绪论单元测试
1.为了了解儿童心理发展某一方面的个别差异或者不同年龄段儿童心理发展的
差异，最适宜的研究方法是（）。
A:实验法
B:观察法
C:访谈法
D:测验法
答案:D
2.研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响，可以采用教育实
验法，那么这个实验中的自变量是（）。
A:故事呈现方式
B:教师的故事讲述能力
C:幼儿的故事复述能力
D:故事难度
答案:B
3.要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。
A:横向研究
B:交叉研究
C:实验研究
D:追踪研究
答案:ABD
4.实验研究中为了很好地控制无关变量，就要进行实验设计。以一个班为对象
的实验设计主要是被试内设计，根据无关变量控制方式的不同，主要有
（）。
A:抵消实验条件设计
B:实验前后设计
C:随机组设计
D:定时系列设计
答案:ABD
5.研究儿童心理的测验法也就是日常所说的问卷法。（）
A:错
B:对
答案:A
第一章测试
1.研究婴儿是否具有深度知觉，非常经典的实验是（）。
A:视敏度实验
B:抓握反射
C:视崖实验
D:视觉偏好实验
答案:C
2.新生儿已经产生了选择性注意，其注意的选择性倾向主要表现在（）。
A:吸吮抑制
B:定向反射
C:觉醒状态
D:视觉偏好
答案:D
3.1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此
逐渐发展出了有意注意。促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。
A:客体永久性
B:语言
C:表象
D:感觉偏好
答案:ABC
4.婴儿出生前就已经产生的感觉有（）。
A:嗅觉
B:听觉
C:触觉
D:味觉
答案:ABCD
5.视敏度就是人们通常所说的视力，是指个体分辨细小物体或远距离物体细微
部分的能力。（）
A:对
B:错
答案:A
第二章测试
1.在自然养育的条件下，判断婴儿是否产生记忆的标准是（）。
A:去习惯化
B:习惯化
C:吸吮反射出现
D:喂奶姿势条件反射建立
答案:D
2.在正常条件下，人类个体想象产生的年龄是（）。
A:1.5—2岁
B:6—9个月
C:1岁
D:1.5岁
答案:A
3.思维发生之前儿童对客观事物的认知加工是知觉层次的，主要表现为（）.
A:知觉分类
B:原型
C:观察比较
D:共同关系
答案:ABD
4.婴儿言语形成的生理基础包括（）。
A:神经系统的成熟
B:脑机能的发育
C:发音器官的成熟
D:听觉器官的成熟
答案:BCD
5.当儿童能够用语词称呼一类事物时说明思维产生了。（）
A:对
B:错
答案:A
第三章测试
1.具有“活动水平偏低，反应强度弱，情绪消极，常常安静地退缩、逃避新刺
激，在没压力的情境中能逐渐活跃起来”特征的婴儿属于（）气质类型。
A:抑制型
B:困难型
C:易养型
D:缓慢型
答案:D
2.有利于他人和社会的行为被称为（）。
A:道德行为
B:助人行为
C:利他行为
D:亲社会行为
答案:D
3.鲍姆林德根据规范与关注两个维度将家庭教养方式分为（）。
A:溺爱型
B:权威型
C:专制型
D:忽视型
答案:ABCD
4.婴儿期的社会认知非常简单，主要表现为（）。
A:共同注意
B:亲子互动
C:意图理解
D:面孔识别
答案:ACD
5.社会性是社会化的结果，是受社会文化塑造形成的，与生物因素无关。（）
A:错
B:对
答案:A
第四章测试
1.幼儿期大脑皮层的兴奋与抑制机能的增强使得幼儿期成为习惯养成的敏感期，
习惯养成，从生理机制看是指（）的形成。
A:条件反射
B:第一信号系统
C:动力定型
D:条件抑制
答案:C
2.能使用剪刀是幼儿手部精细动作发展的重要观察指标，当大多数幼儿能沿轮
廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合时，其年龄一般在（）。
A:2~3岁
B:5~6岁
C:4~5岁
D:3~4岁
答案:C
3.行走是人类个体最基本的身体位移动作，衡量幼儿行走动作水平的核心特征
包括（）。
A:速度
B:平衡
C:灵活
D:协调
答案:BCD
4.“谈虎色变”是对第一信号的反应。（）
A:对
B:错
答案:B
5.投掷动作是四肢配合的一种力量型动作，通常可以分为掷远和掷准。（）
A:错
B:对
答案:B
第五章测试
1.幼儿期是基本口语阶段，幼儿的口语交际一般分为对话和（）。
A:谈话
B:演讲
C:独白
D:讲述
答案:D
2.一般情况下，大多数幼儿对汉字笔画特征产生一定意识的年龄是（）。
A:2~3岁
B:4~5岁
C:5~6岁
D:3~4岁
答案:B
3.衡量幼儿讲述能力的发展水平，主要从（）几个方面进行。
A:全面性
B:连贯性
C:流畅性
D:逻辑性
答案:BCD
4.幼儿的读写萌发主要包括（）几个方面。
A:前阅读
B:前书写
C:前识字
D:早期阅读
答案:BCD
5.幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。
（）
A:对
B:错
答案:B
第六章测试
1.通常情况下，幼儿情绪识别的表现方式有两种，即指认和（）。
A:命名
B:找线索
C:绘画
D:贴标签
答案:A
2.由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感叫作（）。
A:道德感
B:理智感
C:自尊感
D:优越感
答案:A
3.性别概念是个体对性别认知的结果，包括（）。
A:性别恒常性
B:性别稳定性
C:性别认同
D:性别同一性
答案:ABC
4.情绪理解有广义和狭义之分，狭义的情绪理解是指对情绪过程的理解，即能
解释情绪的原因。广义的情绪理解则包括（）。
A:情绪原因的理解
B:表情识别
C:情绪情境识别
D:情绪表达规则的理解
答案:ABCD
5.移情是一种特殊的观点采择，包括认知取向的移情和情感取向的移情两种。
（）
A:对
B:错
答案:A
第七章测试
1.人生的第一个阶段是初生到满月，被称为（）。
A:学步儿期
B:新生儿时期
C:婴儿期
D:婴幼儿期
答案:B
2.婴儿能够辨认陌生人和亲人，且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、
胆怯等，且对养育她（他）的亲人的离开表现出焦虑，说明（）开始建立。
A:社会认知
B:记忆
C:观察
D:亲子依恋
答案:D
3.3~4岁的幼儿是幼儿园小班的儿童，其年龄特点主要有（）。
A:爱模仿
B:活泼好动
C:认知依靠行动
D:情绪作用大
答案:ACD
4.5~6岁是学前晚期，一般是幼儿园大班的儿童，其年龄特点主要有（）。
A:抽象逻辑思维明显萌发
B:个性初具雏形
C:好学好问
D:开始掌握认知方法
答案:ABCD
5.大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发，因此能够认知事物内部特征和关系，其认
知过程开始表现出策略性。（）
A:错
B:对
答案:B
绪论 1.儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。答案:儿童心理发展和学习 心理规律 2.1903 年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建 立。答案:桑代克 3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。答案:《学记》 4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。 教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。答案:教育性原则 5.进行特例研究比较适合（）。答案:个案研究法 6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关 系的研究方法是（）。答案:实验法 第一章 1.广义的心理发展是指（）答案:个体人生全程发展 2.神经系统活动的基本过程是（）。答案:兴奋与抑制 3.（）是人的心理的源泉和内容。答案:客观现实 4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋， 这反映了儿童心理发展特点中的（）。答案:不平衡性 5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。答案:儿童运动的发展顺 序是从躯干向四肢 第二章 1.小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（）。 答案:同化 2.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。答案:2—7岁 3.小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知 发展所处的阶段是（）。答案:具体运算阶段 4.根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在 ( )阶段表现最为明显。 答案:前运算阶段 5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（）。答案:教学促进发展 第三章 1.弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（）。答案:本能 2.埃里克森把人格发展分为（）。答案:八个阶段 3.埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感( )。答案:婴儿期
第一章测试 1.教育难在没有统一的标准。（） A:错 B:对答案:B 2.好的教育可以从人文和科学视角。（） A:对 B:错答案:A 3.父母与教师应该给孩子灌输“学习是件快乐的事”！（） A:错 B:对答案:B 4.以下哪个不是课程中提出学习机制？（） A:建构主义学习论 B:社会认知学 习论 C:人本主义学习论 D:行为学习论答案:C 5.以下哪个不是课程中包含的主要模块？（） A:学生发展 B:学习机制 C:教学 管理 D:教师心理答案:D 第三章测试 1.皮亚杰所提出的具体运算阶段是指（） A:2-7岁 B:7-11岁 C:0-2岁 D:11岁 -成年答案:B 2.下列概念属于维果茨基社会文化发展观中基本观念的是（） A:社会互动 B: 组织顺应 C:平衡 D:同化答案:A 3.以下概念中由维果茨基提出的是( ) A:榜样示范 B:观察学习 C:条件反射 D:最 近发展区答案:D 4.从维果茨基的认知发展观中，我们了解到教育的目的在与发展高级思维（） A:错 B:对答案:B 5.皮亚杰提出了具体运算阶段这一概念（） A:对 B:错答案:A 第四章测试 1.我们将大脑皮层大致分为四个区，即额叶、顶叶（） A:小脑和脑干 B:中央沟和中央回 C:枕叶和颞叶 D:小脑和丘脑答案:C 2.下列说法正确的是（） A:我们无法改变大脑 B:在各种活动中大脑两个半区是协调共同工作的 C:一旦大脑损伤即是永久性 的 D:我们只使用了10％的大脑 答案:B 3.大脑分为左右两个半球，一般来说左半球是主管什么的优势半球。（） A: 抽象思维 B:左侧躯体 C:形象思维 D:分泌系统答案:A 4.存在左利脑和右利脑两种不同类型的人（） A:对 B:错答案:B
绪论单元测试 1.为了了解儿童心理发展某一方面的个别差异或者不同年龄段儿童心理发展的 差异，最适宜的研究方法是（）。 A:实验法 B:观察法 C:访谈法 D:测验法 答案:D 2.研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响，可以采用教育实 验法，那么这个实验中的自变量是（）。 A:故事呈现方式 B:教师的故事讲述能力 C:幼儿的故事复述能力 D:故事难度 答案:B 3.要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。 A:横向研究 B:交叉研究 C:实验研究 D:追踪研究 答案:ABD 4.实验研究中为了很好地控制无关变量，就要进行实验设计。以一个班为对象 的实验设计主要是被试内设计，根据无关变量控制方式的不同，主要有 （）。 A:抵消实验条件设计 B:实验前后设计 C:随机组设计 D:定时系列设计 答案:ABD 5.研究儿童心理的测验法也就是日常所说的问卷法。（） A:错 B:对 答案:A 第一章测试 1.研究婴儿是否具有深度知觉，非常经典的实验是（）。 A:视敏度实验 B:抓握反射 C:视崖实验
D:视觉偏好实验 答案:C 2.新生儿已经产生了选择性注意，其注意的选择性倾向主要表现在（）。 A:吸吮抑制 B:定向反射 C:觉醒状态 D:视觉偏好 答案:D 3.1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此 逐渐发展出了有意注意。促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。 A:客体永久性 B:语言 C:表象 D:感觉偏好 答案:ABC 4.婴儿出生前就已经产生的感觉有（）。 A:嗅觉 B:听觉 C:触觉 D:味觉 答案:ABCD 5.视敏度就是人们通常所说的视力，是指个体分辨细小物体或远距离物体细微 部分的能力。（） A:对 B:错 答案:A 第二章测试 1.在自然养育的条件下，判断婴儿是否产生记忆的标准是（）。 A:去习惯化 B:习惯化 C:吸吮反射出现 D:喂奶姿势条件反射建立 答案:D 2.在正常条件下，人类个体想象产生的年龄是（）。 A:1.5—2岁 B:6—9个月 C:1岁 D:1.5岁 答案:A
第一章测试 1.（）提出“有教无类”的教育主张。 A:墨子 B:孔子 C:荀子 D:孟子 答案:B 2.“师者，所以传道授业解惑也”这话是（）说的。 A:韩愈 B:荀子 C:柳宗元 D:苏轼 答案:A 3.学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（）。 A:传播者 B:继承者 C:发起者 D:创造者 答案:D 4.《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念有（）。 A:学生为本 B:终身学习 C:师德为先 D:能力为重 答案:ABCD 5.孔丘是中国春秋末期思想家和教育家、儒学家派的创始人。（） A:错 B:对 答案:B 第二章测试 1.高级情感主要有理智感、道德感和（）。 A:美感 B:幸福感 C:成就感 D:仁爱心 答案:A 2.当教师组织活动时，向幼儿表现出高昂的语调和夸张动作，但是内心却没有 真实的情绪感受和情绪投入，这种情绪劳动的方式是（）。 A:深层扮演
C:真实扮演 D:假装扮演 答案:B 3.不属于幼儿园教师工作特点的是（）。 A:教育手段的示范性 B:教育过程的创造性 C:教学行为的非自主性。 D:工作对象的幼稚性 E:工作任务的全面性和细致性 答案:C 4.“专业”的性质包括（）。 A:专业知能 B:专业准备 C:专业责任 D:专业更新 E:专业自主 答案:ABCDE 5.教师的条件性知识是教师所教的学科专业知识。（） A:错 B:对 答案:A 第三章测试 1.教师专业知识中的核心内容是（） A:教育科研知识 B:心理学知识 C:学科知识和教学类知识 D:关于学生的知识 答案:C 2.把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法内 容知识、学生及其特点知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个 方面的学者是（） A:舒尔曼 B:布迪厄 C:考尔德海德 D:哈里斯 答案:A 3.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。 A:3.5小时 B:3小时
压力应对中的心理理解与心理调适 1.青少年环境中发展资源包括（） A:教育融入 B:父母的权威教养 C:同伴融入 D:父母社会情感支持 答案:ABCD 2.源于自身的发展资源包括（）1自尊2家人的情感支持3自我效能感4民 主权威的沟通指导5控制6学习工作环境的融入7心理一致感8乐观9共情和观点采择10同伴同事融入 A:1，2，3，4，5，6，7，8，9 B:1，3，5，7，8，9 C:1，3，5，6，7，8 D:1，3，5，7，8，9，10 答案:B 3.青少年时期重要的核心生活技能包括（） A:自立 B:安全 C:性 D:关系 答案:ABCD 4.能够帮助我们理解和判断心理状态的线索有（） A:交流情境 B:言语表达 C:面部表情 D:身体姿势 答案:ABCD 5.我们对压力的情绪反应很大程度上取决于（） A:压力事件可能造成的影响 B:我们对它的解释 C:压力事件对我们的重要性 D:压力的来源 答案:B 大学生心理成长的修炼要素 1.从大一到大四，个人心理方面广泛的变化包括？ A:会反思自己思维活动的质量 B:对没有明确解决方案的问题的推理变得越来越好，会确定复杂问题的正反两方面优劣势 C:态度和价值观变得更加开阔
D:能更加认真的审视自己 E:能够容忍各种文化差异 答案:ABCDE 2.后形式思维的特征是？ A:纠结矛盾 B:泾渭分明 C:妥协退让 D:相对主义 答案:D 3.青年期处于埃里克森人生八个阶段中的哪个阶段？ A:第五阶段 B:第六阶段 C:第三阶段 D:第四阶段 答案:B 4.成人友谊的基础涉及哪几个广泛的主题？ A:友谊的社交性 B:友谊是情感的基础 C:身体的吸引力 D:友谊的共享性 答案:ABD 5.亲密关系的“敌人”包括？ A:批评指责 B:狡辩防御 C:轻蔑藐视 D:矢口否认 答案:ABCD 绪论单元测试 1.心理学的任务有： A:阐述心理机能 B:描述心理事件 C:探明心理结构 D:揭示心理规律 答案:ABCD 2.大学生处于人生的哪个时期？ A:成年前期 B:成年中期 C:青少年期 答案:A
记忆 1.内部动机是由个体内在需要引起的动机，包括： A:求知欲 B:成功体验 C:奖励 D:学习兴趣 答案:ABD 2.马斯洛认为，一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展， 追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的，获得基本满足的需 要就不再是一股激励力量 A:错 B:对 答案:B 动机 1.短时记忆的容量是（） A:非常大 B:5—7个组块 C:5—9个组块 D:7—9个组块 答案:C 2.德国心理学家艾宾浩斯最早对长时记忆的遗忘进行了实验研究。研究发现， 遗忘在学习之后立即开始，并且遗忘的进程是不均匀的，遗忘的规律为 （）。 A:先多后少，先快后慢 B:先后一样 C:先少后多，先快后慢 D:先多后少，先慢后快 答案:A 3.长时记忆遗忘的原因是（） A:原型启发 B:有意遗忘 C:信息衰退 D:干扰 答案:BCD 4.识记之后无论间隔多长时间再复习，学习效果都一样 A:错 B:对 答案:A
第一章测试 1.科学心理学诞生于（）。 A:1920年 B:1879年 C:1903年 D:1864年 答案:B 2.科学心理学的创始人是（）。 A:费希纳 B:韦伯 C:冯特 D:艾宾浩斯 答案:C 3.在心理学研究中，用可以测量的行为来推测看不到的（），是心理学研究 的一条基本法则。 A:情绪 B:心理 C:脑电 D:思维 答案:B 4.心理学研究的对象包括（） A:需要、动机、意志 B:感知觉、记忆、思维和想象 C:能力和人格 D:情绪和情感 答案:ABCD 5.被称为心理学史上第一次革命的心理学流派是（） A:行为主义 B:积极心理学 C:美国心理学家华生创立的 D:1913年产生的 答案:ACD 第二章测试 1.（）是由目标或对象引导、激发和维持的个体活动的一种内在心理过程或 内部动力系统。 A:需要 B:动机 C:意志
绪论单元测试 1.在与幼儿相处过程中，应多关注幼儿的表达。（） A:错 B:对 答案:B 第一章测试 1.心理学的研究对象是（）。 A:物质现象 B:心理现象 C:社会现象 D:生理现象 答案:B 2.心理学研究的最基本方法是（）。 A:观察法 B:实验法 C:问卷法 D:访谈法 答案:A 3.通过创设或改变某种条件，以引起儿童某些心理活动变化的研究方法是 （）。 A:问卷法 B:实验法 C:观察法 D:访谈法 答案:B 4.学前儿童是指（）的儿童。 A:１-３岁 B:０-１岁 C:０-６岁 D:３-６岁 答案:C 5.毕生发展观认为，发展是（）的过程。 A:多方向 B:一蹴而就 C:坎坷 D:丰富 答案:A
第二章测试 1.（）认为0-2岁儿童处于感知运动阶段。 A:巴普洛夫 B:布鲁姆 C:格赛尔 D:皮亚杰 答案:D 2.斯金纳操作条件反射理论的核心是（）。 A:动机 B:练习 C:及时反馈 D:强化 答案:D 3.埃里克森把人的一生发展分为（）个阶段。 A:4 B:5 C:8 D:6 答案:C 4.美国心理学家格塞尔进行了双生子爬楼梯实验，结果说明在儿童心理发展过 程中（）作用显著。 A:文化环境 B:生理成熟 C:家庭教育 D:遗传素质 答案:B 5.华生认为，心理的本质就是（）。 A:成熟 B:观察 C:行为 D:性欲 答案:C 第三章测试 1.“一目十行”和“耳听八方”说的是（）。 A:注意的范围与集中 B:注意的稳定与范围 C:注意的集中与分配 D:注意的范围与分配 答案:D
2.“视崖实验”证明，6个月以上的婴儿已经存在一定的（）。 A:形状知觉 B:深度知觉 C:大小知觉 D:距离知觉 答案:B 3.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是（）。 A:想象 B:记忆 C:注意 D:感知觉 答案:A 4.以下说法正确的是（）。 A:思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 B:具体形象思维阶段儿童的思维是可逆的。 C:幼儿早期的思维属于具体形象思维。 D:动作的概括是儿童思维发生的标志。 答案:A 5.幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜！”他问：“妈妈，你舔过她吗？”这反 映出幼儿（）。 A:思维的片面性 B:思维的拟人性 C:思维的生动性 D:思维的表面性 答案:D 第四章测试 1.儿童想要一个玩具而得不到，就会大哭大闹，难以平复，这主要是因为情绪 的（）。 A:不稳定性 B:外露性 C:易受感染性 D:易冲动性 答案:D 2.婴儿期的孩子常常想哭就哭，想笑就笑，这主要是因为情绪的（）。 A:外露性 B:易冲动性 C:易受感染性 D:不稳定性 答案:A
第一章测试 1.关于WHO对健康的定义，下列说法正确的是（） A:1948年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。 B:1948年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会适应的健全状态。 C:1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。 D:1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会适应的健全状态。 答案:B 2.健康不是泾渭分明的，是不断变化的，这说明的健康特质是（） A:整体性 B:动态性 C:可控性 D:调适性 答案:B 3.以下能促进学前儿童健康的生活方式是（） A:沉迷看电视，不愿意出门 B:养成良好的作息习惯 C:出门不走路，车子做代步 D:喜欢吃零食，不喜欢运动 答案:B 4.学前儿童健康教育的出发点和归宿是（） A:改善学前儿童健康态度 B:保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动 C:培养学前儿童健康行为 D:提高学前儿童健康认识 答案:C 5.（）可导致幼儿心理及行为异常、生长发育障碍、伤害甚至死亡，对幼儿 的身心健康具有“毁灭性”的打击。 A:儿童忽视 B:亲子交流 C:身体素质 D:人际关系 答案:A 第二章测试 1.以下关于幼儿园晨间工作的要求，正确的是（） A:“二看”是看看幼儿的精神状态、面色、喉咙、皮肤有没有皮疹等 B:“一摸”是摸摸幼儿的口袋是否携带不安全物品 C:幼儿需要吃的药，直接放幼儿小书包里就可以 D:发现幼儿发热也无所谓，老师注意下就可以 答案:A
2.关于儿童饮食营养教育的说法，正确的是（） A:零食只提供给三餐正常的儿童 B:孩子只要吃饱了，吃不吃主食无所谓 C:可以让挑食的儿童吃水果代替吃蔬菜 D:孩子就是要多吃肉，吃不吃蔬菜无所谓 答案:A 3.根据《指南》，以下属于中班班幼儿具有健康的体态典型表现的是：（） A:在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势 B:坚持保持正确的站、坐和行走姿势 C:经常保持正确的站、坐和行走姿势 D:在提醒下能自然坐直、站直 答案:A 4.下列防止学前儿童跟陌生人走的最佳方法是（） A:不要让学前儿童离开看护人的视野 B:将学前儿童反锁在家中 C:反复告知学前儿童不要和陌生人走 D:相信学前儿童不会和陌生人走的承诺 答案:A 5.属于中班健康教育目标的是（） A:会穿脱衣服 B:会使用筷子 C:知道自己的性别 D:能及时排便 答案:C 第三章测试 1.教师为儿童提供各种材质的体育锻炼材料，包括木质、铁质、塑料、橡胶等， 其中既有购买的成品材料，也有家长幼儿自制的材料，这主要体现了材料提 供的（） A:安全性 B:挑战性 C:层次性 D:多样性 答案:D 2.基本体操包括( ) A:轻器械操 B:全部 C:队形队列操 D:徒手操 答案:B
0-3岁婴幼儿心理发展智慧树知到课后章节答案2023年下杭州师范大学 杭州师范大学 绪论单元测试 1.了解婴幼儿心理发展的特点是读懂婴幼儿行为的基础。（） A:错 B:对 答案:对 第一章测试 1.婴幼儿发展的重要性主要体现在（）。 A:婴幼儿期是个体生理发育和心理发展最迅速的时期。 B:婴幼儿期是个体发展的关键期。 C:婴幼儿期是早期教育的黄金时期。 D:婴幼儿期是个体性格 形成的最佳时期。 答案:婴幼儿期是个体生理发育和心理发展最迅速的时期。;婴幼儿期是个体发展的关键期。;婴幼儿期是早期教育的黄金时期。;婴幼儿期是个体性格形成的最佳时期。 2.婴幼儿处于认知阶段的哪个阶段？（） A:前运算阶段 B:具体运算阶段 C:感知运算阶段 D:前运算阶段 答案:感知运算阶段 3.格赛尔认为儿童的学习与发展取决于生理的成熟，生理成熟之前的早期训练 对最终结果并没有显著作用。（）
A:对 B:错 答案:对 4.0到3岁婴幼儿的神经元的发展主要体现哪些方面？（） A:神经纤维的髓鞘化 B:神经元数量的变化 C:神经质信息的传递 D:神经元结构的发育 答案:神经纤维的髓鞘化;神经元数量的变化;神经元结构的发育 5.0到3岁婴幼儿的心理发展实际上是只受外界的环境刺激的过程。（） A:错 B:对 答案:错 第二章测试 1.婴幼儿生长发育的差异具体体现在？（）。 A:遗传 B:营养 C:疾病 D:环境 答案:遗传;营养;疾病;环境 2.婴幼儿动作发育规律正确的是？（） A:从准确到不准确 B:从整体到分化 C:从下到上 D:从外围到中心 答案:从整体到分化 3.神经系统不是我们人体的指挥中心。（）
第一章测试 1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 A:0-13、 14岁 B:0-8、9岁 C:0-3岁 D:0-6岁 答案:D 2.下列属于新生儿无条件反射的是（）。 A:闻到乳香唾液增多 B:抓握反射 C:吮吸反射 D:惊跳反射 答案:BCD 3.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样，1岁以后速 度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。 A:发展的连续性 B:发展的高速度 C:发展的整体性 D:发展的不均衡性 答案:B 4.提出“社会文化理论”的心理学家是华生。（） A:错 B:对 答案:A 5.儿童动作发展的规律有（）。 A:尾首规律 B:大小规律 C:从局部到整体的规律 D:远近规律 答案:B 第二章测试 1.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习 内容上,这时的注意是（）。 A:随意后注意 B:不随意注意 C:有意注意 D:有意后注意 答案:C
2.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是（）。 A:无意注意 B:有意注意 C:有意注意和无意注意两者均有 D:选择性注意 答案:A 3.“万绿丛中一点红”易引起人的注意，属于（）引起的。 A:刺激物的运动 B:刺激物的的对比 C:刺激物的强度 D:刺激物的新颖性 答案:B 4.3–6岁儿童注意发展的特征是（）。 A:有意注意和无意注意均衡发展 B:无意注意占优势 C:注意的发展不受语言支配 D:有意注意逐步发展 答案:BD 5.新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时穿戴应新颖、鲜艳， 使孩子有新奇感。 A:对 B:错 答案:B 第三章测试 1.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。 A:“我要吃” B:“真香” C:“这是什么” D:“这有个苹果” 答案:D 2.无论是清晨，中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是 知觉的（）。 A:整体性 B:恒常性 C:选择性 D:理解性 答案:B 3.视触协调主要表现的标志是伸手能抓到东西。（） A:对
智慧树知到《学前儿童心理发展与教育》章节测试答案 第一章 1、学前期是指：（）。 A.0-6岁 B.0-3岁 C.3-6岁 D.0—18岁 答案: 3-6岁 2、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（）。 A.口语学期关键期 B.掌握概念的关键期 C.外语学习关键期 D.音乐学习关键期 答案: 口语学期关键期 3、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（）。 A.发展具有方向性和顺序性 B.发展具有连续性和阶段性 C.发展具有个别差异 D.发展具有不平衡性 答案: 发展具有方向性和顺序性,发展具有连续性和阶段性,发展具有个别差异,发展具有不平衡性 4、定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（）。
A.时间取样法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.实况详录法 答案: 日记描述法,轶事记录法,实况详录法 5、在运用观察法研究学前儿童时需要注意：（）。 A.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训 B.在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响 C.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段 D.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素 答案: 观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训,在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响,观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段,对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素 第二章 1、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（）。 A.胚芽期 B.胚泡期 C.胚胎期 D.胎儿期 答案: 胚芽期,胚胎期,胎儿期 2、过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。换
学前心理学（西南大学）知到章节测试答案智慧树2023年最新第一章测试 1.广义的儿童年龄范围是（）。 参考答案: 0-18岁 2.儿童观就是人们对儿童的根本看法和态度，具体来说主要涉及（）。 参考答案: 儿童的地位和权利;儿童期的意义;儿童的特点与能力;儿童的生长发展 3.学前儿童个性心理包括（）。 参考答案: 性格;能力 ;气质 4.横断研究设计在同一时间内的样本量很大。（） 参考答案: 对 5.现代儿童观中，儿童的发展存在递增的原则。（） 参考答案: 错
第二章测试 1.行为主义认为，当儿童表现较好时，就可以不用再做自己不喜欢的事，这属 于（）。 参考答案: 负强化 2.弗洛伊德的人格结构来看，理想的我是（）。 参考答案: 超我 3.皮亚杰认为，实现个体适应的方式包括（）。 参考答案: 顺应 ;同化 4.维果茨基认为，心理机能由低级向高级发展的标志包括（）。 参考答案: 心理活动的抽象---概括机能 ;形成以符号和词为中介的心理结构;心理活动的随意机能;心理活动的个性化5.失望是母婴分离的第一个阶段。（）
参考答案: 错 6.中间系统的要素就是微观系统。（） 参考答案: 对 第三章测试 1.一定时期的发展变化总是在前一段时期积累的基础上逐渐发生，这体现了发 展的（）。 参考答案: 连续性 2.独立性开始出现的时期是（）。 参考答案: 先学前期 3.儿童心理发展的基本趋势包括（）。 参考答案: 从零乱到自成体系 ;从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动
4.感觉的出现是个体心理发生的指标之一。（） 参考答案: 对 5.小班幼儿能够接受任务。（） 参考答案: 错 第四章测试 1.最直观反映儿童生长发育状况的指标是（）。 参考答案: 体重 2.大脑发育逐渐完善的标志是（）。 参考答案: 髓鞘化 3.立定跳远能反映儿童下肢肌肉的（）。 参考答案: 协调性 ;力量;爆发力
第一章测试 1.关于性的说法正确的是（）。 A:性是伴随心理发育而形成的现象，经过医生治疗可以改变。 B:心理的性是以生物的性为基础的精神方面的一种反应。 C:生物的性是由染色体确定的。 D:社会的性都是由社会约定俗成而不能改变的。 答案:BC 第二章测试 1.大学生心理咨询就是咨询师与求助者共同解决（）的过程。 A:心理问题 B:情感问题 C:现实问题 D:适应问题 答案:A 2.大学生心理咨询是咨询师运用（），促使来访者自我发展和完善。 A:心理学原理 B:生理指标 C:认知规律 D:身心发展规律 答案:A 3.心理咨询的任务不是（）。 A:改变认知方式 B:提高心理素质 C:强化适应能力 D:学会调节人际 答案:A 4.心理咨询的对象不是（）。 A:心理不健康的 B:未确诊的神经症 C:心理不正常的 D:心理健康的 答案:B 5.大学生心理咨询中使求助者增强自知之明的任务中主要有（）。 A:个人极端的自我认知 B:不合理的生物需求 C:扭曲的社会需求 D:个人片面的经验 答案:ABCD
6.心理咨询的对象有（）。 A:心理正常的，遇到了现实问题的 B:特殊对象 C:心情不好的 D:心理正常的，心理健康出现问题的 答案:ABD 7.对大学生心理咨询来说，去往心理咨询室是正常的行为（） A:错 B:对 答案:B 8.心理咨询的主要任务室帮助求助者解决现实问题（） A:错 B:对 答案:A 9.心理咨询中的情感问题只能通过药物治疗。（） A:对 B:错 答案:B 10.对正在心理咨询的人来说，要尽可能让他知道心理咨询的任务和有效性。 （） A:错 B:对 答案:B 第三章测试 1.生理自我的内容不包括（）。 A:身体 B:风度 C:技能 D:外貌 答案:C 2.（）是人格的核心成分，它是个体发展中逐渐形成与发展的。 A:客我 B:超我 C:自我 D:主我 答案:C 3.美国心理学家罗杰斯依据发展的观点，将自我分为理想自我和（）。 A:社会自我 B:个人自我 C:现实自我
第一章测试 1.个性倾向主要表现为：（） A:兴趣 B:个人经历 C:理想和世界观 D:价值观 答案:ACD 2.个体心理对客观现实的反应是积极能动的，表现出个体自身的经验和观点态 度。（） A:错 B:对 答案:B 3.成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变 化。脱离了成熟的条件学习本身并不推动发展。（） A:对 B:错 答案:A 4.弗洛伊德将儿童的心理发展分为哪几个阶段？（） A:青春期 B:潜伏期 C:性器期 D:口唇期 E:肛门期 答案:ABCDE 5.佛罗伊德认为：“防御机制是自我应付本我的驱动，超我的压力和外在现实 要求的心理措施和防御手段，以解除心理紧张，求得内心平衡”。（） A:错 B:对 答案:B 第二章测试 1.小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向，说明儿童 心理发展的趋势是（）。 A:从零乱到成体系 B:从简单到复杂 C:从具体到抽象 D:从被动到主动 答案:D 2.《孟母三迁》的故事说明，影响个体成长的重要因素是（）。 A:邻居
C:环境 D:成熟 答案:C 3.“双生子爬梯”实验说明了幼儿心理发展过程中（）的作用。 A:遗传素质 B:家庭教育 C:文化环境 D:生理成熟 答案:D 4.幼儿心理发展的关键期主要表现在（）。 A:语言发展和感知觉发展上 B:动作发展上 C:个性发展上 D:智力发展上 答案:A 5.学前儿童心理发展的特点有（）。 A:方向性 B:不均衡性 C:个体差异性 D:连续性和阶段性 答案:ABCD 6.4～5岁幼儿心理发展的特点有（）。 A:爱玩、会玩 B:行为受情绪支配 C:思维具体形象 D:活泼好动 答案:ACD 7.就个体发展的整体而言，在某一个时期，其各方面的发展水平是相同的。 （） A:对 B:错 答案:B 8.小班幼儿的独立性差，爱模仿别人。（） A:错 B:对 答案:B 9.幼儿常常表现得活泼好动，难以控制自己，这是“抽动症”的表现。（） A:错
学前儿童发展心理学知到章节测试答案智慧树2023年最新甘肃财贸职业学院 第一章测试 1.个性倾向主要表现为：（） 参考答案: 兴趣;理想和世界观;价值观 2.个体心理对客观现实的反应是积极能动的，表现出个体自身的经验和观点态 度。（） 参考答案: 对 3.成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变 化。脱离了成熟的条件学习本身并不推动发展。（） 参考答案: 对 4.弗洛伊德将儿童的心理发展分为哪几个阶段？（） 参考答案: 青春期;潜伏期;性器期;口唇期;肛门期 5.佛罗伊德认为：“防御机制是自我应付本我的驱动，超我的压力和外在现实 要求的心理措施和防御手段，以解除心理紧张，求得内心平衡”。（）
对 第二章测试 1.小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向，说明儿童 心理发展的趋势是（）。 参考答案: 从被动到主动 2.《孟母三迁》的故事说明，影响个体成长的重要因素是（）。 参考答案: 环境 3.“双生子爬梯”实验说明了幼儿心理发展过程中（）的作用。 参考答案: 生理成熟 4.幼儿心理发展的关键期主要表现在（）。 参考答案: 语言发展和感知觉发展上 5.学前儿童心理发展的特点有（）。
方向性;不均衡性;个体差异性;连续性和阶段性 6.4～5岁幼儿心理发展的特点有（）。 参考答案: 爱玩、会玩;思维具体形象;活泼好动 7.就个体发展的整体而言，在某一个时期，其各方面的发展水平是相同的。 （） 参考答案: 错 8.小班幼儿的独立性差，爱模仿别人。（） 参考答案: 对 9.幼儿常常表现得活泼好动，难以控制自己，这是“抽动症”的表现。（） 参考答案: 错 10.对3岁幼儿更要注意正面教育，不能说反话，对他们提出的要求也要具体。 （） 参考答案: 对
科学心理学的公理假设 1.以下哪些是科学心理学的公理假设 A:唯物论 B:实证论 C:进化论 D:唯心论 答案:ABCD 2.以下描述符合课程观点的是： A:科学的方法才能得到关于我们内在心理过程客观的证据 B:科学心理学来源于西方文明 C:人格心理学关注的是群体水平上的个体 D:认知神经科学研究的是大脑和人类行为之间的关系 答案:ABD 3.心理学的起源 A:哲学 B:宗教 C:科学 D:社会学 答案:A 4.西方心理学史上第一部关于心理学的著作 A:梦的解析 B:论灵魂 C:心理学原理 D:心理学与生活 答案:B 5.当有且只有一个红苹果摆在我和好朋友的面前，我和他所看到的红苹果是一 模一样的。 A:错 B:对 答案:A 以彼之道，还至彼身——动机与影响 1.每个个体拥有的最基本的动机 A:吃的动机 B:成就的动机 C:爱的动机 D:性的动机 答案:ABCD 2.人类重要的社会性动机 A:爱的动机
B:认可动机 C:享乐动机 D:正确性动机 答案:BCD 3.以下哪些例子可以说明人类具有认可动机 A:认知失调 B:Asch线段长度匹配实验 C:Milgram电击实施实验 D:投之以李，报之以桃 答案:BCD 4.当一个人为某件事情受得痛苦越多且付出得越多时，会倾向对该事件的评价 越低。 A:错 B:对 答案:A 5.我们可以通过了解他人的需求和动机，从而操控支配他人的行为。 A:对 B:错 答案:A 绪论单元测试 1.通过精神分析法，你可以知道别人在想什么 A:对 B:错 答案:B 2.1879年创立现代科学心理学的心理学家是 A:威廉·詹姆斯 B:巴甫洛夫 C:冯特 D:斯金纳 答案:C 3.目的行为主义是以下哪位心理学家的主张？ A:爱德华·托尔曼 B:巴甫洛夫 C:约翰·华生 D:斯金纳 答案:A 4.以下哪一项对心理学的描述是错误的？ A:心理学是一门以实验为基础的科学 B:心理学研究的最小单位是个体 C:社会心理学关注的是人和人之间的关系
第一章测试 1.婴儿所谓的“客体永久性“观念的产生大约是在？ A:六七个月 B:1岁半左右 C:将近2岁 D:将近1岁（八九个月） 答案:D 2.（）阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了早期的内化动作？ A:形式运算阶段 B:具体运算阶段 C:前运算阶段 D:感知运算阶段 答案:D 3.“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于？ A:自我——他我中心 B:超越自我中心 C:自我中心 D:他我中心 答案:C 4.观察学习的提出者是心理学家？ A:华生 B:班杜拉 C:格赛尔 D:霍尔 答案:B 5.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用？ A:文化环境 B:家庭教育 C:遗传素质 D:生理成熟 答案:D 6.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿 童能做到这种程度？ A:前运算阶段 B:感知运动阶段 C:具体运算阶段 D:形式运算阶段 答案:C 7.强化都是和愉快的刺激相联系的。 A:对
B:错 答案:B 8.以下心理学家不是行为主义理论流派代表人物的是（） A: 斯金纳 B: 班杜拉 C: 华生 D: 皮亚杰 答案:D 9.“成熟论”的提出者是心理学家( ) A: 格赛尔 B: 弗洛伊德 C: 华生 D: 霍尔 答案:A 10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( ) A: 感知运动阶段 B: 具体运算阶段 C: 形式运算阶段 D: 前运算阶段 答案:D 第二章测试 1.出现最初的独立性是在？ A:１～３岁 B:５～６岁 C:４～５岁 D:３～４岁 答案:A 2.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以 后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是？ A:发展的高速度 B:发展的不均衡性 C:发展的整体性 D:发展的连续性 答案:B 3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在？ A:1-3岁 B:4-5岁 C:0-1岁
第一章 1.西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。答案:桑代克 2.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。答案:教与学的规律 3.学习的主体因素是（）。答案:学生 4.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。答案:廖世承 5.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一 种工具。答案:教学媒体 6.下列不属于教学环境的是（）。答案:课本 7.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。答 案:布鲁纳 8.教育心理学的研究原则包括（）。答案:理论联系实际 ;客观性原则 ;教育性 原则 ;系统性原则 9.教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。（） 答案:对 10.教育心理学研究的核心内容是学生心理。（）答案:错 第二章 1.形式运算阶段的儿童，其思维特征是( )。答案:以命题形式进行，具有命题 组合能力 2.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错 的认知方式被称为( )。答案:冲动型 3.10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。答案:男女总体水 平大致相等 4.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。答案:逻辑思维 5.根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养( )。答案:主动感 6.人格发展阶段理论的提出者是( )。答案:埃里克森 7.教师期望的预言效应也称作( )。答案:罗森塔尔效应 8.教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意 识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为( )。答案:教学监控能力 9.斯腾伯格认为，人的智力是由分析性能力、创造性能力和应用性能力三种相 对独立的能力组成的。（）答案:对 10.教师的成长过程是一个由新手到熟手，向专家型教师发展的过程。（）答 案:对
智慧树大学生心理健康章节测试答案2023 才智树高校生心理健康章节测试答案2023 适应是指个体与环境达到和谐关系的动态过程。心理适应力气是一个人依据客观环境要求,主动实行对策,转变自身或环境,使自身与环境和谐相处的力气。简洁地讲,就是一个人能否与现实环境和谐共处的一种力气。() A、正确 B、错误 答案:A 适应的策略是转变自己不能转变的,接受自己能转变的。() A、正确 B、错误 答案:B 学会与背景不同的人合作与竞争与人格的健全进展无关。() A、正确 B、错误 答案:B
自我管理是高校生活的重要内容之一。看不见的如个人的时间、心情和人际关系的管理,比看的见的如个人的生活物品和金钱等的管理难度小。() A、正确 B、错误 答案:B 人们应当清楚地知道自己哪些方面是可以转变的,而哪些方面是无法转变,是自己必需接受的。我们应当把有限的时间和精力集中在那些能够转变的特性上,并在此基础上找到一条自我提升的有效途径。() A、正确 B、错误 答案:A 健康是人生存、进展、欢快和幸福的基础与前提。() A、正确 B、错误 答案:A 心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相冲突的范用之
内将个人的心境进展成最住的状态。可有时为了自己的欢快就顾不了这些了。() A、正确 B、错误 答案:B 心理健康的人能够面对现实,接受现实,并能够主动地去适应现实,进一步地改造现实,而不是躲避现实,对四周事物和环境能做出客观的熟识和评价,并能与现实环境保持良好的接触,既有高于现实的理想,又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望,能够应对生活、学习、工作中遇到的各种困难和挑战。() A、正确 B、错误 答案:A 人们习惯于将心理正常与否看作是黑白分明的,要么是个正常的人,要么就是一个不正常的人。这种非白即黑的推断标准,有确定的参考价值。() A、正确 B、错误 答案:B