小学科学必做分组实验操作参考（教科版四上）
（一）
【章节目录】第一单元天气
【实验名称】测量气温
【实验目的】
1．了解气温就是室外阴凉通风地方的温度，它对天气的影响很大，并且每天都在发生变化。
2．知道在同一时间里，不同地方的气温不同；在同一地点，一天中的气温也在不断变化。
3．掌握测量的方法。
【实验器材】棒式温度计，时间－气温数据图表，记录纸
【实验步骤】
1．每个小组分发一支温度计，一张时间－气温数据图表。（与教材第8页的图表相同）
2．复习三年级下册测量水温的方法，然后分地点测量（课内完成）：一部分小组到室外阳光下测量温度，另一部分小组到室外阴凉通风的地方测量温度，分别将测量结果记载在记录纸上。
3．交流讨论测量的情况。
4．分时段测量一天的气温情况（课外完成）：每个小组选择一个固定地点（通风阴凉处），分清晨、上午、中午、下午和傍晚五个时段进行测量，并将结果填在时间－气温数据图表上。（要强调小组合作，并要求学生保护好温度计不受损坏）
5．收温度计，汇报交流各小组数据。
6．填写实验小组记录。
【注意事项】
1．测量气温一定要选择在阴凉通风的地方进行。
2．测量时，要把温度计放置在测量环境内2～3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数。
3．读数时，视线要与温度计的液面保持水平。
4．测量一天中五个不同时段气温时，时间和地点一定要固定和一致。
【实验拓展】
利用学校气象观测站，成立气象小组，开辟气象观测橱窗，组织并指导学生进行长期观测，并将每天观测的气温记录制成如教材P6页的日期－气温图贴到气象橱窗内。
（二）
【章节目录】第二单元溶解
【实验名称】高锰酸钾的溶解
【实验目的】
1．初步感知溶解的特征。
2．通过仔细观察，感知高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，并用自己的语言描述出来。
3．培养学生细致的观察能力。
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【实验器材】高锰酸钾，烧杯500ml，水，玻璃棒（筷子），镊子，溶解记录表
【实验步骤】
1．在烧杯中加入约400ml水。
2．用镊子夹几粒高锰酸钾颗粒，轻轻放入杯中，观察、讨论高锰酸钾和水的变化，并将高锰酸钾进入水中时的状态记录到溶解记录表中。
3．用玻璃棒轻轻搅拌，再观察、讨论高锰酸钾和水的变化，并将搅拌后高锰酸钾的状态记录到溶解记录表中。
4．静置后，再观察、讨论高锰酸钾水溶液的状态，并将此状态记录到溶解记录表中。
5．交流各小组观察到的溶解过程。
6．整理好实验器材，清理实验桌面，填写实验小组记录。
【注意事项】
1．取高锰酸钾时，瓶塞应倒扣在桌面上，以防瓶塞上沾上污物；取好后及时塞好瓶塞。
2．取很少量颗粒时应用镊子夹取，严禁用手直接抓取。
3．试剂放入杯中时，应提醒学生注意观察高锰酸钾是如何逐渐分散到水中去的。
4．搅拌后，应引导学生重点观察高锰酸钾水溶液是否均匀，是否会自行沉降，用肉眼能否看到高锰酸钾颗粒等溶解过程中的这些特点。
【实验拓展】
用食盐、面粉、沙进行溶解实验，与高锰酸钾溶解加以比较，通过观察它们在水中能否看见颗粒、分布是否均匀，是否有沉淀出现，能否用过滤的方法分离，进一步理解和掌握物质溶解的特征，即物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来
（三）
【章节目录】第二单元溶解
【实验名称】分离食盐与水的方法
【实验目的】
1．学会正确使用酒精灯。
2．知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆过程，即食盐能溶解于水，食盐也能从水中分离出来。
3．学会用加热的方法分离食盐和水。
4．进一步培养学生的观察比较能力和实验操作能力。
【实验器材】食盐，浓盐水，蒸发皿，酒精灯，三角架，石棉网，火柴，手持放大镜5倍，镊子【实验步骤】
1．介绍并示范酒精灯的使用方法
2．在蒸发皿中倒入大约10毫升的浓盐水（老师示范一下），放置于三角架上，同时将石棉网放在蒸发皿底部，确保蒸发皿受热均匀。
3．打开灯帽，将酒精灯放置于三角架下，使灯芯位于蒸发皿中心（注意高低合适即点燃后确保外焰加热）。
4．用火柴点燃酒精灯，对浓盐水进行加热蒸发，注意观察蒸发皿中水的蒸发和食盐的析出现象。
5．待加热至蒸发皿中还剩一点盐水时，移出酒精灯并熄灭。
6．待蒸发皿冷却后用镊子从三角架上取下蒸发皿，用手持放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与食盐颗粒比较其大小、颜色、形状的异同。
7．将蒸发皿中的白色颗粒加水溶解（注意蒸发皿已冷却，否则蒸发皿易爆裂），以证明这种白色颗粒就是食盐，也证明了原来盐的水溶液中的食盐并没有随水分一起蒸发掉。
8．整理好实验器材，清理实验桌面，填写实验小组记录。
【注意事项】
1．点燃酒精灯时一定要用火柴，不能用燃着的酒精灯对火。
2．熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，盖灭后需再重盖一次，以免以后使用时灯帽打不开，不能用嘴吹灭火焰。
3．如有洒出的酒精在灯外燃烧，可用湿抹布或沙土扑灭。
4．一定要在盐水还未完全蒸发完时熄灭酒精灯。
5．加热后的蒸发皿，三角架，石棉网等器材在短时间内不能用手触摸，以免烫伤。
【实验拓展】
加热蒸发是快速分离食盐与水的有效方法，而自然蒸发则是在自然状态下缓慢分离食盐与水的方法，它简便易行，安全可靠。可布置学生把贮有盐水的杯子放在窗台或阳台上，让杯中的水慢慢蒸发，引导学生注意观察已经溶解的食盐有什么变化，如果杯中的水全部蒸发了，原先溶解在水中的食盐会怎样？
（四）
【章节目录】第三单元声音
【实验名称】声音的产生
【实验目的】
1．认识到声音是由物体的振动产生的。
2．在探究体验中养成细致观察的习惯，培养概括推理的能力。
【实验器材】鼓，豆子5粒、钢尺，橡皮筋，256Hz音叉，水槽，水
【实验步骤】
1．用力按压鼓面，是否发出声音，再轻轻击打鼓面，是否发出声音。想一想，这是为什么，提出猜想？
2．用力弯曲钢尺，能否发出声音，再轻轻拨动钢尺，能否发出声音。想一想，这是为什么，提出猜想？
3．用力拉伸橡皮筋，有无声音发出，再轻轻拨动橡皮筋，有无声音发出。想一想，这是为什么，
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