自我新形象教学设计
自我新形象教学设计
课标内容：
“成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
教学目标：
一、知识目标：
1懂得树立自我新形象要以客观地认识`评价自己的优缺点为基础。
2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。
3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。
二、能力目标：
1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。
2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。
三、情感态度与价值观目标：
1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。
2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。
教学重点和难点：
一、重点：对未来的新规划。
通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和
能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论，
引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。
二、难点：我心中的'理想形象。
“追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类;在“追星”现
象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作
出判断：哪些人的哪些方面值得学习?哪些方面不值得花费太多精力;在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”，
引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己
之短。
教学过程：
讨论导入：你的偶像是谁?你为什么崇拜他?
引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。
活动一：
讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点?他们的哪些方
面值得学习?哪些方面不值得花太多精力?为什么?
在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质
及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。
活动二：
讨论：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢?
教师对上一环节进行总结的基础上，引导学生探讨自己的父母、老师、同学、朋友对自己会有什么样的希望和期待。
预测与引领：注意引导学生从学习、生活、交友、做人及未来发展等方面去想象。
活动三：
畅想未来：三年后、六年后，你将在什么地方?在做什么?十五年后，你会有什么样的业绩、能力、和品质?为了实现这些目标，现在你应该怎么做?要在哪些方面不断完善自己?
教师对同学们的讨论进行总结，引导同学们面对新的期待，结合自己的实际、他人的期待和社会的需要展开遐想与讨论。
在学生畅想的同时，教师把他们在十五年后想要从事的职业写在黑板上，然后，选取同学们说的次数较多或学生感兴趣的五种(可多可少，根据时间和学生的兴趣而定)职业，让学生分组讨论从事这些工作需要具备哪些能力和素质。
第五课自我新期待 第一框题：日新又新我常新 一、教学目标 （一）、知识目标 通过这一节内容的教学，使学生懂得每个人的成长都是由昨天—今天—明天组成的，人的成长是一个变化发展的过程。要想正确认识自己，就必须通过“自我观察，自我认识”和“通过别人来了解自己”两条途径，明确全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处的重要性。 （二）能力目标 结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己。 （三）情感态度与价值观目标 引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人。 二、教学重点、难点 重点：通过他人、集体了解自己。 难点：通过自我观察来认识自己。 三、教法及教具 教法：体验法 教具：多媒体课件 四、课时安排：2课时 五、教学过程： Ⅰ.引入新课： 展示一些衣服，让学生自己提选适合自己的，由此得出人必须先了解自己，然后才能选择自己的工作和人生之路。 日新又新我常新（板书） Ⅱ．讲授新课 活动1：故事分析：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被自己绑住。 正确的认识自我是成功的关键,人是不断发展的,我们需要不断更新和完善对自己的认识. 在希腊一座古老的神殿上，刻着这样一句话：“认识你自己。”每当游人来到这里，都要驻足凝思，玩味着这句话的深刻意义。相传很久以前古希腊的一座城市来了一只狮身人面的怪兽，它站在山顶上用一个谜语难人，谁猜不中这则谜语，就要被它吃掉，谁猜中了它就自杀.这个谜语是这样的:什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路？你猜到了吗？谜底是人。它把人的一生浓缩为一天的经历，婴儿呱呱坠地，一开始只能在地上爬，成年后两条腿走路，老年的时候，步履蹒跚，要借助拐杖才能走路。所以是四条腿——两条腿——三条腿。 认识自己要用全面的目光来看待自己.既要看到自己的缺点,也要看到优点. 活动2 我心目中的自己和别人心目中的我
《自我新形象》教案 《自我新形象》教案 一、教材分析 教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。 教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。 二、学生分析 随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。 三、综合设计思路： 引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。 认识自我把握自我 1、教师从成语导出问题： 以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些可以分为哪两类（如可以分为‘消极性’的`，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，
但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。 教师导语: 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》; 我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我. 2、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁" .要求写下10个"我是……"的句子. (说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来. 2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.) 2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写. 3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写. 教师总结: 刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识. 3、他画像:
《追求自我新形象》基础训练 一、单项选择题 1.成为中学生后，他人、社会对我们有了许多新的期待。下列不符合初中生身份的是（） A.父母希望我们更懂事 B.老师希望我们能学会自主、合作、探究学习 C.同学希望我们真诚，能平等待人 D.社会希望我们加人就业大军中，干事创业 2.面对社会对我们的期待，我们必须（） ①了解社会对各种职业的角色期待 ②了解自己的个性特点与潜能 ③遵从社会的需要和自己的实际 ④恰当地确立个人的成长目标 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 3.成功就是一个人事先树立有价值的目标，然后循序渐进地变为现实的过程。下列关于人生目标的说法正确的是（） A.目标越高动力就越大，越有利于成功 B.目标越小越容易实现，越有利于我们的成功 C.确立目标需要从社会需要和个人实际出发 D.有没有目标无所谓，关键在于努力
4.“海阔凭鱼跃，天髙任鸟飞。”作为一名初中生，当前的主要任务包括（） ①学习科学知识，提高实践能力 ②培养创新精神和社会责任感 ③增强法治观念，养成良好品德 ④促使自己健康成长 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④ 5.法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”鲁迅先生上学期间因为迟到在课桌上刻上了“早”字，养成了不迟到的习惯，从而在中国以至世界文学史上留下了辉煌的作品。这启示我们（） A.我们在青少年时期的主要任务在于知识学习和品德培养 B.美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯 C.有了良好的行为习惯就一定能够干出伟大的事业 D.良好的行为习惯是名人们的专利 6.没有理想的人生，犹如寂寥的荒野，毫无生命力，只播下理想的种子，待到春天才能开出一片灿烂的色。要完成我们的初中生活，实现我们的理想，就（） ①注重知识的学习和品德的培养 ②培养良好的生活、学习习惯 ③珍惜时间，走好青春每一步 ④坚定自己的目标，付诸行动
2019-2020年七年级思品上册《自我新形象》教案新人教版 教学目标： 知识目标：1、正确看待明星，帮助走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。 2、懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。 3、要制定具体的目标，并努力去实施，这些都需要良好的生活和学习习惯。 能力目标：知道一分为二地、辨证的对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外表，更要注重自己的内在修养。 情感态度与价值观：进一步引导学生用发展的眼观看待自己，树立不断完善自我的信心，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。 重点：塑造自我新形象。 难点我心中的理想形象。 教学过程： 导入： 看视频《刘翔xx新赛季的复出视频》 问刘翔给人们怎样的形象？ 结：刘翔给人们留下顽强拼搏、永不言败、非常自信的形象。，给了我们无限的斗志和强大的动力。作为刚进入初中不久的中学生来说，我们又会在他人、社会面前展示一个怎样的新形象呢？这一节课，就让我们一起来探讨一下。 板书：自我新形象 一、我心中的理想形象 活动一、我的偶像我来说 播放明星的图片 问：（1）你最崇拜的偶像是谁？为什么？ (2)你认为他的一切都值得我们学习吗，哪些值得学习？哪些值得欣赏？ 结：要正确的看待，要理智，不要盲目。明星有着美丽的外表，高雅的情趣，大方的举止，而且一些人还有着高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格等等。但是明星不是完人他们也有缺点，我们要从榜样的身上学习优点，从而不断完善自我。 （喜欢明星是正常的心理现象，是对心中潜在美好形象的转化，这说明了我们在追求理想的自我形象，对自己有了美好的期待。） 二、面对新期待----完善自我 活动二、社会小调查 进入初中后，他人、社会也对我们有了新的期待。请小组代表展示你们调查汇总的结果1．家长对我的新期待：更懂事，学习更自觉，自立能力越来越强，将来能考上理想的大学。２．老师对我的新期待：注意学习方法，抓好各科平衡，成为品学兼优的好学生，将来能够报效祖国。 ３．同学对我的新期待：和睦相处，互尊互助，“友谊地久天长” ４．朋友对我的新期待：诚实守信，心灵相通，“你是我雨后的彩虹，你是 我诉说心语的港湾” ５．邻居对我的新期待：更加互帮互助，互让互谅，和谐共处 ６．社会对我的期待：遵纪守法，遵守社会公德，认真履行义务，做负责人的好公民，将来为国家做出应有的贡献。 问：我们自己对自我充满了新期待，而且他人、社会对我们也充满了新期待。在期待中，包
第五课自我新期待（课时2） 【教学目标】 1、知识目标： a.懂得树立自我新形象要以客观地认识、评价自己的优缺点为基础。 b.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 c.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 2、能力目标： a.初步培养用辨证的方法分析自我的能力。 b.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自 我，为心中的自我新形象准备条件。 3、情感态度与价值观目标： a.在分析自己现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 b.善于用自己崇拜的人物的事迹鼓励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。【教学重点】对未来的新规划 【教学难点】我心中的理想形象 ☆课前准备 1. 教师在课前做些理论上的准备，并在课前就学生的“追星”情况进行简单的调查，并大致分类。 2. 教师可以让学生准备自己崇拜的人物照片、图片和事迹等资料，以引发学生的思考。【教学过程】 （温故知新） 一、你是如何理解潜能？ 二、发掘潜能的方法有哪些？ 三、发挥潜能的四大配合因素是什么？ 第一环节学生自学 1. 学习目标：
欢喜又有些迷茫，甚至存方面获得的奖项却是最多的，因为他的刻苦，
（老师在这里可以适当地加以引申，强调同学们应该努力学习，否则两年以后选择职业就没有选择的余地，只有被选的份；只有努力学习，掌握知识和 我们要了解自己的个性特点 ）首先应该是自己感兴趣的职业，必须跟自己的兴趣爱好、个性特点以 一天，有一个黑人小孩，呆坐在公园一角，看著白人小孩在玩氢气球，他们把五彩繽 神情失望，就跟著补充说：
追求自我新形象 时间 课题 1.2.2追求自我新形象课型新授课 教学目标 1、在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我； 2、引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感 体验中畅想青春，树立自我新形象。\ 教学重点未来新规划\教学难点心中的理想形象 学生活动 、导入新课 一首张雨生的《我的未来不是梦》送给大家。 今天学习第五课第三框题：自我新形象。 、新授 自我新形象（板书） 时下流行“追星热”。首先，我想搞一个调查： 请你来谈一谈、填一填。（幻灯片） 我最喜欢（比较喜欢）的偶像人物 我喜欢他（她），主要因为他（她）： 师生交流。 （投放明星图片）这些都是堪称偶像级的大明星。 教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。 所以，好多同学把明星作为自己的偶像。以明星为偶像，就出现了“追星? 热”，产生了一个新词，叫“粉丝”。 对明星的喜欢是应该理智有度还是盲目崇拜？ 请你想一想：他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？你的未来在哪里？未来的你是什么样的。 违法等事例
心理品质目 标: 思想品德目交流标: 其他方 面: 目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦! 要达到这些目标，我目前还需要再努力的方面是 我现在的优势 是: 我的具体实施步骤是：初一阶段要做 到: 初二阶段要做到: 初三阶段要做到: 我认为，这份规划将是你人生中的一个重要规划，所以，我给同学另外设 了一张，给它取了个名字叫“心愿卡”，希望你能认真保管，常常翻看，不断提醒自己。 三、课堂总结 我努力，我成功！相信自己，你一定会成功！祝愿同学们的明天更美好! 板书设计: 面对「新期待—获取成长力量■确定发展目标 追求自我新形象I \ / 未来新规划明确任务坚定目标 教学反思:
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：第五课自我新期 待教案(参考文本) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：第五课自我新期待教案(参 考文本) 课题第五课自我新期待第三框自我新形象课型新课学生姓名时间主备人学习目标能正确看待“明星”，走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，学会善于从不同的榜样身上学习不同的优点；2．通过讨论交流活动，认识到“天生我才必有用”。学习重点如何正确认识我心目中的理想形象。学习难点未来新规划。学法引导自主探究法、指导法预习展示1、如何看待“追星”、偶像？⑴喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着、、其中一些人还具有、和。⑵我们应该善于从不同的榜样身上，不断完善自己。择其善者而从之，其不善者而改之。2、如何确立成长的目标？（我们应该如何选择职业？）⑴每个人都是社会中的一员，社会是个人成长的沃土。我们要了解、了解，从出发，确立成长的目标。⑵青少
年时期的主要任务是。美好目标的实现有赖于，让我们、，养成良好的行为习惯。探讨交流1、怎样树立自我心中的理想形象？2、如何面对自我新期待？①每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对自己未来职业和生活的希冀。②社会对不同职业的人也有一种期待。③我们要了解自己的个性特点和潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确定个人成长目标。成功者的四大习惯是哪些？小节质疑1、通过本课的学习，你有哪些收获?达标训练 1、我们每一个人都对未来有美好的憧憬，对社会充满了无限的期待，面对社会的期待，我们正确的做法是（） a.从社会需要和自身的实际出发，确立个人的成长目标 b.必须做自己喜欢的事 c.我不了解社会 d.社会需要必须服从个人需要 2、“金无足赤，人无完人”、三人行必有我师焉”这说明，不断完善自我，应该（） a.从自己的身上找出更多的优点 b.从不同榜样身上学习不同
人教版思想品德七上《自我新形象》word教案 ★三维教学目标 △知识目标：让学生明白个人理想或人一辈子目标的确定要从自身实际和国家需要动身，不能太随意。 △能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生明白应该如何向他人学习。 △情感目标：关心学生树立正确的人一辈子观和价值观，培养学生的正确追星意识。 ★教学过程 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 一、新课导入 学生能够跟老师一起唱 教师亲自清唱歌曲导入 调剂紧张的气氛，也能够拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。 二、我猜我猜我猜猜猜 让几个学生用专门的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直截了当说出他们的名字。 组织活动，并适时的提问学生喜爱的理由。并统计班上把影视明星当作偶像的人数。 以轻巧的气氛来让学生说出心中最喜爱的偶像人物。 三、如此追星 学生观看视频《林鹃的故事》，看完后谈感受。回答老师提出的问题。 提问： 你看了视频后的感受? 你觉得中学生追星应该追什么星？追星应该追求明星身上的什么? 总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！ 用林鹃的故事来引出学生关于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来损害。 四、查找周围的偶像 让学生查找自己班上他所佩服的同学。并说明他什么缘故值得学习？并说说对同学有什么期待。 老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。剖析追星产生的心理缘故。再引出孔子的话来鼓舞学生之间相互学习，互相进步。 通过如此的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评判的机会。增强学生的自信心。 五、找回理想 课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽
课题：1-1塑造良好形象 授课时间： 授课教师：许晓娜 课时：2 教学目标： （一）知识目标： 珍惜自己的人格与尊严，需要塑造良好形象；遵守礼仪的意义 （二）能力目标： 以遵守个人礼仪为荣；尊重他人与平等待人；善于与他人友好交往与相处（三）德育目标： 养成遵守礼仪的习惯，保持良好的自我形象 教学内容分析： （一）重点： 自觉践行个人礼仪与交往礼仪 （二）难点： 个人礼仪与交往礼仪所蕴含的道德意义 教学方法： 案例探究法、小组合作法、情景教学法 复习提问： 授课内容： [一]组织教学： 掌握本班出勤情况
[二]检查复习： 提出本学期学习要求： [三]导入新课： 小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎没有成功。她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。 思考：小金的经历给我们什么启示呢？（请同学踊跃发言） 点拨：这个材料表达了个人礼仪的重要性。接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。下面我们就一同学习个人礼仪。 [四]讲授新课： 一、个人礼仪是我的一张名片 1、个人礼仪的内涵、地位和作用、意义 内涵：个人礼仪是仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定，它受我们的道德品质、文化素养、教养良知的制约，是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现。 地位和作用：个人礼仪，以社会公德为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。个人礼仪是道德的要求、礼仪的主体内容，是交往礼仪和职业礼仪的基础。 意义：我们做最好的自己、珍惜自己的人格，就要讲究个人礼仪。我们要尊重他人、礼貌待人，也要讲究个人礼仪。 2、讲究个人礼仪的意义： 讲究个人礼仪，体现了对人格的珍惜，对自我、对他人的尊重，也体现了自我 二、展示一丝不苟的仪容仪表 “在人类的沟通中，语言传达的信息只占7%，肢体语言却占了55%。换句话说，如能恰当地使用你的眼神、表情甚至手脚，都可以起到无声胜有声的效果。”请分析下面两则材料，体会一下其中的奥妙吧。 材料一小王系某中专毕业生。毕业前夕，他在学校参加了某大型企业的招聘会，投递了简历。一周后，他幸运地接到了该企业的面试通知，小王非常高兴，为给单位留下好印象，他特地买了套新潮服装，兴冲冲地
一、教学内容 第一单元塑造良好的个人形象（1课时） 二、教学目的要求 1．知识与技能：使学生了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，养成遵守个人礼仪的习惯。 2．过程与方法：了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的意。 3.情感、态度与价值观：尊重自己与他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象；自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 三、教学重点：做讲文明、有礼仪的人。 四、教学难点：通过教学、训练，让学生体会习礼仪、讲文明蕴含的道德意义和职业价值。 五、学情分析：本课节包括宜人的形象、真诚的微笑、文明的语言、身体语言等部分，指导学生详细学习个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，从而养成遵守个人礼仪的习惯。 六、教学方法：采用情景教学法、案例研究法，小组合作法等。 七、教学过程： （一）【课前整理】
教师：人生从地面做起，做人做事从整理开始。 学生：今日整理自己，明日整理国家。今日整理身边，明日整理天下。整理环境——合：洁洁净净；整理用具——合：规规整整；整理仪容——合：文雅威重 （二）【新课导入】 体验活动：小组（4-6人）观察学生自我形象，分析讨论良好的个人形象包括哪些方面生活中的文明礼仪有什么作用将讨论结果记录在一张纸上，并派代表上台向大家讲述讨论结果，要求说明得出结论的理由或者举例说明情况。 学生代表上台讲述讨论结果，教师及时将每组讨论结果提炼写在黑板上。教师点评，引出本课课题：礼仪、文明在日常生活中不可缺少。 那为什么需要礼仪呢我们应该具备哪些良好的礼仪习惯呢（三）【新课教学】 一、展现宜人的形象： 看图片：2009年网络红人犀利哥（先放左边的两张，然后放右边的，产生对比）提问：同一个人，两种装扮出现在你面前和你谈话，你会偏向于相信谁教师归纳：接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。 个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现。个人礼仪就像一张名片，是我们展现自我，走向成功的重要条件之一。
自我新形象教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《自我新形象》教学设计课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学目标： 一、知识目标： 1懂得树立自我新形象要以客观地认识｀评价自己的优缺点为基础。 2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 二、能力目标： 1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。 2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。 三、情感态度与价值观目标： 1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。 教学重点和难点： 一、重点：对未来的新规划。 通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五
年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论，引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。 二、难点：我心中的理想形象。 “追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类；在“追星”现象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作出判断：哪些人的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花费太多精力；在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”，引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己之短。 教学过程： 讨论导入：你的偶像是谁你为什么崇拜他 引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。 活动一： 讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点他们的哪些方面值得学习哪些方面不值得花太多精力为什么 在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。 活动二： 讨论：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢？
《畅言青春新自我》主题探究教学设计 教材版本：人教版《思想品德》七年级上册 教学内容：第二单元《认识新自我》的主题探究《畅言青春新自我》 教学时间：一课时 教学方式：老师组织学生自主学习 第一部分课前系统的设计 设计理念： 以情境体验为主的教学，注重学生的入情入境、亲历体验，在情境体验的基础上，感悟、内化、交流、研讨学习成果。主要分为四个环节。情境创设——亲历体验——感悟内化（精神提升）——激励践行。本课主要通过几个故事情境的创设，学生可以进一步感知、体验和理解。 教材分析： “畅言青春心自我”主题探究在第二单元《认识新自我》的开篇，对单元内容有着统领的作用： 第三课《珍爱生命》，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。 第四课《欢快的青春节拍》，从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样保持青春的心态。 第五课《自我新期待》，包括三框内容。第一框“日新又新我常新”，设立了两个方面的内容：要用全面的、发展的眼光看待自己和认识自我的途径有。第二框“发现自己的潜能”，从如何认识自我的潜能，谈到如何发掘自己的潜能。第三框“自我新形象”，从心中设定的理想形象入手，谈到初中生对自我的新期待，最后谈到对未来的展望。 “畅言青春新自我”主题探究活动为汇编班级青春寄语。在本单元的学习过程中一直围绕着对人生方向的思考，要求学生们将这些感悟精心组织好表达出来，就是精彩的青春寄语。这些寄语也许还不成熟，也许还有些偏激，但都是学生们可贵的人生感悟。“畅言青春新自我”的主题探究，在于引导学生展现青春的活力，追求有意义和有价值的人生。 学情分析： “人的一生没有任何一个时期能比青春期更需要心理健康的指导”。初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。这一时期的学生产生“我是初中生了”、“我长大了”等观念，开始与青春的亲密接触，热情、朝气和冲动一起叩响少年的心扉，容易出现对自己的一些错误认识，产生“逆反”、“从众”等有碍学生人格健康发展的心理。同样，这一时期的学生已经不满足于简单的答案，喜欢自己思考人生与意义等重大问题，但同时又缺乏一定的经验。这时更需要受到正确的引导与帮助。 畅言青春新自我的过程也是初一学生适应初中生活的重要组成部分。 教学目标： 一、知识和技能目标： 1、通过对青春期的认识、阅读文本和讨论的过程，对青春和自我有比较正确的认识。 3、通过对自我评价和互评的解读过程，了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点。 二、过程与方法目标： 1、通过阅读、收集和讨论文本，形成对青春的正确认知和新自我的定位。 2、结合日常生活中的具体实例，掌握生命的意义，学会崇敬生命。 3、通过对自身的心理认知过程，培养自我调适能力。
自我新形象政治教案 自我新形象政治教案 一、教材分析 教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。 教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。 二、学生分析 随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自 己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以 至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。 三、综合设计思路 引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。 认识自我把握自我 二、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来. 2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可 以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每个同学在组内谈一 谈自己为什么这么画,这么写.
3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画, 这么写.教师总结:刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面 地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照 镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他 画像对自我作进一步的认识． 三、他画像: 1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的`详细,但要注意用词) 因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听, 但是要照单全收恐怕也非上策.五、讨论：但丁：“走自己的路，让 别人去说吧！”你怎样理解这句话？六、结束跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能 够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超 越自我，塑造出一个崭新的自我！ 四、教学中存在的疑问 “爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法， 避免说教。真正解除学生心中的困惑。
职业道德与法律 第一课塑造自己的良好形象三、交往礼仪营造和谐人际关系 教案
1．认知 （1）了解交往礼仪的基本要求 （2）理解交往礼仪蕴含的道德意义 （3）体会交往礼仪的亲和作用 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌 3．运用 养成遵守交往礼仪的习惯 二、教材分析 1．教学重点 自觉践行交往礼仪规范 从理论角度看，了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，最终要落实到自觉践行交往礼仪规范上，这是学生学习和践行的重点内容。从实践角度看，自觉践行交往礼仪规范，有重要的亲和作用，可以在交往中表达尊敬、沟通思想、联络感情、增进理解。从现实生活看，交往关系是人类社会中最基本的关系，中职学生在与老师、同学、实习单位人员等的日常交往中需要自觉践行相关的交往礼仪规范。 2．教学难点 交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用 在日常生活中，任何交往活动都离不开礼仪，礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。目前，存在着一些这样的现象：部分学生学了道德规范，实际行为上却往往达不到基本道德的水平。这是与交往礼仪教育的缺乏分不开的。交往礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。 3．结构线索 本课时的主题是“交往礼仪营造和谐人际关系”。教材从了解交往礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生通过学习交往礼仪蕴含的道德意义和作用，从而养成遵守交往礼仪的习惯，自觉践行交往礼仪规范。
《自我新形象》教学设计教学设计 《自我新形象》教学设计 **县***初级中学 *** 【教学目标】在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。 【学情分析】进入初中，学生自我意识开始增强，因此对于认识自我的话题感兴趣，但由于青春期的心理特点，在这一问题上存在一些误区，需要有正确的引导。初中学生比较注重自我形象，但往往更多的关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，因此帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象，对于初中学生来说是非常重要的，也热别能引起学生的共鸣，也有利于引导学生正确树立新阶段新生活的目标，为将来树立服务社会的远大理想奠定基础【教学重点】未来新规划。 【教学难点】我心中的理想形象。 【教学方法】以分组讨论为主，辅之以多种互动形式【课时安排】一课时。
【教具准备】多媒体课件、幸运卡片等。 【教学流程】一、导入新课青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！同学们，欢迎走进今日话题——自我新形象。看到话题，明白主题，我们的主题口号是——（学生齐声）青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋！那么，今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢？问题设置——畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。 二、话题一：我心中的理想形象活动一：我猜我猜我猜猜多媒体展示图片不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样两种类型：一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。但是，还有多少人愿意将伟人、名人作为自己的偶像呢？许多人把更多的目光投给了那些“明星”。在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他（她）们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂。 活动二：我来对你说大屏幕展示案例： 1.**一年龄近30岁的女子苦恋刘德华。为了实现女儿“追星”愿望，父母倾家荡产，后因女
《自我新形象》教案 的审美观；准确理解个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为自己的出发点；树立准确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。 2、水平目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养准确的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。 3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。 重点 1、未来新规划 难点1、我心中的理想形象。 教具投影、多媒体 教法讨论法、榜样示范法、调查法 课型新授课 课时2课时 第一课时 一、导入新课 理解自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？ 二、新授 自我新形象（板书）
（一）我心中的理想形象 活动1：我心中的偶像 活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养准确的审美观，树立积极健康的理想形象。 活动准备：收集一些名人明星的相关资料。 活动过程： 1、请你来谈一谈、填一填。 ? 我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是。 ? 我喜欢他（她），主要因为他（她）： 相貌漂亮（或酷、帅）； 衣着前卫（或华丽、庄重）； 过着被人簇拥、追捧的生活； 拥有很多财富； 有较高的演技（或歌唱技巧）； 有着自然大方的表现； 多才多艺、幽默风趣； 忘我的敬业精神； 执着追求理想； 还有。 ? 你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？ 教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高
尚的人格。 2、请你想一想： ? 你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？ ? 他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？ ? 他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极负面的影响？ ? 你的新偶像：要有的相貌（或风度、谈吐、）； 的品德（或智慧、才能、）； …… 教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，持续完善自己。 活动2：非常6+1 活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美 活动准备：事先打印好调查表；分组查找相关资料；设计自我形象报告。活动过程： 1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。 2、请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，协助他（她）实现梦想。 3、请同学来展示“新时代中学生形象”。 （二）面对新期待（板书） 活动2：快乐体验
【课题】第五课自我新期待 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标 ○能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。 ○懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。 ○能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。 2．能力目标 ○培养关注社会、观察他人、认识自己并且正确分析、评价自己的能力。 ○在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力。○学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。 3．知识目标 ○知晓人类的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 ○明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。 ○了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。 ○知道根据自己的个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人的成长目标。【学情分析】 进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。 初中学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣。同时，引导学生从内在和外在两个维度来认识自身的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象。 “潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能将令学生走向成功。同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 新的阶段、新的起点，每个人都应对自己产生新的期待，确立相应的新目标，而这一目标应是在对自己全面、客观、发展的认识的基础上，根据自身及社会实际，由自己确立并把握的，因此，通过本课引导学生能有一个新阶段新生活的目标，同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。 【重点难点】 1.重点：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。 2.难点：能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。【教法学法】
《自我新形象》教学设计 课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学目标： 一、知识目标： 1懂得树立自我新形象要以客观地认识｀评价自己的优缺点为基础。 2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 二、能力目标： 1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。 2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。 三、情感态度与价值观目标： 1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。 教学重点和难点： 一、重点：对未来的新规划。 通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据
自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论，引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。 二、难点：我心中的理想形象。 “追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类；在“追星”现象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作出判断：哪些人的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花费太多精力；在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”，引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己之短。 教学过程： 讨论导入：你的偶像是谁？你为什么崇拜他？ 引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。 活动一： 讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点？他们的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花太多精力？为什么？ 在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。
《自我新形象》优秀教案设计 《自我新形象》优秀教案设计 《自我新形象》优秀教案设计 【课标内容】 立足学生实际，构建理想自我，对七年级学生提出恰当的新期待，使之不断完善自我。 【教学目标】 在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。 【教学重点】 未来新规划。 【教学难点】 我心中的理想形象。 【教学方法】 以分组讨论为主，辅之以多种互动形式，诸如：才艺比拼、个人访谈、民意测评、沟通无限、静思畅想等。 【课时安排】 一课时。 【教具准备】 多媒体课件、智慧球、投球箱、幸运卡片等。 【教学流程】 一、导入新课 青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！朋友们，欢迎走进今日话题——自我新形象。看到话题，明白主题，我们的主题口号是——
活动二：我来对你说 大屏幕展示《小方的烦恼》，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。为此，小方陷入了深深的苦闷中。假如你是小方的知心朋友，你能为他做些什么？ 活动三：设计你自己 因为年轻，我们才会放飞青春的梦想；因为年轻，我们更应该懂得“金无足赤，人无完人”的道理。明星偶像身上有很多的闪光点，我们应该学习；明星偶像身上同样也有缺点和不足，我们应该抛弃。这就是人们常说的“取其精华，去其糟粕。”此时此刻，一个大大的问号闪现在同学们的脑海，这就是：你心中理想的自己是什么样的呢？ 设计理念 走进中学，七年级学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，渴望在一定的场合展示自己。才艺比拼，为他们提供一个表现自我的平台，这种平等、开放、和谐的课堂氛围，充分满足了学生的表现欲，使他们在真实的情感体验中，自然而然地提高了自我选择的能力。之后，利用《小方的烦恼》这个故事引导学生进行形象设计，小方的困惑，不但深深震撼了学生的心灵，同时又激发了学生关爱他人的责任感。在帮助小方的过程中，促使学生自觉地认识到“金无足赤，人无完人”，学会一分为二地看待自己和他人，进而形成自己的思想观点和行动指南。这就为他们确立自己的理想形象提供了空间和平台，从而避免了教师的空洞说教，使师生在互动的氛围中共同成长进步。 三、话题二：面对新期待 本话题共设置三个活动板块。 活动一：你说我说大家说 走进中学，对每一个人来说都是人生的又一起跑线。伴随着“我长大了”的心声，父母、老师、同学对我们又有了更新更高的要求。为此，课前我们已布置了采访任务，下面请同学代表向大家汇报采访结果。 活动二：瞭望窗口 请设想，假如你们长大后，都成了影视明星和名人伟人，世界将会怎样？ 活动三：谁是“今日幸运星”