江西省管民办职业培训名录(2015已更新）
我国职业教育的发展状况与趋势 江西旅游商贸职业学院赵恒伯教授 讲学内容： 一、职业教育的起源与发展概况 二、我国当代职业教育现状 三、我国职业教育发展趋势 一、职业教育的起源与发展概况 职业教育又称职业技术教育，是对受教育者施以从事某种职业所必需的职业知识、技能和职业道德的一种教育类型。职业教育与基础教育、高等教育和成人教育四大教育类型地位平行。 职业教育是个古老而常新的话题。远古时代，人类生存所需要的衣、食、住、行、制造和使用工具等知识，主要以言传身教代代传授。如果把人类的此类活动称为教育的话，那么它就是职业教育，可以称之为职业教育的发端。手工业经济时代，以手工技艺为主要内容的职业教育在劳动现场开展，父子相继、世代“薪火相传”。农业经济时代，有技术的能工巧匠通过设学授徒等方式在工作中传授技艺，是一种学徒教育形式，其职业教学内容与生产内容高度一致，教具即生产用具，教师即师傅。16世纪英国工业革命兴起后，出现了形式各异的讲习所和讲座等，通过讲习所和讲座向工人传授自然科学知识、劳动技能和机器工作原理，它们可以看作是学徒教育转向学校职业教育的过渡形式。18世纪初，俄、德、英、法等西方发达国家相继开办了现代意义的职业学校，在我国，也于19世纪后半叶创建了福建船政学堂，并逐渐发展为农业、工业、商业和商船四大类实业学堂。这标志着学校职业教育的正式形成。 由言传身教、父子相继、师徒相授、讲座传授发展到学校形式的职业教育呈现两个明显的特征：一是随着生产力的进步和社会的发展，职业教育的形式与规模在逐步拓展，由单一教育形式向集体传递形式演变，为适应工厂对大量技术性专门人才的需求，学校职业教育改变了千百年来的传统教学形式，采取夸美纽斯
2020全国高中排名一览表出炉？揭秘全国最牛的排名前十的高中高中作为高级中学的简称，属于中等教育的范畴，在我国高中教育包括普通高级中学、普通中等专业学校、成人高中、职业高中等。而且高中是上大学的必经之路，一所好的有实力的高中可以让你更容易的踏入大学的门槛。今天小编要为大家介绍的只是高中教育中的普通高级中学，看看目前我国高中有哪些以及它们的最新排名情况？其中会特别为大家介绍排名前十的最牛高中。接下来就和小编一起去了解下吧。 高中，顾名思义就是指高级中学，有公办性质的，也有民办性质的，早在2016年的时候统计，全国就有高中阶段学校2.47万所。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制，属于非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。在我国，高中教育主要包括普通高级中学、普通中等专业学校、成人高中、职业高中、中级技工学校、职业中等专业学校、中等师范学校等。 根据中国高中排行榜可知，排名最好的前三名高中分别为华中师范大学第一附属中学、河北衡水中学以及中国人民大学附属中学，此外，长郡中学、雅礼中学、上海中学、成都中学等等都是非常不错的高中。或许大家会怀疑“中国高中排行榜”的不够权威，事实上，高中“TOP100”排行榜是依据基础设施、人才培养、综合声誉等，评出了全国前100名以及各省前10名的高中。因此还是很有权威的。由于篇幅有限，以下是小编为大家整理的排名前五十的高中名单，大家
可以参考下：
其实高中的好差会直接影响孩子能够考上大学，以及能够考上理想的大学，因此选择一所好高中还是非常重要的。以下是小编特意为大家介绍的我国排名前十的最牛高中，分别从规模以及本科升学率来介绍的： 1、湖北省华中师范大学第一附属中学 现有高中、初中两个校区，高中部占地390亩，有教学班83个，学生近5000人，在职教职工382人；初中部占地95亩，有教学班30个，学生1700多人，在职教职工110余人。每年重点大学升学率100%，在全国是最高的 2、北京人大附中 学校有本部和人大北校区两个校区，设有高中部、初中部、国际部三个教学序列，在校学生4500余人。早在2016年高考理科裸分650分以上223人，文科裸分650分以上27人。 3、湖北省黄冈中学 作为湖北省重点中学，占地面积500亩，建筑面积15万平
通过备案的2018年江西省高职院校“双师型”教师名单 （初级675人） 1、江西中医药高等专科学校（6人） 彭志芬、赵法兴、王凡、艾瑛、黄智燕、聂羚 2、江西医学高等专科学校（13人） 陈书敏、黄智军、蒋莹、刘媛洁、宋春、吴坚、吴剑、徐嘉、徐杨超、杨金鸽杨群、余裕宇、占明 3、赣州师范高等专科学校（6人） 黄美玲、温浩湉、刘泽群、范小慧、杨艳莉、张敏芳 4、江西师范高等专科学校（39人） 段高华、田凯先、聂高胜、史启平、张默青、朱高兴、左斌华、张节兰、李光华、李梁李小兰、吕贵锋、王勇红、吴慧、杨文福、余勍、吕益贤、吴江、姚静、孟庆云蒋燕、饶军辉、计芸、陈静、徐有明、顾海滨、郭震冬、鄢名飞、李媛、朱锐龙段伟政、夏莹、黄华荣、王慧敏、曹笑雨、邓婷、何勇、李文琦、王茜 5、九江职业技术学院（65人） 鲍海琴、毕强、蔡晟、曾木兰、曾艳、曾昭献、陈奕、陈雨露、程芸、董明明付浩、华有斌、霍松林、江帆、江洋、姜文卿、李林、李圣良、李卫升、连树清廖志恒、刘恒章、刘慧宇、刘利群、刘瑞娟、刘涛、刘玉峰、刘宗涛、陆青、罗惠罗雯雯、梅秀军、倪丽、倪志莲、裴南平、彭凡林、彭海涛、佘丹丹、沈阳、石巍孙坚、孙园、万建、汪卉、汪晶、汪涛、汪一鸣、王城华、王兴、夏志平肖金平、肖启艳、熊振林、严春平、杨荔贤、姚丽玫、应巧雅、袁莹、张乐、张培张怡典、周红雨、周桔蓉、周丽华、左家伟
6、江西工业职业技术学院（6人） 廖宗珩、王华、谢素鑫、唐磊、熊琪、周少玲 7、江西电力职业技术学院（1人） 王春芳 8、江西旅游商贸职业学院（33人） 陈学云、孔维丽、赖旭华、肖雪莲、沈晓凡、辛建平、陈勇、张春香、钱丽丹、占红云魏政、何薇、郭燕、曲龙、袁建华、凌桂连、帅利平、王成、陈晓萍、程剑珊丁怡、何丽娜、胡钶、刘亮、刘璇、刘土英、余薇、曾凤娟、龚国平、胡素娟朱华、龙全圣、阮刚毅 9江西机电职业技术学院（14人） 徐燕燕、戴姣丽、赵霞、刘平、徐明、章南、王春艳、应明、龙俞文、楼章华管菊花、邓艳菲、徐姗、余瀚欣 10、江西陶瓷工艺美术职业技术学院（8人） 黄毅能、王桂武、钟勤、余筱勤、吴兵、李映曦、王美丽、江仔珍 11、江西环境工程职业学院（50人） 王婷婷、吴美美、周远林、敖勇平、肖文、蔡燕、曾景峰、陈华、陈凌佳、何婧黄时惠、徐孝明、姜英、邵新蓓、赖艳艳、李铁锋、李秀敏、梁根琴、刘晓飞、罗长根饶宇、吕昌武、欧阳淼娃、孙玉琴、万梅芬、潘瑾菁、彭丽、邱江明、邱哲彦、施玉佳汤绍春、涂瑛辉、丁奕之、汪葵、王福荣、王凯、叶子、王莹、温常青、钟莉华肖存、谢姝君、徐志刚、衣德萍、翟学昌、张婧、周丽娜、张小元、朱淑华、邹能松12、江西信息应用职业技术学院（7人） 宁赛飞、黄启亮、付克影、谢冬莉、谭斐、李丹妮、刘玉燕 13、江西工业工程职业技术学院（4人） 唐亮、廖丽、周德虎、谭洋
江西省职业技能提升行动实施方案（2019-2021年） 为贯彻落实《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案（2019-2021年）的通知》（国办发〔2019〕24号），全面实施职业技能提升行动，大力推进技能强省建设，制定如下实施方案。 一、主要目标 持续开展职业技能提升行动，提高培训针对性、实效性，全面提升劳动者职业技能水平和就业创业能力。2019年至2021年，全省共开展各类补贴性职业技能培训165万人次以上，其中2019年培训70万人次以上；经过努力，到2021年底技能劳动者占就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到32%以上。 二、工作任务 （一）突出职工等重点群体，开展有针对性的职业技能培训。 1.针对企业职工开展技能提升和转岗转业培训。将企业职工培训作为职业技能培训工作的重点，支持企业大规模开展职业技能培训。支持用工企业组织劳务派遣人员参加岗位技能培训，按规定给予用工企业技能培训补贴，同时给予符合条件的劳务派遣人员技能提升补贴。实施高危行业领域安全技能提升行动计划，化工、矿山等高危行业企业要组织从业人员和各类特种作业人员普遍开展安全技能培训，严格执行从业人员安全技能培训合格后上岗制度。支持帮助困难企业开展转岗转业培训，对职工教育经费不足的按有关规定给予补助。全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训，三年力争培训 2.65万新型学徒，国有企业要发挥带头示范作用。鼓励企业与参训职工协商一致灵活调整工作时间，保障职工参训期间应有的工资福利待遇。
2.针对就业重点群体开展职业技能提升培训和创业培训。面向农村转移就业劳动者特别是新生代农民工、城乡未继续升学初高中毕业生（以下称“两后生”）等青年、下岗失业人员、退役军人、就业困难人员（含残疾人），持续实施农民工“春潮行动”“求学圆梦行动”、新生代农民工职业技能提升计划和返乡创业培训计划以及劳动预备培训、就业技能培训、职业技能提升培训等专项培训，全面提升职业技能和就业创业能力。对有创业愿望的开展创业培训，加强创业培训项目开发、创业担保贷款、后续扶持等服务。围绕乡村振兴战略，实施新型职业农民培育工程和农村实用人才带头人素质提升计划，开展职业农民技能培训。 3.针对贫困劳动力和贫困家庭子女开展技能扶贫。深入推进技能脱贫千校行动和深度贫困地区技能扶贫专项行动，对接受技工教育的贫困家庭学生，按规定落实中等职业教育国家助学金和免学费等政策；对子女接受技工教育的贫困家庭，按政策给予补助。企业、农民专业合作社和扶贫车间等各类生产经营主体吸纳建档立卡贫困劳动力就业并开展以工代训，以及企业吸纳就业困难人员、零就业家庭成员就业并为其依法缴纳社会保险后开展以工代训的，给予一定期限的职业培训补贴，最长不超过6个月。 （二）调动培训主体积极性，扩大培训供给能力。 4.支持企业兴办职业技能培训。鼓励规模以上企业以独资、合资、合作等方式依法参与举办职业培训机构和实训基地，并积极面向中小企业和社会承担培训任务，降低企业兴办职业培训机构成本，提高企业积极性。支持企业设立高技能人才培训基地和技能大师工作室，企业可通过职工教育经费提供相应的资金支持。纳入高技能人才培训基地和技能大师工作室建设项目的，按规定通过就业补助资金给予高技能人才建设补助。支持高危企业集中的地区建设安全生产和技能实训基地，各地可按政府购买服务相关规定，根据实训基地实际承担的基本就业创业服务工作量和完成效果进行补助，所需资金从就业资金中列支。 5.发挥职业院校开展职业技能培训基础作用。支持职业院校开展补贴性培训，扩大面向职工、就业重点群体和城乡贫困劳动力的培训规模。按照国家和省
江西省2015年高等职业学校招生统一考试 语文试题 选择题（30分，每题2分） 1.下列各组词语中，加点的字的读音全部正确的一项是（） A．埋．（mán）怨蓦．（mò）地虬．（qiú）干燧．（suí）木取火 B．夙．（sù）愿婀娜．（nuó）花瓣．（bàn）黯．（àn）然失色 C．俯瞰．（kàn）镶嵌．（qiàn）瘦削．（xiāo）与之媲．（pì）美 D．凄怆．（chuànɡ）褐．（jié）色蹩．（bié）进趋之若鹜．（wù） 2．下列各组词语中，没有 ．．错别字的一组是（） A．寥阔斑驳落蕊清流激湍 B．抑郁蓊郁感概故弄玄虚 C．慰藉拾掇苍茫鱼翔浅底 D．痒序烦躁伺候引吭高歌 3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（） 庭院中的湖石峰峦气势，风貌与玲珑幽静的揖峰轩恰成鲜明的对照。由此向北是远翠阁。站在这里，既可以全园，又可以苏州郊外的名胜虎丘。 A．雄浑俯瞰远眺 B．雄厚远眺俯瞰 C．雄浑远眺俯瞰 D．雄厚俯瞰远眺 4．下列加点成语使用有误 ．．的一项是（）。 A．这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓汗牛充栋 ．．．．，应有尽有。 B．要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好碰头贺喜，讨一点残羹冷炙 ．．．．做奖赏。 C．自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺 ．．．．的酷暑就不会过去。 D．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前 ．．．．，而这种约束对于成年人而言通常似乎又很难超越。 5.下列句子中，没有 ．．语病的一项是（） A．人眼的信息加工原理，对于改进机器的输入装置和自控系统传动器具有十分重要的参考价值。B．单细胞海藻是海洋的主人，它们的数量很多，约占海洋植物总量的95%左右。 C．由于受到视野和视敏度的限制，在高空飞行的飞行员单凭肉眼很难识别和发现地面目标。D．生命在海洋诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命。 6．下列语句标点使用有误 ．．的一项的是（）。 A．这里原来是一片荒野，走出四五十里也见不着一个人。 B．一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 C．我上街买了牙膏、牙刷……等生活用品。 D．林冲应道：“小人便去。” 7.对下列句子修辞手法的判断有误 ．．的一项是（） A．离开海岸较远的广阔海面，那里真的没有植物吗？不。那里有植物，只是肉眼看不见罢了。（设问） B．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（比喻、夸张） C．“雅舍”有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭；有瓦而多空隙，雨来则渗如滴漏。（对偶、比喻）D．这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（拟人）8．下列说法不正确 ．．．的一项是( )。 A．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 C．《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲本人独立编成。 D．《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”，是我国古代最长的叙事诗。 阅读下面的诗歌节选，完成9-11题。 琵琶行（节选） 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 9.下列对诗句意思理解不正确 ．．．的一项是（） A．“浔阳江头夜送客”点明了时间、地点和送别客人这一事件。 B．“主人下马客在船”指主人下了马而客人已经在船上了。 C．“醉不成欢惨将别”指送别饮酒，内心不痛快，虽有万般不舍，但终将离别。 D．“主人忘归客不发”指主人忘记回去而客人也舍不得出发。 10.下列对诗句中所描述的景与物的理解和分析，有误 ．．的一项是（） A．“枫叶荻花”是秋天的景象，烘托了别离的环境，含蓄传出秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“无管弦”指没有歌伎弹奏演唱来助兴，此时的“无管弦”为后面“忽闻琵琶声”作铺垫。 C．“茫茫江浸月”以动衬静，用月浸江中这一动景衬出宾主此时平静的情态。 D．“琵琶声”忽然从江面上传来，照应“无管弦”，为琵琶女的出场和弹奏张本。 11.下列对诗句的分析和鉴赏有误 ．．的一项是（） A．“秋瑟瑟”既点明季候特征，也突出主人送客时的凄凉心境，为全诗奠定了感情基调。 B．从“举酒欲饮”到“醉不成欢”，写出了送别时的不舍和诗人借酒浇愁而终不能消解的凄惨之情。C．从“秋瑟瑟”到“无管弦”到“惨将别”转而为“忽闻、忘归、不发”，只为渲染诗人的寂寞情怀。D．诗人在这八句诗里融叙事、写景、抒情于一体，使秋风萧瑟的自然景色和离情气氛得以充分体现。 阅读下面文言文选段，完成12~15题。 嗟呼！师道 ．．之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也亦远矣，犹且从师而．问焉； 今之众人 ．．，其下．圣人也亦远矣，而．耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于．此乎？爱其．子，择师而教之．；于．其身也，则耻师焉，惑．矣。彼童子之．师，授之书而习其 句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读 ．．之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学 ．．而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族．，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则 曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑 ．．则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐 师百工之人，君子不齿，今其．智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 12．下列加点词语的解释有误 ．．的一项是（） A．师道 ．．之不传也久矣师道：从师的风尚 B．其下．圣人也亦远矣下：低于
2018年江西省职业院校技能大赛 XXXXXXX技能竞赛方案（X职组） 各设区市、省直管县（市）教育局，省属中等职业学校,各高等职业院校： 根据江西省教育厅《关于举办2018年江西省职业院校技能大赛的通知》（赣教职成字〔2018〕28号）文件精神，现举办2018年江西省职业院校技能大赛XXXX技能竞赛，为了确保竞赛工作顺利开展，特制定本竞赛方案。 一、竞赛时间、地点 报名时间：2018年X月X日-2018年X月X日 比赛时间：2018年X月X日下午报到,X月X-X日比赛。 地点：XXXXX学校（XX市XX区XXX街XX号） 二、比赛项目及形式 1.XXXXXX（团体赛，每组选手X人） 2.XXXXXX（个人赛） 3.XXXXXX（团体赛，每组选手X人） 三、参赛对象与组队原则 1.参赛对象 （一）中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍专科学生。本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。中职组参赛选手年龄须不超过21周岁；高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截
止时间以2018年5月1日为准。 （二）团体赛参赛队、个人赛参赛选手均可配指导教师。指导教师须为本校专兼职教师，团体赛每队限报2名指导教师，个人赛每名选手限报1名指导教师。 四、组织领导 主办单位：江西省教育厅 承办单位：XXXXX学校 协办单位：XXXXX职教师资培训基地 为保证比赛顺利进行，设立江西省职业院校技能大赛XXXX 技能竞赛执行委员会和仲裁委员会。 赛项执委会构成如下： 主任：XXX XXXXX院校（注：承办院校）校长 副主任：XXX 协办单位负责人 XXX 承办院校分管具体赛项校领导 XXX 各赛项裁判长 成员：XXX XXXXXX院校XXXXX XXXX XXXXXX院校XXXXX XXXX XXXXXX单位XXXXX ……………… 赛项仲裁委员会构成如下： 主任：裁判长（兼） 成员：略 五、奖项设置 团体赛项目和个人赛项目设一、二、三等奖，奖项设置按参赛人数（队数）四舍五入方法确定，其中：一等奖占10%、二等奖占15%、三等奖占20%。为团体（个人）一等奖以上选手的指
全省职业学校名单 一、普通中等专业学校、高职学校中专部名单 1、江西省新闻出版学校 2、南昌市女子中等专业学校 3、江西英赛科技中等专业学校 4、江西省水利水电学校 5、南昌市卫生学校 6、江西省南昌城市建设学校 7、江西省信息科技学校 8、江西省工商行政管理学校 9、江西省体育运动学校 10、南昌市体育运动学校 11、江西省电子信息工程学校 12、江西省民政学校 13、江西机电学校 14、南昌汽车机电学校 15、南昌保险学校 16、南昌市广播电视中等专业学校 17、江西省税务学校 18、江西省邮电学校 19、江西省化学工业学校 20、南昌市第一中等专业学校 21、江西广播电视学校 22、江西省女子中等专业学校 23、江西中山舞蹈学校 24、江西省医药学校
25、江西省建筑工业学校 26、南昌工业学校 27、江西泛美艺术中等专业学校 28、江西省商务学校 29、南昌市人民警察学校 30、江西省建设工程学校 31、江西工程学校 32、江西省景德镇市卫生学校 33、景德镇市体育运动学校 34、萍乡市工业中等专业学校 35、江西省萍乡市卫生学校 36、江西九江科技中等专业学校 37、九江市卫生学校 38、江西省财务会计学校 39、江西庐山旅游中等专业学校 40、江西省通用技术工程学校 41、江西省冶金工业学校 42、江西华宇科技中等专业学校 43、江西科技中等专业学校 44、江西赣西理工中等专业学校 45、江西中山电子计算机中等专业学校 46、江西鹰潭应用工程学校 47、江西省赣州农业学校 48、江西省赣州卫生学校 49、赣南文艺学校 50、井冈山学院附属艺术学校
江西省高等职业教育（专科） 专业设置管理实施细则 第一章总则 第一条为贯彻落实教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（教职成〔2015〕10号），进一步规范我省普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，制定本实施细则。 第二条省内独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本细则。 第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应我省经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。 第四条省教育厅负责省内高校高职专业设置的统筹管理。高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。 第五条高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。
第六条高校应根据教育部发布的高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）设置与调整高职专业。专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。部分专业可设置专业方向。 第七条各高校可对专业目录增补专业提出建议，于每年5月31日前向省教育厅提交增补专业建议材料，内容包括：专业相关行业（职业）人才需求报告、专业设置必要性和可行性论证报告、专业简介等。省教育厅汇总后于每年6月1日前向教育部提交增补专业建议。 第二章专业设置条件与要求 第八条高校设置高职专业须具备以下基本条件： （一）有详实的专业设置可行性报告； （二）有科学、规范、完整的专业人才培养方案； （三）有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员，且“双师型”教师应具有一定比例； （四）具备开办专业所必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所、图书资料等办学条件； （五）有保障开设本专业可持续发展的规划和相关制度。 第九条高校设置高职专业应紧密围绕经济社会和产业发展实际需求，注重结合自身的办学优势，重点发展与学校办学定位和特色相一致的专业。
江西省高等职业院校“双师型”教师认定办法（试行） 为进一步加强高等职业院校师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，加快建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《江西省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》文件精神，结合我省高等职业院校实际，制定本办法。 一、高等职业院校“双师型”教师认定范围 （一）在高等职业院校承担教学任务2年以上的校内在职专任教师； （二）经学校聘任，承担高等职业院校教学任务1年以上、年龄一般不超过法定退休年龄的校外兼职教师。 二、高等职业院校“双师型”教师认定条件 （一）专业技术职务资格基本条件 1.校内专任教师申请认定高等职业院校“双师型”教师者必须具有高校教师系列中级及以上专业技术职务； 2.校外兼职教师申请认定高等职业院校“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列高级专业技术职务。
（二）专业实践能力或专业教学能力基本条件 1.校内专任教师申请认定高等职业院校“双师型”教师者必须具有相应的专业实践能力，即：必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务，或具备从事本专业高级技能（三级及以上）职业资格证书，或具备高等职业院校“双师型”教师认定标准规定的其他相应水平专业实践能力条件。 2.经省级以上行政部门认定的能够证明职业技能能力水平的证书、新兴专业的行业证书认定需报江西省高等学校师资培训中心同意后进行认定。 3.校外兼职教师申请认定高等职业院校“双师型”教师者必须具备相应的专业教学能力，且年度教学考核合格。 4.专业实践能力或专业教学能力虽不完全具备上述规定的条件，但专业实践能力某一方面特别突出的，也可申请认定，上报江西省高等学校师资培训中心组织专家评审后确定。 （三）“双师型”教师认定具体条件 各类专业各级“双师型”教师认定的具体条件参见“江西省高等职业院校‘双师型’教师认定标准”。 三、高等职业院校“双师型”教师申请 （一）每年6月-9月受理高等职业院校“双师型”教师认定申请，具体受理时间由省教育厅统一规定并公布。
云南省一级高级中学：（简称省一级高完中）是指经云南省教育行政部门评审认定并授牌的一级普通高级中学。 一级一等完中 昆明市：云南师范大学附属中学、昆明市第一中学、昆明市第三中学、昆明市第八中学、昆明第十中学、云南大学附属中学 曲靖市：曲靖一中 玉溪市：玉溪一中 保山市：保山一中 昭通市：昭通一中 临沧市：临沧一中 大理州：下关一中、大理一中、大理州民族中学 红河州：个旧一中、建水一中 楚雄州：楚雄一中 一级二等完中 昆明市：昆明市官渡区第一中学，昆十二中，昆十四中，昆明市官渡区第五中学（原昆明铁路局第三中学）
曲靖市：宣威一中、宣威五中、宣威六中 玉溪市：玉溪三中 丽江市：丽江市一中 普洱市：普洱市第一中学 昭通市：云天化中学、昭阳区一中 临沧市：凤庆一中 红河州：开远市第一中学、蒙自高级中学、开远一中、弥勒一中 文山州：文山州第一中学 德宏州：德宏州民族第一中学 大理州：祥云四中 一级三等完中 会泽一中?会泽茚旺高级中学?会泽实验高级中学 官六中（原昆铁一中）?东川高级中学?玉溪市民族中学 江川一中?通海一中?楚雄紫溪中学（原楚雄二中）?楚雄州民族中学思茅一中?宣威第三中学（原云峰子弟学校） 鹤庆一中?昌宁一中
怒江州民族中学?师宗二中?宁蒗一中个旧二中?龙陵一中 普洱中学?麒麟区一中?楚雄东兴中学 石屏一中?邱北一中香格里拉一中 宣威三中宣威七中宣威八中永胜一中易门一中曲靖民族中学砚山县一中鹤庆三中开远四中（原开远铁路中学） 个旧三中（个旧三中、四中合并）昆铁一中?安宁中学 景洪四中?允景洪中学?德宏州民族中学 古城区一中?玉龙县一中?腾冲县一中?景东一中 瑞丽一中?大姚一中?广南一中?文山县一中 马关一中?云南民族中学?石林一中官二中?祥云一中?澄江一中 峨山一中镇源一中?富宁一中?昆明实验中学 泸西一中?玉溪师院附中?曲靖二中?迪庆州民族中学 安宁市第一中学?华坪县一中 昆明光华学校?武定一中
加誉学堂搜集整理出教育部综合实力排名表，前一百名中，山东省的学校四所，具体名单有如下： 1 湖北黄冈中学 2 北京四中 3 天津南开中学 4 福建莆田一中 5 重庆巴蜀中学 6 安庆一中 7 北大附中 8 天津一中 9 杭州学军中学 10 华东师范大学第二附属中学 11 北京师范大学实验中学 12 广东广雅中学 13 山东省实验中学 14 河北衡水中学 15 华中师大一附中 16 哈尔滨三中 17 湖北武钢三中 18 上海中学 19 合肥一中 20 苏州中学 21 西南师大附中 22 中国人民大学附属中学 23 广东培正中学 24 重庆南开中学 25 重庆第二外国语学校 26 福建福州一中 27 东北育才中学
28 广西南宁二中 29 福建厦门一中 30 泉州培元中学 31 成都七中 32 海南中学 33 湖北黄石二中 34 石家庄二中(省实验中学) 35 兰州第一中学 36 邯郸一中 37 华南师大附中 38 广东仲元中学 39 贵州师大附中 40 广西南宁二中 41 广西柳州高中 42 琼海嘉积中学 43 长沙市雅礼中学 44 唐山一中 45 河南师大附中 46 郑州一中 47 湖北十堰东风教育集团第一中学 48 南阳市一中 49 湖北襄樊五中 50 商丘第一中学 51 河南郸城县一中 52 商丘实验中学 53 黑龙江鹤岗一中 54 武汉市黄陂区第一中学 55 黑龙江省双鸭山市一中 56 湖南师大附中
57 长沙一中 58 山西省平遥中学 59 湖南衡阳八中 60 浙江省瑞安中学 61 湖南宁乡一中 62 东北师大附中 63 吉林省实验中学 64 吉林省辽源第五中学 65 南京师大附中 66 金陵中学 67 清江中学 68 四川省仁寿一中 69 四川绵阳中学 70 宁波市效实中学 71 江苏丹阳高级中学 72 江西师大附中 73 四川棠湖中学 74 江西南昌市第二中学 75 江西省临川第一中学 76 江西新余市第一中学 77 辽宁阜新市实验中学 78 浙江省台州中学 79 大连二十三高级中学 80 大连金州高级中学 81 宁波市效实中学 82 浙江省台州中学 83 浙江台州路桥中学 84 葫芦岛第一高级中学 85 内蒙古师范大学附属中学
江西省高等职业技术院校讲师资格条件 第一条评定标准 高等职业技术院校讲师须具有较扎实的基础理论和专业知识，了解本学科国内外现状和发展趋势，更新教学内容，改进教学方法；掌握教育理论，熟悉高等职业技术教育及本学科的教学规律和教材教法，能独立开设专业或基础课程，在教学中重视实践环节和培养学生动手能力并取得良好效果；具有一定的从事教育和教学改革、参与科技开发项目研究及指导助教的能力；公开发表有一定水平的本学科研究、教学论文或科技实验报告；能运用外语获取信息和进行学术交流。 第二条适用范围 一、在高等职业院校从事教学、科研、学生思想政治教育的在职在岗教师。 二、在高等职业院校或教育事业单位从事高等教育管理、服务并承担一定的专业技术工作的在职在岗专业技术人员。 第三条基本条件 一、思想政治条件 遵守国家法律、法规，贯彻、执行党的教育方针、政策，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表。取得现资格以来，年度考核合格以上，教师职业道德考评合格以上。 取得现资格以来，出现下列情况，在规定年限上延期申报： （一）年度考核基本合格者，延期1年申报。 （二）年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，剽窃他人成果者，延期3年申报。 二、学历、资历条件 具备下列条件之一： （一）获硕士学位满2年，且取得助教资格并受聘助教职务满2年。 （二）获大学本科以上学历或学士以上学位满4年，且取得助教资格并受聘助教职务满4年。 （三）具备上述第（二）点规定学历（学位）未满4年或未具备上述第（二）点规定学历（学位），取得助教资格并受聘助教职务满4年，具备上述第（二）点规定学历（学位）满4年，且取得助教资格并受聘助教职务满3年，取得现资格以来，如符合本条件第七条要求，则可破格申报。 三、外语条件 除符合免试条件外，需取得由政府人力资源社会保障部门颁发的有效合格证。 第四条专业技术工作质量（能力、水平）条件 取得现资格以来，年均授课60课时以上，且具备下列条件之一： 一、完成学校规定的教学工作量。系统独立讲授一门及以上基础或专业课程，参加科学研究、教研活动，承担科研工作或参加教材、教学参考书的编写，教学质量评估合格以上。 二、担任班主任（辅导员）或从事教育科研、学生思想政治教育工作，取得良好业绩。
以江西省为例分析地方经济发展与职业教育的相关性 近年来，江西职业教育不断创新办学理念，在坚持为区域经济社会发展服务的同时，紧贴江西大力发展现代制造业和服务业，打造核心增长极的需要，以发展高职为龙头，以中职技校和各类培训为双翼，走出了一条质量高、特色浓、成效好的职业教育发展新路。目前，已经形成了高职、中职和短期培训的多层次办学结构和公办、行业办、民办为一体的多元化办学模式，初步构建了中职与高职对接、专业与市场对口、学校与企业对话、公办与民办并行、学历教育与短期培训并举的职业教育体系。一方面，职业教育的发展为地方经济的发展提供了人力智力支持，促进了地方经济的发展；另一方面，职业教育的发展又离不开地方经济的支持，地方经济的发展水平影响职业教育的人才培养水平。 一、地方经济与职业教育关系的定性分析 1.地方经济是职业教育发展的前提和基础。地方经济发展的产业结构影响职业教育的专业设置，地方经济的发展水平影响职业教育的人才培养水平。地方经济发展是人民生活水平提高、社会发展进步的基础，是职业教育生存发展的前提。一方面，地方经济发展为职业教育提供必要条件，如人力、财力、物力等；另一方面，地方经济发展对职业教育提出包括劳动力数量、结构和素质等方面新的需求。经济发展水平不仅决定职业分化程度，同时决定了各种专业的就业机会及对劳动力要求的层次，从而影响职业教育的发展。 第一，地方经济发展为职业教育提供保障。就职业教育发展的条件而言，无论是扩大办学规模还是调整专业结构、提升办学层次，都必须投入
一定的人力、物力和财力。职业教育的发展需要资金，这些资金一是来自学杂费收入，二是来自政府的财政拨款，还有一些是来自企业投资和社会捐赠，这些无一不与地方的经济发展水平和富裕程度有关。一般来说，地方经济发展水平越高，财政收入越充裕，对职业教育的投资也就越大，即经济较发达地区，职业教育发展的层次与规模也较高。此外，在经济发达地区，由于产业梯度较高，产品及服务的附加值和技术含量也较高，对技术的需求会使企业主动与职业院校合作，促进职业教育发展。反之，经济发展水平低，发展职业教育就会缺乏基本的办学条件，无论规模还是质量都备受制约。如江西的新余市和南昌市人均GDP和人均地方财政收入在全省排名第一、二位，职业教育相对的规模也在全省排第一、二位。 第二，地方经济产业结构影响职业教育专业设置。职业教育专业设置受到各个方面的影响，如资金、师资、设备等，但最主要的是受产业结构的制约。产业结构升级的实质是科技进步并应用到生产领域，孕育新的生产部门。职业教育专业的确立、调整与改革都必须与产业结构相适应。产业结构转换带来的劳动力就业结构及层次变化，必然对职业教育的类型结构和专业设置产生相应影响。一方面，新兴产业崛起，相关人才需求的增长，促使职业教育新专业方向的产生，如新材料、新能源专业；另一方面，传统产业的衰落，人才需求的萎缩，导致职业教育相关专业的减招或停办。例如，萍乡由于煤矿产业的枯竭，职业院校的相关专业也减招或是停办，而转向新兴的煤电铝、电瓷等行业；新余由于近年来光伏产业的发展，目前新余的所有职业院校都设有光伏专业；而赣州地处山区，职业教育矿产及果业方面的专业也很有特色。因此，职业教育专业结构的调整与提升既
江西省高等职业技术院校副教授资格条件 （2012年1月1日起执行） 第一条评定标准 高等职业技术院校副教授须对本专业有系统、坚实的基础理论，有较丰富的职业技术教育、生产实践经验和较高水平的专业技能；掌握本专业国内外技术现状和发展趋势，及时吸收最新科技成果应用于生产实际，并取得较大的社会效益和经济效益；公开发表有较高水平的学术论文或设计、艺术作品，或出版有较高水平的著作、教材；教学经验丰富，在实践环节教学中培养学生专业技能，并取得较好的效果；指导实验室（实训车间）的建设或新产品的开发、研制与生产，具有处理、解决复杂、关键性技术问题和指导青年教师的能力；能运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。 第二条适用范围 一、在高等职业技术院校从事教学、科研、学生思想政治教育的在职在岗教师。 二、在高等职业技术院校或教育事业单位从事高等教育管理、服务并承担一定专业技术工作的在职在岗专业技术人员。 第三条基本条件 一、思想政治条件 遵守国家法律、法规，贯彻、执行党的教育方针、政策，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表。取得现资格以来，年度考核合格以上，教师职业道德考评合格以上。 取得现资格以来，出现下列情况，在规定年限上延期申报： （一）年度考核基本合格者，延期1年申报。 （二）年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。 （三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一： （一）获博士学位满2年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满2年。 （二）获硕士学位满5年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。 （三）1971年1月1日以前出生的人员获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。 （四）具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位）未满5年或未具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位），取得讲师资格并受聘讲师职务满5年；或具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位）满5年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满3年，取得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。 三、外语条件 除符合免试条件外，需取得由政府人力资源社会保障部门颁发的有效合格证。 第四条专业技术工作质量（能力、水平）条件 取得现资格以来，年均授课60课时以上，且具备下列条件之一： 一、完成学校规定的工作量，系统讲授两门以上课程，并根据教学计划的安排，组织课堂讨论，指导实习、社会调查和毕业论文、毕业设计。教学质量评估良好以上，至少有1次年度教学质量评估为优秀。专业及专业基础课教师必须具备双师素质，具有较高水平的操作技能。 二、从事科学研究、和学生思想政治教育工作，业绩良好。 三、在教育事业单位从事高等教育管理、服务并承担一定专业技术工作，取得突出业绩。 第五条业绩条件 取得现资格以来，具备下列条件之一：
江西省人民政府关于加快职业教育改革与发展的决定 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】赣府发[1998]9号 【发布部门】江西省政府 【发布日期】1998.04.17 【实施日期】1998.04.17 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 江西省人民政府关于加快职业教育改革与发展的决定 （１９９８年４月１７日赣府发〔１９９８〕９号） 各行政公署，各省辖市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门： 职业教育是国家教育事业的重要组成部分。加快职业教育的发展，是实施“科教兴国”战略的重要措施，对提高劳动者素质、促进社会主义现代化建设具有重要意义。 党的十一届三中全会以来，我省职业教育有了很大发展。各类职业学校、企事业单位和社会力量举办的培训机构以及农民文化技术学校遍及全省城乡，各类中等职业学校招生数占整个高中阶段的比例达５７．４０％，中等教育结构单一的状况有了很大的改变。但是，目前我省的职业教育还不适应社会主义现代化建设的需要，在整个教育事业中仍然是个较薄弱的环节。重升学教育、轻职业教育的现象还普遍存在；企事业单位举
办职业教育的积极性尚未调动起来；办学体制的改革有待进一步拓展深化，运行机制有待搞活；职业学校和职业培训机构的办学质量和办学效益亟待提高；职业学校办学条件较差，支持职业教育发展的服务体系还很薄弱等。这些问题和困难影响了我省职业教育的发展，必须认真研究解决。 本世纪末至下世纪初是我省社会主义现代化建设非常关键的时期。为更好地贯彻落实党的十五大精神，实施《江西省国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》，实现“科教兴赣”的战略目标，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国职业教育法》特作如下决定： 一、职业教育的指导思想和奋斗目标 （一）指导思想。 职业教育改革和发展必须在邓小平理论指导下，认真贯彻党的十五大精神，贯彻大力发展职业教育的方针，在各级政府的统一领导下，充分调动各部门、企事业单位和社会各界的积极性，形成全社会兴办多形式、多层次职业教育的局面。解放思想，坚持一切从实际出发，以改革为动力来推动职业教育事业的全面发展。通过改革，建立适应社会主义市场经济需要的办学体制和运行机制，提高办学质量和效益，培养大批适应社会主义现代化建设需要的合格人才，为促进全省经济社会发展服务。 （二）奋斗目标。 ２０００年前奋斗目标：采取多种形式大力发展职业教育，初步建立初等、中等、高等职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。 ——重点发展中等职业教育，逐步做到５０％至７０％的初中毕业生进入中等职业学校或职业培训机构。到２０００年，我省各类中等职业学校年招生数和在校生数占整个高中阶段的比例要分别达到６０％，普及了高中阶段教育的城市可达到７０％。 ——积极发展高等职业教育，在继续办好３个高等职业教育校点的基础上，通过调
江西省中等职业学校特色专业群建设计划实施方案 为贯彻落实《江西省教育事业发展“十三五”规划》（赣府厅发［2016］65号）和《江西省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（赣教发［2014］6号）文件要求，对接江西优势特色产业和战略性新兴产业，进一步优化职业教育专业结构布局，提升专业建设水平和服务能力，省教育厅决定在“十三五”期间实施“江西省中等职业学校特色专业群建设计划”（以下简称“特色专业群”）。现制定实施方案如下： 一、指导思想 坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，围绕提高教育质量这一主题，以专业对接产业为主线，以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造一批深度融入产业链、能够发挥引领辐射作用的特色专业群，推动职业学校人才培养质量的提升，更好地服务“全面同步小康”建设。 二、基本原则 专业群是由一个或多个重点建设专业为核心、由3个及以上专业或专门化方向组成的、专业基础相通、技术领域相
近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合。特色专业群建设坚持以下基本原则。 1. 立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。加强行业指导、评价和服务，提升技术技能人才培养质量，满足产业升级对高素质技术技能人才需求。 2. 服务需求、优化结构。依托产业办专业，为区域经济发展提供人才保障，不断增强职业学校专业设置与区域经济与产业发展的匹配度。围绕本地区或行业对技术技能型人才的市场需求，充分发挥自身的专业优势与行业特色，本着同一区域学校间特色发展、错位发展、差别化竞争的理念，进一步优化专业布局结构。以现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等重点领域的品牌专业或重点建设专业为核心，带动相关、相近专业的共同发展，促进专业建设水平的整体提升，增强专业服务产业能力。 3．资源整合、优势互补。引导职业学校在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源，推动相关专业资
南昌市教育局关于转发省教育厅《关于做好江西省2017年度职业院校教师素质提高计划项目工作的通知》的通知 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】洪教职成字[2017]31号 【发布部门】南昌市教育局 【发布日期】2017.12.27 【实施日期】2017.12.27 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 南昌市教育局关于转发省教育厅《关于做好江西省2017年度职业院校教师素质提高计划 项目工作的通知》的通知 （洪教职成字〔2017〕31号） 进贤县、安义县、青山湖区教体局，相关中职学校： 现将省教育厅《关于做好江西省2017年度职业院校教师素质提高计划项目工作的通知》（赣教办函〔2017〕232号）转发给你们，请按通知要求选派人员准时参训。 “职业院校教师素质提高计划”包括骨干培训专家团队建设、卓越校长专题研修、专业带头人领军能力研修、双师型教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、中高职衔接专业教师协同研修、企业培训等项目，请相关县区教体局、中职学校根据不同类别、不同专业确定参训人员，并在培训前一个月内登录“江西省职业教育综合管理平台”中
的“培训会议报名系统”模块（以下简称“管理平台”，网址：http： //https://www.doczj.com/doc/0c13982513.html,/MAOA）进行网络报名。国培项目管理者培训报名及相关事宜联系人：王子原（江西科技师范学），联系方式：83886652。各项目培训时间及名额分配见附件2。 附件：1.《关于做好江西省2017年度职业院校教师素质提高计划项目工作的通知》（略） 2.《南昌市中职学校参加2017年度省级职业院校教师素质提高培训名额分配表》 南昌市教育局 2017年12月27日 附件2 南昌市中职学校参加2017年度省级职业院校教师素质提高培训名额分配表