Unit 2 The United Kingdom
【美文阅读】
英国这个美丽的国度，景点之多，美不胜收。
The holiday places in the UK
There are so many great places to visit in the UK.It's impossible to list them all so we have chosen just three popular places.
London, as the capital of the UK, is regarded as (被认为是)one of the greatest cities in the world.
Many people think the city is their dream holiday place and it's easy to see why.You can keep coming back to London again and again and still find something new and exciting to see and experience.During the day you can experience many，many sights such as Big Ben, Buckingham Palace, the London Eye and the Tower of London.By night the city takes on a new life with some of the finest restaurants, bars and clubs found in the world and of course the greatest theatre in the world can be found in the West End.All this makes London an exciting place.
The county(郡，县) of Devon is growing more and more popular with holidaymakers.It is one of the most beautiful counties in Britain.Devon lies along coastline(海岸线) both to its north and south with a green countryside.There are two amazing National Parks，beautiful beaches，and pretty villages and towns.Devon is popular
with people of all ages.So no matter how old you are，Devon suits you.
Brighton is one of the most exciting cities in Britain if not in the whole of Europe.The city is full of energy, fun and a sense of freedom which attracts young people from across the country，though there is more than enough to attract people of all ages.
Note：
【诱思导学】
1．List the top holiday places mentioned in the passage.
①②③
2．Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one?
Many people think it is an ideal place for holiday and we can know the reason then.
3．Translate the underlined sentence in the last paragraph into Chinese.
【答案】 1.①London②Devon③Brighton2．Many people think the city is their dream holiday place and it's easy to see why. 3.尽管这座城市有太多吸引各个年龄段的人们的地方，但是它充满活力、乐趣和自由感吸引着全国各地的年轻人。
Period ⅠPreviewing
(教师用书独具)
●教学目标
初步掌握本课文中的词汇，浅层次理解课文，了解相关的背景知识。
本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。
●教学地位
本单元话题是“英国”。通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置，国家的构成及名胜古迹。“阅读”(reading)部分从地理，历史，政治，文化等多角度说明了联合王国的形成，发展以及它的风土人情和人文景观。使学生对英国有一个比较详实的认识，拓宽了知识面，有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化习俗。
(教师用书独具)
●新课导入建议
可以通过给学生看地图，拼地形图卡片，看幻灯片等，尽可能多地直观的向学生介绍有关英国概况的知识，使学生对当代英国的经济与政治，城市与乡村等诸多方面有一个整体认识。老师要尽量给学生自主学习的时间和空间，通过自学、自做、自悟、自助等方式，让学生体会和理解文章的内容，探讨英国的文化。
●教学流程设计
导入新课。→学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”(见学案第19页)。→学生就“话题美文导读”进行讨论，统一答案。↓
学生再次阅读课文(见课本第9－10页)并完成“语篇理解”(见学案第20页)。←师生
共同讨论并统一答案。←让学生快速阅读课文(见课本第9－10页)，并完成“篇章结构”(见学案第19页)
↓
学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。→学生再次仔细阅读课文(见课本第9－10页)进行深度理解，并完成“课文缩写”(见学案第20页)。→老师指导学生讨论，共同找出答案。
↓
让学生根据所给出的表格进行自我评估(见学案第21页)。←学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。老师予以更正。←让学生完成“知识初探”部分(见学案第20页)。
↓
老师布置作业，让学生看课本第9页并完成课本第11页1、2、3、4、5题，预习学案Period Ⅱ(见学案第21－26页), 写一篇关于友谊的日记。
(见学生用书第19页
)
Ⅰ.篇章结构
阅读P 9～10的Reading 部分，完成下列表格(每空不超过3个单词)
PUZZLES IN GEOGRAPHY The United Kingdom
1. London The centre of 7. government and its
administration.
The greatest 8. treasure-museums，art
collections ，theatres ，parks and buildings.
【答案】 1.Its capital https://www.doczj.com/doc/215232872.html,rgest 3.13th century
4．Scotland 5.Wales 6.20th 7.national 8.historical
Ⅱ.语篇理解 阅读P 9－10的Reading 部分，从每题所给的3个选项中选择最佳答案
1．What is mainly talked about in this passage?
A ．The history of the United Kingdom.
B ．The geography of the United Kingdom.
C ．The people of the United Kingdom.
2．How many countries is the United Kingdom made up of?
A ．Two.
B ．Three.
C ．Four.
3．The writer mentions London in the fifth paragraph mainly because .
A ．London is the capital of the United Kingdom
B ．London can best reflect British history and culture
C ．London is the home of art collections
4．Which invader influenced the British words for food?
A ．The Romans.
B ．The Vikings.
C ．The Normans.
5．From the passage ，we know that .
A ．all the four countries share the same educational systems
B ．the Romans came to England before the Anglo-Saxons
C ．it was easy for Northern Ireland to join England ，Scotland and Wales
【答案】1－5 BCBCB
Ⅲ.课文缩写
阅读P9～10的Reading部分，完成下面课文缩写
As we all know，UK is 1. four countries：England，Wales，Scotland and Northern Ireland.Everyone can easily clarify any problems if you study 2. .So there is no need to debate more.
Great Britain was the name given when the England and Wales were joined to 3. .They are united peacefully.
The four countries do work together 4. ，but they are still very different.They developed 5. and legal systems as well as different football teams.England is the largest of the four and 6. it is divided roughly into 7. .Some industrial cities don't have the historical 8. of other places.Yet London has the greatest historical treasure.But it has been influenced only by some 9. of England.You must keep your eyes open if you are going to 10. to the UK worthwhile.
【答案】 1.divided into 2.British history 3.Scotland 4.in some areas 5.different educational 6.for convenience7.three zones8.attractions 9.invaders 10．make a trip
Ⅰ.词义搭配
1．Attract A．be composed or made up of sth.
2．consist B．become clear or easier to
understand
3．clarify C．serious disagreement；argument；
controversy
4．conflict D．pull sth.towards itself/oneself by
unseen force
5．currency E．succeed in doing sth.to achieve sth.
6．unwilling F．not wanting to do sth.and refusing to
do sth.
7．convenience G．the quality of being useful，easy or
suitable for sb.
8．accomplish H．the system of money that a country
uses
【答案】1－8 DABCHFGE
Ⅱ.短语填空
consist of，divide...into，break away(from)，to one's credit，for convenience，refer to，as well as，leave out
1．The whole class can be six groups.
2．He never his sisters in his letters.
3．It is up to you to decide what to and what to leave in.
4．You should try your best to your bad habits.
5．You'd better keep the name list on the table .
6．Their diet mainly vegetables.
【答案】 1.divided into 2.referred to 3.leave out
4．break away from 5.for convenience 6.consists of
Ⅲ.句型背诵
1. Now when people refer to England you find Wales included as well.
现在当人们说到英格兰时，你会发现威尔士也包括在其中。
2．Finally the English government tried in the early twentieth century to form the United Kingdom by getting Ireland connected in the same peaceful way.
最后，在二十世纪初，英国政府试图通过同样的和平方式把爱尔兰联合起来以形成联合王国。
3．It is a pity that the industrial cities built in the nineteenth century do not attract visitors.
遗憾的是，这些建于19世纪的工业城市并不能吸引游客。
4．It has the oldest port built by the Romans in the first century AD，the oldest building begun by the Anglo-Saxons in the 1060s and the oldest castle constructed by later Norman rulers in 1066.
它有公元一世纪由罗马人建造的最古老的港口，有由盎格鲁—撒克逊人始建于11世纪60年代的最古老的建筑，还有公元1066年由后来的诺曼人统治者建造的最古老的城堡。
5．You must keep your eyes open if you are going to make your trip to the United Kingdom enjoyable and worthwhile.
如果你想要使你的英国之旅令人愉快，不虚此行，你就必须把眼睛睁得大大的。
Period ⅡWarming Up & Reading
(教师用书独具)
●教学目标
重点词汇的理解与应用。
(1)熟记学案中所列出的单词和短语。
(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。
(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。
(4)通过对本课文的理解，要求学生参考所给的形容词和动词，发散思维，把自己收集到有关某一建筑物或迷人景观的资料写进学生所在地的旅游手册。学生需要用生动的语言进行描述，以吸引人们前来旅游观光。把学习与学生的日常生活结合起来，以提高学生的书面表达能力。
●教学地位
单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。
(教师用书独具)
●新课导入建议
As we all know that The United Kingdom is a very developed country, which has a lot of famous castles and many beautiful places. Now I want to ask xxx to say something about his/her journey to England .(老师让xxx同学说说英国之旅的印象和感受。)
●教学流程设计
导入新课。→老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。→让学生就“课堂互动探究”(见学案第21－26页)进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。↓
让学生再次阅读课文(见课本第9－10页)以加深对所学单词与短语的理解。←老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。←让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。
↓
让学生完成“自我评估”(见学案第26页)。→布置作业。让学生完成课本第12页第1、2、3题，“课时作业”(见学案第99页)和预习“Period Ⅲ(见学案第26－30页)。
(见学生用书第21页)
1．consist vi.组成；在于；一致
How many countries does the UK consist of?
英国是由几个部分(国家)组成的？(教材P9)
The committee consists of ten members.
委员会由十人组成。
consist of由……组成
consist in在于……
consist with与……一致；符合
Happiness does not consist in how many possessions you own.幸福并不在于你拥有多少财产。
The report consists with facts.
这篇报道符合事实。
【提示】consist of没有被动语态，相当于be made up of或be composed of，且不用于进行时。
完成句子
①威尼斯之美在于其古建筑的风格。
The beauty of Venice the style of its ancient buildings.
②他言行不一。
His actions do not his words.
③我们班由60名同学组成。
Our class 60 students.
【答案】①consists in②consist with③consists of
2．divide...into把……分成
England can be divided into three main areas.(教材P9)
英格兰被分为3个主要的区域。
Let's divide the apples into three.
我们把这些苹果分成三份吧。
divide...between/among/with...
和……分配/分担/分享
divide...from...把……和……分开
divide...by...某数除以某数
divide...in half/into halves 把……分成两半
Children，divide the cake between you.
孩子们，你们把这个蛋糕分了吧。
A low wall divided our garden from our neighbour's garden.
一堵矮墙把我们家的花园和邻居家的花园分隔开来。
divide/separate
divide(...into...)常指把某个整体划分为若干部分。
separate(...from...)表示“将……与……分开”，指把原来连在
一起或靠近的分隔开来。
选词填空：divide，separate
①A tall fence the two houses.
②Some of the big old houses have been into apartments.
【答案】①separates②divided
完成句子
③他把时间用在阅读和写作上了。
He reading writing.
④你们班的学生被分成几个小组？
How many groups the students in your class .
【答案】③divided his time between；and ④are；divided into
3．clarify vt.澄清；阐明；讲清楚
You can clarify this question if you study British history.(教材P9)
如果你研究英国的历史，你就能够弄明白这个问题。
He left the matter to clarify gradually by itself.
他让此事的真相逐渐自行澄清。
①clarify matters/a situation/a problem
澄清真相/情况/问题
clarify one's stand/position阐明自己的立场
②clarified adj.纯净的
③clarification n．澄清；说明
He clarified his stand on the issue of Syria on behalf of the government.
他代表政府阐明了他在叙利亚问题上的立场。
The issue you referred to at the conference needs clarification.在会议上你提及的这个问题需要说明。
【教师备课资源】
后缀-ify通常加在某些词后构成动词，如：
purify 净化
classify 分类
beautify 美化
modify 调整；修饰
用clarify的适当形式填空
①An example will help to what I mean.
②The water from the factory has been recycled.
最新教学资料·人教版英语 Section_ⅠWarming Up & Reading —Pre-reading 1．Do you know something about one of the cultural relics — the Taj Mahal? 2．How long and how many people did it take to build the Taj Mahal? Please read the following passage to get the answer. The Taj Mahal is one of the greatest masterpieces of architecture (建筑) in the world. It was Emperor Shah Jahan who ordered the building of the Taj Mahal in honour of his beloved wife. The Taj Mahal, one of the greatest monuments (纪念碑) of India, has been listed among the eight wonders of the world. This monument was built in the name of love. It is also considered to be one of the eight most splendid historical structures of the world. This white marble (大理石) structure was the Mughal emperor Shah Jahan's gift for his dead wife. He loved his wife so much that he ordered the best artisans (工匠) to create a design as there has never been, and something that cannot be copied. Having refused hundreds of designs he
提升职业高中英语课堂教学质量的方法 发表时间：2018-09-19T16:27:17.913Z 来源：《创新人才教育》2018年第7期作者：彭顺原[导读] 英语作为一种世界通用语言，在我国得到了前所未有的重视，英语教学随之也备受青睐。 四川省德昌县职业高级中学四川凉山 615500 摘要：随着新课改理念在教育教学中的贯彻，如何实现职业高中英语的有效教学已经成为摆在教育主管部门、教学单位及教育教学工作者面前的重大难题。本文针对职业高中英语教学展开研究，笔者结合自身教学经验及相关英语教学理论知识，首先分析了英语有效教学的含义，然后探究了一些实现有效课堂教学的策略，希望能对职业高中英语教学起到一定的促进作用。 关键词：新课程；提升；职业高中英语；教学质量；有效教学 随着社会的发展，国民对教育的重视程度越来越高，为了实现人才强国战略，促进学生的全面发展，我国政府也提出了新课改和素质教育的新要求，实现有效教学就是题中之义。随着经济全球化的发展，国际化的趋势势不可挡，国际交流也愈加频繁，英语作为一种世界通用语言，在我国得到了前所未有的重视，英语教学随之也备受青睐。 一、职业高中英语有效英语课堂教学的概述 随着优质有效教学理论和教学实践的发展，有效教学带来的收益已经凸现出来，使其观念深入人心，并且已经成为目前衡量教育教学质量高低的重要标杆。有效教学的含义说法不一，但一般是指教师在单位时间内，以尽可能少的时间、人力、精力及物力的投入，完成更多的教育教学任务，让学生学到更多的科学文化知识，锻炼更多的能力，培养更高尚的情愫，也就是说取得尽可能好的教学成果和教学，从而实现既定的教学目标，满足社会的需求和个人发展的需要。职业高中英语课堂有效教学应该是有效教学思想在英语教学课堂上的有效运用，通过老师精心的课前准备、课堂发挥和课后反思，学生的课前预习、课堂学习和课后练习，在师生的共同努力下，突出以老师为指导，学生为主体的学习方式，实现知识学习、能力锻炼和情感价值观教育的一种有效的教学模式。 二、职业高中英语教学中实现有效课堂的对策探究 职业高中英语教学要想实现有效课堂就必须认真研究学情，突出学生的主体地位，激发学生学习的主观能动性，教师做好指导工作，认真备课，创新教学方法，不断的开创教育教学的新格局。（一）构建和谐的师生关系，夯实有效课堂的基础工程学生学习效率的高低和教师教学效果的好坏不仅仅与自身的潜能有关系，还与其所处的环境息息相关。教学实践证明，课堂中教师与学生的关系是否融洽和谐这对教学质量有着巨大的影响作用。职业高中英语老师要想实现有效教学就必须采取措施建立和谐融洽的师生关系，这是实现有效课堂的基础工程。英语教师在教学过程中不可高高在上，要主动拉近师生之间的关系，学会关心学生、尊重学生，正确的评价学生，要成为学生的良师益友，这样才能形成宽松和谐的新型师生关系。在一线教学的过程中，英语教师一定要尊重学生，实现双向交流，多采取一些亲切的亲生的教学模式，如合作探究式、情境创设式及自主参与式，努力构建和谐融洽平等尊重的新型师生关系，实现“教”与“学”的完美整合。 （二）创新教学方法，提高“教”“学”的质量 如果把职业高中英语有效课堂分解的话就是有效的“教”与“学”，在课堂上教师就是要想尽一切办法，提高“教”“学”的质量。兴趣是最好的老师，首先教师要做好新课的导入，最大限度的吸引学生。课程的导入手段多样，教师一定要认真的分析学情并结合教学内容的需要，选择适当的导入方式。常见的导入方式有英文歌曲、影视作品、课程图片资源、问题设疑、生活实景等。其次，英语教师要给学生留足时间与空间，让学生的个性得到发挥，探究意识得到激发，总而言之，一定要扭转以往学生被动学习的局面，让学生学会主动探究，是他们的主体地位得到呈现。在授课中一定要把知识化繁为简，化抽象为具体，构建情景教学、直观教学，提高学生的接受能力。最后，做好英语教学的课堂总结和反思，让学生在学习中温习知识，掌握知识。在课堂总结中，英语教师可以通过简单的知识分析和整合，使得整堂课具有一定的关联性和相通性，让学生更容易理解知识，也方面记忆。（三）分清主次，开展直观教学 有效的英语教学不是教师在规定的时间里面讲授了多少知识而是学生在有限的时间内学会和掌握了多少知识。为此，教学的重点是学生的“学”，而不是教师的“教”。要想实现优质有效教学，就要考虑学情，分清主次，不断挖掘学生的潜能。直观教学法对于初学者来说，十分有效，并且简单易行。教学过程形象生动有趣，而且教学内容深刻，易于理解，也可以强化记忆。如教“ wallet ”这一单词时, 教师就可以拿出一个钱夹，说：“This is a wallet ”。然后再拿出一个钱夹，说：“This is a wallet , too.”这样通过直观的实务教学，学生就轻易的可以明白“wallet ”就是“钱夹”的意思。这种直观教学法在词汇授课中可以实现“音、形、义”的三位一体，从而提高学习效率。（四）针对学习内容，布置有效作业 优质有效的英语课堂还需要善始善终，在最后给学生布置有效的作业练习。英语作业的作用就是通过练习来帮助学生消化和掌握新知识，能对学生的学习给出相应的检测，并有效的根据作业情况，教师和学生都自动的调整自身的教学和学习行为，为下一步的工作做好准备。需要强调的是职业高中英语老师在布置作业的时候一定要做到精简精炼，引导学生运用所掌握的知识去解决各种实际需要英语知识去解决的问题，培养分析问题和解决问题的能力；要做到基础知识和实践活动结合，学生只有掌握扎实的英语基础知识，才能在生活中灵活运用。英语老师除了布置个人作业外，还可以适当布置小组作业，比如：英语对话，节目表演等，这样也可以提高学生的学习能力。 有效教学并无定法，贵在得法。按照素质教育的要求，职业高中英语教学一定要依据学情的变化和教材的内容，选择适当的教学模式，实现因材施教，有教无类，这样才能提高学习效率。【参考文献】 [1]陈永进.浅谈职业高中英语有效教学的策略探究[J].中学教学参考,2015（13） [2]马玲.职业高中英语有效教学的方法[J].学周刊,2017（15）
幼师56班英语教学工作总结 熊伟 本学期,我任教11级幼师56班级的英语教学。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把2011年下学期的工作做简要的汇报。 一、学校制度执行情况 平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，从不缺勤。工作上服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。 二、教育教学情况 1、潜心钻研,认真备课。 在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信. 3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,
取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。 三、自身的学习情况 1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并且获得不少新信息。 2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，写体会。有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路。从而提高自己的上课水平。 四、其他方面 积极学习教育名著，并做笔记。针对职高班级学生英语基础的普遍差的情况，我跟学生一起，寻找原因，虽然步履蹒跚，我也乐在其中。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言，知识零碎，因此，除了注意课堂效果之外，我还不厌其烦地让学生读，给学生讲。为此，在上课结束时，我坚持利用课余时间了解情况，苦口婆心地讲道理，发现问题及时纠正。在日常工作中,我还积累了一些教学案例，并针对英语知识的特点,做点滴积累。
重难点解析 Module 1 1. What are the main differences between Junior High school and Senior High school? 初中和高中的主要不同是什么？ difference 可用作可数名词亦可用作不可数名词，常与介词between 连用，表两者间的不同。 典例：初中和高中的主要不同是什么？ It's hard to see many differences between the two parties. 很难看出两党之间有多少不同。（两党之间并没有很多差异。） What is the difference between American food and Chinese food? 中国食物与美国食物有什么不同？ There is not much difference in price. 在价格上没有太大差异。 拓展：different 形容词 different from 与…… 不同；different in 在某方面不同 典例： The two boys are very different from each. 这两个男孩有很大不同。 Our bags are different in color. 我们的书包颜色不同。 反馈练习： 1. ----- Can you see any differences __________________( 这两幅画之间)? -----Yes, I can see __________________________{ 有两点不同}. 2. The color of her skirt is different _____ that of mine. A. in B. with C. between D. from 答案： 1. between the two pictures; there are two differences 2. D 2. Are Senior High teachers similar to Junior High teachers? 高中的老师与初中老师相似吗？ similar 形容词相似的, 类似的表与…… 相似时，常与介词to 搭配。 典例： We have similar tastes in music. 我们在音乐上有相似的爱好。 They are all similar. 他们都类似。 My opinions on the matter are similar to Mary's. 我在这件事上的观点与玛丽相似。 拓展： 1. be similar to 与be different from 构成反义词组 2 similarity [U ；C] 相似之处 反馈练习： 1 ．____________________________________ 这本书和那本书相似。 答案：This book is similar to that one 3. The teachers are very enthusiastic and friendly and the classrooms are amazing.
英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个） 轻辅音/p// t// k//f//θ//s/ 浊辅音/b//d/ /g//v//e/ /z/ 轻辅音/?// h//ts//t?//tr/ 浊辅音/?// r/ /dz/ /d?//dr/ 鼻音/m//n/ /?/ 半元音/ j// w/ 边音/ ?/ 英语音标及字母组合对照 1.元音: 1) [i:]○1长元音，发音时声带振动②舌尖抵下齿，舌前部尽力向上腭抬起③双唇微微张开，呈扁平口形。 2）发[i:]的字母及字母组合:ee ea e ie ei （eo ey i） Eg: pea three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please sea bee meet he she me piece receive ceiling 3）发音练习 /p i: s // i:t// k i:p //f i: t/ /θr i:/ /s i: //b i: //d i:d / /e i:z/ /? i:p/ / h i: t/ /tr i:/ / r i: d/ /d? i: p/ /dr i: m/ /m i : t//n i: d / / w i: p // ?i:d/ / s i : t/ 2) [ I ]发音字母i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3) [ ? ] 发音字母a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man 4) [e] 字母组合ea e a （ue,u,ie,ai,ei,ay） head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes many any 5) [ε:] 字母组合ir ur ear er or girl shirt skirt thirty thirteen third bird turn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term her nerd serve work worm work world 6) [ε] 字母组合er or ou ar o a e u teacher leader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author tractor delicious gracious pleasure familiar collar dollar together tomorrow today shallop lesson Washington control polite around account ago elephant manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 7) [a:] 字母组合ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm 8) [ ? ] 发音字母u o ou oo up supper lunch fun gun hunt cup bus come mother dose brother love above trouble rough flourish blood flood 长元音/ɑ://?:// ?://i://U:/ 短元音/ ?//?//?//?//?//e//?/e?//a?//??/ 双元音/??//e?//??/ /??//a?/
2020年精编人教版英语资料 Section_ⅢLearning_about_Language_&_Using_Language Ⅰ.Read the text and then choose the best answers. 1．Who was Isaac Asimov? A．An American scientist and writer who got his PhD in physics in 1948. B．A Russian scientist and writer who married twice. C．A Russian-American writer and scientist who became a full-time writer in 1958. D．An American-Russian writer and scientist who had two children. 2．What was Asimov best known for? A．His mystery stories. B．His science fiction stories. C．His science and history books. D．His books about the Holy Bible and Shakespeare. 3．Which of the following statements is WRONG? A．Asimov's talent for writing became obvious at the age of 12. B．He began having his stories published in science fiction magazines in 1939. C．He published his first novel in 1950. D．He published his first science book in 1953. 4．In which book did Asimov develop a set of three “laws” for robots? A．The Foundation trilogy. B．I, Robot. C．In his first novel. D．In his first science book. 5．What might happen in the world where there were robots if Asimov's three laws didn't exist? A．Maybe robots will harm or injure human beings. B．Maybe robots will disobey human beings. C．Maybe robots will control the world. D．All of the above. 答案：1～5 CBABD
职业高中英语教学中存在的问题及对策 一直以来社会对职业高中的偏见及它自身存在的各种问题，制约了职业高中英语教学的发展。在当前职业中学教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。下面，本文就当前职业高中英语教学中存在的问题及对策展开论述，以期与各位同行共勉。 一、职业高中英语教学中存在的问题 （一）职业高中学生英语基础普遍较差。 职业高中的学生普遍是考不上普高而来职高就读的学生。他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。甚至老师在课堂上提问：“How many people are there in your family？”，“Where do you come from？”，“which school did you graduate？”等问题时，也听不懂，答不出，或是羞于开口。我曾在所任教的职高班中进行过一次测试，要求学生默写英语中的26个字母。一个班竟有十分之一的学生不能完全写出26个英文字母！更何谈音标了。有些学生由于基础差，因而产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。我曾对我所教的综合高中班进行了一次调查，竟有12%的学生是全部放弃、不学英语的，还有25%
的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。 （二）传统的“填鸭式”教法抹杀了学生学习英语的兴趣。 长期以来，受传统的英语教学的影响，老师满堂灌、学生被动地听形成了英语课堂的程序化教学模式。有些教师在课堂上的环节千篇一律都是教单词、学生跟读、讲解、做练习。老师把宝贵的时间花在了讲解分析上，让学生背知识、做题目，读和写成了整节课的主题。每个单元每节课都是一成不变、气氛严肃、没有生机和活力，学生的思维受到了局限，学习潜能的发挥受到了限制，极大地抹杀了学生学习英语的兴趣。这种枯燥的训练方式时间长了，学生心理疲劳，对英语课产生抵触情绪，也失去了学习英语的兴趣。 二、职业高中英语教学中存在问题的对策 对于职业高中英语教学中存在的以上这些问题，只有针对性地加以解决，才能促进职业高中英语教学质量的提高。 （一）做到因材施教，以巩固学生的基础知识为主。 在英语课上由浅入深，以巩固学生的基础知识为主。学生只有基本能听得懂、说得出、写得对的时候，才会真正喜欢英语，对英语的兴趣也就油然而升了。为此，教师必须一开始就不厌其烦地帮助学生艰苦地、踏踏实实地打好基础。例如，先摸底看看哪些学生连26个英语字母都记不清，
https://www.doczj.com/doc/215232872.html, 职业中学英语教学论文题目 一、最新职业中学英语教学论文选题参考 1、职业高中英语教学的几点尝试 2、将德育渗透在职业中学英语教学中 3、职业高中英语教学反思 4、论述在职业中学英语教学中有效的教学方式 5、浅论职业中学英语教学 6、论职业中学英语教学中的合作学习 7、浅谈目前职业中学英语教学存在的问题及对措研究 8、浅谈分层教学法在职业高中英语教学中的实施 9、职业高中英语教学之我见 10、浅谈职业高中英语教学中的愉快教学 11、职业高中英语教学改革初探 12、如何搞好职业高中英语教学 13、影响职业中学英语教学的诸种因素 14、探讨职业高中英语教学的方法 15、职业高中英语教学课堂互动问题探讨 16、合作学习在职业中学英语教学中的效用研究 17、职业高中英语教学中学习动机的激发策略探析 18、合作学习模式在农村职业中学英语教学中的渗透应用 19、对当前职业高中英语教学的思考 20、农村职业中学英语教学之我见
https://www.doczj.com/doc/215232872.html, 二、职业中学英语教学论文题目大全 1、如何在职业高中英语教学中实施分层教学法 2、职业高中英语教学的现状及应对策略 3、情境教学法在职业高中英语教学中的应用浅析 4、探究新课改下职业高中英语教学策略 5、素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用 6、分层次教学在职业高中英语教学中的实践与应用 7、职业高中英语教学改革之我见 8、当前职业高中英语教学中存在的问题及对策 9、职业高中英语教学中存在的问题及对策 10、新课标理念下职业中学英语教学改革初探 11、初中与职业高中英语教学衔接问题研究 12、合作学习在职业高中英语教学中的效用研究 13、职业高中英语教学中如何对待学生 14、浅谈改进职业中学英语教学的几点建议 15、职业高中英语教学存在问题与应对策略探析 16、影响职业高中英语教学的不利因素及相应对策 17、合作学习在职业高中英语教学中的应用 18、职业高中英语教学中存在的问题及对策 19、提高职业中学英语教学效果的策略 20、当前职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策 三、热门职业中学英语教学专业论文题目推荐
高中英语语篇教学课堂模式的构建 浙江省桐乡市高级中学 2003年11月8日
目录 1、《高中英语语篇教学课堂模式的构建》开题报告 3 2、注重语篇教学，发展学生能力 ----《高中英语语篇教学课堂模式的构建》课题研究结题报告7 3、有关语篇教学的论文 1）高中英语语篇教学课堂模式探讨16 2）语篇教学模式在中学英语阅读教学中的运用20 3）注重语篇教学，提高写作能力27 4、教案 1）Chapter Three, Oxford English S2A 32 2）Lesson 18, Unit5, SEFC1A 34 3）Sample articles of MNET 38 4）Lesson 33, Unit 9, SEFC 2A 41 5、获奖证书 6、专家鉴定证书
高中英语语篇教学课堂模式的构建 开题报告 一．问题的提出 1. 课题的提出 英语是一门工具性的学科，英语教学的主要目的在于能使学生用英语进行交流，也就是说用英语来表达自己和用英语来理解别人，这就需要我们教师在课堂上调整教学目的，以话语训练为基础，突出基于信息获取的阅读（information-based reading）为语篇教学的主要目的。 2.现状 长期以来，英语教师始终没能，也不敢摆脱升学的指挥棒，热衷于“一支粉笔一本书，教师在讲台上滔滔不绝，学生在底下埋头笔记”的课堂教学模式和教学方法，教师只注重字、词、句的分析和语法讲解，学生的总体英语水平偏低，使用英语的能力差，许多学生只粗略懂一点语法，能辨认一些单词，听、说、读、写能力低下。这一现象极不利于当前的素质教育的开展，极不利于学生英语能力的培养。在这种模式下，往往使学生形成一种听不懂、看不懂、写不出、讲不出的畸形英语。因此，我们要改变这一现状，就必须改变课堂教学模式。 3. 本课题研究的意义 通过对课堂教学模式的改变，能改变学生被动地听的教学形式，能调动学生的积极参与课堂活动，通过听、说等语篇训练来提高学生的英语水平，使英语学习更具有实用性，能改变“哑吧”英语的现状。 二．对语篇教学的课堂模式主要内容的思考 《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学目的主要是：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……”。 “巩固、扩大学生的基础知识”，我们认为是巩固、扩大学生的词汇知识和语法知识，这一部分无需在课堂上进行大量的讲解，作为教师可侧重进行学法指导；这样“侧重培养阅读能力”就成了课堂教学的主要任务。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养；只有在语篇理解的前提下，才能发展学生的口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。而交际能力的培养正是英语学科培养创新能力的核心之所在。因此，我们主张在英语课堂上构建以图式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展学生的英语能力为目
职高高一英语试题（外研社）(Ⅱ) 一．Match the words with their meanings. 15% A 1．Beautiful A. many 2. nice B. good-looking 3. all over the world C. around the world 4. a lot of D. drive somebody to a place 5. give somebody a ride E. good and friendly B ） 6. library A. 教学楼 7. workshop B. 篮球 8. dining hall C. 办公楼. building D. 食堂 10. student apartment E 图书馆 building F 车间 12. playground G 学生公寓 13. basketball H. 操场 14. a tour guide I 从周一到周五 15. from Monday to Friday J 导游 { 二．Fill in the blanks with the words and expressions in the box. 10% 2.The weather report it usually___________ 3.You have a good idea. I’ll take your ________. 4.It’s a _________ day. Let’s have a walk in the sun. 5.Let’s go to the park. The air after the rain is so __________. 6.Look, it is _________. It’s going to rain. Let’s take our raincoats. 7. 8.Don’t drive on a ________ day. You can’t see the road clearly. 9.It is very dangerous to drive on a _________ day. 10.Money is _________, but we don’t live for money. 11.He always goes to work on ___________. 三．Choose the best answer. 20% 1.I like your class. You _____________ a very good teacher. A. is B. are C. am
我的高中英语教学故事（个人经验及总结） 在英语教学中，个人有很多的教学故事，从中得出了很多的经验及总结，现作如下几点总结。 一、必修注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期开始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。在这当中确实能够很好的了解学生，更好地帮助他们学习英语。 二、高中英语教学要强化学生主体意识，注重英语的交际性。 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。 2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。 3．多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。 三、多培养学生自主学习的能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 四、教学当中要努力激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。 1 巩固教学效果，发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的
职高英语教学计划 开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。开设英语可以发挥学生们的学习语言潜力并使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。下面是我整理的职高英语教学计划，希望对大家有所帮助! 职高英语教学计划(一) 在20xx年新的学期里我继续担任二年级高考班英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作计划如下： 一、本学期的指导思想 以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校二年级学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持"夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力"的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构
建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。职高二年级英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高二年级英语的教学质量，在本学期教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。 二、学生情况分析 本学期我依然担任高考班1,2两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题： ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 ②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。 ③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。 三、本学期的教学目标及措施 职高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶
《高中英语教学反思》 高中英语教学反思（1）： 教学也是一种艺术，我也一向把这句广告词作为激励自我的座右铭。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。 （一）对英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而构成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言潜力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际潜力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的潜力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的潜力，这种潜力只能透过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言潜力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的潜力有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学习了天气预报这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期China Daily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的潜力，到达了多元培养目标。 （二）教学理念的反思 应对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能理解新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解，使其成为不胜其烦的知识点的堆砌，把Reading当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的，很多人崇尚苦读、勤教，不以人为本，应试第一，分数至上，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生乐学的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用潜力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出以学生为主体的思想，教师在教
职高英语词汇 表 A a(an) art.1.一(一个，件……) 2. (同类事物中的)任何一个3.(表示非特指的任何)一个 ability n.能力，本领，天资，天赋 able adj.能够……的，有能力的 be able to do sth.能够(有能力)做某事 about prep.1.在……周围，在各处2.关于adv.1.大约2.周围，附近，四处 above prep.在……上面adv.在上面 adj.上面的 abroad adv.到(在)国外 absent adj.缺席的，不在场的 accept v.承认，接受，同意 accident n.1.事故2.意外的事 by accident偶然，碰巧 account n.1.叙述2.账目，账户v.解 释，说明 on account of由于，因为 take into account考虑到 account for说明 accountant n.会计 accurate a.准确的，精确的 ache v.&n.痛，疼痛 achieve v.达到，取得 achievement n.成就，成绩 across prep.&adv.1.穿过 2.在…… 另一边，在……对面 act n.行为，动作；法令，条例v.1.(戏) 表演 2. (扮演)角色，演出(戏) act as起…的作用 active adj.积极的，主动的 activity n.活动 actor n.男演员 actress n.女演员 1
actual adj.实际的，事实上的 ad(=advertisement)n.广告 add v.添加，增加 addition n.加，加法 in addition另外 address n.住址，通讯处 adjust v.调节，调整 admire v.钦佩，羡慕 admit v.承认 adopt v.1.收养2.采用，采纳adult n.成年人adj.成年的，成熟的advance v.推进，促进advantage n.优点 adventure n.1.冒险，冒险活动2.奇 遇 advice n.劝告，意见 advise v.忠告，劝告，建议 affair n.事件，事情 affect v.影响 afford v.1.负担得起(的费用)，抽得 出(时间) 2.提供 afraid adj.1.害怕的2.担心的 be afraid of害怕 Africa n.非洲 African adj.非洲的，非洲人的n.非洲 人 after prep.在……后面adv.以后，后 来conj.在……以后 after all毕竟，终究 afternoon n.下午，午后 again adv.1.再一次2.再，又 again and again再三地，反复地 once again再一次 against prep.1.反对，不同意2.对着， 逆 age n.年龄 at the age of在…岁时 agency n.代理(处)，代办处 ago adv.以前 2