复习专题：《中国的河流》导学案备课人：张霞
复习目标：
（一）了解中国的主要河流概况
（二）掌握长江、黄河的源头、流入海洋、流经地形区、支流、河段、城市、湖泊等知识。（三）了解两大河的主要问题和解决措施。
重点：熟记中国河流和湖泊的基本概况
难点：长江，黄河的问题及治理
一、基础知识回顾：
1．河流湖泊概况
（1）内流河（区）和外流河（区）：
外流河：最终流入海洋的河流（黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等河流向东流入 _____洋，怒江、雅鲁藏布江等向南流入 ____洋，唯一向北流入北冰洋的河流是河）内流河：最终未流入海洋的河流，河我国最大的内流河
内、外流区比较：
水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。
分布地区：西北内陆
水源补给：高山冰雪融水和山地降水
（3）内流河主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其它季节水量少，甚至断流
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）
塔里木河： 7～9月为汛期（天山、昆仑山等冰雪融水）
（4）珠江——南方最大的河流，在我国各大河中，汛期最长，水量仅次于长江；水能资源蕴藏
量丰富；水运发达。
长度：1800千米
概况流经六个省市：京、津、冀、鲁、苏、浙
（5）京杭运河沟通五大水系：海河、、、、
作用历史上：沟通南北交通
现在：苏、浙境内航运发达
（6）湖泊内流湖→青藏高原湖区（世界最大的高原湖泊群分布区）→多咸水湖
外流湖→东部平原湖区（如鄱阳湖、洞庭湖等）→属淡水湖
2
（一）19．【2010福州市】长江、黄河是中华民族母亲河，读图回答。
（1）长江、黄河发源地说在的A地形区是高原。长江、黄河的流向大致为自向- 流，从河流流向可以看出我国地势总特征是。
（2）图中两条河流，水能丰富、航运价值大，有“水能宝库”“黄金水道”之称的是
（3）图中B地形区是高
原，该地区地表千沟万壑，主要
是由于严重的造成的。
图中C是在长江干流上建成的我
国最大水利枢纽水利枢
纽。
（4）三江源是长江、黄河、澜沧
江的源头地区，素有“中华水塔”
美誉。建立三江源自然保护区
对于保护我们的母亲河有何意义？
。
21．【2010襄樊市】读图填空；
（1）A是_______省：
（2儿所在省区的主要上地类型是；______________。
（3儿省所在的地形区最大的环境问题是；__________。
（4）自治区利用黄河水修渠灌溉，使___________成为
“塞上江南”。
（5）E省建有当今世界上最大的水利枢纽工程是______。
三、专题训练
一、选择题
1．关于我国河流的叙述，正确的是
A．我国大多数河流自西向东流入太平洋 B．东部地区的河流冬季普遍有结冰现象C．西北广大地区的河流均为内流河 D．外流区的河流，越往北去汛期越长2．我国外流区和内流区河流丰水期都在夏季，原因是
A．都受夏季风影响，西部还受夏季增温的影响 B．都有夏季风的影响
C．外流区受夏季风的影响,内流区受夏季气温高的影响 D．夏季普遍高温,降水较多3．关于我国外流河水文特征的叙述，正确的是
A．长江和黄河的含沙量均大，汛期均长 B．珠江比黄河流程短,但汛期却长,流量大C．海河含沙量大，汛期长，冬季结冰 D．东北的辽河,是我国结冰期最长的河流4．郑州以下，黄河流域特别狭小又无支流的原因是
A．河流因引黄灌溉，水量减少 B．地区人口稠密，生活用水量大
C．地面植被稀少，蒸发旺盛 D．河床比堤外地面高
5．黄河、长江都流经的省级行政区和地形区有
A．青海、西藏和青藏高原 B．四川、甘肃和四川盆地
C．青海、四川和青藏高原 D．青海、甘肃和黄土高原
6．兼有黄河、长江和淮河流域的省是
A．山东省 B．河南省 C．江苏省 D．安徽省
7．塔里木河进入丰水期时
A．地中海沿岸多雨 B．堪培拉正值夏季
C．印度半岛盛行西南风 D．旧金山正值雨季
8．下列湖泊中，位于我国第二级阶梯的是
A．青海湖 B．洱海 C．鄱阳湖 D．洞庭湖
9．关于京杭运河的叙述，正确的是
A．京杭运河是世界上开凿最早、最长的运河
B．由北而南流经京、冀、鲁、皖、苏、浙
C．沟通了海河、黄河、淮河、长江和珠江等五大水系
D．目前，只有长江以南的河段通航
10．下列城市中，属于长江流域，且按由上而下的顺序排列的是
A．宜昌、宜宾、武汉、九江、南京 B．重庆、宜昌、武汉、南昌、上海
C．昆明、贵阳、长沙、南昌、杭州 D．攀枝花、重庆、成都、南京、上海
二、读图分析题
18．【2010漳州市】读图12“中国局部
区域图”，完成下列问题。（11分）
（1）属于季风区和非季风区分界线的
山脉是________、________属于地势
中第一、二级阶梯分界线的是________。（均填字母）
（2）山脉G东侧的地形区是________。①是我国著名的________水利枢纽工程。
（3）铁路线c是________线，与a线相交的铁路枢纽是________。
（4）黄河干流从②到③河段，水量减少的自然原因是；________________________。人为原因是________________________________________。
20．【2010潍坊市】黄河是我国第二长
河，它全长5464千米，流经9个省区。
读黄河流域图，回答。
（1）写出图中字母代表地理事物名称
A 山脉
B 城市
C 河流
D 湖泊
(2)黄河在下游地区形成“地上河”的原
因是什么?
(3)建国以来，我国对黄河的治理措施有哪些?
(4)宁夏平原有“塞上江南”之称，该区农业灌溉水源主要来自。
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一、单项选择：
1．下列河流中，注入印度洋的是
A ．珠江
B ．元江
C ．额尔齐斯河
D ．雅鲁藏布江 2．下列地区中，湖泊数最多的是
A ．青藏高原
B ．东非高原
C ．中西伯利亚高原
D ．云贵高原 读“黄河流域简图”，回答3—4题。 3．【2010湛江市】黄河上中游水能丰富的原因是 A 水量大 B 流经我国地势阶梯的交界处 C 地形平坦 D 水土流失严重 4．【2010湛江市】治理黄河的关键是
A ．加强黄土高原的水土保持
B ．在黄河下游挖沙
C ．加固黄河大堤
D ．加大用水量，使水流量减少 5．【2010天津市】下列四幅水系图中，黄河水系图是
6.【2010龙岩市】下列河流中，具有“水量丰富、含沙量小、结冰期长”特征 的是 A. 珠江 B. 长江 C. 黄河 D. 黑龙江 二、读图题
1．黄河是中华民族的摇篮，是我国开发整治的重点河流之一，读“黄河流域”示意图，回答
（1）古诗云：“黄河之水天上来”，从河水补给角度可理解为 。
（2）黄河是北方河流，其中游河段形成东西对称水系，春季在 和 河段易形成凌汛。 （3）黄河流域是我国缺水最严重的地区之一，与上游地区相比较，下游地区尤甚，这是因为上游地区 。
（4）历史上有“黄河百害，唯富河套”之说。上游的宁夏、河套平原由于 形成了富庶的农业区；“害”主要发生在它的 消除水害的主要措施是 、和 。
黄河流域示意图
（5）沿河地区资源丰富，利用资源，在内蒙古、山西等省区发展高能耗工业。
第三 节 中国的河流导学案（长江黄河）（2） 一、学习目标： 1.河流的概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、地 位、支流、分段等2.河流特征：上、中、下游的河流特征 3.人河关系：开发利用、治理保护 4．能够说出长江黄河的源流概况、各河段特征。5．知道长江黄河的开发利用现状及综合治理。 二、学习过程 知识点一、长江源流概况 【自主学习一】（6分钟） 1.长江发源于＿＿＿＿,注入的海洋＿＿＿，全长＿＿＿＿千米, 是我国_______长河，居世界第＿＿位. 2.长江干流先后流经青海、西藏、共11个省（市、自治区），. 上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。________以上为长江上游，__________至___________为长江中游，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称 3.长江干流流经的地形区有、、、。 4. 支流：长江以北自西向东有________、________、________、_________,长江以南有________、________、_________ 【自主学习二】（5分钟） 二、合作探究（5分钟） 猜想：请你根据“长江干流剖面图”，猜想长江水电站的分布情况，并用图例在下图标注出来。对照长江水系图，准确标注出三峡水电站的位置。 长江水能资源主要集中在以上的河段。主要水利枢纽有、、等。 顺口溜： 唐古拉山主峰，各拉丹东西南，流经青藏云川，渝鄂汀和赣皖，苏沪十一入东海，黄金水道六千三。宜昌、湖口分界线，巨大水能上游段，长江洪水危害大，三峡工程治理它。 ★长江上、中、下游各河段的水文特征： 上游： 中游： 下游： 知识点二、长江的开发利用现状及综合治理 读课本图2—37 1、从图可以看出长江水能资源主要集中在________河段，在______阶梯交界处是长江水能资源最丰富的河段。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的_____,其中可开发利用的水能资源占到全国的________.主要的水利工程有__________和_______________.
同课异构《中国的河流》 第一课时 授课人：李小丽 教学目标： 知识与技能： 运用地图，掌握我国外流区和内流区河流湖泊的划分和分布，记得我国主要的外流河和内流河的名称及其位置 运用地图和资料，学会分析河流的水文特征，掌握水文特征的分析方法 了解京杭大运河的概况，记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置 过程与方法： 结合湘江河实例，区别学习内流河、外流河 通过《中国主要河流分布图》，了解中国主要内流河、外流河的名称及其分布 结合中国气候特点，分析位于不同地区河流在不同气候条件下形成的水文特征 情感态度价值观： 培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，在生活的一言一行中贯彻环保理念，并尽可能地影响身边的人 教学重点： 我国内流区和外流区河流的分布特征 教学难点： 我国内流河、外流河的水文特征 教学流程： (导入)以流经遵义城区的湘江河引入课题 了解湘江河的基本概况（学生利用学案中对湘江河流域概况介绍） 思考： 湘江河为我们带来了哪些资源？ 电力资源、水资源、渔业资源、土地资源、、、、、 小结：湘江河是遵义人的母亲河 其实中国还有很多大河流，它们也像湘江河一样哺育着两岸的人们。今天我们就一起来学习第三节《中国的河流》（板书） 一、认识河流 展示全国水系图
1、学生利用书上P47图2-40，找遍布中国的河流（在此教会学生使用 正确方法，高效准确获取地图信息） 2、在PPT上自北向南、自东向西展示各条河流，学生说出河流名称（识 记河流位置及其名称） 3、观察河流分布特点---东部河流多、西部河流少（东西部河流长度、 水流去向比较） 引入外流河、内流河；外流区、内流区概念 最终流到海洋的河流我们称为------外流河 外流河所在的区域-----外流区； 不能流入海洋的河流呢-----内流河 内流河所在的区域-----内流区。 （过渡）不同地区河流特点不同。 湘江河与长江、黄河等大河比较，河面上就没有水上运输的利用，这和河流大小有关。了解每条河流特征有利于人们更好利用河流。 二、了解河流 了解河流，我们一般从河流的流量大小、水位变化、汛期长短、含沙量大小、结冰期有无几方面进行认识。 前面我们学习了中国的气候知识，我国季风气候区面积广大，季风气候显著是我国主要的气候特征。河流的以上特点和气候有着密切关联。 活动： 读图《中国的季风区与非季风区》，分析内、外流区和季风、非季风区两条分界线之间的联系。 季风区以外流区为主，非季风区以内流区为主。两者分界线近似。 （引入对中国干湿状况地图的学习） 观察内、外流区分界线与哪条降水量线大致相符。 400ml等降水量线。 即湿润半湿润地区多为外流区，干旱半干旱区多为内流区。 小结：我国气候深受季风影响，夏季风带来大量太平洋暖湿气流，主要位于季风区的外流区河流径流主要来自大气降水，身居内陆的内流区河流径流主要靠高山冰雪融水补充。 （学生完成学案第二题） 读地理书P47图2-41 中国东部主要河流流量年变化曲线 1、观察河流流量的大小，从大到小进行排序 2、观察水量的季节变化情况----呈现__大__小的特点（从水量大引入对 汛期定义的讲解） 3、根据四条河流汛期到来的早晚，给它们排排序 秦岭—淮河线以南地区河流主要流经湿润地区，水量丰富，汛期长，水位变
2013届高三地理二轮复习 河流专题 考点一：河流的形成及其分类（内流河、外流河） 例1：读图，甲地平均降水量为680mm，丙河年 径流总量为118亿m3，(黄河年径流总量为575 亿m3)。回答： （1 为。 （2）甲地降水的水汽来源于、， 其降水量较多的原因是。 （3）乙湖具有明显的咸淡分区，它的。 （东部或西部）盐度较高，成因为；另 一部分盐度降低，成因为。 例2：读我国东北地区某河流流量补给示意图， 回答，图中数码表示的河流补给类型对应正确的 是 A．①——地下水补给 B．②——湖泊水补给 C．③——雨水补给D．④——积雪融水补给 考点3：河流特征 水文特征水系特征 流量——降水量河流形状、流域面积 水位变化（汛期）水系形态 结冰期——气温流程 含沙量——植被覆盖率、水土流失流向（根据等高线等判断） 流速河道（宽窄、直弯、深浅） 水系形状是指河流的干、支流组成的形态特征，主要有扇形状、树枝状、向心状、梳状和羽状。其中向心状（刚果盆地、四川盆地）、梳状（淮河）、扇形状（海河）、树枝状（长
江、亚马孙河） 判断下列水系形状 干流、支流和水系 分水岭和流域 思考：在等高线图上分水岭表现为什么？ 如何确定并计算该河的流域面积？ 例3： 请分析图示河流的水文 特征。（26分）
例4：在下图中画出河流流向。 考点4：河流与自然地理要素的关系（地貌、气候、植被等） 河流与地貌 （1）地貌对河流的影响（河流、河道、流域等） 如：上中游的河道：型；下游的河道：型 （2）河流对地貌的影响 沉积作用：山前：洪积—冲积平原；中下游：冲积平原；入海口：三角洲平原； 侵蚀作用：峡谷、瀑布、沟壑纵横等 河流与气候 （1）气候对河流的影响 气候（降水与气温）影响河流的水文特征水量、水位、结冰期、含沙量等（2）河流对气候的影响 气温（温差变小）、降水（增多）等 河流入海口与海水 （1）河流入海口海水盐度较低，部分河流入海口的盐度具有明显的季节变化。 （2）河流对渔业资源的影响（渔场）：陆地淡水的注入给鱼类带来丰富的饵料 （3）河流入海口海水污染情况：咸潮、赤潮 例5：下图中甲乙两图为我国两地河川夏季（6—8月）平均径流量占年平均径流总量百分比图，其中百分比较大的是哪个图示地区，较小的是哪个图示地区？原因是什么？ ▲含沙量的辨证思考： 利：带来肥袄的土壤，入海口营养盐类丰富 流水的沉积作用形成平原与河口三角洲 弊：影响水质 淤塞河道、抬高河床--------易造成洪涝灾害、不利于航运 思考：修建水库对河流含沙量的影响？ 泥沙淤积在库区，下游的含沙量减少。 库区：水位抬高、淹没耕地、诱发地质灾害、土壤盐碱化
第四部分中国的河流和湖泊复习学案 考纲浏览： 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。 长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 京杭运河概况。 热点提示： 自主学习和探究： 一、河流概况 1、了解有关河流的几个概念： 外流河－－最终流入海洋的河流外流区－－外流河的集水区域（流域） 内流河－－最终未流入海洋的河流内流区－－内流河的集水区域 水系－－有干流和支流构成的排水系统 分水岭－－分隔两大水系的山岭或高地 （１）长江水系和黄河水系的分水岭：巴颜喀拉山－秦岭 （２）长江水系和珠江水系的分水岭：南岭 （３）澜沧江与怒江的分水岭：怒山 3、河流的水文特征（动态）：河流水文特征分析：包括 ①水位：（水位的高低决定于河流补给类型，在湿润地区，河流补给以雨水补给为主， 水位变化由降水特点决定，水位高低随降水量的变化而变化；在干旱地区，河流的补给以冰川融水补给为主，水位变化由气温特点决定，水位高低随气温的高低变化而变化） ②流量：（以雨水补给为主的河流，流量取决于降水量的多少；流域面积大，一般流量大） ③含沙量（决定于流域内地面植被状况、地面坡度、降水集中程度、地面物质结构、流量） ④结冰期有无或长短（决定于最冷月月均温的高低，最冷月均温大于0℃，河流无结冰期；最 冷月均温低于0℃，河流有结冰期，且纬度越高，结冰期越长。） ⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定。流域内的地形决定落差、气候特征决定流 量。） ⑥汛期-----夏汛---补给形式多为雨水补给或冰川融水补给 冬汛-----河流补给形式多为雨水补给，冬季降水多，形成河流冬汛。 春汛----由季节性积雪融水补给形成春汛。 无明显汛期----全年多雨或主要由地下水补给、湖泊水补给的河流，汛期不明显。 4、河流的水系特征（静态）---河道的结构，一般包括： ①源地、流程、流向、入海口： 河流流向由地势特点决定，在等高线地形图上，等高线向高处凸，河流向低处流。 ②河流长度： ③流域面积： ④水系形状：取决于支流多少及其分布状况----对称水系 扇形水系 向心水系 ⑤河道弯曲程度
第四节中国的河流与湖泊 【学习目标】 1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 【重难点】 河流的补给类型、水文特征、开发利用 【学法指导】 1、课前预习相关内容，并完成预习案； 2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3、利用地图册进行相关分析 课时（一） 【自主预习】 一、通过等高线判断河流的流向： 下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流 为分散或集中）15米 10米 2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流/、、、'\/七 为分散或集中）/、 / 15X 10米3、能够形成河流的地形为上图中的图 总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向o 练习：读图回答下列问题。 图中的河流干流向为：o 图中河流1、2、3、4、5,哪几条河流是不存在的，说明理由。
二、介绍中国的主要河流。 1、内流区与外流区的含义及分界线。 内流区：_____________________________________________________________________ 外流区：________________________________________________________________________ 分界线：________________________________________________________________________ 2、根据地图介绍中国的主要河流。 在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称： 长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额 三、河流的补给类型 介绍河流的主要补给类型，完成下表: 水源类型主要影响因素汛期我国主要分布地区雨水补给 季节性积雪融水 永久积雪和冰川融水 湖泊水（位于源头）
微专题二湖泊 [核心知识必备] 1.以贝加尔湖为例分析常见考查角度 (1)物种独特的原因——分析“特有”。 周边人口较少，流出河流少，缺少与外界交流的环境；湖泊古老，经漫长进化形成独有物种。 (2)鱼类丰富的原因——分析“丰富”。 湖泊面积大，提供广阔的空间；湖水纯净，阳光透射率高，藻类、浮游生物丰富，鱼类饵料充足；入湖河流多，沿湖湿地多，提供丰富的有机营养物。 (3)天然空调机的原因——分析“调节气候”。 ①冬温高：冬季湖泊降温慢，使附近地区气温高于同纬度其他地区，湖水结冰释放热量。 ②夏凉爽：纬度高，地势高，湖泊升温慢，使附近地区气温低于同纬度其他地区。 (4)多风浪的原因——分析“湖陆风”。 湖泊面积大，湖泊与周边陆地热力差异大，白天吹湖风，晚上吹陆风；湖面狭长，两岸地势高，狭管作用强。(注意冬季结冰，基本无风浪，主要考虑夏季) 2.综合治理 (1)面临“灭湖”威胁的原因：流域内人口增长、工农业发展用水量增多，入湖径流量减少；工农业生产引起的水体污染严重；不合理的捕捞和水体污染导致鱼类等生物多样性减少。(2)“灭湖”带来的影响：气温日较差、年较差变大；年降水量减少，气候更加干旱；极端天气、自然灾害发生频率增大；生物多样性减少，植被退化；湖岸周围土地盐碱化、荒漠化加剧。
(3)解决“灭湖”威胁的措施：合理利用水资源，合理分配河流上中下游用水量；发展节水农业，提高水资源的利用率；国家间加强合作，共同应对；立法保护水资源等。 [实例应用提升] 1.(2018·全国卷Ⅲ，6～7)贝加尔湖(下图)是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米。据此完成(1)～(2)题。 (1)贝加尔湖形成于( ) A.地壳断陷集水 B.火山口集水 C.河流改道 D.滑坡阻断河流 (2)贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明( ) A.湖区降水量加大 B.入湖径流增多 C.湖盆在加深 D.入湖泥沙增多 解析第(1)题，贝加尔湖是世界上最深的湖泊，且深度还在加大，符合地壳断裂下陷形成的构造湖的特征。火山口集水形成的火山口湖一般保留有完整的锥形火山山体和封闭的中部洼地，滑坡阻断河流形成堰塞湖后，一般在堰塞体的下方保留原来的河道，图中信息均不符合。河流改道不会形成较深的湖泊。第(2)题，贝加尔湖湖底沉积物主要是由入湖河流搬运的泥沙在湖中沉积形成的，若入湖径流增多，则输沙量增大，入湖泥沙增多，沉积物增加使湖床抬高，湖泊变浅，与湖水深度还在加大的特征不相符。贝加尔湖区属于温带大陆性气候，降水量少，降水量的加大不会对湖水深度产生明显影响。由于断层中部继续下陷，湖盆在加深，尽管外力作用使沉积物不断加厚，但湖水深度还在加大。 答案(1)A (2)C 2.(2018·山东烟台一模)阅读图文材料，完成下列各题。
班级姓名 学习目标 1.认识我国的河流及其特点。 2.明确外流河(区)、内流河(区)的概念，学会分析外、内流河的水文特征及其成因。 3.了解我国湖泊的分类以及分布地区 自主学习案 一．填图练习 1）填出数字代表的山脉和河流：
2）画出主要流域的分水岭 （1）太平洋水系与印度洋水系的分水岭：（2）长江水系和黄河水系的分水岭： （3）长江水系和珠江水系的分水岭：（4）澜沧江与怒江的分水岭： 二、河流湖泊概况 1、内流区和外流区 外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是______________）。 内流河：最终未流入海洋的河流，___________是我国最大的内流河。 分界线：________________________________、南段与_________等降水量线接近。 （外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。） （内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。） 2.河流特征要素 3、水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌。 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。 四川盆地的向心水系与盆地地形。 横断山区南北状排列河流与平行状山脉。 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。 （2）与自然灾害 扇形水系：水流汇集、易成洪涝。 正常年份：可错开洪峰。 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰。 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。 4、水文特征 （1）河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析 （2）外流河水文特征差异及原因
复习专题：《中国的河流》导学案备课人：张霞 复习目标： （一）了解中国的主要河流概况 （二）掌握长江、黄河的源头、流入海洋、流经地形区、支流、河段、城市、湖泊等知识。（三）了解两大河的主要问题和解决措施。 重点：熟记中国河流和湖泊的基本概况 难点：长江，黄河的问题及治理 一、基础知识回顾： 1．河流湖泊概况 （1）内流河（区）和外流河（区）： 外流河：最终流入海洋的河流（黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等河流向东流入 _____洋，怒江、雅鲁藏布江等向南流入 ____洋，唯一向北流入北冰洋的河流是河）内流河：最终未流入海洋的河流，河我国最大的内流河 内、外流区比较： 水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。 分布地区：西北内陆 水源补给：高山冰雪融水和山地降水 （3）内流河主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其它季节水量少，甚至断流 流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多） 塔里木河： 7～9月为汛期（天山、昆仑山等冰雪融水） （4）珠江——南方最大的河流，在我国各大河中，汛期最长，水量仅次于长江；水能资源蕴藏
量丰富；水运发达。 长度：1800千米 概况流经六个省市：京、津、冀、鲁、苏、浙 （5）京杭运河沟通五大水系：海河、、、、 作用历史上：沟通南北交通 现在：苏、浙境内航运发达 （6）湖泊内流湖→青藏高原湖区（世界最大的高原湖泊群分布区）→多咸水湖 外流湖→东部平原湖区（如鄱阳湖、洞庭湖等）→属淡水湖 2 （一）19．【2010福州市】长江、黄河是中华民族母亲河，读图回答。 （1）长江、黄河发源地说在的A地形区是高原。长江、黄河的流向大致为自向- 流，从河流流向可以看出我国地势总特征是。 （2）图中两条河流，水能丰富、航运价值大，有“水能宝库”“黄金水道”之称的是 （3）图中B地形区是高 原，该地区地表千沟万壑，主要 是由于严重的造成的。 图中C是在长江干流上建成的我 国最大水利枢纽水利枢 纽。 （4）三江源是长江、黄河、澜沧 江的源头地区，素有“中华水塔” 美誉。建立三江源自然保护区 对于保护我们的母亲河有何意义？
第三节中国的河流（导学案）第1课时 1.认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。 2.通过资料比较,理解我国内、外流河的水文特征,并分析其原因,归纳出共同特征。 3.通过广泛读图和分析表格数据,掌握我国主要河流湖泊的分布情况。 4.重点:知道流域、水系、外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及其分布,我国主要河流及五大淡水湖和主要咸水湖的名称。 外流区为主 阅读教材的文字资料和“中国主要河流分布”图。 1.外流区和内流区 (1)外流河 概念:地表或地下径流最后注入海洋的河流。 (2)外流区:外流河分布的区域。位于外流区的湖泊 称为外流湖,外流湖都是淡水湖。 2.内流河和内流区 (1)内流河:河水流入内陆湖泊或消失于荒漠 之中,最终未流入海洋的河流, 如 g塔里木河,是我国最长的内流河。 (2)内流区:内流河分布的区域,位于内流区的 湖泊称为内流湖,内流湖基本上都是咸水湖。 3.河流分布:我国的绝大多数河流分布在A东部外流区,B内流区的河流较少。 4.我国季风区多为外流区,非季风区多为内流区。大致以大兴安岭—阴山—贺兰山为界。 5.河流的水文特征 (1)共同点:夏季风盛行时,水量骤增,水位上升,形成汛期;冬季风盛行时,水量减少,水位下降,进入枯水期。 (2)差异性 对比项目位置流经干湿区水量汛期含沙量有无结冰期 秦岭—淮河以北半湿润、半干 不大较短很大有 旱 小无秦岭—淮河以南湿润地区丰富 长 6.内流河水文特征 (1)水源:主要来自高山冰雪融水。 (2)特点:大部分属于季节性河流。 7.我国最大的咸水湖和最大的淡水湖分别是(D) A.洞庭湖和鄱阳湖 B.鄱阳湖和洞庭湖 C.鄱阳湖和青海湖 D.青海湖和鄱阳湖 8.有关京杭运河的叙述,正确的是(B) A.南北沟通了六大水系,纵贯七大省市 B.是世界上开凿最早、最长的人工河 C.京杭运河的年运输量仅次于珠江 D.京杭运河全长1600千米
微专题十一：河流之河流特征 1.河流特征 2.凌汛防治
3.涌潮 “汉大司马张仲议曰：河水浊，清澄一石水，六斗泥。而民竟引河溉田，令河不通利。至三月(农历)，桃花水至则河决，以其噎不泄也。”这是《水经注》中关于“河水”的一条描述。据此完成1～3题。 1．下列因素与“河水浊，清澄一石水，六斗泥”无关的是 A．降水集中B．土质疏松 C．河流落差小D．植被覆盖率低 2．“而民竟引河溉田，令河不通利”，即引水灌溉造成河流不能通航，其原因是A．灌溉时将过滤的泥沙投入河中 B．位于上游，流速快 C．修筑引水工程容易阻塞河道 D．流量减小，泥沙淤积
3．“至三月，桃花水至则河决”，三月出现河水决堤的原因是 A．正值雨季，降水量大 B．冰凌消融，阻塞河道 C．高山冰川融水量大 D．泥沙沉积，水流不畅 4、阅读下列材料，完成问题。 雾凇是空气中的水汽遇冷冻结附着于树木、建筑等物体而成的一种自然现象，一般发生在严寒季节里。雾凇轻盈洁白，附着在树木物体上，宛如琼树银花，清秀雅致。每年12月下旬到第二年2月底，是观赏吉林雾凇的最佳时节。每当雾凇来临，吉林松花江岸十里长堤“柳树结银花，松树绽银菊”，把人们带进如诗如画的仙境，“一江寒水清，两岸琼花凝”是对吉林雾凇的典型概括。下图为松花江丰满水电站到吉林市区河段示意图。 （1）描述松花江在吉林市区河段的水文特征。（6分） （2）上游丰满水电站是吉林雾凇形成的重要条件，请解释其中原因。（10分） （3）除美丽之外，吉林雾凇还有很多实际的用处。指出雾凇的主要作用。（6分）
5、阅读下列材料，完成问题。 哈尔滨(约45°N)1月平均最低气温可达～25℃.每年举办为期大约3个月的冰雪节。纯净的水，0℃开始结冰，含盐或杂质的要低温些才可结冰。同样气温下，河流流速越慢，形成的冰体厚度越大。水的结冰一般先是在岸边结小冰花，然后在流动中碰撞结成冰排，冰排碰撞会最终结成冰盖，风力过大、风向不稳定、冰面积雪太厚太薄都影响冰体的冻结。结冰体积增大，在冰排碰撞时水中的空气会析出，但静态的水结冰气泡会被冻住。下图为冰雪节主要采冰地点（右图放大部分）和“特种冰”采冰地点。 特种冰采处图二甲河湾图一冰雪节举办地冰雪节举办地 （1）分析哈尔滨冬季气温低至河流可结冰的原因。 （2）用于哈尔滨冰雕的冰块厚度要大，透明度要好，主要采自离市区举办地不远的松花江。请分析采冰地点选取的原因。（6分） （3）冰雕的特殊部位需用纯度高、厚度大、结构致密的“特种冰”。专家考察了长岭湖和松
第三节中国的河流和湖泊 教学要求 知识目标:学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 能力目标:通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 情感态度与价值观:逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 结构分析 选编本节内容基于以下几点考虑：（1）以黄河的治理和长江的开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，以培养综合应用能力与创新意识，树立人地协调、可持续发展的基本观念。（2）培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。（3）以图像系统为依托，了解和掌握有关河湖的基础知识，为迁移应用这些知识，形成能力和价值观念打下扎实的基础。（4）从知识方面分析，既照顾了中国河湖概况的面，又突出了黄河治理和长江开发的点，做到了点面结合。（5）注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。 基于上述的设计思路，本节呈现了下面的结构特点。第一，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二，内部结构特点为横向平行关系。 内容点析
1.众多的河湖 本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。 第一，关于河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。 第二，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，可分析得出结论：（1）东部地区河流的汛期多出现在夏季；（2）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。并结合初二学生的能力水平，教材配以胡杨林和罗布泊的景观图片，来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少，河流水量不丰，蒸发与渗漏严重，出现了许多季节性河道。第三，本节活动式课文的设计力图达到以下目的。（1）巩固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础。（2）通过统计图表的分析及学过的地形知识，了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。（3）通过统计图表的分析及学过的气候知识，了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。（4）通过对图2.29中黄河花园口站与西江梧州站的流量年内变化的比较，了解不同河流的汛期长短对灌溉、航运、发电量及洪涝灾害的影响。第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 本部分教材的地理思维能力培养，着重体现在对地图及图表信息的认定、提取、加工及分析的过程之中。 2.黄河的治理 本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。 第一，虽然本部分教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物主义观念和进行爱国主义教育的教育功能考虑，以图文结合的方式，从正反两个方面入手，介绍了黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献及其带来的灾难，极具震撼力，这在教材的分析中不容忽视。主要表现在：（1）上游丰富的水能资源及其开发──龙羊峡图；（2）黄河水资源的灌溉作用──宁夏平原图；（3）中华民族发祥地之一的黄河起源地──黄河源头
《中国的河流与湖泊》导学案 (第一课时) 【学习目标】 1、会据图分析等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。（能说出我国不同地区河流的补给类型，并能通过流量图来判断；会分析河流的水文特征，并能说明其原因） 【重难点】 河流的补给类型、水文特征。 ★自主学习： ◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第 小组） 下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的 图 总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 。 ★练习：读右图回答下列问题。 图中的河流干流向为： 。 图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。 ◆二、中国河流和湖泊的概 况。（展示：第 小组 ） 1、根据右侧地图填写中 国的主要河流。 长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、 乌苏里江、海河、淮河、 澜沧江、怒江、额尔齐斯 河、伊犁河、塔里木河、 雅鲁藏布江、京杭运河 20米15米10米20米 15米10米 7 123 45562米
2、内流河和外流河 外流河：最终流入 的河流（东部季风区的河流主要流入 ；怒江、 等流入印度洋；惟一流入北冰洋的河流是 ）。 外流河的流域称为 。 内流河：最终 海洋的河流， 是我国最大的内流河。 外流河的流域称为 。 内外流区分界线： - -贺兰山- 东端一 线、南段与 等降水量线接近。 3、湖泊 分类 内流湖在内流区，基本上是咸水湖。 外流湖在外流区，属 。 区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半， 是我国最大的湖泊 东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部， 是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳 湖、 、 、洪泽湖、 ）都分布在 这一地区 探究：1、为什么我国西北地区多内流河，东南地区多外流河？ 2、咸水湖与淡水湖区别 图中A 为 湖，判断理由： 图中B 为 湖，判断理由： ◆三、河流的补给类型（展示：第 小组 ） 试着完成下表： 水源类型 主要影响因素 汛期 我国主要分布地区 雨水补给 降雨量 东部季风区 季节性积雪融水 春汛 永久积雪和冰川融水 气温 西北地区 湖泊水（位于源头） 湖泊蓄水量 松花江源头，长江中下游 地下水 地下水水位高低 分布普遍 ★练习1： 读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题： 分布
河流的特征分析 学习目标： 1.关注河流特征，考查对河流水文特征和水系特征的描述及成因分析 2.关注河流水能，探究流域内水能开发的条件 3.关注流域范围，比较流域面积并分析其影响因素 4.关注整体性，探究河流与其他各自然地理要素的关联 一、自主学习 1、河流特征包括和。 2、 ：大或小 水水位：，，等 文 ：大或小 特 征：有或无，长或短;有无 归纳 1：如何关联分析径流量特征？ 【例 2】（ 2014 新课标 II ）河流的侵蚀、沉积及沼 其他：， 3、：自?向?流 水 系 特 征 ：扇形水系、向心状水系，放射状水系，树枝状水系 二、合作探究 【例 1】阅读分析材料和图表．结合有关知识，完成下列各题。 指出尼日尔河从P 点到 Q 点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水 体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制 约鱼类资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势 低平，冻土发育，沼泽广布。 分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较 少的原因。（ 6 分） 归纳 2： 【例 3】读“欧洲某区域地形、水系分布示意图”，回答下列问题。
说明捷列克河径流量主要来自M地以上河段的自然原因。（ 6 分） （ 1）分析甲河流航运价值高的主要原因。（8 分） 2、（ 2016 新课标 II ）罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占总面积的94%，历史上 曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。下图示意罗讷河流域的地形。 归纳 3： 【例 4】材料：雅鲁藏布江谷地中游河段河谷宽窄相 间，在干支流交汇处多宽谷，河道多分汊，形成辫状 水系。 简析图中甲河段辫状水系形成的自然条件。（ 4 分） 分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。（9分归纳 4： 三、当堂检测：四、总结与反思： 1.西部较东部降水多，流水侵蚀作用强，搬运速度快，沉积作用强，山脉坡度较缓。捷列克河是俄罗斯 北高加索东部河流，其河口三角洲面积约 4000 平方千米，河上建有两座水电站。下图为捷列克河流域示意 图。
学案23中国的河流和湖泊 [核心素养目标] 1.借用地图了解我国主要河湖的分布，描述其水文特征并能综合分析其主要原因。2.运用区域认知方法了解主要河流的概况，综合分析长江、黄河和珠江的开发现状、存在的问题及主要的治理措施，培养人地协调观。3.综合分析我国的水能开发现状，识记主要的水电设施及其经济意义。4.掌握京杭运河沟通的水系、流经的省区及目前的运行状况，提升区域认知能力。 [图表填绘]) 一、众多的河湖 【填图绘图】 在上图中标出下列内容： (1)山脉：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。 (2)河流：辽河、怒江、澜沧江。 (3)湖泊：太湖、洪泽湖、巢湖。 1.内外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山。 2.内外流区概况 (1)外流区：约占全国总面积的2/3，水量较大，分别注入太平洋、印度洋和北冰洋。 (2)内流区：约占全国总面积的1/3，水量较小。
3.主要河流分布(1)外流河 注入太平洋①松花江、辽河、②淮河、③长江、④黄河、珠江、澜沧江等 注入印度洋⑤雅鲁藏布江、怒江等注入北冰洋⑥额尔齐斯河(2)内流河：⑦塔里木河等。 4.主要湖 泊分布? ? ?青藏高原湖区：⑧青海湖等 东部平原湖区：⑨洞庭湖、太湖、⑩鄱阳湖等 5.京杭运河 (1)京杭运河北起北京市，南至杭州市，全长约1__800千米。 (2)京杭运河自北向南经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市。 (3)京杭运河自北向南沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。 (4)京杭运河的内河航运能力排全国第二位。目前有山东、江苏、浙江境内的河段可以通航，成为我国南水北调东线工程的主要通道。 二、长江、珠江 1.长江
第三节中国的河流（第一课时） 课堂目标导航： 1．知道流域、水系、内流河、外流河的概念及分布；(重点) 2．理解内、外流河的水文特征的差异；（重点、难点） 3．了解京杭运河的概况， 4．记住我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称和位置。 一、自主学习。（读教材42页—44页完成下列任务） 1、找出流域、水系、外流河、内流河的概念。 2、流域是怎样命名的？ 3、读图2-28完成： ①在图中找出0黑龙江1松花江2黄河3淮河4长江5珠江6雅鲁藏布江7怒江 8额尔齐斯河9塔里木河。（用铅笔把序号标记在书中） 以上河流属于外流河的有，属于内流河的有，注入太平洋的有，注入印度洋的有注入北冰洋的有。 ②找出我国五大淡水湖：A鄱阳湖、B洞庭湖、C太湖、D洪泽湖、E巢湖，最大的湖泊：F青海湖。 4、我国最长的河流是，最长的内流河是。 5、我国湖泊主要分布在，。我国淡水湖泊最集中的地区 、。 二、合作探究。 导学点1【内流区和外流区】 1、在课本图2—28中描出内、外流域的界限。 内流区与外流区的分界线大致和区与区的分界线大致相同。毫米 等降水量线位置相似，大致经过、、、、一线。 2、为什么我国西北部多内流河，东部多外流河?（从地形地势、海陆位置和气候因素进行分析） 导学点2【外流河的水文特征】 2、完成地理填充图册P15二题。 导学点3【内流河的水文特征】 内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？
导学点4【京杭运河】回答P43活动题4 导学点5【湖泊概括】 1.P44活动题2 2.P45活动题1 三、知识拓展。 观察咸水湖和淡水湖形成示意图。回答 问题 （1）图A和图B输出湖水的方式有什 么不同？对湖水的盐度有什么 影响？ （2）上面两图表示两类不同的湖泊，根据图示可知他们的湖水性质不同，其中A是B是湖；根据他们所在流域特点可知A是，B是 （3）两种湖泊湖水来源各不同，A类湖泊水来源于和内流河河水；B类湖泊水来源于和河河水。 （4）我国最大的A类湖泊是，位于省，最大的B类湖泊是，位于省，位于我省的湖泊是。 （5）通常所说的我国五大淡水湖是，，，，。 四、课堂小结 一、外流区和内流区： 1、外流区与内流区的概念 2、主要外流河及注入的海洋： （1）注入太平洋的主要河流： （2）唯一注入北冰洋的河流： （3）注入印度洋的河流： 二、外流河水文特征 三、内流河水文特征：1.最大内流河： 2.内流河水文特征： 四、京杭运河 1．流经的省市： 2．连通的水系： 五、我国主要湖泊 1.青藏高原湖区： 2.东部平原湖区：
1 高二地理《中国的河流与湖泊导学案》 ★学习目标： 1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 ★学习内容： 1、外流区和内流区。 2、主要河流及其水文特征。 3、中国主要的湖泊。 4、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 5、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 6、珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 7、京杭运河概况。 ★教学过程： 1、通过等高线判断河流的流向 2、中国的河流 3、河流的补给类型方式 4、河流的水文特征 5、中国的主要河流—长江 6、中国的主要河流—黄河 7、中国的主要河流—珠江 8、京杭运河 9、我国的国际性河流 10、中国主要的湖泊 11、河流的开发与治理 ★自主合作学习： ◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第 小组） 下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系(展示人： ) 1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的 图， 由此可总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 。 练习：读图回答下列问题。 1、 图中的河流干流向为： 。 2、 图中河流1、2、 3、 4、5，哪几条河流是不存在的，说 明理由。 ◆二、介绍中国的主要河流。（展示：第 小组 ） 1、内流区与外流区的含义及分界线。(展示人： ) 2、根据地图介绍中国的主要河流。(展示人： ) 在图 用色笔勾出内流区与外流区的界线，并填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河 7
河流导学案 我们每天都喝水，俗话说“饮水思源”那么我们喝的水是从哪里来的呢？水资源是否是“取之不尽，用之不竭的”黄河之水天上来，奔流到海不复还 一、水循环的类型与意义 1、【图表解读】 读“水循环示意图”，回答下列问题。 (1)图中水循环各环节的名称是：①________， ②________，③__________，④__________， ⑤__________，⑥________，⑦__________。 (2)图中缺少的水循环环节是________。 (3)根据水循环原理，如果该地区降水减少，人为原因可
能是____________________ ____________________________________________________________________。 (4)造成黄土高原千沟万壑的地表形态的水循环环节是() A．①B．⑤C．⑥D．⑦/ 2、【知识拓展】 一人类活动对水循环的影响 (1)影响地表径流，如引水灌溉、修水库、跨流域调水等。 (2)影响地下径流，如雨季人工回灌地下水，抽取地下水灌溉等 (3)影响水汽输送和降水，如人工降雨、热岛效应等。 (4)影响蒸发，如植树造林、修水库可增加局部地区的水汽供应；反之破坏森林、围湖造田有相反的作用。 ⑸影响下渗，如道路、城镇建设硬化地面；铺设渗水砖。 其中最主要的是影响地表径流 【合作探究】 2、读“某地水循环示意图”，完成下列问题。 (1)图中参与了海陆间水循环的箭头是() A．a、b、c、d B．b、c、h、e C．d、e、f、g D．e、f、g、h (2)目前人类活动对水循环的影响主要表现在() A．人工降雨，促成大气中的水汽输送 B．改造沙漠，增加蒸发量，加速水循环 C．修建水库，跨流域调水，改变局部地表径流 D．抽取地下水，加速地下水径流的循环 读“城市水循环示意图”，回答问题。 3、镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。 采用“可呼吸地面”之后，图中的四个环节的变化符合实际的是() A．a增加B．b增加C．c减少D．d减少 读“水循环示意图”，完成4～5题。 4．南水北调工程属于人类改造水循环中的() A．①环节B．④环节C．⑤环节D．⑦环节
中国河流和湖泊教学设计 一、教材分析 河流的分布受地形的制约，河流水文特征的形成受气候的影响更大，所以通常人们说“河流是气候的产物。”教材也正是紧紧围绕着这一点，突出了各地理要素之间的在联系。教材在介绍我国河流、湖泊概括的基础上了，以长江和黄河为重点，围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。 中国的河流和湖泊部分，贯穿这部分容的主线仍然是人类与河流、湖泊的密切关系。我们知道，河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便，以及丰富的水产资源，还给我们带来了用水之利。教材在介绍了我国、外流区的分布和主要外流河的前提下，首先重点从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面阐明了我国外流河的共性特征与地区差异性特点，并对其成因作了分析，从影响其形成的主要原因来看，主导因素是降水，气温与植被。关于我国流河的水文特征，可以从水源补给入手，再进一步分析其流量小。属季节性河流的特征。最后，教材以长江、黄河为线索，侧重阐述人地关系。就长江而言，是把开发利用和整治长江作为主线，重点分析了长江丰富水能资源的形成，及其开发利用的现状与前景；而“防洪与灌溉”是长江中下游地区的两大突出问题，知道了洪水形成的原因与危害，才能认识和理解荆江分洪的意义和防洪所应采取的措施；同时，教材还以“黄金水道”为题，强调了长江航线具有优越的自然条件和巨大的运输价值，进一步加强对长江航道的开发利用，改变其利用程度太低的现状，使长江在改革开放过程中发挥重要作用意义深远。从黄河来看，教材主要是围绕“利”与“害”这个中心来展开的。“母亲河的奉献”主要是讲黄河对我国平原的塑造、丰富的水能资源的形成和灌溉之“利”。“中国的忧患”揭示了黄河为“害”根源，教材从“地上河”入手，将多泥沙与决口泛滥的联系作了详细的说明。“根治黄河”是从黄河成灾的根源入手，抓住治黄的关键治沙，从治标和治本两个方面阐明了治黄的措施与成就，重点突出了治黄的根本在于搞好中游黄土高原的水土保持工作；同时，指出修建水利工程是治沙与防洪并举的治黄重要手段。 二：教学目标: 知识目标 1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2.明确外流区(河、湖)、流区(河、湖)的概念，以及外、流河的水文特征。 3.能够说出长江、黄河的概况。 能力目标 1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。 3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。 德育目标 通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 三、教学重难点： 教学重点 1.黄河、长江的地理概况。 2.黄河的忧患与治理。 3.长江的开发利用与治理。 教学难点