幼儿园一日活动的反思5篇
篇一:一日活动反思
一日活动反思
语言活动>的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光,感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长陪伴自己成长的老师们的情感,从而增进长大了.要当小学生的意识.我已经多次进行这个活动了,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次我都会收获许多的感动.活动开始,我以孩子们小.中.大班不同的照片切入活动,结合诗歌内容以提问的方式和孩子们一起回忆在幼儿园成长过程中的点点滴滴.有了照片的介入,孩子们交流特别活跃,当他们说到自己的过去,我也清晰的把他们过去的一些特别的表现回忆出来,在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴.因此,为了满足每一个孩子的情感需要,我及时调整活动环节,以分类的形式,把每一个孩子的成长过程中的点滴都梳理一下,孩子们特别的高兴.接着示范朗读>,孩子们若有所思的听着,心情一下变得有点复杂了,似乎想到自己即将面临毕业.分别.当说到〝幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘的?〞孩子们将小班.中班以及大班的大大小小的活动,特别是自我表现.比赛等都描述得清清楚楚的.我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆.孩子们说的最多的就是〝舍不得〞,虽然显得有些单一,却是最真.最深的情感流露.我被感动了,感觉鼻子酸酸的.可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题.我说告诉孩子们毕业了也还是可以联系的.想老师和好朋友的时候,可以打电话,还可以回来看看.我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结.更友爱,多做一些让好朋友开心的事情.你们还可以制作离别礼物送给你的好朋友,为他送上你的祝福,毕业以后,看到这个礼物,他就会永远的想着你,还会牢牢地记住你.〞之后,孩子们还自由主动地相互拥抱.我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了.
在区域活动时间,孩子们有的涌进美工区,用他们灵巧的双手,做一份份真诚的礼物;有的和好朋友一起进入表演区照相,流下美好的身影;有的跑进图书角翻阅有关小学的资料??不一会儿就听到他们你一言我一语地嚷开了:〝优优,这张
漂亮吧,这张是我送给你的礼物,祝你开开心心,快快乐乐!〞〝元帅,这是我送给你的,希望你越来越帅!〞〝给!我们永远都是好朋友!〞〝我们要快快长大〞〝祝大家健健康康,有美好的每一天!〞〝祝大家学习进步,生活快乐!〞这些童言童语看似平凡,确真心地对彼此未来的祝福??看着这一幕,我很欣慰.整个活动中,我灵活的根据孩子的情感需要,侧重于谈话.交流,注重每一位孩子的情感需要,是师幼.同伴的之间的情感得到升华,增进长大的意识,促进上小学的愿望.虽然在朗诵方面没能足够学习,但是活动达到了实际的意义.
篇二:幼儿一日常规的反思
幼儿一日常规的反思
什么时间做什么事,什么事需要多长时间,时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面.不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度.一日常规规定了幼儿在园的具体活动,也提出了常规要求.幼儿园工作中,执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识,提高教育工作效率.所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验.
1.榜样激励和物质奖励
幼儿爱模仿,好胜心也很强,当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬,并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好.利用这种树立幼儿间同伴的榜样的〝榜样激励〞的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规.所以我们根据幼儿的实际情况,在班内选出了做的最好的小朋友当小组长,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做的好的幼儿给予奖励,如亲亲小脸蛋.奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长,这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境,共同促进幼儿生活卫生能力的提高.而且幼儿都是喜欢受表扬的,所以教师要充分利用这一特点,发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固.此外,教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿,教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规.因此要求幼儿做到的,教师必须首先做到;如要求幼儿坐好,教师就要在上课时或平时坐好榜样,有些老师喜欢翘二郎腿,所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿;要求幼儿有礼貌,教师首先待人诚恳,说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的
事情.
2.多一些正面教育,减少负面教育.
在帮助幼儿建立一日生活常规的时候,应该给幼儿提出明确的要求,告诉幼儿应该怎么做,切忌使用太多的〝不〞字,在一些活动中,我们可以用一些巧妙的言语来提醒幼儿,如:谁最能管住自己的小嘴巴,而不是谁最管不住自己的小嘴巴;谁坐的最好,而不是谁坐的最不好;小朋友应该这样做,而不是小朋友不能这样.不能那样等.在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个〝不〞字.
3.让幼儿自己去判断.分析对错
在日常生活中,中班的小朋友已经会分辨一些常见的是非.我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论.分析这些事情是对还是错.如:借助一些故事.视频或图片让幼儿去分析对错.我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来,然后放在大屏幕上,引导幼儿观察.分析.讨论.讲述哪种做法好?哪种做法不好?而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不是很好,因为很多时候幼儿只看到同伴的错误,而没有发现自身的错误.幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师.小朋友交流自己的看法,从而有效地建立了良好的生活常规习惯.
4.配班老师之间的配合
我觉得班级里的两个位老师的配合时非常重要的.班上老师的要求一定要一致.而且配合要非常默契.我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌,同时对孩子的要求应该一致.如果这个老师要求严,那个老师不怎么管,不仅不能培养幼儿的好习惯,还容易形成幼儿的双面性格,影响幼儿的健康成长.我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合,比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班,这样看到幼儿有什么问题时能及时的去阻止.幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动,一人去厕所,这样可以避免一些事故的发生.在两人的共同配合下,经过一段时间的练习,幼儿就逐渐养成了良好的常规.
5.家庭的教育
家庭是幼儿成长中的第一个社会,家长是他们的第一任老师.父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任.对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受.家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿.整洁优美的家庭环境有
助于提高幼儿的审美能力,养成爱整洁.讲卫生的好习惯.因此,我们经常利用家园联系册.电话.校讯通等多种渠道,向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性,以及常规教育的连续性.一致性等,使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育.
总之,在幼儿园教育孩子时,我们必须深入理解>,〝把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.〞良好的生活卫生习惯的养成不是一
朝一夕就能完成的,要靠在日常生活中教师的反复耐心地指导与幼儿的坚持不懈地练习,更需要家庭与幼儿园的共同配合来实现.所以我会朝着这个目标继续努力,做好自己的本职工作,让幼儿在更好的环境中快乐地成长.
篇三:小班一日活动反思
篇一:幼儿一日常规的反思
幼儿
一日常规的反思
什么时间做什么事,
什么事需要多长时间,时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面.不同的幼儿园都根
据自己的实际建立了一日常规制度.一日常规规定了幼儿在园的具体活动,也提出了常规要
求.幼儿园工作中,执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识,提高教育工
作效率.所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验.
幼儿爱模仿,好胜
心也很强,当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬,并鼓励其
他小朋友向他那样做或者做得比他好.利用这种树立幼儿间同伴的榜样的〝榜样激励〞的方
法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规.所以我们根据幼儿的实际情况,在班内选出了做
的最好的小朋友当小组长,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做的好的幼儿给予奖励,如亲
亲小脸蛋.奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长,这样在全班幼儿中创设一个
好的生活环境,共同促进幼儿生活卫生能力的提高.而且幼儿都是喜欢受表扬的,所以教师
要充分利用这一特点,发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自
信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固.此外,教师自身的行为也在潜移默化地影响
着幼儿,教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规.因此要求幼儿做到的,教师
必须首先做到;如要求幼儿坐好,教师就要在上课时或平时坐好榜样,有些老师喜欢翘二郎
腿,所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿;要求幼儿有礼貌,教师首先待人诚恳,
说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听
边做其他的事情.
2.多一些正面教育,
减少负面教育.
在帮助幼儿建立一
日生活常规的时候,应该给幼儿提出明确的要求,告诉幼儿应该怎么做,切忌使用太多的〝不〞
字,在一些活动中,我们可以用一些巧妙的言语来提醒幼儿,如:谁最能管住自己的小嘴巴,
而不是谁最管不住自己的小嘴巴;谁坐的最好,而不是谁坐的最不好;小朋友应该这样做,
而不是小朋友不能这样.不能那样等.在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个〝不〞
字.
3.让幼儿自己去判断.分析对错
在日常生活中,中
班的小朋友已经会分辨一些常见的是非.我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论.分析这些
事情是对还是错.如:借助一些故事.视频或图片让幼儿去分析对错.我们还尝试用数码相
机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来,然后放在大屏幕上,引导幼儿观察.
分析.讨论.讲述哪种做法好?哪种做法不好?而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不
是很好,因为很多时候幼儿只看到同伴的错误,而没有发现自身的错误.幼儿非常感兴趣并
积极主动地和老师.小朋友交流自己的看法,从而有效地建立了良好的生活常规习惯.
4.配班老师之间的
配合
我觉得班级里的两
个位老师的配合时非常重要的.班上老师的要求一定要一致.而且配合要非常默契.我认为
班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌,同时对孩子的要求应该一致.
如果这个老师要求严,那个老师不怎么管,不仅不能培养幼儿的好习惯,还容易形成幼儿的
双面性格,影响幼儿的健康成长.我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合,比如
一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班,这样看到幼儿有什么问题时能及时的
去阻止.幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动,一人去厕所,这样可以避免一些事故的发
生.在两人的共同配合下,经过一段时间的练习,幼儿就逐渐养成了良好的常规.
5.家庭的教育
家庭是幼儿成长中
的第一个社会,家长是他们的第一任老师.父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任.
对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受.家长的思想和行为无时不在潜移默化地影
响着幼儿.整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力,养成爱整洁.讲卫生的好习惯.
因此,我们经常利用家园联系册.电话.校讯通等多种渠道,向家长宣传常规教育对于幼儿
发展的重要性,以及常规教育的连续性.一致性等,使家长们普遍重视孩子在家中的常规教
育.
总之,在幼儿园教
育孩子时,我们必须深入理解>,〝把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首
位.〞良好的生活卫生习惯的养成不是一
朝一夕就能完成的,要靠在日常生活中教师的反复耐心地指导与幼儿的坚持不懈地练习,更
需要家庭与幼儿园的共同配合来实现.所以我会朝着这个目标继续努力,做好自己的本职工
作,让幼儿在更好的环境中快乐地成长.
篇二:小班一日活动反思
小班
一日活动反思
小班一日活动反思一:小班一日活动反思
_月_日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织,虽然是短短的一天
时间,但在
这一天中我学到了很多,同时也发现自己身上存在着很多的不足,无论是教学经验上还是组
织能力上都存在着一定的差距,但在导师的细心教导讲评中我学到了很多,在今后的教学中
都可运用到,因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动.
一.教学活动:打扮球宝宝
在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣,因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄
特点,而且在小朋友的互相比较中,也激发了他们的制作兴趣,从而激励幼儿将此作品完成,
没有半途而废的现象.所以,对于小班幼儿,动手能力还比较
差,安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的,因为首先要激发幼儿对手工活动的兴
趣,才能使幼儿的动手能力,及创造能力得到发展.而我在活动中还是幼很多是值得反思的:
（1）在引入部分时我提问的方式可再设计一下,重点是要抓住幼儿的兴趣,在问题设计的话
语上也应该在斟酌斟酌,考虑到问题提问的准确性,话语不可重复.（2）出示范例时可一起
出示,请幼儿自己选择喜欢的球宝宝,并尝试说说做法,这样幼儿的自主性才调动起来,而
教学的效果也会大大提高.（3）在幼儿自由操作前应分桌介绍清楚每桌桌上所投放的材料,
以便于幼儿自由选择自己喜欢的球宝宝的打扮方式.
二.教学活动:弹珠滚画
〝感知色彩.提高孩子进行美术活动的兴趣〞是小班美术教育的重要目标之一,弹珠滚画就
是根据这一目标设计的美术活动.一件衣服纸样.一个鞋盒.几种颜料和若干
颗弹珠,引着
孩子们进入了一个美妙的美术世界.本班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足,在老师讲
解的过程中都能认真地听,一步步根据教师的步骤下来,很好地达到了预设的目标.存在的
不足之处:有些孩子晃动盒子时不够大胆,以致于着色分布不均匀.对于这样的问题,我想
也可以让孩子们用手来滚动,不仅增加了孩子们的兴趣点,同时解决了颜料局限于一块的问
题.
虽然是短短的一天教学组织活动,但从这个反思中我知道我要做的,要提高的还有很多很多,
幼儿教育是一件神圣的事业,我们在不断总结自己的同时,要知道在教学活动中我们所扮演
的角色,就是辅助幼儿,而幼儿才是整个活动的主体,能让幼儿在轻松快乐的氛围中学到知
识,主动地动手操作起来才是我们每个教师的最终目标.
小班一日活动反思二:小班幼儿一日活动教案与反思（__字）
设计背景
生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,
更喜欢生活 .
活动目标
1.辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音.
2.初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同.
3.培养幼儿的操作兴趣.
重点难点
会饭菜搭配,不挑食, 自选玩具 ,能按标记取放玩具.
活动准备
1.人手一个小薯片捅,蚕豆.米.绿豆等若干.
2.>的音乐.
活动过程
一.引导幼儿让小桶发出声音.
出示空的小桶,〝今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏.〞
教师摇动空小桶,〝你们听,怎么没声音?〞
1.教师设问:
你有什么办法让小桶发出声音?（在小桶里装上东西）
〝我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,
摇一摇.听一听.〞
幼儿探索.操作.
2.集体探索:
〝你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听.〞（幼儿集体摇动套桶.）〝你的套桶为什么会发出声音?〞
3.交流.分享:你在小桶中放了什么?（个别回答）
它发出什么样的声音?我们来学一学.（集体）
这个声音像什么?
二.探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同.
1.分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听.
〝小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和
现在的声音一样吗?〞
〝小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇.听一听.〞
2.教师指导幼儿分辨不同的声音.
让幼儿比较前.后两种声音有什么不同.
〝你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?〞
教师让两个幼儿比较,〝你们俩的小桶里发出的声音一样吗?〞
3.集体讨论,请三位幼儿示范.
〝小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?〞
〝请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?〞
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样.
三.观察.比较同种物体在小桶里发出不同的声音.
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较.
〝你们既能听出声音来又能猜出来,真能干.〞
篇三:幼儿园一日活动教育反思
对幼儿园一日活动的反思
河南师范大学学
前教育李芳雪
其实每个幼儿园的
一日常规活动都是大同小异的,我想说的是一个幼儿园的常规活动开展与幼儿园的环境创设
有很大关系.我所在的温县县直幼儿园条件有限,在硬件和软件创设上都不太完善.我们的
教室很小,2个老师40个孩子,整个幼儿园只有一个很小的厕所,没有供孩子洗手的水龙头,
也没有小毛巾.每到集体上厕所的时候,楼梯,操场,厕所都十分拥挤.老师的看护很难到
位,可以说有些力不从心.孩子上完厕所后就要集体回来,没有条件和时间洗手.教室里都
是成排的桌子和椅子,没有足够的时间可以让孩子们自由活动,教师的教育方式主要是模式
刻板的教,灵活性不够.主题活动因为区域所限无法开展,走廊也很狭窄,并且无法利用.
教室很暗,采光很不好,孩子们上课总是黑乎乎的.这也是亟待改善的情况.也就是,教室
面积和采光也是需要规范的.在入园和离园问题上,其实我们幼儿园也有接送卡,并且每个
班入口处也有挂接送卡的收纳袋,只不过这些卡已经落了很厚的灰.其实,园长在例会上说
过接送卡的问题,从安全上考虑,接送卡有必要实施,只不过在落实上就存在很多问题了.
入园的时候孩子们都是分散来的,接送卡使用还比较便捷,但是当离园的时候,家长们蜂拥
而至,常常在老师没有注意到的时候孩子就跟老师说再见跟着家长走了.如果师幼比高一些,
教师就可以有比较充足的精力去注意,孩子们对秩序的遵守还不是很到位,需要老师重复强
化.而且孩子们对主班老师的口令是比较听从的,也许这就是我们所说的〝班主任威信〞,孩
子们往往对比较严厉地老师言听计从,相对而言,当一个老师比较和颜悦色的时候,孩子们
通常会很调皮,集体活动的纪律性就难以实现了.虽然我们提倡个性发展,提倡顺应孩子的
发展,教师要适当的引导,但是在有些活动上,我们需要强调纪律.强调规则,强调秩序感,
比如上下楼梯,上厕所,做操.在晨检上,我们的幼儿园也做的不到位,这跟老师的观念有
很大关系,很多老师没有这种意识,我们需要强调晨检的重要性.幼儿园孩子年龄小,很容
易出现磕碰现象,我们的校医是由会计和生活老师兼任的,简单的说也只是准备碘酒和棉签,
缺乏专业的医生和医务室,孩子皮肤很娇嫩,出现意外情况的时候由专业人员处理才是恰当
合适的.很多幼儿园没有专门的医务室和校医,也许这和资金和法规政策有直
接关系,如果
国家有关部门确立规范引导,那么这种医务体系设置将会大大出现,国家也应在医疗预防上
幼儿园一日生活指南培训反思范文六篇竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 幼儿园一日教学反思（一）我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。升入大班以后，在制定班级计划时，把幼儿一日反思作为离园活动的主要 内容，教师帮助幼儿回忆在园一天中的某个事件、活动后的收获以及自己 最快乐最成功的感受，提出自己需要今后改正的问题，为自己一天的幸福 指数打分。刚开始，很多孩子对反思不感兴趣，不乐意参与，有些孩子乐 意反思，反思内容往往以好、不好、以后改正为主，反思的内容单一，语 言表述模糊笼统，缺乏情境性和具体操作性。根据这个情况，教师对反思 活动进行了一系列的调整。一、反思讲究情境性描述。幼儿的思维有具体 形象性的特点，当他们在描述具体事例的过程中，才会产生形象的画面感，判断行为的合理性。因此，孩子在反思中，表述自己在某一个活动或者环 节中，自己是怎样做？怎样说？结果怎样？我这样做对不对？当孩子的判 断出现模糊时，让同伴集体评价。二、反思讲究细节描述。孩子关注的一 般都是一、二件具体的事件，那么，反思时就让幼儿在大脑中临时筛选， 挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的实例描述，从描述中让同伴分享 他经历事件的心理过程，同时，对他处理问题的方法作一些建议。三、反 思讲究个体差异。孩子语言表达和解决处理问题存在差异性，为了鼓励更 多孩子主动参与反思，教师对不同孩子的反思有着不同的要求。能力强的 孩子要求自己独立反思，用比较精确地词汇把事件描述完整。能力中等孩 子表达行为好坏的原因，以及自己怎样改正的具体方法。能力弱的孩子采 用教师提问。四、反思讲究以点带面。反思需要勇气面对自己的错误或者 缺点，对于自尊心强，胆怯的孩子他们会回避问题，不乐意敞开自己的心 扉在同伴和老师面前讲述自己的心理想法。因此，我请能力强，性格开朗、大胆地孩子以榜样的身份多反思，在榜样的带动下，逐渐引领更多的孩子
幼儿园一日活动的反思5篇 篇一:一日活动反思 一日活动反思 语言活动>的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光,感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长陪伴自己成长的老师们的情感,从而增进长大了.要当小学生的意识.我已经多次进行这个活动了,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次我都会收获许多的感动.活动开始,我以孩子们小.中.大班不同的照片切入活动,结合诗歌内容以提问的方式和孩子们一起回忆在幼儿园成长过程中的点点滴滴.有了照片的介入,孩子们交流特别活跃,当他们说到自己的过去,我也清晰的把他们过去的一些特别的表现回忆出来,在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴.因此,为了满足每一个孩子的情感需要,我及时调整活动环节,以分类的形式,把每一个孩子的成长过程中的点滴都梳理一下,孩子们特别的高兴.接着示范朗读>,孩子们若有所思的听着,心情一下变得有点复杂了,似乎想到自己即将面临毕业.分别.当说到〝幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘的?〞孩子们将小班.中班以及大班的大大小小的活动,特别是自我表现.比赛等都描述得清清楚楚的.我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆.孩子们说的最多的就是〝舍不得〞,虽然显得有些单一,却是最真.最深的情感流露.我被感动了,感觉鼻子酸酸的.可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题.我说告诉孩子们毕业了也还是可以联系的.想老师和好朋友的时候,可以打电话,还可以回来看看.我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结.更友爱,多做一些让好朋友开心的事情.你们还可以制作离别礼物送给你的好朋友,为他送上你的祝福,毕业以后,看到这个礼物,他就会永远的想着你,还会牢牢地记住你.〞之后,孩子们还自由主动地相互拥抱.我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了. 在区域活动时间,孩子们有的涌进美工区,用他们灵巧的双手,做一份份真诚的礼物;有的和好朋友一起进入表演区照相,流下美好的身影;有的跑进图书角翻阅有关小学的资料??不一会儿就听到他们你一言我一语地嚷开了:〝优优,这张
幼儿园每日反思总结范文5篇 幼儿园每日反思总结范文5篇 时间总是转瞬即逝，如果我们不好好的做总结，那样时间的过去就会白白浪费掉，那么我们该怎么做总结呢！今天小编在这给大家整理了一些幼儿园每日反思总结，就让我们一起来看看吧！ 幼儿园每日反思总结2023篇1 岁月似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和助下，我认真的做好各项工作，取得了良好的成绩。现把这学期的班级工作总结如下： 本班是小班，共有幼儿44人，其中男孩22人，女孩22人，经过1年的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很的提高，求知欲望也相对的增强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，并能用简单的语言表达自己的愿望。 本人热爱集体，积极参加园内组织的各项活动和乡教研活动，不迟到不早退，不缺勤，服从分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友老师，妈妈老师，细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。 我班是小班，开学初插班幼儿对新的、陌生的环境会产生胆怯心理，来园情绪极不稳定，时有哭闹现象，今年，我们实行是在原有备课的基础上创新及思，我和配班老师细心的研究备课，并把自己的创新详细记录，为了能让孩子愉快的接受知识，我认真研究教材，力求吃透教材，把握重难点，深入细致的备好每一节课。 认真上好每一节课，上课时注意调动幼儿的积极性，发散幼儿的思维，注重幼儿综合能力的培养，并有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿思维素质，并注重参阅各种杂志，集中别人的优点确定自己的教学思路，制定符合幼儿认知规律的教学方法和教学形式，注意弱化难点强调重点，只有通过多种渠道不断的学习才能提高自己的教学水平。对原有的备课，我都
幼儿园一日活动反思共计5篇 篇一：幼儿园一日活动培训反思 幼儿园一日活动培训反思 腊市凤凰小学罗检梅 通过学习，我们知道了幼儿一日活动时间表的重要性，一日活动表不应该是一张打印出来贴在某个角落的一张有文字和数字的纸，而是应由师幼共同探讨制定出来的图文并茂的画，师幼共同遵守相互监督。在班级环境创设方面，教师应适当的划分区域，各个区域充分合理利用，班级环境的创设要具有美感和艺术感。 幼儿园的环境创设是一个幼儿园的灵魂，刚开始时我一直以为环境创设只要好看不就好了，弄得花一点，多一点就行了，没有想到环境创设是为了幼儿服务，是让幼儿有可操作性的，是能与幼儿相互利用的。 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”许多相关研究也表明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。因为环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识与理解，儿童正是在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的。要满足孩子所需，给孩子一个丰富和谐的认识环境，要放开孩子的手，给孩子一个自由宽松的互动环境，要鼓励孩子挑战，给孩子一个勇于探索的发展环境。 幼儿园环境的创设还往往存在老师思想多，幼儿思想少；老师动手、动脑多，幼儿看的多、动的少；固定多、变化少等诸多问题，全部由老师做或指定内容孩子做,过于注重布置结果，不重过程，过于 强调艺术效果，而忽略了孩子能否成为环境的主人，因此环境也就失去了教育和促进幼儿发展的价值。我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材，使环境与幼儿相互作用，也越来越受到老师的关注和思考，这不仅仅让孩子参与或部分的把环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。环境是潜在、无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教育内容，把环境教育的思想渗透到每一项活动中，共同创设幼儿所喜欢与之互动的教育环境，让他们自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争，让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台，让幼儿在充满欢乐的环境中更健康地成长。 篇二：小班一日活动反思 小班一日活动反思 小班一日活动反思一：小班一日活动反思 12月22日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织，虽然是短短的一天时间，但在这一天中我学到了很多，同时也发现自己身上存在着很多的不足，无论是教学经验上还是组织能力上都存在着一定的差距，但在导师的细心教导讲评中我学到了很多，在今后的教学中都可运用到，因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动。 一、教学活动：打扮球宝宝 在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣，因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的
第5篇幼儿园一日活动反思 《青菜奶奶过生日》活动反思 谈到教育，我们总是要激发孩子们的兴趣，其实，教师自己有兴趣，才是一切教育的源泉! 这是一节模仿课，模仿的对象是我们幼儿届的精英应彩云老师。选择应老师，是因为很欣赏应老师的教学风格，喜欢她的平易近人，喜欢她总能轻松自如，以无拘无束的聊天形式将知识渗透于无形，应老师的课，永远都是欢乐的，没有半点压力，有时候甚至分不清“老师”的存在。每次活动中，应老师跟孩子们都没有距离，完全是和孩子们保持对等的关系!她用满满的爱的爱真挚的承托起她所有学生的美好未来。 这是一节整合课，在活动的第一环节，我出示了用硬纸做成的青菜奶奶图片，问孩子们：这是青菜宝宝吗?孩子们给与了否定的答案，有好几个孩子争先恐后的说出这个是青菜奶奶，但是，被我问“为什么"时，孩子们通过自己的观察发现了奶奶带着眼镜，并且还有皱纹，头发也白了!随后在，一场青菜奶奶过生日邀请客人的场景拉开了序幕! 孩子们通过用手摸。用鼻子闻等不同的感知方式，猜出了自己椅子下的小客人是谁?但是发现了一些细节问题。如：用一个个小布袋装起来，神秘固然是有了，但是袋子和实物的大小不相符合，要不就是蔬菜太大，几乎坦露出来，要不就是蔬菜太小，沉在边角落，不大气。在选择蔬菜的数量上，我选择了1至4个，但是只有2个的话，孩子们怎么排列都是可以的，不存在按大小，长短之分。按照小班幼儿的年龄特点，至少是3个以上，5个以内。在点数的环节上，我光顾着指导孩子们手口一致的点数，却忽略了点数的规律从上到下，从左到右，而且考虑到小班幼儿的特点，不应只是老师自己这么做，口中还应该不断强调这个点数的方法!便于孩子深刻记忆，得心应手! 活动进行下来，气氛很活跃!孩子们都很开心!! 第6篇幼儿园一日活动反思
幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思 不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动研究的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，
穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢? 虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要
幼儿一日常规的反思 什么时间做什么事，什么事需要多长时间，时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度.一日常规规定了幼儿在园的具体活动，也提出了常规要求。幼儿园工作中，执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识，提高教育工作效率。所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验。 1、榜样激励和物质奖励 幼儿爱模仿，好胜心也很强，当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬，并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好。利用这种树立幼儿间同伴的榜样的“榜样激励"的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规。所以我们根据幼儿的实际情况，在班内选出了做的最好的小朋友当小组长，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，如亲亲小脸蛋、奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生能力的提高。而且幼儿都是喜欢受表扬的，所以教师要充分利用这一特点，发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固。此外，教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿，教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规。因此要求幼儿做到的，教师必须首先做到；如要求幼儿坐好，教师就要在上课时或平时坐好榜样，有些老师喜欢翘二郎腿,所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿；要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，说话文雅；要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情。 2、多一些正面教育,减少负面教育. 3、让幼儿自己去判断、分析对错 在日常生活中，中班的小朋友已经会分辨一些常见的是非。我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论、分析这些事情是对还是错。如：借助一些故事、视频或图片让幼儿去分析对错。我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来，然后放在大屏幕上，引导幼儿观察、分析、讨论、讲述哪种做法好?哪种做法不好？而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不是很好，因为很多时候幼儿只看到同伴的错误，而没有发现自身的错误。幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师、小朋友交流自己的看法，从而有效地建立了良好的生活常规习惯. 4、配班老师之间的配合 我觉得班级里的两个位老师的配合时非常重要的。班上老师的要求一定要一致、而且配合要非常默契。我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌，同时对孩子的要求应该一致.如果这个老师要求严,那个老师不怎么管，不仅不能培养幼儿的好习惯，还容易形成幼儿的双面性格，影响幼儿的健康成长。我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合，比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班，这样看到幼儿有什么问
幼儿园一日活动反思最新6篇 幼儿园一日活动反思篇一 幼儿园一日工作流程有以下几方面：入园、早餐、早操、集体教育活动、游戏、盥洗、午餐、入厕、午睡、午餐、户外活动、室内活动，离园。 每次最让我茫然的是在这些环节与环节的过渡之间该怎样保证幼儿的自主地位，然而在《指南》中明确表示在幼儿园活动中要以保证幼儿主人翁的地位为前提，保教并重，并让幼儿寓教于乐，与之小学相比，小学注重的是教，小学生的自我意识不断增强，而幼儿则不一样，自我意识能力差，所以在一天的活动中，老师是必须跟着幼儿一起活动。作为幼儿教师，每日的工作是很繁琐的，需要更多的耐心和爱心，全心全意的对每一个孩子，为幼儿营造一个快乐舒适的环境，丰富幼儿的一日生活，让孩子自主游戏。 当然，现在回想自己在组织活动时，也还存在许多需要注意的地方，如活动时间不能很好的把握控制；环节与环节的过渡有时很勉强，不自然；面对幼儿的答非所问或天马行空的提问，我有时很无助，不知所措。记得，在一次美术折纸活动的幼儿操作环节上，由于一开始我没有很好的交代清楚，加上我出示的教具很小，致使幼儿在操作时很迷茫，有点儿手忙脚乱，效果不是很好，尤其幼儿作品的完成质量很差。后来通过自己的反思，慢慢学习，目前工作有了明显的进步。 如今，每当看着孩子们笑容满面的拿着自己的劳动成果向家长展示时（如折纸：房子、小青蛙、小狗等，手工制作：美丽的花环、星星棒、风向带，绘画：收获的秋天、高楼大厦、百变的`蘑菇等等）对此，我由衷的高兴自豪。虽然有进步，但是我想以后的专业道路还很漫长，还得继续不断琢磨、努力，反思自己的每一次活动，走进每一个孩子的心理，尽量让他们成为活动的主人。 于是，在往后的一日工作流程中我尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动。通过这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。同时，也为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣，更好的适应生活。 幼儿园一日活动反思篇二 在学习的`基础上，以自己在上一届大班的班级管理为例，与大家一起分享自己的工作积累。《一张表格，一次进步》，在幼儿的一日活动中将班级管理得更加合理化、精细化，使幼儿参与的每项活动，都能用表格的形式记录下来，促使活动顺利、有效的开展，同时更有利于我分析班内幼儿的发展状况，更好地组织班级内的各项活动。 1、我的班级我做主，我的小组我做主。 这是我们进入大班后开展的两项值日活动。上学期时，“我的班级我做主”就是每天安排4个人，分别担任纪律检查员、卫生监督员，每项由两人担任，负责管理好班级里的纪律和卫生常规，每天早上佩戴好老师自制的胸牌，开始一天的班级小主人监督、检查工作。为了让每个人都有机会尝试管理班级，我们两个老师互相商量讨论，就精心设计了这样一张表格，以单双周的形式进行，两周一轮回后互相交换角色，这样一个月下来每个人都能担任到这两个值日，和老师共同管理好班级日常活动的开展。本学期我们又进行了调整，改成每天8个人，分别担任纪律检查员、卫生监督员、进餐记录员和午睡管理员，这样一周五天，正好每人每周担任一次值日，同时一周一轮换，一个月内每个人都可以担任这四种不同的岗位，而且胸牌改成了胸卡，可以方便幼儿取放、佩戴。 “我的小组我做主”就是每组每天一个组长，挂牌实行自己相应的职责。一开始是孩子们推选的，经过一段时间发现每次都是这几个人，为了扩大范围，于是我们又设计了一张小组
幼儿一日常规的反思. 1、榜样激励和物质奖励. 幼儿爱模仿，好胜心也很强，当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬，并鼓励其他,小朋友向他那样做或者做得比他好。利用这种树立幼儿间同伴的榜样的“榜样激励”的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规。所以我们根据幼儿的实际情况，在,班内选出了做的最好的小朋友当小,组长，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，如亲亲小脸蛋、奖励红五星等，让更多的有进步的小朋友当小组长，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生能力的提高。而且幼儿都是喜欢受表扬的，所以教师要充分利用这一特点，发现,幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬，在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固。此外，教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿，教师的良好的榜样作用也会帮,助幼儿建立良好的常规。因此要求幼儿做到的，教师必须首先做到；如,要求幼儿坐好，教师就要在上课时或平时坐好榜样，有些老师喜欢翘二郎腿，所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿；要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，说话文雅；要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿的讲话，而不能边听边做其他的事情。 2、多一些正面教育，减少负面教育。 3、让幼儿自己去判断、分析对错 在日常生活中，中班的小朋友已经会分辨一些常见的是非。我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论、分析这些,事情是对还是错。如：借助一些故事、视频或图片让幼儿去分析对错。我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表,现和不好的常规表现拍下来，然后放在大屏幕上，引,导幼儿观察、分析、讨论、讲述哪种做法好？哪种做法不好？而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不是很好，因为很多时候幼儿只看到同伴的错误，而没有发现自身的错误。幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师、小朋友交流自己的看法，从而有效地建立了良好的生活常规习惯。 4、配班老师之间的配合 我觉得班级里的两个位老师的配合时非常重要的。班上老师的要求一定要一致、而且配合要非常默契。我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌，同时对孩子的要求应该一致。如果这个老师要求严，那个老师不怎么管，不仅不能培养幼儿的好习惯，还容易形成幼儿的双面性格，影响幼儿,的健康成长。我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合，比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班，这样看到幼儿有什么问题时能及时,的去阻止。幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动，一人去厕所，这样可以避免一些事故的发生。在两人的共同配合下，经过一段时间的练习，幼儿就逐渐养成了良好的常规。
幼儿园一日活动的反思 幼儿园一日活动的反思一：幼儿一日活动优化的反思 “一日活动皆课程"意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的,但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动.我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长,并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。 一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。 不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱.孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等.这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性,并充分体现每个活动和环节的教育价值。 二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。 “把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观.如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来,然后突然放给孩子听,请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么?假如是你,你会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们,刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音,孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。 三、注重细节，以人为本,提高活动效率. 现在的孩子都是家中的“小皇帝"，自理能力较差,而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。每组一个文具盒、物品盒。每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里;剪刀放在一个可以插的纸茶桶上；橡皮放在小盒子里等等.平时带来的物品放在物品盒里并放在固定的地方.经过讨论和实践，做既节省了时间又养成了好习惯,孩子们也在做组长的活动中锻炼了能力，增强了自信心，也体现以人为本的教育理念。 四、注重细节，让幼儿学会管理幼儿,提高活动的效果。 大班孩子已具备一定的辨别是非的能力和组织能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每个环节的执勤人员。如在喝豆浆时，一个老师消毒，另一个老师既要组织孩子洗手又要组织其余孩子的活动，有点顾此失彼。于是执勤人员就会用手势提示孩子轻轻地搬椅子、洗手、如厕、拿杯子、取饼干等。孩子在每次的值日生工作中既学会了管理别人,又学会了尊重别人自己应如何去做；既减轻了老师的负担又提高了自己的能力。〉幼儿园一日活动的反思二:幼儿园一日活动反思〉〉（500字） 在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。 那天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的兴趣，我事先准备了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚画好，孩子们立刻“呼啦"围了上来:“老师你画的这是什么呀？”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀？
幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思篇一 目标是： 1、体验时间的行程，培养幼儿遵守时间的良好习惯。 2、引导幼儿认识时钟，学会看整点。 3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。我班是新中班升上来的，我把目标定底了，这次认识时钟的时间为先取整点来观察，使幼儿容易辨认。 在活动过程中我首先为小朋友们介绍了一个和我们的生活有着密切关系的好朋友——时钟，他有什么作用和特点呢？由此引起小朋友们的注意，使幼儿能有较高的兴趣同老师一起来认识时钟。在导课部分能够充分调动了小朋友们的积极性使幼儿注意倾听。 认识时钟后，引导小朋友们说说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快。在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解时间的重要，能够大胆来表述。在这里对小朋友们的理解能力、表达能力、认知能力进行煅炼。只是在授课过程中，没能更好的、全面的使幼儿的表达能力进行训练，如果在活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将更好的得到培养。 在游戏“小闹钟”环节，让小朋友们听一遍，教师敲小铃数下，幼儿拨出钟点，敲2下幼儿拨到2点钟。另外，老师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景，如教师拨到晚上12，幼儿做睡觉的动作。拨到早上6点，幼儿做起床动作。在这里进行这样的处理是为了加深小朋友们对时钟的认识，训练小朋友们的认知能力。让小朋友们进一步了解时间对人们的重要性。 最后，在活动延伸的部分我将这一部分放到区域里，让小朋友们在区域操作里充分发挥，对《我的一天》进行活动延伸，这将是对幼儿认知能力和表达能力的又一提高。 幼儿园一日活动反思篇二 我们班上有些小朋友洗手的时候会漏掉步骤，这与小朋友在家里的时候的家庭教育有关，在家的时候家长没有让孩子养成洗手的习惯，导致有些孩子在刚进幼儿园时，他们不愿意主动去洗手，洗手的时候会偷懒，会漏掉步骤。 《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中。又提出，要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。在完成这些任务时，生活活动有着其它活动不能替代的作用。幼儿园的生活活动，是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动。它是幼儿一日活动的重要组成部分。而洗手是幼儿一日生活活动的一个重要内容，更是幼儿们每天必需经历的。饭前、便后要洗手；喝水前要洗手；运动后要洗手；吃水果前要洗手……每天每个幼儿在幼儿园洗手的次数最少也要6、7次。幼儿养成和习得良好的洗手习惯的过程是幼儿有规律作息，积累文明生活经验的过程；是体验健康安全生活的过程；是适应集体生活，感受共同生活乐趣的过程；是学做自己的事情，积累自理生活经验的过程，可见洗手的重要性。我们都说要培养幼儿良好的生活卫生习惯，可偏偏忽略了这些习惯主动性的。培养，而习惯以命令、指示的方式去要求他们该做什么。特别是低龄幼儿的家长大都抱着孩子还小，不放心的心态，去“帮助”孩子做一些其实他们完全可以自己做的事；有些老师也会为了避免一些麻烦，去“帮助”孩子，为他们代劳，这样只会助长依赖性，成为幼儿健康发展的障碍。 作为一名幼儿教师应该积极运用各种教育手段为幼儿的发展创设有利条件。平时带班中，我感到我班幼儿虽然年龄小，但是经过成人的引导和幼儿自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。
幼儿园一日活动反思共计 5 篇 幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了, 全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头, 因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。我笑了，原来孩子们并非一定
要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢? 虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定（上厕所要排好队），（上课不要随便讲话）等等一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影 响幼儿的主动发展，但必要时也要提醒一下孩子
幼儿园一日活动反思19篇 这是幼儿园一日活动反思19篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。 第1篇幼儿园一日活动反思 晨间活动反思： 孩子们都愿意跟着我，探索沙包的一物多玩，一起分享了许多好玩的方法。而且在活动过程中，孩子们在跟着我的指令积极锻炼，没有私自离开集体的现象;我还及时关注了孩子的冷暖情况、引导他们热了休息、脱掉上衣。不足之处是保育员阿姨刚好轮到操场打扫，有些分身乏术，所以结束环节，我一个人有些手忙脚乱。 晨间谈话反思： 本次内容是《我的一家人》。我制定的'目标是乐意大胆地在同伴面前，讲述自己的家庭成员以及一起做的快乐的事;在谈话中，保持良好的坐姿，仔细倾听同伴发言。但内容设计的有些多，其实只要让孩子们讲一下家庭成员(或一家有几口)便足够，讲多了有些繁琐。 生活活动(吃点心)反思： 在生活活动中，孩子们的套路还是不错的。吃完零食，他们会把茶杯放在指定的地方，然后放好小椅子，系好裤子，准备下楼做操。事情做得更有条不紊。 做早操反思： 做操结束的时候，孩子们靠拢的速度还不够快。因为现在三个小班同时做完操，一起走的话有些挤。所以我处理的方式
是，让小一班小二班先走，我们班则是让孩子放好器械，在场地走一圈子，绕一个圈既整理了队伍，也避免了拥挤。 餐前活动反思： 马上要进餐了，我请用正确方法洗好手，然后老师介绍午餐菜色给他们听。知道孩子们喜欢参与做事，所以我邀请个别幼儿协助阿姨分发餐具，感受自己做事的快乐;其他孩子，我则让他们自己拿一块擦嘴的毛巾，对折叠好，放到餐盘的圆点上。然后卷起袖子，准备进餐。 进餐活动反思： 今天的菜色显然合孩子们的胃口，吃的时候大口大口的，而且很安静;但本班的孩子吃饭时不懂得搭配进餐，所以我在一旁还是提醒他们(一口饭，一口菜，再一口汤); 半日活动结束后，我反思了每个环节。其实，想让半日活动有效进行，一个要做到每个环节心中有数，另一个就是时间控制得当。才会让活动有条不紊的进行。前些日子，孩子的常规有些变差了，所以近期的半日活动。对于孩子，我有点出现“高控”状态了。每个活动都过于严苛，孩子们显得很拘束，我也意识到这点。说实话，本次半日活动，孩子们在生活活动时，也是特别安静，让我也有点不自然了。孩子的常规日渐好转，我也会再反思调整，让今天的活动稍显轻松些。 第2篇幼儿园一日活动反思 综合活动《一颗纽扣》教学反思 《一颗纽扣》原本是一个绘本故事，但是在这个绘本故事中却蕴藏着数学的知识，所以在设计教案时我把教学内容定为一个综合性的教学活动，把绘本和数学结合起来。把教学目标定为：1.观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征
幼儿园日计划反思 篇一：幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思 不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待
我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢? 虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定(上厕所要排好队)，(上课不要随便讲话)等等一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老 师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
幼儿园一日活动培训反思 正文第一篇：幼儿园一日活动培训反思 幼儿园一日活动培训反思腊市凤凰小学罗检梅 通过学习，我们知道了幼儿一日活动时间表的重要性，一日活动表不应该是一张打印出来贴在某个角落的一张有文字和数字的纸，而是应由师幼共同探讨制定出来的图文并茂的画，师幼共同遵守相互监督。在班级环境创设方面，教师应适当的划分区域，各个区域充分合理利用，班级环境的创设要具有美感和艺术感。 幼儿园的环境创设是一个幼儿园的灵魂，刚开始时我一直以为环境创设只要好看不就好了，弄得花一点，多一点就行了，没有想到环境创设是为了幼儿服务，是让幼儿有可操作性的，是能与幼儿相互利用的。 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”许多相关研究也表明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。因为环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识与理解，儿童正是在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的。要满足孩子所需，给孩子一个丰富和谐的认识环境，要放开孩子的手，给孩子一个自由宽松的互动环境，要鼓励孩子挑战，给孩子一个勇于探索的发展环境。
幼儿园环境的创设还往往存在老师思想多，幼儿思想少；老师动手、动脑多，幼儿看的多、动的少；固定多、变化少等诸多问题，全部由老师做或指定内容孩子做,过于注重布置结果，不重过程，过于强调艺术效果，而忽略了孩子能否成为环境的主人，因此环境也就失去了教育和促进幼儿发展的价值。我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材，使环境与幼儿相互作用，也越来越受到老师的关注和思考，这不仅仅让孩子参与或部分的把环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。环境是潜在、无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教育内容，把环境教育的思想渗透到每一项活动中，共同创设幼儿所喜欢与之互动的教育环境，让他们自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争，让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台，让幼儿在充满欢乐的环境中更健康地成长。 第二篇：幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思 不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友
幼儿园一日活动反思19篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!