《依法行使权利》教学设计
【核心素养目标】
政治认同：培养家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。
法治观念：
法律面前人人平等：了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护（行使权利有界限），对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律上特权。
守法用法意识和行为：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，学会如何依照法定程序维护自身合法权益（维护权利守程序）。
【学习重难点】
重点：依法行使权利。
难点：依照法定程序维护自身合法权益。
【教学方法】：情景教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法【教学过程】
环节一：
游戏导入：
（温故知新自主预习）同学们，上节课我们一起探究了公民的基本权利，接下来我们通过一个小游戏一起温习一下我们的基本权利相关内容。
通过游戏我们同学们已经能准确分清属于我们公民合法权益有哪些，那这些权利我们应该如何使用呢？如果自己的合法权益受到侵
害该怎么办呢？带着这些问题，今天我们一起来探究《依法行使权利》。
（指导自学）PPT展示本节课的相关内容，学生自己预习。
请大家结合PPT上展示的三个问题，从课本找到相应答案。
环节二：探究分享化疑解难
（情景探究一）有点敏感、内向的麦麦同学偶然听到小A、小B、小C对自己的不友好议论。回到家里，在网络上发泄自己的不满情绪，添油加醋把这件事情发布了一个帖子。这时候，出现了几个不明真相的吃瓜网友在帖子下面附和麦麦同学。最后，热心正直又懂法律的吉吉同学刷到这个帖子，并且私信了麦麦同学……请各小组同学共同探讨：
1、麦麦同学认为自由是什么？
2、在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？
2、麦麦同学发表的言论有什么危害？
答案预设：1、在网上发帖，想说什么说什么，言论自由。
2、属于，我国宪法规定的公民享有政治权利自由其中就
包含言论自由。
3、会损害其他同学的名誉、造成不好的舆论影响。
继续思考：在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？答：人们通过论坛、新闻、评论、博客、微博等渠道在网上发表言论，就各种话题进行讨论，充分表达思想观点和利益诉求。（政治自由：言论、出版、游行、示威等自由）
问：“发表言论不能随心所欲”与“公民依法享有政治自由”是否相违背？
答：任何权利都是有范围的。
言论自由要在合法的范围内！
出示课本知识点：
①任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。P43
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。P43
知识拓展：
言论自由≠ 绝对自由
《宪法》第三十五条:
中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、大示威的自由。
《宪法》第五十一条：
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
拓展：每个人合法的自由和权利都受到尊重和保护。
（公民不合法的自由和权利是不会受到尊重和保护的）
出示课本知识点：
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。P43
问：那么作为中学生，我们在行使自由和权利的时候：
齐答：也不得损害其它公民合法的自由和权利。
情景探究二：故事续写
麦麦同学该如何行使权利
在吃瓜网友们的煽风点火之下，麦麦同学越想越气，麦麦同学觉得自己特别委屈，越说越多，第二天，麦麦同学发现自己的姓名、肖像、住址和电话号码等全部被网友们人肉搜索出来了。这个时候麦麦同学私信吉吉同学。下面是他们两人的对话。
麦麦同学:“我要以其人之道还治其人之身。”
吉吉同学: “不可以乱来”
麦麦同学：“不,我也要把他们人肉出来，去找他们讨个说法。”
吉吉同学：“不是的，我们要依法行使权利，同时也要依法维护权利”麦麦同学的什么权利受到了侵犯？
麦麦同学可以“以其人之道还治其人之身”吗？
提示：隐私权，姓名权、肖像权、名誉权等
甚至可能发展到财产权、个人生活安宁等合法权益被侵害
小组讨论：如果你是麦麦同学，你会如何做？（ppt展示两种结果，点击出现）
结果一：因气不过，你同样对对方进行了人肉搜索，公布TA的信息，并添油加醋地造谣污蔑毁坏TA的名声，最后，你被公安机关处5日拘留，并处500元罚款。
结果二：你保留了侵权证据，然后委托律师向TA发出“停止侵权通
知”，要求删除相关信息，并且向人民法院提起诉讼。最后，人民法院做出责令TA停止侵权行为并向你赔偿的判决。
出示课本知识点：
③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行
④公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利
总结并出示：
知识点一：公民应如何正确行使权利？P43-44
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。P43
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。P43
③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。P44
④公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。P44
如果麦麦同学一开始就按照法定程序来维护权利，结果可能怎么样？
答案预设：有利于实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
知识点二：守程序的意义、要求是什么？P44
意义：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。P44
要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。P44
（继续探究）
在吉吉同学的劝说之下，麦麦同学认识到自己在网络上随便发表言论的行为是不对的，经历了人肉搜索的麦麦同学决定依法维护自己的权利......
问：麦麦同学和网友们的纠纷可以通过哪些方式解决？
答：维护权利的方式包括和解、调解、仲裁、诉讼等。
环节三：案例分析落实重点
请同学们以小组为单位，分别探讨四种维权方式的含义、依据、种类、实施方法、适用范围等内容。
维护权利要按法定程序办事，具体在选择这些维权方式时，有没有先后顺序？
灵活运用维权方式
和解无果—调节，调节无效，双方自愿申请仲裁或者通过法院提起诉讼，仲裁程序较为灵活（灵活性）仲裁裁决不能上诉（快捷性）仲裁案件不公开审理（保密性）仲裁裁决在100多个国家得到承认和执行
（国际性）。构建和谐社会节约司法成本。
拓展延伸
你还知道其他的维权方式吗？
求助热线：公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻求帮助。如12345市民服务热线。
信访：公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家机关及其工作人员反映问题。
从单位、社会团体获得帮助，等等。
环节四：梳理总结课堂评价
课堂小结(1分钟）
游戏闯关：
通过长跑运动会和沙滩排球两个活动进行小组竞赛，加深对本节课知识的吸纳。
课堂评价：
我的课堂表现怎么样？
活跃度:⭐⭐⭐⭐⭐投入度:⭐⭐⭐⭐⭐积极性:⭐⭐⭐⭐⭐
本节课最佳小组？
通过这节课，我收获了什么？我还有什么疑惑？
结束语：
同学们，建设法治中国从我做起，希望大家通过本节课的共同学习探究能够树立法治意识，尊法守法学法用法，用丰富的头脑和过硬的本领为实现我们的中国梦、强国梦而努力！
《依法行使权利》教学设计 【核心素养目标】 政治认同：培养家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。 法治观念： 法律面前人人平等：了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护（行使权利有界限），对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律上特权。 守法用法意识和行为：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，学会如何依照法定程序维护自身合法权益（维护权利守程序）。 【学习重难点】 重点：依法行使权利。 难点：依照法定程序维护自身合法权益。 【教学方法】：情景教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法【教学过程】 环节一： 游戏导入： （温故知新自主预习）同学们，上节课我们一起探究了公民的基本权利，接下来我们通过一个小游戏一起温习一下我们的基本权利相关内容。 通过游戏我们同学们已经能准确分清属于我们公民合法权益有哪些，那这些权利我们应该如何使用呢？如果自己的合法权益受到侵
害该怎么办呢？带着这些问题，今天我们一起来探究《依法行使权利》。 （指导自学）PPT展示本节课的相关内容，学生自己预习。 请大家结合PPT上展示的三个问题，从课本找到相应答案。 环节二：探究分享化疑解难 （情景探究一）有点敏感、内向的麦麦同学偶然听到小A、小B、小C对自己的不友好议论。回到家里，在网络上发泄自己的不满情绪，添油加醋把这件事情发布了一个帖子。这时候，出现了几个不明真相的吃瓜网友在帖子下面附和麦麦同学。最后，热心正直又懂法律的吉吉同学刷到这个帖子，并且私信了麦麦同学……请各小组同学共同探讨： 1、麦麦同学认为自由是什么？ 2、在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？ 2、麦麦同学发表的言论有什么危害？ 答案预设：1、在网上发帖，想说什么说什么，言论自由。 2、属于，我国宪法规定的公民享有政治权利自由其中就 包含言论自由。 3、会损害其他同学的名誉、造成不好的舆论影响。 继续思考：在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？答：人们通过论坛、新闻、评论、博客、微博等渠道在网上发表言论，就各种话题进行讨论，充分表达思想观点和利益诉求。（政治自由：言论、出版、游行、示威等自由）
部编版八年级道德与法治下册依法行使权利教案 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念 能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益 知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，
不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。 活动二：情景再现——足球比赛 设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。 1．阅读教材第41页“探究与分享”栏目。 2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。
依法行使权利 一、教学目标 情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 二、教材分析 (一)内容分析 本课是第三课《公民权利》中的第二框题《依法行使权利》。 本框题所依据的课程标准的相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 本框题所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是:初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。 (二)重难点分析
教学重点：学会依照法定程序维护自身权利 教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利 三、学情分析 通过对我校学生进行问卷调查发现： ①八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，但是他们的权利意识更多的是停留在对自我权利的认知，并不知道尊重他人权利是自我权利实现的保证。 ②当自身权利受侵害时，多数学生都能准确说出“依法维权”这句短语，但具体的维权方式和程序并不知道，更有少数学生表示会用暴力手段解决纠纷。 ③部分学生表示当父母侵犯到自己权利时，不知该如何处理，导致两代人关系紧张。 因此，在本节课中会着重引导学生遵守法律规则，依法行使权利、懂得用法律保护自己。 四、教学过程 环节一：个案说法，引入新课——权利评析 2019年1月20日19时许，女乘客王某在北京地铁13号线列车座位上吃糕点，食品残渣掉落一地，不但不听其他乘客们的劝阻，还把食品外包装袋抛弃在车厢内扬长而去。
第二单元理解权利义务 第三课公民权利 第二节依法行使权利 古蔺中熊世虎 教材分析 本课时内容承接上一课时,在学生了解了公民根本权利包括什么之后,还要了解行使权利的正确方法。本课时通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两局部内容,帮助学生明白行使任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。 学情分析 学生在学习了公民根本权利所包含的内容之后,已初步树立起权利意识。但是,对于权利应如何行使,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利、维护权利。在学习行使权利有界限时,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,帮助学生理解宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 教学分析 教学目标 知识体系目标:知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理;明确维护权利守程序的原因和方式。 素质能力目标:结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法行使权利和维护权利。 价值取向目标:明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护;增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法,自觉维护宪法尊严。 课时安排 1课时 教学方法 合作探究法、讨论法 一、导入新课 读漫画,明事理。 问题:观察这幅漫画,你明白了什么道理? 学生答复。
教师总结:任何权利的行使都不能随心所欲,都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利,否则要承当法律责任。今天,就让我们一起走进《依法行使权利》这一课。 (设计意图:漫画激发学生的学习兴趣,寓庄于谐,在轻松愉快中让学生明白事理,直接导入课题。) 板书课题:依法行使权利 二、讲授新课 (一)行使权利有界限 探究活动一:阅读课本P41探究与分享的案例。 问题:1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害? 2.案件的结果说明了什么? 学生答复以下问题,教师标准答案: 1.危害他人生命健康权,扰乱社会秩序等。 2.(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超过它本身的界限,不能滥用权利。(2)公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(3)在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。 PPT展示宪法对公民行使权利作出的限定性规定: 教师解说法律规定:宪法对公民行使权利作出的限制性规定,说明任何权利都是有范围的,权利需要依法行使。同时我们要明白,宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 过渡:现在我们知道了行使权利是有范围的。但是,在生活中,我们的权利总会被他人有意或无意地侵犯。当我们的权利受到侵犯时,我们应该怎样去维护自身权利呢?让我们通过下面的学习来探究一下吧。 (二)维护权利守程序 探究活动二:阅读课本P41运用你的经验的案例。 晓明的妈妈参加某公司网上促销活动,购置了一套座椅按摩垫,却一直没有收到货。晓明建议妈妈向消费者协会投诉。消协经调查发现该公司构成虚假宣传及欺诈。经调解,该公司向晓明的妈妈返还了货款,并给予赔偿。 1.在消费过程中你是如何维护自己权益的? 2.遵守正当程序的原因有哪些? 3.公民应怎样维护自身权益? 学生答复,教师总结: 1.公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 2.遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效防止和化解纠纷。 3.每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。 链接材料,走进生活 20xx年7月16日上午,在北京飞往上海的上海桔祥航空公司HO1252次航班上,因一名四岁儿童在未购票的情况下登机,致该航班的全体乘客不得不重新安检,原方案6点55分起
《依法行使权利》教学设计
《依法行使权利》教学设计 【课程标准】 本节所依据的课程标准是“成长中的我”中的“心中有法”和“我与他人和集体”中的“权利与义务”部分。具体对应的内容标准为： 一-3.3“掌握维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力” 二-3.1“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。” 二-3.2“知道任何非法侵害他人权利的行为，都要承担相应的法律责任”。 解读：本课课标从认知维度上对学生提出了“知道”和“理解”和“运用”的要求，需要学生知道宪法和法律上对权利义务部分的规定，理解怎样依法行使权利，并能掌握和运用依法维权的方法。 【学情分析】 初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会生活的重要阶段，出于思想品德和价值观念形成的关键时期。 八年级学生的法律意识淡薄社会经验少,虽然通过学习公民基本权利,已初步树立 起权利意识，但对于如何正确行使和维护自身合法权利还是不太清楚，尤其理解不了有限制的自由是什么样的自由权,需要引导分析学生理解宪法对公民行使权利作出限制性规定是对公民权利的保护。 【教材分析】 “依法行使权利”是《道德与法治》第三课“理解权利义务”中的第二框。本框共有两个目：第一目从三个层面说出了公民的基本权利；第二目分析了公民如何行使权利以及如何依照法定程序行使权利。本框是八年级《道德与法治》法律专册第二单元第三课公民权利的内容。本框内容框架清晰，有助于引导学生依法行使权利、正确维护权利。增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。而本框题的学习也为学习下一框题《公民义务》作铺垫。所以本框题在本单元中起着承上启下的重要作用。 【学科核心素养】 法治意识：全面培育学生尊法学法守法用法的法治素养，具有法治意识、法治精神和法治信仰，增强权利意识，依法行使权利。 【教学目标】 依据《课程标准》要求，结合教学内容及学生实际，将学习目标确定如下： 1、通过观看视频，能说出依法行使权利的要求，增强权利意识 2、通过分析案例，能归纳出依法维护权利的方式，增强法治意识 3、通过“权利伴我行”的分析与探究，学习运用法律知识解决生活中的问题 【评价任务】 1.认真观看视频，评价杨某的行为并分析这件事对于自己今后行使权利的启示（检测学习目标1） 2.根据辅导班侵犯王某合法权利的案例，逐步分析王某的维权过程，总结归纳出依法维权的方式，（检测学习目标2） 3.通过对“权利伴我行”进行分析，运用所学解答同学的疑惑。采取班内成员各抒己见，学生互评，达成共识的评价方式。（检测学习目标3） 【学习重难点】 重点：行使权利有界限，依法行使权利。 难点：维护权利守程序，依法维权，增强权利意识。
《依法行使权利》教学设计 教学目标 重点难点 1.重点：行使权利有界限 2.难点：维护权利守程序 【课堂设计】 情景导入 播放动画：车牌被扣之后 老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违
法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。 教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？ 学生回答(略)。 教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。 教学建议 1.行使权利有界限 (1)情景体验一： (旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。游客们皱起了眉头。游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？” 学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？ 教师小结：小亮的说法不对。公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。 (2)情景体验二： (旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清
八年级道德与法治下册教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行使权利2 【教学目标】 1．认识到公民要学会依法行使权利。 2．知道怎样依法行使权利。 3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。 【教学重点】 依法行使权利。 【教学难点】 学会依法维护权利。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法。 【教学过程】 (一)情境导入生成问题 近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。 同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？ 学生回答。 师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。本节课我们学习——依法行使权利。 (二)自主学习梳理新知 1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。 2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。 3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。 4．日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。 5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。 6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。 7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。 (三)合作探究生成能力 【探究一】行使权利有界限 活动一学会依法行使权利 1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？ 2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。 小结：(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。(2)我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 【探究二】维护权利守程序 活动二公民维权的方式
3.2依法行使权利 【教学目标】 1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 【教学重难点】 1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。 2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。 【教学过程】 一、新课导入 教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。 二、新课讲解 目标导学一行使权利有界限 活动1：情境分析：矛盾初显。 小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。
思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？ 教师小结：行使权利有界限。①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 目标导学二维护权利守程序 活动2：情境分析：矛盾激化。 有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。 思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？ 教师小结：要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。维权的方式包括：和解、调解、仲裁和诉讼等。 和解是当事人通过协商自行解决纠纷的方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷 调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解 仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束 诉讼通过人民法院解决纠纷的方式。公民向人民法院起诉，依法维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起刑事诉讼；公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼 【课堂小结】 通过本节课的学习，同学们要懂得公民权利不仅是广泛的，而且是有范围的。在今后的学习生活中大家一定要不断增强法治意识，珍惜权利，依法行使和维护权利。 【板书设计】
部编人教版八下道德与法治《依法行使权 利》教案与反思 第2课时依法行使权利 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利 意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治 观念 能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维 护自身权益 知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被 业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某 罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的财产权应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律 约束的，不能够无法无天。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权 利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要站岗后，多次爆出雷语： 我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。一时间，网友热议不断。闯红灯大妈就像是一面 镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依 法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？
部编人教版道德与法治下册教学设计 二单元理解权利义务 第三课公民权利第二框依法行使权利 导入新课 新课讲解 运用你的经验 P41：晓明妈妈在网上购买了一套座椅按摩垫，一直没有收到货，随后向消费者协会投诉，经调查调解，该公司返还货款并给予晓明妈妈赔偿。 在消费过程中你是如何维护自己权益的？ 【提示】以下四点可供参考： ∙明白自己的权利； ∙不忘索要发票；
∙牢记维权时限； ∙运用维权渠道。 一、行使权利有界限 1.行使权利不能超越界限的原因是什么？ （1）任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 （2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 探究与分享 P41：某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。比赛期间，甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物、挥拳相向，现场一片混乱…… 甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 【提示】个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。甲队球迷的行为不仅会影响球队比赛，还可能会造成人身伤害。 2.行使权利不能超越哪些界限？ （1）个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 （2）每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 探究与分享
查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 ∙不得用言论进行反革命宣传、反革命煽动； ∙不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； ∙不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严； ∙行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员； ∙任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动； ∙…… 二、维护权利守程序 1.公民行使权利为什么要依照法定程序？ （1）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 （2）遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 （3）每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 探究与分享
依法行使权利教学设计 知识目标： 1. 知道公民行使权利的界限是什么。 2．知道公民维护权利要遵守法定程序。 3.了解权利受侵害后维权的方式及特点。 能力目标： 1．提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直。 2．提高自己按规则、程序办事的能力。 情感、态度与价值观目标： 1．增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。 2．树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。 重点： 1．行使权利有界限。 2．维护权利要依照法定程序。 难点: 公民如何正确行使权利 一、导入新课 近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。 同学们，对上述大妈们这一行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？ 学生回答、、、、、、 师：是的，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。我们该怎样正确行使权利呢？本节课我们学习-------《依法行使权利》 二、教学过程 活动一：行使权利有界限 任何权利都是有范围的。公民行使权利有什么限制？ 1．界限一：不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。2．界限二：不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 【案例分析】王志英诉蒙小骏不按要求使用除草剂，损害相邻田农作物赔偿纠纷案农民蒙小骏在其承包的麦地里喷施除草剂，由于当时有4级西北风，正在瓜地干活的王志英嗅到药味，便去劝阻蒙小骏停止喷药，以免影响其瓜地里种的瓜苗。但是，蒙小骏不听劝阻，还是喷施了6桶药水，结果使处于下风头的王志英承包的瓜地里不少瓜苗歪倒，呈鸡爪状。为此，王志英向法院起诉。 法院审理认为：蒙小骏喷施的为内吸选择性除草剂，该剂适用于禾本科作物田，防除非禾本科阔叶杂草。该剂瓶装标签注明使用注意事项：“喷药时对邻近的敏感作物和棉花、大豆等保持一定隔离区……以免损害其他作物。喷药选择无风、晴天为宜。”本案蒙小骏未按使用要求在无风、晴天使用，而是在4级风的上风向使用，并且不听他人劝阻，结果使下风向的王志英承包的瓜地里属双子叶植物的瓜苗受到了损害，造成王志英的经济损失。蒙小骏因在使用上有过错，应当承担赔偿损失的民事责任。 教师让学生阅读教材第42页上面的“探究与分享”，完成思考问题填写。 教师小结：限制性规定有：①任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。②任何组织或者个人不
《依法行使权利》教学设计 内容标准： 本课是依据《思想品德课程标准》中的“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是;掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”本课所依据《思想品德课程标准》得相应部分还有“我与他人和集体中的“权利与义务”，具体内容对应的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任” 教学目标： （一）情感、态度、价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 （二）知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 （三）能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 教材分析： 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的
情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严.知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 教学重难点： 教学重点：依法行使权利 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教学方法： 案例教学法、小组合作交流法 课前准备： 教师准备：教师课前上网查阅图片和资料，制作课件。 学生准备：查阅宪法的相关知识 教学活动： 一、创设情境，导入新课： 二、创设情境，导入新课： 分享视频：蒙阴蜜桃事件 思考：在生活过程中，是否遇到权利受到侵害的情况？ 你是如何维护自己的权益的？ 二、合作探究、展示交流：
人教部编版道法八年级下册 《依法行使权利》教学设计课题名《依法行使权利》 教材分析 《依法行使权利》是本单元“理解权利义务”中第三课的第二框的内容，是对第一框“公民基本权利”的深化，在学生了解公民基本权利的基础上，本框内容旨在强调公民权利是有边界的，公民必须依法行使权利，并遵循法定程序。并进一步引导学生形成法治思维，并引导学生在参与社会公共事务、化解矛盾纠纷时谨守法治意识，对学生合法、有序参与社会生活具有重要指导意义。 核心素养目标政治认同：珍视公民权利，增强公民法治意识，积极维护自己的合法权利。明确权利边界，增进热爱宪法的情感，自觉遵纪守法、维护宪法的尊严。 道德修养：学会依法正确行使权利，提高依法参与社会生活的能力；学会正确对待权益纠纷，能积极维护自己的权利。 责任意识：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利要遵守法定程序的意义；知道正确的维权途径与方式。 教学重点依法行使权利。 教学难点个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程一、新课导入： 过渡：我国宪法赋予了公民广泛的基本权利。那么公民可以随意地行使这些权利吗？我们来看一段视频 观看视频：英烈不容侮辱 思考：我国宪法规定：公民有言论自由。许某为什么还会被判刑？ 给我们什么启示？ 教师导语：许某在网上发表言论是在行使他的言论自由权，但是在行使的过程中许某未能做到用合法的方式行使权利。那如何依法行使权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。 【设计意图：通过观看视频,能够营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：请同学们认真阅读课本P43-46内容，思考下列问题，并在课本上做标记 1、公民如何行使权利? 2、维护权利守程序的作用和要求是什么？ 3、维护权利的方式有哪些? 4、什么是和解？有什么特点？ 5、什么是调解？它的方式和依据是什么？ 6、什么是仲裁？它有什么特点？适用范围是什么? 7、什么是诉讼？有哪些种类？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 第一目行使权利有界限 课件展示:严厉打击疫情期间的网络谣言
依法行使权利教学设计【6篇】 依法行使权利教学设计篇一 教学目标 知识目标 1、识记： （1）我国公民法定的政治权利和自由的内容； （2）我国公民法定政治性义务的内容； （3）参与政治生活应把握的基本原则。 2、理解： （1）公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性； （2）政治自由与法律的关系； （3）法律面前一律平等的含义； （4）权利和义务的关系。 3、分析： （1）联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利； （2）联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。 能力目标 1、培养运用理论分析现实问题的能力。运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。
2、培养应用能力。在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。 情感、态度、价值观目标 通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。 教学重点难点 1、公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。 2、参与政治生活应把握的基本原则。 3、如何理解法律面前一律平等。 4、如何看待公民的权利与义务之间的关系。 课前准备 布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。 回顾旧课 （1）国家的产生、国家性质和本质是什么？ （2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？ 教学过程 [走进新课] 请学生说说自己收集的材料、事例、图片。 预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；政府门口的举报箱…… 提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪