小学生Scratch现场编程比赛试题scratch比赛-
小学生Scratch现场编程比赛试题
制作时间：三小时
一、试题
（一）基础部分（20分）
1. 按下空格键，会从小猫身上发射一个面向鼠标指针的小球，小球碰到边缘后隐藏，再次按下空格键将重复以上动作。
2. 绿旗被点击时，猫画出一个边长为100步的正方形。
3. 猫在舞台左侧，老鼠在舞台中间，按下绿旗后猫在1秒钟内滑行到了老鼠的位置，当猫碰到老鼠时，老鼠消失，猫发出“喵”的叫声，2秒钟以后猫和老鼠回到原位。
4. 猫被单击后头上出现一顶帽子，1秒钟后帽子消失。
（二）创作部分（80分）
在给出5-7 这3个候选设计主题，选择一个主题进行设计，每个主题图片素材分别放在“素材1”、“素材2”、“素材3”文件夹中，如果时间有余的选手可以完成其它主题，酌情加分。
5. 演示类
参照下图制作一个简单实物电路图：从“素材1”中选取或画出不同电器原件，设计一个简单的实物电路。要求如下：
(7)用鼠标单击开关控制打开和闭合。
(8)灯泡不通电时，颜色都是无色透明的，通电后灯泡变亮且颜色分别为绿色和
红色。
(9)风扇不通电时是静止的，通电后顺时针旋转。
(10)电铃不通电时静止且不发声，通电后电铃不停敲击且发出“铃铃……”的声
音。
(11)开关S和S5同时闭合时会导致电路短路，短路时所有用电器不能工作，电源
损坏（可以做出电源损坏的特效），且电源损坏后再也无法工作（按绿旗才能）。
6. 故事类
根据下文《井底之蛙出井后》为情节，制作一个动画故事；背景、角色可以按需选择“素材2”中的图片，也可从背景库和角色库中选取；所用图片可以截取或处理后使用，条件允许的情况下也可以自行绘制部分图片。以下为故事：从前有一只青蛙，过着和祖先一样的生活。每天不是吃饭，喝水就是睡觉，偶尔抬头看看蓝蓝的天空。生活就这样无忧无虑的一天一天的过去了。直到一天飞来了一只小鸟。
那只小鸟从远处的森林里飞过来的，它飞累了正好停在青蛙坐的那口井的井沿边上休息。青蛙问小鸟：“朋友，你从哪里来啊? ”小鸟回答说：“青蛙哥哥，我从遥远的森林飞过来的啊! ”“森林是什么啊?我怎么没见过啊? ”青蛙奇怪地
问。小鸟轻快地说：“青蛙哥哥，你不会没见过森林?要不要我带你开开眼界，带你上来去看看森林的样子啊?说着就飞到井底把青蛙哥哥带到井外。”
青蛙来到井外，它大吃一惊，原来外面的世界不是象它以前想的那么小，而是那么那么的大啊!它看到了一望无际的青青大草原，看到了郁郁葱葱的森林，看到了蓝蓝的天，碧绿的湖水，还有很多可爱的小朋友在唱歌跳舞。太多的东西让青蛙惊讶地合不拢自己的嘴巴了。
小鸟还向青蛙讲了很多它重来就没听见过的奇闻异事，最后在小鸟的推荐下，青蛙买了一台电脑回家。从此青蛙每天用电脑上网，查阅各种各样的新闻，听着轻快的音乐，查阅着不同的资料，获得了很多它以前根本就没想过的信息，青蛙很满足地对着它居住的井沿上空的蓝天喊出了它的心声：我再也不是一只井底之蛙了!
7. 游戏类
根据“素材3”提供的素材，制作一个“小青蛙吃害虫”的小游戏，所用图片根据需要选择，可以截取或处理后使用。游戏要求如下：
①青蛙身后有许多农作物，许多昆虫从舞台最右侧随机位置出现，其中有少量
益虫，害虫们准备飞往左侧吃农作物。
②左侧有一只张大嘴巴的青蛙，用鼠标或键盘控制青蛙接住害虫，青蛙只能上
下移动，不能左右移动。
③青蛙每吃掉一只害虫加5分，吃到益虫扣10分，害虫没吃到（跑掉了）不扣
分。
④总得分大于或等于100分游戏胜利；跑掉5只害虫游戏失败。
二、作品存放要求
选手们独立编程，按照要求在D盘根目录下，建立文件夹：小学+号码，程序以题目编号命名，扩展名默认(.sb/sb2)，存放在该文件夹。
三、其它说明
（一）选手不能带任何物品（可以带耳机、麦克风）进考场，并按比赛规定到指定的机器位置坐下，等待赛场“开始制作”指令；
（二）选手利用比赛提供的工具软件制作，不提供外网连接。若作弊行为，皆取消参赛资格；
（三）评价指标：
思想性：
1. 作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；
2. 反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；
完整性：
1. 不论是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；
2. 提交的作品除作品源文件以外，还必须包括《作品说明文档》；
1. 内容新颖，构思独特，设计合理；
2. 鼓励创新，创意设计成分多；
艺术性：
1. 反映角色表达的内容细节的丰富、生动程度；
2. 界面美观、布局合理，设计富有新意；
技术性：
1. 通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；
2. 各种衔接、交互流畅。
（四）机器出现异常要及时报告，若擅自处理或误操作所所造成的损失由选手自己负责。
新Scratch创意编程设计教案精品
Scratch创意编程设计教案
《初识Scratch》
教材分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。学情分析
学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
教学目标
1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；
2.初步尝试播放按钮；
3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；
5.尝试简单脚本的编写。
教学重点
认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点
掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance
例子2：Games——》3 FishChomp
在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？
二、初识Scratch
1.打开软件
2.介绍界面
(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍。
(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息。
(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料。
(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。
(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
三、尝试创作
介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。
创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。
学生操作。
教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。
四、添加舞台背景及更多的角色
五、课堂小结：
这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧。
《角色和舞台》
教材分析
本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设
置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。
学情分析
学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更加得心应手。
教学目标
1.认识Scratch中的角色。
2.学习在Scratch中新增角色。
3.学会为舞台选择适合的背景。
4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
教学重点
学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
教学难点
根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！
师介绍：
二、认识“角色”
师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。
师：打开scratch，默认的角色就是小猫。
生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗?
生汇报讨论结果。
三、新增“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。
绘制新角色
师：单击中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器。
师示范操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。
师：请大家试试看。
生操作。
请生说一说其它按钮的作用
学生尝试操作，汇报。
师点评。
（2）从文件夹中选择新的角色
师：单击中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。
师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置
师示范操作。
学生尝试操作，汇报。
实践园：
（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。
（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。
知识屋：
1.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。
2. 新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。
4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方
式：软件会随机加入一些特别的角色。
生讨论探究园：
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？
生实践操作，交流，汇报。
师点评、小结。
四、设置背景
师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。
①选中“角色区”的图标。
②选择“舞台编辑区”选项。
③选择“新增背景”中的“导入”选项。
④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。
师：这样新的背景就设置成功了。
师示范操作。
生尝试操作。
知识屋：
1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。
生实践操作，交流。
讨论坊：
师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？
生尝试操作，讨论。
请生汇报讨论结果。
师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个……
生尝试完成实践园。
实践园：
（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。
（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为时执行。
生操作，师指导。
汇报交流。
五、总结
今天，我们学习了什么？
这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧。
《移动和旋转》
教材分析
本课是小学信息技术区本教材第三课移动和旋转，前两节课知识点包括认识Scratch 界面，在软件添加、删除角色，切换角色造型等内容，本节课的知识点主要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对旋转角度的理解。本课在设计时，采用以“精彩的马戏表演”为主
题，将文中的知识点串联起来呈现给学生。本课的内容在整个教材有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础。
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触 scratch 软件，已经学会了添加、删除角色，造型编辑与切换的脚本编写，为本节课的学习奠定了基础。教学目标
1.学习Scratch中角色的移动和旋转。
2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
教学重点
学习Scratch中角色的移动和旋转。
教学难点
学习Scratch中角色的移动和旋转。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、兴趣导入
演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫和动物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！
演示动画。
他们表演的是什么？
生：移动和旋转。
师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！
二、角色的移动
师操作，讲解：
①打开Scratch软件，单击从文件夹中导入新角色。
②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。
③单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。
④选中“角色1”，在模块中，选择控件，并拖动到脚本区。
⑤继续在模块中，选择控件，并拖动到脚本区，连接在
控件的下面。
⑥选择模块，将控件拖动到脚本区的控件中。
⑦选择模块，将控件拖动到脚本区
控件下面。
师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。
生操作，师巡回指导。
知识屋：
1.可以选择文件夹导入一个随机的角色。
2.可以为小鸟增加不同的造型，让小鸟有飞翔的动感。
3.认识“角色区”（1）：
角色名称是否可以拖拽
4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。
生尝试实践操作，师指导。
生讨论探究屋：
尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？
交流反馈。
师：请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。请一位同学到教师机上完成。
实践园：
尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？
生交流，尝试操作并反馈。
师点评、小结。
三、角色的运动
师示范操作步骤，并讲解：
①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的模块，将其中的控件拖动到脚本区。
②选择模块，将控件拖动到脚本区控件下面。
③选择模块，将其中的控件拖动到脚本区控件中间。
④继续选择模块，选择控件，并选择为，然后拖动到脚本区的控件下面。
⑤单击，小猫在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。
师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。
生操作，师巡视。
知识屋：
别忘了把小鸟的旋转方式由这种选为只允许左右翻转。
师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。
生尝试实践园:
（1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。
（2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。
生交流、操作，师巡视指导。
生反馈，师点评。
讨论坊：
如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞翔吗？
生操作，讨论、反馈。
生：答案是否定的。
师点评。
探究屋：
尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？
生交流、操作。
一生到教师机尝试。
师点评小结。
四、总结
今天，我们学习了什么？
这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧。
《快乐的小猫》
教材分析
本课主要介绍了动作控件中的“移动”“面向”“平滑移动”等命令，是前一课《移动与旋转》的继续，是后续学习的基础。教材中先对角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。之后通过几个简单的小程序——小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动，让学生具体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。
学情分析
本课是学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成了一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。
教学目标
1.了解舞台的属性
2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。教学重点
了解舞台属性。
教学难点
学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。课时安排：
1课时
教学过程：
一、兴趣导入
前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小猫又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。
二、了解舞台属性
师：我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（0，0），水平为X轴，垂直为Y轴。
对于舞台属性，你有什么想说？
生提问，师作答。
三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）
1、新建文件
师操作演示：单击“文件”菜单，新建一个文件，将旋转方式设为（只允许左右翻转）。
2、设置背景
师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色，选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令，导入“playing-field”背景。
3、绕场跑步
①单击“角色”区域的“小猫”角色。单击模块，将
拖动到脚本区中。
②单击模块，拖动到脚本区，分别设置X值为-240、Y值为-180。
③单击模块，拖动到脚本区。
④多次单击和模块，先后拖动和到脚本区，分别设置X、Y的值。
⑤单击运行程序，预览动画效果。
生尝试操作。
生反馈。
实践园：
将脚本区的换成，程序运行结果有什么不同？
生交流尝试完成实践园。
反馈交流，师小结。
4、小猫“跳舞”
师操作演示：
①单击“脚本”，添加。
②单击模块，拖动和到脚本区。再单击
模块，拖动到脚本区。
③单击模块，拖动和到脚本区，将方向设为“（—90）左”，将X坐标增加“-10”。再单击模块，拖动
到脚本区。
④单击模块，拖动和到脚本区，设置不同的方向和步数。再单击模块，拖动到脚本区。
⑤单击运行程序，预览动画效果。
生尝试操作。
生反馈。
5、小猫跟随鼠标器移动
师操作演示：
①单击“脚本”，添加。
②单击模块，拖动到脚本去，单击，选择。再单击模块，拖动到脚本区。
③单击模块，拖动到脚本区。
④单击运行程序，预览动画效果。
生尝试操作。
生反馈。
师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成实践园中的连线吧！
生完成书本P125实践园。
生反馈，交流。
讨论坊：议一议：有什么作用？
生讨论，反馈。
生反馈结果：可以让角色做往复运动。
师小结。
四、总结
今天，我们学习了什么？
这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧。
《“画笔”的秘密》
教材分析
本课主要介绍“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。
学情分析
学生已经掌握了小猫的运动，对于新的知识有着很强的接受能力。
教学目标
1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。
2.学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹。
教学重点
学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。
教学难点
绘制运动轨迹。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
通过前几节课的学习，我们了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具，它们是一样的吗？
我们先来比较一下。
师演示。
师：由此说明，它们是不一样的，scratch中的“画笔”包含这许多用于对角色的指令呢！让我们来具体探索一下scratch“画笔”中的秘密吧！
二、初识“画笔”
师：“画笔”是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的足迹。
师演示操作：
设置“画笔”指令。
①单击“文件”菜单，新建一个文件。
②单击“脚本”，添加。
③单击模块，添加及，将画笔的大小设定为3。
④添加及，调整“画笔”的颜色及色度。
⑤单击模块，添加至角色区，调整步数为100。
⑥添加。
⑦单击运行程序，预览动画效果。
三、绘制舞台边线
师演示操作：
①单击模生尝试操作。
生反馈。
块，将拖动到脚本区中。
②将小猫定位在（-240，-280），等待1秒。
③单击模块，添加及，将画笔的大小设定为5。
④依次移动角色至舞台四角，设置等待。
⑤添加。
⑥单击运行程序，预览动画效果。
生尝试操作。
生反馈。
四、实践园
师：请大家尝试完成实践园内容。
输入下列程序代码，观察运行结果。
一生到教师机操作演示。
生反馈，师点评。
五、探究屋：
模块指令区的有什么作用？输入右图程序代码，单击运行程序，移动小猫，观察舞台演员有什么变化。
生讨论，反馈。
师小结。
六、总结
今天，我们学习了什么？
这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧。
《小丑演出》
教材分析
教材以“小丑”演出为主线，介绍三种程序控制的基本方法，共分为三大部分。第一部分：设置舞台和角色；第二部分：小丑演出；第三部分观看演出。学情分析
通过前面五节课的学习，学生对Scratch已经有了一些基本的了解。本课主要是对前面命令的运用，学生的掌握程度会直接影响本课的学习效率。
教学目标
1.理解按键与控制的含义。
2.运用按键与控制创作故事或游戏。
教学重点
理解按键与控制的含义.
教学难点
运用按键与控制创作故事或游戏。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
师：听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗？观看动画。
师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！
二、设置舞台和角色
师操作演示：
①打开scratch软件。
②设置合适的舞台背景。
③导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。
生尝试操作。
生反馈。
知识屋：
1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。
2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。
生操作反馈。
三、小丑演出
师：用表示演出开始，通过对应4个方向键表
示4中演出，通过让小丑消失。
师演示操作：
1、设置演出开始
用表示演出开始。
①选择小丑角色，单击“脚本”。
②单击模块，拖动到脚本区。
③单击模块，拖动到脚本区，并输入内容。
2、设置“服装换色”表演
①单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“上移键”。
②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。
③单击模块，拖动到脚本区，选择“颜色”特效，并设置特效值。
生尝试操作，师巡回指导。
生反馈。
知识屋：
不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、“0——9”10个数字键和空格键。
师：请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反馈
探究屋：
试一试，用控件还能让小丑表演什么特效？
生讨论，交流反馈。
师小结。
（3）设置“双手倒立”表演
师示范操作：
①单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“下移键”。
②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。
③单击“外观”模块，拖动到脚本区，选择双手倒立造型“breakdancer-3”。
生尝试操作，师巡回指导。
生反馈。
（4）设置“空翻”表演
师示范操作：
①单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“右移键”。
②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。
③单击模块，拖动到脚本区，设置秒数和“Y”的值。
④单击模块，拖动到脚本区。
⑤单击模块，拖动到脚本区插入，分别设置重复执行次数和旋转度数。
⑥单击模块，拖动到脚本区，设置秒数和”Y”的值。
生尝试操作，师巡回指导。
生反馈。
（5）设置“消失”表演
师示范操作：
①单击模块，拖动到脚本区。
②单击模块，拖动到脚本区。
生尝试操作，师巡回指导。
生反馈。
三、知识升华
师：和你的小伙伴讨论一下，看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”表演？
生讨论，实践反馈。
师点评。
师：再次开动你们的小脑经，看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功？
生讨论，实践，反馈。
反馈结果：次数乘度数的积能被360整除。
师：每一次表演中，在控件之后如果不先切换到造型“breakdancer-1”会出现什么样的情况？
生讨论，实践、反馈。
反馈结果：会出现联动现象，使小丑的表演杂乱无章。
四、观看演出
师：通过刚才一系列的讨论和实践，马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了，让我们一起来欣赏吧!
师操作演示：
①单击，执行脚本。
②分别按4个方向键，观看4种演出。
③单击小丑，表演消失。
生操作，观看演出。
师：说一说，、和有什么区别？
生讨论，交流。
生反馈，师点评。
知识屋：
脚本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。
实践屋：
选择喜欢的背景和角色，用3种控制方式创造喜欢的演出。
生操作，师巡视。
五、总结
今天你学会了什么？
这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧。
小学生Scratch现场编程比赛试题scratch比赛- 小学生Scratch现场编程比赛试题 制作时间：三小时 一、试题 （一）基础部分（20分） 1. 按下空格键，会从小猫身上发射一个面向鼠标指针的小球，小球碰到边缘后隐藏，再次按下空格键将重复以上动作。 2. 绿旗被点击时，猫画出一个边长为100步的正方形。 3. 猫在舞台左侧，老鼠在舞台中间，按下绿旗后猫在1秒钟内滑行到了老鼠的位置，当猫碰到老鼠时，老鼠消失，猫发出“喵”的叫声，2秒钟以后猫和老鼠回到原位。 4. 猫被单击后头上出现一顶帽子，1秒钟后帽子消失。 （二）创作部分（80分） 在给出5-7 这3个候选设计主题，选择一个主题进行设计，每个主题图片素材分别放在“素材1”、“素材2”、“素材3”文件夹中，如果时间有余的选手可以完成其它主题，酌情加分。 5. 演示类 参照下图制作一个简单实物电路图：从“素材1”中选取或画出不同电器原件，设计一个简单的实物电路。要求如下： (7)用鼠标单击开关控制打开和闭合。 (8)灯泡不通电时，颜色都是无色透明的，通电后灯泡变亮且颜色分别为绿色和 红色。 (9)风扇不通电时是静止的，通电后顺时针旋转。 (10)电铃不通电时静止且不发声，通电后电铃不停敲击且发出“铃铃……”的声 音。 (11)开关S和S5同时闭合时会导致电路短路，短路时所有用电器不能工作，电源 损坏（可以做出电源损坏的特效），且电源损坏后再也无法工作（按绿旗才能）。 6. 故事类 根据下文《井底之蛙出井后》为情节，制作一个动画故事；背景、角色可以按需选择“素材2”中的图片，也可从背景库和角色库中选取；所用图片可以截取或处理后使用，条件允许的情况下也可以自行绘制部分图片。以下为故事：从前有一只青蛙，过着和祖先一样的生活。每天不是吃饭，喝水就是睡觉，偶尔抬头看看蓝蓝的天空。生活就这样无忧无虑的一天一天的过去了。直到一天飞来了一只小鸟。 那只小鸟从远处的森林里飞过来的，它飞累了正好停在青蛙坐的那口井的井沿边上休息。青蛙问小鸟：“朋友，你从哪里来啊? ”小鸟回答说：“青蛙哥哥，我从遥远的森林飞过来的啊! ”“森林是什么啊?我怎么没见过啊? ”青蛙奇怪地
新scratch趣味挑战赛-试题样卷小学生Scratch现场编程比赛试题精品青少年Scratch语言趣味编程挑战赛试题 第一题（100分）： 题目描述：小姑娘ballerina在她的房间里跟随鼠标一边移动一边唱歌要求： 1、保存文件名：S3011***sb / S3011***sb2 （说明：S大写，S3011为 参赛队的参赛编号，***为学生姓名的拼音首字母）； 2、每位同学独立完成，及时上交。限时30分钟。 第二题（100分） 题目描述：设计制作一个“猫抓老鼠”趣味程序，具体要求如下： 1、有舞台、场景和两个或以上角色； 2、其中玩家控制猫，老鼠由计算机控制； 3、每抓住一只老鼠，在屏幕上会有分数的累积； 4、被猫抓后，老鼠会再次在舞台上随机出现 要求：保存文件名：S3011_tom.sb / S3011_tom.sb2 ，文件只允许提交一次。 第三题（100分） 题目描述：上一题制作的“猫抓老鼠”趣味程序更有趣味。 1、让趣味程序具有情节性； 2、界面友好、美观耐看； 3、设计若干条趣味程序规则，请并用代码实现，并用文字描述每条规则功能。 要求：1、保存文件名：S3011」erry.sb / S3011」erry.sb2，文件只允许提交一次。 2、完整填写趣味程序说明书。
7 7 12、 2014年杭州市青少年Scratch 语言趣味编程挑战赛 趣味程序说明书 参赛编号： 趣味程序说明书： 第 三题中的规则功能描述: 1、 2、 ------------------ 3、 ---------------- 4、 ---------------- 5、 ---------------- 6、 ---------------- 7、 ---------------- 8、 ---------------- 9、 ---------------- 10、 ---------------- 11、
Scratch现场赛试题(小学组)小学生Scratch现场编程比赛 试题 小学生Scratch现场编程比赛试题 （小学组制作时间：3个小时） 说明：D盘下有两个文件夹，分别是“机号”和“参考和素材”，请选手把“机号”文件夹名改为自己的机号，如：你的机号是12号，你就把此文件夹改名为“12号”。比赛结束时上传此文件夹到指定位置，确定上传成功后方可离开。 一、试题 （一）基础部分（20分） 说明：打开试题，根据如下要求，继续编写脚本并直接保存试题。（可打开“参考和素材”文件夹，查看四个可执行文件，浏览编写成功后的运行结果。） 第1题：当按下空格键时，小球自动出现在海星身上，然后小球向螃蟹飞去，直到碰到螃蟹时，小球停止运动。 第2题：当“计算”按钮被单击时，能够计算长方形的面积，并把结果显示在舞台上。 第3题：当“上一张”按钮被单击时，背景图片切换到上一张。当“下一张”按钮被单击时，背景图片切换到下一张。 第4题：当绿旗被点击时，角色“鱼”在舞台上从左边向右边游动并自动不断循环。 （二）创作部分（80分） 选手从下述3个主题中任选一个主题 ．．．．进行创作，每个主题都提供相应的图片素材供选择。创作类别可选动画、故事、演示类、互动、游戏类中任何一种。如果时间有余，选手可以完成其它主题创作，酌情加分。（图片素材在“参考和素材”文件夹中） 主题1：寓言故事《乌鸦喝水》 主题2：遵守交通规则 主题3：保护野生动物 2.作品保存 作品完成后，在机号文件夹中以“机号+主题号”保存，如：你的机号是12号，你要保存主题2的作品，以“12号2”为文件名保存，扩展名默认。再根据自己的创作，填写“12号”文件夹中的“作品说明文档”并直接进行保存。 二、评价指标 ●思想性：
【优选】小学生Scratch现场编程比赛试题scratch比赛- 小学生Scratch现场编程比赛试题 制作时间：三小时 一、试题 （一）基础部分（20分） 1. 按下空格键，会从小猫身上发射一个面向鼠标指针的小球，小球碰到边缘后隐藏，再次按下空格键将重复以上动作。 2. 绿旗被点击时，猫画出一个边长为100步的正方形。 3. 猫在舞台左侧，老鼠在舞台中间，按下绿旗后猫在1秒钟内滑行到了老鼠的位置，当猫碰到老鼠时，老鼠消失，猫发出“喵”的叫声，2秒钟以后猫和老鼠回到原位。 4. 猫被单击后头上出现一顶帽子，1秒钟后帽子消失。 （二）创作部分（80分） 在给出5-7 这3个候选设计主题，选择一个主题进行设计，每个主题图片素材分别放 在“素材1”、“素材2”、“素材3”文件夹中，如果时间有余的选手可以完成其它主题，酌情加分。 5. 演示类 参照下图制作一个简单实物电路图：从“素材1”中选取或画出不同电器原件，设计一个简单的实物电路。要求如下： (7)用鼠标单击开关控制打开和闭合。 (8)灯泡不通电时，颜色都是无色透明的，通电后灯泡变亮且颜色分别为绿色和红色。 (9)风扇不通电时是静止的，通电后顺时针旋转。 (10)电铃不通电时静止且不发声，通电后电铃不停敲击且发出“铃铃……”的声音。 (11)开关S和S5同时闭合时会导致电路短路，短路时所有用电器不能工作，电源损坏 （可以做出电源损坏的特效），且电源损坏后再也无法工作（按绿旗才能）。 条件允许的情况下也可以自行绘制部分图片。以下为故事： 从前有一只青蛙，过着和祖先一样的生活。每天不是吃饭，喝水就是睡觉，偶尔抬头看看蓝蓝的天空。生活就这样无忧无虑的一天一天的过去了。直到一天飞来了一只小鸟。 那只小鸟从远处的森林里飞过来的，它飞累了正好停在青蛙坐的那口井的井沿边上休息。青蛙问小鸟：“朋友，你从哪里来啊? ”小鸟回答说：“青蛙哥哥，我从遥远的森林飞过来的啊! ”“森林是什么啊?我怎么没见过啊? ”青蛙奇怪地问。小鸟轻快地说：“青蛙哥哥，你不会没见过森林?要不要我带你开开眼界，带你上来去看看森林的样子啊?说着就飞到井底把青蛙哥哥带到井外。”
小学scratch试题及答案 小学Scratch试题及答案 一、选择题 1. Scratch是一款用于编程的软件，以下哪个选项是正确的？ A. Microsoft Word B. Scratch C. Adobe Photoshop D. Excel 答案：B. Scratch 2. Scratch是用什么编程语言进行编写的？ A. Python B. JavaScript C. Ruby D. Scratch自有的编程语言 答案：D. Scratch自有的编程语言 3. Scratch编程语言是为了方便哪个年龄段的学习者而设计的？ A. 中学生 B. 大学生
C. 幼儿园儿童 D. 小学生 答案：D. 小学生 4. 在Scratch中，下列哪个是用于控制角色在舞台上移动的积木？ A. "播放音效" 积木 B. "说出" 积木 C. "移动" 积木 D. "隐藏" 积木 答案：C. "移动" 积木 二、填空题 1. 使用Scratch中的积木可将图形、声音、动作等进行组合编程，通常使用的积木数量为____个。 答案：多个 2. Scratch的舞台默认尺寸为____像素。 答案：480x360 3. Scratch中，可以使用____号键将角色设为不透明。 答案：1
4. Scrach编程语言中，将两个积木组合在一起形成代码块的操作被 称为____。 答案：嵌套 三、简答题 1. 请简要解释Scratch中的循环积木是用来做什么的，并举例说明 一个使用循环积木的情境。 答：循环积木是用来重复执行一系列的代码块，以实现重复性任务 的目的。在Scratch中，循环可以用于制作动画效果、控制角色移动等。例如，我们可以使用“重复10次”积木使一个角色向前移动10步。 2. 在Scratch中，什么是事件积木？请举例说明一个使用事件积木 的情境。 答：事件积木是指当特定事件发生时触发的代码块。在Scratch中，可以使用事件积木制作角色的交互效果。例如，“当绿旗被点击”事件 积木可以让角色在点击绿旗时执行一段代码，如播放音效、改变角色 的外观等。 四、编程题 1. 请使用Scratch编写一个程序，实现以下功能： 当角色被点击时，角色会随机改变颜色，并说出相应的颜色名称。 答案：（请注意，由于无法直接插入Scratch程序代码，以下为伪 代码表示）
【优选】小学生Scratch现场编程比赛试题 scratch比赛- Scratch编程是一种为小学生设计的图形化编程语言，它通过简单的 拖拽和连接积木块的方式让孩子们轻松地创作自己的动画、游戏和交 互式故事。为了鼓励小学生积极参与编程，提升他们的创新思维和解 决问题的能力，学校决定举办一场小学生Scratch现场编程比赛。 参赛选手需要在比赛现场根据给定的试题进行编程，以下是本次比 赛的试题。 1. 画廊秀 试题描述：你需要利用Scratch编程，设计一个画廊秀的作品。画 廊秀需要有多个画框，每个画框内可以显示不同的图片或者动画。你 可以自由创作画框的数量和大小，选择自己喜欢的图片或者通过Scratch绘制新的图案。另外，你可以添加一些特效，比如过渡效果、 图片的旋转等。请参赛选手在45分钟内完成作品，并展示给评委和观众。 2. 迷宫游戏 试题描述：你需要利用Scratch编程设计一个迷宫游戏。游戏中有 一个角色需要通过迷宫找到出口。迷宫可以自由设计，包括墙壁的位 置和形状等。角色可以通过键盘控制移动，如果碰到墙壁则不能通过。你可以添加一些特殊元素，比如陷阱或者道具，来增加游戏的趣味性
和难度。请参赛选手在60分钟内完成迷宫游戏，并邀请观众挑战你设 计的关卡。 3. 故事讲述 试题描述：你需要利用Scratch编程，设计一个交互式故事。故事 中可以包含多个角色和场景，通过点击或者按键触发剧情的发展。你 可以设计对话框，让角色之间进行对话和互动。故事情节可以自由发挥，参赛选手需要在60分钟内完成故事的设计和实现，并通过展示让 观众参与其中。 以上是本次小学生Scratch现场编程比赛的试题内容。通过这些试题，我们希望孩子们能够发挥自己的想象力和创造力，通过编程来实 现自己的创意。比赛不仅仅是一场竞争，更是一个学习和交流的机会，我们鼓励选手们互相学习和分享自己的作品和经验。 小学生Scratch现场编程比赛即将开始，期待参赛选手们的精彩表现！让我们一起见证孩子们编织的奇妙创意和梦想世界！
（完整版）新scratch趣味挑战赛-试题样卷小学生Scratch 现场编程比赛试题精品 新scratch趣味挑战赛-试题样卷小学生Scratch现场编程比赛试题精品青少年Scratch语言趣味编程挑战赛试题 第一题（100分）： 题目描述：小姑娘ballerina在她的房间里跟随鼠标一边移动一边唱歌要求： 1、保存文件名：S3011***sb / S3011***sb2 （说明：S大写，S3011为 参赛队的参赛编号，***为学生姓名的拼音首字母）； 2、每位同学独立完成，及时上交。限时30分钟。 第二题（100分） 题目描述：设计制作一个“猫抓老鼠”趣味程序，具体要求如下： 1、有舞台、场景和两个或以上角色； 2、其中玩家控制猫，老鼠由计算机控制； 3、每抓住一只老鼠，在屏幕上会有分数的累积； 4、被猫抓后，老鼠会再次在舞台上随机出现 要求：保存文件名：S3011_tom.sb / S3011_tom.sb2 ，文件只允许提交一次。 第三题（100分） 题目描述：上一题制作的“猫抓老鼠”趣味程序更有趣味。 1、让趣味程序具有情节性； 2、界面友好、美观耐看； 3、设计若干条趣味程序规则，请并用代码实现，并用文字描述每条规则功能。 要求：1、保存文件名：S3011」erry.sb / S3011」erry.sb2，文件只允许提交一次。 2、完整填写趣味程序说明书。 7 7 12、
2014年杭州市青少年Scratch 语言趣味编程挑战赛趣味程序说明书 参赛编号：趣味程序说明书：第 三题中的规则功能描述: 1、 2、 ------------------ 3、 ---------------- 4、 ---------------- 5、 ---------------- 6、 ---------------- 7、 ---------------- 8、 ---------------- 9、 ---------------- 10、 ---------------- 11、
全国青少年Scratch编程一级试卷2及答 案解析 2020年青少年编程能力等级测评试卷-图形化编程(一级) 一、单项选择题（共20题，每题2.5分，共50分） 1.让角色拥有了“思想”的是（B）。 A．造型 B．脚本 C．声音 D．舞台 2.在Scratch中，可以展示编程效果的区域是（C）。A．脚本区 B．指令区 C．舞台区 D．背景区 3.完成一个Scratch作品后，为了后续的编辑需要（B）。
A．复制文件 B．保存文件 C．删除文件 D．新建文件 4.Scratch软件自带的可以结束程序的按钮是（A）。 A． B． C． D． 5.运行下图中脚本，舞台上画出如图所示的三角形，则①处应设置的是（A）。 A．颜色 B．亮度 C．饱和度 D．对比度 6.运行下图中脚本，角色所在位置用坐标表示为（C）。 A．(45,0)
B．(0,145) C．(145,0) D．(100,0) 7.红绿灯按照如下流程图工作，当程序开始运行后，第7秒时红绿灯显示的是（A）。 开始 红灯亮2秒 XXX1秒 绿灯亮3秒 A．红灯 B．绿灯 C．黄灯 D．熄灭状态 8.运行脚本，其计算结果是（B）。 A．6 B．10 C．16 D．24
9.呈现下图中的三种外观，需要设置（A）。 A．颜色 B．亮度 C．虚像 D．像素化 10.现有两个舞台背景，若角色任意某部分移动到舞台之外，就切换到下一个背景，下列能够实现这个功能指令是（B）。 A． B． C． D． 11.在画板编辑器中将长方形修改为梯形要用到的是（D）。 A．画笔 B．橡皮擦 C．选择工具 D．变形工具
第一届Seratch编程大赛初赛试题 1.下面对中心点的描述正确的是（b） A.中心点不能设置在角色之外 B.角色围绕中心点旋转 C.不能修改角色的中心点位置 D.其他三项都正确 2.在对背景进行修改编辑的过程中，去除我们不需要的部分，需要使用绘图中的 （c）工具？ A.画笔 B.选择工具 C.橡皮擦 D.填充工具 3•下列关于舞台的描述，不正确的是（c）? A.舞台可以有很多背景。 B.舞台背景可以切换 C.舞台中背景可以移动 D.可以把角色当背景来用 4•如图所示，角色向右旋转180度，完成后它的正确的状态是 （b） 5•执行下列哪一个积木指令后，舞台上的小猫角色就会隐藏？ （B） 6•我们对角色A进行编程，完成了正确的代码后，执行发现A没有任何的反应,而角色B却按照A的代码执行起来，最可能的原因是：（b） A.Scratch软件出了差错 B.将角色A的代码写给了角色B
C.计算机出现了运行问题 D.其他三项都不是 7•执行哪一段程序后，小猫可以从舞台的A位置，沿着B、C点到达D位置？（d）
D C. 8.找规律，“？”处的图形应该是？（b ） 曲向 方冋 面向 移动 血向 方向 涉 山I 向 A . B . 方向 iM 向 步 面向 步
9.将项目的背景音乐设置为声音库里的“Birthday”并重复播 放，为了避免运行时产生噪音，应该使用（b）? 10.将一个玩具放在蓝、红、黄三个盒子里，下面只有一条正确，那么玩具放在哪个盒子里? 蓝色盒子：玩具在这个盒子里。红色盒子：玩具不在这个盒子里。 黄色盒子：玩具不在蓝色盒子里。（c） A.蓝色盒子 B.黄色盒子 C.红色盒子 D.条件不充分，推导不出来 11•你去旅行，带了三件上衣，三件裤子，请问有几种搭配穿法呢？（c） A.3 B.6 C.9 D.其他三项都不是 12.下面关于“循环”的说法错误的是。（C） A.循环结构是一种计算机语言结构，最能发挥计算机特长的程序结构 B.合理使用循环可以减少程序重复书写的工作量 C.Scratch中只有重复执行无数次和重复执行有限次数两种循环模块 D.“重复执行10次”属于有限次数的循环