厚。制定完善了《党组会议事规则》、《财务管理制度》、《局长办公会议制度》等一系列制度，对涉及目标计划、纪检监察工作及案件的查处、考核结果及评先选优结果的确定，还有大额资金的支出和各项民政资金的分配、财务预决算、基础性建设项目和固定资产的购置等重大事项，都坚持集体讨论，不搞“一把手”个人说了算。在干部选拔使用上，严格执行《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》的有关规定，严格坚持党管干部原则，进一步完善了干部实绩考核评价体系，严格落实末尾淘汰制和谈话诫勉制度，加强干部队伍的合理配置，使民政部门领导班子和领导干部素质更加适应民政事业发展的需要。 四、班子成员廉洁自律，党风廉政建设责任制得到了较好落实。党组一班人切实履行“一岗双责”，自觉执行党风廉政建设责任制，建立完善了教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，层层分解任务，层层签订责任，并定期对处室、局属单位的党风廉政建设工作进行检查、督促，及时发现、解决存在问题，有力的保证了党风廉政建设工作的真正落实。班子成员严于律己，注重自警、自省，自觉接受广大党员干部的监督，始终保持了廉洁自律。五、工作作风扎实，有较强的为民解困意识。在局系统组织开展了“满意服务在民政”活动，大力争创文明机关、文明单位、行风建设示范单位，推行社会服务承诺和公开办事制度，重点解决了人民群众生产、生活、住房、就医等方面的具体困难。班子成员在实际工作中率先垂范，凡要求干部职工做到的，领导班子首先做到，经常深入一线帮助协调解决基层实际困难，在遇到重大疑难问题和突发性事件时，班子成员更是做到身先士卒，敢于负责。文秘部落局长关心弱势群体，心系困难群众，为精神病患者家属、复退军人、低保户解决实际问题，受到了市委主要领导的充分肯定。在×××年全市开展的民主评议机关活动中，市民政局在参加评议的所有单位中名次靠前。 六、注重开拓创新，开创了民政事业发展新局面。全市城市低保制度目前已惠泽××万户次，××万人次，累计发放低保金××亿元；三年来累计发放救灾款××万元，使××余万人次的农村受
第六章心境障碍患者的护理 一、单项选择题 1.关于心境障碍的临床表现，下列哪项说法是正确的（） A. 心境障碍没有思维迟缓 B. 心境障碍可有妄想，但常与情绪协调和谐 C. 心境障碍可有妄想，但常与情绪不相协同 D. 心境障碍没有思维奔逸 2.情感性精神障碍是以下列哪项表现为主的一组精神障碍（） A. 明显而短暂的心境高涨或低落 B. 极端偶尔的情绪高涨或低落 C. 明显而持久的心境高涨或低落 D. 发作性情感障碍 3.关于心境障碍的临床表现，下列哪项说法是正确的（） A. 心境障碍没有思维迟缓 B. 心境障碍可有妄想，但常与情绪协调和谐 C. 心境障碍可有妄想，但常与情绪不相协同 D. 心境障碍没有思维奔逸 4、情感性精神障碍是以下列哪项表现为主的一组精神障碍（） A.明显而短暂的心境高涨或低落 B. 极端偶尔的情绪高涨或低落 C. 明显而持久的心境高涨或低落 D. 发作性情感障碍 5..躁狂症的睡眠障碍是：( ) A.入睡困难 B.睡眠需要减少 C.早醒 D.多梦 E.嗜睡 6..治疗抑郁时，首要注意的问题是：( ) A.拒食导致营养不良 B.活动少而引起合并感染 C.自杀.自伤 D.症状波动、昼重夜轻 E.疼痛 7.有关碳酸锂中毒的描述，以下哪项不正确：( ) A.肾脏疾病的影响 B.钠摄入减少 C.中毒不引起昏迷 D.年老体弱以及血锂浓度控制不当等 E.呕吐 8.抑郁症患者社会功能方面与行为方面的护理重点是：( ) A.防止伤人毁物 B.防止自杀 C.帮助与环境的接触 D.保证环境的安全 E. 以上都是 9.躁狂症的睡眠障碍是：( ) A.入睡困难 B.早醒 C.睡眠需要减少 D.多梦 E.嗜睡 10..躁狂症思维表现常见：( ) A.思维中断 B.思维奔逸 C.思维贫乏 D.思维破裂 E.思维散漫 11.有关碳酸锂中毒症状的描述，以下哪项不正确：( ) A.共济失调 B.肌肉抽动 C.中毒不会引起昏迷 D.肢体运动协调障碍 E.呕吐 12.抑郁症患者社会功能方面与行为方面的护理重点是：( ) A.防止伤人毁物 B.防止自杀 C.帮助与环境的接触 D.保证环境的安全 E. 以上都是 13、双相情感障碍都具备的临床表现是( ) A木僵B睡眠障碍C心境高涨D行为增多 14.关于心境障碍的临床表现，下列哪项说法是正确的( ) A.心境障碍没有思维迟缓 B.心境障碍可有妄想，但常与情绪协调和谐 C.心境障碍可有妄想，但常与情绪不相协同 D.心境障碍没有思维奔逸 15.情感性精神障碍是以下列哪项表现为主的一组精神障碍 ( ) A.明显而短暂的心境高涨或低落 B.极端偶尔的情绪高涨或低落 C.明显而持久的心境高涨或低落 D.发作性情感障碍 16、某青少年男性，15岁，家人诉其近2年来逐渐变得少语少动,不与人交往,孤僻离群,对亲人冷淡,不讲究个人卫生,常独自发呆自笑。此患者最可能的诊断是（） A、抑郁症 B、孤独症 C、心境障碍 D、人格障碍 E精神分裂症 17．心境障碍一般具有以下特点（）
139项政务服务（总目录） 1.计划生育药具管理和发放； 2.办理《成都市符合法律法规生育通知单》（一孩生育服务证）初审； 3.办理《流动人口婚育证明》（流出人员）初审； 4.办理农村家庭、低保家庭和零星就业家庭独生子女父母奖励金申报、登记和发放 工作； 5.办理计划生育家庭奖励扶助金、计生生育家庭特别扶助金的申报、登记和发放工 作； 6.组织已婚育龄妇女参加生殖健康普查； 7.计划生育“三结合”户帮扶工作； 8.流动人口计生信息采集、录入工作； 9.计生生育工作； 10.国家、省、市组织的人口计生专项调查工作； 11.流动人口《婚育证》查验； 12.流动人口生育一孩登记初审； 13.办理低保、医疗救助的初审； 14.办理参战参核人员的初审； 15.办理阳光育苗、阳光圆梦工程初审工作； 16.特困老年人居家养老服务（提供养老服务）； 17.“一键通”为老服务（提供平台服务） 18.60岁以上低保老人、90岁以上老人、百岁老人等特殊老人管理服务； 19.空巢老人管理服务； 20.老年人基础数据统计和动态管理； 21.社区社会组织的备案、变更、注销及年审初审； 22.办理低保、临时救济、低保医疗救助的初审和录入； 23.低收入上网核对工作； 24.受理低收入家庭申请及初审（只含低保、教育、医疗的初审）； 25.60岁以上农村籍退伍义务兵的初审工作； 26.优恤对象医疗补助、求助的初审工作； 27.办理用人单位（个人）招聘推荐服务录入系统；
28.办理个人求职登记于职业介绍录入系统； 29.创业培训报名； 30.职业技能培训服务报名； 31.灵活就业社会保险补贴服务初审； 32.就业困难人员救援服务初审； 33.小额担保贷款申请服务； 34.就业困难人员认定； 35.就业见习基地申报； 36.就业实名制动态管理服务； 37.办理空岗信息收集与发布录入系统； 38.创业后续服务； 39.失业金申请核发初审； 40.办理《就业失业登记证》初审； 41.劳动监察网格动态监控，采集和维护用人单位基本信息； 42.协助开展劳动监察，对辖区内用人单位实施日常劳动保障监督；协助处理劳动争 议投诉，对用人单位违反劳动保障法律法规的行为及时上报并积极协调处理； 43.劳动用工和社会保险年度审查； 44.城乡居民养老保险参保初审； 45.退休人员社会化管理八项服务； 46.武侯区农民养老保险领取资格验证； 47.个人新增参保业务； 48.征地农转非人员续保； 49.个人基础信息修改； 50.个人银行代扣协议信息修改； 51.个人银行代扣代缴账务数据核对； 52.个人缴费基数申报更改； 53.个人终止（暂停）参保； 54.个人参保信息查询、打印； 55.城乡居民养老保险信息查询； 56.城乡居民基本医疗保险信息查询； 57.个人社保卡制作登记、挂失、加磁、重打密码；
10种儿童常见心理问题 （1）儿童焦虑症：焦虑症是指一组以恐惧与不安为主的情绪体验。多见于女孩。儿童焦虑症有三种类型：其中一种是分离焦虑，儿童与依恋对象、家庭或其他熟悉环境分离时出现过分焦虑；其二是社交焦虑，儿童与陌生人接触式出现持续的过分退缩，妨碍与同伴正常交往；其三是恐怖性焦虑，患儿总是提心吊胆地害怕可能遇到的事物或情景。 （2）学习障碍：是学龄前儿童较常见的问题之一，它是指不存在智力低下学习技能忽的障碍和视觉、听觉障碍，也没有环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，人出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技能获得障碍的一组综合症。 （3）注意缺陷多动障碍(ADHD)：又称儿童多动症，是儿童心理行为疾病中常见的一种问题。主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，多动和冲动：常伴有学习困难或品行障碍。 （4）儿童抑郁症：儿童抑郁症是指发生在儿童时期持续的心境不愉快，以抑郁情绪为主要特征。据联合国儿童基金会报告，儿童和青少年的抑郁症分别达到2．5％和8．3％。患儿表现为对游戏没兴趣，食欲下降，睡眠减少，哭泣，退缩，活动减少。患儿还可表现为注意力不集中，思维能力下降：自我评价低，记忆力减退，自责自罪，对学校和班级组织的各种活动不感兴趣，容易激动，有时出现自杀念头或自杀行为。 （5）品行障碍：主要表现为持久的、严重的违纪行为，在较大儿童中很常见，如逃学、偷窃、破坏公物和攻击行为。 （6）儿童恐惧症：恐惧情绪是儿童比较常见的一种心理问题，几乎每个儿童在其心理发展的某个阶段都曾出现过恐惧反应。儿童中最常见的是害怕动物、死亡、昆虫、黑暗、学校等。 （7）儿童强迫症：主要表现为反复地、不合理地担忧，不得不通过行为来抵消所担忧的危险以得到安心，有强迫观念和强迫行为两种类型，常伴有抑郁、焦虑。 （8）抽动症：指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇或模仿怪相等，并可伴发其他行为障碍，多见于5
2016年度民政局领导班子述职报告 2016年度民政局领导班子述职报告 按照市委的统一部署，现将民政局领导班子政绩考核自我评价情况汇报如下： 一、业务工作完成情况 =、城乡社会保障制度不断完善。社会救济工作以完善城乡居民最低生活保障制度为重点，坚持扶贫、救灾、救济相结合，切实保障了城乡困难群体和受灾群众的基本生活权益。一是低保工作，我们进一步加强了低保工作的规范化管理，使低保资金管理和档案管理逐步走向规范化。市乡两级建立了专户、专帐，全部实行银行发放。档案管理规范，建立健全了帐、表、卡、册，以及低保管理制度，配备了=名低保工作人员，实现了微机化管理。全市共有城镇低保对象====人，年需保障资金===万元，实现了应保尽保，保障金按上级要求发放到位，为全市稳定起到了积极作用。二是救灾工作，我们制定了《尚志市====年春荒期间灾民救助工作实施方案》和《救灾款物管理使用暂行规定》，去年我市遭受了多种自然灾害，我们及时深入乡村查灾核灾，组织受灾群众进行自救，通过行之中有效的抗灾救灾措施，使灾情得到了缓解，保证了灾区的社会稳定。三是农村五保工作，按照哈市局要求，我们对全市农村五保生活情况进行了调研，通过调研全市共有五保对象====户、====人，已充分掌握了农村五保户的基本生活状况。四是敬老院工作，全年共完成=个敬老院改造任务，全市==个农村敬老院现有==个达到了规范化标准，完成了市局下达的敬老院改造任务。 =、双拥优抚安置工作不断深入。一是双拥工作加强了双拥宣传和基础建设，注重了双拥典型的培养，同时加强了同部队的联系，进一步密切了军政军民关系。二是优抚工作继续巩固和发展了"爱心献功臣行动"成果，春节和"八一"期间，全市统一制定包扶方案，要求包扶单位对所包扶的===户重点优抚对象和==户建房户、==户修房户进行了走访慰问和开展帮扶，为他们解决了生产和生活中的实际困难，有效地缓解了"三难"问题。三是烈士纪念建筑物管理得到加强。向上争取资金===万元，完成了赵尚志、赵一曼烈士纪念馆维修建设及陈列设计规划。与宣传部共同承办了"重走抗联路，同唱一首歌"大型文艺活动，并按要求完成了尚志碑林剪彩工作。四是各项抚恤补助按政策落实到位。为了落实黑政发[====]==号文件精神，在市领导重视和财政局支持下，克服重重困难挤出资金大幅度为优抚对象提高了抚恤补助标准和解决了医疗补助费，抚恤补助标准基本落实到位。自全市建立了优抚对象抚恤补助标准自然增长机制以来，工作正常运行。城镇和农村义务兵家属优待金及其他优抚对象群众优待全部纳入了财政预算。按规定全部兑现了==名高原条件兵的高原生活补助费。五是安置工作，在全市企事业单位普遍超员情况下克服重重困难，千方百计化解矛盾，现已完成===名城镇兵的安置任务。 =、基层政权和社区建设取得新突破。一是加强了新一届村民委员会干部培训工作，共培训了===名村委会主任和===名村委会副主任、委员，提高了村民委员会干部的工作能力和政治素质。二是圆满完成了第一届社区居委会换届选举工作，共选举产生了==名社区居委会干部，其中主任==人，委员==人。这次换届选举是社区居委会第一次选举，矛盾大，问题多。我们严格按照尚志市第一届社区居委会选举工作方案的要求进行，操作充分尊重了选民的意愿，把德才兼备、年富力强的优秀人才选进了社区居委会的领导班
儿童青特点主审 柯小燕（南京医科大学附儿童青少年精神医学及相关学科协会的观点研究结果的出现而改变。读者在应用相关知另外读者在用药时也要考虑到一些特殊的药的组织机构、出版物和网站以说明问题或作应该批判性地去评价这些内容。且网站也可 ?IACAPAP 2018. 本书属于公开发表刊和复制，但须确保原始书籍被正确使用， 建议引用格式: Rapee RM. Anxiety diso Rey JM (ed), IACAP AP e-Textbook of Child Adolescent Psychiatry and Allied Professions 2焦虑障碍 IACAPAP 儿童青少年心理健康系列读本 儿童青少年焦虑障碍 特点、发展、治疗及预防 2018版 Ronald M Rapee 附属脑科医院） 译者 封敏（南京医科大学的观点。本书基于作者所提供的科学证据，寻求最佳治疗方案相关知识时，须结合相应的指南及本国国情。部分药物在某些殊的药理作用，因为说明书不会囊括所有的剂量和副反应。题或作为更多信息的来源。但这并不意味着作者、编辑或协会站也可能出现变化或停止运营。 发表刊物，且经过了创作共享署名非商业许可证书许可。允许，且不用于商业用途。有关本书或本章节的建议可以发送至y disorders in children and adolescents: Nature, development, tr Child and Adolescent Mental Health . Geneva: International ions 2018. 大学附属脑科医院） 疗方案，但这有可能会因新的在某些国家是不允许使用的，。读者可引用或链接本刊物或协会支持他们的观点，读者允许在所有媒介中使用、分发发送至https://www.doczj.com/doc/392530916.html,.au ent, treatment and prevention. In onal Association for Child and 章节 F.1
1.1心境障碍的概念 心境障碍（mood disorder）又称情感性精神障碍(affective disorder)，是指由各种原因引起的、以显著而持久的心境或情感改变为主要特征的一组疾病。其临床特征是：以情感高涨或低落为主要的、基本的或原发的症状，常伴有相应的认知和行为的改变；轻重程度不一，轻者无精神病性症状，对社会功能影响较轻，重者可有明显的精神病性症状，对社会功能影响较重；多为间歇性病程，具有反复发作的倾向。间歇期精神活动基本正常，部分可有残留症状或转为慢性病程。 1.2心境障碍类型 按ICD-10分类，心境障碍包括躁狂发作、抑郁发作、双相情感障碍、复发性抑郁障碍和持续性心境障碍等几个类型。 1.2.1躁狂发作 躁狂发作（manic episode）的典型临床症状是情感高涨、思维奔逸、活动增多等“三高”，可伴有夸大观念或妄想、冲动行为等。发作应至少持续1周，并有不同程度的社会功能损害，或给别人造成危险或不良后果。躁狂可一生仅发作一次，也可反复发作。若躁狂反复发作，按ICD-10归类为双相情感障碍。 临床表现： 1、情感高涨情感高涨是躁狂发作的基本症状。典型的表现为患者自我感觉良好，心 境轻松、愉快，生活快乐、幸福；整日兴高采烈，得意洋洋，笑逐颜开。其高涨的情感具有一定的感染力，言语诙谐幽默，常博得周围人的共鸣，引起阵阵欢笑。部分患者可表现为易激惹、愤怒、敌意，甚至可出现破坏及攻击行为，但持续时间较短，易转怒为喜或赔礼道歉。 2、思维奔逸患者联想的速度明显加快，思维内容丰富多变，自觉脑子聪明，反应敏 捷。语量大，语速快，口若悬河，有些自感语言表达跟不上思维速度。联想丰富，概念一个接着一个的产生，或引经据典，或高谈阔论，严重时可出现“音联”和“意联”。 3、活动增多患者自觉精力旺盛，能力强，想多做事，做大事，想有所作为，因而活 动增多，整日忙碌不停，但多虎头蛇尾，有始无终。有的表现爱管闲事，爱打抱不平，爱与人开玩笑，爱接近异性；注重打扮，行为轻率和莽撞，自控能力差。患者无疲倦感，严重时可出现攻击和破坏行为。 4、夸大观念及夸大妄想自我评价过高，自命不凡，盛气凌人。严重时可发展为夸大 妄想，但内容多与现实接近。 5、睡眠需求减少及其他症状睡眠明显减少但无困倦感，食欲增加、性欲亢进、交感 神经兴奋症状等。多数患者在疾病的早期即丧失自知力。 1.2.2 抑郁发作
2020年童年心得感受范文5篇 2020年童年心得感受范文一 在这个寒假里，我读了著名前苏联俄罗斯作家高尔基写的三部自传体小说之一《童年》。 这部小说描写了作家童年时代的生活经历，反映了小主人公阿廖沙在父亲去世以后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。 首先我觉得小主人公是一个非常可怜的孩子，他自幼丧父，又在十一岁丧母，外祖父也破了产，他只好走上社会，独立谋生。 其次，我觉得阿廖沙是一个对外面的世界充满好奇的孩子，也就是说对自由生活的热烈追求。在本书第七卷中写到了小主人公常常受到整条街上孩子们的痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，脸上到处是青一块、紫一块的，浑身都是土。外祖父下了禁令不许他再跑到街上去了。如果大街上静悄悄的，大街对他就不那么有吸引力了，可是一听到孩子们快乐的喧嚷声，他就顾不得外祖父的禁令，从院子里溜出去了。可见，阿廖沙也是一个比较贪玩的孩子，我还可以再举一个例子。在本书的最后，作者写道：从开学的第一天起，学校就引起他的厌恶，因为教师和神甫都不喜欢他，后来神甫让他退学，不过这并不使他伤心，他离开了学校，一直到放学之前都在镇上的几条肮脏的街上闲逛，细细地察看镇上的喧闹的生活。尽管如此，但作者又是一个知错就改、善于听取别人意见的人。后来学校来了一个叫赫里桑夫的主教，他认真地跟小主人公交谈了一番，使他十分激动，所以也就表现得比水还要安稳，比小草还要顺从。
从这个被真实记述下来的历程中，我们可以看出少年时代的高尔基对自由的热烈追求。 2020年童年心得感受范文二 花了差不多一个月的时间，断断续续地看这本老师给予的任务——《童年的秘密》。并没有想象中的难以下咽，蒙台梭利关于儿童教育的观点是新颖的，创新的，但同时也带有明显的宗教色彩。总体来说，无论是一位教育者，还是父亲或者母亲，都能从中收益颇多。 首先必须得说说这本书的写作背景。1896年，蒙台梭利成为罗马医学院的第一位女毕业生，并且在这所学校的精神病诊所就职。她在工作中经常去访视罗马各个心智障碍儿童收容所，并认为这些孩子可以藉着特殊教育加以矫治。于是她又前往伦敦与巴黎研究两晚特殊教育的大师伊塔及塞贡的工作。一段时间之后，她将这些身心残缺者送到罗马去参加正常儿童的考试。当他们通过这些考试的时候，蒙台梭利看到了奇迹的同时，也看到了潜在奇迹之下的，具有更重大更具深远意义的某种东西，那就是被忽视的儿童的秘密——未知的和未被释放出来的潜力的关键。如果所谓“身心残缺”儿童的水平能够接近于正常的儿童水平，那么，为什么正常儿童不能够产生更好的结果呢?这当中出了什么问题了吗?于是在1907年，她在罗马的圣洛伦佐开办了第一所“儿童之家”。这也为她后来的研究包括这本《童年的秘密》提供了大量的观察基础。书中很多的理念很多都来源于观察儿童之家的孩子。 给这本《童年的秘密》来一个总结吧。蒙台梭利在书中阐述了她
心境障碍也称情感性精神障碍，是指由各种原因引起的以显著而持久的情感或心境改变为主要特征的一组疾病。临床上主要表现为情感高涨或低落，伴有相应的认知和行为改变，可有幻觉尧妄想等精神病性症状。多数患者有反复发作倾向，每次发作多可缓解，部分可有残留症状或转为慢性。 临床表现 心境障碍的临床表现可有情感高涨、低落以及与此相关其他精神症状的反复发作、交替发作，或混合发作。因而其临床症状特征可按不同的发作方式分别叙述。 1.抑郁发作 抑郁发作通常以典型的心境低落、思维迟缓、意志活动减退“三低症状”，以及认知功能损害和躯体症状为主要临床表现，多数患者共患焦虑，个别可存在精神病性症状。 2.躁狂发作 临床上，躁狂发作的典型症状是心境高涨、思维奔逸和活动增多。常伴有瞳孔扩大、心率加快、体重减轻等躯体症状以及注意力随境转移，记忆力增强紊乱等认知功能异常，严重者出现意识障碍，有错觉、幻觉和思维不连贯，成为“谵妄型躁狂”。躁狂发作临床表现较轻者称为轻躁狂，对患者社会功能有轻度的影响，部分患者有时达不到影响社会功能的程度，一般人常不易觉察。 3.混合发作 指躁狂症状和抑郁症状在一次发作中同时出现，临床上较为少见。通常是在躁狂与抑郁快速转相时发生。例如，一个躁狂发作的患者突然转为抑郁，几小时后又再复躁狂，使人得到“混合”的印象。但这种混合状态一般持续时间较短，多数较快转入躁狂相或抑郁相。混合发作时躁狂症状和抑郁症状均不典型，容易误诊为分裂心境障碍或精神分裂症。 4.环性心境障碍 环性心境障碍是指心境高涨与低落反复交替出现，但程度均较轻，不符合躁狂发作或抑郁发作时的诊断标准。轻度躁狂发作时表现为十分愉悦，活跃和积极，且在社会生活中会作出一些承诺；但转变为抑郁时，不再乐观自信，而成为痛苦的“失败者”。随后，可能回到情绪相对正常的时期，或者又转变为轻度的情绪高涨。一般心境相对正常的间歇期可长达数月。其主要特征是持续性心境不稳定。这种心境的波动与生活应激无明显关系，与患者的人格特征有密切关系，过去有人称为“环性人格”。 5.恶劣心境障碍 恶劣心境障碍指一种以持久的心境低落为主的轻度抑郁，而从不出现躁狂。患者在大多数时间里，感到心情沉重、沮丧，看事物犹如戴一副墨镜一样，周围一片暗淡；对工作兴趣下降，无热情，缺乏信心，对未来悲观失望，常有精神不振、疲乏、能力不足、效率降低等体验，严重时也会有轻生的念头；常伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍，无明显的精神运动性抑制或精神病性症状，工作、学习、生活和社会功能不受严重影响。常有自知力，主动要求治疗。患者抑郁常持续2年以上，期间无长时间的完全缓解，如有缓解，一般不超过2个月。此类抑郁发作与生活事件和性格都有较大关系，也有人称为“神经症性抑郁”。
儿童焦虑障碍的研究进展综述 摘要儿童焦虑障碍目前已经发展成了儿童期最常见的心理障碍之一，而且其患病率逐年 上升。本文就儿童焦虑的临床表现、理论和病因学研究以及治疗干预的最新进展做简单的介绍。 关键词焦虑障碍儿童理论与病因治疗和干预 儿童焦虑障碍为儿童期最常见的心理障碍之一，患病率约为10%-20%。焦 虑是一种以强烈的消极情绪和紧张的躯体症状为特征的情绪状态，在这种情绪状态下个体体验到对于未来的危险或不幸的不安。焦虑有可能是一种适应性情绪。但过多的焦虑对个体而言是没有好处的，过度无法控制的焦虑可能会是阻碍性的。当儿童过了一定的年龄阶段，还在某些没有正真正的威胁或危险的情境下感到害怕，甚至发展到会影响其日常活动的进行，这样的焦虑就成了严重的问题。焦虑也是对于感知到的威胁或危险的瞬间反应，其目的是通过面对危险源或回避危险源的方式，逃避可能存在的伤害。儿童焦虑障碍包括儿童分离性焦虑障碍、广泛性焦虑障碍、特定恐怖症、社交恐怖症、惊恐障碍，选择性缄默症、创伤后应激障碍、强迫症、适应性障碍伴焦虑情绪、躯体化障碍等。常常与许多精神障碍合并存在，在躯体疾病中也很常见。以往对儿童焦虑障碍的研究较少，其原因可能是因为许多儿童发生焦虑是短暂的、有时是与发育相适应的、较为普遍，因而被认为预后良好。近年来，国外对儿童焦虑障碍的研究日益增多、深入，发现焦虑障碍的预后不容乐观，追踪研究发现儿童期焦虑障碍不仅有持续的趋势，而且有逐渐恶化的倾向。早期有焦虑病史者在青少年和成年期发生抑郁症的风险增高。一个儿童可能在童年早期诊断为分离性焦虑，学龄期患广泛性焦虑，而在青少年期患抑郁症，因而有学者提出焦虑和抑郁可能是一个连续体。此外儿童青少年期产生的焦虑大多与学业失败、其他类型焦虑障碍、物质滥用等问题相关。因此提早发现并进行早期干是非常必要的。 焦虑被认为是一种贯穿于发育阶段的正常情绪，在一定程度内是适当的并具有保护意义的。例如害怕可以使人避免危险，担心可以使人做事更认真。神经行为学认为焦虑对于种族的生存是必须的。正常儿童发育过程中可以出现短暂的害怕和担心，例如害怕自己或家人被伤害，对某些特殊环境的过分恐怖或担心与亲人分离等。大量研究调查了在儿童青少年正常害怕的发育模式，结果表明某些害
儿童分离性焦虑障碍的研究述评 [摘要] 分离性焦虑障碍是当今社会儿童常见的焦虑障碍之一。随着入园年龄的提前，幼儿分离性焦虑现象逐渐引起人们的关注。分离性焦虑往往出现在社会环境的转换之间，它与儿童对其教养者的依恋相关。通过梳理分离性焦虑的已有研究，从分离性焦虑的产生、表现、产生原因及矫治方法等方面，对分离性焦虑障碍进行了具体探讨。 [关键词] 分离性焦虑产生原因矫正 依照《精神障碍诊断和统计手册第四版》(DSM-IV)的界定，分离性焦虑障碍是指个体与其依恋对象分离或与其家庭分离时过度焦虑和发展性不适。它是普遍存在于个体童年和青春期早期的精神障碍之一，还常见于一些父母及接受心理治疗的患者中。婴幼儿的分离焦虑障碍指孩子与依恋对象（通常是父母）分离时，孩子因过度担忧对象和自己的安全，过度害怕分离及与对象再也不能相聚而表现出的过度焦虑行为。DSM-IV-TR的诊断标准中认为，当幼儿焦虑持续时间超过4周，并影响正常的上学等日常生活或娱乐活动时，儿童可能就患上了分离性焦虑障碍（separatian anxiety disorder，SAD）。在国内，主要依据《中国精神障碍分类与诊断标准第3版》（CCMD-3）进行诊断，DSM-IV和CCMD-3都对分离性焦虑障碍归纳了详细的诊断标准，差异不大。 一、儿童分离性焦虑障碍的理论研究 由于分离性焦虑障碍的概念界定基于分离性焦虑的研究基础之上，国内外对分离性焦虑障碍的研究与分离性焦虑的研究不作区分。本文也将依托分离性焦虑的研究内容对分离性焦虑障碍的研究现状予以述评。 1.分离性焦虑的产生时间及表现 分离性焦虑障碍（Separation anxiety disorder，SAD）多发生于学龄前幼儿。我国学者翁晖亮（2004）、罗增让（2002）等人的研究证实，3～5岁幼儿的分离焦虑程度较高。王凯、苏林雁（2004）等人通过对分离性焦虑障碍幼儿的临床研究发现，不论文化背景和喂养条件如何，分离焦虑首次出现的时间都具有显著一致性，它超越了喂养条件并相对独立于儿童的经验，具有跨文化一致性。但对3岁和3.5岁儿童分离焦虑临床、亚临床或非临床水平的研究表明，这期间分离焦虑的诊断尚不稳定，多数孩子在学前期经历了个别的分离焦虑症状，但稍大一点后，症状就缓和许多。他们同时提出，分离焦虑障碍的又一高峰时期是7～8岁儿童初入学时期。 SAD的核心症状是当患儿与主要依恋人或家庭分离时表现出明显焦虑。学前期儿童的主要表现是儿童常不切实际地担心父母或主要依恋者被伤害，拒绝上
精神、情绪与心智障碍(1) 引言 在此篇当中,谈论得就是情绪上得障碍,比如强迫症、恐慌症、焦虑症及躁郁症。我们几乎可以这样说,许多得精神病及精神官能症都与一个人内在得情绪失调有关,这也就是为何近年来有这么多谈论情绪管理与情绪ＥＱ得书籍,反映出现代人迫切得需求。 然而,从新时代身心灵得观点瞧来,一个人得情绪就是“不会”出问题得。人类得情感及情绪状态可以合理地比喻成大地得季节及天气,春、夏、秋、冬以其庞大得威力横扫过大地,而每一季也有晴时多云偶尔阵雨,不会有永远得冬天,也不会有永远得夏天,就如一个没有脾气 得人或一对从来没有冲突得夫妻,其实与一个一天到晚发脾气或一对每天争吵冲突得夫妻,同样得违反自然。 读者也许有这样得疑问:为何有人会得忧郁症、焦虑症,甚至想要自杀？这个问题其实与为何近几年来有些地区连年干旱,有些地区却 又水患不断一样,真正得关键并不在情绪或天气本身,而就是带来坏情绪得心理状态,及带来恶劣天气得人类集体潜意识。
首先要建立起一个观念:您得“情绪”及“想象力”都跟着您得“信念”走,所以当某个信念消失了,伴随那个信念而起得情绪便不再存在,而您得想象力也会转往其她得方向;也就就是说,信念能够自发地动员起您情感得与想象得力量。有些忧郁症得病人长期为沮丧得情绪所苦,没体力、没精力、没企图心,寻求药物及团体心理治疗也效果不彰,就算当她彻底地面对及宣泄负面得情绪,却也只有刚开始觉得很好,似乎一切雨过天晴,可就是隔一段时间,忧郁及沮丧得感觉便又铺天盖地而来。这样得一个人甚至连她得治疗师,可能从来都没有发现,其实问题根本不出在情绪上,而就是带来情绪得信念及思想。(我们都活在自己思想观念得牢笼里) 举例来说,这类人可能从小就瞧父母整天吵吵闹闹,求学过程一路不顺,又没有真正得朋友可以谈心,更重要得就是,她相信“人生就是苦”且“我就是无助地面对自己无法控制得情况”,“我无力改变周遭得环境”,“我永远不能做内心想做得事”。这种人不会把以上得种种负面观点视为自己得“想法”,只会顽固地认定这些就是“事实”。各位读者想想瞧,一个人若坚信这些信念,且认为理所当然,那么她得情绪状态就是什么？当然就是悲观、忧郁、焦虑及恐慌,她完全被这些情绪困住了,以至于连想都没有想要去改变她得“核心信念”。(后妈并不就是不可摆脱得,后妈并不能伤害我,后妈并不就是强大无比不可战胜得,在后妈面前我不就是只可以做待宰得羔羊,战战兢兢,小