Unit 1 What Can You Do?
第一课时
一、教学内容：
Let’s Sing
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。
（二）语言技能目标：
1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。
2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。
（三）学习策略目标：
1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2. 能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。
（四）情感态度目标：
1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。
2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。
教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。
四、教学策略：
1. 在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。
2. 通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第6单元之歌曲）
2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学
生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。
（二）呈现与操练：
1. 学习fly a kite和ride a bike
首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。
2. 巩固单词
1) 老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。
2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。
3. 学习歌曲
1) 观看金太阳教学软件或听录音。
2)指图片，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。
3) 再听录音，让学生做出相应的动作。
4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。
5) 全班有节奏地齐唱歌曲。
（三）巩固与发展：
1 每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can …。
2 Phonics教学总结：y fly, sky
i kite, ride，high
(四)布置作业：
听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。
第二课时
一、教学内容：
Let’s Learn，Let’s Play
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1．能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．听、说，运用句型：I can …Yongxian can …
（二）语言技能目标：
1. 能用连贯的句子向同学描述自己的特长。
2. 能根据他人的描述作出相应的动作。
3. 能唱出教师改编的歌曲Merrily。
（三）学习策略目标：
1. 主动与同学交流，共同完成学习任务。
2. 在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。
3. 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
(四)情感态度目标：
1. 通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。
三、教学策略：
1. 通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2. 通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。
3. 通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：
用连贯的句子向同伴描述自己的活动。
五、资源准备：
自制教学课件或图画。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 唱歌曲Merrily，回忆动作动词。
2. 游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。（二）呈现与操练：
1. 首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用I’m a …和I can …自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。
3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。
4．电脑呈现不同的动物和相应的句子I’m a …I can …，全班跟说。
5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出I can…，让班上其他同学猜测You are a …进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。
6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说I can …。为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。
7. 以小组为单位，玩课本P3的游戏。
8．完成《活动手册》P1 Ex 1。
（三）巩固与发展：
1．句子认读练习
将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。2．小结本课的学习内容。
(四) 布置作业：
1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。
2.用英文向父母说出你会些什么。
第三课时
一、教学内容：
Let’s Chant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。
2. 复习旧句型：I can…
3. 初步掌握What can you do?
4．二会掌握新句型：I can’t…
（二）语言技能目标：
1.能听、说、认读、拼读本课单词。
2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。
3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读本课单词。
（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。
（三）完成《活动手册》P3。
四、教学难点：
can’t的发音；改编小诗。
五、教学策略：
（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。
（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。
（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。
2．完成《活动手册》P5的内容。
3．每个学生用I can…说一项自己的特长。
（二）呈现与操练：
1.呈现句型—What can you do?
—I can…
老师以free talk的形式边做动作边问同学：I can dance, What can you do?(板书:—What can you do?—I can…)引出问答句，让同桌互问。
2.呈现与操练句型I can’t…
1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish. I can swim, but I can’t fly. 换小鸟的头饰，说I’m a bird. I can fly, but I can’t swim. 使学生理解can’t.
2)教师指自己说I’m Miss …, I can ride a bike, but I can’t play the piano. I can swim, but
I can’t dance等。
3)让学生思考自己不会做什么，然后用I can’t…告诉同桌。然后引导学生用I am …I can…but I can’t…进行自我介绍。
4)呈现小诗，并做动作让学生理解What about you？和Come over and have a look.
3. 看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。
（三）巩固与发展：
1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。
2.完成《活动手册》P3练习。
（四）小结：
（五）布置作业：
听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。
第四课时
一、教学内容：
Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：teach，skate。
2.能运用句型: —Can you…?
—Yes, I can. / No, I can’t.
3．能理解That’s it. Come on, boy. You got it.等固定用语。
（二）语言技能目标：
1. 能理解并表演Let’s Talk的内容。
2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。
（三）情感态度目标：
通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读、拼读本课单词。
（二）能理解、表演Let’s Talk的内容。
（三）能就问题—Can you…?进行回答。
四、教学难点：
仿照Let’s Talk，根据实际情况进行表演。
五、教学策略：
故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生兴趣、掌握对话的目的。
六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.小组或个人唱Merrily。
2.认读在本单元学的动词。
（二）导入新课：
1.展示上次做的调查表，老师以free talk问一两个同学：—Can you…按这样的方法引导同学互相问答。
2.引导学生说出自己的特长和弱项I can …/I can’t…。
(三)呈现与操练：
1．用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。
2.用金太阳教学软件呈现Let’s Talk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。
3. 用金太阳的教学软件呈现Let’s Talk三、四幅图的内容，解释That’s it. 及You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学会时的欣喜。
4. 再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。
（四）巩固与发展：
1. 部分学生表演故事。
2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。3．完成《活动手册》P4 Ex 4。
（五）小结：
（六）布置作业：
1 听录音，读对话给家长听。
2 抄写单词：dance, draw, skate。
第五课时
一、教学内容：
Story Time
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 听、说、认读单词：eagle, egg, mouse, bad, catch
2. 会运用句型：I can…/ You can’t…
3. 能理解Follow me. Stop! Help! Super!等日常用语。
（二）语言技能目标：
能理解故事的意思并表演故事。
（三）学习策略目标：
1. 学会小组合作，完成表演。
2. 能在听故事的过程中习得语言，如：Follow me. Stop! Help! Super!等。
(四) 情感态度目标：
1. 培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。
2. 在听故事和表演故事中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。
三、教学策略：
1．通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而习得语言。
2．通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
四、教学重点和难点：
教学重点：句型的学习和运用。
教学难点：故事的记忆和表演。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 复习Let’s Sing，让全班的气氛活跃起来。
2. 打拍子朗诵Let’s Chant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。滚动复习I can…/ I can’t…
（二）呈现与操练：
1. 听故事
1)老师介绍并呈现故事：
T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle. 出示老鼠、鹰和鸟蛋图片。练习mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry
2）老师利用图片给学生讲故事，在讲故事的过程中让学生猜测故事情节的发展。注意通过动作、表情和语气等帮助学生理解I’m hungry. Follow me. Up there. Behind you.等词句的意义, 向学生解释并强调mice是mouse的复数。
3）老师把图片贴在黑板上再次讲述故事。讲完后让学生按照故事的前后顺序把图片重新排列，帮助学生理解和记住故事的情节。
2．学习句型。
1）教师先让学生回忆在故事中mouse和eagle的对话，在黑板上板书句型I can…/ You can’t…（为了给学生提供认读句子的机会，第二次讲故事时，教师可以在图片或故事中呈现人物对话的句子。）
2）教师引导学生朗读板书的句子。
3．师生表演故事。
教师扮演eagle，学生分两大组扮演mice。
（三）巩固与发展：
1）小组练习表演故事。
2）让学生看着文字跟老师读出故事。
3）让学生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等单词。
（四）布置作业：
1）回家听、看、读故事，并把这个故事讲给父母听。
2）抄写单词：ride a bike, play the piano, skip rope。
Unit 2 What’s For Dinner?
第一课时
一、教学内容:
Let’s Learn
二、教学目标:
（一）语言知识目标:
1. 三会掌握新单词：rice, meat, bread, egg, sausage
2. 复习掌握句型: I like…
（二）语言技能目标:
1. 能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。
2. 能理解和认读Let’s Learn肯定部分的内容。
三、教学重点:
（一）单词rice, meat, bread, egg, sausage。
（二）对食物喜好的表达I like …
四、教学难点:
（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。
（二）单词sausage。
五、教学策略:
通过游戏教学记忆新单词。
六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。
七、教学过程:
（一）复习热身:
1．复习唱一年级学过的食物歌曲：I like …
1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。
2）出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。
3）看图片说出学过的食品名称。
（二）呈现与操练:
1．学习新单词：rice, meat, bread, egg, sausage的意义和读音。
1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的图片并教学生说单词。
2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。
3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。
4）老师任意指图，学生说出单词。
5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。
2．学习rice, meat, bread, egg及sausage的认读。
1）教师逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如ice rice, eat meat, sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。
2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。
（三）巩固与发展:
1．练习I like …
1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生I like…，并做喜欢状。注意突出复数结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。
2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可以带学生数笑脸，并说Seven children like ice cream. Two children like sausages 等。2．巩固单词和句子的认读。
1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将I like bananas.
I like rice. I like bread. I like meat. I like milk. I like hamburgers 这6个句子编上A—F 的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。
2）根据自己的喜好为I like …这首歌填新词，并演唱。
3.完成《活动手册》P8内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
1．读单词rice, meat, bread, egg, sausage。
2．抄写单词rice, meat, bread, egg。
第二课时
一、教学内容：
Let’s Learn，Let’s Play
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 巩固复习本单元新单词：rice, meat, bread, egg, sausage。
2 复习句型: I like…
3. 学习掌握新句型：I don’t like …
（二）语言技能目标：
1. 能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。
2. 能理解和认读Let’s learn部分的内容。
3．掌握游戏活动用语: That’s right. Your turn.
三、教学重点：
1 单词rice, meat, bread, egg, sausage。
2 对食物好恶的表达I like …, I don’t like …
四、教学难点：
1 在表示喜好的句型中正确使用名词复数。
2 学习游戏用语That’s right. Your turn.
五、教学策略：
1 通过游戏激发说话的愿望。
2 给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1．展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等图片，学生说出图片内容。
2．教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/, 学生猜测rice; 老
师说/m/，学生猜测milk或meat。
（二）呈现与操练：
1．看金太阳教学软件，理解Let’s Learn部分的内容。
2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。3．再看金太阳教学软件，跟读句子。
（三）巩固与发展：
1．学生玩Let’s Play的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导学生使用简单的游戏用语That’s right. No. Your turn等。
2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。
3. 完成《活动手册》P6内容。
4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用I like…及I don’t like …说出自己的想法。
（四）小结：
（五）布置作业：
画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上I like …，I don’t like …。
第三课时
一、教学内容：
Let’s Chant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.词汇：复习学过的食品名词。
2.复习句型：Do you like…
Yes, I do.
I do too.
3．体会小诗的节奏和韵律。
（二）语言技能目标：
1. 能理解和有节奏地说出小诗。
2．尝试替换诗中的食物，编写自己的小诗并表演。
（三）情感态度目标：
尝试替换小诗里的内容，体会创作的快乐和分享的喜悦。
三、教学重点：
有节奏地学说小诗，领会诗的意义。
四、教学难点：
自编小诗。
五、教学策略：
1 让学生替换小诗里的食物单词，滚动复习已学知识。
2 通过分角色读小诗激发学生的兴趣。
六、资源准备：
单词图片、金太阳教学软件、食物模具等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1. 分男女生小组说食品单词，看哪个组说得多。把学生说的食物图贴在黑板上。2．教师说出自己喜欢的食物。请部分学生说自己喜欢的食物。
（二）呈现与操练：
1. 老师拿出一些香蕉（图片也可），问几个学生，Do you like bananas?
当学生回答Yes 时，老师就说I do too. One for me and one for you. 并给自己和学生分发香蕉。
2．看金太阳教学软件，感受小诗的节奏和韵律。再看课件，带学生边打节奏学说小诗。
3．将小诗写在黑板上，其中的食物用图片代替，注意图中食品要用复数。替换黑板上小诗中的食品图片，让学生读出小诗。引导学生分角色读小诗。
4．学生两人小组用图片练说小诗。并配以分发食物的动作。
（三）巩固与发展：
1．老师找一个同学做示范，新编一首诗：Do you like planes? Yes, I do. I do too. One for me and one for you.
2. 学生以四人小组为单位，自己用学过的物品编小诗，并以自己喜欢的形式练习。3．请几组同学表演所编的小诗。
（四）小结：
（五）布置作业：
听、读小诗两次，家长签名。
八、板书设计：
Unit 2Let’s Chant
Do you like bananas ？
cookies ？
ice cream ?
Yes, I do.
I do too.
One for me and one for you.
第四课时
一、教学内容：
Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：carrot, hungry；能理解、说单词again。
2.能理解和运用句型:
—What’s for breakfast/ lunch/ dinner?
—I don’t like…
（二）语言技能目标：
1.能理解对话，鼓励表演Let’s Talk。
2.能就问题What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 进行回答。
3.根据自己的喜好说Yeah/ Great! I like…或Oh, I don’t like…
４．能使用I’m hungry.
三、教学重点：
1 理解和表演本课对话。
2 What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
四、教学难点：
1 理解和表演本课对话。
2 What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
五、教学策略：
1.将对话戏剧化，引导学生通过略带夸张的声音、表情和动作来深刻体会和记忆对话。
2.将学习内容生活化，引导学生模拟生活情景进行表演。
六、资源准备：
金太阳教学软件、人物头饰。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.唱歌：I Enjoy My Meals。
2.问答练习：教师出示食物图片，如：bread/eggs/fish。问What’s for breakfast/lunch/dinner?学生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner. 学生每次回答后老师都追问一句：Do you like …适当的时候补说：I do too. 或I don’t either.
（二）呈现与操练：
1.在上面活动２的最后，呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的书写形式，询问几个学生Do you like carrots? 让学生两人之间相互问答。领读carrot。
2. 逐个部分播放金太阳教学软件。让学生分角色操练和表演。注意引导学生用声音和面部表情等表达意义。
3. 再看金太阳教学软件，学生跟读。
4. 学生分角色朗读对话。
（三）巩固与发展：
1.学生扮演妈妈和孩子，仿照课文编对话。可在黑板上给出下列句子作为提示：
I’m hungry.
What’s for breakfast/lunch/dinner?
Great, I like …
Oh no ! I don’t like …
2.完成《活动手册》P7内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
问问父母明天吃什么？填写下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?
第五课时
一、教学内容：
Story Time
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.词汇：复习本单元食品词汇。
2.能理解、说句型I’m full.。
（二）语言技能目标：
能理解故事并基本能表演故事。
（三）情感态度目标：
激发和保持学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点：
故事的理解和表演。
四、教学难点：
理解和学说I said I’ll get you.
五、教学策略：
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六、资源准备：
食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。
2．学生完成《活动手册》P9的内容。
1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：What is this? Is the mouse hungry?
2) 指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2中少的食物到哪里去了。
3）老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说I like …。
4）学生模仿老师，扮演老鼠，说出I like …。
（二）呈现与操练：
1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。
3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。注意用夸张的肢体动作和声音加深学生对故事的理解。
4. 学生看书，分角色练习故事。
（三）巩固与发展：
1．抽查部分学生表演故事。
2．完成《活动手册》P10的内容。
3. 学生完成Bobby’s trunk的内容。
1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。
2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。
3）评价自己在本单元学习中的表现。
（四）布置作业：
1.回家看、读故事两次，家长签名。
2.抄写本单元单词一遍。
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册I like the ABC song. Module 1 Unit 2 What do you like? Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt. Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt. Module 3 Unit 1 We have English in the morning. Module 3 Unit 2 I like PE. Module 4 Unit 1 It’s 2 o’clock. Module 4 Unit 2 What’s the time? Module 5 Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning. Module 5 Unit 2 It’s half p at 7. Module 6 Unit 1 She watches TV. Module 6 Unit 2 Does he play the flute? Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend? Module 7 Unit 2 Where do you live? Module 8 Unit 1 How do you go to school? Module 8 Unit 2 I go by train. Module 9 Unit 1 It’s winter. Module 9 Unit 2 It’s warm. Module 10 Unit 1 Happy New Year! Module 10 Unit 2 We have Christmas.
小学二年级下学期英语教学设计三篇 【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。以下是为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣,请学生欣赏。Season”s songT：Hello,do you remember the rhyme “I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。S: Yes, I do./ No, I don”t.在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes,I do./No,I don`t.Teach: monkey 引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?S
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
二年级英语上册教案(全) 第一课时 一、教学内容： Let’s Sing 二、教学目标： （一）语言知识目标： 能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。 （二）语言技能目标： 1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。 （三）学习策略目标： 1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音,乐于模仿。 2. 能建立起单词和活动之间的联想,能根据歌曲联想出相应的情境。 （四）情感态度目标： 1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。 2.培养学生用英语与同学交流的兴趣,体会英语学习的乐趣和成就感。 三、教学重点和难点： 教学重点：掌握本课的单词,能唱熟新歌。 教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。 四、教学策略： 1. 在单词教学中渗透phonics教学,为学生掌握基本的语音知识打好基础。 2. 通过游戏、练习,帮助学生认读单词。 3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。 五、资源准备： 自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。 六、教学过程： （一）复习热身： 1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第6单元之歌曲） 2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词,并演唱。注意教师先示范,然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。 （二）呈现与操练：
1. 学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。 2. 巩固单词 1) 老师说短语,学生做动作,帮助学生建立起单词音义之间的联系。 2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片,学生说出该单词。 3. 学习歌曲 1) 观看金太阳教学软件或听录音。 2)指图片,配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。 3) 再听录音,让学生做出相应的动作。 4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。 5) 全班有节奏地齐唱歌曲。 （三）巩固与发展： 1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格,让学生在自己会的项目下打勾,并说出I can …。 2Phonics教学总结：y fly, sky i kite, ride,high (四)布置作业： 听歌曲的录音,并把歌曲唱给父母听。 第二课时 一、教学内容： Let’s Learn,Let’s Play 二、教学目标：
备课本人教版二年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。 教学内容 A Let's chant．
1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。 （3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
Unit 1 I Go to School by Bus 第一课时 一、教学内容 Let’s Chant 二、教学目标 （一）语言技能目标 1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2.能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。 2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。 3.借助情景，理解新知识。 4.积极参加活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1. 通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。 3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。 五、资源准备 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 (一)复习热身 1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 2)What’s missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练 1.创设情景 1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？) 3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。 2.学习小诗中有颜色的三个句子 1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，教师巡视指导 4)学生汇报 3.学习小诗其他的部分 1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)老师带读黑板上的小诗。 3)小组操练，教师巡视指导。 4)学生汇报。 (三)巩固与发展 1.观看金太阳教学软件或听录音。 2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。 3.游戏 1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Red at the top，you must stop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Red at the top ，you can go.学生就不做动作。 2)考反应：老师说上半部分：Red at the top，学生说下半部分，并加动作。 4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。 (四)布置作业 1.听录音读小诗，并配以动作。 2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
人教版二年级英语教案 【篇一：小学二年级英语教案2】 Ⅱ.lead in t: what’s your favorite animal /sport? s: ... t: what’s your favorite food? now lets learn something about food. 板书 module 9 unit 1 i dont like meat . look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food? t: who likes meat, stand up please and say: i like meat. who likes rice, stand up please and say: i like rice. who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets Ⅲ. little game “what’s missing?” Ⅳ. new lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“i don’t like……” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文 中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。) 3、让学生替换单 “i like ……”.“i don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习 “??for you .”—“no! i don’t like……” 然后请四组同学起来读。 5、let’s play a game: amon g these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
小学英语二年级（下册） 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法：
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。
教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
北师大版小学二年级英语上册备课教案 全册备课
对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的。英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，小学英语作为教育发展的重要环节，更应该得到重视。 新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims:
知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法： 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高 他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而已，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。 2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
Module1 Unit1 一，教学目标： 1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。 2．掌握日常交际用语：What‘s the weather like today? It‘s…． What‘s the weather like in Beijing/Shanghai…? It‘s…． What‘s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it‘s…． 3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。 二，教学内容重难点分析： 本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用 有关天气的词汇及日常交际用语。 三，教学过程： Part 1.Free talk and motivation: T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin. T: What day is it today? Ss: Today is…． T: Is it hot? Ss:No,it isn‘t. T:Ok,we can say the weather is not hot,it‘s very cold. Follow me, weather(write the word on the blackboard ,repeat the word several times) Part 2.Presentation: T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,find out what‘s the weather like in this story?(lisen the tape,write the title on the blackboard ) T: So what‘s the weather like in this story ? Ss: It‘s sunny. (write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,) T: Can you draw a picture about sunny? ( let a S to draw a picture on the blackboard )[ T:Ok,very good! Follow me,sunny.( repeat the word several times) T:Can you find out another word about weather? Ss:It‘s windy.(Teach other word just as above) T:Anthers? Ss:It‘s raining‖． T:Is it really raining? Get the answer and explain why? Ss:… T:Read it after me‖rain‖! (Teach the word just as above) Part 3.Practice: Review the words.(升降调，one by one) T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape) Choose several pairs to act it out. Part4.Consolidation: T: Look at these tools.(Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat)what can you imagine? What will you think about?
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Lesson1 Hello! Ⅰ.Arm and Demand: 知识目标： 1、 The sentence patterns: to master the following. My name is……. 2、 Dialogue ;To understand, speak, read every word and sentence of the dialogue. 3、New words and expression :to understand read and write them. 4、Every sentence :To understand ,speak ,and read them . 5、To practise writing out again . 能力目标： 1、能熟练地运用所学的常用句。 2、会读、会写、会认A、B、C、三个字母。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和文明礼貌的习惯。 Ⅱ.Main points and Difficult points : 1、 Main points :Danny Jenny LiMing 2、Difficult points: I am ……. Ⅲ.Procedure : 1、Organization of teaching progress about two minuts. “Good morning class !” “Sit down , Please !”
“ Who’s on duty today?” “Who is absent?” 2、 New lesson . (1)、To teach the new words and expression by using substitule drills . (2)、Listen to and reading after teacher from first to end again and again . (3)、To writing the following on the blackboard then , Asking the students to look at them and listen carefully . Ⅳ. Practice 1、Asking the students to open their books on page 2 and read this lesson after me for at least 3 times. 2、 Corsolidition of the words and drills about eight minuts . Ⅴ. Homework 1、 Recite the new words and new sentences patterns. 2、 Write out the following Letters for 3 times . Aa Bb Cc Ⅵ.教学反思: Lesson 2 What’s your name？ Ⅰ.Arm and Demand: 知识目标： 1、The sentence patterns: to master the following.
小学英语二年级上册教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教材分析 三册教材共同分为11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。 三、教学目的任务 （1）听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。 （2）口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。 （3）阅读方面，能够理解句子意思。 （4）书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。 （5）情感方面：培养学生良好的学习习惯；激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 （1）在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较广。
小学二年级英语Unit2 交流对话教案 【教学目标】 (一)知识与能力 1. 能灵活运用句型：Where is the …，please? 进行交流对话。 2. 能灵活谈论方位。 (二)情感与态度 挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。 【教学重点】 运用Where is the …, please?礼貌地问路和指路。 【教学难点】 1. 准确区分并灵活使用方位词。 2.对本课所学的句型进行拓展运用。 【教学意图】 1.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。 3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 【教具准备】 1. 教材相配套的教学录音带 2. 五张写有地名的大卡片 3. 作为给学生奖励的小太阳，小星星等。 小学二年级英语Unit2 交流对话教案 【教学过程】 Step 1.Warming-up 1. Free Talk 教师走到学生中间，和学生用英语谈论上节课所学内容，并自由延伸。 (设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。) 2. 老师准备五张卡片，上面写上一些名程，如下图： 老师请五个同学到台前来，分给每个人一张卡片，让学生把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学生准备到达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己的卡片所指的站到目的地的正确路线。如： T: The zoo is next to the park. S:(student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.) T: The station is in front of the zoo. S:(student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.) (设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。) Step 2 1. 教师和学生一起热身之后，教师给学生看下图，请学生大胆猜一猜图中的男孩、女孩和服务员在说些什么，如果学生猜不出来，教师就带学生一起走进课文，看看他们到底说了些什么呢?