冀教版二年级英语上册教案Lesson 1 A new friend
一、教学内容：
Hello!
Nice to meet you!
What?s your name ? - - - - - My name is ...
二、教学目标
（一）知识
掌握基本的自我介绍用语。
（二）能力
能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍。
（三）情感
注意培养学生与他人交往的能力，礼貌待人。
三、教学重点：
1. 见面打招呼及介绍用语：
Hi! Hello! Nice to meet you.
What?s your name? My name is ...
四、教学过程
1. 导入
教师微笑着同全班打招呼并进行自我介绍―Hello, My name is Mrs Xie. ‖
鼓励学生做自我介绍
2. 新授
1）教师首先指导学生来认识书中的几个新人物，让学生熟悉这些人物以及他们的名字；然后，教师播放录音或相关的课件，来听听他们是如何打招呼、介绍和问候的。请学生说出刚刚他们听到的对话，或者是打招呼的问候语。
学生熟悉问候语的相关句子后，教师开始在教室中来回走动，同个别学生做相应的对话练习。教师组织学生结组练习对话然后再请学生表演。
2. 趣味操练
1）游戏活动
利用游戏―Stop! Go!‖―结识新朋友‖。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友，主动与同学打招呼、进行自我介绍和问候。
2）让学生欣赏有关介绍和和问候的动画、视频，模仿里面的对话和歌曲，在饶有趣味的模仿中结束课堂活动。
4. 课堂练习
1）教师指导学生做活动手册的练习。
2）表扬积极主动地通过英语交流来结交新朋友的学生，让全班学生一起鼓掌来分享他们的喜悦。
Lesson2 How are you?
一、教学内容：
How are you? ------ I?m fine, thanks.
This is my friend.
His name is Xiao Yu.
二、教学目标
（一）知识
掌握基本的介绍用语和问候用语。
(二)能力
1. 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍和问候。
2. 能熟练演唱歌曲― How are you?‖ ,演唱流利,发音准确。
(三)情感
注意培养学生与他人交往的能力,积极主动地结交新朋友。
三、教学重点:
问候用语:
How are you? 你好吗?
I ‘ m fine, thanks. 我很好,谢谢。
四、教学过程
1. 导入
T: Hello, boys and girls!
S: Hi!
教师与个别学生作对话What ‘ s your name ? 复习上节课的重点内容。然后请学生分组表演对话。
2. 新授
1)出示图片Xiao Yu。
T :This is my friend. His name is Xiao Yu.
Ss: This is my friend. His name is Xiao Yu.
学生小组活动,利用所学句子分别介绍自己的朋友给自己组内的同伴,然后进行表演。2) Let ‘ s learn a new song.
教师播放歌曲― How are you?‖的录音,同一名学生合作,边做动作边唱歌。
学生跟着录音边做动作边唱。
3. 趣味操练
1)游戏活动
利用游戏― Stop! Go!‖ ―结识新朋友‖ 。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友。走到自己的同学面前,主动同该同学打招呼、进行自我介绍和问候。结识到好朋友的同学一起来演唱歌曲― How are you?‖ 。
2)组织各种形式演唱歌曲― How are you?‖ 。全班合唱;小组竞赛;个人演唱等。
4. 课堂练习
教师指导学生做活动手册的练习。
Lesson 3 Letters
一、教学内容:
五个元音字母的准确发音。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握五个元音字母的准确发音。
2. 复习日常用语。
(二)能力
能熟练的演唱歌曲― a, e, i, o, u‖ ,并做到发音准确。
(三)情感
培养学生见面打招呼的礼貌行为。
三、教学重点
1. 五个元音字母的准确发音。
四、教学过程
1. 导入
教师问候全班后,全班一起唱歌曲― How are you? ‖ 。教师一边跟学生一起唱歌,一边给学生分发字母卡片,每张卡片上写有一个元音字母。
2. 呈现新课
1)教师准备一张大卡片(上面写有五个元音字母) , 每次指读其中的一个字母,要求全班跟读,然后让手中持有该字母的学生站起来,一起读出该字母。比一比,看看哪个―字母组‖ 读的最棒
2)跟录音学唱歌曲― a, e, i, o, u‖ 。当唱到每一个字母时,教师手指卡片上的该字母,让学生也边唱边指出该字母。
3. 操练
1)要求每一位学生寻找一个同自己持有不同字母的同学,进行对话练习。例如:
Student A: My name is o. How are you?
Student B: Very well, thanks. My name is u.
2)游戏:What ‘ s missing?
3)听录音跟读课文,并完成书后listen and colour.
4. 课堂练习
1)指导学生做活动手册的练习。
2)下课时,教师可以先示意持有字母卡片― e ‖的学生站起来,同他们说― Bye-bye ! ‖ ,按照此种方法再分别同持有字母卡片― a ‖ ― i ‖ ― o ‖ ― u ‖的雪生说再见。
Lesson 4 教学设计
一、教学内容:
掌握日常― Excuse me!‖ ― Bless you! ‖ ― sorry! ‖ ― That ‘ s okay!‖ ― That ‘ s all right.‖ ― See you later!‖ 。
二、教学目标:
(一)知识
掌握日常礼貌用语― Excuse me!‖ ― Bless you! ‖ ― sorry! ‖ ― That ‘ s okay!‖ ― That ‘ s all right.‖ ― See you later!‖ 。
(二)能力
1. 能够区分― Excuse me!‖和― sorry ‖的用法,并在实际生活中熟练的运用。
2. 能熟练运用― Sorry! ‖ ― That ‘ s okay!‖ ― That ‘ s all right.‖ 。
(三)情感
培养学生懂文明讲礼貌的行为。
三、教学重点
1. 区分― Excuse me!‖和― sorry ‖的用法,在实际生活中熟练的运用。
四、教学过程
1. 导入
师生问候,全班一起唱歌曲― A E I O U‖ 。
2. 呈现新课
1)教师利用视频将书中第四课让学生认真地看,通过画面上呈现的情景,让学生明白在什么情况下说― Excuse me!‖ ,什么情况下说― sorry ‖ 。
2)利用视频,学生跟读课文,掌握句子的正确发音。
3. 操练
1)学生分角色练习朗读课文。
2)要求学生以小组的形式,联系本节课所学内容,自由设置情景进行练习并表演。
4. 课堂练习
1)指导学生做活动手册的练习。
Lesson 5 教学设计
一、教学内容:
1、学习用品的英文名称:pencil,pen,eraser,marker
2、句型― May I have_____, please? / sure! / I don‘ t have______.‖
二、教学目标
(一)知识
1. 熟记几种学习用品的英文名称。
2. 掌握句型― May I have_____, please? / sure! / I don‘ t have______.‖ 。
(二)能力
能够灵活的运用句型― May I have_____, please?‖进行询问和回答。
(三)情感
培养学生在现实生活中的语言交际能力
三、教学重点
句型― May I have_____, please? / sure! / I don‘ t have______.‖
四、教学过程
教师同学生一起演唱歌曲― How are you?‖ ,表达师生之间相互的问候。
2. 呈现新课
1、教师通过实物来教授单词― pencil ‖ ― pen ‖ ― eraser ‖ ― marker ‖ 。例如,教师手拿― pencil ‖ , 让学生也展示一下自己的― pencil ‖并读出该单词。以同样的方法教授其它单词。
2、学生掌握几个物品的英文名称后,教师同学生进行问答练习,反复运用句型― May I have_____?/ sure! / I don‘ t have______.‖ 。
3、教师在教室中来回走动, 针对学生手中所拿的实物进行询问。例如:May I have a pen, please? 学生根据实际情况礼貌应答。
3. 操练
1、表演对话。要求学生利用手中的学习用品,两个学生一组,根据手中的物品,运用句型― May I have_____, please? / sure! / I don‘ t have______.‖进行对话练习。
2、请个别组的学生表演对话。
3、播放相关的视频动画,帮助学生掌握本课新授课文。
4. 课堂评价
1、教师指导学生做活动手册的相关练习。
2、表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生,鼓励学生活学活用,敢于开口,积极地同伙伴进行对话练习。
Lesson 6 教学设计
一、教学内容
1、复习颜色:red green blue orange yellow
2、表示感谢的礼貌用语及应答― Thank you! / You‘ re welcome.‖ 。
3、五个小写元音字母a, e, i, o, u的正确书写
二、教学目标
(一)知识
1. 熟悉表示感谢的礼貌用语及应答― Thank you! / You‘ re welcome.‖ 。
2. 五个小写元音字母a, e, i, o, u 的正确书写
能够灵活的运用― Thank you! / You‘ re welcome.‖进行对话。
(三)情感
在实际的生活中与人交往时,学生要注意礼貌用语,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点
掌握五个小写元音字母a, e, i, o, u的正确书写
三、教学过程
1. 导入
1、全班演唱歌曲― a, e, i, o, u‖
2. 呈现新课
1、教师分别出示各种颜色的字母卡片, ― what colour is it?‖学生通过回答老师的问题一起复习了颜色。
2、教师在黑板的四线三格上分别教授学生如何正确书写小写的元音字母a, e, i , o , u 。
3、在教授的过程中请学生书空并在本上练习书写。
3. 操练
1、让学生自己制作五个元音字母的卡片,每张卡片上只写一个元音字母并涂上颜色,可供选择的颜色:red 、green 、blue 、orange 、yellow 。
2、教师在教室中来回走动, 针对学生手中所拿的字母卡片进行询问。例如:May I have a red a, please?,学生根据实际情况礼貌应答。
3、教师把全班分成几个小组或两人一组,学生之间进行对话练习,从而寻找到和自己持有相同颜色和字母卡片的同学。
4、播放视频动画,一起学习本课课文
4. 课堂练习
1、教师指导学生做活动手册的相关练习。
Lesson 7 教学设计
一、教学内容
1、数字11-15的英文表达
2、名词变复数的方法
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握数字11-15的英文表达。
(二)能力
1. 能听懂、会说数字11-15的英文表达。
(三)情感
生活离不开数字,让学生感受数字的神奇魅力。
三、教学重点
1. 能听懂、会说数字11-15的英文表达。
2. 帮助学生了解名词如何变复数
四、教学过程
1. 导入
1、师生齐唱歌曲― How are you‖调动学生的兴趣,在愉快的心情下开始新课的学习。
2. 呈现新课
1、让学生用英语来数一下自己一共有几本书, 也许有的学生有十几本, 而不知道10以后的数字该如何表达。这样,就引出了新课的学习——数字11-15的英文表达。
2、教师播放有关数字11-15的录音,并用手指着课本上对应的图片,学生跟读。
3、让学生来数数课本的插图中Danny 有几本书,再来数数自己有几本书。
4、请学生注意观察数字后面单词的变化, 告诉他们为什么每个单词的后面都加了个字母― s ‖ 3. 操练
练习数字11-15的英文表达。
1、―数字接龙游戏‖ :从1数到15,全班学生都来参与。一名学生说― one ‖ ,然后相邻学生说― two ‖ ,每位学生只说一个数字并按顺序来数数,一直数到― fifteen ‖ ,接着下一个学生又开始说― one ‖ ;
2、播放有关数字的视频、动画游戏。
4. 课堂练习
教师指导学生做活动手册的相关练习。
Lesson 8 教学设计
一、教学内容
复习Unit 1
二、教学目标
(一)知识
复习Unit 1,帮助学生巩固第一单元的主要内容。
(二)能力
1. 能熟练地运用介绍和问候等礼貌用语。
2. 掌握五个元音字母的小写形式及准确的发音。
3. 能够灵活的运用句型― May I have_____, please?‖进行询问和回答。
4. 能听懂、会说数字11-15的英文表达。
(三)情感
将英语会话运用到实际生活当中,发现英语学习的乐趣
二、教学重点
1. 熟练运用介绍和问候用语。
2. 掌握五个元音字母的小写形式及准确的发音。
3. 能听懂、会说数字11-15的英文表达。
4. 区分― Excuse me!‖和― sorry ‖的用法,在实际生活中熟练的运用。
5. 句型― May I have_____, please? / sure! / I don‘ t have______.‖以及礼貌用语的运用。三、教学过程
1. 导入
①师生齐唱歌曲― How are you‖ ― a, e, i, o, u‖ ,调动学生的兴趣,在愉快的心情下开始新课的学习。
2. 复习
1、教师在教室内走动,与个别学生围绕本单元的重点句型分别作对话,帮助学生回忆本单元的重要内容。
对话表演小比赛。学生两人一组, 互相打招呼和问候, 也可以借助教室内的实物进行对话练习。要求学生运用本单元所学的句型,同时要注意礼貌语的运用
2、歌曲比赛。演唱歌曲― How are you?‖ ― a, e, i, o, u‖ ,评出优秀个人或优秀小组
3. 操练
1、复习五个元音字母的书写及发音
教师出示五个元音字母,做游戏:What ‘ s missing?
2、复习数字11-15的英文表达
―你来跳,我来数‖ :由一名学生来跳绳,全班一起来数数,教师限定跳绳的时间。4. 课堂练习
教师指导学生做活动手册的相关练习。Lesson 9 Where are you from?
一、教学目标
(一)知识
1. 掌握自我介绍的简单语句。
2. 掌握句型― Where are you from? I am from… . ‖
(二)能力
1. 能够熟练的介绍自己和询问他人。
2. 能够简单的描述自己在某地。
(三)情感
让学生懂得热爱自己的祖国,也要了解别国的异域文化。
二、教学重点
1. 对句型― Where are you from? I am from… . ‖的询问和回答。
三、教学过程
1. 导入
教师运用以前所学的问候语同学生打招呼问候,并告知学生将要学习新的有关介绍的语句。 2. 呈现新课
1)教师让学生看课本中Li Ming和Wang Lingling的图片,告诉学生他们在进行自我介绍。然后播放录音,让学生跟读。
2)教师出示两张地图——中国地图和加拿大地图,运用手偶来演示― Where are you from? I am from… . ‖ 。
3. 操练
1)游戏―猜猜我是谁‖ 。
全班学生蒙上自己的眼睛, 教师在教室中来回走动, 随意指出一名学生, 让他来说― I am a boy / girl. I am______ years old.‖ 。全班学生来猜他是谁。
2)句型― Where are you from? I am from… . ‖问答接龙游戏。
全班分组, 确保每组学生数相同。例如, 按每一横排或竖排为一组,由第一位学生向第二位学生发问
― Where are you from?‖ ,第二位学生回答― I am from_____.‖ ,依此类推,直到组内最后一名学生发问而第一位学生回答,游戏结束。看看哪个小组说得又快又准确。 4. 课堂评价
1)教师指导学生做活动手册的相关练习。
2)表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生,鼓励学生活学活用,敢于开口,积极地同伙伴进行对话练习。
5. 学以致用
建议学生向朋友和家人用英语做一下简单的自我介绍。
Lesson10 Where are you?
一、教学内容
Where are you?
I am at home. I am at school. I am in the park.
I am in the classroom. I am in the house. I am in the shop.
二、教学目标
1、知识方面:能听懂、会说并运用句型 .
Where are you?
I am at home. I am at school. I am in the park.
I am in the classroom. I am in the house. I am in the shop.
2、能力方面:根据知识目标,学生能够在情景中熟练运用所学句型进行交流。
三、教学重难点
Where are you?
I am at home. I am at school. I am in the park.
I am in the classroom. I am in the house. I am in the shop.
四、教具准备
运用多媒体、卡片、实物辅助教学。
五、教学步骤
Step 1: Greetings
Good morning\Good afternoon
Step2: Revisions
T: Where are you from?
S: I am from China\Canada.
T: What is it?(Show a picture.)
S: It is a classroom.(教师把图片贴在黑板上。)
复习park house shop school home的方法同上。
Step3: New Concepts
T: Oh,I am Jenny. I am at home.
T: If you are Jenny. Where are you?(教师把Jenny 放在家这个场所中。) S: I am at home.
T: Read it one by one.
T: 讲授I am at school. I am in the park.
I am in the classroom. I am in the house. I am in the shop.
的方法同上。
Step4: Practice in pairs。
Step5: A game
T :Where are you?(教师指向一个场所。)
Ss: I am_____.
S1: 一名同学到黑板前把Jenny 贴在正确的场所。
Step 6:Chain drill
Step 7:Guessing game.
教师把图片藏起来,让学生猜一猜师什么场所。活动一组的形式展开,猜对多者为获胜者。
Step 8:Sing a song.
利用两只老虎的曲调来长这首歌。
也可以转换其他的句型。
1. Sing after the teacher.
2. Boys sing.
3. Girls sing.
Step 9:Ending
Lesson 11 My face
一、教学目标
(一)知识
1. 熟记单词eye, ear, mouth, nose。
2. 掌握句型― this is my....‖ ― these are my…‖ 。
(二)能力
能够灵活的运用句型― this is my .../these are my...‖ 。
(三)情感
通过对my face的各个部位的了解,知道他们对我们很重要,培养学生自爱身体,保护自身健康的意识。
二、教学重点
教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位, 教师可鼓励学生张大口型, 相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教学媒体:
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let ‘ s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、五官课件。
三、教学过程:
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲。
(2)师生共同复习第一单元Let ‘ s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
2 呈现新课(Presentation)
(1) 出示第一课时曾用过的木偶, 用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时, 教师告诉学生―小木偶还要自己介绍其它一些内容, 请你认真听。‖ 小木偶自己介绍说:This is my nose. /This is my head. 等等, 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth , 让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:Good morning. I‘ m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说:This is my head. 用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth , 学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)
(3)课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。注意:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
(6) 让学生听录音, 跟读Let ‘ s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位, 力求做到―眼到、口到、心到、手到‖ 。
(7)游戏:
Simon says
教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:
T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head. 学生则不做任何
动作。
在此次活动中,教师教touch 一词,并让学生理解touch 、my 、your 三个词的含义。3 趣味操练(Practice)
(1)小组活动:Listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是, 小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:Listen and draw
学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推nose, eye, face , ear, head , 最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画, 起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let ‘ s do 部分中的活动。
(6)游戏:比一比
将学生分为两大组, 每组各派一个选手, 教师说句子, 选手快速跑到讲台找到所听句子的图片, 并举起图片大声读出, 这样即为胜利, 为本组加一分。之后, 在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let ‘ s do部分的基础上增加一单元Let ‘ s do部分的句子。) 4 课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的Lesson 11和Lesson 12的练习
5 扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let ‘ s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。在黑板上贴上同Let ‘ s learn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义
教案点评:
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节, 教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my ... 引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth。再运用课件, 教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Let ‘ s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位, 使学习的知识和自己联系起来, 加深理解和记忆。游戏― Simon says‖ 让学生理解touch 、my 、your 三个词的含义,为学习Let's do部分的内容作铺垫。趣味操练环节, 学生在小组活动:Listen and point和全体活动:Listen and draw中操练了所学的单词, 在Let's do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着―比一比‖的游戏将学生的情绪带到高潮, 课堂评价的过程又把学生的心收回来, 最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。
Lesson12 I see with my eyes.
一、教学内容
I see with my eyes. I hear with my ears.
I smell with my nose. I eat with my mouth.
二、教学目标
1、知识方面:能听懂、会说并运用句型 .
I see with my eyes. I hear with my ears.
I smell with my nose. I eat with my mouth.
2、能力方面:根据知识目标,学生能够在情景中熟练运用所学句型进行交流。
三、教学重难点
I see with my eyes.
1) 教师让学生翻开课本, 指着书中的字母跟读录音。教师分发给学生每人一张字母卡片(c 、m 、n 、r 、s ) ,教师说出某一个字母,让手拿该字母卡片的学生出示卡片并跟读。
3. 操练
1)让学生自己写字母,并涂上颜色,然后向全班介绍自己制作的字母卡片。例如:
I have blue s.
3)课堂结束时,教师可以让持有某一字母的学生结为一组先走出教室,同样的,再让持有另一个字母的学生
集体走出教室,直至学生全部离开教室。
4. 课堂评价
1)教师指导学生做活动手册的相关练习。
2)表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生,鼓励学生活学活用,敢于开口,积极地同伙伴进行对话练习。
5. 学以致用
同家人一起制作字母卡片,看看能用它们拼出几个单词?
Lesson 14 What do you see ?
Part 1 Opening class
Part 2 Revision
1. ----How are you ?
----I?m fine , thanks. And you ?
----I?m fine , too .
(To practice one by one .)
Teacher ask the students ―Boys and girs ! How are you ?‖ Then sing this song .
2. Teacher say and students do .
Touch your nose , touch your ear , touch your mouth ,
touch your eye , touch your face .
Part 3 New lesson
1. Let?s have a chant .
a e i o u
c m n r s
(用投影仪打出这十个字母) 可以用挂图的形式出示这十个字母,用后摘下,离开电教设备一样可以上好课。
Ss : Point to a , point to e , point to i and o u , too .
T : Now , what do you see ? Ss :I see ―e‖ .
To read ― e ‖ , then let‘ s write ― e ‖ .(板书) 同学们在自己的卡片上写(小写字母) 。要注意学生的书写笔顺,最好带着学生一起按照笔顺书写,而且每节课都要强调。
Continue to have chant , lead to ―a‖―r‖ , teacher ask :
― What do you see ?‖
― I see e-a-r , ear. (在黑板上写ear , 读两遍句子,找一行同学读句子)
2. 用同样的方法引出nose .
3.T: Can you see another word in this word ?同学们试着在nose 这个单词中找到另外一个我们常见的单词。Let ‘ s guess!(手的动作)
T :Hello ! ____ , are you a teacher?(如果没有同学猜到问问题引导)
S: No!
Lead to n-o , no .
Part 4 Practise 操练句型
T: (在右板中取出ear 字母卡,贴在黑板中间。)
What do you see ? (找同学回答)
S: I see e-a-r , ear .
(现在同学们利用手中的字母卡片随意摆出我们今天学的三个单词,相互问答。One ask ― what do you see ?‖ And one answer ― I see e-a-r, ear.‖ ) Practise in pairs .
Make two groups to act this dialogue .
Part 5 Play a game (找朋友)
Now , let‘ s play a game !下面我们来做一个找朋友的游戏,老师找两名同学到黑板前,一个扮演0, 一个扮演n ,下面请某某个某某同学到前面给大家做个示范,现在老师举起手中的卡片
不
同学们齐声问What do you see ? What do you see ?
这时, 前面的同学就要通过老师手上的英文单词按照从左到右的顺序(老师手指方向) 排列出来,并举起手中的字母卡片,依次拼读出来n-o,no. 课堂的预设没有做好,高估了学生的认知能力,而且由老师发给学生卡片意义不大。将此游戏修改成老师出示单词卡片如no , 同学们问What do you see ? What do you see ? 并回答I see n-o,no. I see n-o,no . 前面的同学自己去找出no 的字母卡片,并按顺序排列出来,拼读出n-o,no 。这样设计给了孩子们思考的过程。
Part 6 Match
Let ‘ s have a mat ch , (show a picture of girl ) girls stand up , you are girl group ,and this is your
house---girl ‘ s house; (show a picture of boy )boys stand up , you are boy group, and this is your
house---boy ‘ s house. 将各组的头像贴在黑板上。
老师先讲游戏规则:老师会从每组选出一名队员到黑板前站好,当老师出示一张图片如ear, 问同学们What do you see ?同学们齐声回答I see ear .队员们就要通过回答判断出单词, 然后从各组的小房子中找到相应的单词字母贴到黑板上,最快一组为胜。Come on ! Come on ! Come on ! 赛前的鼓励必不可少。
Part 7 Read the book
First time just listen . Then read after the tape .(用投影仪打出课文) Have a role play .
Part 8 Closing class
Sing a song of boys and girls say goodbye!
14 What do you see ?
e-a-r , ear.
I see n-o-s-e , nose .
n-o , no.
a i u c n m e o s r
a i u c n m e o s r
Lesson 15 I hear with my ears.
一、教学目标
(一)知识
1. 能够正确地听、说、读下列句型。
1. I talk / eat with my mouth.
2. I smell with my nose.
3. I hear with my ears.
4. I see with my eyes.
(二)能力
1. 能进行简单的自我介绍。
Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。 教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。 (设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册I like the ABC song. Module 1 Unit 2 What do you like? Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt. Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt. Module 3 Unit 1 We have English in the morning. Module 3 Unit 2 I like PE. Module 4 Unit 1 It’s 2 o’clock. Module 4 Unit 2 What’s the time? Module 5 Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning. Module 5 Unit 2 It’s half p at 7. Module 6 Unit 1 She watches TV. Module 6 Unit 2 Does he play the flute? Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend? Module 7 Unit 2 Where do you live? Module 8 Unit 1 How do you go to school? Module 8 Unit 2 I go by train. Module 9 Unit 1 It’s winter. Module 9 Unit 2 It’s warm. Module 10 Unit 1 Happy New Year! Module 10 Unit 2 We have Christmas.
小学二年级英语期末测试题 一、Listen (听力部分) 1.Listen to the sound and write letter.听录音，写字母。(15) Part A: 听录音，写出单词中所缺的元音字母。 ____pple ____gloo d____g r____d g____m Part B: 听录音，写出单词中所缺的首字母。 ___iger ___elp ___ark ___ellow ___est Part C: 听录音，写出单词中所缺的尾字母。 bo___ we___ ___ wor___ lo___ di___ ___ 2.Listen and choose the right picture.听录音，选出正确的图片(5) ( ) 1. A: B: C: D: ( ) 2. A: B:C: D: ( ) 3. A:B: C: ( ) 4. A:B: C: D: ( ) 5. A: B: C: 3.Listen and tick.听录音，用√选出你所听到的内容。(5) 1.A: Now look for a boy. He’s flying a kite.( ) B: Now find the station. It’s on the right.( ) 2.A: Look for two girls. They are swimming. ( ) B: Look up! They are flying in the sky. ( ) 3.A: The wolf blows the house down. ( ) B: The wolf doesn’t blow the house down. ( ) 4.A: I’m making a house with sticks. ( ) B: I’m making a house with bricks. ( )
新蕾快乐英语二年级上册教案 Unit 1 Toys Lesson 1 教学目标： 熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks How are you? I am fine, thank you. Just so so. 教学重点： 熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks 教学难点： 能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you. Just so so. 等来表达问候 媒体手段使用：Words cards, recorder, steaker. 教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step 2.Warm up :
Sing songs: A,B,C Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late. Nine ten nine ten learn English again and again. Step 3 New class presentation: Revision: Arrange a game.
Lesson14:Australia 教学目标： 1、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解 2、情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。 教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。 教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。 教学准备：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。 教学过程： 一、 Class Opening and Rreview 1. 利用教学卡片通过问答操练复习已经学过的有关国家的词汇。 What country is this? Do you know the capital city of the country? What colour is the country? What do they speak in this country? 2. 做“Simon Says”游戏以复习north, south, east, west, map以及全班学生已经学会了的国家的名称。 二、 New Concepts＿ Step 1：小组学习Australia 新知识 T: Ok, let’s begin our new lesson. Look at this map , do you know wh at country this is ? (幻灯片出示Australia’s map) S：Australia . T: Ye s. It’s Australia. This lesson we learn lesson14 Australia. This lesson is easy, so we study in pairs.
二年级英语上册教案(全) 第一课时 一、教学内容： Let’s Sing 二、教学目标： （一）语言知识目标： 能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。 （二）语言技能目标： 1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。 （三）学习策略目标： 1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音,乐于模仿。 2. 能建立起单词和活动之间的联想,能根据歌曲联想出相应的情境。 （四）情感态度目标： 1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。 2.培养学生用英语与同学交流的兴趣,体会英语学习的乐趣和成就感。 三、教学重点和难点： 教学重点：掌握本课的单词,能唱熟新歌。 教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。 四、教学策略： 1. 在单词教学中渗透phonics教学,为学生掌握基本的语音知识打好基础。 2. 通过游戏、练习,帮助学生认读单词。 3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。 五、资源准备： 自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。 六、教学过程： （一）复习热身： 1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第6单元之歌曲） 2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词,并演唱。注意教师先示范,然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。 （二）呈现与操练：
1. 学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。 2. 巩固单词 1) 老师说短语,学生做动作,帮助学生建立起单词音义之间的联系。 2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片,学生说出该单词。 3. 学习歌曲 1) 观看金太阳教学软件或听录音。 2)指图片,配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。 3) 再听录音,让学生做出相应的动作。 4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。 5) 全班有节奏地齐唱歌曲。 （三）巩固与发展： 1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格,让学生在自己会的项目下打勾,并说出I can …。 2Phonics教学总结：y fly, sky i kite, ride,high (四)布置作业： 听歌曲的录音,并把歌曲唱给父母听。 第二课时 一、教学内容： Let’s Learn,Let’s Play 二、教学目标：
Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标 知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House
播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性
备课本人教版二年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。 教学内容 A Let's chant．
1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。 （3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
冀教版2019-2020学年二年级英语(上册)期中综合练习（II ）卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看一看，把相应的大小写字母用线连起来。 (共1题；共1分) 1. （1分）将大、小写字母匹配 ⑴D________ A. b ⑵C________ B. d ⑶B________ C. a ⑷A________ D. c 二、看图，读句子，圈出正确的单词。 (共5题；共5分) 2. （1分）选词填空 visited bought hurt fell rode go stay was watched hospital Tim didn't ________ to school today. He________ his foot when he________a bike last weekend. He________off his bike. He went to the________at the first time. The doctor said he had to________in bed for at least a week. Yesterday his classmates went to his home and________him. They________his favourite flowers for him and took a cake to him. Tim________very happy. They________the cartoons together. After that they shared the cake together. They hoped Tim could get better soon. 3. （1分）补全对话 A. interested B. swimming class C. healthy D. hobby E. sounds F. next G. see Cindy: Hi, Linda! Would you like to ________a film with me this evening?
五年级英语上册1-8课教案（冀教版） Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters 一、教学目标： 、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。 教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: classopeningandReview Sing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamily masteredinLevelkeyconcepts Iamolder/youngerthan__
INTRoDUcE Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestuden ts. T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-seve nyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Ar etheyyoung? T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfat herandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold? T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.I don'thavebrothers. Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdot heyhave? mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderth anme.I’myoungerthanmysister. T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。
教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
转载：冀教版小学英语第五册教案 Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters 姓名：马向荣联系电话：2970770 一、教学目标： 1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /younger than句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than 句型。 教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: Class Opening and Review Sing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCE Show a picture of my family. Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.) T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.) T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers. Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have? My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I’m younger than my sister.
小学英语二年级上册教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教材分析 三册教材共同分为11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。 三、教学目的任务 （1）听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。 （2）口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。 （3）阅读方面，能够理解句子意思。 （4）书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。 （5）情感方面：培养学生良好的学习习惯；激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 （1）在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较广。
冀教版小学二年级英语上册期末试卷 二年级英语试卷 姓名:____________ 班级:____________ 分数:______________ 听力部分（20分） 一、听音写数字（10%） （）（）（）（）（） 二、听音；选出你听到的单词.（10分） ( ) 1. A.desk B. pants C. leg ( ) 2. A. in B. on C. under ( ) 3. A. hand B. pear C. may ( ) 4. A. nose B. shirt C. shorts ( ) 5. A.door B.new C. old 笔试部分 一、请用书写体抄写下列单词和字母.（注意大小写）（1.5*8=12分） Ii Kk Dd Ff Jj Qq T-shirt summer
二、看图标序号.（1*10=10分） 三、根据单词提示圈出正确的图片.（8分） 1. skirt 2. shoes 3. pants
4.shorts 四、单词连线.（2*9=18分） ｎｅｗ书包ｈｅａｒ吃ｓｃｈｏｏｌｂａｇ新的ｅａｔ喝ｆａｃｅ香蕉ｄｒｉｎｋ闻ｂａｎａｎａ衬衣ｓｍｅｌｌ听shirt 脸 五．看图标序号.（8分）
六．Fill in the blanks.填一填.（3*4=12分） =10 + =（ ） ＋ ＝（ ） ＋＝（） ＋（） 七、选出下列单词中不属于同一类的.（每题3分；共12分）（）1.A. one B.four C.ear D.six （）2. A.dress B. apple C.T-shirt D.socks （）3. A.book B.ruler C.window D.Danny （）4.A. pen B.blue C.red D.green
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 冀教版五年级英语上册教案 小学英语导学案 ___月___日编号班级五年级科目英语姓名课题 Lesson 1 LiMing s big family 课型新授学习目标 1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇： gray glasses aunt uncle cousin 2、能够听、说、读、写一般用语 We/I go the （地方） to （名词） . 3、（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇： gray glasses aunt uncle cousin 1 自主学习 lesson1，借助录音机学习新单词，并阅读课文。 2，独立完成预习题。 。 重点难点预习要求学法指导预习题 A： 1，预习生单词（） ______ （） ______ （） ______ （） ______ （） ______ 2，熟读课文并翻译 B： 1，找出重点词组和句型 2，根据重点句型，词组说话完成同步练习册交流对学交流组学预设展示 1 写出新单词 2 领读课文并翻译 3 找出词组，句型，并说话 4 练习 I have . . . 句型。 1 / 12
5 完成同步练习册 6 拓展： 介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。 教师适时评议。 生成展示课堂检测听写本课重点单词学后反思教师要训练学生的口语表达能力。 小学英语导学案 ___月___日编号班级五年级科目英语姓名课题 Lesson2： What do they look like? 课型新授学习目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇： gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语 We/I go the 词） . 1、 aunt uncle cousin 2、能够听、说、读、写一般用语 1 自主学习 lesson2，借助录音机学习新单词，并阅读课文。 2，独立完成预习题。 3、小组合作学习（地方）to （名重点难点预习要求学法指导预习题 A： 1，预习生单词（） ______ （） ______ （） ______ 2，熟读课文并翻译 B： 1，找出重点词组和句型 2，根据重点句型，词组说话 C：练习： 句型。 2，完成同步练习册。
人教版二年级英语上册教案 Teaching contents Unit1 My Family Lesson 1 Teaching aims To learn the new words and new sentences. Teaching points New words. Sentence patterns. Teaching materials Flash cards, tape and recorder. Students cards. period Lesson 1 Teaching Procedure I. warm-up 1.Daily oral practice T: Good morning ! Ss: good morning! 2.Review the words. T: Show me the pencil (ruler, book…) Ss: Listen and do. II.Presentation Step1.Part A 1.T: Present the flash cards:“What’s this?” Teach Ss to read the new words. 2.Ask little teacher to lead Ss read the new words. 3.T: Say, Ss point and read after me. T point, Ss look and say. 4.Divide them into six groups.(grandpa, grandma,brother, sister, mom, dad)or S1 say, team listen and tap. T: Present the word cards, team read and tap. 5.T: Write the chant on the blackboard, teach then to read. 6.Play the tape, listen and chant. Step2: PartB 1.Ss: Look and read the sentences: I have a happy family. 2.T：teach them to read, Study the words: me. 3.Point and read. 4.T and Ss: ask and answer. Listen to the tape, read after it. Teaching characteristics:
班级：姓名：____________ 学号：————————————————————————————— 小学二年级英语第一学期期末测试卷 成绩：____________ 听力部分 一、听录音，选出你所听到的单词。（10分） ( ) 1. A. Canada B. China C. chair ( ) 2. A. brown B. purple C. red ( ) 3. A. happy B. sad C. tired ( ) 4. A. warm B. cool C. cold ( ) 5. A. mother B. father C. sister 二、听录音，选出你所听到的句子。（10分） ( ) 1. A. How old are you? B. How are you?21世纪教育网版权所有( ) 2. A.I feel warm. B. I feel cool.21教育网 ( ) 3. A. He is eating. B. He is https://www.doczj.com/doc/317372310.html, ( ) 4. A. Open the book. B. Close the book. ( ) 5. A. Her name is Jenny. B. His name is Danny. 三、听录音，将下列句子按顺序排列。（10分） ( ) My brother is a businessman. ( ) I have a stomachache. ( ) She is beautiful. ( ) What colour is your hair? ( ) Do you feel cool? 笔试部分
冀教版二年级英语上册教案Lesson 1 A new friend 一、教学内容： Hello! Nice to meet you! What?s your name ? - - - - - My name is ... 二、教学目标 （一）知识 掌握基本的自我介绍用语。 （二）能力 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍。 （三）情感 注意培养学生与他人交往的能力，礼貌待人。 三、教学重点： 1. 见面打招呼及介绍用语： Hi! Hello! Nice to meet you. What?s your name? My name is ... 四、教学过程 1. 导入 教师微笑着同全班打招呼并进行自我介绍―Hello, My name is Mrs Xie. ‖ 鼓励学生做自我介绍 2. 新授
1）教师首先指导学生来认识书中的几个新人物，让学生熟悉这些人物以及他们的名字；然后，教师播放录音或相关的课件，来听听他们是如何打招呼、介绍和问候的。请学生说出刚刚他们听到的对话，或者是打招呼的问候语。 学生熟悉问候语的相关句子后，教师开始在教室中来回走动，同个别学生做相应的对话练习。教师组织学生结组练习对话然后再请学生表演。 2. 趣味操练 1）游戏活动 利用游戏―Stop! Go!‖―结识新朋友‖。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友，主动与同学打招呼、进行自我介绍和问候。 2）让学生欣赏有关介绍和和问候的动画、视频，模仿里面的对话和歌曲，在饶有趣味的模仿中结束课堂活动。 4. 课堂练习 1）教师指导学生做活动手册的练习。 2）表扬积极主动地通过英语交流来结交新朋友的学生，让全班学生一起鼓掌来分享他们的喜悦。 Lesson2 How are you? 一、教学内容： How are you? ------ I?m fine, thanks. This is my friend. His name is Xiao Yu. 二、教学目标 （一）知识 掌握基本的介绍用语和问候用语。 (二)能力 1. 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍和问候。 2. 能熟练演唱歌曲― How are you?‖ ,演唱流利,发音准确。 (三)情感