人生年轮
（岁月悄然转动不息的年轮）
感慨人生：
日月轮回洪荒天地开，
万物生长竞争印痕迹。
三百六十五天绕一圈，
圈圈乘载酸甜苦辣咸。
蹉跎岁月皱折的印记，
圈圈点点时光悲欢迹。
剥开时间碎片一块块，
剔出一点一滴的沉淀。
遵循岁月踪迹一圈圈，
串起一段段苦尽甘甜。
年轮是一个小小宇宙，
缩影着人世间的万瞬。
年轮是一个微小地球，
始终的行程总在绕圆。
年轮是人生的自鉴印，
记载着人的一生篇章！
撰写：冰雪
（湖南澧县纺织总厂2006年10月经济改制改散国企下岗感叹！）
生命的活力作文800字 万物都在变化，时间与生命在奔流。听，一颗心脏跳动的声音，铿锵有力的节奏；听，一株嫩芽破土而出的声音，婉转稚嫩的旋律；听，一棵树木生长的声音，年轮岁月的感叹。我看见了闪闪发光的亮点，在涌动，那是生命的活力一个个鲜活的生命在旋转，跳跃，似流水，似月光，似柔情。美丽的灵魂在闪耀，绽放出生命的活力。 我见过一朵花，从它还是种子的时候，它努力吸养着土地的水分，小小的生命在跳动。它绕过石头，绕过根枝，拼命的想上长去，“嘭”破土而出的声音那么小，对它来说是生命的声音，它舒展枝芽，嗅着空气的香气，向上生长，一片叶子，两片叶子，越来越多的叶子在他身上绽开。轻轻的，它羞涩的开放花瓣，美丽而又跳跃，淡淡的亮光在它周身盘旋，那是生命的闪光，生命的活力。 我见过一只猫，从它刚出生的时候，湿漉漉的乱爬，找寻妈妈的味道，刚会微微的睁开眼时，就使劲想用四肢乱跑，刚走一步就会摔倒，他还硬要站起来，向前走去，再后来，它可以走了，又想着怎么从箱子里跳出来，眼睛直往外面瞪，一次，两次，他都失败了，摔倒在箱子里，第三次它轻轻一跃，成功了。在跳跃的时候我看到了生命，轻盈微弱的淡光，是生命的绽放，生命的活力在迸发。 我见过一个人，从她还是小婴儿的时候，她会思考、她会乱跑、她会乱画，拿一支笔能将整个屋子涂鸦了，却又笑得那么开心。我触碰到她温和的笑容，我听见她骨骼生长的声音，我看见她柔嫩的头发生长的声音，一些零星的闪光越来越多，柔光在她身后绽放。我看见了生命，我听见了生命，我看见生命的活力在绽放。 我是万物，我不知道我如何产生，我不知道我来自于哪里，我不知道我是谁。但我能感受到生命的活力。河流，江海如血液般在我身上流淌：飞禽，走兽如汗水般在我身上奔腾；山林，耸楼如发丝在我头脑上迅速生长。万物的活力给予了我生命，我能感受到世间的每一个心跳，每一次绽放，只要万物不老，生命长存，生命的活力也将奔流不止。
刚在书中看到一句话：沧海的的日影，地平线把岁月碾进黑暗里。 时间的齿轮悄悄的转动着，岁月的刻痕隐入深处。稚嫩柔和的面颊在成长的刻刀下渐渐成熟坚毅，清澈温和般的眼眸，隐入了满天星辰般的灿烂，浩瀚宇宙般的深沉。成长的脚步渐行渐远，岁月的银河悄然流淌。 在茫然的看不清道路的未来，与昏黄的消失了痕迹的过去之间匍匐成长。十七岁，无限美好的年纪，光阴像被撒了亮粉，无论铺在什么地方，都显得耀眼。青春的树荫下的我们，散发着活力、激情、希望、不屈。前一刻的低沉黯然，被后一秒的喜悦蓬勃所覆盖。我们像被包裹在透明介质里，单纯而又混沌地度过着年少的青春。 时间将我们每一个人的面容和脉络轻轻的改写。悠悠的往事悬浮在心间，或沉入深海。好像一下子就突然长大了，还没来得及细细品味童年时光就已经步入了少年时代。在混沌中消耗着青春的养分，成长的脚印在磅礴的雨中变得泥泞，被冲刷的模糊。 书里说：这些时光都好像是在遥远的一整个世纪之外，漫天的尘埃还没有来得及飞到我们身边便轻轻地坠地。变成了铺展在我们远方的，一条浮游着尘埃的银河。 昨天看的小时代里说：我们生活在浩瀚的宇宙里，漫天飘洒的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在，你并不知道生活在什么时候就突然改变了方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗里去。你被失望拖进深渊，被疾病拉进坟墓，你被挫折践踏得体无完肤，你被嘲笑，被讽刺，被讨厌，被怨恨，被轻视，被放弃......但我们却总在内心里保留着希望，保留着不甘心放弃跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小的努力着，而这种不想放弃的心情，他成为无边黑暗里的小小星辰，我们都是小小的星辰。 成长的骊歌轻轻跳动着，岁月的影子刻在脚下，如诗的青春旋律奏响心田，点亮似水年华。
第四章气候变化及其影响 §4.1概述 一、问题的重要性 1、气候是变化的。 地球形成至今大约经历了46亿年，在这46亿年里，气候始终处于不断的变化当中，冷暖交替。干时变换，时地球气候演变的基本特点。 2、气候变化的影响 气候变化的空间尺度有全球性的，也有局域性的。其变化对人类的进化和发展，生物、海洋、地质等都有重要的影响，并且也受到这些过程的反馈。气候变化的研究涉及了气象学、生物学、考古学、地质学、地理学、天文学、水文学、海洋学以及人类进化和发展史等学多学科，而研究气候变化又用到了物理学、化学、生物学、数学等学科。所以可见，气候变化的研究是多么复杂。 二、气候变化的时间尺度 1、时间尺度：气候变化的时间尺度有长达数百万年，甚至数千万年的冰期和间冰期循环，也有几十万年、万年、千年、百年、几十年甚至几年的气候变化。现在世界上气候学家公认的气候变化时间有以下几种： （1）106－108年：大冰期气候、大间冰期气候 （2）105年：亚冰期与亚间冰期气候 （3）104年：副冰期、副间冰期气候 （4）102－103年：寒冷期与温暖期气候 （5）100－101年：世纪及世纪内气候变化（包括年代际、年际尺 度的变化） 2、气候史分级 根据时间尺度和研究方法，地球气候史可分为三个阶段： （1）地质历史时期气候变化： ①地质历史时期的气候变化主要指距今22亿年（其中了解较多的是6亿年以来）——1 万年的气候变化。 ②其气候特点： a、冰期与间冰期交替出现 b、气候变化时间尺度在10万年以上 c、温度振幅为10－15oC。 （2）历史时期的气候变化 ①时间：一般指距今1万年左右以来的气候变化 ②气温变化：气温变化振幅一般为5－10oC （3）近代气候变化主要描述一、二百年以来有气象记录时期的气候变化 §4.2地质历史时期的气候变化 一、地球年龄的计算方法 研究过去的气候，需要一个时间的概念，地质上计算地球年龄的方法有两种，一种为同位素年龄，即绝对年龄，另一种为相对地质年代。 （1）同位素年龄：以年或百万年为单位，表示的是矿物和岩石形成到现在的确切年龄。目前世界上已知的最古老的岩石发现于格陵兰，距今约38亿年，由此推算可知地球的年龄约为46亿年。 （2）相对地质年代 ①定义：是将地质历史划分为一些自然阶段来表示地质事件发生和岩石形成的先后顺序，
融入生命的伙伴情——读梁晓声《年轮》有感 融入生命的伙伴情——读梁晓声《年轮》有感 沈丽华 《年轮》已经看完，可是在心头泛起的涟漪却一直没有平静下来。这本书从吴江图书馆借出，还了又续借，续借了再续借，连女儿也顺带着看完了。看着女儿的读后感，那是她一个90后的看法，与我60后经历了大半辈子的人生看法是完全不同的。但，这就是一本好书的魅力！不同层次、不同年龄的读者总能从中获取有用的启发。 看着作家对这本书的自我评价：“当年的我，也真的理想主义得可以！”“当年的读者和观众，竟也都那么容易又那么真诚地愿意被好人形象所感动！”原来他有一个患了四十余年精神病的哥哥，“四十余年不变，哥哥的理想主义，可谓持久！”“但我在心里说——别了，理想主义写作！”最后他写着：“我挥一挥衣袖，作别昨天的年轮……” 看完整本书，这理想主义的写作是理想的，其实生活总是不理想的。六个小伙伴，吴振庆、王小嵩、徐克、韩德宝、郝梅、张萌的生活中充满了种种不幸和苦难！首先是共同的命运：去了北大荒。什么叫北大荒？字面的意思就是北面大片大片的看不到边的荒凉！事实也是这样，没有住的，没有吃的，然后各自经历了面对死神、自杀、回城、独身、找不到工作、离婚、中年丧夫、失女、病痛、漂洋过海的离别讨生活……总之，我们现实生活中的种种不如意、种种不完美，
这个故事里都有了！ 但是，那种一起成长一起经历的伙伴情也融入了各自的生命，不离不弃，互帮互助，这也许就是理想主义中仅仅理想的一个亮点了！那种纯情的友谊就是年轮孕育的一个果实！这，就是作家把伙伴情贯穿于生命全过程的一个理想主义的安排吧！他以理想主义的热忱、真诚与品格塑造人物，反映的依然是平民百姓的生活状态。 看完这本书，我首先用几个晚上把记忆里的小伙伴也回想了一遍。 我的小伙伴都在哪里？模模糊糊中还记得一起读书、一起割草、一起爬牛棚、一起钻菜沟、一起游戏……可是，我们早已失去了联系！就像女儿的读后感中有一句：一代人就是一个年轮。是的，年轮滚过的痕迹有深有浅，年轮经历的时代各不相同，年轮中的主人翁也各有各的故事，感谢作家为我们呈现了那一代人的一种经历！
年轮疏密判断气候 1、年轮与气候有什么关系 气候温暖，树木生长快，年轮稀疏；气候寒冷，树木生长慢，年轮较密。 2、树木的年轮如何反应气候变化.密的时候是什么样的气候 气候温暖湿润，树木生长旺盛，年轮宽。气候寒冷干燥，树木生长比较慢，年轮窄。 3、树木年轮是气候变化的证据，年轮的疏密与气候的关系 暖湿——冷干——暖湿 海平面下降 原因：植物生长，在暖湿环境下生长快，植物细胞较大，组织间空隙大，木质较松稀疏；冷干气候下植物生长慢，细胞较小，所以年轮密集。 因此年轮密集时反映的气候寒冷，冰川融化量小，海平面下降。 4、如何从树的年轮判断气候? ? 5、怎样根据年轮的疏密判断南北 向阳的特点来判断,年轮密的是南面,疏的是北面 6、年轮疏密判断南北 向阳的一面生长得快，根据这一点可以判断南北。 在北半球，疏面是南,密面是北，在南半球则正相反。 7、从树木纹路的缝隙疏密可以判断出什么
年轮来宽表示那年光照充足，风调自雨顺；若年轮较窄，则表示 那年温度低、雨量少，气候恶劣。 树木的年轮是一圈一圈的,但是圈与圈的宽度是不一样的,向着太 阳的一面年轮较宽,也就是南面.背着阳光的年轮较窄,也就是北面.还 可以从年轮上看出那一年的雨水情况,如果有一圈的年龄都比较宽,这 一年的雨水就多,相反就少.除了年轮也可以从树叶的稠密度来判断方向,树叶多的一方是南方,相反是北方.如果是冬天树上没有树叶,也可 以从树枝分叉来判断方向,树杈多的是南方,少的是北方 8、科学家是怎样根据年轮判断天气和灾害情况的 二氧化硫不适合。研究气候变化，有个条件，就是要稳定的且不 受人类活动影响的记录了气候变化的事物。珊瑚的生长与当时的天气 有关，比如在不同温度条件下珊瑚的生长速度不同，从而建立起珊瑚 生长与温度的函数关系。通过观察记录不同年代（一般用同位素测年代）的珊瑚，就可以来通过函数关系来反演当时的天气条件，研究气 候变化。这里有个关键因素就是珊瑚生活在海里，特别是那些无人干 扰的海域，从而真实的记录了气候变化。如果是有人居住的地方是不 行的，人类活动破坏了那个函数关系，使数据失效。还有一点，珊瑚 礁的形成时间很长，气候变化都是年代记东西，太短分析自不出什么。年轮同理。冰芯主要是看层状结构，冰川的冰基本都是雪挤压形成的，每年降雪厚度不同，每层的厚度也不尽相同。冬夏季节的降雪也有不同，就形成了层状结构。再加上降雪中包含有当时的空气，形成了冰 芯中的气泡，从这些气泡里分析空气成分，比如二氧化碳，能很好的 反映当时大气环境。还有个适合做气候分析的材料，黄土。至于大气 中的二氧化硫嘛，根本就是现在这个时刻状态，也有大量人工干预的 结果。是不能做气候分析的。 9、树木年轮的疏密为什么能表示天气的寒冷和温暖吗？？为什么？？ 树木年轮在树木伐倒后，在树墩上可以看到有许多同心圆环，植 物学上称为年轮。年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年
树木年轮定年原理、取样方法和分析方法 定年是考古分析中的一个重要方面之一。在考古领域有许多断代测年方法，而树轮定年是最精确的一种定年方法，可以精确到年，甚至到某个季节。树轮年代学（Dendrochronology），也叫树轮定年（Tree–ring Dating），是对树木年轮年代序列的研究，科学的树轮年代学是美国的天文学者道格拉斯（Douglass）博士于二十世纪初研究建立起来的。他用树轮定年法测定了印第安人遗址中残留树木的树轮，明确了遗址的年代，于是这种方法在美国的史前年代学研究中得以确立。自从科学的树轮年代学建立以来，树轮年代学有了长足的发展。在建立长序列的年轮年表方面，许多国家已经建立了不同长度的年表，其中有两条长序列的年轮年表，一条是利用美国西南部考古遗址出土的木材样本，构建了这一地区的史前年代学框架，建立了上万年的刺果松（Pinus aristata）年轮年表，另一条是德国建立了不间断的可延续到整个全新世的10430年的栎树（Quercus）年轮年表。利用长序列年轮年表不但对新石器时代的遗存进行了定年，对古建、古美术的木材样本进行定年，而且对14C年代进行了校正，推测过去一些事件的年代，河流的改道，推测过去社会经济和文化状况，聚落的居住史和建筑史等。总之，在考古学领域，树轮年代学主要有两方面的作用，一方面是利用树木年轮分析判定过去人类文化遗存的年代，另一方面是对过去气候（包括温度、降水）和环境进行重建和研究。因此，为了尽快地建立长序列的年轮年表，有必要对树轮年代学的原理、分析方法和取样方法几个方面系统介绍，使考古工作者了解和掌握，以便取到比较理想的木材样本。 一树轮年代学的原理 树木树干的形成层每年都有生长活动，春季形成层细胞分裂快，个大壁薄，在材质上表现疏松而色浅，称为春材；由夏季到秋季，形成层的活动渐次减低，细胞分裂和生长渐慢，个小壁厚，材质上致密而色深称为秋材。树木的年轮，就是树干横截面上木质疏密相间的同心圆圈。每一个年轮的宽度包括当年的春材和秋材。多数温带树种一年形成一个年轮,因此年轮的数目表示树龄的多少，年轮的宽窄则与相应生长年份的气候条件密切相关,在干旱年份树木生长缓慢，年轮就窄，在湿润年份年轮就宽。同一气候区内同种树木的不同个体，在同一时期内年轮的宽窄规律是一致的。如果一段树干内层的一段年轮图谱同另一段树干外层的年轮图谱一致，就说明二者有过共同的生长期，生长年代能够相互衔接。如果我们以现生立木或已知砍伐年代的树木样本为时间基点，年代早一些的样本与之有一部分年轮图谱重叠，他们就可以衔接，就这样一直能衔接下去，甚至可以衔接到远古时期，这样就可以建立长序列的树木年轮年表。 一旦建立了长序列的树木年轮年表，就可以对未知年代的木材进行分析和定年了。假如从考古遗存中取到木材样本，首先对该木材样本进行树轮分析，建立该木材样本的树轮图谱，如果该木材样本与已建立的合成年轮年表的木材树种相同、又在同一气候区，根据交叉定年原理与长序列的树木年轮年表进行比较，就可以找到唯一的重合位置，从而确定该木材样本的绝对年代。 在温湿的欧洲地区，树轮基本没有缺失轮，常采用以上交叉定年方法。而在气候干旱和半干旱的地区，树轮中丢轮较多，常采用美国的骨架定年方法，并根据中国的实际情况做出适当调整。 二树轮年代学的分析方法 （一）交叉定年工作程序 在定年前，对所有的样本都应进行一次目估，进一步了解每一个样本年轮的走向、清晰程度、是否有结疤、病腐等，选取生长正常的部分定年，这不仅有利于假年轮、丢失年轮的确定和识别，定年准确，测量时不容易出错，而且在年轮分析时，如果有疑问，还便于回查。 交叉定年工作程序如下： 1 年轮的标记 将打磨好的样本，由髓心向树皮方向，每10年用自动铅笔画一个小点，每50年在垂直方向画两个小点，每100年在垂直方向画3个小点。
第 4 节全球气候变化 课时知能训练 一、选择题（每小题 4 分，共60 分） 树木年轮是气候变化的历史证据。读“某地树木年轮示意图”，回答1?3题。 1 ．图中反映了该地近百年气候变化，下列说法正确的是（） A. 寒冷一一温暖一一寒冷交替变化 B. 温暖一一寒冷一一温暖交替变化 C. 暖干一一暖湿一一暖干交替变化 D. 湿冷——干冷——湿冷交替变化 2. 引起其气候周期变化的因子最可能的是（） A. 人类大量排放二氧化碳 B .黄赤交角的变化 C.太阳活动的周期变化 D .人类不断破坏森林 3. 在M时期，该地最可能出现的自然现象是（） A. 雪线上升B .暖冬频繁 C.海平面下降D .河流水灾常年发生 （2010 ?厦门模拟）“仙女木”是寒冷气候的标志植物，因此用来命名出现在北欧的寒冷事件，“新仙女木”的“新”表示末次冰期的最后一次寒冷事件。“新仙女木”事件之后气候变暖，进入温暖的全新世。图甲是地球50 万年前至今的气温变化模拟曲线图，图乙是地球 2 万年前至今的海平面模拟变化图。读图，回答4?5 题。 图甲图乙
4. 图乙中 ①②③④表示“新仙女木”事件的是（） A. ① BP C.③D.④ 5．下列叙述错误的是( ) A. 近2万年来气温变化与海平面变化的趋势基本是一致的 B. 近7 000年来气温相对保持平稳 C. 近2万年来气温与海平面始终保持上升 D. 50 万年前至今气候在冷暖交替变化 北京时间2010年 2 月27 日悉尼报道当地时间周五，研究人员 宣布一块面积是中国香港两倍大小的冰山从南极脱落。近几年南极冰架不断分离，导致冰山的数量大幅度增加。据此回答6?7题。 6. 南极冰架不断分离，冰山的数量大幅度增加的原因可能是( ) A.温室气体增加B .太阳辐射增强 C.臭氧层空洞扩大D .酸雨危害严重 7. 随着全球变暖，我国可能出现的现象是( ) A. 喜马拉雅山的雪线逐年下降 B. —月0 C等温线向淮河以北移动 C. 南海诸岛的面积迅速增大 D. 高纬地区比原来的气温更低 据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高40?50 厘米。下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图”。读图，完成下列8?9 题。 8. 海平面上升对该地带的影响有( ) ①加剧农田土壤盐碱化②滩涂面积减少③淹没部分耕地④ 有利于
韩氏公司成立三十周年庆典诗朗诵 （我自豪，我是韩氏人） 第一部分：三十年 丁：当岁月悄然转动不息的年轮 当太阳激情点燃生命的火焰 赵：当10950个日日夜夜已经成为昨天 从1987到2016，韩氏企业已经走过了整整三十年 丁：三十年，到底有多长？ 赵：一棵小苗从新芽茁壮成长为栋梁 苏：一个小伙从年少轻狂步入而立之年 张：韩氏企业从默默无闻到誉满天下 丁：这是激情梦想、努力拼搏的三十年 赵：这是不断发展、追求卓越的三十年 苏：这是书写精彩、誉满史册的三十年 张：这是历尽繁华，破茧成蝶的三十年
丁：三十年的奋斗和进取 赵：三十年的功勋和业绩 苏：三十年的过去岁月峥嵘 张：三十年的历史都成了永恒的记忆 丁：你还记得吗？如梭岁月中挥洒的青春 赵：你还记得吗？似箭光阴中滴落的汗水 苏：你还记得吗？三十年寒暑中穿过的星月 张：我记得！今天的成就承载着明天的动力 丁：我记得！今天的忍耐饱含着明天的欢笑 赵：我记得！今天的沉淀孕育着明天的绽放 合：我们都记得！ 第二部分：历程 丁：1987年，您放弃了乡镇企业科长的职务，下海经商默默无闻，就像一只雏鸟，抖擞双翅，渴望飞翔 赵：1997年，兴隆县富达商贸有限公司应运而生 这只雏鸟已经开始成长，羽翼渐露锋芒
苏：20xx年，河北韩氏食品有限公司成立了 这只雏鸟羽翼丰满，可以遨游海外 张：20xx年，中日合资的兴伊公司归于韩氏 从此，家里成员又增添一位老大 丁：三十年后的今天，韩氏企业涉足多项领域 赵：三十年的岁月，韩氏企业笑看天下群雄 合：这只雏鸟已经羽翼丰满 在中华大地上展翅翱翔 丁：三十年风雨三十年磨砺，看现在声名远播花遍地赵：三十年风云三十年谋略，观如今踌躇满怀志高远苏：三十年磨练培养了韩氏人的自信 张：三十载风雨彰显了韩氏人的抱负 丁：历创业之艰难，庆三十载而流芳 赵：望未来之峥嵘，树百年基业而辉煌 合：因为我们是攻坚克难的韩氏人 溢韩氏之风采，扬春帆以远航
第六章气候与气候变化的研究方法 §6.1 地质时期古气候变迁的研究方法 一、主要方法 1、总述：地质时期的气候体现了大气圈、岩石圈、冰冻圈、水圈和生物圈组成的气候 系统的综合变化。因此，这个时期气候变化的研究方法主要有生物学、地质学、地 球化学、古地理等研究方法。 2、生物学方法 这是地质时期和历史时期气候变迁研究中应用最广泛的一种方法。各种古生物（包括喜冷、喜暖、喜干和喜湿的古植物和古动物）的生存范围、分布区域以及随时间的变化，都可以为古气候研究提供极好的证据。比如应用极广的微体古生物（包括植物孢粉、微体动物象介子生物的化石等）。我们可以通过分析这些微体古生物的数量、分布范围等，来研究气候变迁。 3、地质学方法 包括通过研究不同地点和不同时期地层沉积相的变化，恢复沉积环境，并与现代的气候条件比较（将今论古），以确定古气候状况。 这里沉积作用指的是固体物质从空气或水体的悬浮或融解状态中沉积下来的过程。 如黄土是一种风积物，从粉尘物质的产生、搬运、沉降到发育微黄土的全过程中，一直暴露于地表空间，受到当时大气圈及区域生物气候条件的直接影响。这样可以通过分析黄土——古土壤层中粉尘颗粒的大小，来确定当时的风速大小、气候干燥度等。通过分析孢粉等含量可以知道当时古生物的生长情况，从而知道气温、降水等的变化。 4、冰川学方法 （1）气温序列的建立：冰盖是降水积压形成的，其本质上是水构成的。水分子中的氧同位素含量与降雪的温度有关，因此可以根据氧同位素来推算古代 温度。一般在中高纬度地区温度下降1oC，δ18O（氧同位素的变化值）约 降低0.7‰。 （2）定年：利用冰盖中氧同位素的含量，可以确定气温序列，但这一序列是什么年代的，则需要定年。积雪的物理状况有明显的季节变化，因此使冰盖 在垂直方向上形成明显的层状结构，每年一层，就如同树木年轮一样，这 样，在冰盖表层就可以用肉眼直接分辨年层。但在冰盖深层（时间比较早 的冰层），由于冰盖的分层越来越薄，则就需要借助仪器分析，比较可靠的 是利用δ18O，因为δ18O有明显的季节变化。有时候也可根据其它指标来 定年，如甘肃敦煌冰盖是参照微粒量来定年的。或用数学统计的方法来估 算。 5、矿物分析法 即通过对岩石、矿物的分析研究获取古气候变迁的历史。另外也可以通过地球化学的方法推测过去的气候。比如如果某地层中含有煤层，则可推断当时气候湿润；如果有珊瑚，则当时为热带海洋气候；若有石膏和岩盐则为干燥气候；有冰迹物则为寒冷气候等。 §6.2 历史时期气候变迁的研究方法 一、总述 历史时期气候变迁的研究方法有四种：历史文献、树木年轮、考古发现和自然地理迹象。 其中最主要的是历史文献和树木年轮的方法，而后两种方法由于经常是一些间断的证据，难以利用它们建立连续的序列，因此主要用于对前两种方法建立的序列零星检验，或只能给某一段时间的气候变化提供证据，因此，这里不作祥熙介绍。 二、历史文献研究方法
奇特的年轮阅读答案 奇特的年轮 ①人们所熟知的年轮，是树木的年轮。一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。 ②植物中不仅树木有年轮，水仙花也有年轮，它的年轮在它的“蒜头”上，有一个年轮的，开花期短；有三个年轮的，开花期长。因此，有经验的育花者，往往选取年轮多的水仙头，以便使花期长些。 ③不仅植物有年轮，动物亦有年轮。鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹。令人不解的是，并非所有的鱼的年轮都在鳞片上，大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上，大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上。 ④牛、羊的年轮在它们的犄角上，所以又称为“角轮”。龟、鳖的年轮在它们的背甲上。蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上。 ⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹。珊瑚虫不仅有它们的年轮，而且还有它们的“日轮”。一年为365日，那么它们便在自己的体壁上划下365条环纹。 ⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮，年轮在它们的骨头上，不过，要借助显微镜才能观察到。 ⑦有些鸟也有年轮：据说，美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟，发现近爪处腿皮上有环圈，根据环圈判断，这只鸟已有11岁了，从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有8年的说法。 ⑧日本科学家最先发现人也有年轮，是在人的头颅里面，通过声波可以检测出一个人的实际年龄。如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符，人体
便会做出反应，从而在荧屏上显示出来。目前，这一先进的科学技术已应用于实际生活中，如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄，或是应用到刑事案件的侦破中，用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄，从而为破案提供重要的线索和有力的证据。 ⑨按理说，一切生物都应该有它们各自的年龄，只不过是有的已经被发现，更多的没有被发现罢了。科学家们正努力探索生物年轮的奥秘，以便有更多的发现，进而造福于人类。 1.本文介绍年轮，为什么先从树木的年轮说起？ 2.科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息？ 3.填空： 本文在介绍各种动植物的年轮时，一般是先介绍年轮的____________，再介绍年轮的____________，有的略去了对后者的介绍。这样使文章显得____________。 4.本文的说明方法有哪些？请写出两种。 5.本文以“奇特的年轮”为题，年轮的奇特表现在哪些方面？ 6.用斜线给本文划分层次。要求分四层 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨ 答案： 1.人们对树的年轮较为熟悉，先介绍它，再介绍人们较陌生的，便于人们理解接受，符合人的认识规律。 2.①根据树的年轮可推知树龄；②从树木年轮里可以发现储存其中的有关当地气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。
《树的年轮》中班科学教案 活动意图： 树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，了解树年轮的特征、用途，激发对植物的探索欲望。 活动目标： 1、对树木年轮产生兴趣。 2、了解年轮作用及形成。 3、发展观察力和想象力。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、实物树一段（分切成20小片）、松树枝若干。 2、投影仪。 3、年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件。 4、每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 1、欣赏课件歌曲：《小松树》 2、出示实物松树怎样知道松树活了多少岁？
二、幼儿探索 （一）探索观察树干外部特征 1、每人发放一段树干。 看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？” 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻，树干是什么味道？ 和小朋友交换树干，再观察。 2、交流自己的发现。 3、你们发现了什么？ （二）探索年轮的特征利用投影仪集体观察。（教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上） 1、这一圈一圈的像什么？ 2、它叫什么名字？ 年轮有什么作用？ 年轮怎样数？ 3、年轮是怎样形成的？ ①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。 ②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：“春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。
③观看年轮生成的课件。 （三）了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木树长大了，有什么用处？ 一起数一数手中的树干，刚才那棵松树的年轮。（40岁） 三、给大树送礼物知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物。我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。 （教师给松树复原）幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说“生日快乐”。 播放课件《生日快乐》活动延伸： 找一找，哪些东西是有年轮的。 活动反思： 活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣。 不足之处： 在口语表达上，平翘舌音有个别幼儿的没咬准。
成长类作文指导 成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是—个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。 1、同学们，你们能说说什么叫“成长”？ 2、那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……） A.品德方面的成长：会帮助同学了为父母做事了能恪守诺言坚持原则…… B.学习方面的成长：能坚持不懈了自己的难题自己解决能主动探索知识了能体会到大人的苦心了知道细心的重要…… C.能力方面的成长：学会了一项技能能自己独自回家了会开展小队活动了会为大家服务了能耐心做事情…… D.友情方面的成长：会解决同学矛盾会真心对待朋友学会了谦让…… E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发摩擦中懂得谅解矛盾中得到教训后悔中得到成长 强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是—个兑变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。 成长作文开头和结尾 1.（开头）成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻。 （结尾）一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。 成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。 2.（开头）日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉地成长了。后来，在某个清晨的镜子里，看见微笑，熟悉而陌生的微笑。儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里，没有出没。新的生活时代代替了回忆，填补了心中的空白，让理想蠢蠢欲动。（结尾）停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰…… 3.岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。 时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足樱它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。 4.成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。 5.成长是—道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。—切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。 6.成长也是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。 7.成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀;成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。 8.停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰…… 9.在我的记忆里，成长是拔节的玉米秸，每经历过一件难忘的事情，我就长高了一节，又长大了一岁。
《希望-----致十岁的你》 男生：站在十岁的路口，我们静静地回望，目光直达那无尽的。未来的我们，会是怎样 女生：站在十岁的路口，我们细细的思量，心中充满对未来的彷徨。未来的我们，会是怎样 生合：未来的我们，会是怎样 家长：亲爱的孩子，当黎明的光亮穿透厚重的云层。 教师：亲爱的孩子，当春天的微风吹绿树梢的新芽。 家、教合：今天，我们迎来了你们10岁的成长礼！ 家长：十年，3650多个日日夜夜，这是一段不长也不短的岁月， 教师：从2009到2019，10个清晰的年轮，每一圈每一环，都寄托着殷殷的希望， 家长：从2009到2019，10个清晰的年轮，每一环每一圈，都铭刻着岁月的荣耀！ 教师：亲爱的孩子，你可否记得第一次踏进校园，老师迎接你的笑颜 家长：亲爱的孩子，你可否记得运动会上，同学们助威的呐喊 教师：亲爱的孩子，你可否记得辅导员老师领着你们，在队旗前许下的庄严誓言 家长：亲爱的孩子，这里的每一棵大树都见证你的稚嫩而坚韧的努力；
教师：这里的每一棵花草都记得你年少却美好的梦想；这里的每一寸土地都留下你成长的坚定足迹！ 男生：亲爱的老师，你们可否感受到，我们生活在校园里，充满了团结、奋斗，乐观向上的气息！ 女生：亲爱的爸爸妈妈，你们可否领略到，我们在成长的过程中，一步一个脚印，一步一段收获! 家长：十岁，是人生的一个新起点！希望你们多读书，认识精彩的世界； 教师：十岁，人生又翻开了崭新的一页。希望你们勤思考，斩棘于奋斗的路上； 家长：十岁，美好的旅程才刚刚启航。希望你们 讲礼仪，扬我泱泱大中华礼仪之邦。 教师：十岁只是你人生的第一步，今后的路将更长，更美好；虽然你们会遇到更多的困难、更大的挑战。但是请不要担心、不要害怕，相信自己：没有比脚更长的路，也没有比自己更高的山！ 家长：十岁是美好的少年时期！是充满生机、充满希望的黎明之光。为了理想而努力向上的你，将是世界上最美妙的存在！ 教师：亲爱的孩子，请相信：在未知的路上，我们永远会以爱的名义陪伴你一路成长，愿你们在爱的旅途中自信地走下去！ 家长：亲爱的孩子，你是上天赐给我们最好的礼物，我们希望你快乐成长每一天，享受童年的快乐和烦恼，体会种种成长，谱写人生篇章！
全球气候变化练习题及 答案解析 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
第4节全球气候变化 课时知能训练 一、选择题(每小题4分，共60分) 树木年轮是气候变化的历史证据。读“某地树木年轮示意图”，回答1～3题。 1．图中反映了该地近百年气候变化，下列说法正确的是( ) A．寒冷——温暖——寒冷交替变化 B．温暖——寒冷——温暖交替变化 C．暖干——暖湿——暖干交替变化 D．湿冷——干冷——湿冷交替变化 2．引起其气候周期变化的因子最可能的是( ) A．人类大量排放二氧化碳 B．黄赤交角的变化 C．太阳活动的周期变化 D．人类不断破坏森林 3．在M时期，该地最可能出现的自然现象是( ) A．雪线上升 B．暖冬频繁 C．海平面下降 D．河流水灾常年发生 (2010·厦门模拟)“仙女木”是寒冷气候的标志植物，因此用来命名出现在北欧的寒冷事件，“新仙女木”的“新”表示末次冰期的最后一次寒冷事件。“新仙女木”事件之后气候变暖，进入温暖的全新世。图甲是地球50万年前至今的气温变化模拟曲线图，图乙是地球2万年前至今的海平面模拟变化图。读图，回答4～5题。
图甲图乙 4．图乙中①②③④表示“新仙女木”事件的是( ) A．①B．②C．③D．④ 5．下列叙述错误的是( ) A．近2万年来气温变化与海平面变化的趋势基本是一致的 B．近7 000年来气温相对保持平稳 C．近2万年来气温与海平面始终保持上升 D．50万年前至今气候在冷暖交替变化 北京时间2010年2月27日悉尼报道当地时间周五，研究人员宣布一块面积是中国香港两倍大小的冰山从南极脱落。近几年南极冰架不断分离，导致冰山的数量大幅度增加。据此回答6～7题。 6．南极冰架不断分离，冰山的数量大幅度增加的原因可能是( ) A．温室气体增加 B．太阳辐射增强 C．臭氧层空洞扩大 D．酸雨危害严重 7．随着全球变暖，我国可能出现的现象是( ) A．喜马拉雅山的雪线逐年下降 B．一月0 ℃等温线向淮河以北移动 C．南海诸岛的面积迅速增大 D．高纬地区比原来的气温更低 据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高40～50厘米。下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图”。读图，
第八章气候变化和人类活动对气候的影响 地球上的气候一直不停地呈波浪式发展，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。前两章所论述的现代气候是地球气候变化长河中的一个发展阶段。研究地球气候变化的历史，探讨现代气候变化的趋势，具有重大的理论和实践意义。 第一节气候变化的史实 地球形成为行星的时间尺度约为50±5亿年。据地质沉积层的推断，约在20亿年前地球上就有大气圈和水圈。学界所公认的气候周期变化有：大冰期与大间冰期气候：亚冰期气候与亚间冰期气候：副冰期与副间冰期气候：寒冷期（或小冰期）与温暖期（或小间冰期）气候：世纪及世纪内的气候变动：时间尺度为几年到几十年。 从时间尺度和研究方法来看，地球气候变化史可分为三个阶段：地质时期的气候变化、历史时期的气候变化和近代气候变化。地质时期气候变化时间跨度最大，从距今22亿—1万年，其最大特点是冰期与间冰期交替出现。历史时期气候一般指1万年左右以来的气候。近代气候是指最近一、二百年有气象观测记录时期的气候。 一、地质时期的气候变化 地球古气候史的时间划分，采用地质年代表示。在漫长的古气候变迁过程中，反复经历过几次大冰期气候。在表8·1中列出三次大冰期，即震旦纪大冰期、石炭—二迭纪大冰期和第四纪大冰期（图8·1）。这三个大冰期都具有全球性的意义，发生的时间也比较确定。震旦纪以前，还有过大冰期的反复出现，其出现时间目前尚有不同意见。在大冰期之间是比较温暖的大间冰期。 1、震旦纪大冰期气候。 震旦纪大冰期发生在距今约6亿年前。这些地方曾经发生过具有世界规模的大冰川气候。在我国长江中下游广大地区都有震旦纪冰碛层，表示这里曾经历过寒冷的大冰期气候。而在目前黄河以北地区震旦纪地层中分布有石膏层和龟裂纹现象，说明那里当时曾是温暖而干燥的气候。 2、寒武纪—石炭纪大间冰期气候。 发生在距今约3—6亿年前。当时整个世界气候都比较温暖，特别是石炭纪是古气候中典型的温和湿润气候。当时森林面积极广，最后形成大规模的煤层，树木缺少年轮，说明当时树木终年都能均匀生长，具有海洋性气候特征，没有明显季节区别。在我国石炭纪时期，全国都处于热带气候条件下，到了石炭纪后期出现三个气候带，自北而南分布着湿润气候带、干燥带和热带。 3、石炭—二迭纪大冰期。 石炭—二迭纪大冰期发生在距今2—3亿年。从所发现的冰川迹象表明，受到这次冰期气候影
第4节全球气候变化 课时知能训练 一、选择题(每小题4分，共60分) 树木年轮是气候变化的历史证据。读“某地树木年轮示意图”，回答1～3题。 1．图中反映了该地近百年气候变化，下列说法正确的是( ) A．寒冷——温暖——寒冷交替变化 B．温暖——寒冷——温暖交替变化 C．暖干——暖湿——暖干交替变化 D．湿冷——干冷——湿冷交替变化 2．引起其气候周期变化的因子最可能的是( ) A．人类大量排放二氧化碳 B．黄赤交角的变化 C．太阳活动的周期变化 D．人类不断破坏森林 3．在M时期，该地最可能出现的自然现象是( ) A．雪线上升 B．暖冬频繁 C．海平面下降 D．河流水灾常年发生 (2010·厦门模拟)“仙女木”是寒冷气候的标志植物，因此用来命名出现在北欧的寒冷事件，“新仙女木”的“新”表示末次冰期的最后一次寒冷事件。“新仙女木”事件之后气候变暖，进入温暖的全新世。图甲是地球50万年前至今的气温变化模拟曲线图，图乙是地球2万年前至今的海平面模拟变化图。读图，回答4～5题。 图甲图乙 4．图乙中①②③④表示“新仙女木”事件的是( )
A．①B．②C．③D．④ 5．下列叙述错误的是( ) A．近2万年来气温变化与海平面变化的趋势基本是一致的 B．近7 000年来气温相对保持平稳 C．近2万年来气温与海平面始终保持上升 D．50万年前至今气候在冷暖交替变化 北京时间2010年2月27日悉尼报道当地时间周五，研究人员宣布一块面积是中国香港两倍大小的冰山从南极脱落。近几年南极冰架不断分离，导致冰山的数量大幅度增加。据此回答6～7题。 6．南极冰架不断分离，冰山的数量大幅度增加的原因可能是( ) A．温室气体增加 B．太阳辐射增强 C．臭氧层空洞扩大 D．酸雨危害严重 7．随着全球变暖，我国可能出现的现象是( ) A．喜马拉雅山的雪线逐年下降 B．一月0 ℃等温线向淮河以北移动 C．南海诸岛的面积迅速增大 D．高纬地区比原来的气温更低 据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高40～50厘米。下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图”。读图，完成下列8～9题。 8．海平面上升对该地带的影响有( ) ①加剧农田土壤盐碱化②滩涂面积减少③淹没部分耕地④有利于港口基础设施建设 A．①② B．①③
浅谈年轮游戏在生物课堂上 生物与环境关系是生物学相关课程的主要内容之一,对该内容的理解和掌握有助于提升学生自觉保护生态环境的意识和培养他们的可持续发展观。传授该方面知识的方式有很多种,例如课堂教学、室内和野外的实验教学、生产实践等。为了让学生准确快速地理解掌握该知识,并在掌握知识的过程中有意识地培养热爱自然的情感、保护生态环境的意识、树立可持续发展观,本文以美国roject Learning Tree(PLT)培训项目中的案例为基础,开发出“生物与环境”关系内容的游戏教学。 下面以“制作树木的年轮”的游戏来让学生理解国家课程标准所规定的中学生物学课程标准中“生物与环境”关系的相关内容。 生物所要生存的环境条件多种多样,简单可以概括为光照、温度、水分、土壤、人的干预等方面。树木的年轮承载着树木生长全过程的信息,这种信息无不打下环境要素影响的烙印。如何通过游戏的实践活动方式让大家深刻理解这种复杂的生物与环境关系呢?本游戏的设计思想是在理解掌握生物与环境关系的基础上,进行对学生的生态环境意识教育。具体可以概括为是理解植物与环境密不可分,离开它生活的环境就会走向灭亡,不健康的环境不利于其成长。认识自然界中存在竞争,只有在竞争中争取所需的环境要素,才能够立足于不败之林。在掌握植物与环境知识的同时,注重学生之间对知识的理解与交流。 1教学素材 一次性的纸碟子(20cm左右),铅笔,红、黄和蓝色等塑料币(各50枚),分别代表植物生长所需要的光照、温度、水分等环境要素(根据教学区域或需要也可以多设计一些其他颜色的塑料币,因影响植物生长的要素有很多且有很大的区域差异性)。 2实施步骤 (1)提出问题。例如,树木的重要性是什么?树木的生长需要什么?什么要素可以代表树木的生长动态?是否见过或者接触过树木的年轮,在哪里?是什么样的?……(2)请用铅笔勾勒出树木的年轮到纸碟子上。(3)小组成员之间交换自己的作品,分享并解释为何要这样描绘(例如,可以就稠密度、均匀度、是否有方向差异等展开讨论)。(4)集体到室外有树木生长的开阔的地方(校园绿地),讨论植物生长所需要的环境要素。(5)拿出事先准备的彩色的塑料币,给大家解释几种颜色所代表的环境要素(例如,光、温、水等)。(6)找一片空地或草坪,画一个 10~15m直径的圆,请大家到圆内,各自站在自己所分发的纸碟子上(每人代表一