小学学习服装类英语教案-CLOTHES(13)---
教案
校区：校区编号：
一:写出下面的各个身体部位。
新课讲解
看图学习新单词
1.
jacket 2.
.coat 3.
shorts 4
socks 5.
trousers 6.
dress 7.
vest 8.
服装检验常用英语术语 2010-12-01 19:32:56| 分类：纺检知识| 标签：|字号大中小订阅 质量标准：quality stanard（OEKO-TEX STANDARD 100、ISO9002、SGS、ITS、AATCC、M&S） 客检：customer inspection 台板检验：table inspection 经向检验：lamp inspection 色牢度：colour fastness 皂洗色牢度：washing colour fastness 光照色牢度：lifht colour fastness 摩擦色牢度：rubbing/cricking colour fastness 汗渍色牢度：perspiration colour fastness 水渍色牢度：water colour fastness 氯漂白色牢度：chlorine bleach colour fastness 尺寸稳定性：dimensional stability 外观持久性：apprearance retention 拉伸强度：tensile strength 撕破强度：tear strength 接缝滑裂：seam slippage 抗起毛起球性：pilling resistance 耐磨性：abrasion resistance 拒水性：water repellency 抗水性：water resistance 织物密度：thread per inch/stich density 纱支：yarn count
克重：weight Fabric defects布疵 COLOR YARN 色纱 THICK YARN 粗纱 DRAW YARN 抽纱 THREAD VISIBLE OUTSIDE 缝线外露 WAVY AT PLACKET 前筒起蛇（皱）APPROVED SWATCH 已批的布办 ART. NO./STYLE NO. 款号 AUTOLOCK ZIPPER 自动锁拉链 BACK STITCHES 回针/返针 BAD JOINED STITCHES 驳线不良 BROKEN HOLE 破洞 BROKEN STITCHES 断线 BROKEN YARN 断纱 BUBBLING 起泡 BUMP AT PLACKET EDGE 筒边钮门位不顺直CENTER BACK RIDES UP 后幅起吊 CHECKS / STRIPES NOT MATCH 格仔/条子不对称COLLAR POINTS HI / LOW 领尖高低 COLOR FADING 褪色 COLOR FASTNESS PROBLEM 褪色问题 COLOR SHADING 色差 COLOR FIBRE WOVEN IN 杂色纤维织入CREASE MARK 摺痕 COLOR THREAD LEFT INSIDE 藏色线
服装业专用英语大全 一、服装标准术语 服装款式：style，指服装的式样，通常指形状因素，是造型要素中的一种。 服装造型：modeling，指由服装造型要素构成的总体服装艺术效果。 服装轮廓：silhouette，即服装的逆光剪影效果。 款式设计图：design drawing，指体现服装款式造型的平面图。 服装效果图：effect drawing，指表现人体在特定时间、特殊场所穿着服装效果的图 服装裁剪图：cutting drawing，即用曲、直、斜、弧线等特殊图线及符号将服装款式造型分解展开成平面裁剪方法的图。 服装结构线：structure line，指在服装图样上，表示服装部件裁剪、缝纫结构变化的线。 二、服装产品行业术语 服装：garments , clothing , apparel 成衣：ready-to-wear，按照规定的尺寸，以批量生产方式制作的服装。 定制服装：customer made ，根据个人量体尺寸，单件剪裁，制作完成的服装。 毛呢服装：woolen garment ，由纯毛、毛混纺织物为面料制成的服装。 棉布服装：cotton clothes ，由全棉、棉混纺织物制成的服装。 丝绸服装：silk garment ，由天然丝、人造丝、合成丝织物制成的服装。 化纤服装：chemical fiber garment，由各种化学纤维织物制成的服装。 裘革服装：fur or leather garment ，由裘皮或革皮制成的服装。 人造毛皮服装：artificial fur and leather garment ，由天然或化学纤维仿各种毛皮的织物为面料制成的服装。 婴儿服装：infants wear，适合周岁以内婴儿穿着的服装。 服饰：clothing，指装饰人体的物品总称。包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。 按穿着对象分类： 男式服装：mens wear，简称男装，是成年男子穿着的服装。 女式服装：womens wear，简称女装，是成年女子穿着的服装。 儿童服装：childrens wear，简称童装，是适合儿童穿着的服装。 职业服：professional garments，职业服是社团或行业成员在社会环境中从业工作时，为展示整体形象需要，满足工作者的动作要求，从而为达到社团目标所穿着的服装。 上装的成品术语： 西服：Western-style clothes，又称西装，即西式上衣的一种形式。按钉纽扣的左右排数不同，可分为单排扣西服和双排扣西服；按照上下粒数的不同，分为一粒扣西服、两粒扣西服、三粒扣西服等。粒数与排数可以有不同的组合，如单排两粒扣西服、双排三粒扣西服等；按照驳头造型的不同，可分为平驳头西服、枪驳头西服、青果领西服等。西服已成为国际通行的男士礼服。 背心：vest，也称为马甲或坎肩，是一种无领无袖，且较短的上衣。 牛仔服：cowboys clothes，原为美国人在开发西部、黄金热时期所穿着的一种用帆布制作的上衣。 中山服：Zhongshan coat，又称中山装。根据孙中山先生曾穿着的款式命名。 茄克：jacket，指衣长较短、胸围宽松、紧袖口克夫、紧下摆克夫式样的上衣。 猎装：hunting wear，原本是适合打猎时所穿的服装，具有防露水和子弹袋收腰等结构。
服装专业英语复习完整 版 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
1.zippe拉链 2.zig-zag stitch z 形线迹 3.zig-zag lockstitch人 字平缝 4.yoke育克 5.yarn 纱线 6.yardage码数 7.X-back后背宽 8.wrinkle起皱 9.wrap-seam包缝缝型 10.woven label织标 11.woven fabric机织物 12.worsted精纺的 13.workmanship 手工 14.working shirt工作服 15.woolen羊毛的 16.wool羊毛 17.WIP半成品 18.weft-knitting纬编 19.weft 纬纱 20.waterproof防水 21.water streak 水痕22.water spots水渍 23.warp-knitting经编 24.warp float经向挑花， 浮经 25.warp 经纱 26.warehouse仓库 27.wardrobe衣柜 28.waist-tag 吊牌 29.waistline腰围线 30.waistcoat 背心，马甲 31.waistband腰头 32.waist tag腰卡 33.waist 腰围 34.viscose 黏胶纤维 35.vertical measurement 垂直测量 36.vent衩位 37.vendor供应商 38.upper arm上臂围 39.unit price单价 40.uneven plaids格仔不 均匀 41.uneven hem边脚不齐 42.underwear内衣 43.under-pressing中烫 44.underarm-seam袖底缝 迹 45.underarm腋下 46.under collar领底 47.twisted leg 48.twill斜纹布 49.tweed 粗花呢 50.tulle薄纱 51.tuck裥 52.trousers 裤子 53.trimming整理，修剪 54.triacetate三醋酸纤维 55.trade dept.贸易部门 56.town-suit外出套装 57.towel 毛巾 58.tops上装 59.top- stitching面缝线 迹 60.tolerance容位 61.tight fit 紧身
五年级英语微课教案 教学内容：let’s read 教学目标： 1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。 2．基本掌握现在进行时的用法。 教学重、难点： 1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。 2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。 课前准备： 教师准备本课时所需的词卡。 教学过程： Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick. I have a fever… 2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。 3.教师提问：We’re going to have a farewell party. How do you feel? 学生自由回答：I feel….. Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。例如：
I am …ing. He / She is …. Is he / she …? 诸如此类的句子。 Step 3 In-reading 1. General reading 让学生快速浏览，并回答： A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers. 2. Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）： A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers. (3) Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。 Check the answers. 跟读 Read aloud . Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 2.学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
一、外贸服装跟单首先是从板单跟起 1接到HK客人板单先对进行文字处理，翻译成中文。 2进行逐项检查板单，看清楚客人要求：A.首先是主料，如面料的品种、纱支、组织、克重、颜色，弄清楚是否有特别要求，比如磨毛、丝光，防静电、防皱等处理;然后注明要求下单给布厂订板布(或者提供面料小样给布厂分析组织成分要对方报价提供板布) B.看需要何种辅料，包括底面缝纫线、拉链(是否特指，如YKK)、纽扣、鸡眼、人字带、花边、丈巾、罗纹、主标、水洗标、吊牌、装饰牌等。整理清楚查寻本厂是否有仓存物料可用，如没有速下单订购。 3. 根据客户板单要求，研究是否有不合理的地方，着重看一下有无特殊要求，如有指示不明的地方要及时和客户沟通，如客户无特别要求则可按照常规操作自行设计工艺和制作要求，制定自己的工艺单。 4.工艺单要注明面辅料要求，洗水方式，用线要求，缝制要求，印、绣花及其它处理，交板日期等，(如果客户板单中对印、绣花方面没有详细的资料和明确指示，仅仅是要求有绣花或印花，但效果要好，那么跟单员就要揣测客户的心态，自己主动去创新设计一些东西，联系印花和绣花厂尽快出样供客户选择批核)。 5.完整的样板工艺生产通知单+齐全的面辅料交给样板房起头板 6.板房做好样衣后交给跟单员安排洗水，跟单员查看样衣符合各项要求后交给联系好的洗水厂并交代清楚洗水要求。如果有特别要求的要事先车好裤筒确认洗水OK后才可以洗样衣。洗水回来由跟单员检查核对符合要求后交给板房做后整，(如不合要求需要再返洗或重新做板) 7. 板房整理好样衣检查辅料齐全，尺寸无误后交给跟单员。跟单员要自己在检查核对(并做好度尺记录)无误寄给客人。 二、外贸服装跟单流程之送样和跟进核价 1.跟单员寄出样板同时要安排进行核价，并填写核价单，在填写核价单时一定要认真，清晰、力求准确(核价单资料后附)包括面料、纱支、克重、幅宽，用量，单价，印、绣花价格和各种物料价格和用量;加工费，洗水费，出货运输文件费，以及利润等一览表。 2.核实板单上客户要求的纱支、克重、幅宽或有关面料生产的生产难
1.zippe拉链 2.zig-zag stitch z 形线迹 3.zig-zag lockstitch 人字平缝 4.yoke育克 5.yarn 纱线 6.yardage码数 7.X-back后背宽 8.wrinkle起皱 9.wrap-seam包缝缝型 10.woven label织标 11.woven fabric机织物 12.worsted精纺的 13.workmanship 手工 14.working shirt工作 服 15.woolen羊毛的 16.wool羊毛 17.WIP半成品 18.weft-knitting纬编 19.weft 纬纱20.waterproof防水 21.water streak 水痕 22.water spots水渍 23.warp-knitting经编 24.warp float经向挑 花，浮经 25.warp 经纱 26.warehouse仓库 27.wardrobe衣柜 28.waist-tag 吊牌 29.waistline腰围线 30.waistcoat 背心，马 甲 31.waistband腰头 32.waist tag腰卡 33.waist 腰围 34.viscose 黏胶纤维 35.vertical measurement垂直测 量 36.vent衩位 37.vendor供应商 38.upper arm上臂围 39.unit price单价 40.uneven plaids格仔 不均匀 41.uneven hem边脚不齐 42.underwear内衣 43.under-pressing中 烫 44.underarm-seam袖底 缝迹 45.underarm腋下 46.under collar领底 47.twisted leg 48.twill斜纹布 49.tweed 粗花呢 50.tulle薄纱 51.tuck裥 52.trousers 裤子 53.trimming整理，修剪 54.triacetate三醋酸 纤维 55.trade dept.贸易部
人教版小学英语微课教学设计 人教版小学英语微课教学设计 主题名称：be动词的用法 选题意图：be动词是构成小学阶段英语句子的重要组成部分,也是一大难点,掌握其用法将对学生学习英语起到极大帮助。 教学目标：学生能掌握ｂe动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。 教学过程: 一、导入：ｂe动词神通广大,像孙悟空一样变化多端，能变成‘aｍ，ｉs , aｒe’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔,变换成不同的模样,be动词也一样,主语不同，变成的样子也不同。设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。 二、引导新授:通过观察理解句子，学生自行总结规律,教师补充讲解。 I am a ｓtｕｄeｎt. 我用ａm Ｙou are a ｔeachｅr. 你用arｅ Ｓhe ｉsｍy mothｅr. Hｅis ｍy ｆatｈｅr. Is连着她他它 It is a mｏｎkey． My nａmｅis Aｍｙ．单数形式用is They are ｍy friends.看到复数则用are 设计意图:充分发挥学生的主体作用,培养学生的观察能力。 三、练习巩固： 1.( ）you fｒoｍＣhinａ? Yｅs , I（）. 2.Wheｒe ( ) he frｏm ? 3.How ( ）iｔgoing ? 4．( ）ｔhｉs your mother？ ５.（) they Ｂaibai anｄTutｕ? No , ｔｈey ( ) noｔ. Ｗe （) gｏod friends ． 设计意图:通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。 四、规律升华： 我用am ,你用aｒe ,iｓ连着她他它,单数形式用ｉs，看到复数则用arｅ，变疑问,bｅ提前，句末问号莫相忘。 设计意图:以ｃhａnt形式帮助记忆be动词用法。 1 / 1
服装专业英语教案 服 装 专 业 英 语 1 2 Chapter 1 The Introduction of Clothing Lesson 1 Clothing Words and Phrases: clothing 服装，服饰，衣服 runway 时装天桥 garment 衣服，服装functional 机能的，功能的 wear 服装，衣服，穿戴物 jeans 牛仔裤，紧身裤，粗斜纹棉cloth 织物，布，衣料布裤 fabric 织物，面料，布 T-shirt T恤衫，短袖圆领汗衫 textile 纺织品，织物，纺织原料 legs 裤脚 leather 皮革，皮革制品 hat 帽子 style 款式，式样，时尚，风度，shoe 鞋子 格调 collection 服饰系列;时装展fashionable 时髦人物;时尚的览，时装发布会 dress 礼服，连衣裙 ball gown 晚会礼服，正规礼服form 造型;人体模型fashion-show 时装展览，时装表 演
*** pin 大头针，别针 fur 毛皮 belt 皮带，腰带，肩带 drape 立体裁剪uncut 不裁剪的，未经裁剪的 wrap 包裹，围裹 gusset 三角形衬料 fit 合身，使合身 chemise 直筒连衣裙，女式无袖衬decorate 装饰衣 weave 梭织，织法 remnant 剩余，零料 knit 针织，针织服装 waste 废料，废纱 twine 合股，搓，交织，缠绕 quilt 被子;绗缝(v) fiber 纤维power loom 动力织布机 Scottish kilt 苏格兰褶裥短裙 Javanese sarong 爪哇纱笼围裙 3 Lesson 2 Functions of Clothing Words and Phrases: gender 性别 jersey 紧身运动套衫;平针织物 accessory 服饰品，配件，辅助设备 pad 衬垫，肩垫 trend 时尚，流行，趋势 fashionability 时尚，流行 professional buyer 专业采购femininity 女性气质，女人味员，专业买手 collar 衣领，上领jersey suit 针织套装 cuff 袖口 sweater 运动衫;针织套衫;毛衣 raw material 原材料 cloche hat 钟形女帽man-made 人造的，合成的 pants 裤子，长裤 tortoiseshell 龟甲，玳瑁sportswear 便装;运动服装 tailored suit 西式套装，精做西elaborate 精致的，精巧的装 aesthetic 美学地，审美的，有美trousers 裤子，长裤(英式) 感的 look 风貌，风格;款式，外表，stay 滚边，窄带姿态 slim 细长的，苗条的 Poor Look 贫穷装，破旧型款式
一、服装标准术语 服装款式：style，指服装的式样，通常指形状因素，是造型要素中的一种。 服装造型：modeling，指由服装造型要素构成的总体服装艺术效果。 服装轮廓：silhouette，即服装的逆光剪影效果。 款式设计图：design drawing，指体现服装款式造型的平面图。 服装效果图：effect drawing，指表现人体在特定时间、特殊场所穿着服装效果的图 服装裁剪图：cutting drawing，即用曲、直、斜、弧线等特殊图线及符号将服装款式造型分解展开成平面裁剪方法的图。 服装结构线：structure line，指在服装图样上，表示服装部件裁剪、缝纫结构变化的线。 二、服装产品行业术语 服装：garments , clothing , apparel 成衣：ready-to-wear，按照规定的尺寸，以批量生产方式制作的服装。 定制服装：customer made ，根据个人量体尺寸，单件剪裁，制作完成的服装。 毛呢服装：woolen garment ，由纯毛、毛混纺织物为面料制成的服装。 棉布服装：cotton clothes ，由全棉、棉混纺织物制成的服装。 丝绸服装：silk garment ，由天然丝、人造丝、合成丝织物制成的服装。 化纤服装：chemical fiber garment，由各种化学纤维织物制成的服装。 裘革服装：fur or leather garment ，由裘皮或革皮制成的服装。 人造毛皮服装：artificial fur and leather garment ，由天然或化学纤维仿各种毛皮的织物为面料制成的服装。 婴儿服装：infants wear，适合周岁以内婴儿穿着的服装。 服饰：clothing，指装饰人体的物品总称。包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。 上装的成品术语： 西服：Western-style clothes，又称西装，即西式上衣的一种形式。按钉纽扣的左右排数不同，可分为单排扣西服和双排扣西服；按照上下粒数的不同，分为一粒扣西服、两粒扣西服、三粒扣西服等。粒数与排数可以有不同的组合，如单排两粒扣西服、双排三粒扣西服等；按照驳头造型的不同，可分为平驳头西服、枪驳头西服、青果领西服等。西服已成为国际通行的男士礼服。 背心：vest，也称为马甲或坎肩，是一种无领无袖，且较短的上衣。 牛仔服：cowboys clothes，原为美国人在开发西部、黄金热时期所穿着的一种用帆布制作的上衣。 中山服：Zhongshan coat，又称中山装。根据孙中山先生曾穿着的款式命名。 茄克：jacket，指衣长较短、胸围宽松、紧袖口克夫、紧下摆克夫式样的上衣。 猎装：hunting wear，原本是适合打猎时所穿的服装，具有防露水和子弹袋收腰等结构。 衬衫：shirt，按照穿着对象的不同分为男衬衫和女衬衫。按照用途的不同可分为配西装的传统衬衫和外穿的休闲衬衫 棉袄：cotton padded coat，凡是内絮棉花、腈纶棉、太空棉、驼毛等保温材料的上衣均称为棉袄。 羽绒服：down coat，内充羽绒填料的上衣。
小学英语微课教学设计 语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。语言结构：I’m flying in the sky. / I’m looking out of the window.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句 I’m flying in the sky, I’m looking out of the 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。学生能用then, but then综合运用现在进行时和一般现在时。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性，建立学生实现美好生活梦想的自信心。教学重、难点：重点：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。难点：在but then句型中，正确运用现在进行时和一般现在时。关键：学生能根据老师的框架，通过情境的创设，最终达到综合语言运用的能力。学情分析：学生在Module5 Unit1中已经学习了现在进行时，有了一定的基础，but then句型也有所接触，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。本篇文章来自资料管理下载。而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。教学准备：多媒体课件、白板、黑板、图片卡片（tunnel、station）环节设计：Step1：Warmer (复习启动)1、Greeting: T: Hello, everyone. Ss: Hello, Nancy. 2、Sing the song: fly, ,fly in the sky T: What's the weather like? 教师询问天气,学生答。T: In
服装英语 ATTACH COLLAR 上领 BACK STITCH 回针/返针 BARTACK 打枣 BARTACKER 打枣车 BASTING 挑缝 BINDER 滚边蝴蝶 BINDING 包边 BLIND STITCH 暗线 BLIND STITCH MACHINE 盲缝车 BLINDING 挑脚 BREAK STITCH 断线 BUNDLE SYSTEM 执扎系统 BUTTON HOLING 开钮门 BUTTON HOLING MACHINE 钮门车BUTTONING 钉钮 BUTTONING MACHINE 钉钮车 CASING 容位 CHAIN STITCH 锁链线步 CHAIN STITCH MACHINE 锁链车 CLEAN FINISH 还口 COVERING STITCH 拉覆线步 CREASE LINE 裤中骨 CROSS CROTCH 十字骨 CROTCH 浪顶 CUT & SEWN 切驳 DART (死)褶 DOUBLE NEEDLE FELL SEAM 双针埋夹DOUBLE NEEDLE LOCKSTITCH MACHINE 双针平车EDGE STITCHING 间边线 ELASTIC WAISTBAND 橡筋裤头EMBROIDERY 绣花/车花 FINAL INSPECTION 尾期检查 FITTING 试身 FIVE THREADS OVERLOCK MACHINE 5线及骨车FLAT SEAM 平缝 FLOW CHART 流程表 FLOW CONTROL 流程控制 FOLD BACK FACING 原身出贴 FOLDER 拉筒蝴蝶 FULLNESS 宽松位 FUSING INTERLINING 粘朴 HANDLING 执手时间
服装专业英语测试题 班级__________ 姓名_____________ 学号________ Ⅰ. 词汇部分(1’x10) A.从B栏中找出与A栏意思相近的词组或解释: A B 1. cotton A. a kind of color 2. pink B. part of the arm in a garment 3. garments C. soft white substance used for making thread, cloth, etc. 4. sleeve D. clothing 5. sweater E. close-fitting knitted garment B. 根据句子意思，补全以下单词： 6. The house here is too expensive for me. I can’t af______ it. 7. Li Yuchun is a po_______ singer among the young nowadays. 8. It is said that SudanⅠ(苏丹红一号) is bad for people’s he_____. 9. Hangzhou is fa______ for the West Lake and the silk. 10. A person can’t live wi_______ air or water. Ⅱ. 单项选择(1’x20)：
1.–Excuse me, is Liu Hua ____our new teacher’s name? --I’m afraid I’ve no _____ idea. A. /; an B. /; / C. a; an D. the; / 2. –I don’t think it very expensive to buy a family computer now. --Really? I’ll buy _____ next week. A. mine B. it C. this D. one 3. Your trousers ____ dirty. You’d better have _____ washed. A. is; it B. are; it C. are; them D. is; them 4. Children usually _____ their new clothes during the Spring Festival. A. dress B. wear C. put on D. are dressed 5. –Did your parents understand you for doing that? --No. ____ of them was clever enough. A. Both B. Neither C. Either D. None 6. –You look ___ than before. --Thanks a lot. A. a little beautiful B. more much beautiful C. much more beautiful D. much beautiful 7. –____will you finish doing your homework? --Sorry, I don’t know. A. How long B. How many C. How soon D. How often
小学英语微课教学设计 更多0 分享本页将有机会获得最新IPAD2及其它奖品. 语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。 语言结构：I’m flying in the sky. / I’m looking out of the window. 教学目标： a.语言知识目标：学习目标语句 I’m flying in the sky, I’m looking out of the window. b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。学生能用then, but then综合运用现在进行时和一般现在时。 c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性，建立学生实现美好生活梦想的自信心。 教学重、难点： 重点：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。 难点：在but then句型中，正确运用现在进行时和一般现在时。 关键：学生能根据老师的框架，通过情境的创设，最终达到综合语言运用的能力。 学情分析： 学生在Module5 Unit1中已经学习了现在进行时，有了一定的基础，but then句型也有所接触，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。 教学准备：多媒体课件、白板、黑板、图片卡片（tunnel、station） 环节设计： Step1：Warmer (复习启动) 1、Greeting: T: Hello, everyone. Ss: Hello, Nancy. 2、Sing the song: fly, ,fly in the sky T: What's the weather like? 教师询问天气,学生答。 T: In such a nice day，we are having an English lesson in such a nice room. Try to do and show your best, ok? Follow the music, clap your hands and let’s sing. (设计意图:演唱学过的歌曲fly, fly in the sky既减轻了学生紧张的状态，又活跃了学生思维，把学生带到了自己预设的fly in the sky的情境中)
小学英语四年级上册Dinner’s ready 微课基本信息知识点名称： 在情景中学习5个食物词汇学科类型：小学英语四年级上册 预计上课时间长度： 8分钟 教学目标： 1.能够在情景中感知理解beef chicken noodles soup and vegetable词义并进一步学习其发音和句子。 2.能运用句型What would you like?---I’d like…了解及介绍物品。 教学资源与环境：PPT课件实物图片 教学过程： 一．warm-up 预备铃响后播放歌曲“What would you like” 用情景让学生进入学习主题氛围。采用以旧带新的方式。 二．New knowledge 课件出示一个baby哇哇大哭的图片，让学生猜，这个宝宝怎么了？引出He is hungry, What would the baby like?----(复习)milk water juice…接着转换到学生中,Are you hungry?---Yes. What would you like? 1.出示实物，导出词汇beef chicken noodles soup vegetables，让学生建立词组音义之间的对应。 2.出示图片，同时说Would you like beef?反复说，beef beef Would you like beef?学生自然就会跟着老师说beef，词不离句，通过实物引导学生用句型What would you like?---I’d like some… 3.板书单词，规范书写，大家一起拼读单词。 4.以此学习chicken noodles soup and vegetable 三．总结今天所学的单词和句型。 设计理念与特色：通过创设真实有趣的语境让学生积极参与课堂，再通过有趣图片吸引学生的同时渗透词汇的音形意，并初步感知理解本课的句子将词汇自然而然引入句型。让学生在创设的语境中自主学习，充分发挥他们的主动性，创造性，学得灵活，运用自如。本课适合学生在课前进行预习，为课堂上的练习进一步奠定基础。一节课下来，让学生能听会运用句型进行简单的交流！
课文翻译： 第一章服装面料的选择 1.1 材料知识 根据顾客的需要选择适当的面料非常重要，所以我们首先需要知道一些服装材料知识，比如未加工的材料和服饰配件。 1.1.1 新型纺织纤维 纺织是用来描述机织与针织面料的，例如通过机织，针织，制毯，毡合和起毛等方式制成的锋线，绳线，绳索，织带，花边，刺绣品，网布和面料等。新型纺织纤维拥有许多特征,使其在许多以前意想不到的应用中很有用处。但是纺织品仍然是我们在家或者办公室里，穿的衣服和陈设用品的主要组成部分。 最初，所有纺织品都由天然纤维制作而成，如棉，羊毛，马海毛，亚麻，苎麻和小羊驼等。在织成布料前，只有将这些短纤维纺成纱线后才能有效应用。天然纤维是来自植物，动物，或矿物，包括棉，亚麻，羊毛，丝绸。人造纤维是化学生产。每根纤维的特点，使它们适合各种用途.混合纤维由两根或更多的不同的纤维组成。通常纤维在织物（面料）中占很高的百分比，但成功的混合会表现出（面料）最好的品质。 复杂的纤维可分为根据其原有的特色和属性分类。下面的图表是一种常见的纺织纤维分类。 丝绸是第一个单纤维材料,多年来科学家着迷于“人工”丝绸。一些新的纤维拥有一些特点，使它们抗污，防火，甚至非常坚韧。
有些是“非织造”矩阵的重叠纤维。在纺织技术的不断创新，更不寻常的产品几乎将肯定出现。这些发展奠定了基础的科学原则，领导了杜邦公司发明尼龙和聚酯纤维及纱线.人造纤维是由自然产品，如纤维素和蛋白质。不是特别有抵抗力，可以染色很容易但往往失去颜色。易皱，如果他们没有经过特殊处理，可以缩小或失去形状。这些面料具有丝绸的外观，形状很好，因此能生产理想的布料。可用于内衣，套装，上衣和里料。 合成纤维完全是由化学品制成的。合成纤维通常比任何天然或再生纤维更坚韧。合成纤维和再生醋酸纤维是热塑性塑料，他们是热软化形成的。因此，厂商可以在高温下塑造这些纤维，添加褶皱和折痕等特征（功能）。合成纤维如果高温熨烫可以融化。使用最广泛的合成纤维有尼龙（聚酰胺），聚酯，丙烯酸和烯烃（石蜡：石油提取物）。 最重要的动物面料是羊毛，马海毛，羊绒等.用在西装，外衣布料，衣（裙）类物品，针织品，地毯等.最高质量的马海毛是昂贵的,这是一种有纺织难度的纤维。山羊绒是克什米尔细毛羊的绒毛。克什米尔细毛羊生长两种羊毛，一种又好又柔软的绒毛和粗糙的长毛，羊绒柔软有光泽。手感相当光滑，用于高质量的针织品，衣裙类服装，大衣，和西装。100%羊绒制成的织物价格昂贵，因此混合羊毛很常见。
服装专业名词国粤英语对照 粤语?国语?ENGLISH 及骨?锁边?OVERLOCK 纳膊?缝合小肩?JOIN?THE?SMALL?SHOULDER 埋夹?缝合袖底骨和侧缝?JOIN?THE?UNDER?ARM?SEAM?AND?SIDE?SEA M 夹圈?袖窿?ARMHOLE 生褶?省?PLEAT 死褶?褶?DART 担干?过肩?YOKE 介英，鸡英?袖口，袖级?CUFF 侧骨?侧缝，摆缝?SIDE?SEAM 纳膊位?肩缝?SHOULDER?SEAM 前浪?前档?FRONT?RISE 后浪?后档?BACK?RISE 坐围?臀围?HIP 脾围?横档?THIGH 耳仔?裤带袢?BELTLOOP 钮门?扣眼?BUTTON?HOLE 钮牌?门袢?FLY 布封?幅宽?FABRIC?WIDTH 朴?衬布?INTERLINING 急钮?四合扣?SNAP?FASTENER 膊头棉，肩棉?肩垫，垫肩?SHOULDER?PAD 魔术贴?尼龙搭扣?VELCRO 挂卡?吊牌?HANGTAG 平车?平缝机?NORMAL?SEWING?MACHINE 拉冚车?绷缝机?COVERING?STITCH?MACHINE 及骨车?包缝机，锁边机?OVERLOCK?MACHINE 拉筒车?门襟机?PLACKET?MACHINE 挑脚车?暗缝机?BLIND?STITCHING?MACHINE 辘脚车?脚口卷边机?BOTTOM?HEMMING?MACHINE 啤机?冲压裁剪机?DIE?CUTTING?MACHINE 唛架?排料图?MAKER 排唛?排料?LAYOUT 车花?绣花?EMBROIDERY 拉裤头?上裤头?WAISTBANDING 打枣?打结?BARTACK 钮子?钮门搭位?BUTTON?STAND 插竹?领插角片?COLLAR?STAY 唛头?商标?LABEL 乌蝇扣?钩棒扣?EYES?&?HOOKS 纵纹?斜纹?BIOS?CUT 返针?回针?BACK?STITCH 间棉?绗缝?QUILT 针步?线步?STITCHES 止口，子口?缝头?SEAM?ALLOWANCE 办?样板?SAMPLE 梭仔?梭芯?BOBBIN 狗牙?车牙?FEED?DOG 靴?压脚?PRESSER?FOOT 蝴蝶?车缝附件?SEWING?MACHINE?ATTACHMENTS 烫斗?熨斗?IRON 服装专业英语（缩写） .?ARMHOLE?夹圈 ABS?AREA?BOUNDED?STAPLE?FABRIC?面粘非织造布 ADL?ACCEPTABLE?DEFECT?LEVEL?允许疵点标准 AQL?ACCEPTABLE?QUALITY?LEVEL?验收合格标准 ATTN.?ATTENTION?注意 AUD.?AUDIT?稽查 B.?BACK?后 .?BUTTON?HOLE?钮门/扣眼 .?BACK?LENGTH?后长 .?BUST?POINT?胸点 BK.?BLACK?黑色 BL?BUST?LINE?胸围线 BMT?BASIC?MOTION?TIME?基本动作时间BNL?BACK?NECKLINE?后领圈线
服装的英语单词整理 关于服装的英语单词整理 skirt裙子 dividedskirt,splitskirt裙裤 underskirt内衣 underwear,underclothes内衣裤 underpants,pants内衣裤(美作：shorts) briefs短内裤,三角裤 panties女短内裤 knickers女半短内裤，男用灯笼短裤 brassiere,bra乳罩 corselet紧身胸衣 stays,corset束腰，胸衣 waistcoat背心 slip,petticoat衬裙 girdle腰带 stockings长袜 anorak,dufflecoat带兜帽的夹克，带风帽的粗呢大衣hood风帽 scarf,muffler围巾 shawl大披巾
knittedshawl头巾，编织的头巾 furstole毛皮长围巾 muff皮手筒 housecoat,dressinggown晨衣(美作：duster) shortdressinggown短晨衣 bathrobe浴衣 nightgown,nightdress女睡衣 pyjamas睡衣裤(美作：pajamas) pocket衣袋 lapel(上衣)翻领 detachablecollar假领，活领 wingcollar硬翻领，上浆翻领 V-neckV型领 sleeve袖子 cuff袖口 buttonhole钮扣孔 shirt衬衫 blouse紧身女衫 T-shirt短袖圆领衫，体恤衫 vest汗衫(美作：undershirt) poloshirt球衣 middyblouse水手衫 sweater运动衫
小学英语微课案例分析 前期一系列的微课教学准备和本课题在实验班六年级三、四班的实施（六年级一、二班为对比参照班），我将从以下几个方面对学生学习情况及学生活动作出分析。 微课实施途径：课前预习、课中按照教学目标有选择性的加入微课教学、课后巩固、微课作业等等。 通过在实验班为期一个月进行了微课的有效运用下，与参照班与实验班形成了对比。 首先，1、在学生动机方面。3、4班学习动机明显高于1、2班，学生85%都能够自主的有效进行课前预习和课后复习，上课主动性也明显高于参照班。 2、回答问题方面，口语表达能力通过微课的视频形式更能促进学生发音的进步。 3、4班回答的句子明显较1、2班完整，语音语调也较为标准，句型出错率较低。 3、学生课堂表现能力。3、4班学生课堂表表现能力更积极，微课较传统课堂形式更能吸引学生的兴趣。激发学生学习英语的兴趣。3、4班学生纪律也较好，学生注意力较为集中。 4.学生作业情况。实验班的作业较参照班错误率低，句型掌握的更加扎实，说明微课的呈现形式更能利于学生记忆英语知识点，通过动画等形式更利于学生学习英语。
微课在小学英语教学中有效运用的案例研究 [摘要]随着微课的兴起，如何结合微课的特点将其有效运用在小学英语教学中，通过实验课，现总结出在教学各个环节的运用案例。热身环节，运用微课，激发学生兴趣和思维；新授环节，运用微课，发挥学生学习主动性；操练巩固环节，运用微课，帮助学生突破难点；拓展环节，运用微课，增加互动，促进学生课堂生成。 [关键词]微课，小学英语，有效运用 微课，是教学时间相对较短的课，它以视频为主要载体，重点在于讲解某个知识点的视频演示。微课以其短小，快捷，方便，精辟，参与性强，内容简单等特点与英语课程的知识模块化，授课要求灵活，话题生活化及交际实用性等特点吻合，因此将微课运用到教学过程中，必然会实现师生更好的互动。微课的运用可以发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习能力和质疑能力。教师可以更多地关注学生，同时创造一种神秘感。建立在学生对微课学习的基础上，教师可对相关内容进行拓展练习。学生通过观看短小精悍的微课来进行自主学习，学习的过程中主动参与，自觉思考，发现问题并学会解决问题。为了更好地实现微课在小学英语教学中的有效运用，我们将微课在课堂各个环节进行了运用，现总结如下： 1.热身环节，运用微课，激发学生兴趣和思维。 案例一：我们在教授清华版二年级关于四季《Seasons》这个单元时，我们首先，用微课导入新课，从视觉、听觉两方面刺激学生，每个季