合唱指挥教案
20007 学年度第二学期 (040612;040634;040635;040613)
理论教研室 : 李合洲
教室4;指挥谱架;补充乐谱。 四、 教学内容
a. 发声练习，目的是呼吸的统一
b. 4 个教室的分练 ,熟唱分谱
c. 合练
五、 教学小结
a 呼吸的统一
b 力度的平衡
c 声部进入的次序
六、 作业
1. 熟唱《为什么不尽情歌唱》的分谱
2. 有感情的朗诵《为什么不尽情歌唱》的歌词
李合洲; 任课班级 :
040612;040634;040635;040613。
教学重点
2006 合唱 （2006—2007学年第二学期 ） 共19X 2=38节;第1----2课时;任课教
师: 李合洲 ; 任课班
级:040612;040634;040635;040613 。 教学重点
排练《为什么不尽情歌唱》作品的基本框架
课前准备
合唱（2006—2007学年第二学期 ） 19X2=38 节;第 3 --- 4 课时;任课教师:
1. 继续排练《为什么不尽情歌唱》
2.拍子图式; 选《摇篮曲》
课前准备
教室4;指挥谱架;补充乐谱;
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4 个教室的分练,要求基本上能熟练演唱各分谱
c)合练, 作品的详细介绍,检查学生练习情况
d)指挥的图式讲解训练
五、教学小结
a 呼吸的统一
b 力度的平衡
c 注意挥拍的基本要领
六、作业
i. 练习2 拍子的动作，曲目自定。
ii. 背诵《旗正飘飘》的歌词
19X 2=38节;第5----6 课时;任课教师: 李合合唱(2006—2007学年第二学期)
洲; 任课班级:
040612;040634;040635;040613。
教学重点
继续排练<为什么不尽情欢乐>. 指挥的拍子与图式; 选《黄水谣》
课前准备
指挥谱架; 补充乐谱。
3
四、教学内容
a) 常见的复拍子讲解练习
b) 混合拍子的训练
c) 分声部练习, 要求背唱该曲旋律.
d) 指挥的图式与示范性练习
五、教学小结
a复拍子的实际打法示范练习
b 混合拍子的实际打法示范练习
c 学生的单独练习，教师纠正并指导六、作业
i. 练习2 及3 拍子的动作，曲目自定。
ii. 选择不同速度的复拍子进行练习
合唱(2006—2007学年第二学期)
19X 2=38节；第7----8课时；任课教师：李合洲；任课班级: 040612；040634；040635；040613。教学重点
为什么不尽情歌唱的艺术处理
课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)作品分析与历史背景的进一步讲述
c)4个教室的分练, 要求背唱该曲
d)合练, 检查学生练习情况,指导
e)指挥的图式与示范性练习
四、 教学小结
a 呼吸的统一
b 力度的平衡
c 声部进入的次序
d 关于起拍与收拍
五、 作业
i. 背唱《为什么不尽情欢乐》的分谱 ii. 练习起拍与收拍。
合唱 (2006—2007学年第二学期 )
19X 2=38节;第9----10课时；任课教师：李合洲;任课班级：; 040612;040634;040635;040613。
拍子与图式选《黄水谣》 ; 排练《娄山关》 (一) 。 教室4;指挥谱架;补充乐谱。 四、 教学内容
a) 发声练习，目的是呼吸的统一
b) 4 个教室的分练 ,要求熟悉各分谱 c) 合练，对该作品进行细致的深入分析与讲解 d) 指挥的图式与示范性练习
五、 教学小结
a 呼吸的统一
b 力度的平衡
c 声部进入的次序
d 关于起拍与收拍的一般技巧
教学重点
课前准备
六、作业
i. 熟唱《娄山关》的分谱
ii. 熟诵《娄山关》的歌词
合唱（2006—2007学年第二学期）19X 2=38节;第11----12 课时；任课教师:李合洲; 任课班级:
040612；040634；040635；040613。
教学重点
拍子与图式选《歌唱祖国》；继续排练《娄山关》（二）。三课前准备
教室4；指挥谱架。
四、教学内容
a）发声练习，目的是呼吸的统一
b） 4 个教室的分练，学生自由练习该曲的指挥
c）合练，检查对该曲的指挥要领的掌握情况，及时纠正并指导
五、教学小结
a 呼吸的统一
b 力度的平衡
c 声部进入的次序
d 关于复拍子
六、作业
i. 熟练背唱《娄山关》分谱
ii. 背打《歌唱祖国》的曲谱
合唱（2006—2007学年第二学期）19X 2=38节；第13 - 14 课时；任课教师:李合洲；任课班级:
040612；040634；040635；040613。教学重点
拍子与图式选《半个月亮爬上来》；排练《娄山关》( 三)
课前准备
教室4; 指挥谱架。教材。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4 个教室的分练《娄山关》各自声部, 练习<半个月亮爬上来>
的指挥要领
c) 合练，检查练习情况
d)学生示范, 教师指导
五、教学小结
a 呼吸的统一
b 力度的平衡
c 声部进入的次序
六、作业
i.背唱《娄山关》的分谱
ii.背打《半个月亮爬上来》的曲谱
合唱(2006—2007学年第二学期) 19X 2=38节；第15----16 课时；任课教师:李合洲; 任课班级:
040612；040634；040635；040613。
教学重点
拍子与图式选《三十里铺》；排练《茨岗》课前准备
教室4；指挥谱架。
四、教学内容
合唱指挥教案 2006----------20007学年度第二学期(040612;040634;040635;040613) 理论教研室:李合洲 1 合唱(2006—2007学年第二学期) 一、共19×2=38节;第1----2课时;任课教师:李合洲;任课班 级:040612;040634;040635;040613。二、教学重点 排练《为什么不尽情歌唱》作品的基本框架三、课前准备 教室4;指挥谱架;补充乐谱。 四、教学内容 a. 发声练习，目的是呼吸的统一 b. 4个教室的分练,熟唱分谱 c. 合练 五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 六、作业 1. 熟唱《为什么不尽情歌唱》的分谱 2. 有感情的朗诵《为什么不尽情歌唱》的歌词 合唱(2006—2007学年第二学期) 一、19×2=38节;第3----4课时;任课教师:李合洲;任课班级: 040612;040634;040635;040613。 二、教学重点
2 1. 继续排练《为什么不尽情歌唱》 2.拍子图式;选《摇篮曲》 三、课前准备 教室4;指挥谱架;补充乐谱; 四、教学内容 a) 发声练习，目的是呼吸的统一 b) 4个教室的分练,要求基本上能熟练演唱各分谱 c) 合练,作品的详细介绍,检查学生练习情况 d) 指挥的图式讲解训练 五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c注意挥拍的基本要领 六、作业 i. 练习2拍子的动作，曲目自定。 ii. 背诵《旗正飘飘》的歌词 合唱(2006—2007学年第二学期) 一、19×2=38节;第5----6课时;任课教师:李合洲;任课班级: 040612;040634;040635;040613。 二、教学重点 继续排练<为什么不尽情欢乐>.指挥的拍子与图式;选《黄水谣》 三、课前准备 指挥谱架;补充乐谱。 3
合唱指挥课教案 一、指挥部分。 （一）指挥的基本姿势。 1、体位。 要有正确的身形与站位。既松弛，不紧张，又有让合唱队员充满凝聚力的稳定感。重要的一点是：肩与大臂应当放松，不要夹，僵硬。 2、臂位。 肘部位置宜略高，这样就有控制感。肘部若不提起，就会有“卸”的感觉。 3、手位。 手型应有控制感，半握拳，掌心通常向下，也可向内，有时也可以向上。指挥的手型像弹钢琴一样：手型朝向前方，指根关节通常比腕关节高。腕关节过高就成这样了（示范）。感觉到用中指的指根向对着合唱队。手型向内是不正确的。 手位的毛病： （1）手型太松软。 （2）手型太僵硬。 （3）五指过于平直。 （4）五指分叉。 （5）五指过于捏拢。 （6）一两个手指习惯性翘起。 （7）某些手指习惯性向掌心弯曲。 （8）腕关节过高。 4、运动中的手位、臂位。 运动中的手和手指，既要有一定的节奏轮廓，又要有适当的漂浮感，不要太僵硬，也不要太松软。 常见的毛病有： （1）腕部太松软，缺少控制感。 （2）过分用手腕作支撑点，形成不好的“拍打感”。 （3）肘部太松软，摆动太多。 （4）过分用肘部作为支撑来只用小臂，动作生硬。 （5）过多用肩部作为支撑点，使得全身很紧张。 5、手位的表情和音色感。 有力：全握或者半握拳。 抒情：手指松软，手型微张。 细致：常将拇指与中指或与食指靠拢。 渐弱：掌心朝下，有抑制感。 渐强：掌心向上，有扬起感。 提醒：食指。 高音音色明亮要高位置发音：指挥手位和手腕位置偏高。 低音音色厚实要胸腔发音，指挥手位和手腕位置偏低。、 （二）拍点。 1、拍点是指挥最重要的技术基础。 2、拍点的练习。 两种途径：
指挥的基本图示 长子县长子三中高一音乐教师：王婷 教学目标 能够自主收集整理有关合唱指挥的资料（文字、音响），在课堂上进行展示与交流，通过学习合唱指挥，使学生了解二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥图示，并形成初步的记忆表象。 教学重点 在教学过程中使得学生动手指挥二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥图示。 教学准备 1、要求学生以小组为单位，多渠道（互联网、书籍、报刊、传播媒体、音响等）收集有关合唱指挥的资料，并用自选展示作业的形式（手抄报、文稿设计等），用文字和音响配合说明二拍子、三拍子、四拍子强弱规律的基本打法及指挥动作。 2、教师需准备一些有关的资料，制成相关课件，随时与学生进行交流补充。 3、学生以小组为单位围坐，以方便随时进行讨论和交流。教学过程 一、导入（开门见山） 我们今天学习一下指挥的基本图示。 二、交流与探讨 1、学生展示自己各自的作业（文字、音响、手抄报、）等，
并相互间进行交流。 2、学生分组展示并作介绍 教师应灵活掌握，根据学生介绍的情况、和内容及时灵活的进行交流、切磋和补充。着重在二拍子、三拍子、四拍子强弱规律的基本打法及指挥动作。 第一小组的同学展示收集的资料 如歌曲《歌唱祖国》、《歌声与微笑》 第二小组的同学展示收集的资料。 在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，三拍子的乐曲
显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情的特点。如歌曲《祝你生日快乐》、《雪绒花》、《深深的海洋》等。 第三小组的同学展示收集的资料。 在四拍子的乐曲中，其强弱规律是强、弱、次强、弱。四拍子的强弱的层次更加丰富和细腻，当速度较快、力度较大时有很明显的二拍子特点，而演奏舒缓的乐曲时又显露出它的抒情性特征。如《同一首歌》《我的祖国》等。 归纳总结 老师辅助同学整理（5分钟） 学生踊跃展示： 二拍子：强弱交替明显，具有明快有力的特点。 三拍子：强弱交替不强烈，较轻快。 四拍子：拉长强拍，反复周期，比较沉着，舒畅宽广。
指合案教挥与唱． 精品文档 合唱与指挥教案 课题：合唱与指挥 课程：音乐 年级：高一 【教学内容】 合唱与指挥的基本常识 【教学目标】 1．使学生了解基本的合唱指挥知识。 2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。3．使学生感受齐唱与合唱的区别。 4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。 【教学重难点】 1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 2﹑感受二声部小合唱的音响效果。
【教具】投影仪、钢琴、 【课的类型】综合课 【教学方法】 讲述法﹑直观法﹑启发联想法 【教学过程】 一﹑导入 从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。 二﹑授新课 （一）合唱 1、合唱的种类 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除． 精品文档 ①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。 ②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B 2、合唱队声部及特征 第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。 第二女高音——声音有力、宽广、圆润。 第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。
第二女低音——声音浓厚、温和、结实。 第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。 第二男高音——声音结实、充沛、有威力。 第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。 第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。 倍男低音声部——比男低音低一个八度。 3合唱队型排列 T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除． 精品文档 指挥 4、合唱的统一 合唱的统一包括姿势、呼吸、音量、音色、起声、共鸣、咬字吐字。合唱的统一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是为了达到完美的艺术表现，只有做到合唱各要素的高度统一，才能使合唱音响达到强而不炸，轻而不虚、高而不挤，低而不压，快而不乱，慢而不断，这也是检验合唱队水平的一个主要标准。
点和线在合唱指挥中的运用 授课人：李卫军 单位：漯河第二职业高中 日期：2014年9月
点和线在合唱指挥中的运用 教学内容：点和线在合唱指挥中的运用 教学目的：1、知识：学习点和线在二拍子歌曲指挥时的运用， 90%的同学能准确掌握二拍子歌曲指挥时的图式动作。 2、能力：培养学生对音乐的欣赏能力和感悟能力，通过训练，掌握 点和线在指挥中的正确运用，加强合唱指挥的表现力。 3、情感：通过《保卫黄河》《没有共产党就没有新中国》《茉莉花》 等歌曲的指挥练习，激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族自豪感。教具准备：电脑、钢琴、多媒体课件 课时安排：一课时 教学重难点：二拍子拍点反弹动作的正解掌握、二拍子落点变化指挥图式的掌握、合唱歌曲实际指挥中的动作设计。 教学过程： 【课前准备】 １、分组：根据课程需要进行分组，分为A、B组，选定小组长。 ２、复习回顾：指挥的图式由“点”和“线”构成。 拍点的打法：在腰部附近，然后用“推——反弹”从下到上来形成拍点。 线的打法：像在河边用石子打水漂时，石子运动的轨迹。 【导入新课】 在实际指挥中如何正确应用我们所学过的拍点和线打法呢？首先请大家欣 赏两段视频《保卫黄河》《茉莉花》。 问题１：这两首歌曲的节拍是什么？ （都是二拍子） 问题２：它们的音乐风格特点分别是什么？ （节奏较强，速度较快；抒缓连贯，速度较慢） 问题３：你知道的还有哪些歌曲的风格特点和这两首歌曲类似？举例说明。 （《没有共产党就没有新中国》，《咱们工人有力量》，《团结就是
【讲授新课】 一、点和线在二拍子指挥图式中的运用： 二拍子主要动作：第一拍落点后，向外反弹；第二拍落点后，向内反弹。 基本打法有：直线型、曲线型。 直线型：拍点清晰。多用在指挥中快速度、节奏较强，情绪激烈，非连音唱法为主的音乐。根据二拍子直线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用直线型的指挥动作？如：《咱们工人有力量》《没有共产党就没有新中国》《保卫黄河》曲线型：没有拍点，拍点只在内心的感觉中存在。多用在指挥慢速、抒情、力度较弱、连音唱法为主的音乐。根据二拍子曲线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用曲线型的指挥动作？如：《南泥湾》《茉莉花》《浏阳河》《康定情 歌谱……略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作?（进行集体训练，分组提问，现场积分） 通过训练让学生体验二拍子歌曲的直线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼拍点反弹的正确打法。 （三）、课堂指挥训练（二）―――经典回顾:《茉莉花》 歌谱……略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作?（进行集体训练，分组提问，现场积分） 通过训练让学生体验二拍子歌曲的曲线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼双手的控制能力。 （四）、拓展创新： 在歌曲的实际指挥中，如果从头到尾，只用一种指挥动作，就显得指挥的动作语言贫乏，缺乏表现力，这就需要我们对指挥动作进行重新设计，我们可以对二拍子图式打法进行拓展变化： 拍子图式的变化主要在第二拍的落点上。在掌握好向外、向内反弹的要领后，可以将第二拍的落点处理成以下方式： 第二拍的落点有五种：（1）同第一拍一个落点{高、中、低位}。（2）第二拍在外落点。（3）第二拍在内落点。（4）第二拍在上落点。（5）第二拍在下落点。 上面五种落点方式，结合旋律走向，在实际指挥中常常混合运用，多样的落点对于指挥语言的多样化有着重要的作用。
合唱与指挥教案 课题：合唱与指挥 课程：音乐 年级：高一 【教学内容】 合唱与指挥的基本常识 【教学目标】 1．使学生了解基本的合唱指挥知识。 2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 3．使学生感受齐唱与合唱的区别。 4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。 【教学重难点】 1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 2﹑感受二声部小合唱的音响效果。 【教具】投影仪、钢琴、 【课的类型】综合课 【教学方法】 讲述法﹑直观法﹑启发联想法 【教学过程】 一﹑导入 从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。 二﹑授新课 （一）合唱 1、合唱的种类 ①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。
②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B 2、合唱队声部及特征 第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。 第二女高音——声音有力、宽广、圆润。 第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。 第二女低音——声音浓厚、温和、结实。 第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。 第二男高音——声音结实、充沛、有威力。 第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。 第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。 倍男低音声部——比男低音低一个八度。 3合唱队型排列 T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2 指挥
《合唱与指挥》课程教学指导纲要 一、课程的性质与目标 （一）课程性质 《合唱与指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容，是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业适应基础教育需要的一门必修课。是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上，发展而成的新课程。本课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。 （二）课程目标 1．掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。 2．掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。 3．在参与和观察合唱教学活动的过程中，获得从事合唱教学的方法和经验。
4．在合唱和指挥的实践中，不断提高创造性思维能力。培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。 5．激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系，尊重每一位参与者，认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。 二、课程内容与教学 （一）课程内容 1．课程内容选编的基本原则 （1）思想性与艺术性相统一。课程内容要有利于学生正确的思想、艺术观以及高尚人格的形成，有利于提高学生的艺术审美修养。（2）经典性与多样性相结合。合唱作品应注重在中外合唱艺术发展史上具有重要价值和代表性的经典作品，同时注意选择优秀的合唱新作及具有本民族风格特点的合唱音乐作品。 （3）与基础音乐教育密切联系。关注基础音乐教育的发展，有计划地在教学中引入与基础音乐教育相联系的合唱与指挥的教学内容。2．课程基本内容 主要包括合唱、指挥两方面的内容。
合唱与指挥教案
合唱与指挥教案 课题：合唱与指挥 课程：音乐 年级：高一 【教学内容】 合唱与指挥的基本常识 【教学目标】 1．使学生了解基本的合唱指挥知识。 2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 3．使学生感受齐唱与合唱的区别。 4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。 【教学重难点】 1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。 2﹑感受二声部小合唱的音响效果。 【教具】投影仪、钢琴、 【课的类型】综合课 【教学方法】 讲述法﹑直观法﹑启发联想法 【教学过程】 一﹑导入 从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。 二﹑授新课 （一）合唱 1、合唱的种类
①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。 ②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B 2、合唱队声部及特征 第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。 第二女高音——声音有力、宽广、圆润。 第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。 第二女低音——声音浓厚、温和、结实。 第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。 第二男高音——声音结实、充沛、有威力。 第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。 第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。 倍男低音声部——比男低音低一个八度。 3合唱队型排列 T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2
精品文档 合唱指挥课教案 第四学期 第1周第一讲（2学时） 一、指挥发展史概述 二、指挥应具备的条件 三、指挥作品《中华人民共和国国歌》（结合直线运动式的二拍子图示练习） 课外思考与练习： 1、指挥应具备哪些条件 2、复习《中华人民共和国国歌》，预习《码头工人歌》 第2周第二讲（2学时） 一、指挥动作的基本原理 二、合唱指挥的动作 1、合唱指挥的姿势 2、双手的分工 3、眼神与面部的表情 三、指挥作品《码头工人歌》（结合富有内张力的曲线二拍子图示练习），巩固《中华人民共和国国歌》 课外思考与练习： 1、练习直线运动式与曲线运动式的二拍子图示 2、复习《码头工人歌》，预习《摇篮曲》，浏览练习《在太行山上》 第3周第三讲（2学时） 一、指挥的起拍、收拍 二、常用的拍子图示练习 （二拍子、三拍子、四拍子、六拍子等） 三、指挥作品《摇篮曲》（结合“风摆杨柳”似的曲线运动式三拍子图示练习），巩固《码头工人歌》，浏览指挥《在太行山上》 课外思考与练习： 1、按照指挥动作的基本原理练习各种拍子图示 2、复习《摇篮曲》，预习《牧歌》 第4周第四讲（2学时） 一、不同节奏的指挥方法 二、不同速度与力度的指挥方法 三、指挥作品《牧歌》（结合曲线运动式的二拍子图示练习）、巩固《摇篮曲》 课外思考与练习： 1、结合练习曲练习不同的起拍与收拍动作 2、复习《牧歌》，浏览练习《半个月亮爬上来》 第5周第五讲（2学时）
一、三种不同的挥拍方式及其功能 （直线运动式、曲线运动式、混合运动式） 精品文档． 精品文档 二、指挥动作的特殊符号与用法 三、指挥作品《牧歌》，浏览指挥《半个月亮爬上来》 课外思考与练习： 1、巩固和练习三种不同挥拍方式 2、复习《牧歌》，预习《歌儿越唱情越浓》 第6周第六讲（2学时） 一、常用的指挥动作 二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，巩固《牧歌》 课外思考与练习： 1、复习常用指挥动作 2、复习《歌儿越唱情越浓》，预习《黄水谣》，浏览练习《平安夜》 第7周第七讲（2学时） 一、各种暗示性动作 二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》，浏览指挥《平安夜》课外思考与练习： 1、巩固各种暗示性动作的做法 2、复习《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》 第8周第八讲（2学时） 一、指挥的分拍、合拍 二、指挥作品《黄水谣》，巩固《歌儿越唱情越浓》 课外思考与练习： 1、分拍与合拍概念与用法 2、巩固分拍与合拍的打法 3、复习《黄水谣》，预习《山在虚无缥缈间》，浏览练习《茨岗》 第9周第九讲（2学时） 一、如何选择和排练合唱作品 1、曲目的选择与案头工作 2、指挥动作的设计与应注意的事项 二、指挥作品《山在虚无缥缈间》，浏览指挥《茨岗》 课外思考与练习： 1、如何从实际出发选择排练作品 2、指挥动作设计的基本原则和注意的问题有哪些 3、复习《山在虚无缥缈间》 第10周第十讲（2学时） 一、合唱总谱的读法
合唱及合奏指挥法图 解
合唱及合奏指挥法图解 在团体歌唱或乐器合奏时，由指挥者用指挥棒或者徒手来打拍，叫做“拍节法”。指挥者要以适当的速度在空间中画出图形，驾驭节奏，并暗示出强弱缓急。 一、为什么需要指挥 一张乐谱所能承载的内容是有限的，如何把它具体组织成美妙的声音，即是指挥的工作。指挥决定最终的效果，是表现得经典抑或平庸的分水岭。 二、准备工作和合唱组织 对于活动需要，临时点将的“指挥”，合唱组织责任比摆花瓶义务重要。您也许要面对各种希奇古怪的想法和乱七八糟的人们……通常的合唱组织初期，其实还谈不上多少艺术修养，说考验您的组织和领导能力还差不多。 这个问题先搁着，在您可以考虑如何指挥之前，首先需要的是：熟悉曲谱（至少听记熟练）。乐谱（或者说烂熟于心），正是您赖以吃饭的家伙，而对乐曲的理解水平决定了您能否有驾驭的能力。把你理解的，正确的情绪传达给大家；用你的头脑和大家一起唱、用你的手控制住节奏和提醒。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
经过反复的指导和练习，大家默契了这首曲子，指挥台上的你才是真正的指挥。只要几个主要的、认真的队员注意你的指挥，你就能驾驭节奏；当你和队列的每一个部分都有默契，你将驾驭一切。即使各种原因，没有这些条件。只能要求大家唱齐、唱出气势则可，你也可以当大家的花瓶，手势既然中规中矩，谁也挑不了什么（毕竟专家还是少数地）。 如果您有时间，请看看下面提供的具体步骤： １、分析作品 指挥首先要做的就是研究乐谱、分析作品。我们不是莫扎特，一首你唱熟了的歌曲，除非看到曲谱，你根本不会发现自己原来遗漏了那么多细节！ 对作品的思想、风格、表现手法理解越深入，对作品的解释和表现就越到位。强弱、快慢、情绪、段落结构等等，都纪录在乐谱上。理解和熟记乐谱，是指挥的必经之路。 ２、乐队编制 合唱团声部位置安排有很多种，根据不同作品的需要，以及各声部的特点来安排。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
合唱指挥课教案 第四学期 第1周第一讲（2学时） 一、指挥发展史概述 二、指挥应具备的条件 三、指挥作品《中华人民共和国国歌》（结合直线运动式的二拍子图示练习） 课外思考与练习： 1、指挥应具备哪些条件 2、复习《中华人民共和国国歌》，预习《码头工人歌》 第2周第二讲（2学时） 一、指挥动作的基本原理 二、合唱指挥的动作 1、合唱指挥的姿势 2、双手的分工 3、眼神与面部的表情 三、指挥作品《码头工人歌》（结合富有内张力的曲线二拍子图示练习），巩固《中华人民共和国国歌》 课外思考与练习： 1、练习直线运动式与曲线运动式的二拍子图示 2、复习《码头工人歌》，预习《摇篮曲》，浏览练习《在太行山上》 第3周第三讲（2学时） 一、指挥的起拍、收拍 二、常用的拍子图示练习 （二拍子、三拍子、四拍子、六拍子等） 三、指挥作品《摇篮曲》（结合“风摆杨柳”似的曲线运动式三拍子图示练习），巩固《码头工人歌》，浏览指挥《在太行山上》 课外思考与练习： 1、按照指挥动作的基本原理练习各种拍子图示 2、复习《摇篮曲》，预习《牧歌》 第4周第四讲（2学时） 一、不同节奏的指挥方法 二、不同速度与力度的指挥方法 三、指挥作品《牧歌》（结合曲线运动式的二拍子图示练习）、巩固《摇篮曲》 课外思考与练习： 1、结合练习曲练习不同的起拍与收拍动作 2、复习《牧歌》，浏览练习《半个月亮爬上来》 第5周第五讲（2学时） 一、三种不同的挥拍方式及其功能 （直线运动式、曲线运动式、混合运动式）
二、指挥动作的特殊符号与用法 三、指挥作品《牧歌》，浏览指挥《半个月亮爬上来》 课外思考与练习： 1、巩固和练习三种不同挥拍方式 2、复习《牧歌》，预习《歌儿越唱情越浓》 第6周第六讲（2学时） 一、常用的指挥动作 二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，巩固《牧歌》 课外思考与练习： 1、复习常用指挥动作 2、复习《歌儿越唱情越浓》，预习《黄水谣》，浏览练习《平安夜》 第7周第七讲（2学时） 一、各种暗示性动作 二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》，浏览指挥《平安夜》 课外思考与练习： 1、巩固各种暗示性动作的做法 2、复习《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》 第8周第八讲（2学时） 一、指挥的分拍、合拍 二、指挥作品《黄水谣》，巩固《歌儿越唱情越浓》 课外思考与练习： 1、分拍与合拍概念与用法 2、巩固分拍与合拍的打法 3、复习《黄水谣》，预习《山在虚无缥缈间》，浏览练习《茨岗》 第9周第九讲（2学时） 一、如何选择和排练合唱作品 1、曲目的选择与案头工作 2、指挥动作的设计与应注意的事项 二、指挥作品《山在虚无缥缈间》，浏览指挥《茨岗》 课外思考与练习： 1、如何从实际出发选择排练作品 2、指挥动作设计的基本原则和注意的问题有哪些 3、复习《山在虚无缥缈间》 第10周第十讲（2学时） 一、合唱总谱的读法 1、四部合唱的视奏方法 2、钢琴伴奏与合唱的关系 3、合唱内心听觉的培养方法 二、指挥作品《山在虚无缥缈间》
《合唱指挥》 ——小学四年级音乐课教学设计 教学基本信息 课题《合唱指挥》 学科音乐学段中段年级四年级 表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化和创造领域。 相关 领域 教材音乐学科实践活动课程 是否已实施已实施 教学设计参与人员 姓名单位联系方式设计者徐欣然门头沟龙泉雾小学 实施者徐欣然门头沟龙泉雾小学 指导者康振荣门头沟区教师进修学校 课件制作者徐欣然门头沟龙泉雾小学 其他参与者 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 以学生的学为主体，从学生的实际能力出发，结合生活学习歌曲，以规范指挥二拍子图示为起始目标，在提高学生指挥能力的同时，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，尝试处理音乐作品情绪、力度变化的能力，进一步提升感受与鉴赏相关领域的能力。 （二）理论依据 《课标》中指出：音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。学生的指挥课是一个未被开发的领域，设计生动的教学形式及内容，在不断的实践过程中，获得亲身体验，能够激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，逐步培养和提高学生的音乐综合能力。 二、教学背景 （一）教学内容分析
1.授课能力分析 教师为合唱指挥专业，有一定的合唱指挥能力，曾多次参与过合唱的演出和比赛，取得较好成绩，能够给学生提供好的学习条件。 2.课程意义分析 合唱指挥对指挥作品的理解、处理和把握都有较高的要求，本学科实践活动课程在国家课程的基础上加入指挥，在合唱指挥课上加入国家课程。两者相互融合、相互促进，能够让学生在掌握基础课程的基础上用指挥的方式表现歌曲或乐曲，通过指挥更好地理解和掌握所学歌曲和乐曲，从而拓宽学生的知识面，提高学生的演唱、表现和创造能力。 3.作品分析 （1）曲作者分析 寄明，原名吴亚贞，中国著名女作曲家，钢琴演奏家。1939年赴延安，是延安的第一个钢琴演奏家。1942年加入中国共产党，解放后一直从事电影音乐的创作，她作曲的电影《英雄小八路》主题歌《少年先锋队队歌》，几十年来一直为千百万少年儿童所传唱。 （2）作品体裁分析 《中国少年先锋队队歌》是一首坚定有力、号召力很强而又很富有抒情性的进行曲式歌曲。可以在队列行进和少先队的各种集体活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。 （3）作品音乐形象及曲式结构分析 歌曲采用2/4拍，大调式单二部曲式结构。第一乐段生动形象地刻画出少先队员朝气蓬勃的精神风貌，表现了少先队员继承革命先辈的光荣传统的决心和对先辈们的崇高敬意，抒发了少先队员爱祖国、爱人民的真挚情感。 第二乐段带有附点和休止的节奏与第一段形成鲜明对比，显得果断坚定，铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。最后一句与开始一句遥相呼应，使歌曲情感得到升华，加强了艺术感染力。
合唱指挥教学教案 《合唱与指挥》课程教学指导纲要 一、课程的性质与目标 ,一,课程性质 《合唱与指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容～是普通高等学校音乐学,教师教育,本科专业适应基础教育需要的一门必修课。是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上～发展而成的新课程。本课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上～有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能～培养合作协调能力～提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。 ,二,课程目标 1(掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。 2(掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。学习合唱团组织、训练、 演出、管理的基本知识和方法。 3(在参与和观察合唱教学活动的过程中～获得从事合唱教学的方法和经验。 4(在合唱和指挥的实践中～不断提高创造性思维能力。培养学生对合唱艺术的兴趣～通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品～树立理解和尊重多元音乐文化的观念。 5(激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情～培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系～尊重每一位参与者～认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。 二、课程内容与教学
,一,课程内容 1(课程内容选编的基本原则 ,1,思想性与艺术性相统一。课程内容要有利于学生正确的思想、艺术观以及高尚人格的形成～有利于提高学生的艺术审美修养。 ,2,经典性与多样性相结合。合唱作品应注重在中外合唱艺术发展史上具有重要价值和代表性的经典作品～同时注意选择优秀的合唱新作及具有本民族风格特点的合唱音乐作品。 ,3,与基础音乐教育密切联系。关注基础音乐教育的发展～有计划地在教学中引入与基础音乐教育相联系的合唱与指挥的教学内容。 2(课程基本内容主要包括合唱、指挥两方面的内容。 ,1,合唱 ? 合唱学基础理论:合唱艺术发展简史、合唱声部、统一、均衡、协 调、色调、音准、咬字吐字等 ? 合唱团基础训练的手段与方法 ? 练声曲以及不同组合形式的合唱作品的演唱 ? 中小学音乐教育中合唱训练的基本知识和方法 ? 合唱作品分析与教学方案的设计 ,2,指挥 ? 合唱指挥知识:指挥艺术发展简史,指挥的作用和任务,作品排练的准备工作,合唱团组织与训练的基本方法,各类学校合唱活动的特点等 ? 合唱指挥技术:基本姿势、基本图式、起始与收束、速度变化、力度变化、作品处理的相关指挥技术等 ? 乐队指挥的基本常识 ,二,课程教学
第一学期 第1周第一讲（2学时） 一、合唱艺术的发展史概述 1、什么叫合唱 2、合唱的历史 3、我国的合唱艺术发展现状 二、合唱基训的基本知识 三、合唱作品齐唱《中华人民共和国国歌》 课外思考与练习： 1、什么叫合唱艺术？ 2、准确掌握《国歌》的演唱 3、预习《渴望春天》《我们是当代青年》 第2周第二讲（2学时） 一、合唱的类型及其特点 1、同声合唱（Equal voices） 2、混声合唱（Mixed voices） 二、合唱作品《渴望春天》浏览视唱《我们是当代青年》课外思考与练习： 1、什么叫同声合唱、什么叫混声合唱？ 2、预习《在太行山上》及《月亮颂》 第3周第三讲（2学时） 一、合唱各声部的音域、音色 二、合唱的人员配备及演出队形 三、合唱基训：呼吸训练、音程构唱（包括大小音阶等） 四、合唱作品《在太行山上》浏览视唱《月亮颂》 课外思考与练习： 1、牢记合唱各声部的最佳音区及有效音域 2、合唱声部的组织 3、复习《在太行山上》，浏览《晨祷》 第4周第四讲（2学时） 一、合唱作品的体裁分类
1、主调合唱的基本类型 2、复调合唱的基本类型 二、合唱基训：各种音程及三和弦的构唱、各种发声练习 三、合唱作品《在太行山上》浏览《晨祷》 课外思考与练习： 1、什么叫主调织体，什么叫复调织体？ 2、预习《飞来的花瓣》 第5周第五讲（2学时） 一、合唱的协调、均衡、谐和与色调概述 二、合唱基训：各种音程及各种三和弦的连接练习，各种发声练习 三、合唱作品《飞来的花瓣》，巩固《在太行山上》 课外思考与练习： 1、构唱各种音程与三和弦 2、复习《飞来的花瓣》，预习《山在虚无缥缈间》 第6周第六讲（2学时） 一、合唱的协调问题 1、什么叫合唱的协调 2、合唱协调的方法与途径 二、合唱基训：较复杂的发声练习，协调练习 三、合唱作品《飞来的花瓣》及《山在虚无缥缈间》 课外思考与练习： 1、复习有关合唱协调的知识 2、复习《山在虚无缥缈间》，浏览《茉莉花》 第7周第七讲（2学时） 一、合唱的均衡 1、均衡的知识 2、不同写作手法的作品均衡问题 二、合唱基训：均衡练习 三、合唱作品《山在虚无缥缈间》，浏览《茉莉花》 课外思考与练习： 1、均衡的方法
小学合唱指挥教学 兴趣，培养音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。 小学生在学习合唱指挥时, 应先从指挥的基本功训练开始。本人在教学过程中发现，小学生在学习合唱指挥的最初阶段, 如何使指挥的基本姿势能得到一个放松与紧张的相对立的状态是非常困难的。在合唱指挥过程中，双手的动作要能够做到又紧又松、有收有放。但往往刚开始进行合唱指挥学习的学生却无法做到这一点，原因有三：第一，手腕的控制力量过于僵硬不够灵活放松。第二，手臂的控制力量过于收紧而不伸展。第三，双脚站立的姿势过于放松而不紧张。 这三点就导致了学生在练习指挥动作过程中随意性过大，点线不够清晰，图式不够清楚，身体的晃动程度过大，有的甚至还会出现左右摇晃、弯腰曲背, 耸肩等不良指挥习惯。要想克服以上这三点，就要找到这三点之间放松与紧张的平衡状态，力求在练习指挥动作中做到放松、自然、落落大方。经过多年的教学总结，本人总结出，在教学时需要明确手腕，手臂和双脚和关系以及强调拍点的重要性，以此来帮助学生不断完善和提高指挥技能技法。 一、手腕、手臂、双脚站立放松与紧张的关系
1 、手腕的放松。双手的动作在合唱指挥过程中是最重要的指挥手段。因为手的动作的表现力是非常丰富和富于表现各种情感的，能够给人以真实、细致和直接的感受，因此指挥的手势及动作漂亮，则会给人以非常好的视觉享受。在进行指挥的过程中，指挥动作主要是运用手腕与小臂运动，从细节上划分起来手腕、手掌、手指、小臂、肘部、大臂、肩部都有着密切的联系，而主要起主导作用的是手掌。但在指挥过程中只要是举起手来，无论手的动作是在动作中还是不在动作中，手的姿势都应使手背略高于手腕，以支持手掌及手背。在指挥过程中手型应该保持一个非常良好的姿势，指挥时手型的状态应呈弧形, 各手指自然弯曲的程度，与在学习钢琴过程中的状态几乎相同，在进行合唱指挥基本姿势的练习过程中，要尽可能地让每个手指的关节都明显地表现出来。 在表现形式上，手的语言是相当丰富的，食指稍微突出而五指稍微分开，可使指挥的动作相对放松，这种指挥动作多用于情感较为抒情的合唱作品。如：四年级音乐课本湘版教材《西风的话》，是一首优美抒情的童声合唱曲。该曲为四四拍. 歌词以整齐的句式，优美的语言，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，表现了一年中四季的变化，暗喻时间在飞逝，告诉小朋友要珍惜时间，好好学习和生活。旋律优美动听，在指挥这个作品时应注意将音乐放在手掌的中心，用这个手掌心的点来带动手的指挥状态，使音乐能在手上流动。 2 、手臂的放松。指挥时两手挥动的方向多为上下、左右挥动，因为受地心吸引力的影响，因此手臂在向下挥动时不宜过于用力，应保持松弛状态自然下落，
《我是小小指挥家》教学设计 音乐科第七册第四教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一） 教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，共同来完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指挥，有的演奏打击乐器，培养学生的创造性思维与协作精神，体现以学生为主体的教学方式，让学生最终都体验到音乐创作
的成功感，成为表现音乐的主人。（二） 教学目标（1） 通过欣赏管弦乐《陀螺》。让学生体会乐曲中欢乐的情绪，体验间美好的游戏和活动。（2） 进一步复习巩固歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》。（3）利用游戏教学，增强学生对2/4、3/4拍子的了解和掌握。（三） 教材分析本内容为：1、 欣赏管弦乐《陀螺》。2、 复习歌曲《哦，十分钟》，《大家来唱》。3、 2/4、3/43拍子的对比，掌握两种节拍的不同特点和指挥图式。2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行，即2/4拍穿插在《哦！十分钟》中；3/4拍穿插在《大家来唱》中，不单纯进行。2/4、3/4拍号的节拍感通过学习指挥图式，表演活动（队列步伐，跳圆舞曲）等对比，在实践活动中掌握和巩固。在掌握了2/4、3/4拍号后让学生自己完成“在圆的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。如“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱，也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：●○ ●○ ●○；“荡秋千”用三拍子节奏与图谱。“时钟”当然是二拍子的节奏。（四）
校本课程合唱教案 第一课合唱巩固练习 一、合唱训练 1、姿势巩固训练： 上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。 2、呼吸巩固训练： 口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸
的统一。 3、发声训练： 模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。 二、作品训练《When I Close My eyes》《童心向往的世界》难点训练： 1、第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。 2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。 3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。 三、总结本次训练情况 第二课：童声声乐基础的训练 一.呼吸训练 气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。 ①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶一一”声，有控制地慢慢呼出。 ②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。 二、气息的基本练习：
新修订小学阶段原创精品配套教材 《我是小小指挥家》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching design of "I am a little conductor" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《我是小小指挥家》教学设计 音乐科第七册第四课教学设计 《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展” （一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、
3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，共同来完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指挥，有的演奏打击乐器，培养学生的创造性思维与协作精神，体现以学生为主体的教学方式，让学生最终都体验到音乐创作的成功感，成为表现音乐的主人。（二）教学目标（1）通过欣赏管弦乐《陀螺》。让学生体会乐曲中欢乐的情绪，体验课间美好的游戏和活动。（2）进一步复习巩固歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》。（3）利用游戏教学，增强学生对2/4、3/4拍子的了解和掌握。（三）教材分析本课内容为：1、欣赏管弦乐《陀螺》。2、复习歌曲《哦，十分钟》，《大家来唱》。3、2/4、3/43拍子的对比，掌握两种节拍的不同特点和指挥图式。2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行，即2/4拍穿插在《哦！十分钟》中；3/4拍穿插在《大家来唱》中，不单纯进行。2/4、3/4拍号的节拍感通过学习指挥图式，表演活动（队列步伐，跳圆舞曲）等对比，在实践活动中掌握和巩固。在掌握了2/4、3/4拍号后让学生自己完成“在圆的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。如“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱，也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：●○ ●○ ●○；“荡秋千”用三拍子节奏与图谱。“时钟”当然是二拍子的节奏。（四）教学重点通过欣赏乐曲，让学生体会乐曲中的欢乐情绪，并在游戏中体验课间美好的感觉和快乐的心情。（五）教学难点通过游