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冷暖中色调如何划分的?回答：1浏览：220提问时间：2006-09-12 09:57 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点
揪错┆评论
君子若兰
[学长]
其实任何颜色都是用三原色(红黄蓝)组成,而三原色中只有红色是暖色,所以判断比较颜色冷暖,就应该看这种颜色中红色的成分多少来决定,如果蓝色占主导则为冷,反之为暖.举一个例子,紫色是由红加蓝组成,而红和蓝的比例不同将决定紫色的冷暖程度不同,所以当红色成分多的紫色给人较暖的感觉反之给人较冷的感觉,再举绿色为例,绿色是用黄加蓝组成,而黄和蓝均属于冷色调,所以绿色就只能是冷色而不会象紫色时冷时热
时装色调
回答：1浏览：396提问时间：2008-08-17 22:25
时装色调有多种,冷色调,暖色调等.时装色调很复杂,色调名称很多.谁能告诉我名种时装色调的中文名称.谢谢各位朋友的指教. 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点揪错┆评论
可爱宝贝儿80 [学者] 冷的有：
黑、绿、灰、蓝、
暖的有；红、黄、紫、
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中性色；白、棕、
可以在搭配的时候考虑一下
冷暖色调的作用
标签:
冷暖,色调,作用
SO用户回答:2人气:2解决时间:2009-05-08 12:16 检举
色彩的冷暖主要是指色彩结构在色相上呈现出来的总印象。
当我们观察物象色彩时，通常把某些颜色称之为冷色，某些颜色称之为暖色，这是基于物理、生理、心理以及色彩自身的面貌。这些综合因素，依赖于人和社会生活经验与联想而产生的感受，因此色彩的冷暖定位是一个假定性的概念，只有比较才能确定其色性。
如我们看到青、绿、蓝一类色彩时常联想到冰、雪、海洋、蓝天，产生冷寒的心理感受，通常就把这类色界定为冷色，而看到橙、红、暖黄一类色彩，就想到温暖的阳光、火、夏天而产生温热的心理效应，故将这一类色称为暖色。冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会在视觉与心理上产生一种常常是下意识的联想，产生冷或暖的条件反射。这样，绘画色彩学中便引申出“色彩的冷暖”，应用到实际视觉画面上去
之后，也就构成了可感知的色彩的“冷暖调”。
用冷暖来界定物象色彩的对比，也是色彩结构关系中色彩之间的一种对比，并在对比中形成画面的统调，又在画面统调中构建一种基调。下面这个色环中，色彩学家把色相环上的10个色相面貌典型的颜色分为两个相对应的色区，暖色区和冷色区（见图6）。在我们的彩画学习中，分析研究色彩冷暖变化规律是最重要的课题之一。自然界中冷暖关系及其变化是无所不在的。冷与暖是对立统一的，没有暖便没
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有冷，没有冷便无所谓暖。但色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的。当我们运用色彩去写生时，那就不能简单地用色轮上的冷暖色去划分。色彩的冷暖是在画面上比较出来的，有时黄颜色对于青是暖颜色，而它和朱红相比，又成了偏冷的色。在实际的色彩写生时，一定要灵活运用冷暖变化规律，而不是机械、简单地套用一些模式
冷暖色调怎样搭配
悬赏分：0 -解决时间：2007-9-2 16:56
关与美学颜色系的调配，比如象哪些颜色配在有另一中感觉。或者是混合服装
提问者：
⑥紫22娟-试用期一级
最佳答案
服装的风格和特征往往首先是通过色彩的视觉幻想造成的，合理而和谐的色彩组合常常能带来神奇的视觉效果，令人耳目一新。一般来说，颜色有深浅和冷暖之分。深色显得安定、沉着，浅色显得文雅、大方；冷色显得沉静、庄重，暖色显得热烈、奔放。各种颜色如果搭配得当，可以把你装扮得更加妩媚动人。你准备选择什么颜色的衣服？将各种颜色的衣服如何搭配？下面给你
介绍几种基本的服饰配色方案。
①同种色搭配。这是一种最简便、最基本的配色方法。同种色是指一系列的色相相同或相近，由明度变化而产生的浓淡深浅不同的色调。同种色搭配可以取得端庄、沉静、稳重的效果，适用于气质优雅的成熟女性。但必须注意同种色搭配时，色与色之间的明度差异要适当，相差太小，太接近的色调容易相互混淆，缺乏层次感；相差太大，对比太强烈的色调易于割裂整体。同种色搭配时最好深、中、浅三个层次变化，少于三个层次的搭配显得比较单调，而层次过多易产生繁琐、散漫的效果。如红色调得同种色搭配，可由玫瑰红呢料裙，驼红色羊毛衫，深紫红色皮鞋，石榴红耳环及淡妆组成。
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②相似色服饰搭配。所谓相似色系指色环大约在90度以内的邻近色。如红与橙黄、橙红与黄绿、黄绿与绿、绿与青紫等都是相似色。相似色服装搭配变化较多，且仍能获得协调统一的整体效果，颇受女性青睐。
③主色调服饰搭配。这种配色可采用各种对比色，但要确定一种起主导作用的主色。主色应与整套服饰及基调相一致，主色在整套服饰中应占大比例的面积或较重要的位置。辅色的选择也要符合服饰的整体基调。
服装及服饰颜色搭配
服装颜色分三类：
红、黄、橙及相近的色彩为暖色，给人以热的感觉；青、蓝色是冷色，给人以寒冷的感觉，绿、紫色是中间色。
冬选暖色，夏选冷色是选择服装色彩的原则。服装的色彩要用得调和，服装才会显得大方端装。
红：
活跃、热情、勇敢、爱情、健康、野蛮
橙：
富饶、充实、未来、友爱、豪爽、积极
黄：
智慧、光荣、忠诚、希望、喜悦、光明
绿：
公平、自然、和平、幸福、理智、幼稚
蓝：
自信、永恒、真理、真实、沉默、冷静
紫：
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权威、尊敬、高贵、优雅、信仰、孤独
黑：
神秘、寂寞、黑暗、压力、严肃、气势
白：
神圣、纯洁、无私、朴素、平安、诚实
区分冷暖色调
2007/05/11 16:03
以大地黄为基调延伸出来的颜色，如土黄，橙，绿。。这都是暖色。
以天空蓝为基调延伸出来的颜色，如紫，这是冷色调。
灰。白，黑一般为中性色
因为目前区分色彩一般是按四季色彩理论来分的，就是分春，夏，秋，冬。春和秋都是暖色系的，夏和冬是冷色系。而春和夏都属于不饱和的色彩，秋和冬属于饱和的色彩。
哎呀，这个说起来就太多啦。不如你自己去买本书看看啦。
彩虹知道吧？假设从左向右依次为红橙黄绿青蓝紫，绿色是中间色调，不冷不热的。越往左越暖，越往右越冷。黑和白在美术中属于无彩色，不分冷暖，或者说可冷可暖（和中间色有区别）。李蓓说:
请问颜色的冷暖是怎样区分的？我们平时买衣服的时候好象通
常会认为红就是暖色，蓝、黑就是冷色，好象跟您讲的色彩理论有点差别，您能告诉我们平时怎样去区分颜色的冷暖吗？
于西蔓说:
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我们都知道一种色相会有很多不同的调子表现，比如说红色相即有温暖感觉的桔红、咖啡红、杏红，也有寒冷感觉的玫瑰红、葡萄酒红、紫红等等。有温暖感觉的颜色就因为它含黄成份多，所以被我们称为暖色，反之而成为冷色。
就服装色彩学而言，颜色冷暖的判断是根据颜色的偏黄或偏蓝的倾向来确定的，前者为暖色，后者为冷色。
冷暖是相对的，比如蓝色，偏黄的孔雀蓝，相对其它蓝色就是暖色，跟美术的冷暖有些区别。
暖色：
人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。冷色：
见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很易联想到太空、冰雪、海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。
（1）红色的波长最长，穿透力强，感知度高。它易使人联想起太阳、火焰、热血、花卉等，感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福等向上的倾向，但有时也被认为是幼稚、原始、暴力、危险、卑俗的象征。红色历来是我国传统的喜庆色彩。
深红及带紫味的红给人感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩、常见于欢迎贵宾的场合。含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、
冷暖中色调如何划分的? 回答：1 浏览：220 提问时间：2006-09-12 09:57 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点 揪错┆评论 君子若兰 [学长] 其实任何颜色都是用三原色(红黄蓝)组成,而三原色中只有红色是暖色,所以判断比较颜色冷暖,就应该看这种颜色中红色的成分多少来决定,如果蓝色占主导则为冷,反之为暖.举一个例子,紫色是由红加蓝组成,而红和蓝的比例不同将决定紫色的冷暖程度不同,所以当红色成分多的紫色给人较暖的感觉反之给人较冷的感觉,再举绿色为例,绿色是用黄加蓝组成,而黄和蓝均属于冷色调,所以绿色就只能是冷色而不会象紫色"时冷时热 时装色调 回答：1 浏览：396 提问时间：2008-08-17 22:25 时装色调有多种,冷色调,暖色调等.时装色调很复杂,色调名称很多.谁能告诉我名种时装色调的中文名称.谢谢各位朋友的指教. 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点 揪错┆评论 可爱宝贝儿80 [学者] 冷的有：黑、绿、灰、蓝、 暖的有；红、黄、紫、 中性色；白、棕、 可以在搭配的时候考虑一下 冷暖色调的作用 标签: 冷暖, 色调, 作用 SOSO用户回答:2 人气:2 解决时间:2009-05-08 12:16 检举 色彩的冷暖主要是指色彩结构在色相上呈现出来的总印象。 当我们观察物象色彩时，通常把某些颜色称之为冷色，某些颜色称之为暖色，这是基于物理、生理、心理以及色彩自身的面貌。这些综合因素，依赖于人和社会生活经验与联想而产生的感受，因此色彩的冷暖定位是一个假定性的概念，只有比较才能确定其色性。 如我们看到青、绿、蓝一类色彩时常联想到冰、雪、海洋、蓝天，产生冷寒的心理感受，通常就把这类色界定为冷色，而看到橙、红、暖黄一类色彩，就想到温暖的阳光、火、夏天而产生温热的心理效应，故将这一类色称为暖色。冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会在视觉与心理上产生一种常常是下意识的联想，产生冷或暖的条件反射。这样，绘画色彩学中便引申出“色彩的冷暖”，应用到实际视觉画面上去之后，也就构成了可感知的色彩的“冷
《色彩的冷暖》教案 教学目标： 1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。 2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。教学重点与难点： 重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。 难点：运用冷暖色调处理画面。 课前准备： 教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。 学生准备：绘画工具等。 教学设计： 1、课前提问。 （1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？ （2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 2、导入新课。 色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。 今天我们就来学习《色彩的冷暖》。 3、讲授新课。 运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。（1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。 （2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。 （3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。 4、课堂练习。
（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。 （2）学生作业，教师巡堂指导。 5、讲评作业。 将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。6、总结。 色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。
一、暖色调 英文：warm colour tone 给人以温暖感觉的红、橙、黄色以及由它们构成的色调。 冷色调的亮度越高--越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。 红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。 绿色、兰色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。 灰色、紫色、白色--为中间色； 二、冷色调 英文：cool colour tone 冷色调的亮度越高--越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。 冷色调是给人以凉爽感觉的青、蓝、紫色以及由它们构成的色调。 绿色、蓝色、黑色——为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。 青色、青绿色、青紫色——让人感到安静、沉稳、踏实。 冷色为后退色——镇静、收缩、遥远的感觉。色彩暗 --后退！ 冷色给人坚实、强硬。 不同的色彩可以使人产生不同的心理感受： 1．暖色与冷色： 红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。 绿色、兰色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。 灰色、紫色、白色--为中间色； 冷色调的亮度越高--越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。 2．兴奋与沉静： 红色和明亮的黄色调成的橙色--给人活泼、愉快、兴奋的感受。青色、青绿色、青紫色--让人感到安静、沉稳、塌实。 3．前进与后退： 色彩可以使人有距离上的心理感觉。黄色有突出背景向前的感觉，青色有缩入的感觉；其排列如下：红色 > 黄色≈橙色 > 紫色 > 绿色 > 青色； 暖色为前进色--膨胀、亲近、依偎的感觉。色彩明亮--前进！ 冷色为后退色--镇静、收缩、遥远的感觉。色彩暗 --后退！
在家庭装修中，面积较小的房间要选用"暗色调的地板"；使人有面积扩大的感觉。如果选用明亮色彩的地板就会显得空间狭窄，增加压抑感。 4．轻与重： 色彩可以给人带来"轻与重"的感觉；白色和黄色给人感觉较轻，而红色和黑色给人感觉较重。在家装中，居室的顶部（天花）易选用浅颜色或较亮的色调；而墙和地面可适当加重，否则给人头重脚轻的感觉。 5．柔和与强硬： 暖色感觉柔和、柔软，冷色给人坚实、强硬；中性为过度色
1 / 25 冷暖中色调如何划分的?回答：1浏览：220提问时间：2006-09-12 09:57 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点 揪错┆评论 君子若兰 [学长] 其实任何颜色都是用三原色(红黄蓝)组成,而三原色中只有红色是暖色,所以判断比较颜色冷暖,就应该看这种颜色中红色的成分多少来决定,如果蓝色占主导则为冷,反之为暖.举一个例子,紫色是由红加蓝组成,而红和蓝的比例不同将决定紫色的冷暖程度不同,所以当红色成分多的紫色给人较暖的感觉反之给人较冷的感觉,再举绿色为例,绿色是用黄加蓝组成,而黄和蓝均属于冷色调,所以绿色就只能是冷色而不会象紫色时冷时热 时装色调 回答：1浏览：396提问时间：2008-08-17 22:25 时装色调有多种,冷色调,暖色调等.时装色调很复杂,色调名称很多.谁能告诉我名种时装色调的中文名称.谢谢各位朋友的指教. 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点揪错┆评论 可爱宝贝儿80 [学者] 冷的有： 黑、绿、灰、蓝、
暖的有；红、黄、紫、 2 / 25 中性色；白、棕、 可以在搭配的时候考虑一下 冷暖色调的作用 标签: 冷暖,色调,作用 SO用户回答:2人气:2解决时间:2009-05-08 12:16 检举 色彩的冷暖主要是指色彩结构在色相上呈现出来的总印象。 当我们观察物象色彩时，通常把某些颜色称之为冷色，某些颜色称之为暖色，这是基于物理、生理、心理以及色彩自身的面貌。这些综合因素，依赖于人和社会生活经验与联想而产生的感受，因此色彩的冷暖定位是一个假定性的概念，只有比较才能确定其色性。 如我们看到青、绿、蓝一类色彩时常联想到冰、雪、海洋、蓝天，产生冷寒的心理感受，通常就把这类色界定为冷色，而看到橙、红、暖黄一类色彩，就想到温暖的阳光、火、夏天而产生温热的心理效应，故将这一类色称为暖色。冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会在视觉与心理上产生一种常常是下意识的联想，产生冷或暖的条件反射。这样，绘画色彩学中便引申出“色彩的冷暖”，应用到实际视觉画面上去
课题：第二课冷色与暖色教者：吕月丹 课时：2课时学习领域：造型?表现 教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画 的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地 正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教学方法：情景教学法、观察法、讨论法等。 教师教具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 学生学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒 教学过程： 一、组织阶段：检查用具，稳定学生情绪。 二、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 复案：上课前准备好色卡，这样更利于教学，直观性强。 三、发展阶段： （一）、创设情境，激趣导入 （1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖” 两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。 板书课题：色彩的冷与暖 （二）、师生合作，探究新知： 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神
色彩冷暖的讲解 第一部分：相对的冷暖 这是这部分讲解的模特兔兔。 完整的画面关系应该存在3种基本的对比，冷暖对比，纯灰对比，黑白灰对比，也就是我们通常所说的色彩三要素。我们先从冷暖对比开始说起，每个不同的色相都存在着冷暖的相对变化，我们在画颜色的时候会经常用到这种冷暖的变化，比如兔兔的明部主要呈现固有色偏暖，而暗部受周边环境影响偏冷。
这里有个自制简陋色相环，其中突出的四个颜色为最稳定的红、黄、绿、蓝，这4个颜色向两个方向各延展两个颜色属于同色系。分别是红黄绿蓝色系。 大家都知道，红黄属于绝对的暖色，而蓝绿是绝对的冷色。
而这种绝对冷暖关系，我们在写实的绘画和设计中是极少用到的。
即使用到也往往是些特例，比如在黑暗环境下，光源色的色度够纯吃掉了固有色，比如舞厅，酒吧，红灯区这样的环境。 我们再次回到色相环，按箭头所指，从蓝到红其实是一个从极冷到极暖的转换，或者说从冷到暖的色相推移。
由此我们得到一个发现，绝对的冷暖中也有相对的冷暖变化，图例可见，其实同属绝对暖 色系的黄和红相 比较，红就更暖，而黄就偏冷。同样的，同属绝对冷色系的绿和蓝相比较，绿就更暖，而蓝就偏冷 同色系其实是一样的道理，同属黄色系，偏绿的黄（柠檬黄）就更冷，而偏红得黄（橘黄）就更暖。如图例，在橘黄的环境中，你甚至会觉得柠檬黄可以当做绿来用。
这种相对的冷暖在其他同色系也是一样存在的，比如普兰和孔雀蓝，普兰和孔雀蓝，大红和玫瑰红，大红和橘红，果绿和翠绿，我们都能体会到他们的冷暖倾向。所以可以说，只要是不同的两个色相就存在着冷暖的差异，而人眼可分辨的色相可不止这个简陋色相环上这20种。色相的本质其实就是相对的冷暖，而不是一定要用绝对的冷暖。
一:：色彩. 1：室内设计色彩构成室内的要素必须同时具有形体,质感和色彩.色彩会使人产生各种各样的情感,以及使形体产生显眼的效果,在进行色彩设计时,必须产生考虑室内的空间效果,如果没有色彩的基本知识,是不能进行设计的. 2：色彩的本质. 色彩是通过光反射到人的眼中而产生的视觉感,我们可以区分的色彩有数百万之多. (1) 无彩色白,灰,黑等.无色彩的叫无彩色. (2) 有彩色无彩色以外的一切色,如红,黄,蓝等有色的色叫有彩色. 3：色的三属性. 对色彩的性质进行系统分类,可分为色相,明度,彩度三类. (1) 色相是指红,黄,蓝等的有彩色的色叫有彩色相.对光谱的色安环列排叫色环. (2) 明度色的明亮度叫明度.明度最高的色是白色,最低的色是黑色.它们之间按不同的灰色排列显示了明度的差别,有彩色的明度是无彩色的明度为基准来判定的. (3) 彩度色的鲜艳度叫彩度.鲜艳色的彩度高叫清色.混浊色的彩度低叫浊色.彩度高的色其色相特征很明显,同一色相中彩度高的色叫纯色.无彩色没有彩度. (4) 色立体按色相,明度,彩度三属性.可以把色配列成一个立体形状,这叫色立体.色立体的形按表色系有一点差别.色立体可以了解色的系统组织. 4：色的知觉.(色的识别方法) 按照色彩的使用方法,可使色彩的识别方法产生种种变化,在进行色彩计划时,若能很好的利用则可获得较好效果. (1) 色的对比色相邻时与单独见到该色时感觉不一样,这种现象不一样,这种现象叫色的对比.色的对比有二个色同时看到时产生的对比,叫同时对比.先看到一个色再看到另一个色时产生的对比叫继时对比.继时对比在短时间内要消失,通常我们讲对比是指同时对比. 1. 色相对比对比的二个色相,总是处在色相环的反方向,红绿,黄和紫.这样的二个色称为补色.二个色相邻时,看起来色相不变面彩度增高,这种现象称之补色对比. 2. 明度对比明度不同的二色相邻时,明度高的色看起来明亮,而明度底的色看起来更暗一些,象这样看起明亮度差异增在的现象叫明亮度对比. 3. 彩度对比彩度不同的二个色相邻时会相互影响,彩度高的色更显得鲜艳,而彩度底的色看起来更暗浊一些,而被无彩色包围的有彩色,看起来彩色度更高. (2) 色彩的面积效果色的明度,彩度都相同,但因面积大小而效果不同,面积在的色比面积小的色其明度,彩度看起来都高.因此,用小的色标去定大面积墙面色彩时,有过明度和彩度过高面失败的例子.因此大面积决定色彩时应多少降低其明度和彩度. (3) 色彩的视认性色彩有时在远处可清楚的看见,而在近处却模糊不清,这是因为受背景的影响.清楚可辩的色叫视认度高的色,相反叫做视认度低的色.视认度在底色和图形色的三属性差别大时增高,特别是在明亮差别大时更会增高,以及受到当时照明状况和图形大小的影响. 1. 色彩的前进和后退色彩在相同距离看时,有的色比实际距离看起来近(前进色),而有的色则看起来比实际距离远(后退色).从色相看,暖色系列的色为前色,冷色系列的色为后退色,明亮色为前进色,暗色为后退色,以及彩度高的色为前进
苏教版小学美术第七册 第5课冷暖色调的画 一、教学目标： （1）认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。 （2）操作目标：正确运用冷暖色完成一幅风景画。 （3）情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。 二、教学重难点： 教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。 教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现冷暖色调的画面。 三、教学准备： 教具：课件、范画、音乐、调色工具和材料、作业纸等。 学具：调色工具和材料、白纸等。 四、教学过程： 1、导入。 师：现在是什么季节？（课件欣赏秋天景色的图片。）秋天是收获的季节，景色也很美丽，枫叶变—红了，麦田变—黄了，果园里的桔子成熟了，由绿变橙了…… 出示色块：红、橙、黄。 师：上节课我们学习了冷暖色，知道了红、橙、黄属于什么色？给人什么样的感觉？ 生：属于暖色。给人温暖、热烈、兴奋的感觉。（出示板书） 师：哪些颜色属于冷色？ 出示色块：蓝、绿、紫。 师：给人什么样的感觉？ 生：蓝、绿、紫。给人寒冷、遥远、宁静的感觉。（出示板书） 师：什么季节感觉上以冷色为主？ 生：冬天。 （课件欣赏冬天景色的图片） 今天我们就来学习冷暖色调的画。（板书课题）
2、分类游戏：老师这里有几幅图,请你用上节课学到的冷暖色知识分分类! 把色彩相似的图片归为一类。如；蓝色，绿色，紫色系列适于表现寒冷、遥远、宁静。红色，橙色，黄色适于表现温暖、热烈、兴奋。结论：像这种以暖色为主的画我们就称为暖色调的画，反之，以冷色为主的画我们就称之为冷色调的画。 3、作品欣赏：让学生分析作品的冷暖色调、表现的景色、给人的感觉。归纳冷色调的风景：夜色、海景、草地、森林……显得静谧而幽深；暖色调的风景：晚霞、秋景、丰收的田野……传达出热情和温馨。 4、点拨：让学生讨论判断是不是冷色调的画面中就绝不能出现暖色？是不是暖色调的画面中绝对不能出现冷色？理解“万绿丛中一点红”的意思，冷暖对比色在一起会更醒目。（出示范画） 小结：在美术作品中冷暖色的对比是在大面积的统一中有小的变化，可以使画面色彩丰富、对比强烈，使画面有更生动的感觉。 5、想一想：春天的小河、夏天的傍晚、丰收的秋天、寒冷的冬天、美丽的大海、金黄的沙漠、夕阳西下、浓郁的树林，用什么色调表现比较合适？（学生回答后教师点击出画面即答案） 6、教师演示冷色调风景画，示范油画棒和水粉的涂色方法，并粘贴相同风景的暖色调范画。 7、出示作业要求： A、用水粉或油画棒画一幅冷色调或暖色调的风景画（事先准备好的作业 纸）。 B、完成的作品参加作品展览，将画贴在黑板上。 C、播放画面与音乐 8、学生作业，师巡视指导 9、作品讲评（互评：你觉得哪些作品比较好？师评）。 10、课后拓展：启发学生联想在生活中还有哪些地方可以运用冷暖色调来表现。将你所学的冷暖色调知识用于家中的环境布置如窗帘的色彩选择、家具、墙壁的颜色、服装的色彩搭配等，自己动动手，或者给父母提提建议。
研究 在最初的色彩构成中，研究了蒙德里安和梵高两位大师的作品，从中确实学到了很多，比如颜色的搭配，形色的结合，还有一些用颜色表现绘画心情的手法，都是很棒的艺术体验。模仿可能是一种学习的手段，但是从理性的角度出发，为什么他会这么用色呢，这样用色会有什么好处呢，多问几个自己这样的为什么。从颜色上分析，很多大师的作品在用色上不追求过多的调和从而产生的高级效果，而是重在色彩的搭配，使色彩成为一种绘画语言。从这个角度去出发的话，我的作品还是从色彩的美学搭配为支撑点。选取自认为比较美的事物，用丰富的色彩来表现画面。造型不一定复杂，但要能跳出众多平平的构图和素材，颜色不一定风骚，但要能从画面中体现出来自身对颜色的认知水平。 我看了很多的动植物的图片，这次还是想从自然界选取自己想要的东西。首先，自然界有许多事物在颜色或者造型上都十分精致。比如，老虎，造型上来说，放到画面上十分有张力，绝对可以吸引住观者的眼球。颜色上，它属于亮色，别致的花纹非常完美。但是由于这些都太容易发现了，所以很多画家早就绘画了众多的老虎图。
灵感从这两幅作品而来，我的作品准备借鉴两幅作品的黑背景处理，突出颜色的丰富性。黑背景在处理方面简单并且出效果，如果采用白背景的话，会使得画面显得有些单调，如果用其他颜色背景，可能存在与主体物颜色冲突的问题，所以用黑背景不用产生其他歧义，也不会造成一些色彩视觉上的混淆。另外从给观画者以视觉冲击的角度来讲，黑色背景能更加胜任这项服务。 草稿
这三张是对色彩的一个平面化表达，意在表现一种色彩的装饰性。 左边是对色彩的一种抽象表达，右边是一个侍女，用色彩来表现她的美感。 两个水母的草稿雏形，左边是一个向左漂流的感觉，右边的是一个向上游动的感觉。最终作品其实也是最后从这两幅中的选取的。首
冷色系包括黄绿，绿，蓝绿，蓝，蓝紫；还有介於暖色系和寒色系的颜色：黄，紫。 暖色系包括红紫，红，红橙，橙，黄橙； 暖色系：由太阳颜色衍生出来的颜色，红色，黄色，绿色，给人以温暖柔和的感觉，春天色系和秋天色系的人特别适合穿暖色系的衣服，化暖色系的妆。 冷色系：蓝色，紫色都属于冷色系，另外粉色也属于冷色系哦。冬天色系和夏天色系的人是用冷色系的颜色。 中性色系：就是黑、白、灰三种颜色。适用于任何色系的。 穿衣服的时候要注意：冷暖色系通常不适合搭配（当然也有例外），中性色系可以和任何颜色搭配。 这可是西蔓色彩的划分方法哦。专门做色彩的 不同的色彩可以使人产生不同的心理感受： 1.暖色与冷色： 红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。 绿色、兰色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。 灰色、紫色、白色--为中间色； 冷色调的亮度越高--越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。 2.兴奋与沉静： 红色和明亮的黄色调成的橙色--给人活泼、愉快、兴奋的感受。青色、青绿色、青紫色--让人感到安静、沉稳、塌实。 3.前进与后退： 色彩可以使人有距离上的心理感觉。黄色有突出背景向前的感觉，青色有缩入的感觉；其排列如下：红色 > 黄色≈橙色 > 紫色 > 绿色 > 青色； 暖色为前进色--膨胀、亲近、依偎的感觉。色彩明亮--前进！ 冷色为后退色--镇静、收缩、遥远的感觉。色彩暗 --后退！ 在家庭装修中，面积较小的房间要选用"暗色调的地板"；使人有面积扩大的感觉。如果选用明亮色彩的地板就会显得空间狭窄，增加压抑感。
4.轻与重： 色彩可以给人带来"轻与重"的感觉；白色和黄色给人感觉较轻，而红色和黑色给人感觉较重。在家装中，居室的顶部（天花）易选用浅颜色或较亮的色调；而墙和地面可适当加重，否则给人头重脚轻的感觉。 5.柔和与强硬： 暖色感觉柔和、柔软，冷色给人坚实、强硬；中性为过度色。 其实任何颜色都是用三原色（红黄蓝）组成，而三原色中只有红色是暖色，所以判断比较颜色冷暖，就应该看这种颜色中红色的成分多少来决定，如果蓝色占主导则为冷，反之为暖。 举一个例子，紫色是由红加蓝组成，而红和蓝的比例不同将决定紫色的冷暖程度不同，所以当红色成分多的紫色给人较暖的感觉反之给人较冷的感觉。 再举绿色为例，绿色是用黄加蓝组成，而黄和蓝均属于冷色调，所以绿色就只能是冷色而不会象紫色"时冷时热" 。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2e14621022.html, 论冷暖色调在徐志摩诗歌中的运用 作者：田茂东蒋莲 来源：《青年文学家》2014年第17期 摘要：徐志摩在诗歌创作中特别注重色彩语的运用。他不仅将代表不同色彩的词汇巧妙 地组合在一起，还借助色彩词汇的冷暖色调，使色彩象征化，产生很强的色彩效果。 关键词：徐志摩；诗歌；暖色调；冷色调 作者简介： 田茂东（1983.11-），女，硕士，攀枝花学院人文社科学院，助教，研究方向：中国现当代文学。 蒋莲（1966.08-），女，学士，攀枝花学院人文社科学院，副教授，研究方向：汉语言文字学。 [中图分类号]：I206 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2014）-17-0-01 绘画美指诗歌中语言给人的感官美，强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。徐志摩在诗歌创作中特别注重色彩语的运用，色彩缤纷、色彩鲜明，呈现出一幅强烈的视觉盛宴。其诗歌不仅将代表不同色彩的词汇巧妙地组合在一起，还借助色彩词汇的冷暖色调，使色彩象征化，产生很强的色彩效果。 一、和谐的暖色调 暖色调词汇温暖，给人带来愉悦的情绪。如几乎是以颜色词语来组成的一首诗《康桥西野暮色》 一个大红日挂在西天/紫云绯云褐云/簇族斑斑田回田/青草黄田白水/郁郁密密鬋鬋/红辫黑蕊长梗/罂粟花三三两两 这几句诗中的颜色词有红紫绯褐青黄白红黑，颜色大块的拼凑组合，引起强烈的视觉冲击。由于这些颜色词语的排列顺序上有着精心的选择，所以画面又充满了层次感。首先是从上往下的色彩排列，从天上描写到地上景物的色彩。西天的一轮红日被紫色、绯色、褐色的霞云遮住，地面上青草、黄天、白水铺成一幅紧凑的图画。然后是从远到近，从粗略的勾画到细致的描绘，最先描绘的是红日，只有一个红字形容，对云的描写稍显细致，有了颜色的区别，但色彩感很模糊。直到描绘地上的草田水时，色彩有了归属感，最后镜头停留到了对花朵的描
色彩构成说课稿 自我介绍 姓名、单位(现从事工作)、课题。 一、教材 （一）教材选用 选用专门为大专院校编写的色彩设计教材，从色彩的基础理论入手，强调在实际应用中对色彩的理解。（这样针对性较强，学生更容易接受。更有效的指导高职院校的学生掌握色彩构成这门专业基础课，为将来进一步学习专业课程打下良好的基础。） 参考资料：（1）色彩构成（科学出版社韩勇） （2）色彩构成（华中科技大学出版社黄缨） （3）色彩基础（辽宁美术出版社马也） （二）教学内容 一色彩的基本原理 二色彩的视觉感知 三色彩的对比 四色彩的调和 五色彩的心理分析 六色彩的应用 （三）课程地位和性质： 色彩构成是艺术设计教育体系中不可缺少的重要组成部分，是艺术设计学科的专业基础课程，色彩构成教育的训练目的不是简单解决设计中的技术和手段的问题，也不是模仿式的学习。而是在注重开发学生创造意识和创新潜能的基础上的，训练学生严密的思维方法和灵活多变的创意技巧及较扎实的造型能力，引导学生在动手的实践中，拓展现代艺术与设计的表现语言。 （四）课程目标： 作为设计基础的主要课程，本课程的教学目的不仅仅是色彩的构成关系，重要的是使学生理解色彩之间的关系，并为今后的设计做好准备。通过理论与实践训练使学生懂得学习色彩构成的作用与意义，理解并掌握色彩构成的基本原理和方法，能应用色彩构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。 （五）教学重点与难点： 色彩的对比色彩的心理分析，色彩的合理准确运用。
（六）学生的实际情况： 高职高专的学生自学能力和主动意识较弱，专业基础不是十分扎实。因此，积极灵活的教学方法可以把学生的注意力吸引到学习中来，此外，分组讨论和作业展示等方式可以激发学生的学习热情和兴趣。 二、教法与学法 教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。本课程采用的教法与学法有，讲述法与资料展示法结合，任务驱动法和讨论法结合：指导法和练习法结合等教育方法。 （一）讲述法和资料展示法结合 目的是通过理论知识的讲解让学生了解色彩构成的理论知识，同时辅助丰富的图片信息帮助学生理解理性知识，目的是增强学生的学习兴趣，把抽象的色彩学相关知识转化成直观的视觉图片信息，寓教于乐，提高了理论知识学习的积极性和可接受性。 （二）任务驱动法和讨论法结合 目的是通过多种有效途径让学生的学习变被动为主动，提高学生自学的积极性，培养和激发学生的发散性思维能力和创新能力，鼓励大家积极动脑，敢于创新，发现问题和解决问题。每次课后，老师布置作业和要思考的题目，学生需要把作业和讨论的题目结合起来完成（讨论的选题可以就是要完成的作业相关的内容），集思广益，对课题每人都要发表不同的看法，学生可以相对固定的分成4人或5人小组，小组由轮流的课题组长负责主持，并最终代表本小组做发言，把本小组讨论的结果告诉大家。要求大家从不同角度，不同层次对问题进行思考，同时，对于不明白的问题可以记录下来，最后全班同学一起探讨或老师导入新课前点评。要求小组成员每人发表的意见都以书面的方式记载下来，并上交指导老师。 每一章的内容学完，安排学生进行全班讨论交流的学习活动，这是在小组讨论的基础上进行的全班讨论，每小组课题负责人整理小组成员的意见并代表发言，由老师点评指导。学生在每次的课后作业和讨论中，总会有些收获或存在一些问题，同时，各小组之间也会有些促进，从而激发大家的学习兴趣。 （三）指导法和练习法结合 教师的指导和学生的练习是紧密结合的过程，而且特别是后期色彩的对比，色彩的应用等章节的学习，更加突出了学生的练习和教师的点评指导之间的作用。学生通过实践环节的动手操作，直观的感受到色彩的性质，心理认知等学习内容，同时在练习中通过教师的指导和帮助可以更快掌握相关知识。 三、教学环节和课程考核方式 （一）教学环节： 1、讲评作业，小组代表汇报讨论结果（要求简明扼要），分析小组提出的问题； 2、引入新课
[美术教案色彩的冷暖]色彩的冷暖是绝对的第1课色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。
5、教师，提出意见和建议。 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 施教时间:8月29日-9月1日 反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。 内容仅供参考
法国著名画家保罗·塞尚曾说：“当颜色丰富时，形状也就丰满了。”色彩在绘画中的重要性由此可见。 一、说教材 《冷色调的画》选自苏少版（国标本）义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第5课，教学内容为《冷暖色调的画》，我选取的是第一课时《冷色调的画》。本节课与前一课（第4课）组成了本册的色彩知识单元，并且与小学整册教材中的色彩知识课形成了小学生必修的色彩知识基础。本课教学课型为绘画课型，教学重点为认识冷色调，教学难点为利用冷色绘制冷色调的画。 本课的主要知识点为冷色调的理解与运用。教材中用简明扼要的文字和具有代表性的图片说明了色彩的色调，并通过提供冷暖色调对比图，让学生感受了冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”。 二、说学情 本课的授课对象是小学四年级学生。在前面原色、间色等的学习基础上，他们对色彩知识具有了初步的了解，但对色彩的运用还很有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，通过本课的学习可以得到进一步改善。 三、说目标 1、知识性目标：认识冷色调。 2、情感性目标：让学生在绘画中感受体验色彩美，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。 3、能力性目标：学会用冷色调表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。 四、说教法 要改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。 五、说教学设计 第一环节：复习巩固，导入新课 1、教师出示PPT课件，复习冷、暖色的知识。 暖色：红、橙、黄等色彩。红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们使人感到温暖https://www.doczj.com/doc/2e14621022.html,、热烈、兴奋。 冷色：蓝、绿等色彩。蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静。 「设计意图」以复习旧知激发学习兴趣，启发引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生巩固旧有色彩知识。 2、出示一幅冷色调的油画作品，问学生有什么感觉？它主要有什么色彩使你有了这种感觉？引出主要色彩（蓝、绿色），导出新课：冷色调的画。 「设计意图」培养学生的色彩感觉，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生认识新知。第二环节：引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）认识，探究学习 1、欣赏感悟：冷色调的画。 教师让同学们欣赏一组冷色调的图片，从色彩感觉上有什么特点？色彩主要用的是冷色。
摄影中如何表现冷暖色调 摄影中如何表现冷暖色调：暖色调 所谓暖色调，即能给人感觉到暖和、暖意、舒服的色彩。主要色彩指红、橙、黄色以及由它们构成的色调。暖色调象征太阳、火焰等，给人积极、热情、活跃、奔放的感觉。从色相、明度、冷暖、纯度等来定义画面色彩总体倾向。色调变化丰富多样，暖色调亦如此，下面我们一同分析一下暖色调形成的原因。 1. 暖光源的影响： 在拍摄风景摄影时，日出、日落形成的光线为暖色调，在暖光源的笼罩下，被摄风景往往呈现暖调。 2. 固有色呈现暖色： 物体固有色对色调也起着重要作用。在正常光线下，被摄体原有色彩为暖色，或大部分呈现暖色，拍摄出的作品必然为暖色调作品。 3. 暖调滤光镜的使用： 运用暖调滤光镜拍摄风景作品，将呈现暖色调。 摄影中如何表现冷暖色调：冷色调 冷色调给人一种安静、平和、凉爽以及寒冷的感觉。主要色彩指蓝色、绿色以及黑色等构成的色彩。它象徵着蓝天、大海、森林、冰川等。 1. 光源的直接影像：
在风景摄影中，如风景笼罩在一片轻纱薄雾下、淡蓝色的月色中或冬季银白色的世界里，这些本身就在冷色调下的风景，都称为冷调作品。 2. 固有色的运用： 固有色是决定色调最基本的因素。冬天叶落草枯则呈现出一片灰褐色调;蓝天白云下的深蓝色大海等，都是冷色调风景。正是这些占主导位置的冷色决定了画面的色调。 3. 冷色滤光镜的作用： 在拍摄合适的风景作品时，使用冷色滤光镜，使画面呈现冷色。 摄影中如何表现冷暖色调：对比色彩的运用 在摄影画面中，为了使画面有着强烈的视觉力度和对比效果，巧妙地运用色彩对比是打造最佳视觉效果的好方法。根据色环，我们把色彩对比分为弱对比关系和强对比关系两种。色环上相临区域内的色彩我们称之为弱对比色彩;色环上位置相对的色彩我们称之为强对比色彩。 例如蓝色和黄色对比，就是一种强对比关系;再如，三原色中的红与绿、蓝与绿也是强对比关系。对比色彩的运用能产生醒目的、戏剧性的效果，吸引我们的眼球，刺激我们的视觉神经。对于任何色彩组合来说，色彩越鲜明，饱和度越高，对比就越强烈。 作品为秋色坝上，根据人眼的视觉，它采用了冷色调作背景、暖色调作前景，冷色是远离的色彩，总让人联想起天空、海洋和开阔的空间;而暖色是走近的色彩，好像它要从画面中跳出来。整体画面有着完整的视觉效果。
《色彩的冷暖》详案 长沙县一中泉塘中学 课题：色彩的冷暖 课时：1课时 教学目的： 1.学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识。 2.将学生从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的的 表达自己对色彩的感觉。 教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识。 教具学具准备：课件，计算机教学设备。 教学过程： 一、导入： 老师：今天由粟老师和大家一起学习心得美术知识，在正式上课之前呢，我们先来个热身活动，老师先请大家看一幅图片，我想请几位同学告诉老师，你看到这两幅图片是什么样的感觉？他们分别给你带来了什么样的心理感受 呢？ （PPT出示照片，学生观察） 学生1：左边感觉很灰暗，颜色比较深沉 学生2：右边感觉很阳光，早晨一样，有种热情澎湃的感觉。 老师：还有没有其它同学有不同意见呢？ 学生3：左边像是夜晚很寒冷，右边像是白天很暖和。 老师：好，我们的同学们非常勇敢，答得很不错，其实呢，这一幅图就包含着我们今天要学习的新知识，那就是：色彩的冷暖！ （出示课件主页，板书标题：色彩的冷暖） 师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，比如有蓝天白云、大地、绿叶红花、茂密的森林、还有这个季节刚好成熟的金黄的稻谷，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。大家想想，如果我们这彩色的世界突然变成了黑白两色，大家还会对这个世界充满热爱吗？（学生答：不会）对，那么今天粟老师就带大家一起感受色彩的魅力。 （同时出示课件配图） 二、教学新课： （一）认识色彩 （板书“一、认识色彩”；出示课件主页及色卡：黄红兰绿紫） 老师：大家看屏幕上（老师手里）展示的色卡，大家齐声告诉老师他们都是什么颜色？（抢答） 学生：黄色——红色——蓝色——绿色——紫色 老师：没错！回答得非常正确。在专业术语上，我们把这些色卡的“红”、“黄”、“蓝” 等等叫做：色相，也就是是色彩的相貌名称。最开始没有发现在这些色彩的时候，他们是没有名字的，我们为了把他们区分开来，也就给他们取了名字，叫做色相。 （板书：“色相：色彩的相貌”）
色彩的冷暖对比 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
课题: 色彩的冷暖关系 教学目标： 1．让学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。 2．初步掌握处理画面冷暖对比的方法。 3、培养色彩学习的兴趣 二、教学方法：讲授、练习、辅导。 三、教学重点及难点： 重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的处理方法。 难点：运用冷暖色调处理画面。 四、教学准备： 教具准备：教师自制教学灯片；搜集冷暖色对比较鲜明的美术作品；多媒体等电教设备 学具准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、画板、水桶等。 五、教学设计： （一）、组织教学，调动情绪，检查学具准备。 （二）、导人新课 相信同学们都有这样的感受：见到红、红橙、橙、黄橙、等色后，会联想到太阳、火焰，从而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉；见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则会想到太空、冰雪、海洋，产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉。在色彩学中，红、橙、黄一类色彩为暖色，蓝、青、绿一类色彩为冷色。
板书课题：色彩的冷和暖 (三)、讲授新课。 板书：色彩的温度——冷与暖 色彩本身并无冷暖的温度差别，是色彩在视觉中引起了人们对冷暖感觉的心理联想。也就是说，冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人类对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会下意识的在视觉与心理上进行联想，产生冷或暖的条件反射。一般来说，色彩的冷暖主要由其色相决定。给人温暖感最强的是橘红色，称为暖极。相反，蓝色称为冷极。 （1）、通过幻灯片播放12色相环讲解 色彩学中将“橙色”定位暖极，意为极暖之色；将“蓝色”定位冷极，为极冷之色。在色相环上靠近冷极的叫冷色，靠近暖极的叫暖色，居间是中性色。暖色会带来温暖、鲜艳、热烈、愉快等感觉。冷色会给人以凉爽、冷峻、沉稳、整齐的印象 （2）、利用多媒体播放美术作品 色彩的冷暖色调。一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调；如果冷色占据绝大部分面积，那这幅作品就是冷色调。 色彩冷暖的相对性。播放幻灯片，让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比，而这种对比又是相对而言的。