Unit 8 At the market
单位及作者：深圳市宝安区大浪小学练淑英
教学内容及学生情况分析
◆本单元的内容与学生已学知识的联系：本单元是新授课，主题是在市场
里买东西的交际情景。在二年级第3册第6单元shopping，学生已经掌
握一些基本的买东西交际语言，这个单元是在它的基础上学习单词的复
数和买东西用语。单词主要是蔬菜类的复数；主要句型包括：What are
these/those? How much are the …? 指示代词these 和 those的使用， this
和 that 在第一册已经学过，从它们引出复数，让学生区分这四个单词。
让学生明白 What are these/ those?的回答都是They’re..就如 What is
this/that?的回答都是 It’s … 重点学习询问价格How much … ，在第三
册学生对购物有一定的学习，如May I have …, please? It’s … yuan.让学
生对 How much…? 和第三册Unit 4 In my classroom。How many …?的
区别，在以后的学习中，这两个的区分也非常重要。
◆本单元的内容与以后要学内容的联系：本单元的指示代词“this ,that,
these, those” 在第7册Unit 4 A school outing 中也出现过；购买东西的用
语不管是在课本上的学习还是平时的运用上都显得尤其重要，如在第7
册的Unit8 Shopping for food 和第12册的Let’s go shopping都要运用到
购买东西的用语。
◆学生分析和教材的处理：三年级的学生以具体抽象思维为主，乐于参与
活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽
量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。采
用个别奖励，小组竞赛多种评价机制以鼓励学生。本单元在A部分只出
现了指示代词these 和 those,在教授两个指示代词时应结合以前所学的
this 和 that , is 和 are, it’s 和 they’re做总的复习。B部分的对话只有
“How much are the …? These are…和Those are… I want… May I have…
It’s …yuan. Here you are. Thank you .”但是我们应交给学生完整的购物对
话，如“ Hello, can I help you? Here’s the money. Here’s the change.
Goodbye!”等。在教B部分的句型时，为了方便学生更易掌握这些句型，
结合G部分的chant，这样学生能朗朗上口，脱口而出。本单元只出现
蔬菜的单词，在一年级学生曾学过水果的单词，在二年级学过学习用具
和其他食物的单词，在教授句型的时候我们应该结合之前学过的这些知
识，既复习了之前的知识又拓展了学生的综合知识。
总体教学目标
1．语言知识目标：
◆语音：
（1）学生知道所学单词的读音和拼读规律并能根据规律读其他的单
词；
（2）学生知道所学单词的正确读音并能正确读出。
◆词汇：
学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元所学的单词（leafy
vegetable, cabbages, beans, onions, potatoes, tomatoes, these, those）
◆语法：
（1）学生能正确把握this, that, these, those;
（2）学生知道what is this/that? 的回答都是 It’s… What are these/those? 的回答都是They’re…
（3）学生能正确使用购物用语，如“Can I help you? How much…?
May I have …,please? Here you are. Thanks.”等。
◆功能与话题：学生能够运用所学来询问价格，并懂得在购物时如何与
对方交流，能正确表达买卖意图。
（1）学生能够运用所学句型：How much…? 来询问价格，并用May
I have …,please?来表达自己所需要的东西。
（2）学生能够用礼貌的用语“Can I help you?”来询问别人的需求。
（3）能够用These are…yuan a kilo. Those are … yuan a kilo. 来介绍自己的产品。
（4）知道给钱用Here’s the money. 或者 Here you are.
2．语言技能目标：
◆听：
（1）学生懂得用英语进行买东西的交流。
（2）学生能听懂课堂活动中老师的简单提问并能恰当互动。
（3）学生能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
◆说：
（1）学生能表达购物的适当用语，做到发音清晰，语调适当，表达
清楚。
（2）学生能就所学内容进行购物的对话。
◆读：
（1）学生能认读所学单词和句子。
（2）学生能根据拼读的规律读出简单的单词和句子。
（3）学生能正确并有感情地朗读故事。
◆写：
（1）学生能完成课堂上老师所出的练习。
（2）学生能在小组活动中完成规定的写作练习。
（3）学生能完成活动手册的练习。
3．学习策略目标：
◆学生能主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。
◆培养学生自主学习和可持续学习英语的能力。
◆学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想。
◆学生能运用老师所教的方法，如单词的拼读法、联系法等，自己进行
学习。
◆学生能学会在一个单元学习的末尾进行自我反思学习、复习。
4．情感态度目标：
◆通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，
增强学生学习英语的自信心。
◆通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。
5．文化意识目标：
◆学生能了解到各个国家不同的货币的表示方法，如人民币用￥，美元
用＄，英镑用￡等。
◆学生能了解到中西方的饮食习惯不同。
◆让学生知道蔬菜水果对我们的健康有很大的帮助，我们应该多吃蔬菜
和水果。
课时安排
Five periods
Period 1: Part A Period 2: Part B &G
Period 3: Part C&D Period 4: Part E
Period 5: Part F Period6: Revision
课时教案
第1课时
教学内容：
◆Part A
教学目标：
◆语言知识目标：
学生能通过语言规律正确掌握所学单词：leafy vegetable, cabbages, beans,
onions, potatoes, tomatoes, these, those。学生能正确使用指示代词 these,
those。学生能运用句型What are these/those? 来询问复数的东西，并能
They’re…来回答。
◆语言技能目标：
（1）学生能够进行蔬菜单词的有关听、说、读、写的活动。
（2）学生能在图片、图像、多媒体、实物的帮助下，正确表达有关单词，并能在听、说、读、写上表达出来。
（3）学生能根据拼读的规律，读出简单的单词。
（4）学生能正确使用句型What are these/those? 来询问，并能用
They are …来回答。
（5）学生能完成老师所给出的练习，比如图片与单词连线，填写所缺单词，并能用单词造句等。
◆学习策略目标：
（1）学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）学生能运用老师所教的方法，如单词的拼读法、联系法等，自己进行学习。
（3）学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想。
◆情感态度目标：
（1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。
◆文化意识培养目标：
让学生知道蔬菜水果对我们的健康有很大的帮助，我们应该多吃蔬菜和水
果。
教学重难点：
1.教学重点：
◆本课时的教学重点:掌握蔬菜类的新单词。
2.教学难点：
◆单词复数的读音，these 和those的区分。学生以前也接触过单词的复
数，但是本课复数比较系统发音较难，而其还需远近空间的区分。
教学方法：
◆任务型教学法、TPR教学法、情景导入法
教具准备：
◆多媒体、图片、实物
教学过程：
一、组织教学及复习
教学创意：1．师生之间，生生之间自由交谈：
T: What’ this?（手持一个苹果）
S: It’s an apple.
T：What’s that?（手指着电视机）
S: It’s a TV. [注1]
教学创意：[注1] 复习这部分让学生复习this 和that 的区分，为新课
学习复数these和those作铺垫。
二、新知识的呈现与归纳
1．通过PPT呈现出“懒羊羊”[注2]
T: Who’s that? S: It’s Lan Yangyang.（注：图片
Lan Yangyang）
T: Where is Lan Yangyang?
引出课题At the market。
[注2] 《喜羊羊和灰太狼》是现在孩子们喜闻乐见的动画故
事，孩子们对故事中的人物可是了如指掌，图片出现“懒羊羊”，
同学们知道它是只最喜欢吃东西的小羊，所以在这里创设它去
市场买东西的情境，不但引入了课题，更是吸引了孩子们的学
习兴趣。
2. 通过PPT呈现懒羊羊在市场询问蔬菜的对话（也
就是A部分的句子）。
3. 让学生回想刚才懒羊羊在市场询问了哪些蔬
菜，把这些蔬菜用PPT显示出来，并利用超链接学习各
种蔬菜的新单词。[注3]
T：What are the vegetables?(学生自主选择蔬菜)
S：马铃薯（potatoes）（注：图片potatoes）
（让学生先听potato的发音，跟读，再出现potatoes，学生
通过图片的对比感知单复数的区别。）
4．利用蔬菜摆放的位置学习these 和those。
5．同法，学习新单词tomatoes。
6．让学生总结复数加es的单词，同时让学生了解
一般以o, s, x, sh, ch结尾的单词复数加es。
（建议：由于三年级的学生对单词的掌握还是有限，可由老
师说出一些单词让学生说出复数形式。）
7．学习新词beans 教师通过学生已学过的jeans
的迁移教beans。
8．同法学习其他新单词cabbages, leafy vegetables,
onions先学习单词的单数，再学习复数。
[注3] 直接法教学，应用幻灯片，显示懒羊羊所买的蔬菜，
教授新单词。让学生自己选择单词，尊重了学生的自主学习。
三、新知识的巩固与活用
1．新知探究：认读单词，掌握 “What are
these/those? They’re ….”句型。
教学创意：懒羊羊在回家的路上遇到了灰太狼，如果懒羊羊能
说出这些蔬菜的名字，那么灰太狼就让它回家，但是懒
羊羊只顾着回家吃东西所以忘了这些蔬菜的名字，让学
生帮助懒羊羊回答。T扮演灰太狼：Haha, 懒羊羊，
What are those? If you can tell me, I’ll let you go.）让学生
先说出新单词，然后把单词与图片连线。[注4]
[注4]为了帮助懒羊羊，同学都会争先恐后地抢着回答问题，
一来提高了学生学习的兴趣，二来得到了良好的练习效果。
2. 引探总结：
T扮演红太狼： Lan Yangyang，you can’t go now. If
you can finish the exercises, you can go. 红太狼不想轻
易放过懒羊羊，又出了一道难题给懒羊羊，懒羊羊又请
求同学们的帮助了。If you can help him, he will give you
his vegetables.[注5] 然后根据句子和图片填空。
[注5]把这些蔬菜当作礼物送给同学们，他们为了得到礼物
更是会积极地投入到练习中来。
3．引探实践：
①让学生把自己得到的礼物和桌面上的东西跟同
学们做个交流。小组合作，运用句型 What are
these/those? They are …交流。
②做活动手册。[注6]
[注6]小组活动可以很好地体现学生的知识运用能力，并能
提高他们的口语交际能力。一定的笔头练习可以提高学生的综
合运用能力。
四、小结
1．总结本节课的新单词和知识点，让学生表演一
遍懒羊羊去超市询问东西的过程。
2．看谁得到的礼物最多为获胜者，可得到一个懒
羊羊的头像贴纸。
五、作业布置
评价手册第44页Part A第1，2小题
1．听录音，模仿读。
2．这个星期天是喜羊羊的生日，它邀请你来参加
他的生日晚会，但是它希望你能到市场买些蔬菜，水果，
食物等来参加哦，请你到市场用今天学过的知识到市场
购买东西吧。[注7]
教学创意：[注7]有趣的作业可以让学生更主动自觉地完成作业。
六、板书设计
Unit8 At the market
What are these/those?
They are …
七、教学后记
第2课时
教学内容：
◆Part B & G
教学目标：
◆语言知识目标：学生能正确使用购物用语：How much are the…?
These/Those are…
May I have … kilo(s), please? Here you are. Thanks.
◆语言技能目标：
（1）学生能够正确表达钱的数量和所买东西的重量。
（2）学生能在图片、图像、多媒体、实物的帮助下，正确表达有关内容，并能在听、说、读、写上表达出来。
（3）学生能正确使用英语询问价格。
（4）学生能完成老师所给出的练习。
◆学习策略目标：
（1）学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）学生能根据老师给出的食物，进行具体的对话。
（3）学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想。
◆情感态度目标：
（1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。
◆文化意识培养目标：让学生懂得各国货币单位的表示方法。
教学重难点：
1.教学重点：
◆本课时的教学重点:掌握句型 How much …? They are … May I
have…? Here you are. Thanks.
2.教学难点：
◆学生能运用所学句型在日常生活中表达出来。
教学方法：
◆情境导入法，TPR教学法等
教具准备：
◆图片、多媒体、实物、头像、假的纸币等
教学过程：
一、组织教学及复习
教学创意：1．歌曲。［注1］
［注1］歌曲可以营造轻松、愉快的英语课堂气氛，把学生
的注意力吸引到学习中来，并且让他们知道吃蔬菜和水果对我
们的健康很重要。
2．复习：猜单词游戏。［注2］
［注2］游戏可以激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，
在学中玩，为下面的学习做好铺垫。
二、新知识的呈现与归纳
1．今天是喜羊羊的生日，他打算举行一个晚会，
他要买一些事物。课件展示他的购物单。［注3］
［注3］《喜羊羊和灰太狼》是学生现在最喜欢看的卡通片，
把所学知识和学生喜欢的卡通人物结合起来可以大大提高学生
的学习兴趣。建议：可让成绩好的学生带读shopping list, 也可
让全班齐读。
2．展示喜羊羊在市场的图片，让学生听录音。［注
4］
［注4］创设喜羊羊在市场的情境，让学生有一个亲临其境
的感觉；听说领先是我们学好英语的重要性，让学生先听，可
教学创意：以让他们先整体感知所学知识，并培养他们的听力能力，再跟
读，培养了他们的语感，让他们能敢说，会说。
3．再听一遍录音并且跟读，老师教主要单词: these,
those how much, kilo, kilos, yuan.
4．让学生读出购物清单。
5．老师先示范对话，然后让学生展示几段对话。
6．听Ｇ部分歌谣。［注5］
［注5］结合G部分的Chant，让学生更易掌握所学内容。
三、新知识的巩固与活用
1．新知探究：准备一些标有价格的东西，让学生
说出正确的价格和重量。
2．引探总结：假设喜羊羊被灰太狼抓了，让学生
帮他完成所要买的东西，让学生用所学句型操练对话。
［注6］
［注6］让学生操练对话，让他们熟悉所学内容，并提高他
们的口语表达能力。建议：尽量让学生高低搭配。
3．引探实践：把学生分成三组，五个或六个人一
组，其中一个是售货员，其他是顾客，给出水果，食品，
蔬菜等操练对话。［注7］
［注7］小组合作学习，能让学生充分展现他们的口语交际
能力和语言运用能力，可以提高他们的英语综合运用能力。
四、小结
1．歌谣。
2．歌曲。
五、作业布置
评价手册第44/45页Part B第1，2，3小题
1．听录音，模仿读；
2．灰太狼知道了星期天是喜羊羊的生日就先放过
他一马，不过他要同学们到商店去买些礼物来交换喜羊
羊，请同学们到商店为灰太狼买些礼物吧，一定要用英
语跟售货员交流哦，不然灰太狼不会放喜羊羊的。［注
8］
［注8］让学生能运用所学知识在真实的生活中进行对话，
达到活学活用的效果。
六、板书设计
S-Shopkeeper C-Customer）
S: Can I help you?
C: Yes, please. How much are the ________?
七、教学后记
第3课时
教学内容：
◆ Part C&D。
教学目标：
◆语言知识目标：
（1）学生能把握故事的主要内容。
（2）学生能运用主要句型表达故事过程。
◆语言技能目标：
（1）学生懂得用英语进行买东西的交流。
（2）学生能听懂课堂活动中老师的简单提问并能恰当互动。
（3）学生能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
（4）学生能正确并有感情地朗读故事。
（5）学生能完成D部分的问题。
◆学习策略目标：
（1）学生能主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。
（2）培养学生自主学习和可持续学习英语的能力。
（3）学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想。
（4）学生能用自己的语言复述故事。
（5）学生能运用老师所教的方法，掌握阅读技巧，自己进行学习。
◆情感态度目标：
（1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。
（3）通过学习让学生知道在外的礼貌礼仪。
◆文化意识目标：
（1）学生能了解到中西方的饮食习惯不同。
（2）让学生知道蔬菜水果对我们的健康有很大的帮助，我们应该多吃蔬菜和水果。
教学重难点：
1.教学重点：
◆能听懂并把握故事。
2.教学难点：
◆用自己的语言复述故事。难点确定的依据：学习的最终目的是为了实
际的应用，把所学知识转化成表达能力，是本节故事教学的突破点。教学方法：
◆ 任务型教学法、TPR教学法
教具准备：
◆ 多媒体、图片、头饰
教学过程：
一、组织教学及复习
教学创意：1．课前对话。
2．复习：通过PPT呈现羊村的村长带着小羊们在
市场买东西的图片和对话，让学生扮演小羊们进行对
话。（因为星期天是喜羊羊的生日，所以村长领着羊村
的小羊们到市场买东西。）［注1］How much are the …?
They’re … yuan a kilo.
May I have …kilos, please?
Here you are. … yuan, please.
Thank you!
［注1］扮演喜羊羊等小羊的角色同学们可是又积极又兴奋，
一来让他们一下子投入到学习中了，二来很好地复习了前面所
学的知识。生动的多媒体幻灯片和利用幻灯片情景讲解让学生
身临其境，现在他们不仅仅是在课堂，并且在市场做了一回客
人和服务员。
二、新知识的呈现与归纳
1．观看C部分的故事。（小羊羊们来到市场，真
是热闹极了，他们还看到了有趣的一幕。）［注2］
［注2］让学生先整体感知故事，并了解其中的内容。建议：
可让学生听，老师呈现故事图片。
2．先给出问题：
Does the monkey very naughty? What does the
monkey like?
How much are these oranges? How many kilos
does the man have?［注3］
［注3］给学生先提问题，让他们带着问题去阅读文章，教
给他们阅读的技巧。
3．让学生打开课本阅读故事，并找出回答问题的
句子。［注4］
［注4］建议：让学生找出不能理解的单词和句子。培养学
生的阅读习惯和提高他们的阅读能力，掌握阅读技巧。
4．再通过PPT呈现每一幅图片，学习其中的新单
词和句子，如naughty, lovely, Not again! Don’t worry.
Come back here. They’re a present for your monkey. Look
at those lovely cabbages. Come on, Otto! ［注5］
教学创意：［注5］由总到分，学习新的单词和句子，让学生理解文章
的意思，有助于他们增加词汇量和扩大阅读量。
5．跟录音读。［注6］
［注6］跟读，模仿，对培养学生良好的语言语调起到非常
重要的作用，并且学生在回到课文当中来时已经掌握新句型了，
课文对话对他们而言是a piece of cake了。
三、新知识的巩固与活用
1．新知探究：
①让学生根据图片把相应的句子贴在黑板正确
的位置。［注7］
［注7］通过这个练习，学生能根据图片把握所学句子，还
能调动他们的积极参与。
②做课本Ｄ部分的练习。
2．引探总结：
①小组活动，生生互动，小组内分角色朗读课文；
②分小组分角色扮演故事，让学生给表演的同学
打分，看哪个组表演得最好，获胜者可得到喜羊羊和灰
太狼的贴纸。［注8］
［注8］情景创设让学生深入课堂，身兼学习者和戏的主角
——句型运用奔腾而出，结合奖励机制，让学生乐学好学。
3．引探实践：小组讨论，推荐一个组员，用自己
的语言把这个故事大概复述出来。
四、小结
各小组的角色一起朗读自己角色话语。
五、作业布置
评价手册第45/46页Part C-G第1，2，3小题
1. 跟读录音，模仿发音。
2. 你能发挥你的想象，猜猜村长带着小羊们在市
场上会说些什么，做些什么呢？下课后跟你的伙伴用英
语说说吧。
六、板书设计
Come back here, Otto! ( naughty)
How much are these bananas?
How much are these orange? They’re…
Here you are
Not again! Don’t worry.
Come on. Look at…( cute, lovely) 教学创意：
七、教学后记
第4课时
教学内容：
◆ Part E
教学目标：
◆语言知识目标：学生能通过学习正确掌握字母“g”的发音规律。
◆语言技能目标：
（1）学生能正确拼读“g”字母的发音；
（2）能根据发音圈出真确的单词。
◆学习策略目标：
（1）学生能积极与他人合作，共同完成学习任务；
（2）学生能运用老师所教的方法，如单词的拼读法，联系法等，自己进
行学习；
（3）学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想。
◆情感态度目标：
（1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴
趣，增强学生学习英语的自信心；
（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。
◆文化意识培养目标：让学生知道蔬菜水果对我们的健康有很大的帮助，我
们应该多吃蔬菜和水果。
教学重难点：
1.教学重点：
◆g字母的发音。
2.教学难点：
◆区分g在单词good girl goat 等与giant giraffe vegetables cabbages的发
音区别，并能根据发音拼读单词。
教学方法：
◆任务型教学法、TPR教学法
教具准备：
◆多媒体
教学过程：
一、组织教学及复习
教学创意：1．通过PPT呈现图片，如girl, good, goat, go, 等，
让学生先复习这些以前学过的单词发音，总结出字母
“g” 的发音。［注1］
［注1］让学生复习以前的知识可以为了下面的学习打好扎
实的基础。
2．让学生回想以前学过的单词有哪些字母“g”发[g]
的音。［注2］
［注2］让学生所学的单词有一个系统的归纳，让他们的知
识得到及时的总结。
二、新知识的呈现与归纳
1．通过PPT呈现giant, giraffe, vegetables, cabbages
的图片和声音，让学生通过听音得出字母g 的发音。
（注：图片giant, giraffe, vegetables, cabbages）
2．让学生跟读。
三、新知识的巩固和活用
1．让学生联系学过的单词，找出g字母发音跟giant,
giraffe, vegetables, cabbages单词中字母g的发音一样的
单词。）
2．听歌谣，圈出正确的蔬菜。
四、小结
跟读录音。
五、作业布置
评价手册第46页综合能力巩固练习第1，2小题
1．听录音，模仿读。
2．活动手册第42页。
3．用词典找找单词发音跟所学字母发音一样的单
教学创意：
词，看谁找得最多。
六、板书设计
cabbages
g [g] vegetables
giant
giraffe
七、教学后记
第5课时
教学内容：
◆ Part F。
教学目标：
◆语言知识目标：
学生能正确使用购物用语：How much are the …? These/Those are…
May I have … kilo(s), please? Here you are. Thanks.
◆语言技能目标：
（1）学生能够正确表达钱的数量和所买东西的重量。
（2）学生能在图片，图像，多媒体，实物的帮助下，正确表达有关内容，并能在听，说，读，写上表达出来。
（3）学生能正确使用英语询问价格。
（4）学生能完成老师所给出的练习。
◆学习策略目标：
（1）学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）学生能根据老师给出的食物，进行具体的对话。
（3）学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想。
◆情感态度目标：
（1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。
◆文化意识目标：让学生懂得各国货币单位的表示方法。
教学重难点：
1.教学重点：
◆在练习过程中，帮助学生对前面新授单词进行发音辅导、矫正。
2.教学难点：
◆鼓励学生在本节的实践环节大胆进行交流，学生能运用所学句型在日常
生活中表达出来。
教学方法：
◆情境导入法、TPR教学法等
教具准备：
◆图片、多媒体、实物、头像、假的纸币等
教学过程：
教学创意：
一、组织教学及复习
首先，让学生对A ，B1，B2的知识内容进行一次
比较系统的复习，重点的句型、单词应该在本环节实际
操作前复习。学生需要运用本课的知识点进行自主练
习。
二、新知识的呈现与归纳
1．看谁能做妈妈的好帮手，让学生先看录像如何
做。（PPT)
2．让学生五六个人一个小组，并写出他们的购物
单。（练习过程中，老师尽量对学生进行分组，优良
搭配，实现在练习中体验，在练习中锻炼的目的。）
3．做64面的练习。
三、新知识的巩固与活用
让学生到其他的小组购买不同的东西，再操练句
型。（学生可以通过本节的练习不断提高英语表达和实
际运用能力。）
四、小结
针对教材知识内容的系统回忆、巩固和发散、扩展、
升华学生思维的问题及复习巩固。
五、作业布置
教学创意：评价手册第47页综合能力巩固练习第3，4小题
1．把课堂上与同伴的对话写下来。
2．根据G部分的chant 和所学过的知识自己遍一
个chant。
六、板书设计
food
_￥/
kilo
七、教学后记
第6课时
教学内容：
◆本单元所学内容
教学目标：
◆语言知识目标：
（1）学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元所学的单词（leafy vegetable, cabbages, beans, onions, potatoes, tomatoes, these, those）（2）学生能正确把握this, that, these, those;
（3）学生知道what is this/that? 的回答都是 It’s… What are these/those?
的回答都是They’re…
（4）学生能正确使用购物用语，如“Can I help you? How much…? May I have …,please? Here you are. Thanks.” 等。
（5）学生能够运用所学来询问价格，并懂得在购物时如何与对方交流，能正确表达买卖意图。
◆语言技能目标：
（1）学生懂得用英语进行买东西的交流。
（2）学生能听懂课堂活动中老师的简单提问并能恰当互动；
（3）学生能认读所学单词和句子；
（4）学生能正确并有感情地朗读故事。
（5）学生能完成课堂上老师所出的练习；
（6）学生能在小组活动中完成规定的写作练习；
（7）学生能完成活动手册的练习。
◆学习策略目标：
（1）学生能主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。
（2）培养学生自主学习和可持续学习英语的能力。
（3）学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想；
（4）学生能运用老师所教的方法，如单词的拼读法，联系法等，自己进行学习；
（5）学生能学会在一个单元学习的末尾进行自我反思学习，复习。
◆情感态度目标：
（1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。
◆文化意识目标：
（1）学生能了解到各个国家不同的货币的表示方法，如人民币用￥，美元用$，英镑用￡等；
（2）学生能了解到中西方的饮食习惯不同；
（3）让学生知道蔬菜水果对我们的健康有很大的帮助，我们应该多吃蔬菜和水果。
教学重难点：
1.教学重点：
◆复习蔬菜类的新单词和如何问价钱。
2.教学难点：
◆能运用英语对话进行购物。
教学方法：
◆任务型教学法、TPR教学法，情景导入法
教具准备：
◆多媒体、图片、实物
《快乐汉语》教案第三单元饮食 第八课我要苹果，你呢 课型：汉语综合课 教学对象：初级汉语水平的中学生 教学目标：1.会话：购物时谈论需求（水果和饮料） 2. 语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。 3. 词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、 “要”、“呢” 4. 语法：学习三种疑问句形式（要+什么；要+名词；A+要+名词，B+呢） 5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求；7个生词；4个汉字。 教学难点：语言点：“你要什么”“你要水果吗”“我要苹果，你呢”教学方法：多媒体教学法；图片法；翻译法；交际练习法 教具：多媒体；图片 教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤： 第一课时 一、复习检查 1.用师生问答方式询问早餐。 2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。 3.听写上节课的4个汉字，并纠错。
二、导入新课 询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits”学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。 三、讲练新课 1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。 2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。 4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗”学生答“要”。再继续问“你要什么水果”学生答。最后老师带读这两个句子。 5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。 6.教写汉字“要”，“水”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。 四、布置作业。两个汉字各写5遍；回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。 第二课时
第五单元三角形（第一部份） 台州市路桥小学施仙素 教学内容 原省编教材把“角的度量、垂直与平行、三角形、平行四边形和梯形”共同安排在第八册第三单元，现在人教版教材把《三角形》单独放在第八册教学，其余内容提前在第七册教学。 本单元主要内容有：三角形的特性（定义、各部分名称、稳定性；三边的关系、三角的关系）、三角形的分类、三角形的内角和、图形的拼组。 本单元具体例题安排如下表： 教学目标 （一）教学目标 1．通过观察、操作和实验探索等活动，认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180？。 2．通过分类、操作活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3．联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4．在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 5.进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 编排特点 1．重视创设问题情景。 教材在提供大量形象的感性材料，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识；同时加强了数学问题情景、操作探索活动的设计。例如“三角形任意两边的和大于第三边”这一部分内容，创设了“我上学走中间这条路最近”“这是什么原因呢？”这种学生熟悉而有趣的问题情境，让学生去探索、去实验、去发现。 2．关注学生已有经验。 教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念。例如：对“三角形的分类”这一内容，根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。又如，对三角形的稳定性的设计，教材提供了较丰富的三角形在生活中应用的直观图，让学生联系生活思考：“哪儿有三角形？它们有什么作用？”然后让学生亲自做一个实验感受三角形的稳定性，强调数学知识与现实生活的密切联系。 3．极大丰富认识内容。 本单元（1）增加了三边的关系、按边分类：从三角形内在的联系来认识三角形。（2）增加了图形的拼组。体会三角形与其他图形的关系，初步体会三角形是最基本的图形（由它可以拼组成其他图形，其他图形可以分解成三角形），提高学习的兴趣。极大地丰富了学生对三角形认识的内容，进一步发展学生的空间观念和动手操作、探索能力。 4．留足学生探索空间。 本单元的教学内容呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。主要体现在：本单元图形的特征及关系，概念的形成不直接告诉学生结论，而是提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题和适当的活动，让学生通过实验、探索、讨论、交流获得。例如，三角形的稳定性、三边之间的关系，三角形的内角和、三角形与四边形的联系等。 具体编排 1．三角形的特征 主题图是一幅建筑工地场景图，图上有楼房建筑框架、起手架，都包含有大量的三角形。让学生体会三角形的应用。同时让学生联系生活实际思考并说一说“哪些物体上有三角形？”让学生感受三角形在生活中的广泛应用，而且引起学生对三角形的作用的思考。教学时，也可出示一些其他的情境图。 例1：教学三角形的定义、各部分的名称。在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。在已学的垂直概念的基础上，引入了三角形的底和高。为了便于表述，教材说明如何用字母表示三角形。但要注意的是在钝角三角形两条短边上作的高在三角形外，学生比较难理解，在小学阶段不做要求。 例2：稳定性是三角形的重要特性，在生活中有着广泛的应用。设计思路是“情景、问题—实验、解释—特性应用”。对它进行教学可以让学生对三角形有更为全面和深入的认识。教材给出了三个不同情境下三角形的应用，让学生说说它有什么作用，并通过实验体会它的
语文新课程标准S版五年级上册第九课 《西风胡杨》教学设计 李唯一 一、教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵 2、 3、4自然段中的一段； 2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情； 3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。 二、教学重难点： 重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。 难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 三、教学过程 （一）：导入 同学们，上节可我们了解到胡杨是一种最古老、最美的树。今天，我们就再次走进新疆的塔里木，走进胡杨，感受它不死的生命、永存的精神！（板书课题） （二）：设立目标，自主学习 请同学们看自学提示（课件出示） 请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考： 1 胡杨在你眼中究竟是一种怎样的树？ 2 胡杨的那个特点给你的印象最深？
画出感受最深的句子，边读边体味 （三）交流学习 (学生交流解决自学1) （1、生命力强 2、谦虚不求名利 3、胡杨很坚强，死了也不倒……） 同学们你们说的真棒，那么用课本上的话来说胡杨的那个特点给你的印象最深？（解决自学2） 说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的？ （全班交流） （1）“它能在（）的炙热中耸立，能在（）的严寒中挺拔，不怕（）的（），不怕（）的（）。 孩子们充分发挥自己的想象，说说自己从所填词语中仿佛看到了什么景象，听到了什么声音？ （学生交流） 孩子们让我们饱含着敬佩与赞美之情朗读这个句子。 指导朗读 （2）“胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给自己。”
第九课唯物辩证法的实质与核心试题 1．“饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；动乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。”材料体现的哲学道理是（） A．事物的发展是量变和质变的统一B．矛盾着的事物各有其特殊性 C．主次矛盾在一定条件下相互转化D．要善于把握矛盾的主要方面 2．中央一号文件精神，多年来，都一直围绕“三农”问题展开，2010年主要精神是统筹城乡发展；2011年主要精神是加快水利改革发展；2012年主要精神是农业科技创新；2013年主要精神是发展现代农业，从中可以看出（） A.主要矛盾决定事物发展的进程 B.不同事物之间存在不同的矛盾 C.次要矛盾在一定条件下可以转化为主要矛盾 D.同一事物发展的不同阶段有不同的矛盾3．漫画：《别抱怨生活中的阴影，因为它是光明带来的》给我们的哲学启示是（） A.分清主次，把握重点 B.具体问题应具体分析 C.共性与个性有所不同 D.普遍性和特殊性相互联结 4．西汉学者桓宽在《盐铁论》中说：“明者因时而变，知者随事而制。”意思是聪明的人往往会根据时期的不同而改变自己的策略和方法，有大智慧的人会伴随着事物发展方向的不同而制定相应的管理方法。以下与“明者因时而变，知者随事而制”包含的哲理相近的是①头痛医头，脚痛医脚②积羽沉舟，群轻折轴 ③量体裁衣，入乡随俗④对症下药，因地制宜 A．②④ B．③④ C．①② D．①③ 5．“荷花好看也要绿叶扶持”。其哲学道理是（） A．抓主要矛盾的同时，也要处理好次要矛盾B．要抓住事物的关键 C．矛盾的两个方面力量不平衡，抓主流同时不忽视支流 D．抓主要矛盾和抓次要矛盾同样重要 6．下边漫画《跷板游戏》反映的哲学道理是（） A．运动是绝对的，静止是相对的B．物质决定意识，意识反作用于物质 C．前途是光明的，道路是曲折的D．矛盾双方既相互排斥，又相互依赖 7．2013年12月3日，中央政治局召开会议，分析研究2014年经济工作。会议认为，经济发展长期向好的基本面没有变，具有不少新的有利支撑和难得机遇。同时，要清醒认识面临的风险和挑战，增强忧患意识，坚持底线思维，抓住发展机遇，牢牢把握经济工作主动权。上述判断蕴含的哲理是（） ①科学的预见是人们成功实践的基本前提 ②看问题既要全面，又要分清主流和支流 ③创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化 ④把握质变的节点，防止不利质变的发生 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 8．古诗词是中华民族文化宝库中的一枝奇葩，给读者以美的熏陶和人生的启迪。下列诗歌寓意与其蕴含的哲学道理相一致的是（） ①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——事物是普遍联系的 ②谁挥鞭策运四季，万物兴衰皆自然——社会发展是有规律的 ③梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——矛盾具有特殊性 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——量变和质变的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．随着我国经济形势的发展变化，从2007年到2014年，我国的货币政策经历了“从紧”到“适度宽松”再到“稳健”的变化历程，这体现的哲学道理是（） A.不同事物具有不同的矛盾 B.事物发展的阶段不同，所以包含的矛盾不同 C.同一矛盾的两个不同方面也各有其特点 D.同一事物在发展的不同阶段矛盾各有特点 10．今天电视屏幕上不少的广告语也充满哲学智慧。下列广告语中与“扬汤止沸，不如釜底抽薪”的哲理相对应的是（） A．没有最好，只有更好（澳柯玛）B．补钙新观念，吸收是关键（钙中钙）C．不走寻常路（美特斯邦威）D．品舍得酒，感悟智慧人生（舍得） 11．我国的许多名言名句中蕴含着丰富的哲理。下列名言名句与其所蕴含的哲理对应正确的是（） ①公说公有理婆说婆有理——树立辩证的否定观 ②尽信书，则不如无书——发挥科学理论的指导作用 ③见贤思齐焉，见不贤而内自省也——重视意识的能动作用 ④一花独放不是春，万紫千红春满园—坚持两点论和重点论的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．马航MH370在2014年成为大家热议的话题，自马航MH370航班失去联系后，国内许多媒体将大量的精力用在了煽情和发布心灵鸡汤上，三小时一煽情，五小时一鸡汤，在事件发生的48小时内，一直在无休无止的“呼唤、等待”，最终引起了公众生理上的不适应。
第八课《百家争鸣》教案 教学设计思路： 一、【导入新课】 同学们，“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏，门窗玻璃被打破等不文明行为。针对校园内破坏公物的不文明行为，我们应该如何应对了？正所谓前事不忘后事之师，对于如何应对这种社会问题，2500多年的中国先贤也有他们的独到见解，就让我们今天进入第八课百家争鸣，看看先贤的智慧。 （板书）第八课百家争鸣 二、【自主学习】： 请同学们阅读教材36页到39页的内容,掌握以下知识： 1.了解孔子的主要思想和其在教育方面做出的贡献 2.掌握各个学派的代表人物及其思想 3.完成导学案学习内容（在6分钟内完成） 请学生自己举手发言，分享导学案学习成果，老师展示标准答案归纳总结。 自学完成后，这里将学生按小组分成几大学派制作诸子名片，分学派上台介绍本家学派的代表人物、主要思想、著作，梳理本课的基本知识内容，最后由老师汇总，以表格方式展示。具体流程： 1、儒家：孔子（展示孔子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍孔子的基本资料，孔子:春秋末年鲁国人，名丘，字仲尼。我国伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。代表作《论语》。展示《论语》的句子：“仁者爱人”“己所不欲，勿施与人”——体现“仁”；《礼记》中：夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”——体现“以德治国”。《论语》：子曰：“有教无类。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——体现教育思想：“有教无类”、“因材施教” 孟子（展示孟子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍孟子的基本资料，孟子：战国时期儒家学派的代表人物。主张“仁政”“民贵君轻”，代表作《孟子》。展示《孟子》内容：孟子曰：“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛···”——体现“仁政”；孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”——体现“民贵君轻”。 2、道家：老子（展示老子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍老子的基本资料，老子：春秋时期道家学派的创始人,主张“无为而治”“顺应自然”，代表作《道德经》。 然后展示《道德经》的内容，分析老子的思想观点：“无为而无不为。”——体现无为而治；“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”——对立双方可以互相转化。 庄子：（展示庄子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍庄子的基本资料，庄子：战国时期道家学派的代表人物。主张“无为而治”、“道法自然”，代表作《庄子》。展示《庄子》中的句子：“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。”——《庄子》，翻译：无为，能利用天下，而闲暇有余；有为，被天下利用，而感到急迫不足。 3、墨家：墨子（展示墨子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍墨子的基本资料，墨子，战国时期的思想家、科学家，墨家学派创始人。主张“兼爱非攻”，代表作《墨子》。展示《墨子》内容：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”——《墨子》，翻译：不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。反对不
人教版四年级下册语文第五单元 单元主题导读型教学设计 一、教学目标： 1、从整体上把握课文，明确本组专题“热爱生命”从而思考如何对待生命、热爱生活。 2、引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活体验体会课文表达的思想感情。 二、教学重难点： 1、引导学生通过读书感悟生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 2、阅读思考，并学会总结概括、体会含义的方法。 三、教学准备： 课件 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： 一、激趣导入 这节课我们一起走进第五单元的文本，打开单元导读认认真真的读，找出关于主题的句子。板书“宝贵的生命” 二、整体把握课文内容、感悟生命。 同学们，今天给大家带来了一组课文插图，你能说出是哪篇课文吗？看看这些文章围绕生命都给我们讲述了些什么样的故事？
三、逐文阅读、品味交流、感悟生命。 1、一位特殊的女孩创造了一个奇迹，这个奇迹打动了作者、打动了我、我想也会打动了你，快速认真自由读文《触摸春天》，说说安静创造了什么奇迹？想一想她是如何对待生命的？ 板书：在花中穿梭的很流畅 安静拢住睁着眼睛的蝴蝶热爱生命 放飞蝴蝶仰头张望 总结过度：盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。 2、在默读《永生的眼睛》，课文想一想琳达一家人为了让盲人重见光明是怎么做的？她们是如何看待生命的？ 板书： 离世的母亲捐献眼角膜痛苦难忍生命的奉献 与世长辞的父亲捐献眼角膜不假思索爱的奉献 将来我的女儿捐献眼角膜骄傲生命的延续有了这样的爱、有了这样的奉献、有了这样的爱心传递，我相信我们会更加热爱生命，热爱生活。 3、自由读课文《生命生命》，说说作者围绕那几件事例来写了生命？从文中又看出它们是怎样对待生命的？ 板书： 飞蛾求生珍惜生命
第9课收藏夹的应用教学设计 1教学目标 知识与技能:认识并掌握浏览器中收藏夹使用;学会浏览器中收藏夹整理。 过程与方法:通过模仿、实践等方法,让学生掌握收藏夹的使用和整理并能应用到实际生活中。 情感态度与价值观:在学习了收藏夹的功能后,能利用收藏夹工具帮助学生养成了良好的信息 管理的习惯。 2学情分析 1、对常用软件有一定的接触和了解,但还没从理论层次上把握。 2、活泼好动,好奇心强,渴望获得老师和同学的认可。 3、学生基础差异大,教师要做到因材施教。 4、学生动手能力强弱不一,加强操作能力训练。 3重点难点 重点:在浏览器里能正确使用收藏夹功能. 难点:在浏览器里能整理收藏夹。 4教学过程 活动1【导入】激起兴趣 教: 同学们,生活中,你们会将你常常使用或喜欢的物品放在什么地方? 根据学生的回答,得出我们会把常常使用的东西放在一个箱子、口袋等能盛放物品的东西。 引出今天的教学课题,我们会把喜欢的网站放在什么地方呢? 浏览器中已有一个这样的箱子或口袋那就是:收藏夹。 学: 学生根据上次课安排的道具带入到教室中并回答老师的问题。 活动2【讲授】新课讲授 教: 1、演示收藏夹的位置,讲解收藏夹的功能和作用。 打开浏览器找到自己喜欢的网站点击收藏栏添加到收藏夹对话框完善并保存。 2、学生操作完成网站的收藏。教师 这这一环节中巡视指导,对操着困难学生进行进行单独指导并帮助其完成网站的收藏。
3、教师提问:同学们在网络上只会喜欢一个网站吗? 师问:我们有这么多喜欢的网站,能不能把我们喜欢的这些网站都放到一起呢? 点明收藏夹的整理可以实现我们的这个想法,它能够将我们的喜欢的网站放到一起。 操作演示: A、收藏整理收藏夹创建新文件夹自己的名字确定保存 B、将刚才收藏的网站找到单击变成蓝色单击对话框中的移动选中名字命名的文件夹回车键确定。 学: 学生在电脑显示屏认真观看老师的操作,并详细记下各个步骤。 学生根据教师演示步骤,在学生机上完成喜欢的网站操 作 根据老师提问回答这一问题。 同学们思考并试着说一说。 学生认真观看屏幕,详细记下这个步骤! 学生操作,又不懂得即时提问。 在全班中恰当演示操作。 生回答:在浏览器中收藏喜欢的网站,还学会了整理收藏夹。 活动3【练习】巩固练习 教: 1、学生练习在浏览器上收藏喜欢网站两个。 2、将收藏的网站进行整理。 3、师巡视指导。并选择1-2位同学操作演示。 学: 学生操作,又不懂得即时提问。 在全班中恰当演示操作。 活动4【讲授】总结 教: 今天我们学到了什么? 学: 生回答:在浏览器中收藏喜欢的网站,还学会了整理收藏夹。
第 8 周第 8 课 课题：山山水水课型：造型.表现 主备人: 谢友美审核人：闫永军 【教学目标】 认识中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步了解学习山水画的艺术特点。 学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一幅表现近景、中景和远景的中国山水画。 通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。 【重点难点】 重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景、中景、远景表现方法。 难点：墨色的浓淡、虚实变化，笔墨水分的控制，空间的表现。【教具准备】 教师：多媒体展示设备。 学生：中国画颜料、生宣纸、调色盘、墨汁、画毡或报纸等。【教学过程】 一、课堂导入 引导学生回忆曾游览过的美丽景色。 播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。 出示山水作品图片，让学生们加深对壮丽山水的感受。 小结：同学们，你们知道这些画叫什么画吗？在中国绘画中，
描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。 二、讲授新知 1、看一看，说一说。 出示山水画作品，让学生充当导游介绍作品。引导学生由近及远来感受美景。 2、小组研究讨论：教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。 小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡。 讨论：如何表现画中的浓、淡、湿、干？ 3、教师示范 教师讲解示范一幅山水画的全过程。先用中锋勾、皴的方法画近处测景色，再用侧锋、淡墨画出远景。 4、学生尝试 用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。 5、展示并赏析学生作品 三、作业 尝试用中国画技法画出美丽的山水画，充分表现出远近关系。 【板书设计】 山山水水
5.动物儿歌 教学目标 1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重难点 了解字与虫字旁的字与部首的关系。 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画） 还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ （一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） （三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1．借助拼音认读词语。 2．去掉拼音认读词语。 3．（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 1．这些字都有一个虫字旁。 2．这些字都是写动物的。 3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） （四）检查识字效果。 （五）指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲） 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？
第九课教案——初中政治第五册教案第九课当代青年的历史责任1、教学目标识记：1、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，是人类社会发展的一般过程。2、要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。理解：1、举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。2、说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段全国各族人民的共同理想。3、说明霸权主义是当今世界和平的主要威胁。4、对艰苦创业精神的认识。5、说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。重点难点：1、人类社会发展的规律。2、和平与发展是当今时代的主题。3、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。4、我们面临的机遇和挑战。5、建设祖国需要发扬艰苦创业精神。6、增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。7、青年成才的条件。8、树立正确的职业观。二、教时安排：六教时第一教时一、教学内容：科学认识人类社会的发展历程二、教学目标识记：1、人类社会发展的一般过程。2、人类社会发展的特殊过程。理解：1、社会发展史首先是生产发展的历史。2、支配人类社会发展的基本规律。运用：衡量社会进步的主要标准。重点难点：人类社会
发展的客观规律。三、教学过程㈠人类社会发展的一般过程阅读节1及小字部分：人类社会发展的总趋势是什么？阅读节2：人类社会发展的一般过程是什么？㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点阅读节1及小字部分：①所有国家、地区和民族是不是都按照一般过程发展？②有一些国家、地区和民族，由于特殊原因，可以怎样发展？③这是什么过程。阅读节2：特殊过程与一般过程之间有什么关系？㈢衡量社会进步的主要标准1、社会发展史首先是生产发展的历史阅读节1、2：①社会发展史首先是什么历史？②为什么？2、人类社会发展的基本规律阅读节3：①物质资料的生产包括哪两个方面？②生产力与生产关系之间有什么关系？（生产力决定生产关系，生产关系对生产力的发展又有反作用。）阅读节4前半部分：从生产力与生产关系之间的关系中可以得出一个什么规律？这个规律就是人类社会发展的基本规律。能举例说明吗？（如奴隶社会）3、衡量社会进步的主要标准阅读节4后半部分：①衡量一种社会制度代替另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退的标准是什么？②这个标准的理论依据是什么？③今天，我们应以什么标准来判断各方面工作的是非得失？这个标准在我国具体化为“三个有利于”。见小字部分。④讨论：“三个有利于”标准的核心和基础是什么？它是根
《哲学的基本问题》教案 一、教学课题：哲学的基本问题授课班级：高中一年级 课时安排：1课时课型：授新课 二、教学目标 （一）知识目标 识记哲学的哲学问题包括两个方面的内容 理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 运用哲学的基本问题和人们生活的关系 （二）能力目标 使学生初步具有自觉运用哲学的基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 三、教学重难点： （一）教学重点: 1、哲学的基本问题 2、唯物主义和唯心主义的根本分歧； （二）教学难点：哲学的基本问题 四、教学方法 情景教学法、问题探究法、教师讲解法 五、教学过程 （一）导入新课 通过第一课的学习，我们知道了哲学是关于世界观的学说，世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，而整个世界包括主观世界和客观世界（自然界和人类社会），那么在哲学研究的关于自然界、人类社会和人的认识等很多的问题上，有没有贯穿哲学发展始终的基本问题呢？如果有应该是什么呢？这就是我么这节课所要探讨的问题。请大家思考一下。 （二）讲授新课 教师：好了，我想请几位同学回答一下刚才老师提问的问题。 学生：回答。 教师：很好，刚才有的同学说到了物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，是的，哲学的基本问题就是思维和存在的问题，也可以说是物质和意识的关系的问题。那好既然知道了哲学的基本问题，那他包括哪些内容呢？ 教师：范缜大家知道吧，他是南朝齐、梁时唯物主义的哲学家和无神论者。在梁武帝宣布佛教为国教后，他扔坚持反对佛教，并着《神灭论》。他从“形神相即”和“形存则神存，形灭则神灭”的根本命题出发，论证形体和精神的关系的问题。那好，我想问大家一下，这里的形是什么呢？ 学生：形是指物质存在的东西。 教师：很好，我们把它归纳成是物质。（物质，副板书）那么，上面的神指
§Lesson 8 The best and the worst 最好的和最差的 【New words and expressions】生词和短语 ★competition n. 比赛, 竞赛 race : car race match : football match contest : baby contest 更广泛 beauty contest 选美 暗地里的竞争－competition game : 游戏, 运动 ★neat adj. 整齐的, 整洁的 neat=tidy adj / v tidy (up) the room 整理房间 ★path n. 小路, 小径亦作pathway ★wooden adj. 木头的 ★pool n. 水池(人工的) swimming pool 游泳池 pond 天然的《golden pond》—金色池塘 good bad 比较级－than 最高级－of all He is the tallest of all. He is the tallest in the room. the+ -est more interesting the most interesting 1、三个或者是三个音节以上——多音节 比较级的构成: more+原级最高级的构成: the most+原级 2、单音节的词用er 3、双音节以y结尾的双音节词去y后+ier(大多数情况) clever cleverer more clever slowly more slowly often more often fun:快乐more fun 美国人用 无规律: good well(better best) bad badly(worse worst) many much(more most) little(less least) far (farther further , farthest furthest) old(older elder,oldest eldest) farther:距离上的远和更远further:程度further more(更有甚者) older:比...大elder : 做定语修饰其他名词elder sister (年长的)姐姐 She is older than somebody 【Text】 Lesson 8 The best and the worst 最好的和最差的 First listen and then answer the question.听录音, 然后回答以下问题. Why is Joe's garden the most beautiful one in the town?
第五单元《三角形》单元教学计划 一、单元教材简析 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。 二、教学目标 1.通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识了解三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，知道三角形的内角和是180°,四边形内角和是360°。 2.使学生认识不同类型三角形，了解这些三角形的特点。 3.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 三、重点难点 1.了解掌握三角形的特性，通过探究让学生掌握三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。 2.使学生认识不同类型的三角形，了解这些三角形的特点。 3.理解四边形的内角和是360°，探究多边形内角和公式。 四、课时安排：6课时 第第1课时三角形的特性………………………………………………1课时 第2课时三角形三边的关系…………………………………………1课时 第3课时三角形的分类………………………………………………1课时 第4课时三角形的内角和……………………………………………1课时 第5课时四边形的内角和……………………………………………1课时 第6课时练习课………………………………………………………1课时
8静夜思 教案设计 设计说明 《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。 课前准备 1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。 4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准。 (3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
人音版小学音乐第八册全册教案 第一单元手挽手 （二课时） 第一课时 教学目标? 1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学内容? 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识：重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 教材分析 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成
的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。? 铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号 认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学重点难点： 教学过程： 一、学习表演《拍手拍手》? 1.设问：什么场合会出现掌声?? 掌声能表达什么情感？? 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。? 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）? 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4.学唱第一部分：?
人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教 案 教学目标： 1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美 好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌 的音韵美。 3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美 好情操。 4、仿照诗歌的第3小节再编一段。 教学重、难点： 1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音 韵美。 2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。 教具准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入新课 1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给 同学们一首歌，我们一起来听听好吗?(播放《种太阳》) 2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什 么愿望吗?(学生自由发言)
3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小 的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想 的天堂，共同走近“我想”。(板书课题) 点评：“种太阳”是一首学生十分喜欢的歌曲，以此引入新课，一是因为这首歌贴近本单元的主题：幻想和想像，二是能够很好的 调动学生学习的积极性，活跃气氛。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么?(学生自由读文) 2、读后反馈，教师板书： 手儿桃树枝 脚丫柳树根 眼睛风筝 自己小草、小花、柳絮、蒲公英 三、细读课文，体味情感 (一)请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。 (二)同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流 各自的感受。(小组活动，教师巡视) 点评：给学生展示的空间，他会乐于去表现，同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验，潜移默化地教育学生尊重他人，尊重自己。 (三)汇报交流。 (过渡)孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每一位，谁最先来汇报。
第九课唯物辩证法的实质与核心习题 1．毛泽东在《目前抗日统一战线中的策略问题》中指出：“以斗争求团结则团结存，以退让求团结则团结亡。”对此理解正确的是（） A．矛盾同一性寓于斗争性之中 B．矛盾的同一性制约着斗争性 C．同一性以差别和对立为前提 D．要着重抓住事物的主要矛盾 2．据《扬子晚报》2016年9月22日报道，大陆A股从来不缺“奇葩”，若再加上疯狂的楼市，则更是让人目瞪口呆。9月21日一早，不少股民的朋友圈被“*ST宁通B”刷屏，相关话题是“上市公司靠卖两套北京学区房保壳，12年狂赚16倍”。位于南京的这家上市公司，已连续两个会计年度亏损被实行退市风险警示，现在靠卖两套房来扭亏为盈能否“保壳”？除了关心个股“命运”，股民们还忍不住感叹：究竟是楼市“疯狂”，还是A股“奇葩”？上述材料体现的哲学道理有（）： ①差别和对立以同一为前提②矛盾双方在一定条件下会相互转化 ③主要矛盾对事物发展起主导作用④矛盾具有普遍性 A．①③ B．①② C．②③ D．②④ 3．中国当代著名学者周国平，善于哲学家的洞察力来思考生活、揭示真谛。他常用一句话勉励自己：“把弱点当作根据地。”人皆有弱点，人生皆有缺憾，正是在对弱点的宽容和对缺憾的接受中，人才能幸福地生活。“把弱点当作根据地”蕴含的哲理是（） ①承认人生会有坎坷，但对未来生活要充满信心②发挥主观能动性，有利于促进矛盾双方的转变 ③不抓住事物的主要矛盾就不可能解决缺憾问题④没有渐进的量的积累，任何质变都不可能发生A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 4．清朝有一首钓鱼歌诀“钓鱼钓鱼、心神专一。春钓浅滩，夏钓树荫，秋钓坑潭，冬钓朝阳。春钓深，冬钓清，夏池秋水黑阴阴。春钓雨雾夏钓早，秋钓黄昏冬钓草。”这强调了（） A.要根据事物的固有联系，建立新的联系 B.做事情要坚持具体问题具体分析 C.事物的联系都是具体的、本质的、必然的 D.要从细节出发，善于分析事物存在和变化发展的条件5．足球改革是我国体育改革的突破口，发展足球运动被提到前所未有的高度，并纳入全面深化改革的大格局中进行顶层设计和制度改革。由此可见（） A．系统优化是认识事物的根本方法 B．改革是社会发展的根本动力 C．主要矛盾对事物发展起决定作用 D．抓住主流是解决矛盾的关键 6．某小组在研究性学习中选择了“雾霾天气对人的健康的影响及防护措施”的课题，确定了研究方法、步骤及时间进度，并对研究内容做了详细分工：小组成员将分别对老人、儿童、孕妇、户外工作者四类特殊人群进行有针对性的研究。这一研究过程体现了（） ①运动和静止的辩证统一②系统和要素的辩证统一 ③物质和意识的辩证统一④普遍性和特殊性的辩证统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．今年的十一黄金周并不出乎大家预料地又爆棚了。随着我国经济社会的不断发展，劳动者的休假福利不断增长，法定节假日的总量已经达到国际中等水平。然而我们也要看到，由于我们国家在地域上、行业上存在发展不平衡，劳动者的休假权利与福利也存在比较严重的不平衡状态。对此我们应该（）①承认矛盾的普遍性，不能讳病忌医②坚持具体问题具体分析，做到对症下药 ③抓住事物主流，看其是否造福于社会④重视次要矛盾，防止其向不利方面转化 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 8．对事物进行标签化的归类，原本是我们对事物进行初级认知的一种简便形式。然而当越来越多的群体被贴上标签“官二代”“富二代”“砖家”“中国式城管”“广场舞大妈”，便形成了对人的固定看法。在标签化思维下，城管都是暴力的，路人都是冷漠的，老人都是讹人的……“标签化思维”的缺陷在于（） A.没有看到矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B.没有看到矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点、 C.没有看到矛盾的特殊性离不开普遍性 D.对事物进行归类的方法存在致命缺陷，不利于认识事物9．下列观点与漫画《最诱人处最危险》体现的辩证法思想相符的是（） ①卢梭：人是生而自由的，却无往不在枷锁之中②老子：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜③克拉底鲁：人一次也不能踏进同一条河流④韩非：千丈之堤，以蝼蚁之穴溃 A．①② B.①③ C.③④ D.②④ 10“上班能拼车、在家能看病、一条微信登门洗衣…”，近年来，与互联网有关的商业、产业新业态高速发展，但“无序竞争，网络欺诈，隐私侵权”等问题也让人们对新业态产生疑惑。这要求我们（）①分清主流和支流，但不忽视支流②密切关注实际，敢于破除成规陈说 ③抓重点，但也要重视解决次要矛盾④对未来充满信心，但也要正视问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．某校宣传栏中写道：“我们不得不饮食、睡眠、游玩，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物”。这段话告诉同学们应该（） ①立足实践，推动思想的深化②适度娱乐，防止矛盾的转化 ③抓住机遇，突破条件的限制④树立理想，促进自身的发展 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 12．党的十八大提出的“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，是马克思主义与社会主义现代化建设相结合的产物，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要诊断。从国家、社会和个人层面作出了价值要求。从辩证法的角度，我们积极培育和践行社会主义核心价值观（） ①应发挥关键部分对整体的决定作用，将个人层面做好，就能推动国家与社会建设 ②应坚持发展是前进性与曲折性的统一，要树立信心，不断消除前进道路上的困难。 ③应坚持发展是量变与质变的统一，呼唤莫若实干，心动不如行动，从点滴小事做起 ④应坚持矛盾是同一性与斗争性的统一，既要提高思想认识，又要注重实际行动 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 13．战争是一面镜子，能够让人们更好地认识和平的珍贵。为了好评，我们要牢固树立人类命运共同体意识，偏见和歧视、仇恨和战争，只会带来灾难和痛苦。相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣，才是人间正道。这段话告诉我们（） ①战争与和平作为矛盾双方相互依存②世界是一个普遍联系的有机整体 ③主次矛盾在一定条件下可以相互转化④量的积累达到一定程度会引起事物性质的变化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④