附表一:
________班班级日志表(20___——20___学年第__学期）
_______班“德育测评”公告栏
备注：此表显示班级每位同学的日加减分
附表三:
_______班学生干部民主评议汇总表
附表四：
学生德育测评表一(20___——20___学年第__学期) 班级: 学号: 姓名: 职务：政治面貌：
学生德育测评表二(20___—- 20___学年第__学期）
附件:
学生“三文明一好”活动、德育测评操行评定办法（试行）
根据教育部《中等职业学校德育大纲》的规定,结合我校德育工作实际，在总结学校各班文明公约、学生行为规范评分的实践基础上，提出下列学生德育测评办法（试行)：
一、测评总则
1、学生每人每月基本分70分。
2、操行评定分优(85分及85分以上)，良（70分~84分）,中（60分～69分)，差（59分以
下）四个等级。
3、除扣分规则所列条款以外，学生违纪行为处理以《学生日常行为管理》为依据，并按违纪情况（通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看)依次扣10分、15分、20分、25分、30分，违返《宿舍管理制度》每次扣10分，由班主任加强教育,违纪情节达到处分者班主任可将其材料和处分建议上报年级组、学生科。
4、受处分学生当月为不文明学生(正常德育评分成绩仍然记录在案）
5、受处分学生德育分达到文明学生标准以上（月总分达130分）连续两月、四月、六月,班主任可将申请提前撤销警告、记过和留校察看等处分建议上报学生科
6、各班准备一本好人好事记录本，由班委负责记录,班主任负责选择先进材料汇总上报学生科表扬或张榜公布，典型事例由学生科报告校部予以表彰
7、学生德育成绩与“三文明一好”评比活动相结合：70分以上为文明学生(其中得分高的为文明学生标兵，占班级总人数的10%）、60～69分为基本文明学生、60分以下为不文明学生.
8、班级为每位同学建立一份德育成绩档案，德育成绩每月公布一次(同学可随时查阅）,如无
异议，由本人签字认可；每月评出的文明学生标兵、基本文明学生、不文明学生上报年级组公布、学生科备案；班级学生的德育成绩汇总表、德育成绩档案表（按班级花名册上学号顺序排列）在每学期末上交学生科检查备案,并且在学生毕业前将每学期的材料上交学生科存档。
9、学期德育测评成绩分：取每月德育成绩的平均分
学年德育测评成绩分：上、下学期德育测评分各占50％
10、学生的每学期德育测评成绩达“优良"以上者方可参加学年各项先进的评选,同时作为学籍管理规定中学生升留级的重要依据;学校实行“不文明学生”一票否决制，即“不文明学生"(德育测评成绩“差"的学生）学校将缓发毕业证.
二、加分规则
1、当月全勤+10
2、好人好事，团结互助+4
3、提合理化建议，协助班委开展工作+4
4、参加集体活动+2
5、参加集体活动获奖+4
6、值日生工作认真负责+2
7、受到科室表扬+6,大会表扬+8
8、宿舍卫生得到流动红旗+8/人，班级获得校容风纪流动红旗+8/人
9、学习认真,成绩在班级获得前三名+8,五名+6、十名+4
10、学习成绩期中、期末考试比前一次考试名次上升5名以上+8,上升5名以内+4
11、敢于揭发不良行为属实+8
12、学生会干部、班、团干部+6、宿舍长、课代表、小组长+4
13、其他有利于个人、集体良好形象树立行为+6
三、扣分规则
1、上课迟到、早退—4，不按规定请假（包括请假无假条)—6,无故旷课—6/节。
2、无良好的卫生习惯、随地吐痰、乱扔废弃物—2
3、穿着不得体、衣冠不整、不按规定穿校服-2
4、胸卡未戴（含不规范佩戴）、化妆、染发、戴首饰-4
5、不遵守学校和食堂管理制度，不爱惜粮食,不注意节约水电—6
6、未经允许动用他人物品，看他人日记和信件等私人物品-4
7、故意破坏公物—10
8、在劳动中表现消极-2、有意逃避—4
9、上课不认真(含讲话、睡觉、看杂书、玩手机等)—4
10、不按时完成作业—2
11、在学校及班级举行的活动中不服从安排—2
12、宿舍卫生检查不合格—4
13、考试作弊、抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴—10
14、说脏话、闹不团结-4
15、顶撞老师及管理人员，不服从老师学生干部管理-6
16、学生会干部、班、团干部工作失职—4、宿舍长、课代表、小组长工作失职—2
17、其它有损集体形象及荣誉行为—6。
四、基本要求与说明
1、学生的三文明一好、德育测评、操行评定由班主任负责落实；
2、班主任负责组建班级的德育评价小组(可以是班委、团支部成员等)、班主任指导德育评价小组成员进行测评的记录、汇总、公布工作，注意收集学校、家庭、社会多方面关于学生德育行为表现的信息一并纳入记录测评；
3、德育测评工作应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则；
4、德育测评情况每学期末及时上报学生科检查备案。
5、学生科定时进行德育测评工作的指导，并对班主任的班级学生德育测评、操行评定工作进行考核。
学生综合素质评价表个人总结 学生综合素质评价表个人总结 学生综合素质测评自我总结 时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学 习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴， 在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下： 德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力 帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物 的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中 需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样 的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的 压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能 ，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康 ，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服 心理障碍，以适应社会发展要求。 总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的 两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不 断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会 的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习 ，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得 到最大程度的实现。第二篇、大学学生综合素质测评自我总结 学生综合素质评价表个人总结 时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的
文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 班级德育管理工作评价表 学校 班级 班主任 评价等级 量化评价 一级 二级 指标 指标 德育 目标 7 分 组 织 德育 组织 管 理 6 分 20 分 德育 环境 7 分 过 常规 程 管理 与 三级 评 价 标 准 指标 工作 目标明确针对性强；情况分析计划 全面具体，工作思路切合实际。 具有可行性和针对性，落实措 实施 施有力；学生主体作用得到充 方案 分体现。 制度 健全、科学、规范；具有可行建设 性、针对性。 班委会、学生会、团支部民主 队伍 选举，竞争上岗；干部职责明 建设 确，能有效开展工作。 教室布置反映班级主题建设需 班级 要，教育作用大；班级德育氛 文化 围浓。 有班级、社会、家庭三位一体 育人 的育人风格，经常组织家访； 网络 家长委员会定期开展活动。 课堂 课堂秩序井然；激励学生积极管理 思维、主动探索。 加强学生良好习惯的养成教 课外 育；“两操”出操率高，动作规 管理 范；课外活动丰富多彩。 自评 教师评 校评 总 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 30% 30% 40% 评 4 3 2 3 2 1 3 2 1 3 2 1 4 3 2 3 2 1 5 3 1 4 3 2 13 分 方 班干 善于把握班级动态，形成班级 法 部管 德育核心；班团（队）干部能 理 以身作则，工作有特色。 4 3 2 40 分 德育 主题鲜明、组织严谨、形式多 活动 主题 3 2 1 样、有计划性；发挥学生主体 15 分 班会 作用。
一级二级三级指标指标指标 班团 活动 德育 学科 渗透 活动 社会 15 分实践 过 大型程活动 与典型方 教育 法 专题生理 心理40 分教育 教育 创新 素质 12 分 教育 重大 事件 教育 遵纪效守法果班风 舆论与班纪 导向绩 效15分 道德40 分风尚评价标准 定期按时开展活动，形式多样； 有创意、有针对性、有教育性。 能恰当地选择切入点加强和改 进未成年人思想道德建设工作；及 时做好后进学生转化工 作。 形式多样、生动活泼，有教育 性；定期交流实践体会、调查 报告。 积极认真组织参加学校的大型 活动；活动效果好。 树立正面典型，发挥榜样示范 作用；发扬学生闪光点，激励 学生上进。 青春期教育、心理教育有针对 性；引导学生树立正确的价值 观。 计划性强、按时开展活动；培 养学生求异思维能力；激励学 生热爱生活、追求新知、发明 创造、 具有及时性和针对性；有正确 的价值导向。 学生法纪观念增强；学生违纪 现象少，犯罪率为零。 有正确的舆论导向；班级德育 认同感强。 多数同学关心社会，有公德心、 有责任感；优良道德风尚在班级 发扬光大。 评价等级量化评价 自评教师评校评总 ⅠⅡⅢ 30%30%40%评 32 1 32 1 32 1 32 1 32 1 32 1 32 1 32 1 53 1 53 1 53 1
学生德育考核评价学生德育考核标准 一、考核内容 1•爱党爱国，积极向上。 要求：政治上、思想上积极要求上进，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，关心国家大事，关心时政，积极参加政治学习与政治活动，积极参加党（团）校学习，积极向党组织靠拢。 标准：好一一A,较好一一B, 一般一一C,差一一D 2.热爱专业，勤奋学习。 要求：热爱所有专业，学习目的明确，学习态度端正，学习认真刻苦，有研究精神，有科学的学习方法，学习成绩优良（或学习进步显著），积极参加第二课堂活动，注重全面发展。 标准：好一一A,较好一一B, 一般一一C,差一一D 3.遵守纪律，服从管理。 要求：自觉遵守学校各项规章制度和国家法律、法规，坚持原则，勇于自我批评，敢于和不良行为作斗争，自觉服从老师和工作人员管理，自觉佩带胸牌. 标准：好一一A,较好一一B, 一般一一C,差一一D 注：凡受学校警告以上处分者，本项为D 4.关心集体，爱护公物。 要求：积极参加班级、学校组织的各项活动，珍惜集体荣誉，处处以集体为重，有较强的集体观念。爱护公共财物和公共设施，爱护
学校的一花、一草、一木，敢于和破坏公物的行为作斗争。 标准：好一一A,较好一一B, 一般一一C,差一一D 5.热爱劳动，讲究卫生。 要求：积极参加公益劳动，认真做好卫生值日，讲究个人卫生，遵守劳动制度，在劳动中不怕苦、不怕脏、不怕累，自觉养成爱劳动、讲卫生的好习惯。 标准：好一一A,较好一一B, 一般一一C,差一一D 注：凡公益劳动成绩不及格者，本项为D 6.遵守公德，诚实守信。 要求：自觉遵守公共道德，自己用《中专生学生守则》规范自己的行为，会使用文明礼貌的十字用语，自觉养成良好的生活习惯、语言习惯、和行为习惯，做文明学生、文明公民。 标准：好一一A,较好一一B, 一般一一C,差一一D 注：凡发现有乱吐、乱扔、乱倒、乱涂、乱刻、乱画现象者，本项为D 7.自尊自爱，诚实守信。 要求：为人正直、谦虚、诚实、守信，言行一致，表里如一，自尊、自爱、自律。 标准：好一一A,较好一一B, 一般一一C,差一一D 8.锻炼身体，增强体质。 要求：积极参加各类体育活动，认真上好体育课，认真做好早操、课间操。完成国家体育锻炼标准的测试。
德育答辩评审表评语模板 一、评审表概述 德育答辩评审表是对学生的德育成果进行评估的重要工具。通过对学生德育答辩过程中的表现和成果进行综合评价，能够全面客观地反映出学生的道德素质、思想品德、行为习惯等方面的情况，为学校制定科学合理的德育教育方针提供参考。 二、评审内容 1. 思想品德 2. 行为习惯 3. 社会责任感 4. 个人素质 5. 学业水平 三、评审标准 1. 思想品德：包括政治立场、思想意识、文化素养等方面。 2. 行为习惯：包括自我管理能力、社交礼仪、卫生习惯等方面。 3. 社会责任感：包括公益事业参与度、志愿服务意识等方面。
4. 个人素质：包括身体素质、心理素质等方面。 5. 学业水平：包括各科成绩及综合能力等方面。 四、评审流程 1. 学生进行自我介绍。 2. 学生按照评审内容逐一进行陈述。 3. 评审委员会对学生的陈述进行提问和评价。 4. 评审委员会对学生的表现进行综合评价。 五、评审结果 根据学生在德育答辩中的表现和成果，评审委员会将其分为优秀、良好、一般和较差四个等次。 六、优秀的评语模板 1. 思想品德：政治立场坚定，思想意识高度自觉，文化素养深厚。 2. 行为习惯：自我管理能力强，社交礼仪得体得当，卫生习惯良好。 3. 社会责任感：公益事业参与度高，志愿服务意识强烈。 4. 个人素质：身体素质优秀，心理素质稳定健康。 5. 学业水平：各科成绩优异，综合能力突出。
七、良好的评语模板 1. 思想品德：政治立场明确，思想意识自觉，文化素养较高。 2. 行为习惯：自我管理能力较强，社交礼仪得体得当，卫生习惯不错。 3. 社会责任感：公益事业参与度较高，志愿服务意识不错。 4. 个人素质：身体素质不错，心理素质较为稳定健康。 5. 学业水平：各科成绩尚可，综合能力较为突出。 八、一般的评语模板 1. 思想品德：政治立场基本正确，思想意识尚需加强，文化素养有待 提高。 2. 行为习惯：自我管理能力一般，社交礼仪待改进，卫生习惯有所欠缺。 3. 社会责任感：公益事业参与度一般，志愿服务意识待增强。 4. 个人素质：身体素质一般，心理素质存在问题。 5. 学业水平：各科成绩有待提高，综合能力需要加强。 九、较差的评语模板 1. 思想品德：政治立场模糊不清，思想意识淡漠散漫，文化素养欠缺。 2. 行为习惯：自我管理能力薄弱不足，社交礼仪粗鲁失态，卫生习惯 严重不良。
学生思想品德评价表自我鉴定 思想品德是一个人做人的基础，因此这对于学生来说相当重要，对于思想品德方面的自我评价怎么写?下面是店铺为大家带来学生思想品德评价表自我鉴定，相信对你会有帮助的。 学生思想品德评价表自我鉴定篇一 我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为“优秀共青团员”和“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。 在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。 在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理，进一步培养和提高自己的审美能力。 但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。
学生德育考核优秀评语_德育考核评价评语 德育价值取向在德育理论系统中占据非常重要的地位，直接反映教育者德育理念及其背后所认同的德育观。下面是有德育考核优秀，欢迎参阅。 德育考核优秀评语 1、该生是一个聪明、活泼、可爱的学生，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，理解能力强，学习接受能力强，踏实勤奋，吃苦耐劳，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优秀，关心集体，助人为乐，与同学相处融洽，是一个全面发展的好学生。 2、该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。成绩较稳定，保持前列。 3、该生有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，是一名优秀的学生。 4、该生是一个文静、可爱的好学生。在课堂上能积极发言，作业能认真完成，学习上脚踏实地、勤奋好学，懂得方法、技巧，成绩优秀，生活上艰苦朴素，尊敬师长，关心集体，与同学能和睦相处，是一个优秀的中学生。 5、该生能在思想上和行动上严格要求自己，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能够勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，主动与老师和同学交流，互相帮助。 6、该生性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，是一个优秀的中学生。 7、该生为人善良，单纯，乐于助人，关心集体，体贴老师，明是
附表一： ________班班级日志表（20___——20___学年第__学期) _______班“德育测评”公告栏 备注：此表显示班级每位同学的日加减分 附表三： _______班学生干部民主评议汇总表 附表四： 学生德育测评表一（20___-- 20___学年第__学期）班级：学号：姓名：职务: 政治面貌: 学生德育测评表二（20___-—20___学年第__学期)
附件： 学生“三文明一好"活动、德育测评操行评定办法（试行）根据教育部《中等职业学校德育大纲》的规定，结合我校德育工作实际，在总结学校各班文明公约、学生行为规范评分的实践基础上,提出下列学生德育测评办法(试行)： 一、测评总则 1、学生每人每月基本分70分。 2、操行评定分优（85分及85分以上）,良（70分～84分）,中(60分～69分），差(59分以下) 四个等级。 3、除扣分规则所列条款以外，学生违纪行为处理以《学生日常行为管理》为依据，并按违纪情况（通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看)依次扣10分、15分、20分、25分、30分，违返《宿舍管理制度》每次扣10分,由班主任加强教育,违纪情节达到处分者班主任可将其材料和处分建议上报年级组、学生科。 4、受处分学生当月为不文明学生（正常德育评分成绩仍然记录在案） 5、受处分学生德育分达到文明学生标准以上(月总分达130分）连续两月、四月、六月，班主任可将申请提前撤销警告、记过和留校察看等处分建议上报学生科 6、各班准备一本好人好事记录本，由班委负责记录，班主任负责选择先进材料汇总上报学生科表扬或张榜公布，典型事例由学生科报告校部予以表彰 7、学生德育成绩与“三文明一好”评比活动相结合：70分以上为文明学生(其中得分高的为文明学生标兵，占班级总人数的10％）、60～69分为基本文明学生、60分以下为不文明学生。 8、班级为每位同学建立一份德育成绩档案，德育成绩每月公布一次（同学可随时查阅），如
中学生德育考核表评语 1.初认识老师认为你只是有些“贫”，但还不令人厌，但是在之后的 日子里，解决你身上出现的诸多问题时，你却表现的“小性”。不要计较 老师总批评你，其实老师是喜欢你的。你的基础差，成绩不理想，是因为 你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更 喜欢你。头发、服饰、吸烟、旷课这些问题，老师相信，只要你有了积极 学习，努力成才的态度，都会迎刃而解，老师期待一个全新的你。 2.用你父亲的话讲，一笔写不出两个“董”，不是本家也是一家，让 老师对你多加关照。亦是从你父亲那里知道，你在家经常料理家务，在学 校老师也希望能看到一个勤快、能干的你。你渴望做一个守纪律的学生， 但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力 还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦! 3.鞠贝是一名遵纪守法的好学生，不违反校纪校规，尊敬师长，礼貌 待人，友爱同学，性格活泼开朗，做事认真，不轻言放弃，学习努力、勤 奋好问，关心班集体，自尊心、荣誉感强烈，积极参加各种校内外活动， 有着较好的思想道德素质，德、智、体、美、劳全面发展。乐于助人，担 当户外公益活动的义务。语言表达能力强，善于言谈，热爱美的事物。参 加各种室外活动，积极参加学校举办的活动，在校内组织的竞赛活动中获奖，参加过校内辩论赛，文艺节目等。是一名品学兼优的好学生。 4.该同学活泼开朗，拥有一颗乐于帮助和团结同学的心，善于交往， 乐于助人，让该生轻松快乐地度过每一天。在学校立该生遵纪守法，不旷课，不早退，不辱骂同学，严格遵守学校的规章制度。该同学勇于参加体
表一 被评价教师教师互评表 评价教师评价时间 序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 一级 指标 职业 道德 专业 水平 专业 发展 课堂 教学 总分 二级 指标 爱岗敬业 为人师表 学历资格 教学技能 教学能力 作业指导 教学质量 终身学习 转变观念 反思交流 研究行动 教研能力 创新成果 教学设计 教学技术 教学方式 学习环境 课堂调控 过程评价 教学效果 满分 5 分 5 分 3 分 4 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 6 分 3 分 7 分 6 分 7 分 6 分 5 分 100 得分备注
教师姓名 教师自评表评价时间 序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 一级 指标 职业 道德 专业 水平 专业 发展 课堂 教学 总分 二级 指标 爱岗敬业 为人师表 学历资格 教学技能 教学能力 作业指导 教学质量 终身学习 转变观念 反思交流 研究行动 教研能力 创新成果 教学设计 教学技术 教学方式 学习环境 课堂调控 过程评价 教学效果 满分 5 分 5 分 3 分 4 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 5 分 6 分 3 分 7 分 6 分 7 分 6 分 5 分 100 得分备注 表三学生对教师的评价表
评价教师：评价时间： 序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 评价指标 教学态度 教学目标 教学技能 教学方法 教学效果 总分 评价内容 尊重学生,关心学生，对学生管理 科学，不歧视学生 上课不迟到、不早退，不接打电 话. 教态自然,仪表得体 注重培养学生能力，联系实际 注重培养学生良好行为习惯，培 养学生积极情感 普通话教学 板书工整 思路清晰,逻辑性强，层次分明 备课充分,讲解认真,熟练 作业布置合理，作业全批全改 教学方法得当， 学生学习兴趣浓厚 课堂纪律好，学生学习积极性高 合理运用现代教育手段 按时完成教学任务 学生获得知识、能力、情感方面 的积极发展 满分得分备注 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 5 10 10 100 表四家长对教师的评价表
小学生综合素质评价201—201学年第一学 学生姓名班级班主任
小学生综合素质评价表 学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅 小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评 认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会 理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定 运动技能和强健的体魄。公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱
）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。+特长+、按“等级3． 4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
贵州省小学生综合素质测评表 （低段1—2年级） 学校学生测评教师等级 说明：1、评价的具体内容抽签决定。
70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。 贵州省小学生综合素质测评表 （中段3—4年级） 学校学生测评教师等级
德育自我鉴定表 德育自我鉴定表1 我是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。 在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活个性发展自我评价动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。 我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。 德育自我鉴定表2 时间如水，莞尔桑田，眨眼间大一生涯已悄然而逝。过去的这一
年我发生很大转变：从依附父母到独立自主，从当年的幼稚到如今的略显成熟，从高谈阔论对幻想的寻求到如今实事求是讲究结果与效益……在大二来临之际理应有个总结来回顾一下自己上一年的得失，争取在新的一年里，扬长避短，走好接下来的路。 1.在思想方面，首先我端正了学习态度，在大学宽松的环境里，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次，对人生和职业生涯有了初步思考。逐步发现了自己的兴趣并大致拟定了将来的方向，开始思考人生，度过初期的迷茫与堕落。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。大学就是一个小社会，我们需要在这里学会待人处事。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。要求自己平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，并努力做到最好。 2.在生活上，大一的最大收获就是努力地去理解和接触大学生活，我能与舍友、同班同学保持好的关系。只要自己能做到的,我都会尽力而为.因为家庭比较贫寒,生活上我非常节俭,从不乱花一分钱,利用假期的时间进行工作,不但不影响学习,还可以锻炼自己,也为父母分担辛苦.并结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。在大学这个舞台上，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的才干。 3.在学习上，极大程度的提高了自己的自学才干，接受了大学的启发式教诲模式。再有就是懂得了利用学习方法同时器重独立思考。作为一个学生，学习仍然是我主要的任务，经过一年的努力，我的学习成绩有了进步。英语的学习是个难题,我英语成绩一向不佳,更不会
福建省学校德育工作测评方案（试行） 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号，以下简称中央8号文件）、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》（教社政[2005]11号）和中央文明委颁发的《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》（试行）等文件精神，为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本、德育为先，促进素质教育全面实施，提高我省学校德育工作的整体水平，特制定本方案。 一、指导思想 深入贯彻落实中央8号文件精神，从树立和落实科学发展观，办好人民满意的教育的高度，增强做好学校思想道德教育工作的政治责任感和历史使命感，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于学校教育教学和精神文明建设的全过程。遵循教育规律和青少年身心发展规律，立足于主动建设、主体参与、自主发展，探索建立促进学生思想道德建设工作的测评体系，以评价促进学生成长、以评价促进教师提高、以评价促进学校发展，切实提高德育工作的针对性和实效性，全面落实未成年人思想道德建设的各项任务。 二、基本原则 （一）激励性原则。对学校德育工作进行测量评价，既要遵循教育规律和青少年身心成长规律，构建科学的德育工作测评指标体系，还要发挥测量评价的激励导向功能，鼓励学校、教师和学生充
分展示德育活动情况和工作成绩，激发自身积极向上、求真求善的道德探索与追求。 （二）发展性原则。通过测评促进学校提高德育管理水平和实效是其主要功能和本质意义，要通过科学的评价，检查德育工作目标的达成水平，取得反馈信息，以便调整改进，促进未成年人思想道德建设工作的深入开展。 （三）过程性原则。学校德育工作测量评价本身具有教育性，在评价者与被评价者在交互作用中，对凡是具有教育价值的事实或结果给予支持与肯定，使之更加注重过程性、形成性的评价。 （四）操作性原则。测评指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，测评指标及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。 （五）定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学校德育工作的准确信息，通过定性评估对学校德育工作状况进行深度分析，从而对学校德育工作做出科学判断和客观评价。 三、主要内容 （一）德育管理。包括德育理念、德育管理机构、德育档案管理、德育管理制度等。 （二）德育过程。包括课堂教学、德育专题教育与实践活动、法纪教育、心理健康教育、网络德育、队伍建设等。 （三）德育保障与育人环境。包括德育经费、德育场所、校园环境、家校联系等。