剪纸教案教学设计10篇
剪纸教案（一）：
《剪纸》教案
一、知识目标：
使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单
的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。
二、潜力目标：
1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。[由整理]
2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。
3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、
创作的欲望。
三、情感态度价值观目标：
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、
欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究
的科学态度。
活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养
学生创造性地设计剪纸作品的潜力。
活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念：
在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
活动准备：
教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：
一、激情导入：
彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？
1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言）
2、师简介剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习
剪纸的有关技巧，好吗？（好）板书课题：创作剪纸作品
二、创新构思：
1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。
学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生
的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。
2、让学生分小组进行设计、创作
（1）让学生分组讨论一个设计主题
（给学生留有足够的思维空间进行讨论，培养学生
的合作探究意识及创新潜力，对于优秀的设计意图予以
赏识和表扬。）
（2）小组间进行分工，合理的搭配人员
（合理的利用小组间每个学生的特长，力争使小组
人员的搭配合理有序）
（3）小组间成员各自设计自己的剪纸图案。
（4）小组合作，完成自己的作品。
[小组成员群众讨论，并畅所欲言，充分发挥群众的智慧，使小组的作品更加地完善]
3、师巡视指导
及时地抓住时机赏识学生的创作意图，并针对每组
的创作提合理化的修改推荐，并参与他们的交流及讨论。
在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生
的图案。
三、多元化评价的运用
（1）分小组学生自我评价和小组评价。
自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。
小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行
评价，并提出自己合理的推荐。
（2）全班学生共同评价，教师作出评价评选出优秀作品。
四、展评大舞台
（1）请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色及创作意图。
（2）生畅所欲言，从各个不同的角度对各组的作品进行客观、公正的评价，并提出合理化的推荐。
（3）小组交流，并评价选出小组心目中最好的作品。
（4）师参与评价，并及时地提出合理的改善意见。
五、合作总结：
同学们，本节课你有哪些收获？
1、同桌交流
2、全班内交流
3、教师补充
一张彩纸、一把剪刀，就能够随心所欲地、活灵活
现地表现出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。
老师相信你们在今后的实践创作中必须能够剪出许许多
多更优秀的作品来，让我们今后拭目以待。
五、课后延伸：利用你手中的剪刀剪出一个你喜欢
的图案，送给整日为你操劳的父母，让他们与你一齐分
享你成功的喜悦，好吗？
剪纸教案（二）：
美术《剪纸》教学设计
一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性
最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流
长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸
明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维潜力、想象潜力
和创造潜力，还能提高左右半脑的灵活性，提高孩子们
的专心致志的潜力，对文化课的提高有用心的作用。
二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪
纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强
学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发
学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间
剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠
久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。
艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如一笔画，
连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔
中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为
花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据资料需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满
充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添
加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成
形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、
先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要剪剪相连阴纹剪
剪相断注意剪刻刀味。
三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较陌生，
虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加
强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅仅是对剪
纸的学习和了解，而是透过这个窗口去了解博大精深的
中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心
和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。
四、教学策略：（1）学生初步学习剪纸技法的基础
上，对学生进行剪纸艺术
的欣赏教学。透过欣赏使学生理解有一种特有的表
现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸
的构成大多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图
出现较繁杂的图案。
（2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解月牙和锯齿的剪法和正确的运用，如在剪公
鸡时，就能够用锯齿来表达公鸡的羽毛。
三、教学过程：
教学目标：
1、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基
本技法制作剪纸作品。
2、过程与方法：透过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。
3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维潜力和动手潜力，培养热
爱祖国文化的情感，激发名族自豪感。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，
摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培养
学生创造性地设计剪纸作品潜力。
教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、
面面相连。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀
子各一把，ppt课件。
教学过程：
（一）导入
看一看
l、教师出示南京剪纸作品。
同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，十分热闹，你们看他们在干什么？
出示简直图片
对！他们在剪窗花，窗花是中国传统剪纸艺术中一
种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各
种各样的形状。
出示课题：剪纸
（二）新授
出示图片
请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸
的题材种类。
种类：1、贴在窗户上――窗花
2、贴在门上――门签
3、用于喜庆――喜花
4、用来祭祀――祭纸
结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江
南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手
随心运，有如一笔画，连绵不断，一气呵成。造型以弧
线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏
感和浓厚的装饰趣味。
出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸
1、象征吉祥的团花
2、表达老百姓日常生活的剪纸――风俗剪纸
3、北京奥运会福娃剪纸
比一比：有什么不同点和相同点？能够分小组讨论
教师总结：相同点：纹样相聚，造型生动
不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华丽，工整。
总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：
简练概括，夸张传神
善用比喻，寓意谐音
构思大胆，幽默取巧
富于装饰，印物赋形
出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什
么不一样？
阴剪是一块为主，把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断，阴剪是把形剪空，称为负形。
阳剪，是一线为主，把造型的线留住，其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住，形以外的剪去，称为正形。
综合法：一幅好的剪纸作品，大多采用阴剪和阳剪结合的办法来进行艺术处理。
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
出示不同的剪纸作品先让学生认真观察图，指出阳刻时应剪剪相连，阴刻时要剪剪相断。经过比较议论得出画纹样时务必注意纸的连断的结论。突破难点。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型
单纯、简洁、富有剪纸情趣。
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）第17课剪纸
剪纸方法：阴剪
阳剪
综合法
剪纸教案（三）：
一、教材分析
这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为折一折、剪一剪，对折剪出搞笑的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，
在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，
植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的
翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也
都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审
美潜力，提高他们的审美素质。
剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形搞笑。学生们不仅仅喜欢，而且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，
还能够当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体
的对称图形。图形能够是蔬果，花卉、动物、人物、生
活用品和交通工具等。还能够尝试剪两个相同图形，甚
至还能够重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合构
成一幅画。
本课和第3课《装饰自己的名字》、第4课《彩泥世界快乐多》、第5课《奇妙的电话机》、第6课《花花衣》、第8课《对印的图形》能够视为一个依托造型表现的基础知识，贴近学生生活的造型表现与设计应用交叉进行的
小单元。旨在让同学们感受、尝试在造型表现创作中注
意设计，在设计应用创作中不忘造型。这六课既属于涉及基本知识和基本技能的资料跟随的课程，又是造型表现与设计应用相互穿插相互支持的单元。
二、教学思路
本课能够分为导入―创作―组合三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：折一折，剪一剪，对折剪出搞笑的图形。进一步，能够将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富搞笑的作品。所以导语的第二句是：拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。
为了让同学们更好地认识和理解对折，以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品，展示了对折剪纸的方法和步骤。
三、教学推荐
（一）图片欣赏，发现规律
1．认识对称形
（1）出示花瓶实物
同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样貌相同吗？（花瓶两边包括耳朵的形状、大小
都相同）
（2）课件出示对折剪的图形
同学们，这件衣服左右两边的样貌相同吗？（衣身、衣袖的样貌、大小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢？能够用什么方法来制作？
教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就能够用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。
出示课题《对折剪纸》
2．说说生活中能够对折剪的物体
请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？
（二）实践探究，学习技法
1．同学们找到了许多能够用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就能够了。比一比谁最快剪好。
2．同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开会出现搞笑的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。
3．技法指导
许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一齐来找找原因。
如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；
（三）学生实践活动
用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出搞笑的图形，还能够试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。
（四）展示与评价
每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。
说说学做折剪纸的感受。
（五）收拾与整理
引导学生收拾好工具和材料，持续教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。
四、评价推荐
1．能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。
2．作品设计是否新颖独特。
剪纸教案（四）：
剪纸教案
1、经历折叠、画线、裁剪的剪纸过程，感受剪纸与轴对称的密切联系，进一步发展空间观念，积累活动经验.
2、欣赏剪纸作品，给作品命名，获得美的享受，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值.
3、领悟图案的设计思路，思考折纸方法，发展创新意识和潜力.
4、透过与他人合作、交流，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑.
活动准备:
1、师生准备剪刀，笔，长方形、正方形彩纸若干张、胶带.
2、老师准备学生人手一份印在白纸上的红喜字;将
学生分成8个小组，每组发一份练习.
活动过程:
一、情境创设:
课件上打出红双喜
师:这个字，大家熟悉吗(熟悉)太熟悉了!每个同学
桌上都有一个双喜(课前发给每个同学一张印好红双喜的纸)，那是老师带给你们的祝福:愿你们开心每一天，进
步每一天!此刻请用最短的时间，最巧的手，
把这双喜剪下来，好吗
(学生剪，老师巡视指导)
创设"剪双喜"这样一个情境，激起学生活动兴趣，
让他们对数学课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，用心参与课堂教学.
师:剪好的同学，请把双喜举起.(看一下)很多同学
都已剪好，而且很漂亮!谁愿意说说你是怎样剪的生:我是先把纸对折，然后再剪的.
师:你为什么会想到先对折呢
生:因为双喜是轴对称图形，只要剪一个喜就能够了.(生答师演示课件折叠双喜)
师:还有不同的方法吗
让学生充分表达思维和方法的多样性，注重学生个
性化发展.欣赏学生对问题多角度的思考，倾听学生多方面的回答，鼓励学生创造性地思考.
生:我是先把纸对折两次，然后再剪的.
师:你为什么会想到要对折两次呢
生:因为喜也是轴对称图形，对折两次只要剪喜的一半就能够了.(生答师演示课件折叠双喜)
充分利用多媒体教学，透过动画演示双喜的折叠过程，形象生动，一开始就紧紧抓住学生.
二、归纳步骤:
师:很好!刚才那张纸上，有现成的线，此刻如果只给你一张红纸，你该怎样剪这双喜呢
生:能够先把纸对折，画上线，再剪.(师打出课件折叠、画线、剪裁)
师:对!对折一次，画上一个喜再剪下;如果对折两次只要画上喜的一半，再剪就能够了.剪纸是我国的一种传统民间艺术，其实同学们刚才已初步感受了剪纸的一般步骤.(师打出课件剪纸三个步骤)也就是利用图形本身的轴对称性，透过折叠、画线、剪裁将一张张普通的纸变成一幅幅漂亮的轴对称图案!
三、探索活动:
(一)仿例制作:
师:下面请同学们拿出另一张纸(课前发给每个同学一张印好练习的纸，而且每个组图案都不一样)，看第一幅图，按照刚才的三个步骤，动手在自己的彩纸上剪剪看，得到一个什么图形.老师将取各组优秀的作品展示.
根据初二学生的年龄特点，发给学生的练习纸上的图案都是彩色的，深深吸引着学生.
活动一:
将一张长方形的纸对折一次，然后在纸上画出如下图的图案，并剪去阴影部分，猜想展开后会是个什么图案若对折两次呢(折痕平行)动手试试，验证你的想法.
(师巡视指导学生制作)
师:手巧的、已做好的同学帮一帮动作慢的同学.
(老师指导学生同组里进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.)
师:八个小组的作品都已展示出来了，我们一齐来欣赏.这是蝴蝶，这是青蛙，这张图如果给它命名的话，你们会给它一个什么名字心心相印!很诗意的名字!这是树叶，这是飞机，此图是为反映"世界杯"领奖台上运动员
激情而设计的剪纸作品《杯之吻》，这是字母E，这是数字8;(师看作品轻声说)有生活中的物体，有动物、植物，有同学们常用的字母、数字，还有汉字，还真丰富.(看
完稍停)哎，老师发现这些图案都有一个共同的特征，不知你们发现了没有对!这些作品都是轴对称图形，它们的对称轴已画好了，其实同学们刚才剪的时候正是利用图
形本身的轴对称性，透过折叠、画线、剪裁(师指着课件)这三个步骤完成的.
师:同学们真巧!老师还有一个疑问想请教同学们:刚才对折一次，再画线、剪裁能够得到一个轴对称图案，
同样的操作，如果对折两次呢(师举起一张纸操作演示折痕平行折叠两次)
师:很好!这是第一小组同学对折两次剪出的两只蝴蝶.(师举起学生作品展示)
师:请同学们拿出自己的作品，和展示出的作品比较比较，再细细体会体会剪纸的三个步骤.
给学生必须的时间去思考、去回味.及时给以学生表扬和鼓励、肯定和赏识尽最大努力让数学课堂给学生带
来成功的喜悦和欢乐.
(二)体会设计思路:
师:人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我将给同学们一个十分普通的红十字(师打出一个
红十字，学生练习纸上也印好一个红十字.)，发挥你们
的聪明才智，试试在正方形红纸上剪出这个红十字，比
比看，哪组的思路更独特、更有创意，哪组的方法最多.小组能够讨论.(生讨论师巡视)
师:哪一组同学先来
师:还有不同的剪法吗
(生上讲台讲述并示范，对想出五种以上方法的小组给以热烈的掌声.在市里观摩课上一女生竟说了11种方法，让听课的
师:一个十字想出这么多种不同的剪法!同学们真了
不起!很多轴对称图形都能够有多种剪法，折叠的次数多，要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法，都是利用图形自身的轴对称性.
本节课注重鼓励学生去探索，敢想，敢说，提倡思
维无"禁区".让学生踊跃阐述自己的看法，敢于发表自己的见解，并使学生学会倾听他人的思想，给必须的时间
让他们进行思考、讨论，让学生进行观察、合作、探索、交流解决问题，教师的主角由过去的传授者变为了引导者、组织者.学生不是在等待知识的传递，而是用心主动地参与到学习活动中去，成为学习的主人，从而体会获
得成功的喜悦.
(三)创作设计:
师:那么，你们想不想自己设计、创作图案怎样样有信心吗
师:好!设计并完成一幅剪纸图案后还要为你设计的
图案命名.(师打出课件)能够独立思考，也能够小组合作，老师期盼着更多的精彩!开始!(生操作，师放音乐，巡视指导)
师:已完成作品的同学请将你的作品贴在黑板上，并在图案上方写上你的命名.
师:我们一齐来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)
大家最喜欢哪一幅作品老师都喜欢!我们有请xx作品的
主人谈一谈，你是怎样设计并剪出这幅漂亮的图案的
(生上讲台叙述.学生的创造力，思维的活跃真的让
人惊喜之余，欣然喟叹!在市里观摩课上有的学生作品的设计真是精彩!)
剪纸教案教学设计10篇 教案标题：剪纸教案教学设计10篇 教案1：幼儿园剪纸教学设计 1. 教学目标：让幼儿了解剪纸的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力。 2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。 3. 教学活动：讲解剪纸的基本知识，示范剪纸技巧，让幼儿跟随示范剪纸，展示作品。 4. 巩固练习：让幼儿自由发挥，创作自己的剪纸作品。 5. 评估方法：观察幼儿在剪纸过程中的专注度和创造力。 教案2：小学一年级剪纸教学设计 1. 教学目标：教会学生基本的剪纸技巧，培养他们的手眼协调能力和创造力。 2. 教学准备：彩纸、剪刀、范例图。 3. 教学活动：讲解剪纸的基本知识，示范剪纸技巧，让学生跟随示范剪纸，展示作品。 4. 巩固练习：让学生尝试不同的剪纸技巧，设计自己的剪纸作品。 5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用和创意表达。
教案3：小学二年级剪纸教学设计 1. 教学目标：教会学生进阶的剪纸技巧，培养他们的创造力和耐心。 2. 教学准备：彩纸、剪刀、范例图。 3. 教学活动：介绍剪纸的历史和文化背景，示范并讲解剪纸的高级 技巧，让学生尝试剪出复杂的图案。 4. 巩固练习：让学生设计自己的剪纸作品，鼓励他们展示和分享。 5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用和创意表达，以及 他们对剪纸历史文化的了解。 教案4：小学三年级剪纸教学设计 1. 教学目标：教会学生进阶的剪纸技巧，培养他们的表现力和创造力。 2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。 3. 教学活动：介绍不同地区的剪纸艺术风格，示范并讲解不同地域 的剪纸技巧，让学生尝试剪出具有地方特色的剪纸作品。 4. 巩固练习：让学生设计自己的地方特色剪纸作品，促进他们对文 化多样性的认识和尊重。 5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用、形象表达和文化 意识。 教案5：小学四年级剪纸教学设计
剪纸活动教案〔精选17篇〕 剪纸活动教案〔精选17篇〕 剪纸活动教案篇1 教学目的： 1、知识与技能目的：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目的：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维才能和动手才能。进一步进步对形式美的认识和感知美、创造美的才能，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品才能。 教学难点： 正确把握纹样好连接与完好性。 教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程：
一、创设情境、谈话导入。 l、老师出示多种类的美术作品。〔课件出示〕 师：这些都是什么美术作品？ 学生答复：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？〔学生答复，老师出示课件〕 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。〔老师板书〕师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。〔板书课题：民间艺 术――剪纸贴花〕 二、剪纸的根底知识讲解。 1、老师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的向往和丰富的艺术想象力。 2．请学生欣赏课本剪纸作品。 3．结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的款式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。〔出示课件〕4．老师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？〔学生答复，老师板书剪刀、刻刀等〕
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比拟议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，打破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。 10、教学制作方法和步骤 〔1〕同学们拿出一张彩纸。 〔2〕拿出笔在纸上画出动物的外形 〔3〕第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 三、学生创作过程 让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 剪纸活动教案篇2 〔一〕目的 1. 在学习六瓣、八瓣花的根底上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。 2. 感受剪纸花朵带来的美。 〔二〕教学重点和难点
• • • • • • • • • • • • • • • • • 剪纸教案（精选15篇） 剪纸教案（精选15篇） 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的剪纸教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 剪纸教案篇1 目标 1. 在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。 2. 感受剪纸花朵带来的美。 重点：学会剪五瓣花 难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边
中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。 准备 实物投影、范例 过程 一、导入 出示范例 师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。 看，今天老师带来的花是什么样子的？ 幼：五瓣花瓣的花朵。 二、基本部分 1.示范折叠、剪 师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。 2.请个别幼儿上前尝试 师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。 三、结束部分 继续把花种在“花园” 师：请你把花朵种在我们的花园里吧！ （五）效果记录 这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。 剪纸教案篇2 教学目标： 通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
剪纸活动教案10篇 剪纸活动教案篇1 设计意图 春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前散步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片树叶中间有条线，两边是一样的。我仔细一看发现很多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发现的对称物品，幼儿肯定非常感兴趣。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿能根据线条剪出树叶。活动目标1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。 2．体验剪纸的乐趣，感受春天的美。 活动准备 没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程PPT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。 活动过程
一、欣赏树叶，引出课题。 1．今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？ 2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？ 二、观看图片，激发兴趣 1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？ 2．对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？ 三、教师讲解示范。 1.出示PPT，逐步出示步骤，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。 2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。 四、幼儿操作。 提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。 五、展示作品
现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么漂亮，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁漂亮好吗！ 活动建议 1. 此活动适宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。 2. 此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教师把画线条这一步放到了美术活动《各种各样的线条》里面作为前期准备来化解难点。 剪纸活动教案篇2 活动由来： 结合我们“多彩的秋天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。 活动目标： 1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。 2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。 活动准备：
剪纸教案10篇 剪纸教案篇1 民间剪纸在表现物象时,由于要把全部的物体放在一个平面上,所以为了比拟简单的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对简单的现实对象进展简化概括和抽象变形,使画面重点突出,形象生动传神。民间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味深厚,使整幅画面富有韵味和美感。民间剪纸中夸大手法的运用并不是随便和毫无目的的。民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在评价一幅剪纸作品时关注的并不是像不像而是好不好看的问题。山东高密剪纸巧手齐秀梅说:“你想,要是剪一头牛,像真的牛一样,贴在窗上多吓人。”所以,民间剪纸艺人在塑造物象时,以他们独特的思维方式对所表现的物体进展夸大变形。 民间剪纸的造型不受客观规律的约束,是劳动者自我主观的制造体。民间剪纸艺人对此称为是自己心里发出的,想怎么剪就怎么剪。他们的自我主观意识特别剧烈,随心所欲地对物象进展各种反常态的变异,来表达自己内心对美妙生活的期盼和祈祷。在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。他们的物象造型是凭借主观阅历来表现的。在他们的剪纸世界里,千奇百怪,无奇不有,让我们不禁感慨民间劳动人民的博大的精神世界和丰富的想象力。树上既可以长树叶也可以长鸟儿,
女娃娃的身上消失飞鸟,这些看似荒谬的现象,在他们那里只要是圆满的、满意的就可以表现在剪纸上,此可谓中国民间朴实的“立体派”和“将来主义”。 中国民间剪纸有着自己独特的主观意象造型观,其意是思想观念,其象是事物形象。意象是思想过程与视觉过程制造的共同体,是观念和感情的表述形态。这种造型观念深受中国民族传统、审美观念和哲学思想的影响。民间剪纸艺人有着独特的观看视角和思维方式,他们在制造形象的过程中,更多地追求以意写形,将自己主观的情感表达寄予在意象化的形态上。民间剪纸的意象造型多采纳象征、借喻、比较的艺术手法,将质朴的审美抱负与情感寄予交错在意象化的图形中。中国当时广阔农村的生产和生活状态为民间剪纸造型观的产生供应了深厚的土壤。困顿的生活、生命的脆弱、地域的封闭激发着人们对美妙生活的期盼和憧憬。民间剪纸成了他们表达自我情感的载体,把祈求平安幸福、延绵长寿、生活富足的朴实愿望呈现在剪纸图形中,看似简洁的民间剪纸布满了劳动人民醇厚的创作思想。 民间剪纸的装饰特点 民间剪纸由于受材料的局限,反而促成了其特别的表现手法和式样,多以线与块来塑造形象,形成富有韵律、意趣生动的特点。民间剪纸中有多种装饰纹样的消失,如锯齿纹、月牙纹等,增加了剪纸画面的装饰韵味,超越了剪纸的平面化特点。民间剪纸的装饰一般是在抓住形状大轮廓特征
剪纸教案10篇 并且是我国传统的民间艺术。在剪纸的制作过程中，需要掌握正确的剪纸技法和纹样的连接与完整性。通过剪纸的制作，可以培养学生的创造性思维和动手能力，提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。在实际生活中，也可以发现美、欣赏美、创造美。 在教学过程中，首先通过出示多种美术作品引导学生认识剪纸作品，并与其他美术作品进行比较，了解剪纸作品的特点。然后讲解剪纸的基础知识，包括剪纸的历史和样式，以及制作剪纸所需的工具。通过观察图示和比较讨论，让学生掌握正确的剪纸技法和纹样的连接与完整性。最后，让学生实践制作剪纸作品，并进行展评和讲评，加深学生对剪纸艺术的理解和掌握。 总之，剪纸作为我国传统的民间艺术，具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点，通过剪纸的制作可以培养学生的创造性思维和动手能力，提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，同时也可以在实际生活中发现美、欣赏美、创造美。
本文主要介绍了一堂剪纸课的教学过程和教学目标。在教学过程中，教师通过欣赏优秀的剪纸作品来揭示课题，引导学生发现生活中美的形象与图案，并通过对称剪纸的基本制作方法来让学生制作有趣的对称图案熊猫和背心。教学重点是对称剪纸的基本制作方法，教学难点是图案的疏密关系。教学准备包括剪刀、彩纸等学具和优秀的剪纸作品和范作。在教学过程中，教师注重活动性，让学生自主研究和探究，发挥主体性，注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。教学目的是让学生学会运用对称剪纸的方法剪背心，学会画剪纸图，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。 在这堂课中，学生们将研究剪纸技巧，重点是剪弧形，这也是难点之一。不同学生的剪纸水平存在较大差异，有些学生已经能够在剪好的背心上创造镂空的图案。在创作过程中，教师应该更多地给予鼓励和积极评价，充分发挥学生的主动性和积极性。 第四堂课的主题是蝴蝶。教学目标是研究蝴蝶的折剪方法，掌握用剪刀在边缘剪出空缺的技巧，并体验剪纸的美和协作成功的快乐。在准备方面，需要准备剪刀、范画、手工纸和底版纸。在教学过程中，教师将引导学生想象，激发他们的兴趣，
剪纸教案教学设计10篇 剪纸教案（一）： 《剪纸》教案 一、知识目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单 的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。 二、潜力目标： 1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。[由整理] 2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。 3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、 创作的欲望。 三、情感态度价值观目标： 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、 欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究 的科学态度。 活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养 学生创造性地设计剪纸作品的潜力。 活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念： 在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。 活动准备： 教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。 学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。 活动过程： 一、激情导入： 彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？ 1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言） 2、师简介剪纸的历史。 剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
《中国文化艺术的神奇世界----民间剪纸》教案 一、校本课设置意图: 我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民 族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。在校本课的活动中应运用典 型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬 光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作 为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、 简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精 巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳 纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰 了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪 刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右 的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 一、教学目标： 知识与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。 方法与过程：在学习过程中，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族 自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 情感、态度与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族 艺术， 二、教学重点：了解剪纸艺术特征，认识基本的剪、刻技能技巧。 教学难点：把握好纹样连接与完整性，培养学生对民族艺术的自信与兴趣， 增强爱自然、爱生活。 三、教学过程： （一）提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的 民间剪纸艺术的特征吗？（精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿 孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛，生动有趣， 代表了中国人的传统文化和日常活动。）今天我们主要学习其中一种民间传统艺 术：《民间剪纸》 （二）情境创设： 活动一：展示精美的剪纸作品了解的分类： 1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸 都有自己独特的风格。 （出示作品北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂， 精巧秀美闻名。） 2.剪纸按制作方法分类：主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。（出示典型 作品） 3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（展示作品） 活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵 讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和 美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗 户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗 花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装 饰趣味，很受群众喜欢。 （挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉
中班剪纸活动《美丽的窗花》教案 作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的中班剪纸活动《美丽的窗花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班剪纸活动《美丽的窗花》教案篇1 活动目标： 1、学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。 2、发展手部运动的灵活性。 3、激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 活动准备： 1、窗花范例。 2、正方形的彩纸、剪刀、浆糊。 3、操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。 活动过程： 一、引入活动，激发兴趣。 1、教师出示窗花范例。 师：你们知道它叫什么名字吗？看！这上面的花纹好看吗？想一想它是怎么弄出来的？ 师：这个叫窗花，在中国的很多地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。 二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。 师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。 三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。
师：请小朋友观看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。 师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀的时候要注意安全。 四、展览并评价作品。 选出有创造性、层次分明的窗花，对认真的幼儿给予表扬，并展览窗花。 活动反思： 整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。 小百科：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。 中班剪纸活动《美丽的窗花》教案篇2 【内容分析】 对于大班的孩子来说，他们的思维非常活跃，他们常常会有一些奇思妙想，也有对事物独特的想法和感受力。剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，在视觉上给人以艺术享受，尤其是在喜庆的节日里剪一些各式各样的窗花，既装饰了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆氛围。所谓艺术来源于生活，通过活动可以引导孩子发现美，感受美，更重要的是能够引导孩子表现美，创造美。美在现实生活中到处存在，美是想象与创造的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。幼儿感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经具有了初步的审美意识。安排这样的课程，既新颖又能引发孩子无限的遐想，引发幼儿对生活的热爱以及对我国传统节日的向往。 【幼儿分析】 在幼儿园活动中，剪纸这门课程新颖，也是一门艺术。安排这样的活动，既能提高孩子们的审美意识，又能锻炼幼儿的动手能力，创造意识，感知节日的快乐，又给大家的生活营造了浓浓的热闹节日氛
剪纸教案教学设计10篇 剪纸教案： 《剪纸》教案 一、知识目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。 二、潜力目标： 1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。[由整理] 2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。 3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。 三、情感态度价值观目标： 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。 活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。 活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。 活动理念： 在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。 活动准备： 教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。 学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。 活动过程： 一、激情导入： 彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？ 1、目前你都了解剪纸的哪些知识？ 2、师简介剪纸的历史。 剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年
来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗？板书课题：创作剪纸作品 二、创新构思： 1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。 学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。 2、让学生分小组进行设计、创作 让学生分组讨论一个设计主题 小组间进行分工，合理的搭配人员 小组间成员各自设计自己的剪纸图案。 小组合作，完成自己的作品。 [小组成员群众讨论，并畅所欲言，充分发挥群众的智慧，使小组的作品更加地完善] 3、师巡视指导 及时地抓住时机赏识学生的创作意图，并针对每组的创作提合理化的修改推荐，并参与他们的交流及讨论。在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。 三、多元化评价的运用 分小组学生自我评价和小组评价。 自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。 小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的推荐。 全班学生共同评价，教师作出评价评选出优秀作品。 四、展评大舞台 请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色及创作意图。 生畅所欲言，从各个不同的角度对各组的作品进行客观、公正的评价，并提出合理化的推荐。 小组交流，并评价选出小组心目中最好的作品。 师参与评价，并及时地提出合理的改善意见。 五、合作总结： 同学们，本节课你有哪些收获？ 1、同桌交流
第一课剪纸 一、教学目标：? 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。? 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认 识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、 创造美。? 二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。? 三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。? 四、教具准备：? 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。? 五、教学过程：? （一）创设情境、谈话导入。? 教师出示多种类的美术作品。（课件出示）? 师：这些都是什么美术作品？?学生回答：绘画、剪纸等；? 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）? 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）? 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花）? （二）剪纸的基础知识讲解。? 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反 映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。? 2、请学生欣赏课本剪纸作品。? 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗
花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生????问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师 板书剪刀、刻刀等）? 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生 观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。? 6、用课件出示贴花的剪纸作品。? 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。? 8、教学制作方法和步骤?： （1）同学们拿出一张彩纸。? （2）拿出笔在纸上画出动物的外形? （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。? （三）学生创作过程?：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点? （四）展评作品?：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。? （五）总结?：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。? 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点： 对称剪纸的基本制作方法。 三、教学难点： 图案的疏密关系。 四、教学准备： 学具：剪刀、彩纸等。 五、教具： 优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。
美术教案：剪纸【优秀10篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识及技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程及方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感及态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认 识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、 创造美。 二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 三、教学难点： 正确把握纹样好连接及完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件） 师：剪纸作品及其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今天老师及你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美 好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、
墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板 书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图 3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤： （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 （三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 （五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象及图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点： 对称剪纸的基本制作方法。 三、教学难点： 图案的疏密关系。 四、教学准备： 学具：剪刀、彩纸等。 五、教具： 优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 六、教学过程：
剪纸教案汇总10篇 剪纸教案篇1 活动目标： 1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。 2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。 3、体验剪出作品的成功与快乐。 4、培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 1、窗花成品。 2、剪刀、彩纸、勾线笔。 活动过程： 一、欣赏、讨论。
1、今天老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗？看到过吗？ 教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。 2、这个窗花有什么特别的地方？有人看出来它有什么秘密吗？ 教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。 3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？ 二、教师演示 1、演示剪纸步骤 教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。 三、幼儿操作 幼儿操作时，要注意幼儿别把中心线剪断，对于能力强的幼儿可以进行提升、鼓励多种对折方法，剪出不同的图案。
四、展示欣赏 把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。 活动延伸 1、在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励幼儿继续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的美丽窗花。 2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。 活动反思： 幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。鼓励每个幼儿根据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中国民族传统文化，并进行教育。 剪纸教案篇2
剪纸教案合集十篇 剪纸教案篇1 教学目的： 1、引导学生走进文本，读出作者有声有色的童年，读出作者有声有色的心境和梦境，读出自己有声有色的童年。 2、品味文本语言，锤炼语感，感受姥姥剪纸艺术的神奇和浓浓的祖孙情。 教学重点、难点： 本课的教学重点是引导学生走进作者有声有色的童年，走进作者有声有色的心境和梦境，体会到姥姥的剪纸将拴住我的一生以及作者对童年、姥姥的依恋之情。 教学方法： 通过文本情境的创设、多种形式的朗读、想象体验、批注等方法感知文本。 教学准备： 多媒体课件。 教学实录： 一、走进自己有声有色的童年世界。 师：同学们，你们知道刚刚我们听的这首歌曲的名字吗？ 生：童年。
师：是的，这首歌曲的名字叫《童年》。〔板书：童年〕师：同学们，每个人都有自己的童年，当你听到这首歌曲，看到童年这两个字，你会想起什么呢？ 生：我想起了小时候和爸爸妈妈一起去公园划船。 生：我想起了我的奶奶，因为我小时候是奶奶把我带大的。 生：我想起了小时候妈妈给我讲故事。 生：我想起了和爸爸一起去河里游泳。 …… 二、走进作者有声有色的童年世界。 师：童年生活是人生中一段美妙的回忆。今天我们学习的文章作者名叫笑，他的童年是和姥姥一起度过的，他的姥姥有一手剪纸的绝活，所以，伴随他童年生活的是——一齐读课题。 生：姥姥的剪纸。 师：姥姥的剪纸，能读得再亲切一些吗？ 生：姥姥的剪纸。 师：剪纸是我国的一门传统艺术。想欣赏一下姥姥的剪纸吗？ 生：想！ 师：〔____课件〕
师：笑伴随着姥姥的这些剪纸渐渐长大，后来他上了小学、中学、大学，离姥姥越来越远，但他还是不断收到姥姥寄来的剪纸，常常想起姥姥那清清爽爽的剪纸声。我们一起看课文的最后一句话，一齐读。〔____课件〕 生：〔齐〕无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。 师：为什么只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色呢？我会梦见什么呢？〔____课件出示〕只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我就梦见了，梦见了，梦见了……请同学们快速阅读一下1至12小节，想想看笑会梦见什么，他的梦中有什么。 生：阅读课文并考虑。 师：我们交流一下，谁来说？ 生：我会梦见姥姥剪纸时身心入境的神态。 师：是呀，这是我看惯也记牢了的，怎么会忘记呢？ 生：我会梦见大平原托着的小屯。 师：这小屯对作者而言这么重要吗？ 生：这小屯是他的家乡，这儿留下了他童年的欢乐。 师：是呀，这小屯是生我养我的故土，我曾经多少次梦回故园寻找童年的欢乐！ 生：我会梦见人们对姥姥的啧啧赞叹。
剪纸教案十篇 剪纸教案篇1 活动目标： 1、能“以大带小”的共同合作进行分类。 2、能依据学具的不同特征进行多维分类。 3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。 活动预备： 各种学具、记录板、记录纸、彩笔...... 活动过程： 一、圆周活动：嬉戏——抢圈 二、学具的分类： 1、引导幼儿观看学具的特征； 2、商量：“可以依据学具的什么特征进行分类。” 3、幼儿分组，进行分类活动。 〔1〕老师依据幼儿的分类状况，引导幼儿记录分类结果。 〔2〕引导〔大〕幼儿运用数字统计记录分类结果。 〔3〕引导幼儿进行多维的排序、分类的练习。 〔4〕鼓舞幼儿“以大带小”共同活动。 4、每组幼儿讲解并描述分类的方法及结果。 三、小结 商量：更多的分类的方法、记录的方法。 延长活动：将各种实物进行多维分类，并用更多、更好的方法
记录分类结果。 剪纸教案篇2 活动名称：剪纸《鲸鱼》 活动时间：20xx年1月9日星期三 活动目标：1、通过剪纸活动幼儿初步把握平剪的方法，依据鲸鱼的轮廓，保持线条光滑；促进幼儿的创新思维与动作协调进展。〔重难点〕 2、初步培育幼儿良好的剪纸习惯，保持地面洁净，准时整理剪刀，当心保管作品。 3、能制造性地进行主题剪纸，培育同学对民间美术的爱好。 活动预备： 1、背景音乐 2、范例一副 3、蓝色卡纸若干 4、蓝色A4卡纸若干 5、剪刀 6、胶棒 7、水彩笔 8、圆形气球 活动过程： 一、开头部分 出示谜语引起幼儿的爱好。
二、观赏示范作品，激发幼儿的创作爱好。 1、请幼儿说出的鲸鱼的形状特征。 2、老师小结并示范用平剪的方法剪鲸鱼，通过手的掌握使鲸鱼的线条饱满光滑。 三、实践操作 1、发放作品材料，要求幼儿：保持地面洁净，准时整理剪刀，当心保管作品 2、幼儿剪纸，老师巡回指导。 3、把剪好的鲸鱼用胶棒粘贴到A4蓝色纸上。 四、幼儿商量如何装饰海底世界 五、结束部分 拍照留念，并发放圆形气球进行嘉奖。 剪纸教案篇3 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最终两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点： 凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”
剪纸教案教学设计10篇及反思 1、班美术奇妙的剪纸礁思 活动设计背景 对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。 《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。 活动目标 1、掌握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。 5、让幼儿体验自主、立、创造的能力。 教学重点、难点 1、掌握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 活动准备 1、剪纸作品。
2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、 活动过程 一、激趣导入 1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看? 2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的) 幼儿认真观看，思考并回答问题 二、自由探索 引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法折、剪、画。 师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片) 师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧! 1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗? 2、你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。 小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。 3、展示幼儿作品 幼儿认真观看 幼儿看图，找连续图样
剪纸教案合集十篇剪纸教案篇1 折纸准备： 自己喜欢颜色的纸。 折纸步骤： 第一步 找一张正方形的纸张； 第二步 沿着图中的对角线进行折叠； 第三步 用笔将松鼠的轮廓画出即可； 第四步 展开之后，用笔画出松鼠的眼睛。 剪纸教案篇2 教学目标：
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养同学热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动c能力。 教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。 教学过程： 一、故事引入 1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。 (同学讨论怎么分工) 3、师生示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处置?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 ③组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 四、欣赏剪纸故事作品 1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。