南昌市民办学校统计表
序号学校名称地址
法定
办学层次
办学形
式办学范围批准文号代表人
1 南昌三中雷式中学南昌市民安路388号雷俊峰初、高中全日制学历教育洪教普高字（2015）12
号
2 南昌华联外语实验学
校南昌市高新区高新一路罗贤权中等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2003）62号
3 私立南昌创世纪综合
学校
南昌市湾里区招贤路
589号黄晓浪中、初等全日制学历教育洪教综字（1996）24号
4 南昌现代外国语学校南昌市迎宾大道南端胡乐平中等、初
等、学前全日制学历教育洪教综字（1999）12号
5 南昌少春中学南昌市北京东路28号郑韶春中等全日制学历教育洪教综字（2000）34号
6 南昌少春中学附属实
验小学南昌市北京东路28号郑韶春初等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2004）29号
7 少春国际学校南昌高新技术产业开发
区紫阳大道299号郑韶春中学
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字[2006]28号
8 南昌联立学校南昌市上海路7号闵思卫中等全日制学历教育洪教综字（1993）14号
9 南昌市第五中学南昌市红谷滩丰和中大
道169号章跃进中等全日制学历教育洪教综字（2001）8号
10 南昌白天鹅文化艺术
学校
南昌市红谷滩新区翠苑
路449号章跃进
小学、初
中、高中
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字[2006]11号
11 南昌市英华外语学校南昌市三经路41号郭全英中等、初等全日制学历教育洪教综字（1992）38号
12 南方希望中学南昌市洛阳路299号闵洪根中等全日制学历教育洪教综字（2000）35号
13 南昌市致远双语学校南昌市洪城路188号周金祥中等全日制学历教育洪教综字（2001）9号
14 南昌宝龄中学南昌市井冈山大道015
号涂鹤圣中等全日制学历教育洪教综字（1992）51号
15 南昌市进贤岚湖中学南昌市进贤县工业开发
区周文彦中等全日制学历教育洪教综字（1996）27号
16 南昌莲松学校南昌市西山路54号吴正茂中等全日制学历教育洪教综字（2002）40号
17 江西育华学校南昌市北京西路437号陈可谦中等全日制学历教育洪教社管字（2004）40号
18 江西师大附中教育集
团红谷中学南昌市红谷滩开发区熊琦
学前、小
学、初中全日制学历教育洪教社管字（2004）41号
19 江西赣江职业技术学
院附属中学南昌市顺外路王斌初、高中
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字[2006]10号
20 南昌象湖学校南昌市西湖区桃花镇观
鱼村附1号熊木林初、中等全日制学历教育新教字（1998）83号
21 南昌市贤士中学南昌市西湖区师大南路
54号陆昭英中等全日制学历教育洪教综字（2000）13号
22 南昌百树学校南昌市桃苑西路58号闵洪根中等全日制学历教育洪教综字（2000）6号
23 南昌外国语百树学校南昌市桃苑西路58号闵洪根中等全日制学历教育洪教社管字（2003）9号
24 南昌百树教育集团南昌市洛阳路299号闵洪根中等全日制学历教育洪教社管字（2005）07号
25 江西省私立育才中学南昌市青云谱定山路
68号张龙书中等全日制学历教育赣教普字（1992）045号
26 江右艺术高中南昌市井岗山大道842
号罗忠明中等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2003）28号
27 南昌三中东方明珠高
级中学
南昌市南昌县莲塘镇莲西路
420号王越安中等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2003）32号
28 江西广播电视少儿艺
术学校
南昌市洪都中大道207
号赵倩中等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字[2006]29号
29 江西省西山国际学校南昌市进贤县长山晏乡张文彬中学全日制学历教育进教体字（2005）52号
30 南昌市西山高级中学南昌市进贤县长山晏乡张文彬中等全日制学历教育洪教社管字（2003）14号
31 西山教育集团南昌市进贤县长山晏乡张文彬中学全日制学历教育洪教社管字（2003）40号
32 南昌女子职业学校南昌市三经路388号陈磊职业中专全日制学历教育洪教综字（2004）17号
33 南昌电信职业学校南昌市庐山南大道127
号王佑凌职业中专全日制学历教育洪教综字（1992）61号
34 江西英赛科技中等专
业学校
南昌市红谷滩丰和大道
166号熊琦中专
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2004）49号
35 南昌银河高级职业学
校南昌市北京东路242号钟朝晖中等全日制学历教育洪教综字（1992）61号
36 南昌向远学校南昌市青山北路11号陈煜明中等全日制学历教育洪教综字（1994）26号
37 南昌仁和高级职业学
校南昌市上海路543号陈小龙中等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2004）6号
38 江西中山舞蹈学校南昌市京东经济技术开
发区京东大道2号朱星河职业中专
全日（寄
宿）制学历教育赣教职字（1996）025号
39 江西省中山艺术中等
专业学校
南昌市京东经济技术开
发区京东大道2号朱星河普通中专
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2004）15号
40 南昌当代艺术学校南昌市工人新村一路
004号罗会刚中等全日制学历教育洪教综字（2001）16号
41 南昌大宇高级职业学
校
南昌市湾里区翠岩路
200号章跃进中等全日制学历教育洪教综字（1998）18号
42 南昌理工职业中等专
业学校
南昌市青山湖大道170
号占水娇职业中专全日制学历教育洪教社管字（2005）15号
43 南昌新世纪文化艺术
学校南昌市解放西路124号许燕职业高中
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字[2005]62号
44 南昌运输职业技术学
校
南昌市莲塘南井路
1303号蒋方羽职业中专
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字[2006]05号
45 南昌先锋女子软件职
业中专学校南昌市湾里区罗亭汪志坚职业中专
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字[2006]17号
46 江西省科技高级职业
学校南昌市上坊路108号过新胜初中、高中全日制学历教育洪教社管字（2005）10号
47 江西泛美艺术中等专
业学校南昌市二七北路400号范冰冰初中、高中全日制学历教育洪教社管字（2005）48号
48 南昌经济管理学校南昌市高新开发区火炬
大街609号邱得财中等全日制学历教育洪教综字（2004）33号
49 江南职业中等专业学
校南昌县莲塘江勇职业中专全日制学历教育洪教综字(1994)23号
50 江西南昌新华电脑中
专学校
南昌市迎宾北大道368
号张建中中等全日制学历教育洪教社管字（2004）50号
51 江西南昌新东方烹饪
中专学校
南昌市井冈山大道379
号张建中职业中专全日制学历教育洪教社管字（2004）51号
52 南昌巨人小星星文化
艺术学校南昌市中山路154号尹雄中、初等业余培训洪教综字（1999）47号
53 南昌英孚语言学校南昌市中山路177号尹雄中等全日制、
业余语言培训洪教综字（2002）38号
54 江西（南昌）现代高级财经专
修学校
南昌市井冈山大道
1116号顾磊中等业余培训洪教社管字（2003）1号
55 南昌超越英语进修学
校南昌市中山路99号林燕中、初等
全日制、
业余培训洪教综字（2001）36号
56 南昌立人学堂南昌市八一大道161号长运
大楼欧阳伏环初等业余培训洪教综字（2002）76号
57 南昌市群芳书画培训
学校南昌市会堂侧路28号杨永芳初等业余培训洪教社管字（2003）5号
58 南昌创意专修学校南昌市广场南路156号过云松中等业余培训洪教综字（2002）33号
59 清华科技园（江西）
培训中心
南昌市经济开发区麦庐
大道299号庄宁中等业余培训、助学洪教综字（2002）51号
60 南昌百灵心理智能专
修学校
南昌市南昌邮电子弟学
校内刘发保初、中等业余培训洪教综字（2001）38号
61 南昌张思中外语专修
学校南昌市上营坊57号徐梅中等业余培训洪教综字（2002）68号
62 江西南昌超弦教育培
训学校南昌湖滨南路20号王斌中等
全日制、
业余社会助学培训洪教综字（2001）62号
63 江西豫章业余职业学
校
南昌市叠山路511号政
协大楼胡淑玉中等业余培训、助学洪教社管字（2003）42号
64 南昌前进文化职业技
术学校
南昌市高新开发区火炬
大道298号王冠华中等培训非学历教育洪教社管字（2003）46号
65 江西南昌科虎文化艺
术学校南昌市罗家塘58号宋靖初等业余培训洪教综字（2001）13号
66 南昌大华专修学校南昌市西湖路海棠庙
11号杨林培训全日制社会助学洪教综字（1995）30号
67 南昌雷式外语专修学
校南昌市江大南路188号雷俊雄培训业余非学历教育洪教社管字（2003）46号
68 南昌少儿书法学校南昌市系马桩128号祝仁华初等业余社会助学洪教综字（1995）39号
69 南昌彩虹文化艺术学
校南昌市建德观17号赖静君初、中等业余培训洪教综字（2002）78号
70 江西省前进职业学校南昌市新溪桥南一路
29号杨晓林中等全日制社会助学洪教综字（1994）41号
71 南昌外语培训中心南昌市桃苑中路126号王秀英中等全日制社会助学洪教社管字（2003）63号
72 南昌市按摩学校南昌市松柏路21号邓兴喜中等全日制培训洪教社管字（2004）32号
73 南昌阳明文化职业学
校南昌市阳明路313号王锡金中等全日制社会助学洪教社管字（2003）58号
74 南昌市洪川文化补习
学校南昌市站前西路韩振华培训业余非学历教育洪教社管字（2004）23号
75 南昌市奥星双语文化
补习学校南昌市民德路238号沈志元中等业余短期培训洪教社管字（2005）42号
76 南昌市科环电脑专修
学校南昌市江大南路174号万腊生中等业余培训洪教育综字（1997）41号
77 南昌韶光学校南昌市湖滨东路51号吴礼清中等全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2004）13号
78 南昌卓越英语学校南昌市八一大道456号
四楼章玲芝中等业余培训非学历教育洪教社管字（2004）7号
79 南昌市麻丘高级中学南昌高新技术开发区麻
丘镇闵洪根中等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2003）45号
80 南昌市新青年进修学
校南昌市南京东路271号熊子贤中等业余培训洪教社管处（2003）12号
81 南昌商务外语学校南昌市二七南路520号李诗星培训业余非学历教育洪教社管字（2005）38号
82 南昌钟鸣外语学校南昌市北京东路339号钟鸣中等业余培训洪教综字（2002）39号
83 南昌信达高级英文学
校南昌市松柏巷55号程蔼瑜业余培训洪教综字（1998）23号
84 南昌市艺亩田文化艺
术专修学校
南昌市高新大道8号李敏艳
文化艺术
培训业余非学历教育
洪教社管字[2007]20号
85 南昌一书阁文化艺术
学校
南昌市东湖区豫章路
5号李颖春
少儿及成
人业余非学历教育
洪教社管字[2007]23号
86 南昌弘艺文化艺术专
修学校
南昌市上海路84号
刘世娟
文化补习、
艺术培训、
少儿美术业余非学历教育
洪教社管字[2007]24号
87 南昌艺新文化艺术专
修学校
南昌市师大南路
付宁波
文化艺术
培训业余非学历教育
洪教社管字[2007]25号
88 南昌市三联特殊教育
学校
南昌市南莲路18号
张金印
非学历教
育(初等)业余非学历教育
洪教社管字[2004]45号
89 南昌一佳一教育培训
中心
南昌市上海路73号
闵思卫
中小学生
及成人业余非学历教育
洪教社管字[2007]13号
90 南昌正茂教育培训学
校
南昌市昌北玉屏东大
街912号吴正茂
中小学生
及成人业余非学历教育
洪教社管字[2007]14号
91 南昌市英华文化补习
学校
南昌市东万宜巷80
号
郭全英
文化培
训、文化
补习业余非学历教育
洪教社管字[2007]15号
92 南昌求实综合学校南昌市渊明北路186号邓启明初、中等全日制、
业余学历教育东教字（2003）148号
93 南昌晋业语言文化学
校
南昌市阳明路102号六
楼卢银花
语言文化
教育业余非学历教育东教字（2002）90号
94 南昌中山专修学校南昌市包家巷52号刘川中等业余社会助学东教字（2004）29号
95 南昌新力量文化艺术进修
学校南昌市豫章路51路陈胜中初等业余非学历教育东教字（2003）52号
96 南昌自强业余学校南昌市叠山路289号曾华涛初等业余社会助学洪教综字（1988）19号
97 南昌市小伙伴文化艺
术学校
南昌市胜利路155号6
楼刘娜初等业余培训东教字（2000）5号
98 南昌乐的事文化艺术
学校南昌市二七北路297号陈辉初等业余培训东教字（1999）10号
99 南昌市成长英语专修
学校南昌市叠山路593号林越新非学历业余培训南昌市东教字（2003）77号
100 南昌市名家教育培训
学校南昌市二七北路520号黄学忠培训业余非学历教育东教字[2006]54号
101 江西东方外语艺术培
训学校
南昌市福州路（东段）
364号
袁南宁
业余外语
艺术培训业余非学历教育
东教字[2007]19号
102 南昌格雷丝艺术学校南昌市渊明北路49
号
张厶懿艺术培训
业余非学历教育
东教字[2007]18号
103 南昌市东湖区新东方
语言学校
南昌市东湖区象山北
路95号
李力外语培训
业余非学历教育
东教字[2007]34号
104 建人业余学校南昌市民德路张信江初等业余社会助学洪教综字（1990）9号
105 南昌市毅伟专修学校南昌市洪都北大道160
号林飞
非学历教
育业余培训南昌市区东教字（2003）73号
106 南昌市天翔文化艺术专修
学校南昌市北京西路397号史锐中等业余培训东教字（2004）61号
107 南昌美苑艺术培训学
校南昌市杨家厂58号黄震坤培训业余非学历教育东教字（2005）48号
108 南昌市东湖区巨人文
化艺术培训学校南昌市民德路444号尹雄
初等、中
等、成人培训非学历教育东教字（2005）99号
109 南昌中华业余学校南昌市绳金塔街369号章盛梁中等业余社会助学洪教综字（1985）35号
110 南昌市小星星儿童英
语学校南昌市沿江路681号陶珊初等全日制学历教育西教发（1997）22号
111 21世纪吉的堡英语培
训学校南昌市子安路75号赖琳娜培训业余非学历教育西教发（2003）31号
112 南昌市佳音英语学校南昌市丁公路32号陈婕培训业余非学历教育西教发（2005）11号
113 南昌新时代文化艺术
学校
南昌市井冈山大道776
号胡根根初等业余培训科技文化补习青科教体字（2003）20号
114 南昌市立新学校南昌市岱山青云谱路
388号谢学军初等全日制学历教育青教字（2001）6号
115 青云谱区昌荣学校南昌市青云谱区万溪下
街村喻小兰初等全日制学历教育青教字（2002）10号
116 南昌宇信电脑培训学
校
南昌市新溪桥东二路
002号甘秋娥中等
全日制
（业余）社会助学培训洪教综字（1995）23号
117 南昌市青云谱区立通电脑
学校
南昌市洪都集团新溪桥
东二路007号罗敏成人业余培训青科教体字（2003）46号
118 南昌早期家庭教育学
校
青云谱区京山新街8
号高新大道466号怡
兰苑小区
付冬梅
小学、学
前、成人
业余培训
青教字[2000]10号
119 南昌易德文化学堂南昌市青云谱区京山新
街8号傅冬梅初等业余非学历教育青科教体字（2005）1号
120 南昌新思路文化艺术
学校
南昌市井冈山大道36
号傅武龙培训业余非学历教育青科教体社字[2006]2号
121 南昌市博思学校南昌市新溪桥南一路长
江小学内李勇培训业余非学历教育青科教体字[2006]3号
122 南昌市昌东泽友学校南昌市南昌钢铁厂二路胡友志初等全日制学历教育郊教体政字（2001）35号
123 南昌宏宇学校南昌市洪都南大道太和
新路朱珉华初、中等
全日（寄
宿）制学历教育湖教体字（2003）40号
124 南昌新星文化补习中
心
南昌市洪都北大道160
号徐新培训全日制社会助学郊教体政字（2002）13号
125 南昌月兔实验小学南昌市青山湖区塘山镇
南镇刘堡村江才华初等全日制学历教育湖教体政字（2002）07号
126 南昌市青山湖科技文化艺术
专修学校南昌市贤士一路6号胡玉香中等业余培训湖教体政字（2002）37号
127 南昌市晓滨民族音乐艺术专
修学校南昌市岔道口东路1号邹美英中等业余培训非学历教育湖教体字（2003）59号
128 南昌新世纪文化艺术专修
学校南昌市北京东路183号饶明琪中等业余培训非学历教育湖教体字（2004）01号
129 南昌市云轩文化艺术专修
学校南昌市南京东路497号罗时贵初等业余培训湖教体政字（2002）22号
130 南昌清华外语专修学
校南昌市二经路34号朱凌艳培训全日制非学历教育郊教体政字（2001）45号
131 南昌奥星文化艺术学
校南昌市顺外路129号龚绍庭培训业余非学历教育湖教体政字（2002）06号
132 南昌威尼英文口语口
译专修学校南昌市塘山镇星光村梁伟中等业余非学历教育湖教体政字（2005）5号
133 南昌丹青美术专修学
校南昌市顺外路118号谢青云中等业余非学历教育湖教体政字（2005）7号
134 江西新源教育培训学
校
青山湖区货场路188号李茂军
成人业余非学历教育
湖教体政复[2007]1号
135 南昌市董源文化艺术
专修学校
江西省南昌市师大南路
54号
季振平
少年儿童
及成人业余非学历教育
湖教体政复[2007]3号
136 南昌红辉文化艺术学
校南昌市南京西路188号黄红辉中等业余非学历教育湖教体政字（2005）6号
137 南昌市美高动画制作
培训学校南昌市湖滨东路51号熊明江培训业余非学历教育湖教体政复[2006]01号
138 南昌明辉文化艺术专
修学校南昌市科技大道68号乔辉培训业余非学历教育湖教体政复[2006]14号
139 江西煜翔科技教育培
训学校
南昌市北京东路339号郭红兵
培训（高中生、
成人文化培训）业余非学历教育
湖教体政复[2005]08号
140 私立南昌县银三角学
校南昌县银三角吴大庆中等全日制学历教育南教字（2001）4号
141 私立南昌县纪元中学南昌县幽兰镇樊火成中等全日制学历教育洪教社管字（2003）39号
142 南昌外国语九里象湖
城学校
南昌县九里象湖城内闵洪根
小学生及
幼儿园全日制学历教育
南教体[2007]20号
143 南昌行知教育训练学
校
南昌县泾口乡杨芳村胡建国
非学历教
育培训非学历教育南教体（2007）64号
144 私立南昌阳光学校南昌县莲塘镇莲良路龙建中中等全日制学历教育南教字（1998）22号
145 南昌六中南昌县东新乡大洲村林志敏中等全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2003）27号
146 南昌县育鹰学校南昌县向塘向中路1号杜银根初中全日制学历教育南教体（2004）70号
147 南昌县云翔文化艺术
学校
南昌县向塘铁路俱乐部
内肖志红初等培训非学历教育南教体（2005）24号
148 南昌县凯越文化艺术
学校
南昌县卫生局综合楼三
楼朱敏初等培训非学历教育南教体（2005）56号
149 莲塘一中实验学校南昌县莲塘镇五一路
459号曾小梅中学全日制学历教育洪教社管字（2005）26号
150 南昌县小新星文化艺
术学校
南昌县向塘铁路俱乐部
内徐卫明培训业余非学历教育南教体[2004]87号
151 南昌新星文化艺术学
校南昌县澄湖东路605号罗曙光培训业余非学历教育南教体发[2003]08号
152 南昌阳光我能行教育
训练学校
南昌市郊银三角英雄开
发区徐梽耀培训培训非学历教育南教体[2006]46号
153 南昌科技职业中专学
校
南昌县小蓝工业园区邱晓宏
职业中专
(初中毕业
生)全日制学历教育洪教社管字[2007]03号
154 南昌纪元职业中专学
校
南昌县幽兰镇园艺场
内
樊火成职业中专
全日制学历教育
洪教社管字[2007]04号
155 进贤县育才中学进贤县民和镇胜利路
51号于火根中等全日制学历教育洪教综字（2001）18号
156 进贤县崇实中学进贤县梅庄镇三里万家胡德安中学全日（寄
宿）制学历教育进教体字（2003）154号
157 进贤县文汇中学进贤县县城胜利路98
号杨建兰中等全日制学历教育洪教社管字（2003）8号
158 江西省进贤县星光实
验学校
进贤县李渡镇北工业园
区刘进弟初、中等
全日（寄
宿）制学历教育洪教社管字（2004）18号
159 进贤县梅庄育英初级
中小学学校进贤梅庄沙子岭熊荣山初等全日制学历教育进教发（2001）24号
160 进贤县新星中学进贤县钟陵乡夏丽萍初等全日制学历教育进教发（2001）87号
161 进贤县新世纪中学进贤县文港张丽娟中等全日制学历教育进教发（1999）46号162 进贤县蓝田中学进贤县张公镇杨耀清中等全日制学历教育进教发（2001）70号163 南昌颖华中学进贤县温圳镇章国胜中等全日制学历教育洪教社管字（2003）7号
164 进贤县文港镇笔都学
校进贤县文港镇电信南路吴绍南中学全日制学历教育进教发（2001）15号
165 南昌岚湖职业中专学
校
进贤县县城周文彦
职业中专全日制学历教育
洪教社管字[2007]18号
166 南昌市正大学校新建县长堎开发区工
业一路徐汉祥中等全日制学历教育洪教综字（1999）49号
167 民办洪才小学新建县文教路288号程军初等全日制学历教育新教字（2005）005号
168 南昌华东文武学校新建县西山镇凌涛中学
全日制学历教育
新教发[2002]30号
169 南昌新民外语学校新建县长堎镇杨惠玲中等全日制学历教育洪教社管字（2005）05号
170 新建县北岭学校北郊原场部大院闵师兵中等全日制学历教育新教字（2000）65号171 新建民才学校新建县文教路288号熊小媛中学全日制学历教育新教字[2005]005号
172 新建竞秀学校新建大道283号陈碟媛中学全日制学历教育新建字[2003]140号
173 南昌鸿杰少年学校新建县石岗镇张云辉培训培训非学历教育新教字[2007]116号
174 南昌神舟学校新建县长堎外商投资
工业区（一区）谭海泉初中全日制学历教育新教字[2006]089号
175 南昌外国语高新学校南昌市高新区火炬三路
66号闵洪根中等全日制学历教育洪高新管社发字（2004）164号
176 南昌凤凰上海外国语
学校
南昌市红谷滩新区闽江
路199号董素铭初等全日制学历教育红教办发（2005）25号
177 南昌凤凰城文化艺术
培训学校
南昌市红谷滩新区凤凰
城小区东南角（闽江路
205号）董素铭培训业余非学历教育红教办发[2005]32号
178 南昌市麦克兹文化艺
术学校
红谷滩新区丰和大道
1368号
李曼君
中、小学
生及成人业余非学历教育
红教办发[2007]22号
民办教育个人先进事迹材料 **有一个习惯性的动作。他总是双手交叉着抱在胸前，立在 校园里，目光平视并专注于一个地方，作沉思状，沉静得像是一 尊雕塑，与校园里由他精心挑选的各种奇石和谐呼应，构成了一 幅美丽的风景画。 **，******双语学校的董事长、校长，他创办的学校从一间 租借的校舍发展到占地面积150亩的花园式学校，从突破民办教 育的“瓶颈”到打造高效课堂范式，被业内誉为“教学改革的小 岗村”。他一路走来，历艰辛而收获，会有着怎样的故事呢？ 一、教育情结：为责任负重前行 **说：办学校，是我情结，也是责任的经营。 82年，**考入黄山学院化学系，走进大学校园，是他的家族 第一个大学生。他带着家人的厚望踏上了求学之路。三年后，他 毕业了，分配到市区一中学任教。公办学校教师生活是安稳舒适的，可**在思考中躁动着，似乎听见内心总有一种声音在发声。 他时常想起父亲对他说过的话：千辛万苦把你培养出来，就是要 做对社会有益的事。而在他的老家，做好事就是修桥铺路办学校。 于是，他萌生出办教育办学校的梦想。俗话说：“万事开头难”。要办一所中学，校舍、师资、设备一切得从零开始。然而，这一切困难并没有动摇**民办教育的决心。经过艰苦努力，他终 于在1998年辞去公职，租寄校址开创办起属于自己的学校。那时，
他最初的梦想是：有自己的一片天地，办一所像样的学校，每年 学生能增加一百人，直到办成千人之校，能实现自己的教育理想。 办校之初，教育硬件的匮乏、师资力量的缺乏、生源的不足，众多困难接踵而来，一些曾经也是激情满怀的同道者纷纷撤离而去，可**仍在坚守着，愈挫愈奋，执著前行。经过三年的困难期，**双语学校渐渐打开了局面，也得到了社会的认可，学生人数日增，信誉日隆。 校舍不够，师资不足，怎么办？来不及松口气的**开始筹建 新校。在新校园建设时，他不仅要为筹措资金而焦虑，而且吃住 在工地，既当设计师又当搬运工，一个月都洗不上一次澡。那年 九月将至，学校就要开学了，可工地上尚未通水电，施工单位只 好用拖拉机来带动搅拌机工作，就这样机械用不上就用人力，日 夜施工，终于在六个月的时间内保质保量地建起了一座新校园。 如今的**双语学校， 占地面积150亩，拥有小学、初中、高中三个学部，学生人 数达千人，并以“经营新课堂”教学模式，走在中国教学改革前沿。 二、办学历程：让思想不断起跳 办学十多年，**一次次面临困境，又一次让思想起跳，而 “课堂”一直是他的关注的焦点。创校之初，他也曾遇到过众多 民办教育的困难：作为新创的民办学校，**双语学校创立之初即 以优厚的待遇，广聘名师，渴揽人才，以期形成学校雄厚的师资
民办学校教师聘用合同书 甲方（聘用单位）乙方（受聘人） 名称：姓名： 单位地址：身份证地址： 法定代表人：身份证号： 教师资格种类： 学历： 联系电话：联系电话： 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及有关法律法规，甲乙双方按照平等自愿、协商一致的原则，签订本聘用合同书并保证严格履行。 一、聘用岗位 第一条甲方根据工作需要及乙方的学历、职称、能力,聘乙方的工作岗位为。 第二条聘用期间若乙方不能胜任现在的工作岗位，甲方可以调整乙方的工作岗位，但不能调低乙方的基本工资。 二、合同期限 第三条合同期限为以下第种： 1、固定期限合同，正式聘用期不得低于一年，但乙方提出签订期限低于一年期限合同的除外。 合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。 甲方聘用乙方的合同期限：自年月日起，至 年月日止，包含试用期为个月，自年月日起，至年月日止。 2、无固定期限合同，自年月日起。 3、完成一定工作任务合同：完成任务的标志是：。 三、权利和义务 第四条甲方的权利： （一）按照章程自主管理；
（二）组织实施教育教学活动； （三）获得乙方提供与其聘用岗位相一致的工作服务； （四）根据有关规定，对乙方在聘用期内的工作实绩进行考核并实施奖惩； （五）享受乙方为完成甲方工作任务所形成的作品、发明、专利、技术成果等的知识产权所有权； （六）聘任教师及其他职工； （七）法律、法规、规章和规范性文件规定的其他权利。 第五条甲方的义务： （一）遵守法律、法规； （二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量； （三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益； （四）按本合同的约定按时支付乙方的工作报酬，保障乙方应享有的工作待遇，并根据工作需要，为乙方提供必要的工作条件； （五）法律、法规、规章和规范性文件规定的其他义务。 第六条乙方的权利： （一）按时获得劳动报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （二）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （三）参加进修或者其他方式的培训； （四）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （五）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见； （六）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （七）法律、法规、规章和规范性文件规定的其他权利。 第七条乙方的义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）严格遵守国家计划生育政策； （三）贯彻国家的教育方针，遵守学校制定的各项规章制度，履行岗位职责，做好本职工作，完成工作任务； （四）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （五）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展； （六）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成— 5 —
上海民办初中排名 虹口：上海外国语大学附属学校*、华师大一附中附属初级中学*、迅行、新北郊、复兴 浦东：上海市实验学校*、浦东上外、致远中学、竹园中学、浦东模范、建平实验、（张江集团、实验东校刚开办还没有毕业生，根据生源情况几年后可成为名校） 杨浦：兰生复旦中学，双语、存志*、杨浦实验 民办交大-飞达学校【教学特色】从预备年级开始，在教师耐心的引导下，学生逐步养成自己管理自己、自己锻炼自己的习惯，在集体生活的环境中健康成长。教学设施齐全，拥有各种实验室及阅览室、大操场等，并有学生宿舍大楼一幢。 电话：65910968地址：青石路6号 控江初中【教学特色】与重点高中———控江中学合作办学，实现与名校共同发展的办学特色。学校的信息技术与课程整合的教学工作别具特色。近三年来已有146人次的学生获奖，其中荣获国家级奖项的18人次、市级奖项的39人次、区级奖项的79人次。 电话：55236818校址：永吉路118号 复旦二附中【教学特色】学校采取“先放开后收拢”的策略，对初中四年作一总体规划：预备年级第一学期认真地抓严谨学风的培养；第二学期开始放手发展兴趣；到初三后阶段迎接升学考。其次，在数学英语两门课对初二以上学生实施分层教学。中考区重点高中以上的录取率始终保持在80%左右，其中市重点高中的录取率在50%以上。 电话：65643392校址：政修路215号 民办存志中学【教学特色】民办存志中学系市示范校、市重点高中控江中学主办的全日制初级中学。学校创办历史不长，已取得市行为规范示范校、区文明单位等多项荣誉称号。学校贯彻市二期课改的精神，规定学科课时数的下线，分年级开设系列选修课程达20多门，每周还腾出两节课让所有学生参加各种社团活动。 电话：65036236地址：许昌路1474号 民办兰生复旦中学【教学特色】是一所跨区、县招生的完全中学。到目前为止，初中毕业生和首届高中毕业生在中考和高考中都取得了很好的成绩。学校开办以来，鼓励学生积极参加国际、国内的各类竞赛，获得区级以上等第奖的人数超过400人次。
民办中学教师绩效考核及薪酬方案设计 如今民办完全中学,创造了教育的奇迹,在很多方面积累了成功的经验。但是, 基于各种原因, 民办中学的辉煌中也孕育着危机。 危机的来源有社会环境层面的因素,也有内部管理方面的因素。内部管理方面的问题突出表现在教师绩效考核和薪酬设计方面。下面以科迪中学为例：在教师薪酬上,科迪也像大多数公立学校一样维持了大锅饭的平均主义模式, 教师课酬基数比较低,缺乏基本的竞争力。在奖励机制上,由于考核机制的不健全, 奖励机制必然也就不可能完善。在制度不完善的情况下,科迪采取了大锅饭的折中办法,直接的后果就是,干多干少差不多,干好干坏差不多。工资水平隔两年也会做一些调整,但幅度很小,对比公立学校教师的增长幅度来说,显然处于滞后的状态。 正是由于上述种种原因,科迪近几年的教师流动量明显偏大。而且流出的员工有相当一部分是各个岗位的骨干。这种状况如果不引起足够的重视,相信很快就会全面影响到教学质量和学生的成绩。 当然,科迪出现的问题并不仅仅是科迪一家的问题,而是整个民办教育中的一个普遍现象。要改变这种状况急需要有教育领域内的人力资源管理理论体系做指导。 当前的人力资源管理理论,大多数着眼于工商企业管理。而对于目前日渐兴起的民办教育企业的人力资源管理却很少有人论及。随着民办教育企业数量的增多和规模的扩大,民办教育的人力资源管理日渐成为一个突出的问题,急需有相应的理论予以指导。 在绩效考核方面,当前比较广泛运用的360 度考核法是最适合的工具。这首先是由教育产业的自身特点决定。 首先,教育是过程导向的或称为行为导向,而不是结果导向,360 度考核法能够引导教师在平时的教学活动中就注意教学活动的效果,这远比在出了问题之后再去问责或处罚要好得多,更加符合教育的规律和要求;其次,教师群体作为知识分子全体,更渴望得到尊重,更需要思想的交流,更希望精神的激励,而在各种考核工具中,360 度考核法恰恰最能够满足教师的这些愿望并从而调动他们的积极性;最
关于印发《南昌市民办中等教育、 初等教育、学前教育、非学历教育 培训机构设置标准（试行）》的通知 各县（区）教体局、开发区（新区）社发局、市直属民办学校：根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》和《江西省民办教育促进条例》等有关法律、法规的规定，为进一步规范和加强对我市民办教育机构的审批管理，把好准入关，促进我市民办教育规范、健康、协调、可持续发展，参照国家同级同类公办学校的设置标准，结合我市实际，特制定《南昌市民办中等教育、初等教育、学前教育、非学历教育培训机构设置标准（试行）》，望认真执行。 民办中等教育、初等教育、学前教育、非学历教育培训机构设置标准必须做到“一正确”、“一要”、“四独立”、“五有”： “一正确”：有正确的办学宗旨；办学指导思想端正，符合《民办教育促进法实施条例》的要求。 “一要”：学历教育学校网点布局要满足当地建设总体规划和教育事业发展规划。学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》要求，符合本地域减灾抗震、交通、环保等方面要求，确保学生和教职工安全。学校内不得铺设过境架空高压线。各类学校的建筑用地可参照《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）的规定，并增加自行车停车场地。 “四独立”：独立办学场所、独立法人、独立财务、独立教育教学管理。 “五有”： 一有合格的举办者、健全的组织机构和熟悉业务的管理人员。 合格的举办者：一是举办者是国家机构以外具有法人资格的社会组织或具有政治权利和完全民事行为能力的公民个人；二是举办者通过捐赠、出资等方式为学校提供必要的经费和办学的基本条件。三是有下列情形之
2008年纳入民办管理的以招收农民工同住子女为主的小学名单 序号区县名称地址校长举办者 1 闵行区 教育局上海闵行区 民办银星学校上海沪闵 路2352号杨奎明上海颛桥资产投资经营有限公司 2 上海闵行区 民办弘梅小学梅陇镇莘 朱路1915号陆正兴上海梅陇资产投资经营有限公司 3 上海闵行区 浦江文馨学校浦江镇 召楼路51号顾文兰上海闵行区浦江镇资产经营有限公司 4 上海闵行区民办华博利星行小学华漕镇 纪前路1号张仁兴 上海农博实业有限公司 5 闵行区民办华星小学闵行区颛建路550号茹祖望上海颛桥资产投资经营有限公司 6 闵行区民办塘湾小学闵行区塘湾北吴路430号顾应梦上海吴泾资产管理有限公司 7 宝山区 教育局上海宝山区民办惠民小学月浦镇马泾桥二村一号朱永亮上海宝月实业公司 8 上海宝山区民办罗希小学罗店镇拾年村张家桥宗伟荣上海金罗投资管理有限公司 9 上海宝山区大场镇民办申华小学祁连山路1929号邓军上海振西建筑装潢公司
10 上海宝山区民办沈巷小学月浦镇沈巷村月巷路668号周志龙上海宝月实业公司 11 上海宝山区民办肖泾小学沪太路9103号李波上海宝山叶茂综合经营部 12 上海宝山区民办杨东小学宝杨路2043号邵文冲上海杨泰商贸服务有限公司 13 浦东新区 社发局上海浦东新区民办皖蓼小学浦东新区川沙镇华夏东路1093号赵以林赵以林14 上海浦东新区民办知见小学浦东新区川沙镇道新村九队凌根法上海知见国际物流有限公司 15 上海浦东新区民办新苗小学浦东新区合庆镇友谊村四队孟三浩张道宏 16 上海浦东新区民办寿春小学浦东新区三林镇天花庵村乐耕8号龙良元上海寿春精密机械有限公司 17 上海浦东新区民办竹林小学浦东新区高桥镇新益村一队张正玲张正玲 18 上海浦东新区民办福德小学浦东新区合庆镇直属四队龚桂初田德森 19 上海浦东新区民办新农小学浦东新区高桥镇北凌家宅23号纪诗武张兴浪 20 上海浦东新区民办阳光小学浦东新区三林镇林浦路王家宅142号俞玉英 上海益春汽车运输有限公司、孙良春 21 阳光海川学校川沙新镇鲁新路1184号钱海昌浦东剑鑫实业公司、上海温馨教育服务有限公司 22 上海浦东新区民办大别山小学林浦路600号叶丙辉叶丙辉 23 上海浦东新区民办英才小学川沙镇陈行村虹桥4队文世好上海知见国际物流有限公司 24 上海浦东新区民办昌林小学三林镇临江村王观轩王国邦
济南市三千茶农职业培训学校 教师管理制度 为保障我校教育教学工作的正常开展，加强教师管理，促进学校快速发展，根据我校教师管理工作实际情况，特制定《济南市三千茶农职业培训学校 教师管理制度》。 一、教师聘用制度 （一）指导思想： 深化教育人事制度改革，依法保护学校和教职工合法利益，增强教职工主人翁意识和工作责任感，进一步调动全体教职工的工作积极性，促进教职工队伍整体素质的提高，适应教育改革发展的需要。 （二）聘用原则 1、校长负责原则，校长全面负责学校教职工的聘用工作，制定聘用方案并具体组织实施； 2、部门协作的原则； 3、资格准入原则，被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格； 4、竞争择优原则。 （三）聘用对象 具备教师资格的应历届毕业生和各科离职优秀教师。 （四）聘用条件： 1．热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，政治素质高，忠诚党的教育事业，坚持邓小平理论和三个代表的重要思想。 2．身体健康，适应学校工作要求。爱岗敬业，爱生爱校，尽职尽责，务本求实，严谨治学，辛勤育人，认真履行岗位职责。 3．作风朴实，有良好的职业道德，身正是范，堪为师表。 4、要能胜任提供的岗位；同时按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些岗位。 5．具有专科以上学历，具有专业知识素质和业务能力水平，有理论和实践能力。
有下列情形之一的，不予聘用上岗： 1、严重违反工作纪律和学校规章制度，造成重大责任事故的； 2、不完成规定的教育教学任务或职责范围内其他工作任务，给学校工作造成重大损失的； 3、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的，影响恶劣的。 5、有严重的违纪违规行为，受党内严重警告或行政记过以上处分的。（五）聘任程序： 1、由教务处根据教学需要，上报校人事宣传科； 2、人事宣传科和学校领导审核通过后，由校人事宣传科负责统一招聘； 3．学校发出招聘公告； 4．应聘者自愿填写学校下发的资料； 5．学校领导班子和教师代表进行实际考核，资格审查，择优录用； 6．由学校办理招聘手续，聘用期为一年，聘任期满后，根据考核情况进行续聘和解聘； 7．校长签发聘任合同，发放聘任书。 （六）受聘人员待遇： 1．教师工资按学校教师工作规定执行。 2．受聘人员工作时间按照上级有关部门规定执行。 （七）解聘： 下列情况之一者，学校与聘任人员解除聘任： 1．聘任期满，工作调整。 2．经考核，不胜任原工作岗位或不适应做原工作者。 3．在任职期间，因受聘人员责任造成重大事故损失。 4．触犯法律、法规，受处理人员。 二、教师岗位职责 教师是学科教育教学工作的责任人，在教务处的统一领导下开展工作。（一）基本职责 教师的基本职责有以下三条： 1、承担一门或多门学科的教学任务、备课、讲课、辅导、批改作业、考核
关于评选表彰优秀民办学校的通知 各县区教育局、市管民办学校： 为了贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，充分肯定各级各类民办学校为教育事业作出的重要贡献，树立先进典型，激励支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平学校。经研究，决定开展评选表彰优秀民办学校工作。现将有关事项通知如下： 一、评选对象 评选对象为持有《中华人民共和国民办学校办学许可证》的全市各级各类民办学校，包括全日制学历教育、学前教育机构和业余非学历的培训机构，并在2007、2008、2009三次年检中认定为“合格”的办学单位，年检评估得分在95分以上者优先。 二、评选类别、范围及名额 （一）优秀民办学校10所（含民办普通高中、民办中等职业学校、民办中学、民办小学）； （二）优秀民办幼儿园10所； （二）优秀民办培训学校10所。 二、评选条件 1.依法办学，争做遵章守法模范。严格遵守《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》和有关法律法规，不断增加投入，改善办学条件，完善教育教学设施。依照核准的学校章程开展活动，自觉接受业务主管单位、登记管理机关和社会各界的监督。无违规现象。 2.加强管理，完善学校规章制度。学校领导和师资配备齐全，专职教师必须具有上岗资质，与所有教职员工都要按照新劳动合同法规定签订劳动合同，保障教职员工的合法权益，完善内部各项规章制度。健全安全卫生工作领导，完善财务制度，不违规收费，建立诚实守信的行规行约。加强同业自律，公平竞争，团结合作，共谋发展。无安全责任事故。 3.诚实守信，推行社会承诺服务。不做虚假广告，宣传广告必须经教育行政部门审
铜仁市民办学校校(园长赴苏州教育教学管理培训心得体会新形势下民办学校教师管理的几点思考 印江智成中学德育副校长:吴锋随着《中华人民共和国民办教育法促进法》的实施,社会主义市场经济体制下的用人机制不断完善,民办学校的教师将在资格认定、业务进修、职称评定、评优表彰等方面与公立学校教师享有同等待遇。对民办学校的教师管理,我有几点认识和思考。 一、教师的工作特点、心理特征分析 就当前民办学校管理工作情况来看,存在着重管事轻管人、重管结果而轻管过程的倾向,甚至把教师等同工人进行管理,而忽视教师职业的工作特点和心理特征。 就教师的工作特点而言,教师除完成课堂教学工作外,备课、批改作业、辅导、自我学习、收集资料、教育科研等都很难在特定的工作时间、特定的办公地点完成,也就是说教师的工作没有时间和空间的限制,他们的工作数量和质量也很难用一个标准的尺度来衡量。教师的职业活动方式是以个体出现,而教育成果往往要凝聚着多个人的劳动。 教师的工作特点使教师具有求知进取,善于思考,喜欢说服,讨厌施压的心理特征。“为人师表”的社会期望和强烈的自尊心,又促使教师能自觉地严以律己,能控制自己的感情。尤其是职业成熟度较高的教师,有着追求事业成就的强烈愿望,其事业心、责任感强烈而持久。他们不仅期望得到学生的尊重,更期望得到管理者的尊重。 教师的期望心理主要有以下四点: (1对学生的期望。每位教师都希望所教的学生喜欢自己的课,有较好的学习成绩。学生好的学习成绩有利于教师积极的自我意识和自信心的建立,促进教师不断更新知识,改进教法,努力提高业务水平,向更高层次发展。
(2对社会及学生家长的期望。每位教师对自己所从事的职业和对学生成长付出的劳动都期望得到社会的认可和尊重。当教师的能 力和成绩得到社会及学生家长承认时,他们就会产生一种自豪感和使命感,对自身价值将会有心理满足感。 (3对学校管理者的期望。教师的劳动在期望得到学生及社会的尊重和理解的同时,更希望得到学校管理者的肯定。教师对管理者的期望更多的是“对人与人之间关系的期望”重于“对工作关心的期望”;而管理者自身的期望是“对工作的关心”重于“对人的关心”。这种期望的差异容易使教师与管理者之间产生隔阂,引起教师的不满。 (4对工作成绩的期望。由于教师是从事精神生产,而成果又是集体的产物,这就造成教师努力的目标难以具体明确,工作效果难以准确评价。所以,每年的考核、奖励、提薪等各项工作,从管理者到群众都有思想压力和畏难情绪。评比过程中的限额评比、从众心理、退让心理等因素,都或多或少给教师的心理上造成一定的失望。若是这种心理长期得不到缓解,势必影响教师对学校的态度和工作的积极性。 二、学校对教师积极性调动应以人为本 学校要实现教育目标,主要依靠广大教师的共同努力。要办好学校首先要调动广大教师的积极性,使教师真正成为管理的主体。 1、尊重和理解。 学校的中心工作是围绕人来进行的,管理的核心当然也是人。学校的工作是广大教师做的,只有在尊重人和理解教师的基础上才能管好人、管好事。 (1学校应当给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”。教师工作时间和空间的非限制性,决定了教师工作环境的非限制性。学习提高、教育科研等一系列教育教学活动,都不是仅在办公室就能完成的。在人类进入信息时代的今天,只有在合情、合理、合法的条件下建立必须而又较为宽松的考勤制度、工作规则,给教师工
优秀民办学校校长评选先进事迹 校长是学校的决策者和领头雁，王晏君作为清华万博实验学校的校长，她扛起清华万博教育发展的大旗，带头示范，引领潮头，初起宏图。 一、率先做好“三个带头” 1、带头阅读学习，提高决策力。作为学校顶层建筑的设计者，王校带头用知识充实自我，不断提高决策力和管理水平。先后撰写出版了多篇论文和两本文学类作品，为广大学生和教育工作者提供了丰富的精神食粮。 2、带头转变作用，增强责任意识。校长作风好，教师激情高，王校为教师营造了一个互帮互助，和谐相处，充满温馨合力的好环境。她用自己的真诚和关心凝聚人心，让学校工会牵头，利用传统节日、教师生日、教师节等以不同形式对教师慰问，听取意见，解决问题，增进认同感，提高决策力。 3、带头下沉一线，增强实效性。王校一是落实行政推门听课制，多评课多推介，确立试点班级进行教研教改活动；二是深入师生，摸清情况。如教学工作、德育工作、后勤工作等工作的开展，倾听师生意见，解决实际问题。 二、级部主导，科任配合 1、级部整体谋划，独当一面。 王校规定年级部要按学校的整体工作部署开展工作，要出思路，出成绩，出特色。既要抓好作风，又要抓好学风；既要打造高效课堂，又要注重养成教育；既要搞好常规管理，又要凸显文化特色。以教学为中心，做好“访”、“比”、“变”。 ①访：访问名师学经验；访问名校找差距；访问学生寻方法；访问考试结果问不足。②比：年级与年级比；班级与班级比；教师与教师比；学生与学生比；家长与家长比，进行阳光大比拼，比的结果要公布，要运用，要奖励，要淘汰。③变：指导教师要改变教学观念，不能把单纯的知识传递作为教学的主要任务，要实现教师由“知识传递者”到“学习促进者”的角色转变。 2、科任积极配合，严谨治学。 王校要求不同科目，不同科任老师只要出示教研通知，必须积极配合，认真参与，敢于挑战。从上公开课到上示范课再上升到上优质课，搞好“微格”教研，网上晒课，做好学校教师合格、升格、破格的等级达标评审工作，以评促进。 3、科处积极支持，认真督查。 王校明确各科室要多深入师生调研，及时了解，反馈情况，尤其各科室要加强与年级部的联系和配合，加强与班主任沟通，形成合力，发挥好各职能部门的作用，做到“一查”“二听”“三研”。“一查”：坚持半月一查，教务处严查备、教、批、辅、考的落实，半月一通报。“二听”：坚持推门听课制度与集中评课落实制度，学校行政与中层干部每期不少于听课30节，由科组考察登记。要评估再听，听后再评。积极参与“一师一优课，一课一名师”活动，直到被听教师进步、出名为止。“三研”：教务处、教科组、年级部和教师坐下来研究教学进度；研究教学内容；研究教学对象；研究教学方法；研究教学结果；研究战略战术，
浅析上海市民办中小学的现状与发 展对策 浅析上海市民办中小学的现状与发展对策张军内容摘要：上海市民办中小学发展至今已有16年的历史，纵观近年来的情况，上海的民办中小学呈平稳、持续发展的趋势。然而上海民办教育在率先基本实现教育现代化的背景下，在内涵建设、学校治理结构、法规配套建设等方面还存在着一些瓶颈问题。特别是于政府加大投入，公办学校办学条件得到改善，民办学校面临更强的竞争对手。中心城区的教育资源相对饱和，公办教育资源相对过剩，这个现象表明，上海市民办中小学教育发展第一阶段的基本动因——政府财力与教育资源不能满足社会教育需求——正在逐渐消失，民办教育应该及时调整，步入新的阶段。面临民办学校生存环境的挑战，笔者认
为广大民办中小学必须要客观地面对发展过程中出现的问题，不能停留在等待和埋怨状态，而要切实地从关注学校自身内涵发展出发，用“以人为本，改革创新”的理念强化学校的内涵发展，凸现学校的办学特色，提升学校的整体质量。只有这样，上海的民办中小学才能作为公办教育的促进者、竞争者、教育改革的试验田、素质教育的排头兵而继续存在。 1 目录一、上海市民办中小学的发展现状及面临的挑战二、追求内涵发展是民办中小学迎接生存挑战的必之路什么是学校的内涵发展学校内涵发展的价值特征1、强调提升学校的办学质量2、注重学校的精细管理3、强化学校特色发展4、实现学校创新发展5、创建学校精神文化6、重视人在发展中的积极因素民办中小学内涵发展的基点----“以人为本、改革创新”1、人的发展是内涵发展的最终目的2、改革创新是内涵发展的必之路办学观念
更新是民办学校发展的立足点教育教学创新是民办学校发展的关键点管理创新是民办学校发展的保证点三、结束语 2 正文一、上海市民办中小学的发展现状及面临的挑战民办学校是指除国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的学校。它亦属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分，与公办学校具有同等的法律地位。民办学校作为社会主义教育的新生力量，从诞生到发展虽然只有短短十几年时间，但从总体上看民办教育获得了长足的发展。上海的民办基础教育从１９９２年首批５所民办中小学在教育改革的浪潮下应运而生以来，在规模数量、组成结构、制度管理等方面都得到较为稳定的发展。截止到2005年底，上海市民办中等学校138所，占同级学校数的%，在校生万人，占全市中学生数的%；民办小学共有19所，占同级学校数的%，在校生万人，占全市小学生
河南省教育厅关于表彰2014年度河南省优秀民办学校、民办教育先进单位和先进个人的决定 【法规类别】职工管理与奖惩 【发布部门】河南省教育厅 【发布日期】2014.11.21 【实施日期】2014.11.21 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 河南省教育厅关于表彰2014年度河南省优秀民办学校、民办教育先进单位和先进个人的 决定 各省辖市、省直管县（市）教育局，各民办普通高等学校： 近几年来，在各级党委、政府的关心重视和社会各界的大力支持下，我省民办教育得到较快发展，为扩大教育总量，增强教育发展活力，满足人民群众对教育多样化的需求，提高全省人口素质做出了积极贡献，全省涌现出了一批办学规范、特色鲜明、规模较大、质量较高的民办学校。为充分肯定民办学校为我省教育事业做出的突出贡献，树立典型，正确引导，鼓励支持民办学校做大做强，经各地推荐和评选，省教育厅决定对郑州金水区中方园双语学校等60所优秀民办学校、开封市教育局等58个民办教育先进单位和苗伟等205个民办教育先进个人予以表彰。同时，对获得优秀民办学校称号的学校给予教学设备奖励。
希望受到表彰奖励的先进单位和个人珍惜荣誉，发扬成绩，再接再厉，为中原经济区建设做出更大的贡献。各民办学校要以受表彰奖励的民办学校为榜样，依法办学，规范管理，狠抓质量，办出特色。希望全省各级教育行政部门认真贯彻落实《关于鼓励引导民间资金投资发展教育的意见》（豫政办[2011]30号）等促进民办教育发展的政策措施，按照“促发展、促规范、促提高”的工作方针，继续关心和支持民办学校的发展，努力培育一批质量较高、特色突出的民办学校，推动全省民办教育又好又快发展。 附件：2014年度河南省优秀民办学校、民办教育先进单位和先进个人名单 河南省教育厅 2014年11月21日附件 2014年度河南省优秀民办学校民办教育先进单位和先进个人名单 一、优秀民办学校（60所） 郑州金水区中方园双语学校 郑州外资企业管理中等专业学校 郑州外国语新枫杨学校 开封市求实初级中学 北大附中河南分校开封校区 开封博望高中 栾川县伊禾幼儿园 洛阳市信息科技中等专业学校
关于统计上报全市中小学校班额情况的通知 各县（区）教体局、各开发（新）区社发局，各市属学校、事业单位办学校、有关民办学校： 根据省教育厅《关于认真贯彻落实〈江西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于解决中小学学生班额过大教师缺编问题意见的通知〉的通知》（赣教基字[2007]58号）文件要求，2007年秋季开学，新入学的初中、高中生，每班不应超过56人，小学每班不应超过45人,确因本学区内生源过多、学校办学条件不足的，经批准可适当放宽，但最多不得超过中学的班级人数。但是，目前全市各中小学校学生班额过大、教师缺编的问题较为突出，严重影响素质教育的开展和学生身心健康。各级教育行政部门和中小学校要把解决中小学学生班额过大、教师缺编问题作为当前一项重要工作切实解决好，努力为中小学生健康成长和基础教育和谐发展提供良好环境， 为抓紧抓好这项工作，请各县（区）教体局和各中小学校在对班额情况认真进行摸底调查的基础上填写好附表，并对中小学存在班额过大情况的原因进行认真分析，提出解决班额过大的行之有效的对策和建议，务必于9月14日前书面报市教育局基础教育处，同时将电子文档发送至edu6382348@https://www.doczj.com/doc/2216413737.html,。 二○○七年九月十日
南昌市普通中小学班额情况统计表 注：1）各县（区）只对班额超标的学校进行统计汇总，班额未超标的学校可不汇总；市属学校、事业单位办学校和民办学校按学校类别在表中对应位置填报； 2）超额班级平均学生数指该校所有班额超标的班级的平均学生人数； 3）班级最高学生数指该校学生人数最多的班级的学生数； 4）教师缺编数指根据目前在校学生数按规定标准所缺教师数量。
山东青岛某民办学校教师薪酬制度 一、工资方案执行范围： 本工资方案仅适用于本校教师、生活辅导老师。 二、教师工资的核定 本工资方案的制定旨在凸现教师的工资收入水平与对学校贡献相对等的原则，体现优质优酬、多劳多得的原则，在原有工资体系的基础上，调整了岗位工资的合理度，降低了薪酬结构中福利的比重，增加了根据能力和实际业绩奖励和浮动的工资比重，因此教师的实际工资水平将在年度总收入中加大差距。 教师年度工资收入=月工资X工作月数+基本工资X寒暑假月数+节日福利+年度考核奖励+诚信奖+其他奖励。其中： （一）月工资 组成项目：基本工资、岗位工资、浮动工资、津贴 发放办法：根据下述各组成项目的工资标准和核定办法确定教师工资结构水平后，每月工资的发放由学部主任根据月度考核（包括工作数量和工作质量）进行调整。工资结算币种为人民币，由学校财务部为教师统一办理工资卡，按规定工资结算日（寒暑假期间由学校具体调整后通知）打入教师本人工资卡中。 1、基本工资： 起点标准——幼儿园650元，小学700元，初中750元，高中800元。 核定办法： （1）本方案实施前上岗的教师,99年5月1日之前参与筹建的可增长15%,其他教师99年9月1日前上岗的本次调整的额度为10%。 （2）根据每学年的考核结果及本人一贯的工作表现，凡在实际教育教学工作中确能体现出认可贯彻学校办学理念的，或者工作兢兢业业对学校的忠诚度堪为楷模的，或者对维护学校声誉有杰出贡献的，可以每年核定一次增加50——200元。 （3）见习期和培训期教师基本工资酌减100—300元。见习期满或培训期满可核定一次。见习期或培训期满半年后，才可享受第（2）条核定办法。 （4）以上基本工资的调整核定由校长、学部主任和人力资源部主任会同核定。 2、岗位工资： 岗位工资标准如下： 岗位幼儿园小学部初中部高中部 语文、英语550 750 900（1000）1000（1100）
南昌市民办中等职业学校审批 设立基本要求 一、管理人员 有较高思想政治素质和较强管理能力、熟悉职业教育的学校领导。校长有三年以上职业学校教育教学工作经历，校长及教学副校长须有本科以上学历和高级专业技术，其他校级领导有本科以上学历和中级以上专业技术职务。身体健康，能主持学校日常工作，年龄不超过70周岁。 二、师资队伍。有与学校办学规模、开设专业相适应，结构合理、相对稳定的专兼职教师队伍，且专任教师学科、年龄、职称、性别等结构合理，切实满足教育教学活动和管理工作的需要。专任教师不少于60人，师生比不低于1︰20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。专业教师数不少于专任教师的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 三、教学场所和设施设备 1.有独立的校园、校舍，具有有效的产权证,建筑质量检测合格。
2.校园占地面积不少于40000㎡（约60亩）。校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）不少于24000㎡，生均校舍建筑面积（不含宿舍）在20㎡以上。 3.有200m以上环形跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地。 4.有与专业设置相匹配、能满足教学要求的实验、实习设施、仪器和设备；有与所设专业相适应的校内实习基地和相对稳定的校外实践活动基地。 5.生均图书30册以上，学校报刊种类50种以上。教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数分别不低于教职工总数的20%和学生总数的10%。 6.现代教育技术及校园信息化设备应包括能满足各类教学需要的电化教学设备、计算机、多媒体设备、校园网络和校园广播电视系统等。每个普通教室都应设置网络接口，学生用网络终端除计算机教室集中设置外，教师办公室应配有足够的网络终端和计算机设备并接入教育专网或互联网。现代教育技术设备的配备要促进现代教育技术与课程教学的整合，满足学生多种网络学习活动、教师备课和研究活动以及学校现代化网络办公需要。计算机拥有数量不少于每百生15台。教学科研管理专用计算机配备标准为每2名教师配备1台计算机，教学用多媒体投影机不少于6套。 7.申办学校的专业对办学条件有其他特殊要求的，要满足专业要求的条件。
上海市民办学校办学许可证 申领登记表 （普陀区） 学校全称（章）：______________________ 举办者（章）：________________________ 申领日期：年月日 许可证登记号：
填表说明 封面： 许可证登记号填写方法： 许可证登记号共为15位，第1位填写“1”，第2-3位填写“31”，第4-7位为所在区（县）代码： 黄浦区：0101 卢湾区：0103 徐汇区：0104 长宁区：0105 静安区：0106 普陀区：0107 闸北区：0108 虹口区：0109 杨浦区：0110 宝山区：0113 闵行区：0112 浦东新区：0115 嘉定区：0114 南汇区：0119 奉贤区：0120 松江区：0117 金山区：0116 青浦区：0118 崇明县：0230 第8位为学校类型代码：“2”为其他高等教育机构；“3”为普通高中或中等职业学校；“4”为普通初中或职业初中；“5”为小学；“6”为幼儿园；“7”为培训机构；“8”为其他。 第9-14位为学校排序。第15位为学校性质代码，“0”为举办者不要求取得合理回报，“1”为举办者要求取得合理回报。 例：黄浦区某不要求取得合理回报的民办普通高中办学许可证编号为：131-0101-3-0000010 表一： 1．“原办学许可证编号”指“教民**号”。 2．多个举办者时，按出资额自多至少，逐一填写，可附页；出资方式填写现金、实物、无形资产等，捐资办学者注明“捐赠”。
表四： 1.该表中填写的“教学点”指经区县以上教育行政部门批准设立的教学点。 2.教学点多于1个的学校，可将此页复印填写。 3.民办中小学、幼儿园不得设教学点。 表五： “变更记载”指学校自建立以来所发生的各项变更。可变更的项目有：分立、合并、名称、层次、类别、董事、校院长、办学地址、法定代表人、章程、注册资金、是否要求合理回报等。
2011年11月 科教纵横 我国民办高校教师绩效考核研究 文/王金良 摘 要：近几年，我国民办高校发展迅速，在其发展的过程中民办高校也出现了诸多问题，尤其是在教师队伍建设和绩效工资管理过程中问题更加突出。建立和完善一种有效合理的绩效考评体系，是民办高校保证长期健康发展的保障。 关键词：高校教师；绩效考核；民办高校 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）11-0263-02 赏，如果没有情感的体验，是很难领会诗的美的。讲这一课时，先让学生说说离家的感受、离开母亲的滋味，让学生看看有关的录像，再谈谈历经几十年才回到家乡的台胞的典型事例，然后拿出事先准备好的二十年前的邮票、船票等，再抓住“小小、窄窄、矮矮、浅浅”等词语，卷起学生情感风云的激荡，体验人生的拳拳真情，从而得到美的享受。 在培养形象思维的基础之上，引导学生美读课文，是一种很好的引导审美的教育方法。所谓美读，就是表情朗读，也就是利用朗读对作品进行审美的再创造。美读，“可以帮助学生理解课文的字词句篇，领会语言的感情色彩，深入体会语言的气势、节奏、韵味和神采”[3]，从而引起学生从正确的语音、声调、节奏等方面直接感受作品的内容。这样的美读，能使学生“耳醉其音”，“心醉其情”，使学生入情、入境、会心。这样的美读，可以分为三步，即比照感悟、技法引导和心会神聚。比照感悟，就是先放录音，后请学生朗读，再同学大胆评论，接着在课后多次重放录音，加深理解和感悟，创设审美的氛围。技法指导，就是在押韵节奏等方面的指导。心会神聚，就是引导学生在读书时，学会思索，就是引导学生边读边分析解剖、去粗取精、消化吸收。当然，最难的是心会神聚，但是在美读中对作品进行感知，那也能起到审美教育的作用。抒情性较强的文章，如《白杨礼赞》、《海燕》、《周总理，你在哪里》《春》《济南的冬天》等课文，都可以利用美读法，来引导学生审美。 引导学生审美，必须引导他们学习有关的浅显的美学知识，让学生们懂得什么是自然美、社会美、艺术美、生活美、生命美、精神美、创造美，等等。还应该让他们明白一些简单的美学规律，如以丑衬托美、化丑为美等。如变色龙奥楚蔑洛夫这一人物形象，他是生活中标准的丑角，但是作品中的他，被作者塑造得活灵活现、栩栩如生，实际上在这一生活丑角身上，已被赋予了新的美学的内涵，他不仅是丑的也是美的，但是学生是不易发现这一点的，教师必须进行引导。当然也必须让学生了解有关美的形态方面的知识，如优美与壮美、悲剧美与喜剧美等。教林斤澜的《春风》，就必须让学生明白什么是粗犷壮美、什么是温柔秀美；教鲁彦的《听潮》，一定要引导学生领会大海的雄壮奔放与宁静温柔之美；教《雷雨》与《威尼斯商人》也要让学生发现悲剧之美与喜剧之美。在活化教材的基础之上，学生就比较容易地将语文美与生活美互相转化，从而提升审美的档次。 王夫之的“诗教以荡涤其浊心，震其暮气”一语，揭示了“诗教”在语文阅读审美教育上的功能。实际上，充分发挥了阅读的审美教育的功能，阅读教学就会闪耀美丽；学生就会喜欢阅读，就能从低级庸俗的娱乐中走出来，走进更为广阔的语文天地，为提升自己的人文素养，打下坚实的基础。 作者单位：江苏省扬州中学教育集团树人学校作者介绍：陈波，中学一级教师，现任扬州树人中学教师，语文年级组长。 参考文献： [1]洪氏教材初中语文第一册,P65. [2]《语文审美教育论》,P85.程钧著.江苏教育出版社. [3]《于漪语文教育艺术研究》,P82.山东教育出版社. 高等院校是培养社会各类高级专业人才的摇篮，教育质量的好与坏直接关系到人才培养的质量。而民办高校是高等院校的一个补充力量，民办高校教师的师资力量、教学水平直接反映着民办高校的教育质量，也同时关系着民办高校自身的发展。近几年，高校生源在不断减少，使得各大高校在招生时你争我抢，特别是民办高校竞争变得异常激烈，社会对民办高校教育质量的要求也逐步增大。因此，建立和完善好一套有效合理的绩效考评体系，是民办高校长远发展的保障。 一、民办高校教师绩效考核存在的主要问题 （一）对绩效考核制度认识不足 目前，由于大多数民办高校发展的历史还较短，管理层的水平也经常出现参差不齐，在教学管理上往往是摸着石头过河，走一步尝试一步。一些民办高校甚至由于资金紧张往往只注重压低成本而忽视教师教学质量，或者是只注重引进高学历高职称人才，却忽视对他们的使用和考核，没有充分调动教师的工作积极性，当然也就没有发挥教师教学业务水平，对教师也没有绩效考核机制。而有些民办高校虽已有绩效考核机制，但往往又只是通过年终优秀、课时津贴等简单形式走走过场。 （二）考核标准不科学 目前还有相当一部分民办高校在制定绩效考核方案时比较片面、笼统，难以进行量化考核。如有些民办高校采用“德、能、绩、勤”四个方面对教师进行考核，但在具体实施考核时，却往往难以衡量，考核标准也就容易偏重于定性分析，领导者往往就只凭经验，凭印象来评价，打“人情分”、“印象分”，这样也就使得排名靠后的老师认为考核标准不公平，挫伤他们的工作积极性。一个科学的绩效考核 2011.11 263
关于创办一所民办学校的可行性分析报告 一、市场分析 1、从中西和古今教育的对比，看中国民办教育现状 研究中外教育史的人都知道，在古代，无论是西方还是中国，教育都是贵族式的、精英化的。即使是科举考试大行其道之后，中国古代的教育，理论上没有身份的选择性（平民也可以接受教育并参加考试，所谓“朝为田舍郎，暮登天子堂”），但实际上，贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。总之，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方国 家从17世纪开始（捷克教育家夸美纽斯），中国则从19世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的 近代化（或现代化）。教育逐渐从贵族化、精英化，向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中 国，教育的另一个一以贯之的特征是：官方教育（公立教育）和民办教育（私立教育）并存。当然中国从建国到改革开放前 是例外的，在这四十年左右的时间里，教育被官方垄断，民办教育是非法的，不存在的。 因此，在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在某些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放 后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教 育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。 总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。 2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析 正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代之后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。 在政策法规上，先后通过了《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日）、《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日）、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日）、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规，为民办教育的生存提供了法律依据，同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。 教育部部长周济在《民办教育促进法实施条例》的新闻发布会上说，建立名 牌民校，消灭公校择校风，在义务教育阶段，要积极推进民办学校教育，以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。 他说，“公办不择校、择校找民校、名校办民校是一种很好的思路和做法。”周部长的讲话，是国家积极鼓励民办教育政策的 明确阐释，更加坚定了人们对民办教育生存和发展的信心。 近年来，很多省市地方政府，也充分认识到了积极发展民办教育的重要性，通过政策引导等手段，鼓励和帮助民办教育扩大 规模，加速发展。沿海省市走在前边，内陆省市则积极追赶。据《大河报》报道，郑州市二七区出台的《关于规范民办教育 管理促进民办教育发展的意见》明确规定，以往一些因条件达不到验收标准的“黑户”学校，不再简单地取缔，而是逐步在 教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利，如在土地利用、改善办学条件、教师培训、配备课桌凳子等方面给予优 惠或资金补贴。2007年10月30日，郑州市二七区委对辖区内10所民办学校进行了每校1万元的资金奖励，并对50名民办学校的优秀教师予以每人600元的表彰奖励。 另据报道，河北等地，坚决贯彻国家关于禁止公办学校录取择校生的规定，以此解决公办学校乱收费的问题，同时也为推进 民办学校教育提供了契机。 总之，从国家教育法律、法规和政策的角度进行宏观分析，我们不难得到结论：国家对民办教育实行积极鼓励的政策，民办 教育进一步发展的法律环境已经比较完善。 3、从严峻的就业形势看民办基础教育的市场 众所周知，上个世纪末至今，我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速扩张，整 体高中毕业生的升学率成数倍提高。相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中等教育（初中和高中）则只是稳定中持续 发展。无论学校规模和数量，还是在校生人数，较之高校，增幅都相对较低。 在民办教育的领域，情况也大体如此：民办高等院校的发展，快于民办中等学校的发展。换言之，民办中等学校（初中、高 中）发展的空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后的内陆省份。 另外，更重要的是，伴随着高校的扩招，大学毕业生就业难的社会问题日益加剧。很多学校和专业，毕业生就业率低到令人 汗颜的程度。高等教育是整个教育的终端，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链条中迅速产生连动效应，已经、并将继 续演变为高校招生生源的竞争，和高中、初中升学择校的竞争。正是因为这个缘故，伴随着高校的扩招，高中升学率也大幅 度的提高，而高考的竞争不仅没有缓解，反而更加急剧，并进而带来中招竞争的加剧。具体表现：一是初中和高中不仅更加 追求升学率，而且追逐名牌和重点学校的升学率；二是家长在学生身上的教育投入增加，或让孩子读各种文化补习学校（尤 其是寒假和暑假班），或平时就请家教，利用周末或者非周末的晚上，对学生进行家教辅导；三是由于名牌初高中资源有限， 它们迅速扩张创办分校（包括“伪分校”），大量招收择校生，收取昂贵的择校费用，家长则不惜血本（尤其是广大农村学生