点和线在合唱指挥中的运用
授课人：李卫军
单位：漯河第二职业高中
日期：2014年9月
点和线在合唱指挥中的运用
教学内容：点和线在合唱指挥中的运用
教学目的：1、知识：学习点和线在二拍子歌曲指挥时的运用， 90%的同学能准确掌握二拍子歌曲指挥时的图式动作。
2、能力：培养学生对音乐的欣赏能力和感悟能力，通过训练，掌握
点和线在指挥中的正确运用，加强合唱指挥的表现力。
3、情感：通过《保卫黄河》《没有共产党就没有新中国》《茉莉花》
等歌曲的指挥练习，激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族自豪感。教具准备：电脑、钢琴、多媒体课件
课时安排：一课时
教学重难点：二拍子拍点反弹动作的正解掌握、二拍子落点变化指挥图式的掌握、合唱歌曲实际指挥中的动作设计。
教学过程：
【课前准备】
１、分组：根据课程需要进行分组，分为A、B组，选定小组长。
２、复习回顾：指挥的图式由“点”和“线”构成。
拍点的打法：在腰部附近，然后用“推——反弹”从下到上来形成拍点。
线的打法：像在河边用石子打水漂时，石子运动的轨迹。
【导入新课】
在实际指挥中如何正确应用我们所学过的拍点和线打法呢？首先请大家欣
赏两段视频《保卫黄河》《茉莉花》。
问题１：这两首歌曲的节拍是什么？
（都是二拍子）
问题２：它们的音乐风格特点分别是什么？
（节奏较强，速度较快；抒缓连贯，速度较慢）
问题３：你知道的还有哪些歌曲的风格特点和这两首歌曲类似？举例说明。
（《没有共产党就没有新中国》，《咱们工人有力量》，《团结就是
【讲授新课】
一、点和线在二拍子指挥图式中的运用：
二拍子主要动作：第一拍落点后，向外反弹；第二拍落点后，向内反弹。
基本打法有：直线型、曲线型。
直线型：拍点清晰。多用在指挥中快速度、节奏较强，情绪激烈，非连音唱法为主的音乐。根据二拍子直线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用直线型的指挥动作？如：《咱们工人有力量》《没有共产党就没有新中国》《保卫黄河》曲线型：没有拍点，拍点只在内心的感觉中存在。多用在指挥慢速、抒情、力度较弱、连音唱法为主的音乐。根据二拍子曲线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用曲线型的指挥动作？如：《南泥湾》《茉莉花》《浏阳河》《康定情
歌谱……略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作?（进行集体训练，分组提问，现场积分）
通过训练让学生体验二拍子歌曲的直线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼拍点反弹的正确打法。
（三）、课堂指挥训练（二）―――经典回顾:《茉莉花》
歌谱……略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作?（进行集体训练，分组提问，现场积分）
通过训练让学生体验二拍子歌曲的曲线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼双手的控制能力。
（四）、拓展创新：
在歌曲的实际指挥中，如果从头到尾，只用一种指挥动作，就显得指挥的动作语言贫乏，缺乏表现力，这就需要我们对指挥动作进行重新设计，我们可以对二拍子图式打法进行拓展变化：
拍子图式的变化主要在第二拍的落点上。在掌握好向外、向内反弹的要领后，可以将第二拍的落点处理成以下方式：
第二拍的落点有五种：（1）同第一拍一个落点{高、中、低位}。（2）第二拍在外落点。（3）第二拍在内落点。（4）第二拍在上落点。（5）第二拍在下落点。
上面五种落点方式，结合旋律走向，在实际指挥中常常混合运用，多样的落点对于指挥语言的多样化有着重要的作用。
１、快乐体验――指挥图式练习：《珊瑚颂》
通过这首歌曲的指挥练习，丰富学生的指挥语言，体验二拍子落点变化带来的不同感受，更好地完成歌曲的指挥。（跟音乐，共同体验）
２、评价验收
按小组提问个别同学，根据拓展创新指挥图式的设计，指挥大家共同演唱《珊瑚颂》这首歌曲。然后依据指挥的效果进行打分评比，看哪个小组取得最后的胜利。（分组提问，现场积分）
【课堂小节】
这节课我们主要学习了点和线在合唱指挥中的运用，通过练习二拍子指挥图式以及二拍子落点的变化，丰富了指挥的动作语言；通过歌曲的指挥练习，增强了的大家的指挥技能。在以后的学习过程中我们还会学到更多的合唱指挥知识和技能，接触更多的优秀音乐作品。
【课后作业】
根据本节课所讲的内容，设计《咱们工人有力量》、《浏阳河》这两首歌曲的指挥动作。
漯河市二职高李卫军
2014-9
《队列歌曲的训练和合唱指挥》课程教学大纲 一、课程性质 该课程通过讲授基本音乐理论、合唱的训练和指挥与路队队列行进歌曲相结合的方式，在通过培养学生从认识音乐、到发现音乐美的同时，为大学生能力的培养提供了素质教育保障。在通过同学们自主排练和指挥时对歌曲的二度创作，使同学们在提高乐感的同时更有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展。同时，队列合唱可以增强区队的凝聚力，使区队同学更加团结，使自己的思想得到升华，自己的情操得到陶冶。 二、课程教学目标 总目标：通过本课程的学习，让学生了解基础理论知识和歌唱的技能技巧；建立初步的合唱训练概念，有辨别、纠正发声正误的能力，提高学生对本课程学习的重要性认识，培养学生歌唱能力，合作能力、综合运用能力等。 分目标（建议从基础音乐理论知识、基本合唱知识、基本发声训练培养、队列歌曲训练等方面作出预设）： 1、让同学了解音乐的入门基本理论知识、入门基本乐谱，记谱读谱、音阶的高低、音键的位置和音谱中音的长短表示；以及乐谱中几个重要部分的呈现、音组如何分组等。并如何更好的掌握这些理论知识结合后面的实践课程。 2、掌握歌曲合唱指挥的基本知识和要求，合唱指挥的各种类型、指挥的基本手法、指挥的基本原则，根据指挥图示练习；在指挥中如何正确的起拍、收拍；如何在指挥中能够准确地把握和调控；指挥是合唱队中的核心人物。 3、学习如何正确、科学的发声，科学发声的基本原理、方法；进行发声练习和歌曲教学，让学生熟练运用正确的呼吸支持歌唱。本课教学重难点是如何正确的掌握呼吸方法，合理使用正确的发声技巧，培养良好的声音概念。 4、通过队列合唱和队列相结合实践，培养歌曲合唱、合唱指挥的能力提高。提高学生的队列中合唱能力、指挥能力以及对队列合唱有更深的认识。注意队列整体气息的控制、节奏的控制和音量的控制，使得行进中的队列歌声唱得既有律动感又能带给他人震撼。 三、教学内容与学时分配
《合唱与指挥》课程教学大纲 一、基本信息 课程名称：合唱与指挥 英文名称：Chorus and Conduction 课程性质：专业限定选修课 理论学时：32 实验学时：0 实践学时：0 指导自学学时：0 适用专业：音乐学(音乐治疗) 适用层次：本科 先修课程：基本乐理、视唱练耳、声乐、基础和声 承担院部：人文学院学科组：音乐学 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 《合唱与指挥》是我校音乐学（音乐治疗）专业的一门限定选修课。其主要教学目的，是通过对合唱知识、合唱训练与指挥技能的传授以及对合唱作品的排练，培养学生的合唱演唱和指挥多声部合唱歌曲的能力，使学生掌握合唱与指挥教学的基本方法和合唱训练的技能技巧以及合唱团的组建、排练、演出等组织能力，为学生今后胜任音乐治疗临床中音乐活动的设计、组织与实施以及其它相关的音乐实践打下良好的基础。在学习之前，学生需学完基本乐理，具有一定的视唱练耳、声乐与和声的基础。同时，该课程也为日后学习音乐教学法、打击乐、再创造式音乐治疗等课程提供准备。 （二）教学基本要求 通过对该课程系统的学习与训练，掌握合唱与指挥的基本知识和基本技能，能按照要求演唱不同风格、规模与难度的合唱作品，能正确排练、指挥各种中小型合唱作品，掌握管理合唱队（团）的基本方法。 1.思想道德与职业素质目标 通过该课程的学习，培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念；激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系，尊重每一位参与者，认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。 2.知识目标 掌握合唱作品演唱的基础知识与方法；掌握合唱指挥的基本规则与表现技能，学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法；在参与和观察合唱教学活动的过程中，获得从事合唱教学的方法和经验。 3.技能目标 1）专业能力：掌握合唱作品演唱的基本方法；掌握合唱指挥的基本表现技能，学习合唱团组织与训练、演出与管理的基本方法；能够胜任音乐治疗临床中各种音乐演唱活动的设
合唱指挥教案 2006----------20007学年度第二学期(040612;040634;040635;040613) 理论教研室:李合洲 1 合唱(2006—2007学年第二学期) 一、共19×2=38节;第1----2课时;任课教师:李合洲;任课班 级:040612;040634;040635;040613。二、教学重点 排练《为什么不尽情歌唱》作品的基本框架三、课前准备 教室4;指挥谱架;补充乐谱。 四、教学内容 a. 发声练习，目的是呼吸的统一 b. 4个教室的分练,熟唱分谱 c. 合练 五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 六、作业 1. 熟唱《为什么不尽情歌唱》的分谱 2. 有感情的朗诵《为什么不尽情歌唱》的歌词 合唱(2006—2007学年第二学期) 一、19×2=38节;第3----4课时;任课教师:李合洲;任课班级: 040612;040634;040635;040613。 二、教学重点
2 1. 继续排练《为什么不尽情歌唱》 2.拍子图式;选《摇篮曲》 三、课前准备 教室4;指挥谱架;补充乐谱; 四、教学内容 a) 发声练习，目的是呼吸的统一 b) 4个教室的分练,要求基本上能熟练演唱各分谱 c) 合练,作品的详细介绍,检查学生练习情况 d) 指挥的图式讲解训练 五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c注意挥拍的基本要领 六、作业 i. 练习2拍子的动作，曲目自定。 ii. 背诵《旗正飘飘》的歌词 合唱(2006—2007学年第二学期) 一、19×2=38节;第5----6课时;任课教师:李合洲;任课班级: 040612;040634;040635;040613。 二、教学重点 继续排练<为什么不尽情欢乐>.指挥的拍子与图式;选《黄水谣》 三、课前准备 指挥谱架;补充乐谱。 3
合唱指挥课教案 一、指挥部分。 （一）指挥的基本姿势。 1、体位。 要有正确的身形与站位。既松弛，不紧张，又有让合唱队员充满凝聚力的稳定感。重要的一点是：肩与大臂应当放松，不要夹，僵硬。 2、臂位。 肘部位置宜略高，这样就有控制感。肘部若不提起，就会有“卸”的感觉。 3、手位。 手型应有控制感，半握拳，掌心通常向下，也可向内，有时也可以向上。指挥的手型像弹钢琴一样：手型朝向前方，指根关节通常比腕关节高。腕关节过高就成这样了（示范）。感觉到用中指的指根向对着合唱队。手型向内是不正确的。 手位的毛病： （1）手型太松软。 （2）手型太僵硬。 （3）五指过于平直。 （4）五指分叉。 （5）五指过于捏拢。 （6）一两个手指习惯性翘起。 （7）某些手指习惯性向掌心弯曲。 （8）腕关节过高。 4、运动中的手位、臂位。 运动中的手和手指，既要有一定的节奏轮廓，又要有适当的漂浮感，不要太僵硬，也不要太松软。 常见的毛病有： （1）腕部太松软，缺少控制感。 （2）过分用手腕作支撑点，形成不好的“拍打感”。 （3）肘部太松软，摆动太多。 （4）过分用肘部作为支撑来只用小臂，动作生硬。 （5）过多用肩部作为支撑点，使得全身很紧张。 5、手位的表情和音色感。 有力：全握或者半握拳。 抒情：手指松软，手型微张。 细致：常将拇指与中指或与食指靠拢。 渐弱：掌心朝下，有抑制感。 渐强：掌心向上，有扬起感。 提醒：食指。 高音音色明亮要高位置发音：指挥手位和手腕位置偏高。 低音音色厚实要胸腔发音，指挥手位和手腕位置偏低。、 （二）拍点。 1、拍点是指挥最重要的技术基础。 2、拍点的练习。 两种途径：
《合唱与指挥》课程学期教学大纲 （2014年2月17日） 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：合唱与指挥课程类别：必修课■选修课□ 学时/学分：160/10其中实验（实训、讨论等）学时： 授课时间：第4学期授课地点：B106 开课单位：师范学院适用专业班级：音乐学2012级 任课教师姓名：于捷职称：副教授 联系电话：22861308Email: yuj@https://www.doczj.com/doc/2c19225922.html, 答疑时间、地点与方式：周五下午5.6节艺B106 二、课程简介 本课程是音乐学专业的必修课程，也是一门以实践性训练为主的专业基础课程，它的教学目的和任务是：学生通过本课程的学习和实践，深入了解合唱艺术和指挥艺术的基本知识与基本训练方法。理解并初步掌握合唱艺术的基本理念与常用的表现手法，切实提高演唱与指挥多声部歌曲及音乐作品的能力和鉴赏水平，达到能独立地分析作品的曲式结构并设定演唱或指挥的基本原则。准确地完成中等或中等以上程度的合唱曲以及小型器乐曲的演唱排练与指挥工作。 三、课程目标 (一)知识与技能目标： 1.通过本课程的学习，使学生能够了解合唱与指挥艺术的发展沿革与基本脉 络，学习和了解合唱与指挥艺术的基本知识和基本的训练方法；理解并初步掌握合唱艺术的基本理念与常用的表现手法； 2.理解、掌握并能独立地运用这些基本知识与方法对合唱作品的曲式与结构 进行准确地分析；从而训练和培养学生运用课堂知识独立面对问题并解决问题的能力； 3.培养和训练学生能分别站在合唱队与合唱指挥这两个不同的角度去关注 和审视合唱与指挥艺术的内在联系和规律；进而运用二者之间的内在联系和规律去建立一种全新的学习理念和思维方法，以达到最大程度地完善作品的艺术表现力之目的； 4.通过对指挥的职责与要求及基本原则等知识的学习，运用各种拍子的指挥 法和指挥构成的各要素，学生应具备对不同的作品设定不同的演唱风格或指挥原则的基本专业能力；且应同时具备独立完成“案前工作”并对作品做出最佳的演唱设计方案及详尽的排练计划的专业能力； 5.在充分了解和熟练掌握合唱与指挥的各项基本知识的前提下，学生还应具 备在实践中灵活运用这些知识与方法去解决各种合唱与指挥实践过程中出现的各种问题的能力。 （二）过程与方法目标：
指挥的基本图示 长子县长子三中高一音乐教师：王婷 教学目标 能够自主收集整理有关合唱指挥的资料（文字、音响），在课堂上进行展示与交流，通过学习合唱指挥，使学生了解二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥图示，并形成初步的记忆表象。 教学重点 在教学过程中使得学生动手指挥二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥图示。 教学准备 1、要求学生以小组为单位，多渠道（互联网、书籍、报刊、传播媒体、音响等）收集有关合唱指挥的资料，并用自选展示作业的形式（手抄报、文稿设计等），用文字和音响配合说明二拍子、三拍子、四拍子强弱规律的基本打法及指挥动作。 2、教师需准备一些有关的资料，制成相关课件，随时与学生进行交流补充。 3、学生以小组为单位围坐，以方便随时进行讨论和交流。教学过程 一、导入（开门见山） 我们今天学习一下指挥的基本图示。 二、交流与探讨 1、学生展示自己各自的作业（文字、音响、手抄报、）等，
并相互间进行交流。 2、学生分组展示并作介绍 教师应灵活掌握，根据学生介绍的情况、和内容及时灵活的进行交流、切磋和补充。着重在二拍子、三拍子、四拍子强弱规律的基本打法及指挥动作。 第一小组的同学展示收集的资料 如歌曲《歌唱祖国》、《歌声与微笑》 第二小组的同学展示收集的资料。 在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，三拍子的乐曲
显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情的特点。如歌曲《祝你生日快乐》、《雪绒花》、《深深的海洋》等。 第三小组的同学展示收集的资料。 在四拍子的乐曲中，其强弱规律是强、弱、次强、弱。四拍子的强弱的层次更加丰富和细腻，当速度较快、力度较大时有很明显的二拍子特点，而演奏舒缓的乐曲时又显露出它的抒情性特征。如《同一首歌》《我的祖国》等。 归纳总结 老师辅助同学整理（5分钟） 学生踊跃展示： 二拍子：强弱交替明显，具有明快有力的特点。 三拍子：强弱交替不强烈，较轻快。 四拍子：拉长强拍，反复周期，比较沉着，舒畅宽广。
《合唱指挥》课程教学大纲 一、前言 （一）大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业艺术方向教学。 （二）总学时安排 总学时18学时。 （三）课程的性质，目的和任务 本课程是学前教育专业艺术方向必修课，是专业技能基础课。课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、学前教育工作所必需的合唱指挥基础知识和基本技能技巧。逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。 课程的任务是要求学生基本掌握合唱指挥的基础理论、正确的指挥姿势、方法，掌握童声合唱的组织、训练、演出及教学。 （四）本课程与相关课程的关系 本课程主要训练学生的合唱指挥技能，在学习过程中必须要掌握乐理、声乐、音乐欣赏、钢琴等其他有关课程的基础知识，才能够提高合唱指挥的基本技能技巧，能独立处理童声合唱作品，逐步形成正确的审美观以及对音乐艺术的理解、鉴赏能力。 二、基本要求 （一）课程基本要求 要求学生初步掌握的基本合唱指挥理论与技巧包括：指挥的作用、指挥的姿势，击拍与反弹动作；二、三、四、六拍子的基本指挥图式与歌曲指挥；起拍与收拍的指挥方法；领唱、伴奏与二部轮唱歌曲的指挥；常用的基本指挥方法；童声合唱的组织、训练、教学与演出的基本常识。。 （二）课程的重点和难点 课程的重点：一是指挥的姿势，击拍与反弹动作；二是二、三、四、六拍子的基本指挥图式与歌曲指挥。
课程的难点：一是培养学生具备一定的处理童声合唱作品的能力；二是童声合唱的组织与训练方法。 三、本课程具体内容与要求 第二学年（下学期） 第一章指挥的作用与责任 学习的目的和要求 了解指挥的作用及责任；初步掌握基本合唱指挥理论与技巧；掌握二、三、四、六拍子的基本指挥图式与歌曲指挥；学习正确的指挥姿势，学会正确的指挥动作，做到拍点清楚、手臂舒展灵活； 课程内容： 1、指挥教学的内容； 2、指挥教学的要求； 3、指挥教学的作用；、 4、指挥教学的责任； 第二章指挥的姿势，击拍与反身动作； 学习的目的和要求 学会正确的指挥姿势、挥拍动作，做到拍点清楚、手臂舒展灵活； 课程内容： 1、指挥教学的姿势； 2、指挥教学的挥拍动作； 3、指挥教学的拍点；、 第三章二拍子、四拍子的基本指挥图式； 学习的目的和要求 掌握二拍子、四拍子的指挥图式，能初步指挥一般的二拍子、四拍子的齐唱歌曲以及简单的二部合唱歌曲； 课程内容： 1、二拍子的指挥图式； 2、四拍子的指挥图式
指挥在合唱中的作用 摘要 指挥在合唱中的作用主要体现在既是合唱团的组织者，又是合唱艺术表现力的创造者。因此，不断提高合唱指挥的艺术表现力，是推动合唱艺术发展的重要途径。本文对此进行了探究。 关键词：合唱；指挥；艺术表现力 目录 摘要 (1) 引言 (3) 一、合唱中指挥的生命形式 (3) （一）呼吸 (3) （二）位置 (3) （三）情感 (4) 二、指挥在合唱中的作用 (4) （一）指挥是合唱团的组织者 (4) （二）指挥是合唱艺术表现力的创造者 (5) （三）指挥可以以一种积极的情绪状态感染团队 (5) 三、合唱中指挥综合能力的提升途径 (6) （一）做好指挥前的案头工作，对歌曲的演唱进行必要的艺术处理 (6) （二）合理设计指挥动作，使形式美服从于音乐情感的内在美 (7) （三）注意演出过程的各种细节问题，精益求精 (7) 结论 (8) 参考文献 (9) 引言 合唱是一种人民大众喜闻乐见的文化艺术形式，历来受到人们的广泛欢迎和积极参与。尤其近年来，随着人们社会文化生活水平的不断提高，群众性的大合唱日益普及与繁荣，人们在合唱艺术中，不仅能够学习和掌握音乐技巧和知识，还能在艺术的熏陶和感染下，抒发情感，陶冶性情，激励进取，增进团结合作的
集体荣誉感，提高文化素质。 一、合唱中指挥的生命形式 （一）呼吸 对每个有生命的个体来说，生存的源动力是呼吸。然而，在艺术的世界当中，呼吸同样是一件非常重要的事情。比如，书法当中讲究气口、舞蹈当中讲究气韵、歌唱当中讲究气息。一个合唱指挥的呼吸形式同样重要，他的心跳、脉搏、节奏等生命体的各种活动都与艺术紧紧的联系在一起，这不仅是合唱指挥者的生命表现，更是一个合唱指挥者的艺术表现力。在合唱的过程当中，指挥要通过音乐旋律的不断变化来调整与控制自己的呼吸，对音乐时值的多彩变化要进行合理的运用，对各种各样的复杂节奏都能够做到自由地驾驭，让音乐情绪的生命特质得到很好的体现，在合唱的过程中，队员也要不断调整自己的呼吸来进行发声，从而歌唱的艺术得到充分表现。从一定程度上来说，如果不知道如何控制自己的呼吸，那么对于歌唱必然是无法全然了解。 （二）位置 在歌唱当中，人体的三个重要部位分别是大脑、心脏、小腹。大脑是整体的指挥，能够进行充分的想象和联想；心脏在人的胸腔当中，表示整个生命的源动力；小腹在人体偏下的部分，在指挥当中处于低位置上，是整个生命的根。当合唱指挥者通过想象、回忆、怀念等思维方式来体会合唱作品时，大脑的高位置指挥能够充分发挥作用；当需要指挥的合唱作品当中充满生命律动时，一般是心脏发挥的主要作用；如果合唱作品的主要情绪是深沉的绝望，指挥者通常采用低位置来进行指挥。通过这些内容可以知道，由此可见，对人体当中的大脑、心脏和小腹进行良好控制，在很大程度上能够帮助合唱指挥作品具有更加强大的艺术价值与意义。 （三）情感 一个好合唱作品的指挥者，在指挥的过程中会出现不同的表情，这些是指挥者内在情绪的外在表现形式，不论是什么样的合唱作品，指挥行动都要充满感情与情绪，如果仅仅是盲目的肢体动作，并不能指挥好一个合唱作品。通过具体的合唱作品来说，如果合唱作品的感情是愉悦的，那么指挥者将会有愉快的面部表情、弹性的指挥动作、舞蹈性的身体律动的。相反，如果合唱作品较为悲伤，那
指合案教挥与唱． 精品文档 合唱与指挥教案 课题：合唱与指挥 课程：音乐 年级：高一 【教学内容】 合唱与指挥的基本常识 【教学目标】 1．使学生了解基本的合唱指挥知识。 2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。3．使学生感受齐唱与合唱的区别。 4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。 【教学重难点】 1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 2﹑感受二声部小合唱的音响效果。
【教具】投影仪、钢琴、 【课的类型】综合课 【教学方法】 讲述法﹑直观法﹑启发联想法 【教学过程】 一﹑导入 从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。 二﹑授新课 （一）合唱 1、合唱的种类 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除． 精品文档 ①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。 ②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B 2、合唱队声部及特征 第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。 第二女高音——声音有力、宽广、圆润。 第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。
第二女低音——声音浓厚、温和、结实。 第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。 第二男高音——声音结实、充沛、有威力。 第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。 第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。 倍男低音声部——比男低音低一个八度。 3合唱队型排列 T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除． 精品文档 指挥 4、合唱的统一 合唱的统一包括姿势、呼吸、音量、音色、起声、共鸣、咬字吐字。合唱的统一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是为了达到完美的艺术表现，只有做到合唱各要素的高度统一，才能使合唱音响达到强而不炸，轻而不虚、高而不挤，低而不压，快而不乱，慢而不断，这也是检验合唱队水平的一个主要标准。
合唱与指挥 宝山区第一中心小学何薇 一、合唱的四大特点： 1、音域宽。 2、气息长。它既可以整体统一呼吸，以表现不同层次的起伏，还可以在全体合唱队员中进行循环呼吸。循环呼吸是合 唱中特有的呼吸方法，它由队员在不破坏合唱整体音响的前提下轮流补充气息，使合唱音乐不间断，没有句读逗号间隙，用以表现流畅、连贯、悠长等一些特殊的艺术情感。 3、力度大。合唱可以根据人的多少，其音量是一个人的30倍、60倍，甚至更多，由于人的优势，所以力度的对比和 变化是最具表现力的。能运用力度的变化和对比，勾画出不同的意境和场景。 4、音色多（混声） 二、指挥的要求： 1、指挥是合唱的灵魂，合唱指挥他首先接触的对象是群体的人，所以要求指挥必须具有团结精神和较强的组织协调能 力，只有这样，才能带领合唱集体共同进行艺术的再创造。 2、具有良好的听觉能力和音乐感悟能力，以及丰富的音乐基础理论知识和娴熟的视谱能力。 3、歌声是检验歌唱方法的唯一标准。作为合唱指挥，其任务就是要指挥合唱队员用人声来演唱出和谐、纯真、动听的 声音，要求指挥不仅自己能演唱出圆润、明亮、松弛的声音，而且还能及时纠正合唱队员不正确的声音，逐步清除多余的力量和错误的方法，使合唱队的声音既有外声部的控制能力、有由内圣布复合音色的协调能力，从而真正体现出人声演唱无穷艺术魅力。 三、合唱的发声训练： 著名的指挥家马革顺教授将歌唱的状态科学地总结为12个字：脑袋空、喉咙慢、肩膀宽、腹部紧。 在排练中，我们要按照这12字的要求有目的的去练： 1、松：各部分肌肉放松，舌根平放、下巴不翘起不下缩。 2、扬：收起小腹，姿势端正，精神状态振奋专注，是“我要唱”而不是“要我唱”。 3、竖：打哈欠感觉提，还有想象北方人儿化音，一唱就想到“儿”这个字，两手指去碰耳朵后的凹处，馅下去多的说 明打开得越好。 4、上：声音往上走，仿佛唱入眉心，多运用高位置的朗读歌词的方法，必须是轻声的，效果非常好。 5、下：吸气要横不要竖，这样吸入的气就比较多、深，千万不要耸肩。 6、拢：声音要集中、有点，不要散，口型变化不要太大。 7、变：要训练各种母音的口型变化，声音的开放、关闭，连音、断音，强弱，级进与大跳，反映指挥的变化，听边记 本和弦。 8、开：前后口腔、鼻腔、头腔均要打开，不可拥塞，要让声音畅通的从体内流出。 四、合唱的咬字吐字： 正确的咬字吐字是表达音乐作品思想内容的重要手段之一，其目的是为了清晰有效的表达作品的思想情感和内容。所以在演唱时不能片面孤立的追求咬字吐字，而应根据作品的内容情绪、风格特点灵活的加以运用。比如：抒情性的作品要求咬字吐字清晰而柔和；雄伟壮阔的作品，就应该强调声母，并保持韵腹与韵尾结合体的连贯及字与字的衔接。当然清楚有力不是僵硬笨拙，柔和圆润也不等于含混不清。 同时，歌唱中的咬字吐字，都不能离开气息的支持和声乐器官以及发声技巧的配合，只有把这些因素密切的结合起来，才能做到字正腔圆。 五、排练方法与步骤： 1、范唱前简短介绍，说明歌曲的基本形象与主要的风格。范唱第一步先介绍主旋律，这就要求跨越各声部将主旋律串 联起来唱，给同学们以总的轮廓形象。第二步分别介绍各声部，范唱中可有少量的插话，引导学生聆听，使目的更为鲜明，并加深对歌曲的理解。 2、范唱后进入轻声视唱曲谱的阶段，要视唱每个声部的曲谱，而不是只唱自己声部的曲谱。但要求高声部唱低声部曲 谱中较低的声区时，不压抑，不扩大胸声，不撑大嗓门，而是用无声的“内在听觉”去视唱；相反。低声部在唱高声部较高声区时，不硬挤，不喊叫而应用假声或虚声唱。
点和线在合唱指挥中的运用 授课人：李卫军 单位：漯河第二职业高中 日期：2014年9月
点和线在合唱指挥中的运用 教学内容：点和线在合唱指挥中的运用 教学目的：1、知识：学习点和线在二拍子歌曲指挥时的运用， 90%的同学能准确掌握二拍子歌曲指挥时的图式动作。 2、能力：培养学生对音乐的欣赏能力和感悟能力，通过训练，掌握 点和线在指挥中的正确运用，加强合唱指挥的表现力。 3、情感：通过《保卫黄河》《没有共产党就没有新中国》《茉莉花》 等歌曲的指挥练习，激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族自豪感。教具准备：电脑、钢琴、多媒体课件 课时安排：一课时 教学重难点：二拍子拍点反弹动作的正解掌握、二拍子落点变化指挥图式的掌握、合唱歌曲实际指挥中的动作设计。 教学过程： 【课前准备】 １、分组：根据课程需要进行分组，分为A、B组，选定小组长。 ２、复习回顾：指挥的图式由“点”和“线”构成。 拍点的打法：在腰部附近，然后用“推——反弹”从下到上来形成拍点。 线的打法：像在河边用石子打水漂时，石子运动的轨迹。 【导入新课】 在实际指挥中如何正确应用我们所学过的拍点和线打法呢？首先请大家欣 赏两段视频《保卫黄河》《茉莉花》。 问题１：这两首歌曲的节拍是什么？ （都是二拍子） 问题２：它们的音乐风格特点分别是什么？ （节奏较强，速度较快；抒缓连贯，速度较慢） 问题３：你知道的还有哪些歌曲的风格特点和这两首歌曲类似？举例说明。 （《没有共产党就没有新中国》，《咱们工人有力量》，《团结就是
【讲授新课】 一、点和线在二拍子指挥图式中的运用： 二拍子主要动作：第一拍落点后，向外反弹；第二拍落点后，向内反弹。 基本打法有：直线型、曲线型。 直线型：拍点清晰。多用在指挥中快速度、节奏较强，情绪激烈，非连音唱法为主的音乐。根据二拍子直线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用直线型的指挥动作？如：《咱们工人有力量》《没有共产党就没有新中国》《保卫黄河》曲线型：没有拍点，拍点只在内心的感觉中存在。多用在指挥慢速、抒情、力度较弱、连音唱法为主的音乐。根据二拍子曲线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用曲线型的指挥动作？如：《南泥湾》《茉莉花》《浏阳河》《康定情 歌谱……略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作?（进行集体训练，分组提问，现场积分） 通过训练让学生体验二拍子歌曲的直线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼拍点反弹的正确打法。 （三）、课堂指挥训练（二）―――经典回顾:《茉莉花》 歌谱……略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作?（进行集体训练，分组提问，现场积分） 通过训练让学生体验二拍子歌曲的曲线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼双手的控制能力。 （四）、拓展创新： 在歌曲的实际指挥中，如果从头到尾，只用一种指挥动作，就显得指挥的动作语言贫乏，缺乏表现力，这就需要我们对指挥动作进行重新设计，我们可以对二拍子图式打法进行拓展变化： 拍子图式的变化主要在第二拍的落点上。在掌握好向外、向内反弹的要领后，可以将第二拍的落点处理成以下方式： 第二拍的落点有五种：（1）同第一拍一个落点{高、中、低位}。（2）第二拍在外落点。（3）第二拍在内落点。（4）第二拍在上落点。（5）第二拍在下落点。 上面五种落点方式，结合旋律走向，在实际指挥中常常混合运用，多样的落点对于指挥语言的多样化有着重要的作用。
合唱与指挥基础 教学大钢（草案） 2005年11月1日刘阳生 合唱与指挥基础是两个不同专业的学课、根据高校艺术类师范专业培养目标的需要，将此学课合并。该课程是高师音乐专业的一门必修课，是一门理论性实践性很强的专业。 一、教学目的和效果 1、目的 通过该课的学习和实践，使学生提高演唱多声部合唱作品的能力、培养学生的多声（和声、复调）音乐思维和感觉，使学生对音乐形成完整的概念，并能理解和掌握合唱的训练方法和手段、组织和指挥合唱队演唱中、小型作品，用正确指挥图示和准确的指挥手势引导合唱队表现作品，为今后担任音乐教学工作和开展合唱活动打下良好基础。 2、效果 A：使学生在音准、节奏、共鸣、呼吸、演唱等方面树立正确、科学的观念、提高学生自身的音乐素质。是对学生所学专业后的检验和总结。 B：会唱合唱、正确范唱或能够辩别正确的合唱声响 C：会做合唱排练的案头工作、掌握合唱多声部的处理、合唱训练、节奏训练、音准训练、咬字吐字训练和合唱组织等技能。 D:能够胜任中学学生合唱队的排练与指挥、具备群体课的组织能力。 二、合唱预修课程 为保证或能够完成合唱与指挥基础课的教学计划、达到该课程的教学效果、学生应对以下课程进行预修： 基本乐课、视唱练耳、和声、中外音乐史、曲式与作品分析、复调、音乐赏析、民族民间音乐、声乐、钢琴等。
三、教学辅助条件 1．配备专职合唱伴奏1人； 2．教学所用的音像设备和资料； 3．有专用的合唱教室和排练室； 四、教学原则与方法 1、贯彻“古为今用，洋为中用”的方针、在追根寻源合唱艺术的历史发展中、多在研究我国合唱发展的特点和风格上下功夫，容进本民族、本地区的音乐特色、丰富教学内容。 2、贯彻科学性、实践性相结合的原则，在教学中选择艺术性较高，训练价值较大的中外合唱作品作为教材，对合唱发展的新成果、新动向、新理念、在教学中积极而稳妥地加以引进、对合唱的新创作，及时采用，不断更新教材，随时调整教学内容。 3、坚持实践的原则、即重视学生的基础训练，又注意调动学生对该课程想像和创造力、因材施教、遵照循序渐进的原则、制定每学期授课计划。 4、尽可能使课堂教学与艺术实践相结合，加强实践，提高学生的演唱和组织、指挥能力。 5、发挥教师的主导作用、运用启发式、愉快教学方法、在进行技术训练的同时、注意学生的心智活动、培养高尚的审美观和正确的声音辩别能力、使学生在音乐表现的方面得到发展。 6、教学采用集体课，小组课、观摩课、个别课相结合、以集体课为主,小组课(声部)为辅。 集体课：讲授合唱理论知识和合唱经典作品赏析以及合唱排练观摩。 小组课：以各声部练习为主、学生组织练习,完成大课作业和统一合唱作品指挥的排练 个别课：每堂课上有若干名学生个别对作品进行指导（特别是指挥基础课）
合唱与指挥教案 课题：合唱与指挥 课程：音乐 年级：高一 【教学内容】 合唱与指挥的基本常识 【教学目标】 1．使学生了解基本的合唱指挥知识。 2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 3．使学生感受齐唱与合唱的区别。 4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。 【教学重难点】 1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 2﹑感受二声部小合唱的音响效果。 【教具】投影仪、钢琴、 【课的类型】综合课 【教学方法】 讲述法﹑直观法﹑启发联想法 【教学过程】 一﹑导入 从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。 二﹑授新课 （一）合唱 1、合唱的种类 ①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。
②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B 2、合唱队声部及特征 第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。 第二女高音——声音有力、宽广、圆润。 第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。 第二女低音——声音浓厚、温和、结实。 第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。 第二男高音——声音结实、充沛、有威力。 第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。 第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。 倍男低音声部——比男低音低一个八度。 3合唱队型排列 T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2 指挥
合唱与指挥的说课稿 合唱与指挥的说课稿 《合唱与合唱指挥》说课稿 一、说教材 我们用的是义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社本教材的音乐教材。根据教材我自立设想了一堂《合唱与合唱指挥》课包含两个方面的内容，即合唱与指挥，二者相互结合，相互依靠，同时学习，同时掌握，同时提高。。本课主要根据合唱教学和合唱舞台表演的规律，结合指挥法，详尽而实用地介绍了合唱与指挥的基本知识。概念和技术通过讲解、示范、学习、练习，并由学生和教师共同体验成为切身感受，从而成为知识。 本课教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。 1．教学内容 主要包括合唱、指挥两方面的内容。 （1）合唱 讲解合唱学基础理论：合唱艺术概念、合唱声部、统一、均衡、协调、色调、音准、咬字吐字等；合唱团基础训练的手段与方法；练声曲以及不同组合形式的合唱作品的演唱；音乐教育中合唱训练的.
基本知识和方法以及合唱作品分析与教学方案的设计等。 （2）指挥 讲解合唱指挥知识：指挥艺术概念；指挥的作用和任务；作品排练的准备工作；合唱团组织与训练的基本方法等。 讲解合唱指挥技术：基本姿势、基本图式、起始与收束、速度变化、力度变化、作品处理的相关指挥技术及乐队指挥的基本常识。 2．教材的地位作用 填补了中学音乐的知识结构，增强了中学音乐课程的社会适应性，为学生走上后能满足在学习中的需要，确立了地位，树立了信心。 3．教学目标 1）掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。 2）掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。 3）在参与和观察合唱教学活动的过程中，获得从事合唱教学的方法和经验。 4）在合唱和指挥的实践中，不断提高创造性思维能力。培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。 5）激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系，尊重每一位参与者，认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。
《合唱与指挥》课程教学指导纲要 一、课程的性质与目标 （一）课程性质 《合唱与指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容，是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业适应基础教育需要的一门必修课。是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上，发展而成的新课程。本课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。 （二）课程目标 1．掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。 2．掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。 3．在参与和观察合唱教学活动的过程中，获得从事合唱教学的方法和经验。
4．在合唱和指挥的实践中，不断提高创造性思维能力。培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。 5．激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系，尊重每一位参与者，认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。 二、课程内容与教学 （一）课程内容 1．课程内容选编的基本原则 （1）思想性与艺术性相统一。课程内容要有利于学生正确的思想、艺术观以及高尚人格的形成，有利于提高学生的艺术审美修养。（2）经典性与多样性相结合。合唱作品应注重在中外合唱艺术发展史上具有重要价值和代表性的经典作品，同时注意选择优秀的合唱新作及具有本民族风格特点的合唱音乐作品。 （3）与基础音乐教育密切联系。关注基础音乐教育的发展，有计划地在教学中引入与基础音乐教育相联系的合唱与指挥的教学内容。2．课程基本内容 主要包括合唱、指挥两方面的内容。
读钱大维《合唱训练学》有感 ——2010学年第二学期读书心得应芳芳学习合唱与指挥知识对于我来说就犹如雪中送炭，因为之前，我对合唱的概念只是模糊的认为是由几个不同的声部以各种形式来演唱歌曲，而在这一次的阅读中，我仿佛听到了一种最接近自然，一种给人带来真正享受的声音。原来合唱从选拔到训练队员，每一个环节都有很多的讲究和方法。特别是结合我们艺术节少儿合唱队的排练，使我意识到合唱并不是一件那么简单的事，无论是从合唱的排练顺序，还是如何提起学生的积极性都给予很大的认识。我相信，在读了专家的专业书籍后，在今后的教学道路上，可以把书中所学的理论实践一下，为了学校的教学，为了孩子们，我会在不断的摸索中前进，向着更高的艺术去追求。 在这本书本中，具体的介绍了什么是“合唱”开场，直接而具体；介绍了合唱声部的音域，混声合唱的写作手法；具体讲解了合唱的协调、均衡与协和；介绍了合唱队的各声部人数配备：合唱队组建训练。童声合唱中具体讲解了童声期的三个阶段；童声合唱中的呼吸训练；童声合唱的发声训练及基础训练。指挥法的中心任务和原则，指挥的基本姿势及基本图示，在击拍法中学习了三种即直线型、曲线型和混合型。结合具体的合唱作品指导音乐教师在指挥中出现的不足，也让我们每个音乐教师受益匪浅。 现将读书心得总结如下： （一）合唱指挥基本要领口诀 1、原则：省、准、美 2、姿势正确、眼神启发 3、拍点清楚、图示规范 4、起拍收拍明确果断 5、句间换气提示恰当 6、“主动”明显、“被动”含蓄 7、旋律线条起伏相应 8、遇有必要运用分拍 9、“快”小“慢”大、“快”并“慢”分 10、“强”大“弱”小、“强劲”弱“驰 11、“延长“弹起保持时值 12、“休止“停顿保持气氛
［合唱团］教学大纲 课程理念 、“感受音乐”是“走进音乐”的基础 任何音乐活动都离不开音乐感受。它用特殊的“语言”表现情绪、情感，并用一种使人直接感觉得到的形式反映人们的思想感情。新的课程标准指出，应该“将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”。 、“理解音乐”是“走进音乐”的核心内涵理解音乐”在合唱教学中主要分为“对作品内容的理解”和“对作品 风格的理解”两个方面。音乐，不仅具有可感的形式与生动的意象，还具有内在的寓意与深刻的意蕴。。在对作品的理解中，理解作品的内容是从整体上理解作品的基础。其次，对作品风格的理解是深刻认识作品的重要方面。 理解是从感性认识上升到理性认识的产物，是认识的高级阶段。 表现音乐”是“走进音乐”的重要手段 表现音乐”是通过大量的时间，准确地再现作品的过程，是与“感受 音乐”、“理解音乐”融合在一起，同时进行的。表现音乐就是指人们经过感受、理解音乐后通过一定的音乐基本元素和表演技能把音乐作品再现出来的过程。表现音乐大致可以分为“对音乐作品内容的表现”、“对音乐作品风格的表现”和“对音乐基本技能的表现”三个部分。 课程目标 、思想道德与职业素质目标 通过该课程的学习，培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念；激发学生对集
体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生认识合唱艺术在培养集体主义精 神方面独特的社会功能。 二、知识目标 以古今中外具有代表性的优秀作品为基本教材，其中以近代现代作品、以 中国作品为主，使学生掌握合唱统一、平衡、谐合的原则。通过合唱曲、练声 曲、乐曲由浅入深地学习，使学生初步掌握演唱多声部作品的基本知识。 三、技能目标学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体 里所发挥的 作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱团中能协调和控制并达到统一的共性。通过教学和实践，培养学生的合唱鉴赏能力；演唱多声部歌曲的能力；通过练声曲乐曲的进一步学习，使学生受到审美协调能力和集体主义教育；以及对作品的分析。 授课内容 根据我校实际情况，合唱课程面向高一、高二年级开设，每周一课时，共 一学期，18 学时，修1 学分。课程规划如下：合唱艺术发展简史及其在音乐教育中的作用 1、 合唱这艺术是指集体演唱多声部声乐作品，常有指挥，或有伴奏 或无伴奏。它要求歌唱集体在音响上保持高度统一与协调，它不仅普及性很 强，而且参与面也十分广泛。人的声音作为合唱艺术的表现工具，具有独特的 优越性，人的嗓音可以直接地表达音乐作品中的思想情感，表达自己的内心世 界。在合唱音乐美的陶冶中，审美、协调能力和集体主义思想都得到了很大
经过俩个学期的课程学习，使我对音乐的欣赏能力有了明显的提高；同时，也大大的提高了我的综合素质能力。 在课程的学习过程中，使我掌握了指挥的一些基本的指挥动作、极大的提高了我的音乐感知能力、锻炼了我的读谱能力、使我更懂得去欣赏音乐。 感悟音乐就是通过听觉去感受一首歌曲或乐曲的思想感情及艺术美，从而培养我们的审美能力，陶冶我们的情操。从其定义看出，音乐欣赏就是用耳去听，并且在这过程中通过联想等的一些思维方式去用心体会出来的对该歌曲或者乐曲本身的感情及美感。 感悟音乐作品的时候，既可以是单纯的听觉上的享受，也可以细细地品尝音乐蕴含的感情。 当人需要用音乐去放松心情的时候，可以纯粹地从听觉上享受音乐，即从感悟音乐过程中，由于感受旋律、节奏等音乐所包含的基本要素时达到放松心情的效果。在这个层面上，我们不一定要具备很多音乐知识或者有高层次的欣赏水平，只要“打开耳朵”去听音乐即可。在欣赏音乐时，你便会感受到到旋律是优美的或者是动听的，并且凭直觉去选择个人觉得悦耳的歌曲或乐曲去欣赏。例如在听很多的交响曲时，很多时候我们仅仅是欣赏它的旋律，从中获得心情上的释放。 在感悟音乐作品时，也可以从更深的层面去体会歌曲和乐曲中的情感和内涵。我们可以通过反复的欣赏同一首歌或者乐曲，通过联想，通过思考，从而得出这首歌曲或者乐曲所渲染的感情。更进一步地，我们可以去了解音乐作品的时代背景、风格、体裁以及其音乐语言的特点和作者生平等等，更深层的体味音乐作品的内涵。这个过程中，我们就需要对音乐的基本知识有所了解以及具备一定得欣赏能力。而在更深入的欣赏音乐作品的时候，我们既可以获得欣赏过程中的快感，还可以培养我们的音乐审美能力和陶冶情操。正如当我们在听交响曲时，如果我们知道的作者创作用意，创作背景，我们就能听音乐作品更为深刻的内涵。 合唱与指挥，更是对音乐感知能力的高要求，不仅要我们能够感悟出音乐，还要求我们能够诠释出音乐，把音乐的灵魂展示出来。在这过程中，小到声部的划分、成员的站位，都是培养音乐素养的历程。 毫无疑问，通过这门课程的学习，提高了我们音乐素养，使我们对音乐有了更多、更深层次的认识，而这些能力的提高，对我们以后的生活、工作都有很大的帮助。
合唱与指挥教案
合唱与指挥教案 课题：合唱与指挥 课程：音乐 年级：高一 【教学内容】 合唱与指挥的基本常识 【教学目标】 1．使学生了解基本的合唱指挥知识。 2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 3．使学生感受齐唱与合唱的区别。 4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。 【教学重难点】 1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 2﹑感受二声部小合唱的音响效果。 【教具】投影仪、钢琴、 【课的类型】综合课 【教学方法】 讲述法﹑直观法﹑启发联想法 【教学过程】 一﹑导入 从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。 二﹑授新课 （一）合唱 1、合唱的种类
①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。 ②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B 2、合唱队声部及特征 第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。 第二女高音——声音有力、宽广、圆润。 第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。 第二女低音——声音浓厚、温和、结实。 第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。 第二男高音——声音结实、充沛、有威力。 第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。 第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。 倍男低音声部——比男低音低一个八度。 3合唱队型排列 T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2