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【一轮复习讲义】2024年高考英语高频考点题型归纳与方法总结〔新高考通用〕第26讲应用文写作之感谢信类〔精讲精练〕题型名目一览一、表达自己的感谢1.a deep sense of gratitude 深深的感谢之情2.thankful 感谢的employ/recruit 雇佣3.grateful 感谢的4.beholden adj.(因受恩惠而心存)感谢5.gratitude n.感谢；感谢organizational ability 组织力量6.appreciation n.感谢7.from the bottom of my heart 打心底地8.sincere 真诚的9.warmest thanks 由衷的感谢10.particularly grateful 特殊感谢11.profound appreciation 深深的感谢12..Thanks a million. 万分感谢二、对方的关心13.thoughtful adj.爱护的〔夸对方〕14.considerate adj.考虑周到的，爱护的15.timely adj.准时的16.dedication n.付出17.thanks for all your endeavors 感谢你的努力18.patient / patience 急躁的/急躁19.kind help 和善的关心20.encouragement 鼓舞21.instruction 指导22.hospitality 热忱好客23.generosity 慷慨24.慷慨的/豪无保存的关心generous/unreserved help25.支持和鼓舞(两个名词对称) support and encouragement26.具体而又有用的指导(两个形容词对称) detailed and practical guidance三、必备短语24.take the opportunity 利用这个时机25.return one’s kindness 回报某人的善意26.with one’s help/with the help of sb. 在某人的关心下27.express one’s gratitude/thanks for 表达某人的感谢28.recall those beautiful days 回忆那些美妙的日子29.thanks to/because of your encouragement 由于你的鼓舞30.be patient with sb./have much patience with sb. 对某人有急躁31.express/convey/extend sb’s sincerest gratitude to sb. for sth. 因某事对某人表达最真诚的感谢32.assist sb. with sth. 帮某人做某事33.offer sb. valuable/generous assistance 给某人供应有价值的/慷慨的关心34.show appreciation to sb. for sth. 因某事感谢某人35.be grateful/thankful to sb. for sth. 因某事感谢某人36.return one’s kindness 回报某人的善意37.as a reward 作为回报38.under the guidance of sb. 在某人的指导下39.thanks to/due to/because of your help多亏了你的关心40.selfless dedication/devotion/contribution 无私的奉献41.show my gratitude for your help 感谢你对我的关心42.owe many thanks to sb. 应多谢某人43.thanks to 多亏了44.accept my sincere thanks 接受我真诚的感谢45.change one’s attitude转变某人的态度46.share one’s happiness and sorrow同甘共苦47.keep sb pany 陪伴某人48.cheer up 振作起来，快乐起来49.be admitted to/into 被……录用50.be supposed to 应当51.regardless of 不管，不顾52.thanks a lot 多谢53.be proud of 以……而骄傲54.take action/measures 实行措施55.bring up 抚养，哺育56.Thank you from the bottom of my heart for ...从心坎里感谢你，由于……57.be a great fort to 对……来说是一个巨大抚慰四、可用句式：I am writing this letter to thank you for …我写信是为了感谢你，由于.....I am writing to express my sincere thanks for...我写信是为了真诚感谢你，由于.....I would like to convey in this letter my heartfelt (adj. 诚心的) thanks to you for…我写信是为了诚心感谢你，由于.....Words have failed me when I want to express my gratitude.语言无法表达我的感谢I was overwhelmed with gratitude for your help.It was really kind of you... 你真是好……I sincerely appreciate… 我真诚地感谢……Without your help, I wouldn’t... 没有你的关心，我就不会……My true gratitude is beyond any words/description. 任何语言都无法表达我真挚的谢意。
高考英语3500词第二十六讲1.immediately adv. 立即【词根词缀：im-无 + -medi-中间 + -ate形容词词尾 + -ly副词词尾→中间无间隔,所以是“立刻,马上;紧挨,紧跟;直接地,紧接着地”】2.immigration n. 移民【词根词缀：im-入,向内 + -migr-迁移 + -ation名词词尾】3.import v.& n. 进口, 输入【im-,进入，使，port,港口。
即入港，进口，引申词义输入，重要性。
】4.importance n. 重要性【词根词缀：im-入,向内 + -port-运输,携带 + -ance名词词尾】5.important adj. 重要的【词根词缀：im-入,向内 + -port-运输,携带 + -ant形容词词尾】6.impossible adj. 不可能的【词根词缀：im-不,无,非 + -poss- (能,能够) + -ible形容词词尾】7.impress v. 留下印象【词根词缀：im-入,向内 + -press-压】8.impression n. 印象, 感觉【词根词缀：im-入,向内 + -press-压 + -ion名词词尾】9.improve v. 改进, 更新【词根词缀：im-加强意义 + prov优势 + -e动词词尾】10.in prep. 在...之内, 在...期间, 从事于, 符合, 穿着adv. 进入, 朝里, 在家11.inch n. 英寸12.incident n. 事件【词根词缀：in-加强意义 + -cid-降临 + -ent名词词尾】13.include v. 包含, 包括【词根词缀：in-向内 + -clud-关,闭 + -e动词词尾】14.income n. 收入, 所得【in,进入，里面，come,来。
引申词义收入，收益。
】15.increase v. & n. 增加【词根词缀：in-入,向内 + creas (= -cret- )生长 + -e动词词尾】16.indeed adj. 确实; 实在【词根词缀：in + deed】17.independence n. 独立【词根词缀：in-否定 + de-下降 + -pend-悬挂,下垂 + -ence名词词尾】18.independent adj. 独立的; 有主见的【词根词缀：in-否定 + de-下降 + -pend-悬挂,下垂 + -ent形容词词尾】19.indicate v. 指出, 显示, 象征, 预示【词根词缀：in-向内 + -dic-说,讲 + -ate动词词尾→里面说,暗示】20.industry n. 工业, 产业【】21.influence n.& v. 影响【词根词缀：in-入,向内 + -flu-流 + -ence名词词尾】rm v. 告诉; 通知【词根词缀：in-使... + -form-形→使成形→使一个思想或描述成形,告诉人某事】rmation n. 信息【词根词缀：in-使... + -form-形 + -ation】24.initial adj. 最初的, 词首的, 初始的【词根词缀：in-向内 + -it-行,走 + -ial属于…的,有…性质的】25.injure v. 损害, 伤害【词根词缀：in-不,无,非 + -jur-法律,公正 + -e→不法侵害】26.injury n. 伤害；受伤处【词根词缀：in-不,无,非 + -jur-法律,公正 + -y→不法侵害】27.ink n. 墨水【元音字母i在重读闭音节中读短音/ɪ/，符合这项读音规则的拼读模式有--ink如：--ink/ɪŋk/ink n. 墨水；油墨think v. 想；认为pink adj.&n. 粉色(的)drink v. 喝sink v. 下沉】28.inn n.旅店; 小饭店【来自in,里面，入内。
第 周 第 天 星期教学目标：1.了解西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的大无畏精神。
2.有感情的朗读课文，体会课文的详略安排。
（重点）3.西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。
（难点）26 西门豹治邺《史记·滑稽列传》①战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳zh ān ɡ河边上的邺县。
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜w ú，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
②老大爷说：“都是河神娶q ǔ媳x í妇给闹的。
河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
” ③西门豹问：“这话是谁说的？”④老大爷说：“巫w ū婆说的。
地方上的官绅sh ēn每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。
每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
” ⑤西门豹问：“新娘是哪儿来的？”⑥老大爷说：“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花了点儿钱就过去了，没钱的文章介绍：本文根据汉代史学家褚少孙补写的《史记・滑稽列传》中的相关章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。
全文结构清晰，按事情发展顺序可分为三个部分：摸清底细，惩治巫婆和官绅，兴修水利。
生字新词（给生字注音并组词。
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
⒀西门豹面对着漳河站了很久。
那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
⒁官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕k ē头求饶，把头都磕破了，直淌血。
西门豹说：“好吧，再等一会儿。
”过了一会儿，他才说：“起来吧。
看样子是河神把他们留下了。
你们都回去吧。
” ⒂老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。
第 周 第 天 星期教学目标：1.会认11个生字,掌握多音字“斗、大”，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解白求恩大夫冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作的负责。
（重点）3.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
（难点）26 手术台就是阵地周而复①1939年春，齐会战斗d òu 打响了。
气焰嚣xi āo 张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒b àn ɡ，被我军消灭了五百多人。
②敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙mi ào 里，白求恩ēn 大d ài 夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血xu è丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝xi āo 烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊ni è子，敏捷ji é地从伤员的腹f ù腔qi ān ɡ里取出一块弹片，扔在盘子里。
③敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤ch è走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一 作者介绍： 周而复：祖籍安徽旌德，出生于南京，1939年2月加入中国共产党，著名作家书法家。
课文分段： 第一部分(1)：交代了故事发生的背景。
第二部分(2-4)：集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过。
大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
句子解析1.白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
任凭敌人来势多么凶猛，白求恩好不慌乱，这就是镇静。
“镇静”—镇定，不慌乱。
2.白求恩沉思了一会儿，低下头，继续给伤员做手术。
“沉思”意思是深思。
深思之后，他的选择是：同意撤走部分伤员，自己却留在阵地。
《第七单元26.古文二那么》讲解与例题剑客①（唐）贾岛十年磨一剑，霜刃②不曾试。
今日把示③君，谁有不平事？注释：①剑客：行侠仗义的人。
②霜刃：剑刃白如霜，闪烁着冷光。
③示：给……看。
赏析：贾岛诗思奇僻。
这首《剑客》却率意造语，直吐胸臆，给人别具一格的感觉。
诗人以剑客的语气，着力刻画“剑”和“剑客”的形象，托物言志，抒写自己兴利除弊的政治理想。
显然，“剑客”是诗人自喻，而“剑”那么比喻自己的才能。
诗人没有描述自己十年寒窗，刻苦念书的生涯，也没有告白自己出众的才能和宏大的理想，而是通过巧妙的艺术构思，把自己的理想，含而不露地融入“剑”和“剑客”的形象里。
这种寓政治理想于鲜明形象当中的表现手法，确是很精湛的。
学习目标1．通过各类阅读方式积存文言辞汇，提高文言文阅读能力。
2．熟读成诵，增强文言语感；分析作者如何层层深切地论证论点。
3．领会人处于窘境才会发奋有为，国无忧患往往受到衰亡的道理。
4．学习文章周密的论证方式。
作家作品孟子，名轲，字子舆。
战国时期的大思想家、教育家和散文家。
他本是鲁国贵族孟孙氏的后代，曾受学于孔子的孙子子思，是继孔子以后儒家学派的一名大师，被后世尊为“亚圣”。
在政治上，他主张法先王，行仁政；在学术上，他推崇孔子，解决杨朱、墨翟。
后世常“孔孟”并称。
孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在那时具有进步意义，对后世的政治思想也有踊跃的阻碍。
代表作：《孟子》相传是孟子及其门生所作，记录了孟子的言论、活动，是儒家经典之一。
《礼记》，又名《小戴礼记》，是儒家经典高作之一，秦汉以前各类礼仪论著的选集。
相传为西汉戴圣编撰。
写作背景孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛楚的战国时期。
那时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”，人民是“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。
面对如此一个社会现实，孟子最先提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用，主张残暴之君是“独夫”，人民能够推翻他，强烈反对不义战争，以为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。
专题26 语言的表达效果类新题型——突破高考语用题语言运用怎么考1.体现学科素养，注重基础性语言文字运用在学科素养中居于重要的位置，是学科素养“语言建构与运用”的最直接的体现，部分主观题也直接体现“思维的发展与提升”。
《高考评价体系》强调学科素养在高考考查中具有导向作用，“考查内容聚焦于应对生活实践和学习探索情境中的问题时所需要的知识与能力”，本部分试题的命制直接指向核心素养，且“语言的建构与运用”是其它三大素养的基础，体现了基础性。
2.关联学习任务群，具有导向性《课程标准》强调“学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点”。
“语言积累、梳理与探究”学习任务群指出要培养学生“自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力”。
由此可见，语言文字运用的检测既涉及基础知识，又对接教材，呼应新教材的“词语积累与词语解释”等单元，具有导向性。
3.联系生活实际，体现应用性《课程标准》指出：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，”“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。
”语言文字运用涉及到生活的方方面面，涵盖广泛，是所有学科的文字基础。
《高考评价体系》的考查要求强调“基础性”，“关注学习者在未来的生活、学习和工作中所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。
”高考试卷中语言文字运用作为独立的第四部分，占20分，包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础。
4.综合设置情境，强调创新性《课程标准》在“高考命题建议”一部分明确指出：“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。
”《高考评价体系》考查要求强调学生触类旁通，融会贯通，学以致用，培养创新思维和能力。
名词和数量词一、名词★名词的定义：名词是指人或事物的名称，例如：人的姓名与称呼，物品的名称，地点，时间，品行或行为以及抽象概念，等等。
★名词的分类：分为普通名词和专有名词其中普通名词包括可数名词和不可数名词，可数名词可用作单数，也可用作复数。
1）可数名词包括个体名词(表示一类人或物的个体。
如：boy，desk，cat，window和集体名词(由若干个体组成的集合体。
如：family，class，police)。
2）不可数名词包括物质名词(表示无法分为个体的实物。
如：water，paper，silk，money)和抽象名词(表示性质、行为、状态、感情或其它抽象概念。
如：work，happiness，music，difficulty) 专有名词表示个人、地方、机构、组织等。
如：Tom，the Great Wall，the Spring Festival，France，the United States)(一)名词的数名词分为可数与不可数名词。
1.不可数名词（1）不可数名词包括专有名词、物质名词和抽象名词。
如：health,advice, information,glass, wood, English, China.（2）表示学科名称的以-ics结尾的名词常用作单数，如：politics, physics.（3）表示以-s结尾指单一事物的专有名词用作单数，如：the United States, the UnitedNations.1) 不可数名词前无数、冠，后无复数；作主语为三单.2) 不可数名词表量用约数some /any ; much ; a lot of 或用of短语修饰。
2.可数名词可数名词包括个体名词，有单复数形式。
（1）规则名词复数构成的方法：①以-s, -x, -ch, -sh 结尾的名词后加-es.如：dress---dresses, watch—watches, box—boxes.但stomach—stomachs 除外。
②以“辅音字母+-o”结尾的名词后加-es。
如：mosquito—mosquitoes, hero—heroes,但一些特殊的以-o结尾的名词后加-s。
如：radio—radios, photo—photos, piano—pianos.③有些以-o结尾的名词有两种复数形式。
如：zero—zeros (zeroes), volcano—volcanos（volcanoes）但以-oo结尾的名词只加-s。
如：bamboo—bamboos, zoo—zoos④以-f或-fe结尾的名词，一般把“f”或“-fe”改成“v”再加-es，读作/ vz/。
如：leaf—leaves, life—lives但是roof—roofs, chies—chiefs, gulf—gulfs, serf—serfs, belief—beliefs, proof--proofs除外。
⑤以-th结尾的名词,直接在词尾加-s。
如：mouth—mouths, path—paths, youth—youths（2）不规则变化（特殊变化）：1）单复数形式相同的名词。
如：a sheep – two sheep a deer – two deer2) means, fish, works, 以及由汉语英译表示度量衡、币制等单位的名词, 它们用作主语，其谓语动词用单数。
如：yuan（元）, jiao（角）, fen（分）jin（斤）, mu（亩）3）只有复数形式。
如：trousers, glasses（眼镜）, compasses, thanks, clothes, remains（遗物、遗体）, ashes, contents（内容）, goods（货物）。
4)表示“某国人“的名词的单、复数形式因习惯不同而各异。
①单、复数形式相同，如：a Chinese –two Chinese, a Japan –two Japanese。
还包括以-ese(或-ss)结尾的表示某国人的词，如：Swiss, Portuguese等。
②词尾加-s, 如：a German –three Germans, an American –two Americans 。
这类词还有Frenchman, Irishman 等。
5）复合名词的复数形式因词而异。
如：A．主题名词变成复数形式looker(s)-on, sister(s)-in-lawB. 两个组成部分皆变成复数形式Man servent –men servents woman doctor ---women doctors6）单数和复数意思不同sight (视力)—sights (名胜)；water (水)—waters (水域)；custom (习惯)—customs (海关)；spirit (精神)—spirits (情绪)；7) 有些名词的复数形式表示特别意义。
如：Papaers报纸，文件manners礼貌goods货物works工厂，著作looks外表glasses眼镜greens青菜hairs 几根头发times时代sands沙滩，沙地irons脚镣，手铐drinks forces 军队spirits酒精，情绪8）一些物质名词有时以复数形式出现，表示不同类别。
如：vegetables各种蔬菜，silks各种丝绸, fruits 各种水果9）有些名词形式上是单数但具有复数的意义，谓语动词要用复数：police, people, public, cattle，staff, the +adj., the + 分词;（表示一类人）等.10) “word”作“消息”或“通知”解时，前面不加“a”或“the”，也不用复数形式。
如：Word came that the meeting will be held on Friday. 通知说，星期五开会。
Please send me word of your arrival. 你来的时候请告诉我。
注意下列词组中名词的单、复数：keep/ break one’s word 守（失）信leave word 留言a man of his word 有信用的人in a word 简言之word for /by word 逐字地upon my word 说实在的话eat one’s word 收回前言，认错in other words 换句话说the last words 临终的话waste one’s words 白费口舌have few words /a word with 与某人说句话（二）名词的用法1. 集合名词的单、复数用法（1）集合名词指整个集合体，则视为单数，动词用单数形式。
（2）集合名词指集合体中的个体，则视为复数，动词用复数形式。
如：The class is to have its picture taken this afternoon. (the class 指整体) 今天下午全班照相。
This class are hving lunch now.(this class = the students of this class) 这个班级的同学在吃午饭。
2.名词用作形容词有些名词没有相同意义的形容词形式，因此常直接以该名词作形容词，用来修饰另一个名词。
1. 有些直接用名词来修饰名词金戒指gold ring; 物理实验室physics lab; 咖啡杯coffee cup; 油壶oil pot; 苹果籽apple seeds；2.名词数量表达1）可用来修饰可数名词的数量表达：some, a few, several, a group of, a lot of, lots of, many, a large number of, thousands of, two hundred/thousand, a pair of, a great many等。
可用来修饰不可数名词的数量表达：some, a little, a lot of, lots of, much, huge amounts of, a huge amount of, a bottle of, plenty of, a great deal of等。
eg. He is one of the best chemistry teachers in the school. 他是学校里最好的化学老师之一。
(三) 名词的所有格1. 表示有生命的东西的名词这类名词的所有格一般在词后加“’s”, 其构成形式如下：（1）一般名词后加“’s”。
如：my brother’s bag（2）以-s或-es 结尾的名词的所有格，只在名词的右上方加“’”。
如：the workers’ club（3）以-s结尾的专有名词的所有格，一般可在名词的右上方加“’”，也可以加“’”。
如：Dickens’ / Dickens’s books.（4）复合名词所有格的词尾“’”加在后面的名词之后。
如：his daughter-in-law’s picture（5）如果一样东西为两个人共有，则只在后面的名词后加“’s”；如果不是共有，两个名词后都要加“’s”。
如：Jane and Mary’s room (共有)Jane’s and Tom’s books (不共有) 或Jane’s books and Tom’s books（6) 在表示“某人家”、“店铺”的名词所有格后面，一般省略它所修饰的词。
如：at Mr.Green’s 在格林先生家to my uncle’s 到我叔叔家at the tailor’s 在裁缝店（7）用作修饰作用的名词，如不表示所有关系，通常不用“’s”。
如：room number, a tooth brush, coffee cup；若仅表示一种类别或类型时，名词往往用单数形式。
He gained his ______ by printing ______ of famous writer.（NMET1995）A. wealth; workB. wealth; worksC.. wealths; worksD. wealth; works解析：本题主要考查了可数名词和不可数名词的用法。
wealth财富，是不可数名词；work“工作”时是不可数名词，但表示“著作”时则是可数名词。
本句意思是：他通过印刷著名作家的著作而获得了财富。
答案为D。
命题考点2 名词作定语1．The ______ is just around the corner and you wo n’t mi ss it.(上海2001)A. bicycle’s shopB. bicycle shopC. bicycles shopD. bicycle’s shops解析：本题考查名词修饰名词。
