3.1 公民基本权利（教案）-2021-2022学年八年级道德与
法治下学期高效优质课堂课件+教案+学案（部编版）
【教学内容分析】
本节课主要介绍了公民基本权利，包括基本权利的含义、种类、依据及权利的行使方式等方面。强调了公民应该了解并尊重他人的
权利，积极行使自己的权利，同时，也需要承担相应的法律责任。
【教学目标】
【知识目标】
1. 了解公民的基本权利。
2. 掌握基本权利的种类及含义。
3. 理解公民权利的依据。
4. 知道公民行使权利的方式。
【能力目标】
1. 分辨不同的公民基本权利。
2. 提高学生的思考与分析能力。
3. 培养学生的守法意识。
【情感目标】
1. 培养学生的公民意识。
2. 加深学生对人权的认识。
3. 激励学生积极行使自己的权利。
【教学重点】
1. 公民的基本权利。
2. 基本权利的种类及含义。
3. 公民权利的依据。
【教学难点】
公民权利的行使方式。
【教学方法】
1. 听说读写等综合教学法
2. 讲授与讨论相结合的教学法
3. 观察分析教学法
【教学过程】
Step 1 导入
1. 课堂开始之前，播放一个与人权有关的短片，激发学生对人权的关注。
2. 引导学生回忆前面所学过的有关道德和法律的知识，提出是否了解自己的权利。
Step 2 讲解
1. 讲解公民基本权利的概念、种类，如人权、政治权利、经济权利等。
2. 探究公民权利的依据，如法律、宪法等。
3. 强调公民权利的行使方式，如提出意见、自由选择等。
Step 3 分析
1. 分析公民权利行使时可能出现的问题，引导学生思考哪些行为是符合道德和法律规范的，哪些是不合法的。
2. 引导学生讨论公民行使权利的方式，如通过诉讼、请愿和示威等合法方式。
Step 4 小结
1. 回顾公民基本权利的概念及种类。
2. 总结公民权利的依据。
3. 强调公民行使权利时需要承担相应的法律责任。
Step 5 作业
1. 让学生写一篇有关公民基本权利的短文，重点包括公民权利的种类、依据以及行使方式等方面的内容。
2. 让学生收集有关案例，分析公民行使权利是否合法。
【板书设计】
公民基本权利
种类：
1. 人权
2. 政治权利
3. 经济权利
依据：
1. 法律
2. 宪法
行使方式：
1. 提出意见
2. 自由选择
【教学反思】
本节课采用了听说读写等综合教学法和讲授与讨论相结合的教学法。通过短片导入、讲解、分析和小结等环节，使学生能够深入理解公民基本权利的概念、依据以及行使方式等方面的内容。在教学过程中，学生积极参与讨论，提出自己的看法，增强了他们的思考和分析能力。在今后的教学中，需要引导学生关注实际生活中的案例，促进他们将理论知识与实践相结合，从而更好地掌握相关的内容。
3.1 公民基本权利（教案）-2021-2022学年八年级道德与 法治下学期高效优质课堂课件+教案+学案（部编版） 【教学内容分析】 本节课主要介绍了公民基本权利，包括基本权利的含义、种类、依据及权利的行使方式等方面。强调了公民应该了解并尊重他人的 权利，积极行使自己的权利，同时，也需要承担相应的法律责任。 【教学目标】 【知识目标】 1. 了解公民的基本权利。 2. 掌握基本权利的种类及含义。 3. 理解公民权利的依据。 4. 知道公民行使权利的方式。 【能力目标】 1. 分辨不同的公民基本权利。 2. 提高学生的思考与分析能力。 3. 培养学生的守法意识。 【情感目标】 1. 培养学生的公民意识。 2. 加深学生对人权的认识。 3. 激励学生积极行使自己的权利。 【教学重点】
1. 公民的基本权利。 2. 基本权利的种类及含义。 3. 公民权利的依据。 【教学难点】 公民权利的行使方式。 【教学方法】 1. 听说读写等综合教学法 2. 讲授与讨论相结合的教学法 3. 观察分析教学法 【教学过程】 Step 1 导入 1. 课堂开始之前，播放一个与人权有关的短片，激发学生对人权的关注。 2. 引导学生回忆前面所学过的有关道德和法律的知识，提出是否了解自己的权利。 Step 2 讲解 1. 讲解公民基本权利的概念、种类，如人权、政治权利、经济权利等。 2. 探究公民权利的依据，如法律、宪法等。 3. 强调公民权利的行使方式，如提出意见、自由选择等。 Step 3 分析 1. 分析公民权利行使时可能出现的问题，引导学生思考哪些行为是符合道德和法律规范的，哪些是不合法的。
第三课公民权利 第1课时公民基本权利 一、情感、态度和价值观目标 1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。 2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。 二、能力目标 学会自觉规范自身行为，能够尊重他人合法权利。 三、知识目标 1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。 2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 图片 重点：我国公民的基本权利。 难点：公民人身自由不受侵犯。 【导入新课】 展示漫画： 问题：结合所学知识，谈谈你对漫画的理解。 答案提示：尊重和保障人权是我国的宪法原则；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。 【讲授新课】 自主预习，梳理新知。 学生快速阅读教材，理清宪法规定的公民的基本权利有哪些，其中分别又包括哪些具体内容。课件展示：宪法规定的公民的基本权利有： （1）政治权利和自由：选举权和被选举权、政治自由、监督权。 （2）人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。 （3）社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。（4）其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。 一、政治权利和自由 1．活动一：阅读教材P34“运用你的经验”，思考小云一家人都享有哪些基本权利。 答案提示：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。
教师归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严地生活提供保障。2．活动二：阅读教材P35第一个“探究与分享”，讨论以下问题： （1）公民享有选举权需要哪些条件？ 答案提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （2）你心目中的人大代表是什么样的？ 答案提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。 课件展示：公民享有选举权和被选举权的条件。 教师归纳：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 3．活动三：课件展示言论自由、出版自由、结社自由等的举例。 教师归纳：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 4．活动四：阅读教材P35第二个“探究与分享”，思考： 罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 答案提示：监督权。①对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使；②公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；③投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用聚众闹事等扰乱社会治安的方式。 教师归纳：（1）监督权的主体和对象：主体：公民。对象：国家机关和国家工作人员。（2）监督权的内容：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 （3）公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 教师总结：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。这是人民行使当家作主权利的重要体现。 二、人身自由 5．活动五：阅读教材P37“探究与分享”，讨论： 该厂长及员工的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 答案提示：违法。工厂员工强行进入家中：侵犯了严某住宅不受侵犯的权利；严某在家中被带走，被“教育”了一整天：严某的人身自由和人格尊严权受到侵犯。 教师归纳：（1）人身自由不受侵犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者
第二单元理解权利义务第三课公民权利 第一框公民基本权利 【目标定位】 教学目标 重点难点 1.重点：公民基本权利的内容 2.难点：公民基本权利的意义 【课堂设计】 情景导入 教师可设置情景导入新课： 今天老师给同学们介绍一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多。让我们先看看田甜的自我介绍。 多媒体播放画面(有田甜努力学习的场景，勤奋学画并参加绘画大赛获奖的场景，为了促进班级建设向班主任建言献策的场景，暑期勤工俭学获得收入的场
景) 思考：在以上的场景变化中，田甜都享有了什么权利？(让学生列举) 教师引导：田甜的例子说明了我国公民享有广泛的权利。 教学建议 1.政治权利和自由 活动一：政治权利大家谈。 (1)通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (2)通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (3)通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (4)通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________活动目的：引导学生深入生活、关注生活，学会从生活中找寻答案。 在学生活动的基础上，教师引导学生归纳 点拨：(1)依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 (2)公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 (3)我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。 2.人身自由
部编版八年级道德与法治下册《公民基本 权利》教案分析 部编版八年级道德与法治下册《公民基本权利》教案分析【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻 辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生 形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公 民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个 人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目 标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值， 增强权利意识。 【学情分析】 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利 意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治 观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体， 有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。 因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公 民权利就是一件非常必要的事情。 【课程标准】 课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与 义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本
权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵 害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责 任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法 律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 【教学目标】 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 【教学重难点】 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义， 能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法 律中的区别。 【教学方法】 合作探究法，小组讨论法。 【教学过程】 问题导入
八年级下册道德与法治公民基本权利知识点汇总 1、我国宪法规定的公民基本权利有哪些？ （1）政治权利和自由。包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。（2）人身自由。包括：人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 （3）社会经济与文化教育权利。包括：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。 （4）其他权利。包括：平等权，宗教信仰自由，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 2、我国公民享有哪些政治权利和自由？ （1）选举权和被选举权。①条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。②重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 （2）政治自由。①内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。②重要性：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 （3）监督权。①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。②重要性：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 【补充笔记】 公民行使监督权的途径有哪些？ ①通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映； ②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映； ③通过电视、广播、报纸、网络等媒体进行舆论监督。 ④参加听证会、论证会。 3、公民依法行使政治权利和自由有什么意义？ 我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。 4、人身自由 （1）含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 （2）内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 （3）重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 5、人身自由不受侵犯 宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公
A.财产权 法律规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。 权利表现：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。B.劳动权 含义：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利 宪法规定：公民有劳动的权利和义务 意义：这是公民赖以生存的基础；保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贝献。 C.物质帮助权 ①含义：我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 ②措施：国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 D.受教育权 ①内容：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。 ②意义：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。 ③措施：国家实行义务教育制度，国家制定资助政策。 E.文化权利 ①公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创造的自由和其他文化活动的自由。 ②作用：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 F.其他权利 ①平等权；②宗教信仰自由；③妇女儿童和残疾人等特定人群的权利等 检测反馈 判断：下列现象侵犯了公民的什么权利？ ①一些同学肆意散播关于某同学的不实谣言，让其名声受损。 ②学校因小明同学迟到，宣布撤销他获得的“市三好学生”称号。 ③照相馆未经郝琳同意，把郝琳的照片贴在橱窗里做展示宣传。 ④小李迟到了，却在登记本上写了小张的名字。 ⑤同桌偷看我的日记。 ⑥郭某伙同李某、任某、张某强行到段某的表姐赵某家中找段某催要贷款。赵某表示联系不上弟弟段某，要求郭某等人离开，几人非但拒不离开，还在赵某家睡了一夜。 1.2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策的出台，是因为（D） ①教育是提高国民素质、培养创新型人才、促进人全面发展的根本途径 ②教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼 ③受教育权是公民最基本、最重要的权利 ④教育是民族振兴、社会进步的基石 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 2.2021年4月26日是第21个世界知识产权日，今年的宣传主题是“全面加强知识产权保
第二单元理解权利义务 第三课公民权利 第1课时公民基本权利 1教学分析 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2教学过程 一、导入新课 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐(化名)。刘斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假她参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家的一天 设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。 1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。 2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵的一票
“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．公民享有选举权应同时具备什么条件？ 提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。 2．公民行使选举权有什么意义？ 提示：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 (二)政治自由 我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 (三)监督权 活动三：探究监督权的行使 设计意图：引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权的途径和方式，理解监督权的积极意义，学会依法行使自己的监督权，同时对学生进行廉洁教育。 1．阅读教材“探究与分享”栏目。 2．罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 提示：行使监督权。自觉遵守宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。 3．在实际生活中，对于权力的使用，公民还可以通过哪些途径，采用哪些方式进行监督？这些监督有什么积极意义？ 归纳总结： 活动四：维护英烈尊严，让法律挺身而出 2016年8月15日，“狼牙山五壮士”名誉侵权案迎来终审判决：驳回上诉，维持原判，被告洪某受到应有的惩戒。同年9月20日，邱少云烈士之弟邱少华诉孙某、加多宝(中国)饮料有限公司一般人格权纠纷案胜诉，二被告被判决公开赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰金。 2018年4月27日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》，并于5月1日起正式施行。
八年级道德与法治下册第三课第一框题 《公民基本权利》教学设计 一、教学分析 【教学目标】 情感态度与价值观目标 帮助学生培养爱党，爱国，守法的意识，树立崇尚法治的精神；增强法治意识和法治观念。 知识目标带领学生了解公民的基本权利，知道我国公民都有哪些基本权利。 能力目标引导学生通过观看视频、讨论分析培养和提高对权利的认识。 【重点难点】 教学重点：了解公民的基本权利，知道我国公民都有哪些基本权利。 教学难点：帮助学生培养爱党，爱国，守法的意识，树立崇尚法治的精神；增强法治意识和法治观念。 【教学方法】讨论法、练习法、启发法、情景法 【教具】PPT演示文稿 二、教学过程 教学环节教师活动教学 方法 学生活动 学法 指导 一、新课导入 1、谈话导入： “宪法是公民权利的保障书， 那大家知道宪法都规定了公民 的哪些基本权利吗？” 引入本节课主题：公民基 本权利 谈话法 1、回答问题 可能得到的答 案：受教育权，隐 私权... 谈话法 二、任务引领 1、出示学习目标（设计意 图：让学生明确本节课学习目 标） 2、组织学生活动：观看下 列情境，想一想分别行使了哪 项权利？ 情境一：小明的妈妈在工作人 员的指引下去村委会投票站参 加县人大代表的投票选举活 动。思考：行使了哪项权利？ 情境二：小明通过论坛、新闻 评论、博客、微博等渠道，在 网上发表言论，就各种话题进 行讨论，充分表达思想观点和 利益诉求。 情境法 启发法 谈话法 1、齐声朗读学习 目标。 2、观看材料，思 考回答问题。 3、观看视频，回 答问题。 情境法 探究法
情境三：小李通过网站监督政府工作，并提出意见 3、学生自主学习公民基本权利，十分钟时间阅读课本整理相关内容并且绘制思维导图。3、学生自主学习10分钟 三、合作探究 1、请几位同学上台展示汇 报一基本权利的内容，以及权 力的意义；并展示思维导图（设 计意图：培养学生的总结拓展 能力，让学生成为课堂的主人； 检查学生的掌握情况。） 1、学生上台汇报 展示 讨论法 四、拓展 延伸小组竞赛，组与组之间进行竞 赛1、上台进行游戏 竞赛 练习法 五、总结 回顾 1、学生总结：“今天你有 哪些收获？”（设计意图：引 导学生自己回顾本节课的内 容，养成回顾总结的好习惯。） 2、布置作业：思考，讨论我们应该如何行使权利呢？（设计意图：通过练习题，引导学生发现权利和义务的关系；顺势布置课下作业，为下节课做准备。）讨论法 1、总结本节课收 获。 讨论法 课堂总结 希望大家能够了解公民的基本权利，做一个知法、懂法、用法的好少年！
《公民基本权利》教案 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。 【学情分析】 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。 【课程标准】 课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 【教学目标】 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 【教学重难点】 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权
部编人教版道德与法治下册教学设计 第二单元理解权利义务 第三课公民权利第一框公民基本权利 导入新课 中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”、“臣民”，而无现代意义上的公民。中华人民共和国成立后尤其是改革开放以来，我国公民权利意识逐步觉醒，从无到有从弱到强，其发展进步态势是有目共睹的。那么，我们究竟拥有哪些公民权利、应如何正确行使和维护这些权利呢？ 我国古代中央政治制度演变 君臣关系 讲授新课 P32：早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学。 从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她享有受教育权；
妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权； 爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权； 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。 一、政治权利和自由 1.我国公民享有哪些政治权利和自由？ 公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。探究与分享 P33：小岩爸爸参加新一届区人大代表选举。小岩和爸爸就有关选举投票说出了各自的想法。 （1）公民享有选举权需要哪些条件？ （2）你心目中的人大代表是什么样的？ 公民享有选举权的条件 我心目中的人大代表
2.我国公民政治权利和自由的内容有哪些？ （1）年满十八周岁的公民、不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （2）公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 （3）公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 真实举报受保护诬告陷害要担责 （一）举报内容歪曲事实如何处理？ 《中国共产党纪律检查机关控告申诉工作条例》第三十三条规定：如属诬告，必须对诬告者追究责任，严肃处理。 （二）举报人担心泄露个人隐私怎么办？
第三课公民权利第1课时公民基本权利 自标感知 1.知识目标 知道我国公民享有的基本权利;理解公民权利是广泛而平等的。 2.能力目标 能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。 3.情感、态度与价值观目标 明确公民享有广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。 重难点感知 重点 了解公民的基本权利。 难点 理解公民权利是广泛而平等的。 教学过程 一、导入新课(多媒体展示图片) 思考:图片中的人物享有哪些权利?学生讨论回答 教师点拨:图片中的人物分别享有被抚养，受教育和选举的权利，可见，在家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利 教师引导:除了图片中呈现的权利外，我们还可以享有哪些权利?今天我们就一起学习本课的内容。 (设计意图:让学生通过观察情境图片，列举自已所知道的权利，) 二、讲授新课 目标导学一:政治权利和自由 活动一:情境分析(多体展示材料) 情境一不识字的王奶妈在工作人员的指引下去村委会投票站参加县人大代表的投票选举活动情境二人们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道，在网上发表言论，就各种话题进行讨论，克分表达思想观点和利益诉求情境三小学生陈彦宏就保障进城务工人员子女读书的问题提出了建议，被国家有关部门采的。 思考:以上信息体现我国公民积极行使什么权利?学生讨论交流。
教师归纳;选举权和被选举权是公民参与国家管理的一项基本政治权利;公民享有言论自由;公民依法行使建议权。 (设计意图:让学生通过分析案例，得出结论:公民享有广泛的政治权利和自由。) 活动二:自主学习(多媒体展示表格) 请同学们阅读完教材第33～34页的内容后，完成表格。 教师提示:公民行使选举权与被选举权必须具备一定的条件;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉，控告或者检举的权利，但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 (设计意图:让学生通过填写表格，提高对政治权利与自由的理解与认识，明确行使政治权利与自由的内容和意义。) 目标导学二:人身自由 活动三:请你评判 (多媒体展示教材第35页案例) 严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日一大早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府“教育”了一整天。 思考:乡政府的行为是否违法?你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯? 学生讨论交流。 教师归纳:乡政府的行为违法。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受速捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。我认为严某的人身自由受到了侵犯 (设计意图:让学生通过分析案例认识到公民的人身自由不受侵犯。) 活动四:请你评析 情境一小明考试总是考不好，老师当众骂他:“像猪一样，什么都学不好。” 情境二某作者擅自以一名教授的名义为自己的作品作序，以蒙惑读者。 情境三小花在好朋友家里看到地的日记放在桌面上，便趁好朋友去洗手间的时候翻看日记内容。 请同学们分别对以上三个情境作出评判。学生讨论交流。 教师归纳:小明老师的行为是对小明人格的侮辱，侵犯了他人的名誉权;某作者为了抬高自己的身
公民基本权利 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 （一）选举权和被选举权 活动一：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．思考：（1）公民享有选举权应同时具备什么条件？（2）公民行使选举权有什么意义？ 提示：（1）享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。（2）选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 （二）政治自由 知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 （三）监督权 活动二：探究监督权的行使 （阅读教材第35页的第二个“探究与分享”） 2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 提示：罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。 3．归纳总结： 目标导学二：人身自由 活动三：案例回放——于某故意伤害案 相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫
第1课时公民根本权利 知识点一政治权利和自由 公民政治权利和自由的内容 按照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监视权等。 〔1〕选举权和被选举权。我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是按照法律被剥夺政治权利的人除外。选举权和被选举权是公民的一项根本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的根底。 〔2〕政治自由。我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 〔3〕监视权。我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法渎职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进展诬告陷害。公民依法通过各种途径和形式行使监视权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权利，全心全意为人民效劳。 知识点二人身自由
1.人身自由的含义及地位 〔1〕含义：人身自由是指公民的人身不受非法进犯的自由，包括人身自由不受进犯， 人格尊严不受进犯，住宅不受进犯，通信自由和通信机密受法律保护。 〔2〕地位：人身自由是公民最根本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 2.我国宪法对公民人身自由的保护 〔1〕人身自由不受进犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民××院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。制止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，制止非法搜寻公民的身体。 〔2〕人格尊严不受进犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受别人和社会尊重的权利。我国宪法规定，公民的人格尊严不受进犯，制止用任何方法对公民进展侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括声誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 〔3〕住宅不受进犯。住宅是公民享有安宁生活和平安感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受进犯，制止非法搜寻或者非法侵入公民的住宅。
八年级下册道德与法治课堂作业 第5课时公民基本权利 【课前预习】——课前测一测，心中有把握 1.宪法规定的公民的基本权利：、；社会经济和文化教育权利和其他权利。我国公民依法行使这些政治权利和自由，有利于，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是的重要形式。 2.我国年的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有，但是依照法律除外。 3.公民有、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的。 4.人身自由包括，人格尊严不受侵犯，，通信自由和通信秘密受法律保护。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、、等 5.社会经济权利主要有、、物质帮助权。文化教育权利主要有、文化权利。公民有按照其能力平等地从国家获得的机会，并获得相应物质保障的权利。国家实行，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。 【课堂作业】——课堂及时练，知识掌握牢 一、单项选择题 1.山东省临沂市罗庄区法院依法公开审理被告人杜某(19岁，“徐玉玉案”中的“黑客”)侵犯公民个人信息一案。被告人杜某非法侵入山东省普通高等学校招
生考试信息平台网站，窃取并向他人出售高考考生个人信息64万余条从中获利。法庭认定被告人杜某犯侵犯公民个人信息罪，判处有期徒刑6年，并处罚金人民币6万元。此案的判决说明( ) A．个人权利是无限的B．个人隐私权难以保护 C．行使权利有界限D．维护权利守程序 2.据中央电视台“新闻调查”栏目报道,某山村在选举大会上,村民罗某承诺,如果自己当选村委会主任,则按人头向村民每人发放现金1800 元。选举结束,罗某如愿当选。当日,罗某共向村民发放190 余万元。经群众举报,罗某受到有关部门的查处。罗某的行为( ) A.充分行使被选举权,及时兑现承诺,是正当竞争 B.是公民行使合法权利的具体 表现 C.是贿选行为,应受到法律的制裁 D.是在行使选举的权利,是开展的正当的竞选活动 3.在我国,人身自由是公民最基本、最重要的权利。以下侵犯了公民的人身自由的行为 是( ) ①农民工将拖欠自己工资的包工头强行关押了三天 ②76 岁的郭兴兰老人,义务捡垃圾五年,用行动回报社会 ③景点服务人员要求旅客排队进入景区④快递员私拆同学王明的信件 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 4.某中学组织学生开展道德与法治“观生活微点评”活动。下列点评正确的是( )
第三课 公民权利 第一框 公民基本权利 学习目标：1.增强自身权利意识和法治观念。 学习重难点： 预习初探：请认真阅读课本，完成预习自测题。 1.公民政治权利和自由包括 和 、政治自由和 等。 2.我国年满 周岁的公民，都有选举权和被选举权；但是依照法律被 的人除外。选举权和被选举权是公民的一项基本 权利，行使这项权利是公民 参与管理国家和管理社会的 。 3.政治自由。我国公民有 、 、 、 、 、 的自由。 4.监督权是指我国公民对于任何 和 ，有提出 和 的权利；对其违法失职行为，有向有关国家机关提出 、 或者 的权利，但是不得 或 进行诬告陷害。 5.我国公民 行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和 社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使 权利的重要体现。 （二）人身自由 6.人身自由是指公民的 不受非法侵犯的自由，包括 不受侵犯， 不受侵犯， 不受侵犯， 和 受法律保护。人身自由是公民最 、 最 的权利。 7.人身自由不受侵犯。禁止 拘禁，禁止 公民的身体。 8.公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行 、 和 。公民的人格尊严权包括 权、 权、 权、 权、 权等。 9.住宅不受侵犯，禁止 或者 公民的住宅。 10.通信 和通信 受法律保护。因 或者追查 的 需要，由 或者 依照 对通信进行检查。 （三）社会经济与文化教育权利 11.我国宪法规定，公民的 的 财产不受侵犯。公民可以通过 方 式取得财产，并依法 和 ，获得 和进行 。 12. 权是公民赖以生存的 。我国宪法规定，公民有劳动的 和 。 13.公民在 、 或者 的情况下，可获得物质帮助 权。国家发展社会 、社会 和 事业，是为了保障公民享有 班级： 姓名：
道德与法治学科教案设计 课题：公民的基本权利. 内容简析：本框由三目组成,第一目主要讲公民的政治权利和自由,第二目主要讲人身自由,第三目主要讲社会经济与文化教育权利. 教学目标： 1、情感、态度、价值观：明确公民享有广泛的基本权利,自觉培养权利观念,学会正确行使权利. 2、知识目标：知道我国公民享有的基本权利,理解公利是广泛而平等的. 3、能力目标：能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利. 教学重点：了解公民的基本权利 教学难点：理解公利是广泛而平等的 新课导入 畅所欲言话权利 阅读课本P32案例——小云一家的生活 他们享有哪些权利? 1、小云上学,体现她享有__________ 2、妈妈当选人大代表,体现她享有__________ 3、爸爸妈妈上班,体现他们享有__________ 4、爷爷奶奶领取养老金,体现他们享有__________ 新课讲授 环节一： 小结：选举权和被选举权 主体：我国年满十八周岁,不分年龄、种族、性别、家庭出身、##信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的除外. 意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础 问：以下的人群享受我国宪法的选举权和被选举权吗？并说明理由？ 展示图片：分别是：外国人、小学生、农民工、少数民族、被剥夺政治权利的人小结：政治自由展示图片 内容：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由. 意义：公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿. 小结：监督权 内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利,对于任何国家机关和工作人员的##失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利,但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害. 意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权,有助于国家机关与其工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务. 引入案例：