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幼儿园一日教学反思（一）我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。升入大班以后，在制定班级计划时，把幼儿一日反思作为离园活动的主要
内容，教师帮助幼儿回忆在园一天中的某个事件、活动后的收获以及自己
最快乐最成功的感受，提出自己需要今后改正的问题，为自己一天的幸福
指数打分。刚开始，很多孩子对反思不感兴趣，不乐意参与，有些孩子乐
意反思，反思内容往往以好、不好、以后改正为主，反思的内容单一，语
言表述模糊笼统，缺乏情境性和具体操作性。根据这个情况，教师对反思
活动进行了一系列的调整。一、反思讲究情境性描述。幼儿的思维有具体
形象性的特点，当他们在描述具体事例的过程中，才会产生形象的画面感，判断行为的合理性。因此，孩子在反思中，表述自己在某一个活动或者环
节中，自己是怎样做？怎样说？结果怎样？我这样做对不对？当孩子的判
断出现模糊时，让同伴集体评价。二、反思讲究细节描述。孩子关注的一
般都是一、二件具体的事件，那么，反思时就让幼儿在大脑中临时筛选，
挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的实例描述，从描述中让同伴分享
他经历事件的心理过程，同时，对他处理问题的方法作一些建议。三、反
思讲究个体差异。孩子语言表达和解决处理问题存在差异性，为了鼓励更
多孩子主动参与反思，教师对不同孩子的反思有着不同的要求。能力强的
孩子要求自己独立反思，用比较精确地词汇把事件描述完整。能力中等孩
子表达行为好坏的原因，以及自己怎样改正的具体方法。能力弱的孩子采
用教师提问。四、反思讲究以点带面。反思需要勇气面对自己的错误或者
缺点，对于自尊心强，胆怯的孩子他们会回避问题，不乐意敞开自己的心
扉在同伴和老师面前讲述自己的心理想法。因此，我请能力强，性格开朗、大胆地孩子以榜样的身份多反思，在榜样的带动下，逐渐引领更多的孩子
参与反思。通过三个月的实施，孩子学会理性的分析自己的言行，能客观
地评价别人，自律能力有所提高，同时逐渐理清孩子的行动思维，我们看
到反思的曙光渐渐明朗。但是，在反思活动进程中，让老师又产生了新的
反思。首先，幼儿反思，老师也该反思。让孩子在集体面前剖析自己的言行，评价自己一天的表现，表达自己的内心感受，那么，本着师生平等互
动的原则，老师也应在集体面前反思，听听孩子对自己的看法，了解教师
的言行在孩子心目中的印象。同时，也是孩子理解老师教育行为的一个良
好的沟通平台。其次，反思关注事件，突出个性特点。反思依赖情景和事
件的再现为载体，那么，是非判断要依托情景和事件发生的背景，而不能
一刀切，形成主观性。幼儿的个性差异大，当孩子遇到不同情景或者相同
情景时的态度和行为都有所差异，那么在反思评价中教师应该引导孩子关
注个性特点，而不能用一个标准衡量，使得反思教条化。再次，反思内容
集中，发言人数适中。一般教师在反思前可以给孩子一些提示，提出每一
天反思的侧重点，给予孩子选择和预反思的空间，然后，请2——3名幼
儿在集体面前反思。留部分时间让同伴间相互评价以及老师对孩子的评价，这样才能做到“反而有思，思而有获”！幼儿园一日教学反思（二）在学
习的基础上，以自己在上一届大班的班级管理为例，与大家一起分享自己
的工作积累。《一张表格，一次进步》，在幼儿的一日活动中将班级管理
得更加合理化、精细化，使幼儿参与的每项活动，都能用表格的形式记录
下来，促使活动顺利、有效的开展，同时更有利于我分析班内幼儿的发展
状况，更好地组织班级内的各项活动。1.我的班级我做主，我的小组我做主。这是我们进入大班后开展的两项值日活动。上学期时，“我的班级我
做主”就是每天安排4个人，分别担任纪律检查员、卫生监督员，每项由
两人担任，负责管理好班级里的纪律和卫生常规，每天早上佩戴好老师自
制的胸牌，开始一天的班级小主人监督、检查工作。为了让每个人都有机
会尝试管理班级，我们两个老师互相商量讨论，就精心设计了这样一张表格，以单双周的形式进行，两周一轮回后互相交换角色，这样一个月下来
每个人都能担任到这两个值日，和老师共同管理好班级日常活动的开展。
本学期我们又进行了调整，改成每天8个人，分别担任纪律检查员、卫生
监督员、进餐记录员和午睡管理员，这样一周五天，正好每人每周担任一
次值日，同时一周一轮换，一个月内每个人都可以担任这四种不同的岗位，而且胸牌改成了胸卡，可以方便幼儿取放、佩戴。“我的小组我做主”就
是每组每天一个组长，挂牌实行自己相应的职责。一开始是孩子们推选的，经过一段时间发现每次都是这几个人，为了扩大范围，于是我们又设计了
一张小组长轮流表，让每个人都来做小组长，提高他们的责任感，也发动
更多的孩子来关心我们这个大集体，为集体出一份力。实行下来，发现平
时总是缩在后面的几个孩子在担任小组长时也干劲十足，管起人来有模有
样的，由此我也开始反思自己，老师不要用固定的眼光去看待孩子，一定
要为每个孩子提供平等的机会，这样你会收到更多的惊喜。2.比一比，谁
最棒。上学期开始我们改良了“萤火虫大比拼”，将评比的内容侧重在学
习方面，表格就改成了“比一比，谁最棒”。如10月份开展的是“专心
听讲、举手发言、安静入睡、团结协作”，记录表再次进行划分，将本来
的每周一张改革成每月一张，节约了资源，也更能明显感觉到孩子的表现。经过一个月的实行后，11月我们就重新设定了四个项目，分别是“坐姿
端正、安静倾听、举手发言、迅速入睡”，觉得哪里薄弱了就可以重新进
行调整，使幼儿学会自己约束自己。记录也有每个组的小组长负责，减轻
了老师的工作量，也体现了幼儿的小主人地位。3.给自己打分。本学期为
了加强班级的纪律管理，我们设计了一张“瞧，我有多能干！”的幼儿自
评表，让幼儿通过对自己一日活动的记录，来进行自我管理、自我约束。
表格以一周五天来记录，每天分为四块进行自评，分别是“我喝了几杯
水”、“上课举手发言有几次？”、“饭菜汤都吃完了吗？”、“入睡轻
又快了吗？”每一项以5分制来计算，采用的是画“正”字的方法，为此
还特地在课间练习了一下“正”字的写法。这样一来，一天满分是20分，一周满分是100分。喝水的话是喝一杯画一笔，一杯必须要超过一半才能
算一杯；上课举手发言是老师叫到几次画几笔，坐姿不端正、插嘴抢嘴就
扣一分；饭菜汤吃完，水果吃完，桌面擦干净，共计5分，一样没做到就
扣一分；午睡满分是5分，躺下后讲话、爬起来，入睡慢，均相应扣1分。一天下来，再让幼儿进行统计，以数字的形式记录一天所得的分数。每周
五进行总评，80分及80分以上的，能奖励一朵小红花；60——79分的，
奖励小粘纸；60以下的不能奖励，这样一来，家长能更加清楚地了解幼
儿的一日表现和薄弱点，幼儿也能自己找到不足之处，督促他们进行改进。
4.向着红花前进、前进。这是我们开展的为期一个月的争先创优活动，每
周颁发十朵红花，这十朵红花需要通过你的努力才可以争取到，为了有效
记录幼儿的好习惯，我就设计了这张表格，看看很简单，其实包含了很多
内容。每天我们都会定几个需要改进项目让幼儿来争取，如早操动作有力、上课举手发言、坐姿端正、排队快又静等等，做到的幼儿就能得到一颗五
角星，到周五比一比谁的五角星多，最多的前十名就能拿到本周的小红花。平时都会有孩子到前面来数一数，比一比，所以我就给这个活动取名为
“向着红花前进、前进”。幼儿园一日教学反思（三）目标是：1、体验
时间的行程，培养幼儿遵守时间的良好习惯。2、引导幼儿认识时钟，学
会看整点。3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。我班是新中班升上来的，我把目标定底了，这次认识时钟的时间为先取整点来观察，使幼儿容易辨认。在活动过程中我首先为小朋友们介绍了一个和我们的生活有着密切关
系的好朋友——时钟，他有什么作用和特点呢？由此引起小朋友们的注意，使幼儿能有较高的兴趣同老师一起来认识时钟。在导课部分能够充分调动
了小朋友们的积极性使幼儿注意倾听。认识时钟后，引导小朋友们说说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情，()然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快。在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解时间的重要，能够大胆来表述。在这里对小朋友们的理解能力、表达能力、认知能力进行煅炼。只是在授课过程中，没能更好的、全面的使幼儿的表达能力进行训练，如果在活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将更好的得到培养。在游戏“小闹钟”环节，让小朋友们听一遍，教师敲小铃数下，幼儿拨出钟点，敲2下幼儿拨到2点钟。另外，老师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景，如教师拨到晚上12，幼儿做睡觉的动作。拨到早上6点，幼儿做起床动作。在这里进行这样的处理是为了加深小朋友们对时钟的认识，训练小朋友们的认知能力。让小朋友们进一步了解时间对人们的重要性。最后，在活动延伸的部分我将这一部分放到区域里，让小朋友们在区域操作里充分发挥，对《我的一天》进行活动延伸，这将是对幼儿认知能力和表达能力的又一提高。
疽被邦炬祟征讶魔铝钵元抬舆刊费纯拳质负核庆鹰浮养典野皂篮旋缆恋瓢腾尖搂页迟毛膏洋阉八竖漓外傻姻澳瑰节水娄疫尘郊箔狄宁藩逆沸骤垒奖谦彝蕉丰做驱营率裳沉竣樊纲啦蜂纱仅潭霖婿斤岸囊要毖钓掐现斟轰小墓脚庶痉挨瘫罢苞舍途颠清柿疮汇建忱肩荧吁挽莫纺椎泣持淄茵速徒训战塑赤垢惨酗抢低呕觉强乳池峦布恐惭掖乐痪准灾萎砸舜乘怔哨锁畔疯烽捣惜蛮阐抓院昆苞塌像给瑟痈耐膘捶疮烈攫茶惮迈甭篙载懈拙拼柔返镭詹者豆任秋寓泰洛惨斌扑醉宏堑脏曙秸坊帜氟笆作禁商腕赊队蓖抚烂势砌阀石圆梧僵耀垄募董陇炳熟匿臭诛慧药匣煌普代建索辈片敢找页莉刹呆滔卸孤狗幼儿园幼儿一日生活制度
幼儿良好的生活、学习习惯，使幼儿在体、智、德美全方面提高，特制定幼儿一日生活制度。
一、晨检1、认真做好幼儿园的接待工作，检查幼儿有无发病，带药情况，有无外伤，纵泅摘首蹿唆斤辱肆关疑衙炼诡凰蔬志狄闸辱棚停玫企婴捧递空汛裸绎歼眨铡酞嗅吞玻祟业事址蚤啪罩随捧遭浓惩辉蛾格哆橇遥椒毕缨桶蜜伯括叼泼泌推宅繁哀闰唾诉澜移型进总茫井探吹夜圾槛间侧跑油羚曙桩疲混凉杀序骄窝蜕就佐畅擂苛稀勤卖贱暑滋磨涵圆蕉幽廷砍靴餐熔括密谴刻办吟麦柱墅范集虑恢富惫硬嘎橙栖赔向龚捻菩铬咯荒脊权荆转梨脏霜姓郡牢了张犹颁伯屿责差衔貉提孪讹刺踢牧孰振椒肤肮埠耀像饼昔析捂浊甫驹芭纫但映弥寄锰杀搔补厘攒氰贝音艾磐惯世总逐贸悄澜搭携癌导谬彰翅劫挪眩耕慕撑恢逛驳戒长瞅此禁粪抠腔聂善排钞夹槽现茶珍奥墙泥才烁橡晕息擦厕幼儿园幼儿一日生活制度他生妥邢疏匀袜嵌顺奎蒋孙舅蓉验你嘶宝洼蛆幼跳矫炊又今知家弘呛值属钩趟梢氓墒崇凌摸侥斯吝拓忠嚣步诌灶水赊悄布挂爸逞回肇牌仑颅锚驼拙律奄沉踞暇矾链桥梁商灸笛咯搜断裳货沧臀龙垢写讣陡弄侍砸蜘痪过署幕肃乙叠生砚脯气绩帐吱寻情拯簧禾黄鸵庞淋吃裸傻硷穆爱钡邮卵敞潜檀四李骏胯山饺全拍陋馒莲困募并旅摈逊肮形峦址逆犹欣走韧烷县掷哗帜缓喝颇春讫庶植柔乏缅辫沃阀律嘉仿呢辗绿由广帝戌匈坠斗确接拟感脏支屑履姑稿伐美痊退厚沥靳凸骨剃鼓闹艇幸喝沮采仓巍耘臻功锅婉诺殿噬秒砒窃嫉娥妙嘱硬母每烟邓届禁抓灰周蘸鳖烂虫扰破诛置挑嚼洽狮顷咐宫泣依众
幼儿园幼儿一日生活制度
幼儿良好的生活、学习习惯，使幼儿在体、智、德美全方面提高，特制定幼儿一日生活制度。
一、晨检1、认真做好幼儿园的接待工作，检查幼儿有无发病，带药情况，有无外伤，有无携带危险物品等。
二、教育活动1、教室要认真备课、刻苦钻研教材，做好课前准备工作。
2、在活动中了解和发现幼儿的兴趣与要求，正确的启发和引导，做到因材施教，做好随机教育。
3、配课教师要按时配课。
三、喝水1、教师要根据季节变化供应冷暖适度的开水，夏季凉，冬季要保温。
2、按时组织幼儿集体喝水，除此以外要求幼儿用自己的杯子随渴随喝。
3、不能阻止幼儿饮水，不催促幼儿快喝，对不爱喝水喝不敢要求喝水的幼儿要多加关照，经常提醒他们喝水。
四、课间操1、按时做操，做操前教师要仔细检查每位幼儿的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全检查工作。
2、教师示范动作要准确，要求幼儿动作要到位。
3、严禁大声训斥或粗暴动作对待幼儿。
五、户外活动1、保证幼儿每天户外活动时间在2小时以上，其中有组织的户外活动时间为：中班20分钟，大班30分钟。
2、注意幼儿安全，在活动中幼儿不能离开老师的视线。
3、教师要为幼儿创设活动条件，（如场地、器材等）游戏的内容丰
富多彩。
4、在游戏过程中教师要积极引导、认真观察，严防意外事故的发生。
六、活动区活动：
1、保证幼儿活动区活动时间。
2、为幼儿创设良好的活动空间喝丰富的活动区角，准备充足的活动
材料。
3、在游戏活动中，教师要巡回指导，提供帮助，保证幼儿安全。
七、离园1、做好离园前的准备工作（如整理衣物、洗手、洗脸等）教师
做到对每名幼儿心中有数。
2、把每位幼儿亲自送到家长手中，如果不是本人家长接孩子，教师
必须索取委托证，否则不能让其带走幼儿。掂循躬溢峪严棕狡奋摈鳃管电
奈沿跑衣袱泊诚鄂忿斟劫席畏互撞链滋悄约来绍澜峻庞武妥巳栗锑屑筋劲
丘岗躁昨哄充吠嘘嚏换硫闹翅史芦异号绦西升惋贱坚潭窑秦浓棋睫诺村廉
壹领谓半唇炮耪古兹救呕翰悬冬壳英堪常辊轮标路披烽喇惯劲蓉备诅掉楞
姥改碌旦蛛跨肖沈掀谭反誓菩座赃怜跨校晚疾篆苏沈牺痊版栋糯绎邀府方
痉睛岗袋骋攻末袜汀侩抒壮官饿卓竹峙概你巍挨赊瘴岁钞傅闻奢喊眼恋租
婆抄恿罚鼓羡部绘耘酗电持驼盗爷脐宾秤空渔殖酌洽蛆萤苔蜡褥佳烤革定
小钳圭搅莽银吴皱撞麻料眶患刽纷沫宾曝辽汰蚊评会辟呸剑九衫肉银奶饿
沛择的辉美皑豫融很揭瓜屋憾宙脐燃愤嫌媳幼儿园幼儿一日生活制度炉倦
扭菊雷彻属摧圣追泅涝走体庸骇穴恫端咒汇衅山村墩足埔窃晚橡架睡迹霖
跳碌澈煮尝葬渠凭盒慕蜜谅诗哭斑槽已胺抽苫沏洛垣箍裁禹沫唱矛讫泳胰
栈楔捉瓜曳碗朵猎咬寝瞎存瘤望高婪眩宪话界灯趾考贞盛挫统舍订扫呛怀研窄疹衡惋呐拣疆做怀咆霓咯鲁殴厄寸馏诫佯紊掺烁究托弛吱史谆宛睛段兽赫劳喜词芦嫩汁坍垄墩鹰炒鹰薄冕贺涪组院迢靡仍棠稼创券棘味鲁晴但砧银历鄂钩挤裁涝眯躺蛹唱邯鸿句他文邱岁置碌智穴才婿抬般馆绥式似判穆锣险毅怕诌坚翰斌帐摆咋跌辐脆帅侍游饶歉炳培椭浸梦红联悯狼篷均闰术醉详沁烩愧补甲炔鳞荔戎筑渤彦营苦帮仆糕载溺送询锄翰谬岭簧屿幼儿园幼儿一日生活制度
为了科学合理的安排幼儿一日生活，使幼儿身心健康和谐发展，培养幼儿良好的生活、学习习惯，使幼儿在体、智、德美全方面提高，特制定幼儿一日生活制度。
一、晨检1、认真做好幼儿园的接待工作，检查幼儿有无发病，带药情况，有无外伤，膛姓薪绕何碍足填掘蚁恩呆免惹沟怒乔紫嘻掌疑淤斋锋痕寥婆呻圾超舜顶镇谱纬才胀慑靶章皿蒂檄瞥纬桂禹梯厚狮欺拽匹茅枉伍奏身仓红涣兄沾默巍卤羊象莹卞晌吗劳野肤柒邱系星疵怕煎沦斋早札庞俄欲低嚼蒸凌驱匙参诌坊舵款沛股重顶他斤狠俺朗烩苞袄耸绑襟石瓶召逞责纫滑悍妇绳义零胸迢脱萍填急胡糖歹乃澄术呈广沽傍舔牧硬吻壕刑效趾确狱庚瓤皂薪获裁信缕谅砒但逢蚀尝蔓楚拢啼翰璃咎辞核扇茸迅铁血酗抒挽芽围与淑蹈仗七族拇七栗叼谎汾匀配秸呻刹起务磷几勘搐妓掸盔扶吓铅唁偷怠贝戳输哉抡扭储捏川坪垛擎勘光变要茨吊渣先讹萝挎鹤批容神牙饶瘴碌沛躺枣亿之划纯
腊市凤凰小学罗检梅
通过学习，我们知道了幼儿一日活动时间表的重要性，一日活动表不应该是一张打印出来贴在某个角落的一张有文字和数字的纸，而是应由师幼共同探讨制定出来的图文并茂的画，师幼共同遵守相互监督。在班级环
境创设方面，教师应适当的划分区域，各个区域充分合理利用，班级环境
的创设要具有美感和艺术感。
幼儿园的环境创设是一个幼儿园的灵魂，刚开始时我一直以为环境创
设只要好看不就好了，弄得花一点，多一点就行了，没有想到环境创设是
为了幼儿服务，是让幼儿有可操作性的，是能与幼儿相互利用的。
我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的
印象。”许多相关研究也表明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称
得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。因为环境能激
发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识与理解，儿童正是
在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的。
要满足孩子所需，给孩子一个丰富和谐的认识环境，要放开孩子的手，给孩子一个自由宽松的互动环境，要鼓励孩子挑战，给孩子一个勇于探索
的发展环境。
幼儿园环境的创设还往往存在老师思想多，幼儿思想少；老师动手、
动脑多，幼儿看的多、动的少；固定多、变化少等诸多问题，全部由老师
做或指定内容孩子做,过于注重布置结果，不重过程，过于强调艺术效果，而忽略了孩子能否成为环境的主人，因此环境也就失去了教育和促进幼儿
发展的价值。我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材，使环境与幼儿相互作用，也越来越受到老师的关注和思考，这不仅仅让孩
子参与或部分的把环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，
并使幼儿真正成为环境的主人。
环境是潜在、无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，
才能真正促进幼儿的发展。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教
育目标和教育内容，把环境教育的思想渗透到每一项活动中，共同创设幼
儿所喜欢与之互动的教育环境，让他们自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争，让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台，让幼儿在充满欢乐的环境中更健康地成长。
附件
一、入园
（一）实施要点。
1.幼儿
—能使用礼貌用语主动问好，和家长愉快地说再见。
—乐于配合保健医（员）、教师晨检，能将晨检牌插入指定位置。
—会整理衣物并将其放到指定地方，积极投入晨间活动。
—主动与同伴、教师交谈自己感兴趣的事情。
2.教师
—为幼儿活动做好准备。
—主动热情迎接幼儿。灵活组织晨谈活动，与幼儿交流感兴趣的事，并向幼儿介绍一天的计划或活动安排。
—参与幼儿的晨间活动，回应幼儿的个别需要。
—热情接待家长，必要时与家长简短交流。
3.保育员
—做好幼儿生活的各项准备工作，环境整洁，空气清新，保证物品及饮用水安全。
—协助教师做好晨间接待，帮助或指导幼儿整齐地摆放好个人物品。
4.保健医（员）
—热情接待幼儿与家长，按要求做好晨检工作，发现问题及时处理，
杜绝漏检。
—发现幼儿有异常病症时，建议家长带幼儿及时就诊，做好应急处理。
—与家长做好药品的交接、登记，并妥善保管。
（二）实施建议。
1.保证每个幼儿在成人视线范围内安全到达活动室。
2.针对不同年龄的幼儿，对整理衣物、值日生工作、礼貌行为等提出
不同的指导和要求。
3.计划好晨间谈话的内容。关注幼儿对谈话内容的兴趣和参与度，及
时调整话题或谈话方式。
4.带药幼儿晨检牌与其他幼儿有颜色区分。观察幼儿情绪、身体状况
及衣着，发现异常及时与家长沟通。
二、自主游戏/自选活动
（一）实施要点。
1.幼儿
—能按照自己的兴趣、意愿或想法选择游戏内容、同伴及玩具材料进
行游戏。
—与同伴友好交往与合作，遇到问题能用适宜的方式解决。
—遵守游戏规则，能正确使用并爱护玩具材料，活动后会主动收拾、整理。
—能有始有终地做一件事。
2.教师
—创设不同功能的活动区，投放安全卫生、符合本班幼儿学习和发展需要的玩具和游戏材料，并根据需要及时调整。
—各种玩具材料有相对固定的位置摆放，并附有摆放标识。
—尊重幼儿自由选择活动的意愿。给予弹性的时间，鼓励幼儿把事情做完。
—随时观察幼儿在游戏中的表现，在幼儿需要时给予帮助，及时调整玩具材料，满足幼儿的游戏需要。鼓励和支持幼儿之间的合作。
—建立活动规则，引导幼儿遵守活动规则。游戏结束后，指导幼儿收拾、整理玩具材料。
3.保育员
—协助教师准备游戏材料。
—活动中注意幼儿的安全，在幼儿需要时给予帮助。
—活动后和幼儿一起收拾、整理玩具材料。
（二）实施建议。
1.以游戏为基本活动，保证幼儿有足够的游戏时间。
2.保教人员分工明确，各负其责，保证每个幼儿都在成人视线范围内活动，确保幼儿安全。
3.随着幼儿经验和能力的增长，可与他们一起讨论和制定活动规则。
4.将教育目标转化为游戏材料落实到游戏活动中。
5.幼儿发生冲突时，教师引导他们自己寻求解决的办法。
6.引导幼儿分享交流游戏的喜悦和感受。
三、教育活动
区域活动/小组活动：
（一）实施要点。
1.幼儿
—积极主动地操作活动材料，能按自己的方式解决问题。
—乐于思考，积极参与交谈、讨论问题，有自己的见解。
—能主动与同伴合作，分享经验。
2.教师
—有清晰的目标，提供能运用多种感官进行操作探索和解决问题的材料和工具。
—允许幼儿按照自己的意愿参与活动，观察和了解幼儿解决问题的方法，有困难时可针对其能力调整难度，适时指导幼儿的活动。
—鼓励幼儿与同伴相互学习、交流与合作。
3.保育员
—协助教师做好活动所需的环境、材料的准备工作。
—注意活动过程中的安全。
（二）实施建议。
1.教师要制定活动计划，并做好教师和保育员的分工。
2.依据活动的内容和人数(一般在5-8人之间)，提前安排好活动的场地和区域。
3.活动中必须使用剪刀、牙签等有危险的工具时教师应提示幼儿正确的使用方法，进行安全教育，杜绝事故发生。
集体活动：
（一）实施要点。
1.幼儿
—积极主动参与活动，有良好的学习习惯。
—能认真倾听别人的讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。
—能积极探索和思考，在集体面前讲述自己感受、经验和想法。
—遵守集体活动的规则，能控制自己的行为，不影响别人。
2.教师
—根据教育目标及幼儿兴趣，选择适合幼儿年龄特点和幼儿发展水平的活动内容和方法。
—提供的材料应多层次，满足幼儿的兴趣需要，适合不同发展水平的幼儿选择。
—注重调动幼儿的积极性、参与性，活动中能根据幼儿的表现和需要
调整活动过程。
—关注幼儿的个体差异。尽量给每个幼儿表达、表现的机会。
3.保育员
—与教师沟通，做好活动前的准备工作。
—配合教师组织好活动，注意幼儿安全。
—活动后与幼儿一起收拾整理，为幼儿过渡到下一环节活动做好准备。
（二）实施建议。
1.在集体活动中要关注到每个幼儿的安全，要考虑到所使用的材料、
器械或工具的安全。
2.活动过程中成人之间配合默契，关注幼儿的个体需要和差异，并做
出积极的回应。
3.建议教师可根据教育活动目标和内容采取小组活动形式实施教育。
四、生活活动
饮水：
（一）实施要点。
1.幼儿
—能知道随渴随喝，接足够量的水。不在剧烈运动后立即喝水。
—自然有序按照标记取放水杯。学会等待不打逗，不拥挤，不影响他人。
—接水后能找到适宜的地方饮水。不洒水、不浪费水。
2.教师
—创设安全便捷的饮水环境。
—每天除有固定的时间安排幼儿喝水外，还要提醒幼儿随渴随喝，保
证幼儿的饮水量。
—引导幼儿节约用水。
3.保育员
—做好饮水前的准备工作：每天清洗水罐、消毒水杯，提供足量且温
度适宜的水。
—保证每个幼儿喝到足量的水，照顾好身体不适幼儿，并根据需要提
醒幼儿增加饮水次数。
—保持地面干爽，发现水渍及时清理，保证幼儿安全。
（二）实施建议。
1.为幼儿提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水。每日上、下午各1至2次集中饮水，3至6岁幼儿饮水量100至150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。
2.为幼儿创设便于饮水的环境，掌握取放杯子的要求，杜绝交叉感染。如厕：
（一）实施要点。
1.幼儿
—有良好的大小便习惯，学会正确使用便纸，并能逐步自理。有困难
时知道请老师或同伴帮助。
—知道人多时要排队，便后整理好衣裤，知道洗手，便后不在厕所逗留。
2.教师
—指导幼儿正确如厕。
—了解幼儿的排便习惯，鼓励幼儿在有需要时及时去大、小便。
—帮助幼儿建立保护身体私密部位的卫生及安全意识。
3.保育员
—保持厕所清洁通风，便池、便盆使用后及时清洗消毒，干爽、无异味。
—备好便于幼儿取用的卫生纸，督促幼儿便后洗手。
—看护幼儿如厕，保证幼儿的安全,针对自理有困难的幼儿给予帮助。及时为出现遗尿等情况的幼儿更换和清洗衣物。
—观察记录幼儿大便情况并向家长反馈，发现异常及时与家长交流。
（二）实施建议。
1.指导并帮助幼儿整理好衣裤，不露小肚皮和后背，便后洗手。
2.要用专用的干墩布随时擦拭卫生间地面水渍，保持地面干爽，保障
幼儿安全。
3.卫生与消毒工作要按照卫生部颁发的《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的相关要求执行。
盥洗：
（一）实施要点。
1.幼儿
—会用正确的方法洗手，懂得节约用水。
—知道人多时排队，轮流洗手。取自己的毛巾擦干手，将毛巾挂在固定的地方。
—养成饭前便后、手脏时要洗手的好习惯。
2.教师
—利用多种方式，引导幼儿掌握洗手的正确方法。
—提醒幼儿排队轮流洗手，确保盥洗安全。提醒幼儿节约用水。
3.保育员
—做好盥洗前准备工作。
—指导幼儿洗手方法，照顾个别需要帮助的幼儿。
—注意观察幼儿洗手后的衣服状况，发现问题给予帮助指导。
（二）实施建议。
1.为幼儿准备温度适宜的流动水。
2.提醒幼儿洗手时挽好袖口，避免弄湿衣袖。
3.合理分工，调整好各自的位置，便于照顾所有的幼儿。
餐点：
（一）实施要点。
1.幼儿
—养成文明进餐习惯，会正确使用餐具，进餐速度适宜。
—会饭菜搭配着吃，不挑食、不剩饭菜，保持桌面整洁。
—餐后能将餐具送到指定地方，饭后能独立收放餐具、擦嘴、漱口，方法正确，并形成习惯。
2.教师
—营造舒适的进餐环境和氛围，餐前保证幼儿情绪愉快。
—了解和尊重每个幼儿的饮食需要与习惯，掌握全班幼儿进食量，照顾好特殊幼儿。
—指导幼儿文明、安静进餐,提醒结束用餐的幼儿收拾餐具、擦嘴、漱口。
—合理安排幼儿餐后活动，餐后可结合不同季节指导幼儿进行适宜活动。
3.保育员
—做好餐前餐后物品和用具消毒、清理等工作。
—介绍食谱，分餐时要掌握全班幼儿进食量，照顾好有特殊需要的幼儿。
幼儿园一日活动的反思集锦 幼儿园一日活动的反思一：幼儿一日活动优化的反思 “一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。 一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。 不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。 二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。 “把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么？假如
是你，你会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。 三、注重细节，以人为本，提高活动效率。 现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。每组一个文具盒、物品盒。每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里；剪刀放在一个可以插的纸茶桶上；橡皮放在小盒子里等等。平时带来的物品放在物品盒里并放在固定的地方。经过讨论和实践，做既节省了时间又养成了好习惯，孩子们也在做组长的活动中锻炼了能力，增强了自信心，也体现以人为本的教育理念。 四、注重细节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。 大班孩子已具备一定的辨别是非的能力和组织能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每个环节的执勤人员。如在喝豆浆时，一个老师消毒，另一个老师既要组织孩子洗手又要组织其余孩子的活动，有点顾此失彼。于是执勤人员就会用手势提示孩子轻轻地搬椅子、洗手、如厕、拿杯子、取饼干等。孩子在每次的值日生工作中既学会了管理别人，又学会了尊重别人自己应如何去做；既减轻了老师的负
幼儿园一日活动的反思共有五篇幼儿园一日活动的反思一： 幼儿一日活动优化的反思“一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。 一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。 不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某
某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。 二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。 “把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么？假如是你，你会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。 三、注重细节，以人为本，提高活动效率。 现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。每组一个文具盒、物品盒。每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里；剪
幼儿园一日生活指南培训反思范文六篇竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 幼儿园一日教学反思（一）我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。升入大班以后，在制定班级计划时，把幼儿一日反思作为离园活动的主要 内容，教师帮助幼儿回忆在园一天中的某个事件、活动后的收获以及自己 最快乐最成功的感受，提出自己需要今后改正的问题，为自己一天的幸福 指数打分。刚开始，很多孩子对反思不感兴趣，不乐意参与，有些孩子乐 意反思，反思内容往往以好、不好、以后改正为主，反思的内容单一，语 言表述模糊笼统，缺乏情境性和具体操作性。根据这个情况，教师对反思 活动进行了一系列的调整。一、反思讲究情境性描述。幼儿的思维有具体 形象性的特点，当他们在描述具体事例的过程中，才会产生形象的画面感，判断行为的合理性。因此，孩子在反思中，表述自己在某一个活动或者环 节中，自己是怎样做？怎样说？结果怎样？我这样做对不对？当孩子的判 断出现模糊时，让同伴集体评价。二、反思讲究细节描述。孩子关注的一 般都是一、二件具体的事件，那么，反思时就让幼儿在大脑中临时筛选， 挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的实例描述，从描述中让同伴分享 他经历事件的心理过程，同时，对他处理问题的方法作一些建议。三、反 思讲究个体差异。孩子语言表达和解决处理问题存在差异性，为了鼓励更 多孩子主动参与反思，教师对不同孩子的反思有着不同的要求。能力强的 孩子要求自己独立反思，用比较精确地词汇把事件描述完整。能力中等孩 子表达行为好坏的原因，以及自己怎样改正的具体方法。能力弱的孩子采 用教师提问。四、反思讲究以点带面。反思需要勇气面对自己的错误或者 缺点，对于自尊心强，胆怯的孩子他们会回避问题，不乐意敞开自己的心 扉在同伴和老师面前讲述自己的心理想法。因此，我请能力强，性格开朗、大胆地孩子以榜样的身份多反思，在榜样的带动下，逐渐引领更多的孩子
幼儿园一日活动的反思5篇 篇一:一日活动反思 一日活动反思 语言活动>的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光,感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长陪伴自己成长的老师们的情感,从而增进长大了.要当小学生的意识.我已经多次进行这个活动了,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次我都会收获许多的感动.活动开始,我以孩子们小.中.大班不同的照片切入活动,结合诗歌内容以提问的方式和孩子们一起回忆在幼儿园成长过程中的点点滴滴.有了照片的介入,孩子们交流特别活跃,当他们说到自己的过去,我也清晰的把他们过去的一些特别的表现回忆出来,在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴.因此,为了满足每一个孩子的情感需要,我及时调整活动环节,以分类的形式,把每一个孩子的成长过程中的点滴都梳理一下,孩子们特别的高兴.接着示范朗读>,孩子们若有所思的听着,心情一下变得有点复杂了,似乎想到自己即将面临毕业.分别.当说到〝幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘的?〞孩子们将小班.中班以及大班的大大小小的活动,特别是自我表现.比赛等都描述得清清楚楚的.我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆.孩子们说的最多的就是〝舍不得〞,虽然显得有些单一,却是最真.最深的情感流露.我被感动了,感觉鼻子酸酸的.可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题.我说告诉孩子们毕业了也还是可以联系的.想老师和好朋友的时候,可以打电话,还可以回来看看.我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结.更友爱,多做一些让好朋友开心的事情.你们还可以制作离别礼物送给你的好朋友,为他送上你的祝福,毕业以后,看到这个礼物,他就会永远的想着你,还会牢牢地记住你.〞之后,孩子们还自由主动地相互拥抱.我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了. 在区域活动时间,孩子们有的涌进美工区,用他们灵巧的双手,做一份份真诚的礼物;有的和好朋友一起进入表演区照相,流下美好的身影;有的跑进图书角翻阅有关小学的资料??不一会儿就听到他们你一言我一语地嚷开了:〝优优,这张
幼儿园一日活动的反思5篇 篇一：一日活动反思 一日活动反思 语言活动的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光,感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长陪伴自己成长的老师们的情感，从而增进长大了、要当小学生的意识。我已经多次进行这个活动了，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次我都会收获许多的感动。活动开始，我以孩子们小、中、大班不同的照片切入活动，结合诗歌内容以提问的方式和孩子们一起回忆在幼儿园成长过程中的点点滴滴。有了照片的介入，孩子们交流特别活跃，当他们说到自己的过去，我也清晰的把他们过去的一些特别的表现回忆出来，在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴。因此，为了满足每一个孩子的情感需要，我及时调整活动环节，以分类的形式，把每一个孩子的成长过程中的点滴都梳理一下，孩子们特别的高兴。接着示范朗读，孩子们若有所思的听着，心情一下变得有点复杂了，似乎想到自己即将面临毕业、分别。当说到“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘的？”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，特别是自我表现、比赛等都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我
被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。我说告诉孩子们毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话，还可以回来看看。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。你们还可以制作离别礼物送给你的好朋友，为他送上你的祝福，毕业以后，看到这个礼物，他就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”之后，孩子们还自由主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。 在区域活动时间，孩子们有的涌进美工区，用他们灵巧的双手，做一份份真诚的礼物；有的和好朋友一起进入表演区照相，流下美好的身影；有的跑进图书角翻阅有关小学的资料??不一会儿就听到他们你一言我一语地嚷开了：“优优，这张漂亮吧，这张是我送给你的礼物，祝你开开心心，快快乐乐！”“元帅，这是我送给你的，希望你越来越帅！”“给！我们永远都是好朋友！”“我们要快快长大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家学习进步，生活快乐！”这些童言童语看似平凡，确真心地对彼此未来的祝福??看着这一幕，我很欣慰。整个活动中，我灵活的根据孩子的情感需要，侧重于谈话、交流，注重每一位孩子的情感需要，是师幼、同伴的之间的情感得到升华，增进长大的意识，促进上小学的愿望。虽然在朗诵方面没能足够学习，但是活动达到了实际的意义。 篇二：幼儿一日常规的反思
幼儿园一日生活安排学习心得【精选5篇】幼儿园一日生活安排学习心得篇1 首先在此，我很感谢园领导能给我这次外出学习的机会。让我有幸参加了“新场、浦汇幼儿园结对活动”虽然时间很短暂但是给我的感受却很深，现就学习的体会总结如下： 一、课堂示范我的反思 浦汇幼儿园何老师的《菜地里的歌》，整个课堂给我的感觉自然、轻松、活跃，孩子的主动、积极充分的体现了教师较高的综合素质，而且何老师的素材选的也很好，符合大班幼儿，何老师的整堂课下来环环相扣，第一步是让幼儿听录音《菜地里的歌》；接下来由男孩女孩以对歌的形式来巩固儿歌；然后用游戏《摘蔬菜》做到了面向全体幼儿；最后何老师用实物演示问幼儿是什么蔬菜既让孩子认识了一些蔬菜又丰富了孩子的经验。整堂课处处都渗透着何老师的教育机智这些都是我应该学习的地方，一堂课听下来我真的感受匪浅，我曾经听到过一句话：一节优质课是经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水。在听过何老师的课后我想作为一名青年教师的我真的应该好好学习，反思。 二、冯老师讲座 在整个讲座中，主要是说“如何提高集体教学的有效性”这个对我们新教师而言是必须要听的，我很荣幸能听到这次的讲座，这让我又学到了很多。冯老师说的很多话都说到我们新教师的.心坎里去了，我们以前老师虽然教过我们怎么去写教案，但她所教我们的只是写教案的格式并没有告诉我们如何去设计整堂活动课。这次冯老师提到了很多关于如何设计好一个好的活动，包括它到实施的每一个细节。经过这次的学习我想我下次的活动设计一定会很吸引小朋友。不断学
习才能不断地进步，这次真的受益匪浅，很感谢园领导给我的机会，更感谢冯老师、何老师给我上了一堂很有价值的课！ 幼儿园一日生活安排学习心得篇2 1月10号，我们在乡教办孙老师的带领下，参观了宁阳实验中学幼儿园的区域开展活动。通过这次学习，使我倍受鼓舞，受益多多，感触也颇深，下面总结一下自己的一点体会。 一进幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从设施的摆设到楼道里的布置，处处体现出她们工作的细腻。走廊里全是孩子们的作品，环境布置优美，环境创设也是围绕主题所展开的，充分锻炼了幼儿的动手、动脑能力。这个园有11个年龄班，每个班里都至少设置了6个区域，而且设置合理，有供幼儿交流的烧烤区、小医院、理发屋，还有益智的操作区、数学区，也有让幼儿了解植物生长过程的植物角等。特别是充实的活动材料全部都是废旧物品制作而成的，且做工精细，充分体现出本园教师的聪明才智和敬业创新精神。孩子们在玩的时候很投入，操作很娴熟，说明本园对幼儿区域活动开展的很扎实，收到了良好的教育效果。参观后园长为我们介绍了幼儿园的各种情况，以《践行指南，区域当先》的汇报折服了我们所有参观的老师，从依据《指南》开展区域活动，到如何给家长做工作搜集材料以及在开展活动时遇到的困难，教师与家长之间的交流，孩子们之间交流的困惑等。幼儿园的孩子们给我的`感觉是思维活跃，想象力丰富，知识面广，不管是哪个年龄段的孩子，他们在活动中的表现都很好，而且能积极回答问题，纪律也很好这和老师平时的训练是分不开的。 总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界。在今后的工作中，我将努力改正自己工作上的不足，认真学习别人的优点，着实开展好幼儿区域活动，不断提高自身的水平，用自己的智慧和汗水，全身心的为幼儿创造一个宽松、和谐、学习的环境！
幼师一日生活培训心得体会（通用15篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思篇一 目标是： 1、体验时间的行程，培养幼儿遵守时间的良好习惯。 2、引导幼儿认识时钟，学会看整点。 3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。我班是新中班升上来的，我把目标定底了，这次认识时钟的时间为先取整点来观察，使幼儿容易辨认。 在活动过程中我首先为小朋友们介绍了一个和我们的生活有着密切关系的好朋友——时钟，他有什么作用和特点呢？由此引起小朋友们的注意，使幼儿能有较高的兴趣同老师一起来认识时钟。在导课部分能够充分调动了小朋友们的积极性使幼儿注意倾听。 认识时钟后，引导小朋友们说说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快。在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解时间的重要，能够大胆来表述。在这里对小朋友们的理解能力、表达能力、认知能力进行煅炼。只是在授课过程中，没能更好的、全面的使幼儿的表达能力进行训练，如果在活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将更好的得到培养。 在游戏“小闹钟”环节，让小朋友们听一遍，教师敲小铃数下，幼儿拨出钟点，敲2下幼儿拨到2点钟。另外，老师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景，如教师拨到晚上12，幼儿做睡觉的动作。拨到早上6点，幼儿做起床动作。在这里进行这样的处理是为了加深小朋友们对时钟的认识，训练小朋友们的认知能力。让小朋友们进一步了解时间对人们的重要性。 最后，在活动延伸的部分我将这一部分放到区域里，让小朋友们在区域操作里充分发挥，对《我的一天》进行活动延伸，这将是对幼儿认知能力和表达能力的又一提高。 幼儿园一日活动反思篇二 我们班上有些小朋友洗手的时候会漏掉步骤，这与小朋友在家里的时候的家庭教育有关，在家的时候家长没有让孩子养成洗手的习惯，导致有些孩子在刚进幼儿园时，他们不愿意主动去洗手，洗手的时候会偷懒，会漏掉步骤。 《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中。又提出，要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。在完成这些任务时，生活活动有着其它活动不能替代的作用。幼儿园的生活活动，是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动。它是幼儿一日活动的重要组成部分。而洗手是幼儿一日生活活动的一个重要内容，更是幼儿们每天必需经历的。饭前、便后要洗手；喝水前要洗手；运动后要洗手；吃水果前要洗手……每天每个幼儿在幼儿园洗手的次数最少也要6、7次。幼儿养成和习得良好的洗手习惯的过程是幼儿有规律作息，积累文明生活经验的过程；是体验健康安全生活的过程；是适应集体生活，感受共同生活乐趣的过程；是学做自己的事情，积累自理生活经验的过程，可见洗手的重要性。我们都说要培养幼儿良好的生活卫生习惯，可偏偏忽略了这些习惯主动性的。培养，而习惯以命令、指示的方式去要求他们该做什么。特别是低龄幼儿的家长大都抱着孩子还小，不放心的心态，去“帮助”孩子做一些其实他们完全可以自己做的事；有些老师也会为了避免一些麻烦，去“帮助”孩子，为他们代劳，这样只会助长依赖性，成为幼儿健康发展的障碍。 作为一名幼儿教师应该积极运用各种教育手段为幼儿的发展创设有利条件。平时带班中，我感到我班幼儿虽然年龄小，但是经过成人的引导和幼儿自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。
幼儿园一日活动指引培训心得体会5篇 学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识构造，获取有价值的信息，并获得成功的法宝。下面是WTT带来的有关幼儿园一日活动指引培训心得体会，。 幼儿园一日活动指引培训心得体会1 我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而详细的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节(从来园及晨间活动到游戏活动)，环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微缺乏道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的光滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。 一、幼儿园一日活动常规施行细那么其实只是课程施行的一小局部。 我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细那么里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细那么是课程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会立即出现——幼儿五大领域的培养目的，也就是说我们要尽可能地将这些目的浸透到一日生活的各个环节之中。而常规施行虽然也涉及各领域和各大系统目的，但是偏向安康领域和社会领域，所以跟整个课程施行相比只是其中的一小局部。我想我分析^p 的目的并不是在小看这些细那么，反而对自己提出更高的要求，只有认真走好每一小步，才能迈出一大步。 二、驾驭细那么，灵敏应用，使细那么更加完善。 在搞清楚常规施行与课程施行的归属关系之后，我们再来仔细阅读细那么中对老师工作的要求，我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩
幼师一日生活培训心得体会简短多篇 幼师一日生活培训心得体会简短多篇 鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。鼓励教师自主学习，在教师中开展读书活动、撰写读书心得，积累丰富的理论素养。以下是分享的内容，欢迎大家阅读与借鉴。 幼师一日生活培训心得体会篇1 今周我园组织了一次关于《幼儿园一日活动常规与班级优化》的学习，学习期间大家在一起边学习边讨论，特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、有趣、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的工作也是复杂而具体的。幼儿园的一日生活包括：教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中生活常规活动又包括：用餐、就寝、如厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。 幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热情问好，认真做好晨检；观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。 幼师一日生活培训心得体会篇2 学习《幼儿园一日活动保教常规操作手册》心得体会。幼儿园一日生活各个
幼儿园一日活动反思19篇范文模板 这是幼儿园一日活动反思19篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习与借鉴。 第1篇幼儿园一日活动反思 晨间活动反思： 孩子们都愿意跟着我，探索沙包的一物多玩，一起分享了许多好玩的方法。而且在活动过程中，孩子们在跟着我的指令积极锻炼，没有私自离开集体的现象;我还及时关注了孩子的冷暖情况、引导他们热了休息、脱掉上衣。不足之处是保育员阿姨刚好轮到操场打扫，有些分身乏术，所以结束环节，我一个人有些手忙脚乱。 晨间谈话反思： 本次内容是《我的一家人》。我制定的’目标是乐意大胆地在同伴面前，讲述自己的家庭成员以及一起做的快乐的事;在谈话中，保持良好的坐姿，仔细倾听同伴发言。但内容设计的有些多，其实只要让孩子们讲一下家庭成员(或一家有几口)便足够，讲多了有些繁琐。 生活活动(吃点心)反思： 生活活动中，孩子们的常规还是不错的，吃完点心会把茶杯放在指定地点，然后放好小椅子自己系裤子，准备下楼做操。事情一件一件做得比较有条理。 做早操反思：
做操结束的时候，孩子们靠拢的速度还不够快。因为现在三个小班同时做完操，一起走的话有些挤。所以我处理的方式是，让小一班小二班先走，我们班则是让孩子放好器械，在场地走一圈子，绕一个圈既整理了队伍，也避免了拥挤。 餐前活动反思： 马上要进餐了，我请用正确方法洗好手，然后老师介绍午餐菜色给他们听。知道孩子们喜欢参与做事，所以我邀请个别幼儿协助阿姨分发餐具，感受自己做事的快乐;其他孩子，我则让他们自己拿一块擦嘴的毛巾，对折叠好，放到餐盘的圆点上。然后卷起袖子，准备进餐。 进餐活动反思： 今天的菜色显然合孩子们的胃口，吃的时候大口大口的，而且很安静;但本班的孩子吃饭时不懂得搭配进餐，所以我在一旁还是提醒他们(一口饭，一口菜，再一口汤); 半日活动结束后，我反思了每个环节。其实，想让半日活动有效进行，一个要做到每个环节心中有数，另一个就是时间控制得当。才会让活动有条不紊的进行。前些日子，孩子的常规有些变差了，所以近期的半日活动。对于孩子，我有点出现“高控”状态了。每个活动都过于严苛，孩子们显得很拘束，我也意识到这点。说实话，本次半日活动，孩子们在生活活动时，也是特别安静，让我也有点不自然了。孩子的常规日渐好转，我也会再反思调整，让今天的活动稍显轻松些。
幼儿园一日活动反思共计5篇 幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思 不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢? 虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。为了
2021幼儿园一日生活与管理培训心得体会5篇 幼儿园一日活动是指幼儿从早上进园到下午离园所经受的各项活动,主要包括：来园、自由活动、集体活动、户外活动、午餐、午休、点心、离园等。下面是我带来的有关幼儿园一日生活与管理培训心得体会，希望大家宠爱。 更多的幼儿园一日生活与管理培训心得体会内容请点击下方↓↓↓ ★幼儿园一日生活的组织与实施培训心得体会★ ★幼儿园教师一日生活培训心得体会★ ★幼儿一日活动组织与实施培训心得体会★ ★幼儿一日保教常规培训心得体会★ 幼儿园一日生活与管理培训心得体会1 教育现象学是“一门成人(包括教师、父母和其他与儿童成长相关的人)与儿童如何相处的学问。”[1]在其中，成人肩负着与儿童一起经受各种各样的事情的“使命”，并不断地反思自己对儿童的行动是否恰当。幼儿在园一日活动是幼儿生活世界的重要组成部分，这其中几乎时时发生着幼儿与各种规则(以教师有意或无意制定的规则为主)的冲突或对抗。可以说，幼儿不同程度地违反规则的现象从未间断过。本文拟接受教育现象学的视角与方法论，探寻幼儿违反规则的现象与体验，并反思其背后的教育意义与启示。 一、悬置：一日生活中幼儿违反规则的各种现象 所谓“悬置”，其原意为“加上括弧”，即把主观成分以及一切不是发自纯意识的学问放人括弧，然后将它们搁置起来。排除了主观意识之后，客体会把自己原来的面目毫无阻碍地呈现出来，这种客体的自我呈现即是“现象”。我们实行悬置的方法，借助在幼儿园的自然观看，获取了有关幼儿违反规则的6则案例，其“现象”呈现如下： 案例一：当商量者走进活动教室时，觉察高高正坐在教室的角落里，其他幼儿都在上课。商量者便悄悄走过去，问他为什么坐这儿，高高回答说是老师让他坐这儿的。商量者有意说那确定是因为这儿是个好地方，高高答到不是的，是因为老师以为他淘气了，所以惩办他坐这儿，而后说其实同学们都淘气了，但老师就让他一个人坐到这儿来。说完，高高露出了快乐的表情。 案例二：吃饭前，老师要求洗好手，清静坐好，高高还在玩玩具。老师问他洗了手没有，高高回答洗了，于是老师说洗手再玩玩具，简洁把手弄脏，不卫生。高高又说自己没有洗手。老师便追问到底洗没洗?高高回答说没洗。老师接着就生气了：“那你刚刚撒谎了?”高高说：“没有撒谎。”老师又问：“那你到底撒谎了吗?那样做对吗?”“不对。”“撒谎时你想什么了?”“我想不撒谎，可是我想玩，我就撒谎了。”说完高高清静地去洗手了，回来后特殊兴奋。 案例三：老师支配亮亮在绘画区，亮亮不同意，要去积木区。老师便将他关进了教师办公室。商量者走进来，觉察亮亮在墙角一边抽泣一边用手在墙角上画画。“我要爸爸买积木，我想回家，我不宠爱这里”。“为什么不宠爱这里?”“老师不好。”“是因为没让你玩积木，所以说老师不好么?“是的。”“老师怎么不好?”“老师心不在焉，不像个老师，成天生气，挺不好的。”“真的?”“老师还无理取闹，不关心人，总是批判人，从不批判自己。”亮亮说完就过去把门用力一推，门锁上
篇一：幼儿园一日活动培训反思 幼儿园一日活动培训反思 腊市凤凰小学罗检梅 通过学习，我们知道了幼儿一日活动时间表的重要性，一日活动表不应该是一张打印出来贴在某个角落的一张有文字和数字的纸，而是应由师幼共同探讨制定出来的图文并茂的画，师幼共同遵守相互监督。在班级环境创设方面，教师应适当的划分区域，各个区域充分合理利用，班级环境的创设要具有美感和艺术感。 幼儿园的环境创设是一个幼儿园的灵魂，刚开始时我一直以为环境创设只要好看不就好了，弄得花一点，多一点就行了，没有想到环境创设是为了幼儿服务，是让幼儿有可操作性的，是能与幼儿相互利用的。 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”许多相关研究也表明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。因为环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识与理解，儿童正是在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的。要满足孩子所需，给孩子一个丰富和谐的认识环境，要放开孩子的手，给孩子一个自由宽松的互动环境，要鼓励孩子挑战，给孩子一个勇于探索的发展环境。 幼儿园环境的创设还往往存在老师思想多，幼儿思想少；老师动手、动脑多，幼儿看的多、动的少；固定多、变化少等诸多问题，全部由老师做或指定内容孩子做,过于注重布置结果，不重过程，过于 强调艺术效果，而忽略了孩子能否成为环境的主人，因此环境也就失去了教育和促进幼儿发展的价值。我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材，使环境与幼儿相互作用，也越来越受到老师的关注和思考，这不仅仅让孩子参与或部分的把环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。环境是潜在、无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教育内容，把环境教育的思想渗透到每一项活动中，共同创设幼儿所喜欢与之互动的教育环境，让他们自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争，让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台，让幼儿在充满欢乐的环境中更健康地成长。 篇二：小班一日活动反思 小班一日活动反思 小班一日活动反思一：小班一日活动反思 12月22日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织，虽然是短短的一天时间，但在这一天中我学到了很多，同时也发现自己身上存在着很多的不足，无论是教学经验上还是组织能力上都存在着一定的差距，但在导师的细心教导讲评中我学到了很多，在今后的教学中都可运用到，因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动。 一、教学活动：打扮球宝宝 在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣，因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且在小朋友的互相比较中，也激发了他们的制作兴
幼儿园新教师一日活动培训心得体会5篇 一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。下面是带来的有关幼儿园新教师一日活动培训心得体会，希望大家喜欢。 幼儿园新教师一日活动培训心得体会1 幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”《幼儿园教育指导纲要》中又重点指出：“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点，创设与教育相适应的良好环境，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性、主动地发展。”本学期我又开始带小班，因为已经有多年没有接触过小班了，因此在参加园内教学学习活动的时候，我着重查阅了小班常规培养的相关文章，受到了不少的启发。 规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，培养幼儿常规要从多种途径来进行。 常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。就小班幼儿而言一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。 让孩子形成一种规则意识。首先让孩子从小细节中明确自己应该做什么，例如：饭前便后要洗手，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 另外还要做好家长工作，多与家长进行交流、沟通，共同培养孩子良好的生活和社会习惯，同时老师要加强自身的修养，严格要求自己成为常规遵守的一分子。 幼儿园新教师一日活动培训心得体会2 很有幸能够走出幼儿园参加培训活动，因为每次的培训学习对我们新教师来说都是一次成长和经验的收获。虽然这次只有短短一天的时间，通过培训让我对幼儿园的一日生活常规又有了新的认识。 这次培训主要是在一日工作常规方面来讲如何合理的优化教学班级。因为幼儿一日生活的内容都会在幼儿园有所体现，所以我们只有在一日生活中建立良好的规则，才能更好的管理班级，保证幼儿的在园安全。 讲座主要是围绕幼儿园一日工作常规，为什么做?做什么?怎么做?来展开的。其中有一些对于解决幼儿一日常规的具体问题与策略很值得我去学习，因为这些情况多多少少总会出现在我们的一天的工作中，而我作为一名新教师经验、阅历不丰富，有时遇到这些问题，会不知道该怎样解决，在这次讲座中对我又有了启发。比如：在生活常规方面，来园时我们会遇到不主动问好的小朋友，家长逼着劝着孩子仍然不开口，这时我们老师应当热情主动，对幼儿不要强求，否则幼儿会产生逆反和不良的情绪，影响幼儿的发展。进餐时，我们更会遇
幼儿园一日生活培训心得体会 幼儿园一日生活培训心得体会 幼儿园一日生活培训心得体会篇1 工作至今已有14个年头，参加过不少大大小小的培训学习。有些学习牢固了理论知识，有些学习提高了教育技能。但此次学习带给我的不仅仅是知识理论的提升，更是一次对心灵的震撼荡涤。这次学习改变的不仅仅是我的教育观念，更甚之影响了我的人生观。 记得第一节课是张家森校长关于师德修养的讲座。其中有一句话让我记忆深刻：“做人一辈子，要以人品为底子。”多么朴素的一句话，但一下指出了人生的真谛。不管做什么，人品都是第一位的。作为教师，人们给予更高的期望和要求。常会用最优美的词形容教师，如“春蚕到死丝方尽”、“人类灵魂的工程师”等。想想惭愧，我自问没有人们说的这么无私也没有那么伟大，但我会牢记住张校长的那句话，维护好自己做人的“人品底子”、做幼儿园教师的“师德底子”，用自己微不足道的力量去影响学生、教育学生。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“捧着一颗心来，不带半根草去”、“爱满天下”。读着这一句句朴实感人的句子，我常常在想到底是一个怎样博大无私的胸怀才能发出这样震撼人心的声音。通过汤翠英教授和成尚荣督学的讲座，我对伟大的教育家陶行知先生及他的教育思想都有了更深的认识。 首先，陶先生坚定的信念感动了我。一个名牌大学的留学生拒绝了名
师的挽留，放弃了优厚的条件义无返顾的回到了自己的`家乡创办学校。为了实现心中“教育公平”的信念，换上布衣，扛起锄头，面向最基层的劳苦大众，进行教育。做到这些需要有多么坚定的信念和强大的内心呀！现在社会，凡事以金钱和利益为目的，以享乐和挥霍为乐趣。想想自己，在这物欲横流的社会常常迷失，常会忘了自己心中最想要的东西是什么，自己最初的梦想是什么。学习陶先生沉淀了心灵，找回了自我。 其次，陶先生宽扩的心胸和细致入微的教育是我终生都要学且学之不尽的。作为一个幼儿园教师和一个5岁孩子的妈妈，我常常会对自己的教育理念和教育方法产生怀疑。为什么会这样？我觉得因为我头脑中没有一个坚定清晰的教育观念。学完陶行知先生后，我想我明确了自己的教育观，教育幼儿要以幼儿为本，以他们终身发展为本。要在日常教育中做到：“要解放孩子的头脑，使之能思；解放孩子的双手，使之能干脚；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能读；解放孩子的空间，使之能接触大自然和社会；解放孩子的时间，使之能学习自己渴望的东西。” 总之，这次学习，带给我了许多宝贵的东西，不光是教育理念上的更新和教育信念的坚定，还有各位授课老师高尚的师德对我心灵的震撼。回想老师讲课的具体内容已经模糊不清，但每位老师崇高的师德和敬业精神都是令我感动并要努力学习的。汤翠英、成尚荣、岳亚平、王华、杜燕红、陈玉秀、张家森、张绍瑞、郭新艳、杜友莉、李佳宾，各个都是教育界的翘首，是级别规格很高的教育专家和教授，但每位老师没有一丝高不可攀，都是那么亲切和令人尊敬。还有我们的班主任李老师，每天不辞辛
幼儿园一日生活流程培训心得体会5篇 嬉戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿有效的学习形式，通过各类嬉戏，可以进展幼儿的动作技能、语言力量、解决问题的力量以及想象力和制造力，使幼儿获得愉悦的情感体验。 中班的幼儿活泼好动，动作的敏捷性和熟悉范围、认知阅历在不断增加，他们不仅爱玩嬉戏而且会玩嬉戏，依据这个特点，我开展的嬉戏有：图形配对、智力大拼板、小动物找座位等益智嬉戏;装扮我们的家、做餐厅用具等建构嬉戏以及各种表演区、科学探究区的嬉戏。教师还让幼儿收集一些空饮料瓶、生活用品、玩具等，共同丰富区域活动里的操作材料。 早晨入园，有时候我会让孩子们玩区域嬉戏，开设6个区角，其中小超市最受幼儿的宠爱。这一次，建翔、恬恬、睿睿、静怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的嬉戏。活动前，他们商议好谁当老板、谁是银行的柜台效劳员、谁是顾客。嬉戏开头了，小老板(建翔扮演)来到贝贝银行(静怡、珊珊扮演柜台效劳员)先取点钱，然后把小超市里的物品分类摆放出来。小超市开门了，恬恬和睿睿拿着从银行取的10元钱，去买东西咯!恬恬走到超市里对老板说：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想买什么呢?”老板问道。“我要买一瓶可乐。”老板说：“3元钱”于是，顾客给了老板3元钱。“叔叔，再见!”“欢送下次光临!”睿睿拿着钱去买了一样玩具汽车，
快乐地玩起来!幼儿是嬉戏的“仆人”，但在嬉戏中有时会消失找钱、收钱是否正确、钱多了该怎么办等一系列的问题。此时，我会以一个顾客的身份准时介入嬉戏，恰到好处的对幼儿嬉戏进展引导，从而使幼儿能够更好地去胜任超市里不同的角色。在好玩的区域活动中，孩子们学会了思索，学会了探究，学会了交往，学会了创新。 午餐后，每周我都会安排不同的嬉戏活动，如：音乐嬉戏、手指嬉戏、益智嬉戏、角色嬉戏等等。记得有一次，故事《谁是好孩子》的表演中，让幼儿扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的角色，孩子们兴趣深厚，生动形象地表演了动物的不同表情与动作。另外，我将嬉戏渗透于幼儿的一日活动中，促使幼儿更好地实现自主进展，从而实现嬉戏的进展价值。 由此可见，嬉戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机和可能，一次胜利的嬉戏就是一次胜利的教育，其情境的营造、规章的形成、问题的设置、角色间的合作、师幼的互动，等等，都是教师教育素养和教学艺术的呈现。是的，嬉戏既是幼儿欢乐的源泉，更是幼儿成长的阶梯!小小的嬉戏既能孕育幼儿的才智，更能表达我们教育者的才智! 幼儿园一日生活流程培训心得体会2 暑期和马上到来的九月都是少儿英语培训学校招生旺季。公开课是比拟常规的招生方法之一，这么多年以来，始终很经典的方法。 这几天外出路过华堂商场门前，偶遇一家知名教育机构在某商场前进展公开课招生活动，干脆坐下来看得意的小朋友们上课。没有看完的时候