必修二专题八当今世界经济的全球化趋势
★总论：二战后，全球经济发展有两个明显趋势：一是；二是；
是经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化是经济区域集团化的。专题知识整体梳理
1．学习本单元要注意梳理15世纪以来经济全球化的历程，把握新航路开辟、两次工业革命、二战后初期及20世纪90年代以来等几个历史阶段，明确每个阶段全球化的特点及影响，并与当时的社会政治经济状况进行联系。
2．关注二战后资本主义经济与政治格局的演变及联系。结合二战后两极格局形成的史实，理解战后资本主义经济体系的形成、欧洲一体化进程出现的历史背景；结合欧共体的崛起，理解资本主义世界政治经济的多极化趋势。
3．正确理解经济区域集团化和经济全球化的辩证关系。辩证看待经济区域集团化对经济全球化的双重影响，进而认识经济全球化是不可抗拒的历史潮流。
4．注意梳理20世纪90年代以来，面对世界的政治多极化和经济全球化潮流，中国具体的应对措施及其影响，理解认识发展中国家积极应对经济全球化潮流的必要性。
★本课考点：
布雷顿森林体系；关贸总协定、国际货币基金组织、世界银行的建立；
★本课重点把握：
1．认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成；三大世界性经济组织对第二次世界大战后资本主义世界经济体系形成的影响。
2．体会当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
第一课二战后期本主义世界经济体系的形成
一．以美元为中心的资本主义世界货币体系
1．布雷顿森林体系
（1）背景：
①二战后，原有格局发生深刻变化，西欧各国普遍衰落
②重建世界经济的需要
③美国凭借其强大的经济、政治和军事力量，规划“”积极筹建接受其控制的；
（2）建立：年7月在布雷顿森林召开的会议上确立，
（3）内容：两挂结构，即一是美元与直接挂钩，二是组织会员国的货币与美元挂钩。
（4）性质：是一个以美元为中心的资本主义世界货币体系。
（5）评价：建立在美国金融、经济占绝对优势基础之上；适应了美国对外的需要，确立了美元在领域的霸权地位；但这一体系在对二战后
世界经济的回复起了重要作用，一定程度上稳定了世界经济秩序，扩大
了。
2．国际货币基金组织和世界银行
（1）建立：1945年建立，1946年正式运行；1945年成立，1947年正式运行。
（2）资金：来源于认缴的股金。
（3）特点：以美国为首的国家对世界与有重大影响力。其中，世界银行与后来的国际金融公司和国际开发协会组成集团，是下属经营的机构，其使命是与作斗争，提高的生活水平；国际货币基金组织主要是加强
合作，通过提供缓解成员国国际收支平衡。
二．以美国为主导的世界贸易体系——关贸总协定
1．背景：
（1）战后初期，除之外的资本主义国家实力大减，
（2）国际经济萎缩，各国纷纷采取政策；
（2）布雷顿森林体系消除了国际贸易的外汇管制；
（3）美国为进入世界市场，着手建立体系。
2．成立：年，中国、美国等23国签订协议，1948年1月1日开始实施。
3．宗旨：相互削减和消除贸易壁垒，取消贸易中的政策，以促进。
4．性质：既是一项临时适用的多边协定，还是一个由各缔约国组成的组织。
4．评价：
（1）二战后第一个以法律形式调整国际与的规则与程序，建立起缔约方之间与义务关系的体制（性质）；
（2）与、世界银行构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱；
（3）形成了以美国为主导的经济体系，便于美国操纵世界贸易，向外扩张经济。
（4）体现了精神，推动了世界经济的发展，适应了发展的趋势。★探究问题
1．自主探究：布雷顿森林体系的特点、影响
2．合作探究
问题一布雷顿森林会议最后通过了体现美国意志的决议及附件说明了什么？
问题二为什么说布雷顿森林体系加强了美国称霸世界的实力？
问题三二战后初期，美国确立资本主义世界的经济和政治霸权的举措有哪些？
★拓展延伸
1．布雷顿森林体系的作用
（1）积极作用：
①使国际货币金融关系有了统一的标准和基础，暂时结束金融领域的混乱局面，维持战后世
界货币体系的正常运转。
②“布雷顿森林体系”的形成，在相对稳定的情况下扩大了世界贸易。
③客观上起到扩大世界购买力的作用。
④固定汇率制在很大程度上消除了由于汇率波动而引起的动荡，有利于世界贸易的发展和国
际资本的流动，为世经济的恢复和发展创造了条件。
（2）消极作用：
①加强了美国在国际金融中的特权和支配地位。
②美国由此建立起以美元为中心的国际货币制度，加强了对资本主义世界经济命脉的控制，
加强了美国称霸世界的实力。
2．布雷顿森林体系与世界银行、国际货币基金组织的关系
（1）成立世界银行、国际货币基金组织都是《布雷顿森林协议》的内容，但一般来说，布雷顿森林体系是一种货币制度。世界银行致力于战后欧洲复兴，是美国帮助欧洲国家复兴，欧洲国家接受美元为中心的货币制度，都是布雷顿森林体系的组成部分。（2）布雷顿森林体系是阶段性国际货币制度，而世界银行和国际货币基金组织则是永久性国际金融机构。
3．评价资本主义世界经济体系
（1）积极方面：
①为资本主义世界经济发展创造了相对良好的国际环境，有利于资本主义国家经济逐步恢复
与发展，使资本主义制度得以稳定；
②有利于创造一个自由贸易的环境，推动世界各地经济的发展，发展相对缓慢的国家可以更
多地得到先进的产品和技术；
③顺应了经济全球化的趋势；
④使战后世界经济朝着制度化、体系化的发向发展；
（2）消极作用：
对发达国家有利，为美国的对外扩展和确立霸主地位提供了条件，是美国对外经济扩展的工具。
4．二战后美国得以建立国际经济体系的原因和表现
（1）原因：国际力量对比发生了重大变化是根本原闪。二战使西欧各国遭到严重削弱，美国远离战场．没有受到战争的破坏，在战争中通过贷款、出卖武器、后勤物资等，
获取了大量财富，成为世界上最大的债权国；二战后，美国大力拓展世界市场，
应用最新科学技术成果，革新生产技术，发展新兴工业，促进了经济的稳步发展；
美周资产阶级还向世界各地输出资本，扩大海外市场，赚取高额利润。
（2）表现：美国拥有最雄厚的工业实力，到50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的；美同黄金储备也最丰富。在战后传统的以英镑为中心的资本主义世界货币
体系难以维持的情况下，美国将美元与黄金挂钩，其他资本主义国家货币与美元
挂钩，建立了以美元为中心的资本主义世界货币制度——“布雷顿森林休系”；此
外，美同还倡导和成立了关税与贸易总协定。
★课堂巩固练习：
1、“The IMF is an organization of 184 countries, working to foster global monetary cooperation, secure financial stability”这个国际组织IMF是 ( )
A、国际复兴开发银行
B、联合国
C、国际货币基金组织
D、世贸组织2．美国财政部长福勒得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”这句话的实质含义是()
A、成员国有义务实行固定的汇率制
B、各国的货币保持与美元的汇率基本固定
C、美元与黄金的比价固定
D、美元取得了资本主义世界货币体系的统治地位
3.与近代相比，第二次世界大战后的资本主义世界经济体系的不同之处是
A．发达国家居于主导地位B．建立起制度性协调机制
C．实现了自由贸易 D. 欧美与其他地区差距悬殊
4.关于布雷顿森林体系建立的背景，表述正确的是
A．贸易保护主义的弊端已被革除 B．各资本主义国家经济出现繁荣局面
C．美国的经济实力受到严重削弱D．英美苏中等大国间的合作仍在维持
课后练习与提高
选择题
1、布雷顿森林体系建立的作用是（）
①维持了战后世界货币体系的正常运转②使国际货币金融关系有了统一标准和基础
③在相对稳定的情况下扩大了世界贸易④对世界经济的恢复与发展起到了一定作用
A、①②③④
B、②③④
C、①②③
D、①③④
2、关于关贸总协定的表述错误的是（）
A、签署于1947年
B、是有关关税和贸易政策国际性多边协定
C、是一个国际经济组织
D、确立了国际自由贸易体系
3、.布雷顿森林体系的产生说明了（）
A.世界经济中心与政治格局直接相关
B.美国拥有了雄厚的经济实力
C.苏联与美国形成了对峙的局面
D.欧洲经济中心开始动摇
4.、二战后，世界最大的资本输出国是（）
A.英国
B.美国
C.法国
D.日本
5、1997年，韩国爆发金融危机，随后该国进行改革并得到195亿的巨额贷款来自与（）
A.世界银行
B.国际货币基金组织
C.关贸总协定
D.红十字会
6、《关税与贸易总协定》的宗旨不包括（）
A.处理和协调国际贸易
B.降低关税
C.实现国际贸易自由化
D.减少贸易壁垒
7、.以美国为中心的国际贸易体系确立的标志是（）
A.布雷顿森林会议的召开
B.世界银行的成立
C.国际货币基金组织成立
D.《关税与贸易总协定》签署
8、二战后形成的调整世界贸易和金融的三大支柱不包括（）
A.《布雷顿森林协定》
B.世界银行
C.《关税与贸易总协定》
D.国际货币基金组织
9、.下列有关战后资本主义世界经济体系形成的表述不正确的是（）
A.顺应经济全球化的历史趋势
B.反映了二战以后世界经济向体系化发展的趋势
C.标志着世界经济一体化的完成
D.反映了二战以后世界经济向着制度化发展的趋势
参考答案：A C B B A A A A. C
第十一课《经济全球化与对外开放：面对经济全球化》导学案 班级:姓名: 小组:评价: 【学习目标】 1、通过阅读课本预习，学生完成基础感知内容，知道经济全球化的含义、表现、载体、跨国公司的含义及意义、经济全球化的实质及影响、我国的态度。 2、通过题组训练，学生能区分经济全球化的三个表现；经济全球化的利和弊。 3、通过主观题训练，学生获取和解读材料信息，并能调用所学知识，迁移运用。 【重点难点】：区分经济全球化的三个表现；经济全球化的利和弊；综合运用 【学法指导】1、先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容。 【导学流程】 存在问题一、基础感知： 一、经济全球化深入发展来源学科网 1、含义：经济全球化是指在全球范围内流动和配置，使各国经济日 益相互依赖、相互联系的趋势。 2、主要表现：、、资本全球化。 3、载体： （1）含义：是指在本国或本地区拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企 业。 （2）作用：跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的。为了实现自己的最大利 益，跨国公司在全球范围内利用各地的组织生产。其全球化的生产经营方式大大促进了 资金、技术、人力、商品等在全球范围内流动，推动了的提高。 二、经济全球化的影响 1、积极影响：经济全球化是生产力发展的产物，又推动的发展。它促成了贸易大繁 荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展，为世界经济增长提供了强劲动力。 2、消极影响：经济全球化大方向是正确的，同时也存在着、治理困境、数字鸿沟、 公平赤字等问题。这些是前进中的问题，需要正视并设法解决。 经济全球化使世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家 的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧全球经济的，尤其对发展中国家 的经济安全构成了极大的威胁。 3、我国的对策：总体而言，经济全球化符合，符合各方利益。同时，经济全球 化是一把双刃剑，既为全球发展提供强劲动能，也带来一些新情况新挑战。我国将继续深入 参与经济全球化进程，推动经济全球化朝着更加、包容、普惠、平衡、共赢的方向发 展。 二、深入学习 1、区分经济全球化的三个主要表现来源学+科+网Z+X+X+K] 完成提分宝典96页1-2 2、正确认识经济全球化的消极影响和积极影响 完成提分宝典96-97页3-6 3、知识综合运用 （2016全国卷1，14分）阅读材料，回答下列问题。 材料二国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行 动。2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。开展跨国产能 合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产 能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同事还带动了通讯等优
落花生 课时目标: 1.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 2.通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 3.在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人 课时重难点: 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理. 教学过程: （第二课时） 一、回忆课文内容，整体感知 齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 二、细读课文、突破重难点 默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况引导） 1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜 2．充分读书、突破重难点： （1）自由读、指名读出花生的好处。 （2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。 （3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 ①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表） 花生桃、石榴、苹果
位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 （4）对比读句子，体会父亲对我们的希望 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人） （5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。” 三、总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。 许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 四、当堂训练 背诵课文 五、小结 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 附录： 板书设计
《面对经济全球化》公开课教学反思 黄兰青 这次青年优质课比赛，总体上挺失败的。首先是课程结构的安排，为了刻意追求“是什么、为什么以及怎么办”，在跨国公司前面加入了经济全球化的原因，显得刻板。今天改为在分析跨国公司的做法过程中引出经济全球化的原因，过程要自然很多，但是要点明跨国公司是经济全球化的载体，他这样做的原因就是经济全球化的原因。 其次课堂逻辑性不够强，知识点之间的联系不够强，比如从表现到跨国公司，从跨国公司到影响的逻辑性不够强。师父的建议是把教案详细写下来，然后再仔细思考各个知识点间的衔接。 每次上过精心设计过的课，才发现学生其实没那么差，只有不会教的老师，没有教不会的学生。总是以为学生不会讲，讲不好，讲多了会浪费时间，导致不敢尝试放开让学生讲。昨天试上也是，其实学生讲得很好，但是因为平时没有让学生尽情讲的习惯，所以学生讲了几分钟，就被我硬生生的打断，而以我的讲解取而代之。而这个导致的结果就是刚刚活跃起来的课堂气氛有沉闷下去，学生的积极性也大大受挫，课堂又恢复老师讲，学生有听没听的传统模式。 师父说，学生积极性需要老师去激发，而怎么激发呢，就是要善于鼓励，挖掘学生的闪光点，先鼓励带动后鼓励，最后达到共同激发。例如今天让学生讨论时，学生讲到发达国家往往赚得要比我们多，规则由发达国家掌控，在昨天的试上中，对于学生这样的回答我没能抓住，学生的这种闪光点也在我的忽略中一闪而过了。今天学生还是讲到了这些，而我抓住了这点进一步激发，可以明显感受到学生眼中闪现的光芒。 这也启发我在进行课堂讨论时候，不能仅仅流于形式，为了讨论而讨论，讨论过后，雁过无痕，教师继续按设计的讲解一遍，这其实是对学生思维的不尊重。长此以往，学生的积极性便会渐渐消磨。 归根到底，教学还是要从学生出发，采取最适合学生接受的方式，虽然新课程理念强调让学生多讲，由学生的背景知识结构引出新的知识点，但是在实际操作过程中，需要灵活操控。理论性的东西，单凭学生的现有知识无法理解的知识点，还是要以教师的讲解为主，这也就需要教师在备课的时候把握好知识点的难度，既要备好教材，又要备好学生。例如科学发展观的几个内涵，理论性较强，可以先教师讲解，然后学生理解巩固，而经济全球化的几个表现意思简单，就可由学生自己讲，教师稍作补充即可。 路漫漫其修远兮，认清现实，及时醒悟，也算是祸中之福了。
落花生 教学目标 1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课生字、新词，理解重点词语。 （二）理清课文段落，概括段落大意。 （三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 二、教学重点 （一）理清课文段落，概括段落大意。 （二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 （板书：19．落花生） （二）检查预习 1．填写生字表 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握p@和b@两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zh4，纠正学生口语习惯读音“zh2”。 “慕”字下面是“”不是“”。 2．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 可惜：值得惋惜。 开辟：开拓发展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：取得成熟的农作物。
第十一课经济全球化与对外开放 第二框积极参与国际经济竞争与合作导学案 编写人:白美芳 【小小罗盘，指引方向】 1、世贸组织的作用以及加入世贸组织对我国经济发展的影响 2、怎样全面提高开放型经济水平？ 3、实施“走出去”战略的必要性。 4、为什么要坚持“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略？ 【一点一滴，聚沙成塔】 （一）对外开放的新阶段 1、世贸组织的地位和作用 地位： 作用： 2、世贸组织的基本原则： 3、加入世贸组织对我国影响： （1）有利影响： （2）不利影响： 国际市场的竞争将更加深入地与国内市场的竞争结合在一起，面临的经济风险也会显著增加。 （二）提高开放型经济水平 1、对外开放是我国一项长期的基本国策。 2、我国目前对外开放的基本格局及其作用： （1）基本格局：
（2）作用： 3、新形势下我国对外开放的决策——提高开放型经济水平： （１）必须拓展对外开放的广度和深度，要把“引进来”与“走出去”更好结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。 （2）要创新利用外资方式，优化利用外资结构，发挥利用外资在推动自主创新、产业升级、区域协调发展等方面的积极作用。 （３）实施“走出去”战略是我国对外开放新阶段的重大举措。我们要创新对外投资和合作方式，支持企业在研发、生产、销售等方面开展国际化经营，加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌。 （4）必须始终坚持独立自主、自力更生原则。必须把独立自主、自力更生作为发展的根本基点。独立自主、自力更生不是闭关自守、盲目排外，而是立足于自身发展的基础上实行对外开放。 4、我国对外开放的基本战略——坚持“引进来”和“走出去”相结合： （1）“引进来”的必要性和内容： ①必要性： ②新形势下，“引进来”要注意： （2）“走出去”含义、内容、必要性： ①含义： ②内容： ③实施“走出去”战略的必要性： 第一，经过二十多年的发展，我国“走出去”的条件越来越成熟，要求也越来越迫切。 第二，“走出去”，是我国参与经济全球化、拓展经济发展空间的迫切需要，也是行使我国在世贸组织中的权利、扩大对外开放的需要，是实现社会主义现代化的需要。
《落花生》教学设计（第二课时） 联棚小学闵先锋 教学内容：人教版语文第九册15课 教学目标： 1、．引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．指导学生能分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点：．理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。教法设计： 1、采用读议的方法，引导学生理解句子 2、联系生活，加深理解 课前准备：白板课件 教学过程： 一、复习引入，激发学情 1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗？ 二、研读课文，感悟理解 1．自读课文第三部分，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。 2．小组讨论交流。 3．全班交流，教师引导。 ①投影出示父亲的话。找出关键词：可贵、爱慕、分辨 ②指名读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，它最可贵的地方是_________。比较的是他们的_________ ，父亲喜欢的是花生的________。 ③分析父亲的话，学生议答。 A、“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ B、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ C、什么是“可贵”？什么是“最可贵”？父亲认为花生的什么最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） D、在这里，对花生和三种果实做了哪些比较？ 小结：花生果实 位置-------默默无闻藏而不露
2019高考历史练习--正确应对经济全球化逆流 导学案 发达国家民粹主义盛行,保守政策增多增强,经济全球化出现逆流,是国际金融危机的最大后遗症之一。国际金融危机爆发之后,“占领华尔街”运动曾一度波及几乎所有发达国家,只是当时还停留在民间层面。经过近十年的积累,民粹主义上升到国家层面,开始成为一些发达国家的主流意识形态。 从柏林墙倒塌到国际金融危机,经济全球化历经了一个高潮期。一方面全球经济秩序从“两个平行的世界市场”转向全球统一的世界市场；另一方面,伴随高速经济增长,全球商品、服务、生产要素的自由流动达到了前所未有的水平。但与此同时,以“华盛顿共识”为主导的新自由主义政策所引发的后果之一是,资本在国民收入中所占份额不断上升,劳动所占份额不断下降,收入不平等状况急剧恶化。 收入分配问题不是一朝一夕形成的。之所以在国际金融危机之后显现出来,根本原因是经济停滞或增速放慢。在高速增长时期,经济全球化是一个不断做大蛋糕的过程,但随之而来的债务危机和经济停滞使分配问题成为焦点。尤其是危机爆发后,发达国家政府对金融机构的救助或纾困措施直接刺激了反全球化的浪潮。 如果说以“占领华尔街”运动为标志的反全球化指向的是国内收入分配不平等,那么随后这些年一批西方政界人士则利用民粹主义倾向,把国内收入分配问题归咎于外部冲击,即国家之间的收入分配不均等。尽管经济全球化能够提高全球福利水平是一个客观事实,所有国家都从中获益,但在他们看来,以新兴经济体为代表的发展中国家从全球化中获益相对更大,而发达国家获益相对过小。这种相对收益分配不均的原因被归结为规则本身出了问题或发展中国家破坏了现有规则。 于是,以美国为首的西方发达国家不断质疑自由贸易原则,倡导所谓的公平贸易原则。他们从多边主义开始转向区域主义,少数国家进而转向单边主义和保护主义。比如,特朗普在竞选期间就质疑世界贸易组织的公正性和
落花生导学案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
15《落花生》导学案年级：五年级科目：语文课型：讲读课讲课时间：2015-10-31 设计人：李淑亚初审人：语文组复审人：教研室学生姓名： 一、教学目标 1．掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。 2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。 3.理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。 4.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。 二、教学重、难点 教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 资料袋 1.什么是落花生？它是在地上开花，花落以后钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。 2.许地山：是我国现代着名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许
地山留下了深刻印象，1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有花生品格的人。 一、课前预习 1.看拼音写词语。 shōuhuòfēnfùzhàyóumáotíngshíliú （）（）（）（）（） àimùjūrántǐmiànkěɡuìkāipì （）（）（）（）() 2.用下列词语造句 开辟： 爱慕： 居然： 3.慧眼识真金（用“\”划掉加点字错误的读音）。 1）这种布价格便(piánbiàn)宜，质量又好。 2）我家楼下是超市，买东西很方便(piánbiàn)。 3）改天吧，我明天没空(kòngkōnɡ)。 4）山里的空(kòngkōnɡ)气真好。 4.选词填空 居然果然突然仍然 1）今天中午()下了一场雪。 2）天黑了，又下着雨，战士们（）继续前进。
2019高考历史热点复习--正确应对经济全球 化逆流 发达国家民粹主义盛行，保守政策增多增强，经济全球化出现逆流，是国际金融危机的最大后遗症之一。国际金融危机爆发之后，“占领华尔街”运动曾一度波及几乎所有发达国家，只是当时还停留在民间层面。经过近十年的积累，民粹主义上升到国家层面，开始成为一些发达国家的主流意识形态。 从柏林墙倒塌到国际金融危机，经济全球化历经了一个高潮期。一方面全球经济秩序从“两个平行的世界市场”转向全球统一的世界市场；另一方面，伴随高速经济增长，全球商品、服务、生产要素的自由流动达到了前所未有的水平。但与此同时，以“华盛顿共识”为主导的新自由主义政策所引发的后果之一是，资本在国民收入中所占份额不断上升，劳动所占份额不断下降，收入不平等状况急剧恶化。 收入分配问题不是一朝一夕形成的。之所以在国际金融危机之后显现出来，根本原因是经济停滞或增速放慢。在高速增长时期，经济全球化是一个不断做大蛋糕的过程，但随之而来的债务危机和经济停滞使分配问题成为焦点。尤其是危机爆发后，发达国家政府对金融机构的救助或纾困措施直接刺激了反全球化的浪潮。 如果说以“占领华尔街”运动为标志的反全球化指向的是国内收入分配不平等，那么随后这些年一批西方政界人士则利用民粹主义倾向，把国内收入分配问题归咎于外部冲击，即国家之间的收入分配不均等。尽管经济全球化能够提高全球福利水平是一个客观事实，所有国家都从中获益，但在他们看来，以新兴经济体为代表的发展中国家从全球化中获益相对更大，而发达国家获益相对过小。这种相对收益分配不均的原因被归结为规则本身出了问题或发展中国家破坏了现有规则。 于是，以美国为首的西方发达国家不断质疑自由贸易原则，倡导所谓的公平贸易原则。他们从多边主义开始转向区域主义，少数国家进而转向单边主义和保护主义。比如，特朗普在竞选期间就质疑世界贸易组织的公正性和合法性，执政伊始就要求对原有的区域贸易协定进行重新谈判，直至目前单方面挑起对华贸易争端。 发达国家出现反全球化浪潮，客观上反映了其内部全球化受损群体的诉求，但他们并没有找到问题的根源。因此，单边主义和保护主义必然是错误的选择。对美国这样的国家而言，打着反全球化的旗号反对多边主义、倡导“美国优先”，并不意味着它会完全退出全球化，放弃对国际经济秩序的领导权。相反，它不会轻易放弃来自全球化的收益，只是不愿意承担提供公共产品的责任。 开放带来进步，封闭必然落后，经济全球化是不可逆转的时代潮流。面对经济全球化进程中出现的问题，想独善其身或以邻为壑，其结果都只能是四处碰壁。世界经济的未来是一个再全球化的过程，即重塑全球经济秩序与规则，让经济全球化的成果造福世界各国人民。这事关全球治理体系的变革，考验着主要经济体的大国担当和责任，注定是一个艰难的博弈过程。 国际合作的基础是国际行为主体相互利益的基本一致或部分一致。国家利益关系是国家对外行为的基本出发点。国家之间的利益关系既有对立和冲突的一面，也有协调和重合的一面。国家之间具有基本一致或部分一致的利益关系，构成了国际合作的现实基础。国际合作的实质是国际行为主体在一定的问题领域中所进行的政策协调行为。各个国家都以自身的利益为依据来制定对外政策。由于相互利益的不完全一致，国家所制定的对外政策之间往往出
15、落花生 ——第二课时教学设计 教学目标： 1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义，学习落花生默默奉献、朴实无华的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、初步了解借物喻人的写作手法，学以致用，试着在理解课文的基础上拓展完成一个小练笔。 教学重难点： 1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义。 2、学以致用，在理解的基础上把道理运用在生活中。 课前准备： 教师准备课件和卡片。 教学过程： 一、回忆课文内容，整体感知 1、齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？（种花生、收花生、议花生、尝花生，主要写议花生） 2、明确学习目标： ① 理解课文中含义深刻的句子。 ②初步了解借物喻人的写作手法，把道理运用到生活中去。 二、细读课文、突破重难点
课件出示自学要求： 默读课文3——15自然段，有什么不懂得地方用“——”画出来，并做好批注。 课件出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 ①分析获得：运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在 同学自由读之后）（默默无闻、朴实无华） ②指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗 读你感受到什么？ ③（配乐）师范读、全班读：引导学生体会出花生虽然不 好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献） ④父亲对我们的希望 师：讲体面，对吗？但我们做人决不能“只”讲体面，做人要做一个有用的人，那么什么是有用的人？（自由说：医生、老师、军人……） 三、总结全文、深化中心 师：老师也来给大家介绍一个有用的人,引入许地山的资料，引读许地山说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 教师小结：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有
第16课世界经济的全球化 [学习目标] 1、了解世界贸易组织的成立，认识世界经济全球化的趋向 2、了解亚洲金融危机，认识世界各国相互依存、竞争的复杂性 [自主学习] 1、20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于________，_______与_______成为世界的发展趋势。 2、在发展经济的过程中，各国______ ___日益密切。于是，世界经济日益成为一个整体，__________趋势加速发展。具体表现是：____ ______和______ _____迅速增长；_________的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。 3、________年1月1日，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。世界贸易组织希望通过_______ ____和______ _____，实现世界贸易的自由化。 4、经济全球化过程中，企业可以越来越多地根据自己的需要在________范围内组织经济活动，促进了经济的发展。 5、各国经济______ ___、_____ ______。发展中国家由于_____ ___和________ 相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。一方面，跨国公司常常把一些技术水平低、_____________高的企业从发达国家转移到发展中国家；另一方面，______ ______对发展中国家经济发展的影响进一步加大。_________年，国际金融市场风险引发了亚洲______________。 7、经济全球化对中国经济发展既是一个难得的_______，也是严峻的_________。中国制定了防范风险的有效政策，引进国外的________和________，学习先进的____ __经验。 8、2001年，中国_______成功地举办了第九届_______ __________成员领导人会议；中国正式成为_______ _____组织的一员。 [巩固练习] 1、当今世界的两大主题是A．和平与发展 B．反帝和争霸C．独立与民主 D．合作和交流 2、经济全球化产生的原因不包括A．各国资源、资金、技术不平衡 B．科技发展为全球合作提供了条件C．世界贸易组织的成立 D．一些国家想改变国内经济结构 3、中国为美国波音737飞机制造机翼，这最能说明A．经济出现全球化趋势 B．中国吸引外资C．跨国公司的影响增大 D．中国科技实力雄厚 4、经济全球化的主要表现有①国际投资增长②国际贸易增长③跨国公司的影响增大④慈善事业的发展A．①②③ B．②③ C．③④ D．①②③④ 5、经济全球化的根本原因是A．市场经济的运作 B．生产力的发展 C．跨国公司的影响D．国际金融发展 6、经济全球化对于发展中国家来说①在竞争中处于相对劣势②既有利也有弊③提供了机遇 ④面临压力和挑战A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．①②④ 7、世界贸易组织（WTO）成立的时间和倡议国分别是 A．1945年英国 B．1947年美国 C．1995年美国 D．1999年中国 8、从对外贸易的角度看，我国加入WTO后最有利的是A．提高对外贸易价格 B．改善对外贸易环境C．保证出口大于进口 D．降低进口货物价格 9、阅读下列材料： 材料一：信息高速公路将永远改变人们的生活、工作和相互沟通的方式，产生比工业革命更深刻的影响。——美国总统国情咨文（1992年2月） 材料二：麦道公司在美国以外的零件组装地示意图。 结合所学知识，请回答：①材料一中的“信息高速公路”是第几次 科技革命的成果？ ②材料二反应了当今世界经济发展的什么趋势？为顺应这一趋势， 2001年中国进行了哪两项重大活动？ ③纵观上述材料，面对当今世界经济的发展趋势，作为一名当代中学生，对此谈谈你的感受。
《面对经济全球化》名师教案1 一、课程标准的要求： 课程标准对本课的基本要求如下：感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。 二、教学目标： （一）知识与技能 1、识记经济全球化的表现形式。 2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 （二）过程与方法 通过苹果公司的生产经营状况及俄罗斯卢布危机的影响理解并分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。 通过对剪刀差的分析，明确经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“自主创新”的重要性。 （三）情感、态度与价值观目标 通过苹果公司的成长史，分析企业竞争力的形成过程，领悟经济全球化中科技创新的作用，使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的使命感和民族自豪感。 三、教学重点： 经济全球化的表现； 经济全球化的影响； 四、教学难点： 比较优势 经济全球化的实质； 五、教学手段及方法： 手段：多媒体教学；方法：探究法、讨论法等； 六、教学思路： 本课采用小组合作、探究的学习方式，以苹果公司的手机生产为线索，辅以
丰富的资料进行探究，引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。 这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会文化背景下，在教师和学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会的知识，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识顺序，使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。 七、讲授新课： 新课导入： 小组活动：“鹰城品牌大搜索” 目的：寻找落户鹰城的世界品牌； 规则： 选出男女两名同学，以一分钟为限，寻找鹰城的世界品牌，谁说出的数量多，谁取胜！ 其他同学负责评判、记录和计时！ 设计意图：引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识经济全球化。 过渡语：下面，就让我们感受经济全球化。 一、感受经济全球化 提问：Apple公司与HUAWEI公司、OPPO公司有什么共同点？ 学生回答：（略） 提问：什么是跨国公司？ 学生回答：（略） （就问题导入话题引导学生思考） 自主探究：结合教材，将以上内容分类。 教师指导学生阅读教材，通过对HUAWEI公司与Apple公司、OPPO公司共同点的探究，使学生明白经济全球化是通过跨国公司来实现的。
11-1面对经济全球化 [教学目标] 1．结合实例分析理解经济全球化的含义，并记忆其主要表现形式。 2．理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 3．能够结合所学知识为我国如何应对经济全球化提出合理化建议。 [课前预习案] 1．经济全球化的含义：是指______、______、______、______在全球范围内流动和配置，使各国经济日益__________、__________的趋势。 2．经济全球化的表现：是多方面的，其中主要是_________、_______和_________。 3．经济全球化的载体——____________。 4．经济全球化的影响： 有利影响： ①经济全球化是________发展的产物，又推动了________的发展。 ②它促进了_______在全球范围内的流动，促进了_____水平的提高和_______的发展； ③推动了世界范围内__________的提高、和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。 不利影响： ①使世界经济发展更加________，__________更加严重，一边是发达国家财富不断积累，一边是发展中国家贫困不断加剧。 ②风险全球化。由于经济全球化把世界各国的经济紧密联系在一起，使一国的经济波动不可避免的殃及他国，加剧了全球经济的________，尤其对的经济安全构成极大威胁。 5．现阶段经济全球化的实质：是以____________________为主导的。发达国家具有_______和________上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的_______________，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。 6、发展中国家应对经济全球化的态度：经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇也是挑战，我们应当___________，___________，_________，___________，勇敢地迎接挑战。 [课堂探究案] 探究一：统计本组同学接触过的或正在使用的外国品牌商品的种类，了解在国际市场 探究二：以下材料分别体现了经济全球化哪些方面的表现？并思考完成相应的问题。
第2课 世界经济全球化与政治格局多极化趋势 一、经济全球化 （一）概念 经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。（简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。 （二）经济全球化的背景 20世纪八九十年代，国际形势趋于 ，世界各国经济 ，经济全球化趋势加速发展。 （三）经济全球的具体表现 1、 的影响增大。 2、 和 的迅速增长。 （四）经济全球化的影响 动脑筋：下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题。 我们这里资源丰富，劳力也 多，可我们技术落后，也缺 少资金、 我们这里有技术和资金，可我们 这里劳力太贵，又缺乏资源。 动脑筋：想一想，甲乙两人的说法有没有道理？说说你的看法 全球化使更多物美价廉的外国商品进来，国内很 多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚 至要失业，不好， 全球化能够吸引更多的技术和投资，增加出口， 增加就业机会，工人工资也能增加。
1、积极作用：有利于 和 的流动，便于 的扩散与推广，还可以使得各国 ，参与 ，进而推动 的发展。 2、消极作用：由于发展中国家在 和 方面不及发达国家，在国际竞争中国处于不利境地。 （五）中国应对全球化的态度 经济全球化是一把双刃刀，有利也有，中国应该扬长避短，趋利避害，积极主动融入全球化中，参与国际市场的竞争，抢机遇，迎挑战。 （六）中国已经加入的重要国际经济组织 1、WTO ，中文名字 ，加入时间： 2、APEC ，中文名称是 ，举办会议时间是： ，举办会议的名称是 二、世界政治格局多极化的趋势 （一）多极化的概念 极：指的是综合国力强，对国际事务影响大的国家或者国家集团。世界多极化，是指世界上出现了多极并存的发展趋势。 （二）世界政治格局的演变过程 （三）当今世界格局的特点：暂时呈现出“ ”的局面，世界政治格局朝着 方向发展。 （四）多极化的阻力——美国的“单极世界”美梦与霸权主义 1、霸权主义：是指一国凭借政治、军事和经济的优势，在全世界或个别地区破坏、控制他国主权，谋求统治地位的政策。 2、科索沃战争的过程 科索沃位于南联盟塞尔维亚共和国西南部，面积10 887平方千米，与阿尔巴尼亚、马其顿相邻，人口200余万，其中90％以上是阿尔巴尼亚族。在南斯拉夫联邦时期，科索沃是塞尔维亚共和国内的自治省，但这个地区始终存在着要求更高程度民族自治的潮流。1980年铁托逝世后，以独立为目标的科索沃民族主义运动逐步兴起，并得到阿尔巴尼亚的支持。在这一背景下，阿族与塞族的矛盾日益尖锐，冲突时有发生。1989年2月27日，当时担任塞尔维亚共产党领导人的米洛舍维奇为了压制阿族的民族主义运动，宣布取消科索沃的自治省地位，由此更激发了阿族的对抗情绪，阿族与塞族的冲突趋向激烈，塞尔维亚当局对阿族的镇压也随之升级。进入90年代后，阿族的民族主义运动进一步高涨，于1992年5月自行组成议会和行政机构，还选举民主联盟领导人鲁戈瓦为“科索沃共和国”总统，形成了与塞族政权并行的另一个政权。1996年，阿族激进分子成立武装组织“科索沃解放军”，开始了运用暴力手段的分离运动。面对阿族人的反抗，米洛舍维奇为首的南联盟和塞尔维亚当局采取强硬镇压措施，派遣大批塞族军队和警察部队进驻科索沃，试图消灭“科索沃解放军”。这样，在波黑战火逐渐熄灭的同时，科索沃的战火却越燃越旺，1997年以后不断发生武装冲突事件，伤亡人员日趋增多，约三十万人流离失所，沦为难民。科索沃危机的发展使力图控制巴尔干局势的美国等西方国家感到不安，它们不能容许南联盟的行为干扰冷战后世界新格局的构建，同时它们也图谋借这一危机的处理排除东南欧地区最后一个被西方体系视为异 传统： 以欧洲 为中心 二战后： 美苏两极格局 20世纪90年代以后 两极瓦解，一超多强, 多极化趋势加强
2019高考历史热点复习--正确应对经济全球化逆流发达国家民粹主义盛行,保守政策增多增强,经济全球化出现逆流,是国际金融危机的最大后遗症之一。国际金融危机爆发之后,“占领华尔街”运动曾一度波及几乎所有发达国家,只是当时还停留在民间层面。经过近十年的积累,民粹主义上升到国家层面,开始成为一些发达国家的主流意识形态。 从柏林墙倒塌到国际金融危机,经济全球化历经了一个高潮期。一方面全球经济秩序从“两个平行的世界市场”转向全球统一的世界市场；另一方面,伴随高速经济增长,全球商品、服务、生产要素的自由流动达到了前所未有的水平。但与此同时,以“华盛顿共识”为主导的新自由主义政策所引发的后果之一是,资本在国民收入中所占份额不断上升,劳动所占份额不断下降,收入不平等状况急剧恶化。 收入分配问题不是一朝一夕形成的。之所以在国际金融危机之后显现出来,根本原因是经济停滞或增速放慢。在高速增长时期,经济全球化是一个不断做大蛋糕的过程,但随之而来的债务危机和经济停滞使分配问题成为焦点。尤其是危机爆发后,发达国家政府对金融机构的救助或纾困措施直接刺激了反全球化的浪潮。 如果说以“占领华尔街”运动为标志的反全球化指向的是国内收入分配不平等,那么随后这些年一批西方政界人士则利用民粹主义倾向,把国内收入分配问题归咎于外部冲击,即国家之间的收入分配不均等。尽管经济全球化能够提高全球福利水平是一个客观事实,所有国家都从中获益,但在他们看来,以新兴经济体为代表的发展中国家从全球化中获益相对更大,而发达国家获益相对过小。这种相对收益分配不均的原因被归结为规则本身出了问题或发展中国家破坏了现有规则。 于是,以美国为首的西方发达国家不断质疑自由贸易原则,倡导所谓的公平贸易原则。他们从多边主义开始转向区域主义,少数国家进而转向单边主义和保护主义。比如,特朗普在竞选期间就质疑世界贸易组织的公正性和合法性,执政伊始就要求对原有的区域贸易协定进行重新谈判,直至目前单方面挑起对华贸易争端。 发达国家出现反全球化浪潮,客观上反映了其内部全球化受损群体的诉求,但他们并没有找到问题的根源。因此,单边主义和保护主义必然是错误的选择。对美国这样的国家而言,打着反全球化的旗号反对多边主义、倡导“美国优先”,并不意味着它会完全退出全球化,放弃对国际经济秩序的领导权。相反,它不会轻易放弃来自全球化的收益,只是不愿意承担提供公共产品的责任。 开放带来进步,封闭必然落后,经济全球化是不可逆转的时代潮流。面对经济全球化进程中出现的问题,想独善其身或以邻为壑,其结果都只能是四处碰壁。世界经济的未来是一个再全球化的过程,即重塑全球经济秩序与规则,让经济全球化的成果造福世界各国人民。这事关全球治理体系的变革,考验着主要经济体的大国担当和责任,注定是一个艰难的博弈过程。 国际合作的基础是国际行为主体相互利益的基本一致或部分一致。国家利益关系是国家对外行为的基本出发点。国家之间的利益关系既有对立和冲突的一面，也有协调和重合的一面。国家之间具有基本一致或部分一致的利益关系，构成了国际合作的现实基础。国际合作的实质是国际行为主体在一定的问题领域中所进行的政策协调行为。各个国家都以自身的利益为依据来制定对外政策。由于相互利益的不完全一致，国家所制定的对外政策之间往往出现差异和碰撞，从而使国家间关系陷入纷争状态。为了保障共同利益的实现，国家需要对本国制定的对外政策进行调整，以使自身的政策和其他国家的政策兼容。 观点一新自由主义认为，国际合作是必然趋势，是基于国家利益的理性
《落花生》教学设计方案 【教案题目】：《落花生》教学设计方案 【教案背景】： 1、面向学生：六年级 2、学科：语文 3、课时：第一课时 【课前准备】： 教师准备：收集相关资料，制成多媒体课件。 学生准备：搜集作者和有关落花生的资料。 【教材分析】 本课选自长春版小学六年级下册第四单元第一课。这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。 【教学重难点】 重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。 难点：初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理，以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。 【学习者特征分析】： 六年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。课堂上教师只要根据本课的教学目标和语言特色，结合图片投影、音视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，做好引导，学生应该能顺利完成教学目标。 【教学目标】： 知识与能力：学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 过程与方法：有感情地分角色朗读课文，理解课文。
种花生---收花生---吃花生---议花生。 好处多：味儿美、榨油、价钱便宜 （物）最可贵：不图虚名、默默奉献（春蚕、蜡烛……）↓（借物喻人） （人）最高尚：实实在在、无私奉献（清洁工、老师……）教学反思。 本人认为在激发学生思想感情与语文训练的相结合即语文人文性与工具性的把握应该找到更好的平衡点，应加强书面表达训练。不论是学生在课堂上的即兴表述，还是课下的写作练习，都让我深深感受到：学生与作者的情感相通了，文章中的精神已经在孩子们的心中得到了升华。我认为，在学习语言的同时，把学生的灵魂牵引到至善、至美、至高境界的语文教学，应当是我们追求的目标。 改进措施：我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”，也不能没有学生精彩的“生成”，让预设与生成相统一，关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，是我以后前进的方向。
第十一课经济全球化与对外开放 第一框《面对经济全球化》教学设计 临海六中政治组 一、教学目标： （一）知识目标 （1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。 （2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。 （3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如何抓住机遇，迎接挑战。 （二）能力目标 培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。 二、教学重点： 经济全球化的表现及影响。 三、教学难点： 经济全球化的影响。 四、教学方法： 教师利用多媒体（powerpoint），通过图片、新闻、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动；通过课堂辩论，深化学生对经济全球化影响的认识。 五、设计理念： 遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。对本节课的重点又是难点——经济全球化的影响，通过分组讨论，运用所学知识，结合现实情况，辩论经济全球化对我国是利大于弊，还是弊大于利，帮助学生进一步辩证理解 六、教学过程： 【导入新课】现代生活中电脑已经成为我们不可或缺的工具,如果你要买电脑，你会考虑哪些品牌呢？ 学生：惠普、联想、索尼、东芝、清华同方、华硕…… 师：刚才同学们提到很多电脑品牌，有的是国内的牌子，有的是国外的，但是无论哪个国家牌子我们都可以在中国的市场上购买到它们，这就是经济全球化。接下来我们就一起来体会、感悟、面对经济全球化。