第一课时
Contents: Unit1 Let’s Sing
Objectives:
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage knowledge：
(1)Vocabulary词汇：kite, fly a kite, bike, ride a bike和so high in the sky, so fast down the road
(2)能准确地唱出《英语口语》第4页的歌曲。
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage skill：
(1) Vocabulary——能听、说、辨认kite, fly a kite, bike, ride a bike
(2) 能理解，并唱出歌曲。
3.Affect:在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.Learning strategies：
(1) 借助情景，理解新知识;
(2）积极参加活动，大胆表现自己。
Teaching procedures:
1.Warming up
Free talk
（1）让学生说说如何度过这个周末？
（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么?
2. Presentation and practice
(1) Teach the new words
从上一步骤，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口
(2) Listen and answer
请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播
放歌曲课件
(3) Learn to say
根据学生的回答，教授新词组so high in the sky, so fast down the road 和merrily，以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况
(4) Enjoy the song
再次播放歌曲课件（2次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高(5) Pass and stop
全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分
(6) Competition
各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一
组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听
(7) Sing together
让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。
3. Development
请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小
歌星
4. Homework
(1) 听录音，跟唱《英语口语》第4页的歌曲；
(2) 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。
教学反思：
第二课时
Contents：Unit 1 Let’s Learn
Objectives:
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage knowledge：
(1)Vocabulary：能听说新单词dance, skip rope, draw, piano, play the piano, skate
(2)Sentences：What can you do? I can ,.
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage skill：
（1）能听会说本课的单词和句子；
（2）能正确理解课文意思，并能上口。
3. Affect:
通过学习，加深同学间的了解和增进友谊。
4.Learning Strategies：
（1）借助情景，理解新知识；
（2）积极参加活动，大胆表现自己。
Difficult points: w
(1) 单词draw, piano的发音；
(2) 句型：What can you do? I can , .的正确理解和上口；
(3) 能用句型What can you do? I can , .进行交际。
Teaching procedures:
1.Revision
(1) Sing the song: Merrily
播放课件，教师融入学生中，和学生一起唱。
(2) Guessing game
露出图片的一小部分，让学生猜出图片的物品名称和人物的活动。（kite, bike, fly a kite, ride a bike）
2. Presentation and practice
(1) Free talk
呈现新句子：What can you do? I can ,
接上面的活动引出：The boy can fly a kite. The girl can ride a bike. I can fly a
kite/ride a bike/swim.(老师边说，边做夸张的动作。)
T: What can you do? 并示意学生用I can (不会的可以用中文来回答)。
学习句子：What can you do? I can , .
(2) Chain game
小组比赛，比一比哪组说得又快又准。（老师先向第一排的学生说：What can you do?让学生用I can fly a kite/ride a bike/swim.来回答，然后向后面的学生问What can you do?后面的学生用I can, .回答，依此滚动问答。）
(3) Look and listen
老师问学生提问题：认真观察，看看Amy, Andy, Bobby，Koto 会干什么？
(4) Learn to say
A. 老师戴着Amy的头饰，让学生用What can you do?问，老师回答：I can dance.
I can skip rope.（边说边做动作）。再请学生扮演Andy, Bobby，Koto ，全班
问扮演的学生，老师给扮演者提示说：I can ,.
B. 教授词汇：dance, skip rope, draw, play the piano, skate.
老师做好示范，让学生看准嘴形，模仿发音。并且要配上动作。注意单词draw, piano的发音。
(5) Look, listen and say
播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。
(6) Fast reaction game
让学生看图片，快速用I can , .说出图片意思，并配上动作。
(7) Read the book
让学生看图，指着单词读课文。老师巡视检查，及时反馈信息。
3. Development
Make dialogues
让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句子：What can you do? I can , .
和同学对话。
4. Homework
(1) 听录音，跟读《英语口语》第2页的课文；
(2) 用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。
第三课时
Contents：Unit1 Let’s Play and Let’s Chant
Objectives:
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage knowledge：
(1) Vocabulary词汇：复习巩固词汇dance, skip rope, draw, bike, ride a bike, piano, play the piano, skate, kite, fly a kite,
(2)Sentences句型：What can you do? I can ,. I can’t ,.
(3)能理解、上口《英语口语》第5页的小诗。
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage skill：
（1）能听、说、读、辨认动词词汇dance, skip rope, draw, ,ride a bike, ,play the piano, skate, fly a kite, swim
（2）能正确理解，表达I can , . I can’t , .
（3）能正确理解、朗读小诗；
3.Affect:
在学习中感受到英语学习的快乐，在快乐中学小诗。
4.Learning Strategies：
（1）借助情景，理解新知识；
（2）积极参加活动，大胆表现自己。
Difficult point:
(1) 正确发can’t 的音，并能与can 区别使用；
(2) 本课小诗的正确理解和流利上口。
Teaching procedures:
1.Warming up
（1）Let’s sing the song “Merrily”
播放金太阳软件，让学生齐唱
（2）Flash card game
让学生看图片，听老师问：What can you do? 后迅速说出书本第2页图片的句子，要求能配上动作
2．Presentation and practice
（1）Whisper and tell
老师讲解游戏规则后，先示范玩一次。第一个同学Yongxian 向后面的同学轻声说：I can skate. 后面的同学互相传轻声传话：Yongxian can skate. Yongxian向最后得到传话同学判断正误。
（2）Present the drill “I can’t , .”
接着上面的游戏，引出句型：I can’t , .学习句型I can’t ,. 通过使用丰富的身体语言教学，让学生边做动作，边学习句型。（注意can’t 的发音）
（3）TPR game
区别运用I can , .和I can’t , .采用TPR教学，让学生更好地理解、区别使用这两个句型。
（4）Listen and say
播放课件，认真聆听和理解小诗。
（5）Chant together
播放小诗，让学生边听、边做动作、边跟学小诗。
（6）Groups competition
分组比赛，巩固操练小诗。
3. Development
Perform the chant
让四人小组学生到讲台上表演小诗。其他学生在台下做评委，评出最佳小演
员
4. Homework
（1）听录音，跟读《英语口语》第5页的小诗；
（2）表演小诗给爸爸妈妈欣赏。
教学反思：
第四课时
Contents：Unit1 Let’s Talk
Objectives:
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage knowledge：
（1）Vocabulary 词汇：巩固学习已学过的动词词汇和新单词teach ；
（2）Sentences句型：
Can you , ? Yes,I can ./No,I can’t.
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage skill：
（1）能听、说、读teach；
（2）能正确理解，并能用Can you , ? Yes,I can ./No,I can’t.进行问答；
（3）能正确理解，并朗读对话。
3.Affect:
（1）在学习中感受到英语学习的快乐，并在小组合作中培养合作精神；
（2）通过学习，让学生明白同学之间要互相帮助，互相鼓励，共同进步的道理。4. Learning Strategies：
（1）学会小组合作学习；
（2）学会聆听，并能从中提取相关的信息。
Difficult points:
(1) 正确理解，运用句型Can you , ? Yes,I can ./No,I can’t.进行交际；
(2) 课文句子的准确理解和流利上口，并能灵活运用到真实的交际中。
Teaching procedures:
1.Warming up
(1) Sing the song “Merrily”
播放金太阳课件，和学生一起表演歌曲。
(2) Chain game
老师先做示范，让学生用I can ,. I can’t ,.介绍自己会做和不会做的事情2.Presentation and practice
(1) 呈现Can you skate
承接上面的活动，老师直接问一个学生Can you skate?用夸张的手势和表情引
导学生回答Yes,I can./No,I can’t.凡是会的学生跟在老师身边一起问其他的学生，根据时间定好问学生的次数。操练句型：Can you skate? Yes,I can./No,I can’t. （2）呈现I can teach you.
紧接刚才的游戏，继续用Can you skate? Yes,I can./No,I can’t.问答，当有学生回答No,I can’t.时，主动伸出友好之手说：I can teach you .学习单词：teach (3) Look and listen
播放金太阳软件，让学生初步感知学习新课文对话。
(4) Read aloud
采用多种形式的操练形式（全班、大、小组、个人），让学生配上动作，大胆模仿发音，做到语音、语调正确。
（5）Read the books
A. 让全班、四人小组用食指点着单词读课文对话。要求学生会认读单词;
B. 让学生看课文动画，给动画配音。
3. Development
(1）安排两人小组学生表演课文;
(2）让两人小组学生自选一种活动，套用新学的课文基本结构，替换人名、skate 改编对话进行交际。
4. Homework
（1）听录音，读《英语口语》第6页课文；
（2）读改编的对话给爸爸妈妈听。
第一课时
教学内容：Unit 2 Let’s Learn
教学目标：
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage knowledge：
Vocabulary：rice meat bread egg sausage
能正确朗读句子I like….I don’t like….
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage skill：
基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认rice meat bread egg sausage
能正确理解、并朗读句子。
拓展目标：能运用学习到的知识，简单表达自己的饮食喜好。
3.Affect：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.Learning Strategies：
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语进行简单连贯的表述。
教学过程
1.Warming up
Activity1：Brain Storm
比一比，看谁能说出与食物有相连关系的单词及句子。如：apple, grapes, hamburger, French fried, ect.
Activity2：Look and Guess
老师创设餐厅情景，（T：今天我们到餐厅里用餐，餐厅里的食物种类有很多。让我们先来看看都有些什么。）使用CAI课件，投影出bananas, grapes, milk, juice, fish, meat, sausages, hamburgers, bread, eggs, noodles, rice的阴影，学生根据所看到
的画面进行猜物游戏，通过新旧的交错方式从而学习新单词rice meat bread egg sausage。老师在排列这些词的时候刻意进行的分类，让学生能在词的分类方面能
有进一步的培养。
2. Presentation and practice
Activity 3：Listen and Learn
老师使用课件的内容，呈现本课的新句型I like…. I don’t like….陈述自己饮食上的喜好。老师边说边在I like…/ I don’t like…的下面贴上图片。带领学生学习新
句型：I like…. I don’t like…。
老师带领学生看图表说句子，机械性操练。
看课文CAI课件，并跟读。
Activity 4：Listen and find
运用P13的图表，听老师说句子，小组比赛找出老师所说的图片，看谁又快有
准。
Activity 5：Listen and Answer
老师继续根据图表，说出一些有正误内容的句子，如Hello, I’m Andy. I like eggs.
I don’t like hamburgers./ Hello, I’m Amy. I like milk. I don’t like juice.让学生进行判断，学生用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词
或句子进行纠错。
3.Development
Activity 6：Try to Say
老师给个别幅图（图中有一样食物，下面用“√”或“X”表示喜不喜欢），让学生根据图意用英语句子进行概括描述
Activity 7：Read the Sentences
学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。
Activity 11：Consolidation
跟读句子。
巩固所学知识，模仿课文句子，说一说自己的饮食上的喜好。
4.Homework
听读P12.P13
抄单词：rice，meat, bread,egg, sausage
第二课时
一、教学内容：Let’s learn and l et’s play
二、教学目标：
1. language knowledge
巩固复习本单元新单词: rice，meat，bread，egg，sausage
复习句型：I like…
学习掌握新句型：I don’t like…
2．Language skills
能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物
能理解和认读Let’s Learn部分的内容
三．教学重点
新单词rice, meat, bread, egg, sausage
I like…/I don’t like…
四．教学难点
bread和sausage发音
I like…中正确使用名词复数
五．教学过程
1．Warming up
A.展示rice，bread，meat，egg等图片，学生说出图片内容
B.教师说出新学习的单词的第一个音素，/r/ for rice，让学生猜测
2. Presentation and practice
A．看动画，理解Let’s Learn部分的内容
B．学生跟读句子
3. Drills
A．学生玩Let’s Play中的游戏，老师先跟一位同学示范，并讲解游戏规则，并渗透使用简单的游戏用语：That’s right. No, Your turn.
B．Pair work：每个学生告诉同桌自己喜欢和不喜欢吃什么
C．完成活动手册P6，P7，P8
4. Summary
5. Homework：画出自己喜欢和不喜欢的东西，在图下写上I like…/I don’t like…
第三课时
教学内容：Unit 2 Let’s Chant
教学目标：
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage knowledge：
能正确朗读小诗。
https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage skill：
基本目标：能正确理解、并朗读小诗。
拓展目标：能运用学习到的知识，进行有意义的语言表达。
3.Affect：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.Learning Strategies：
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语进行简单的表述及交流。
I. Warming up& Revision
Activity1：Let’s Sing
复习歌曲
Activity2：Try to Remember.
老师出示多幅食物的图片，学生记忆一分钟后说出图里的内容。
II. Presentation and practice
Activity 3：Listen and say
承接活动2，老师指导学生运用Let’s Learn的句式说一说自己饮食上的喜好。
老师用准备好的食物，示范用句子询问学生是否喜欢这些食物，并和学生一起分享，整体展示本节课的学习内容。Do you like,？Yes, I do. I do, too. One f or me and one for you.并板书句子在黑板上，指导学生学会认读句子。
Activity 4：Look and Say
老师分别出示香蕉、曲奇饼和雪糕的图片，学生根据单词操练Do you like,？Yes, I do. I do, too. One for me and one for you.先全班操练，然后同位操练，再用击鼓传花的游戏，让中签的学生站起来说。
Activity 5：Read the Chant
学生打开课本，在老师和课件的带领下，正确地朗读句子。
III. Development
Activity 6：Make a New Chant
1）再次朗读小诗，小组讨论还可以有什么不的小诗的表现方式。
2）请学生运用讨论得到的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。IV. Conclusion & Homework
1、听录音，跟读小诗；
2、读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
教学反思：小诗易于朗读，学生能比较好地掌握小诗。
教学内容：Project
教学目标：
1.语言知识目标
词汇：复习和巩固食物单词
句型：理解和运用句型Do you like…及其肯定和否定的回答
2.语言技能目标
能简单地表达自己喜欢或不喜欢的食物
能用I like…和I don’t like…进行表达
3.情感态度目标
通过使用英语提高学生的自信心
教学过程：
1.Warming up
A . Greeting
B．Let’s chant
2.Presentation
A.用小组竞赛形式复习和巩固食物的单词，并且渗透I like…和I don’t like…的句
型进行操练, 同时进行小组奖励
B.老师采访一名同学，示范做Project
C.请同桌之间互相进行调查，做好结果记录。
D.老师检查部分同学的调查情况。通过询问被调查同学Do you like…来检查采访
者的记录是否正确
3.小结
4.作业
听读14、15、16页并家长签名
教学内容：Let’s Sing
教学目标：
1.语言知识目标
一日三餐单词：breakfast, lunch, dinner, meal
2.语言技能目标
能理解和唱出歌曲：I Enjoy My Meal
教学重点：熟练掌握三餐的单词
教学难点：单词breakfast的发音；学唱歌曲
教学过程：Warming up
Sing a song: I like noodles, I like tea.
比一比：谁说的食物单词多
1.Presentation
A．呈现一份早餐、一份午餐、一份晚餐的图片，让学生说出食物的名称
B．介绍三餐的英文，并在图片旁边贴上三餐的单词，带读单词
C．指着三餐图片说，These are my breakfast, lunch and dinner. These are my three meals. I like my meals. I enjoy my meals.(板书)
D．带读：meals and I enjoy my meals. 问学生：Do you enjoy your meals?
E．看金太阳软件，学唱歌曲
F．讲学生分为breakfast, lunch, dinner三个组，集体唱歌，唱到相应的歌词起立
2.Development
教师引导学生决定哪种食物是哪一餐常吃的，将图片贴到相应的三餐单词下面，
并引导学生说，
3.小结
4.作业
唱I Enjoy My Meal 给家长听，家长签名
教学反思：学生能基本掌握歌曲的演唱，但对于noodles for breakfast，Hamburgers for lunch.. Rice for…不熟练。
教学内容：Let’s Talk
教学目标：
一、语言知识目标
1. 能听、说、认读单词：carrot，hungry；能理解说again
2.能理解和运用句型：
---What’s for breakfast/lunch/dinner?
---I don’t like...
二、语言技能目标
1. 能理解对话，鼓励表演Let’s Talk
2. 能就问题What’s for breakfast/lunch/dinner?进行回答
3. 根据自己的喜好说Yeah/Great!I like...和Oh，I don’t like...
4. 能正确使用I’m hungry.
三、教学重难点：
1. 理解和表演对话
2. What’s for breakfast/lunch/dinner?的回答
四、教学过程：
5.Warming up
1）Sing a song: I enjoy my meals.
2）Brain storming：Look at the pictures and answer
---What’s for breakfast/lunch/dinner?
---Bread/eggs/fish for breakfast/lunch/dinner.
6.Presentation
1）呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的形式，询问几个学生Do you like carrots?引导学生进行回答。让学生两人之间相互问答。
2）操练carrot
3）分成三部分播放金太阳教学软件，让学生分角色操练和表演。特别注意引导学生用声音和表情等表达喜好。
4）再次看金太阳软件，学生跟读。
5）学生分角色朗读对话
7.Development
1）补充课文对话
2）改编课文
3）完成活动手册P7
8.小结
9.作业
问问父母明天吃什么？填写下表What’s for breakfast?
What’s for lunch?
What’s for dinner?
第七课时
一．教学内容: Story time
二．教学目标：
1.语言知识目标
1）词汇：复习本单元食品词汇
2）能理解、说句型I’m full
2.语言技能目标
能理解故事并基本能表演故事
3.情感态度目标
激发和保持学生对英语学习的兴趣
三．教学重点
故事的理解和表演
四．教学难点
理解和学说I said I’ll get you.
五．教学策略
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六．教学过程
1.Revision
1）复习本单元单词
2）完成活动手册P9
观察P9图片，老师问：What’s this? Is the mouse hungry?
指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2少了的食物。用I like…句型进行描述
2.Presentation
1）介绍课文人物背景
2）看金太阳软件，让学生自己领悟故事的意思
3）Repeat the story sentences by sentences.
4）Open the book and repeat again
5）Role play
Work in groups/ boys and girls
6)Act out the story
3.Development
1)完成活动手册P10
2)完成Bobby’s trunk内容
学生自己读单词，不会的请教同学和老师
说出自己喜欢或不喜欢，并询问同桌：Do you like…? 及其回答评价自己在本单元学习中的表现
4.Homework
1）听读故事两边，家长签名
2）抄P20单词和句子
教学反思：
学生能理解故事，但是对于故事表演不是太熟练，还需加强练习。
第一课时
一教学内容：Let’s Chant
二教学目标
（一）语言知识目标
1. 复习颜色的单词
2. 新单词：socks
（二）语言技能目标
1. 能听、说、认读单词socks
2. 理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵
（三）学习策略目标
1. 在学习新单词时要仔细听老师的发音，注意观察老师的口形
2、通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力（四）情感态度目标
1. 通过读小诗培养学生的学习兴趣
2. 养成不乱扔衣服、保持房间整洁的好习惯
三、教学重难点
重点：掌握单词socks，理解、朗读小诗
重点：socks的尾音，here、there、everywhere的发音
四、教学过程
（一）复习热身
1. 唱儿歌Rainbow
2. 复习颜色的单词
（二）呈现与操练
1、学习单词socks
2、呈现不同颜色的socks，问学生：What colour are the socks？学生进行回答
3、复习房间的单词和方位介词
1）用手势复习方位介词in, on, under, behind
2) 用课件展示的图片，复习家具和电器的单词：table., chair, bed, desk, TV
3) 将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词
小学英语各年级知识点归纳 （2017年最新广州版） 知识点概要： 三年级 四年级 五年级 六年级 以下为详细内容 ▼ 三年级 上册：单词、词组168个 下册：单词、词组166 语法：不定代词（this、that、these、those）的用法 have/has,there be 的用法 四年级 上册：单词216个、词组80个 语法：1）数字词2）冠词3）介词4）名词所有格
5）be动词6）名词复数形式7）反义词 下册：单词179个词组130个 语法：1）名词单数变复数的规则 2）不可数名词（没有复数形式，也不能在不可数名词前直接用a/an来表示数量）3）量词4）短语或单词后面要用动词ing形式5）现在进行时 6）动词ing形式（即现在分词）构成规律 五年级 上册：单词199个词组200个 语法：1）第三人称单数为主语的一般现在时的运用 2）一般将来时（be going to, will）的运用 3）序数词的使用4）情态动词can, must的连用; 5）介词与时间连用6）时间倒读法的运用． 7）主要话题 A. 年, 季节, 月, 日, 时刻; B. 日常生活活动; C. 能力与可能; D. 植物; E. 动物园动物; F. 去旅游以及去旅游的方法；
G. 方位； H. 问路与应答； I. 规劝与应答 下册：151个词组125个 语法：1）掌握主语为第三人称单数一般现在时的、各种句型 2）学习和掌握should和shouldn’t的用法 3）人称代词和物主代词的用语及正确使用 4）形容词、副词的比较级的用法及构成 5）I prefer…句型及待客用语的问答 6）名词改为形容词的构词方法，如sun— sunny 7）本册书有关于疾病、野生动物、食物等的名词及短语；有关于描述天气特征、人物状态、物体等的形容词还有动词和副词等。(打电话、看病、询问、量度、用餐、天气)及相关的句型。 六年级 上册：单词107个词组118个 下册：单词140个词组130个 语法：1）一般过去时2）形容词的用法：形容词的比较级变化3)much +比较级 4)When 引导的时间状语从句----用when连接前后两个完整的句子 5)There be句型6)宾语从句7)时间状语从句8)年代的读法 9）选择疑问句10）反意疑问句11）连词(and，but,so)的用法
广州版小学二年级英语上册期末听力题（一）一． （）A. dance B. sing 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. drink B. draw 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. ride B. rice 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. plane B. play 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. ride a bike B. play a game 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. play the piano B. fly a kite 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. skate B. skip 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. skip rope B. ride a bike 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. watch B. teach 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. swim B. swing 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. ice B. rice 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. milk B. meat 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. bread B. read 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. egg B. bed 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. carrot B. sausage 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. breakfast B. lunch 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. dinner B. carrot 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. hamhurger B. hungry 听一听，选出你所听到的单词。 （）A. T-shirt B. shirt
广州版二年级英语下册全套教案 Unit 1 I Go to School by Bus 第一课时 一、教学内容 Let’s Chant 二、教学目标 （一）语言技能目标 1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2.能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。 2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。 3.借助情景，理解新知识。 4.积极参加活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1. 通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。 3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。 五、资源准备 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程 (一)复习热身 1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 2)What’s missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。 (二)呈现与操练 1.创设情景 1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？) 3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。 2.学习小诗中有颜色的三个句子 1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，教师巡视指导 4)学生汇报 3.学习小诗其他的部分 1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)老师带读黑板上的小诗。
二年级上学期英语单元综合练习题 欧阳光明（2021.03.07） （Unit 6） 听力部分（40%） 1.Listen and tick or cross. 根据听到的内容，判断句子是否与图 意是否相符，如相符打√，否则打×。(18%) (1) (2) ( ) ( ) (3) (4) ( ) ( ) (5) (6) ( ) ( ) 2.Listen and write.写出所听到的字母。(22%) 大写字母： (1)_______(2) _______ (3)_______ (4)______ (5)_______ 小写字母： (1)________ (2) _______ (3)_______(4)______ (5)______ (6) ______ 笔试部分（30%） 3.Write the letters. 按字母表的顺序默写26个字母的大、小写。 (10%)
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________ 4.Write the vowel letters.写出5个元音字母。(10%) _________________________________________________________ 5.Read and match. 找出与图相配的单词，并连线。(10%) read mop wash up set the table do a puzzle 口试部分(30%) 1.Sing or chant.唱英文歌或朗读小诗。(10%) 2.Look and Say. 图中的人物正在做什么？请你用英语描述出 来。(10%)
二年级下学期英语单元综合练习题（三） 班别姓名学号 听力部分（40%） 一、Listen and order.根据听到的内容，用大写字母给下列的图编号，把字母 编号写在括号内。（9%） 1 （）2 （） 3 （） 4 （）5 （）6． ( ) 二.Listen and circle.根据听到的内容，勾出他们最想去的地方的图片。（9%）1． 2. A B A B
3. 4. A B A B 5. 6. A B A B 三.Listen and tick. 根据听到的内容，“√”老师所读的字母组或单词。（12%） 1.bpd ( ) 2.msl( ) 3.fnx( ) 4.jka( ) dpb( ) wxi( ) nst( ) hik( ) 5.zoo( ) 6.buy( ) 7.car( ) 8.bookstore ( ) park( ) bike( ) bus( ) supermarket( ) 五.Listen and number. 听小对话三遍，根据对话出现的顺序用数字给图编号。（10%） （）( )
笔试部分(30%) 一.Read and match.看图连线（8%） 。playground bookstore swimming pool supermarket park 二.Read, search and write.看图选词写到四线格中（10%）。 1. My favourite place is the (zoo, park). I go there by (car, taxi). 2.Where are you going? I ’m going to the (park, bookstore). I go there (bus, car). 3.Will you take me to the (swimming ( ) ( ) ( )
Module 1 GREETINGS 一、教学内容分析 本模块的话题是GREETINGS （问候）。在现实生活中，当我们见到老朋友的时候，第一件事都是打招呼，询问一下近况；认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍,或者介绍新朋友相互认识，因此，GREETINGS 是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣的话题。 刚从二年级上升到三年级的学生，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。 本模块中主要的语言知识点都是有关GREETINGS 的词句，此外还要学习14个字母。对此，教师可以在教学中通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言，在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于字母教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的音和形还没有形成很深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生。 二、教学目标 １．词汇： 参考Self-Assessment 的要求，红色的词汇要求“四会”掌握，绿色的词汇要求“二会”掌握。同时，以下句型及日常交际用语也要求学生能理解运用： Hello, Mr Chen. Hi, Zhang Xiaoling. Good evening, Ben. Good evening, Zhou Yongxian. How are you? I’m fine, thanks. And you? I’ m =I am I’m OK, thank you. Hi, I’ m Zhang Xiaoling. Hello, my name ’s Mary White. name ’s=name is What ’s your name? I’m Zhou Yongxian. Nice to meet you. Nice to meet you too. This is my brother Ben. This is Mrs White.
二年级下学期英语单元综合练习题（二） 班别 姓名 学号 听力部分（40%） 一、Listen and order 听单词三遍，找出与单词相配的图，用大写字母给下列 二. Listen and tick 听单词三次，在听到的单词的括号内打“√”（6%） 1. teacher ( ) 2. nurse ( ) 3. engineer( ) driver ( ) doctor ( ) fireman ( ) 4. bus ( ) 5. bike ( ) 6. car ( ) taxi ( ) motorbike( ) foot ( ) 三、Listen and match.根据听到的内容，把单词和图用线连起来。（10%） 四、Listen and tick or cross.听句子三次，判断所读的内容是否与图一致，
六、Read and choose.分类选单词，把单词的字母编号写在相应的位置。（10%） A. car B. fireman C. bus D. policeman E. bike ） 3. I am Tony. I go to school by (car, bike).I want to be a (policeman, doctor). 八、Read and match.读句子，把句子和相应的图画连线。（8%） 九． 翻译下列句子。(30) school. 2. I go to school by underground. 3. I want to be a teacher
does he do 5. He’s a doctor. 6. She goes to work by motorbike. 7. I want to be a fireman. 8. He’s a manager. He goes to work by taxi. 9. He’s an engineer. He goes to work by underground. Tianhe Huadu Liwan Panyu Huangpu Yuexue Luogang 3. Read the words.根据箭头说单词，看看自己是否可以到达终点。（10%）
二年级上学期英语单元综合练习题 （Unit 1） 听力部分（40%） 1.Listen and number. 根据听到的内容，用数字给图编号。(20%) A. （）（）（） B. （）（） （）C. （）（）（） （）（）（） （）（）（）
2.Listen and tick. 勾出你所听到的字母或字母组。(20%) (1)M ( ) (2) J ( ) (3) E ( ) (4) i ( ) (5) p ( ) N ( ) K ( ) T ( ) l ( ) q ( ) (6) y ( ) (7) AGE ( ) (8) nvb ( ) (9)otd ( ) (10) sxl ( ) g ( ) AJE ( ) nbp ( ) otp ( ) sxm( ) 笔试部分（30%） 3.Read and write. 看图写字母。(10%) (1)(2) (3) (4) (5) --------------- ---------------- ---------------- -------------- 4.Write the vowel letters.写出五个元音字母。(10%) ------------------------------------------------------------------------------------------------------- _____________________________________________________________________ 5.Read and match. 找出与图相配的单词，并连线。(10%) play the piano swim fly a kite dance ride a bike
第一课时 Contents: Unit1 Let’s Sing Objectives: https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage knowledge： (1)Vocabulary词汇：kite, fly a kite, bike, ride a bike和so high in the sky, so fast down the road (2)能准确地唱出《英语口语》第4页的歌曲。 https://www.doczj.com/doc/751559224.html,nguage skill： (1) Vocabulary——能听、说、辨认kite, fly a kite, bike, ride a bike (2) 能理解，并唱出歌曲。 3.Affect:在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 4.Learning strategies： (1) 借助情景，理解新知识; (2）积极参加活动，大胆表现自己。 Teaching procedures: 1.Warming up Free talk （1）让学生说说如何度过这个周末？ （2）让学生猜猜图片中的人物在干什么? 2. Presentation and practice (1) Teach the new words 从上一步骤，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口 (2) Listen and answer 请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播 放歌曲课件 (3) Learn to say 根据学生的回答，教授新词组so high in the sky, so fast down the road 和merrily，以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况
第一课时 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一教学内容：Let’s Learn 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用
眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。二教学目标 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（一）语言知识目标 1.三会掌握词汇：get up, have, go to school, go home, go to bed. 2.三会掌握句型：I get up at 6:00. 3.整点时间的表达 （二）语言技能目标 能描述和读出课本的日常作息安排 （三）学习策略目标
第一学期 二年级英语期中质量检测试题 姓名班级分数 I、听力部分（4分/题，共40分） 一、Listen and choose.(找出你听到的，将字母代号写在括号内) 1、I like ( ). A、bananas B、milk 2、I don’t like ( ). A、noodles B、rice 3、I can ( ). A、dance B、draw 4、I can’t ( ). A、ride a bike B、play the piano 5、Xiaoming：Do you like bananas? Xiaohong: ( ) A、Yes, I do. B、No, I don’t. 6、I can ( ). A、play the piano B、skip rope
二、Look and listen.(看图，选择你所听到的打“√”。) 1、 ( ) ( ) 2 （）（）3 （）（） 4、 （）（）
Ⅱ、笔试部分（共60分） 一、Choose.(选择题，2分/题) 1、“F”的小写是( ) A、f B、e 2、“w”的大写是( ) A、W B、M 3、“dance”的意思是（） A、滑冰 B、跳舞 4、“fish”的意思是（） A、肉 B、鱼 5、“B”的小写是（） A、b B、d 6、Andy: What can you do? Bobby：（） A、I like noodles. B、I can dance. 二、connect（连线，2分/题） banana 香蕉draw 肉milk 米饭skip rope 画画rice 牛奶T-shirt 跳绳egg 游泳grape T恤swim 鸡蛋meat 葡萄
二年级下学期英语单元综合练习题（二） 班别姓名学号 听力部分（40%） 一、Listen and order 听单词三遍，找出与单词相配的图，用大写字母给下列的图编号。（12%） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二. Listen and tick 听单词三次，在听到的单词的括号内打“√”（6%） 1. teacher ( ) 2. nurse ( ) 3. engineer( ) driver ( ) doctor ( ) fireman ( ) 4. bus ( ) 5. bike ( ) 6. car ( ) taxi ( ) motorbike( ) foot ( ) 三、Listen and match.根据听到的内容，把单词和图用线连起来。（10%）
四、Listen and tick or cross.听句子三次，判断所读的内容是否与图一致，如一致，在括号内打“√”，否则打“×”。（12%） 笔试部分（60 分） 六、Read and choose.分类选单词，把单词的字母编号写在相应的位置。（10%） A. car B. fireman C. bus D. policeman E. bike H. tax I. teacher J. underground 职业 B. sister brother mother father F. nurse G. engineer 交通工具 A 1（）2（）3（） 4 （） 5（）6（）7（）8 （）
七、Read and choose.根据图片，选择适当的单词，把它抄在四线格上。（12%） 1.I’m Li Li. I go to school by (bus, car) . I want to be a (doctor, teacher) 2.I am Li Si. I go to school by (bike, taxi). I want to be a (nurse, policeman). 3.I am Tony. I go to school by (car, bike). I want to be a (policeman, doctor). 八、Read and match.读句子，把句子和相应的图画连线。（8%） I want to be a teacher. I want to be an engineer. I want to be a manager.
二年级英语口语第一学期期末考核 （ 含听力材料 ） 班别 姓名 学号 成绩 I. 口试另测 1. 看图读词 2. 回答本单元句型 (Let 's Try 或 Story Time) 二、听单词或词组三遍，请给每幅图编号。（ 20%） 1. （ ） 2. （ ） 3. （ ） 4.（ ） 5.（ ） 3. 合作表演本单元 II. 听力部分（ 70％） 一、听数字或字母三遍， 1） B （ ） D （ ） 4） O （ ） Q （ ） 请“√”出每组听到的数字或字母。（ 10%） 2） G （ ）J （ ） 5） A （ ）K （ ） 3） 9 （ ）6 （ ） 6） C （ ）S （ ）
6. （） 7. （） 8.（） 9. （）10. （） 三、听句子三遍，请把相关的图和时间用线连接起来。（10%） 5：00）（7：00）（6：00）（8：00）（10：00） 四、听句子三遍，请判断老师所读的句子意思是否与图片一致，如一致， 请写“ T”，否则写“F”。（20%） 1.（） 2.（） 3.（） 4.（） 5. （）
6. （） 7. （） 8.（） 9. （）10. （）
5. （ ） ） 4 6. （ ） 7.（ ） 8.（ ） 9（. ） 10. （ ） 五、听句子三遍 , 请在正确的 图片下的括 号内打“√”。（ 10%） ） 2. 3. （ ） （ ） 4. （ ） ） ）
III 、笔头部分（ 30％）： 五、请将单词与相关的图片连起来。（ 30%） A: B: C: sing teach dance fish egg rice sausage bread skirt shirt jacket dress sweater
广州版三年级上册英语教学设计 Module 1 GREETINGS 一、教学内容分析 本模块的话题是GREETINGS （问候）。在现实生活中，当我们见到老朋友的时候，第一件事都是打招呼，询问一下近况；认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍,或者介绍新朋友相互认识，因此，GREETINGS 是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣的话题。 刚从二年级上升到三年级的学生，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。 本模块中主要的语言知识点都是有关GREETINGS 的词句，此外还要学习14个字母。对此，教师可以在教学中通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言，在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于字母教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的音和形还没有形成很深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生。 二、教学目标 １．词汇： 参考Self-Assessment 的要求，红色的词汇要求“四会”掌握，绿色的词汇要求“二会”掌握。同时，以下句型及日常交际用语也要求学生能理解运用： Hello, Mr Chen. Hi, Zhang Xiaoling. Good evening, Ben. Good evening, Zhou Yongxian. How are you? I’m fine, thanks. And you? I’ m =I am I’m OK, thank you. Hi, I’m Zhang Xiaoling. Hello, my name ’s Mary White. name ’s=name is
第六课时 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。教学内容：Let’s Talk 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目标： 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一、语言知识目标 1. 能听、说、认读单词：carrot，hungry；能理解说again 2.能理解和运用句型： ---What’s for breakfast/lunch/dinner? ---I don’t like... 二、语言技能目标 1. 能理解对话，鼓励表演Let’s Talk
二年级英语第一学期期末质量测试 二年级英语试卷 Reading: 50 % 一、Write the sentence.（正确抄写下列句子）6% my mother needs a new dress 二、Look and judge. （判断下列单词是否属于同类，相同写T, 不同写F） 8 % 1. shirt shoe ( ) 2. snow cold ( ) 3. swin g side ( ) 4. read red ( ) 5. white write ( ) 6. wait stop ( ) 7. moo n mooncak e ( ) 8. cat rabbi t ( ) 三、Write the correct words. （看图写单词）6% 1. 2. 3 . 4. 5. 6 .
四、Choose the correct answer. （选择，将正确的代号填入前面的括 号内）10% 1. The sun is ________ the sky. ( ) A. in B. on C. under 2. I can taste ________ my mouth. ( ) A. use B. with C. on 3. ________ you draw a dog? Yes, I can. ( ) A. Can B. Do C. Are ( 4. The apples ________ big and red. ) A. am B. is C. are 5. This is my sister. ________ is a nurse. ( ) A. He B. she C. She 6. I am ________. Can I have some noodles? ( ) A. thirsty B. hungry C. Full ( 7. What is ________ father? He is a teacher?
(完整版)广州版小学英语二年级下册教学计 划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
广州版小学英语二年级下册教学计划 一、学情分析： 经过三个学期的学习，二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。 经过三个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。 二、本学期学生需要掌握的学科知识（教学目标、内容等）： １、认识并能书写26个英文字母（含大小写）。 2、三会掌握本册有关交通工具、职业、场所、星期、天气、季节等话题的约60个单词、词组约60个。 3、进一步感知一般现在时和祈使句的表意功能。 4、能讲述自己和他人上学、上班的交通方式；能介绍常见职业；能讲述理想；能讲述自己喜欢的季节及其原因。 5、能抄写单词，知道但此间有空格。 6、能抄写句子，知道句子的基本规范。 7、能在图片提示下认读课文中的单词和关键句子。 三、教学重点、难点： １.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲 ２.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确 ３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话 2
Unit1 What can you do?单元复习题 班级姓名成绩 一、抄一抄，写一写。（30分） 1.dance, skate , fly a kite, rice, meat 2.I can ride a bike. 3.I like noodles. 4.I can swim , but I can’t play the piano. 5.A B G Q K k z m b j 二、选择正确的单词序号填入括号内。（20分） 1.draw 2.skate 3. fly a kite 4. swim 5. juice 6. noodles 7. egg 8.bread 9.dinner 10.sausage 1
A香肠（） B 果汁（） C 晚餐（） D 面条（）E 游泳（） F 放风筝（）G 鸡蛋（）H 滑冰（） I 面包（）J 画画（） 三、连一连。（20分） 1、skip rope 2、dance 3、play the piano 4、ride a bike 2
四．根据说给情景，选择正确的句子，将序号填入括号。(18分) （）1.当朋友问你会做什么：可以说： A. What can you do ? B. What ‘s for dinner ? （）2.我会跳舞，可以说： A. I can swim. B. I can draw. （）3.我会滑冰：可以说： A.I can skate. B. I can’t skate. （）4. 我喜欢米饭，可以说： A．I like eggs. B. I like rice. ( )5. 我不喜欢香肠，可以说： A．I like sausages. B. I don’t like sausages. ( )6. 我不会放风筝，可以说： A．I can’t ride a bike. B. I can’t fly a kite. 五．翻译下列句子。(12分) 1. Can you skip rope ? 2. I can swim. 3. I can’t ride a bike. 3
第四课时 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。一教学内容：Let’s Play 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动