专题复习----河流和湖泊专题
【课标要求】
1.运用地图和有关资料归纳出某一大洲的河流水系特点及与地形、气候的联系。
2.运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
3.在地图上找出我国的主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
4.运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
5.举例说出河流在区域发展中的作用。
【学习目标】
1.从世界地形图上找出世界主要胡泊及主要河流，说出其发源地、流向、注入地。
2.结合实事热点或图文资料，概括说出各大洲河流与位置、地形、气候的关系。
3.结合地图说出东南亚地区河流对城市分布的影响，及河流等自然要素与农作物的分布关系。
4.读图找出中国的主要河流，说出其名称及流向、注入的海洋，读长江黄河水系图说出长江黄河概况，结合社会热点内容，分析长江黄河流域的生态环境问题及整治。
重点：各大洲、各地区、主要国家的河流概况。
难点:河流、地形、气候、位置等自然地理要素之间的相互影响，自然地理环境对人口、城市、农业分布的影响。
教学过程：
【自主学习】
一、亚洲的河流和湖泊。
①水系特点。
a.水系结构呈_______,形成从中部高原山地流向周围海洋的外流水系。
b._________面积广大。
②河流之最。
a.亚洲最长的河流_____;
b.亚洲流经国家最多的河流_______。
③特色湖泊。
二、欧洲的河流。
②主要河流。
三、非洲的河流: 列表比较尼罗河和刚果河
四、东南亚、南亚的河流
【典题示范】
1.读“北美洲地形图”,下列关于北美洲自然地理特征的叙述,正确的是 ( )
A. ①处山脉是西部高大的安第斯山脉
B. B.②处五大湖是世界上最大的咸水湖泊 C ③处密西西比河向南注入大西洋
D.④处格陵兰岛是世界上冰川分布最广的地区
3.读“美洲部分区域示意图”,下列判断不正确的是 ( ) A.①国家属于拉丁美洲地区 B.②运河沟通了太平洋和大西洋 C.③山脉是世界上最长的山脉 D.④河流世界径流量最大、流域面积最广
莱茵河 北海 货运量最大,素有欧洲“_________”之称
河 流 尼罗河 刚果河 流 向 自南向北 自东向西 注入海洋 地中海 大西洋 流经主要气候区 热带草原气候 热带沙漠气候 热带雨林气候 热带草原气候 流 量
小
大
中南半岛
马来群岛 河流特征
上游:水流湍急,_________丰富 下游:水流平缓,形成_________
短小湍急
河流名称 发源地 主要流经的国家 注入的海洋 印度河 中国西藏 _________ _________ 恒河
喜马拉雅山区
_____、孟加拉国
_________
4.关于南美洲的叙述,正确的是( )
A.亚马孙河是世界最长的河流
B.安第斯山脉是世界最长的山脉
C.巴西高原是世界最高的高原
D.炎热干燥是南美洲的气候特征
5、中东,被称为“三洲五海之地”,又有“世界油库”“世界的火药桶”之称。
读图,结合所学知识判断下列叙述正确的是( )
A.①是耶路撒冷,来这里朝拜的信徒都信奉伊斯兰教
B.②是霍尔木兹海峡,沟通了红海与波斯湾
C.③是里海,它是世界上最大的淡水湖
D.④是世界主要产油国沙特阿拉伯
6、从波斯湾到欧洲西部最近路线所经过的海域有( )
A.黑海
B.红海
C.孟加拉湾
D.里海
7.下列关于图示地区的说法,错误的是( )
A.地处五海三洲之地
B.河流众多,水量大
C.气候干旱,沙漠广布
D.石油丰富,战争频发
8.某油轮通过图中②附近___ _______海峡后,继续航行到达(19°N,61°E)附近,该油轮正航行在___ _____海的西部海域。
五、中国的河流与湖泊
（一）、河湖概况
1、外流区为主
【描图填图】（1）描绘内流区与外流区的分界线。
（2）填注下列河流的代表数字:①黑龙江②黄河③长江④珠江⑤澜沧江⑥怒江⑦雅鲁藏布江
⑧塔里木河⑨额尔齐斯河。
2、外流河与内流河:
(1)主要水源:夏季风带来的雨水。
(2)主要水文特征:(深受_________影响)。
水量(大、小) 汛期(长、短) 含沙量(大、
小) 结冰期(有、无)
秦岭-淮河以北___ ___ ___ ___
秦岭-淮河以南___ ___ ___ ___
（3）内流河的水文特征:河水主要来自_____________。_____水量大,大部分属于____河流。（4）京杭运河:北起_____,南至_____,自北向南经过北京、_____两市及河北_____、江苏、_____四省,沟通海河、_____、淮河、_____和钱塘江五大水系。
3.湖泊:主要分布在青藏高原和_________。最大的湖泊是_______(咸水湖),最大的淡水湖是_______。
（二）长江概况:
【描图填图】
1·长江干流的形状可描述为“V+W”,请描一描。
2·描出长江主要支流:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江和赣江。
3·填注a宜昌、b湖口的代号。
4·填注c鄱阳湖、d洞庭湖、e三峡、f葛洲坝的代号
5、(1)发源地、长度、注入海洋:_______山____ 千米海
(2)第一大河:中国_________、_________、流域面积最广的河流。
(3)河段划分：源头_____ _____ 入海口。
(4)流经的主要地形区:青藏高原、云贵高原、__________、_______________。
(5)流经省区:_____省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、_____省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省和_______(青川藏滇渝两湖、江西安徽和苏沪)。
(6)流经主要城市:重庆、_____、南京、_____。
(7)主要支流:A_____江、B岷江、C_____江、D乌江、E湘江、F汉江、G_____。
(8)河段水文特征。
上游:支流多,水量丰富,落差___,多峡谷急流,__________丰富。中游:河道_____,多支流、湖泊。下游:水流平稳,江面开阔。
6.长江开发:
(1)“水能宝库”:水能资源丰富,理论蕴藏量占全国的40%,可利用水能资源占全国的一半以上;主要集中在_____河段;最大的水利枢纽是_____水利枢纽。
(2)“黄金水道”:长江是_____向交通的大动脉,干支流通航里程超过7万千米,货运量占全国内河货运量的60%左右。
（三）、滔滔黄河
1.【描图填图】
（1）黄河干流形状像一个“几”字,请描一描
（2）描出黄河主要支流:湟水、洮河、汾河、渭河。
（3）填注A河口、B桃花峪、C龙羊峡、D刘家峡、E三门峡、F小浪底的代号。
2.基本特征:
(1)发源地、长度、注入海洋:_________山千米，注入_____。
(2)河段划分：源头_____ 、 _______ 入海口。
(3)流经的主要地形区:青藏高原、___________、_________、华北平原。
(4)流经省区:_____省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、_______自治区、山西省、陕西
省、_____省和_____省(青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁)
(5)流经主要城市:_____、银川、_____、济南。
(6)主要支流:_____、洮河、_____、渭河。
(7)河段水文特征。上游:多峡谷、多支流、水量大且清澈。中游:多峡谷、多支流、多_____。下游:形成“_______”,流域面积狭小。
3.综合治理:
(1)上、中游:大力开展_________工作,控制_________,减少泥沙下泄。
(2)下游:_________,加固_________。
【典题示范】
1.黄河源头所在省的简称是( )
A.藏
B.陇
C.青
D.川
2.长江和黄河分别注入( )
A.渤海和黄海
B.东海和南海
C.黄海和东海
D.东海和渤海
3.《长江之歌》中唱道:“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概”。歌词中的“雪山”是指( )
A.雪峰山
B.大兴安岭
C.武夷山脉
D.唐古拉山
(2017·青岛学业考)读“黄河流域示意图”和表“黄河四个水文站的数据资料”,完成4、5题。
水文观测数据兰州河口桃花峪利津
981 786 1 820 1 514 年平均流量
(立方米/秒)
年平均含沙量
3.48 6.67 26.6 2
4.8
(千克/立方米)
4.有关河口到桃花峪河段年平均含沙量的变化及原因分析,正确的是( )
A.增加流经温带大陆性气候区,气候干旱,荒漠广布
B.增加流经黄土高原地区,水土流失严重
C.减少流经温带季风气候区,降水量增加,植被覆盖率高
D.减少汇入支流少,输沙量少
5.桃花峪到利津河段年平均流量减少的社会经济原因是( )
A.华北平原,人口稠密,工农业发达,生产生活用水量大
B.地上河,缺少支流汇入,加上蒸发量大,水量减少明显
C.温带季风气候,降水量偏少
D.沿岸污染严重,可用水少
6.2016年10月,纪念人民治理黄河70年座谈会在北京召开。根治黄河,开展水土保持工作的重点在( )
A.上游的青藏高原
B.中游的黄土高原
C.下游的华北平原
D.河口的三角洲地带读下图,完成7～10题。
7.黄河由甲地到乙地水量减少的原因是( )
①落差大河水流速快②气候干旱河水被蒸发
③引水灌溉农田④地上河导致河水下渗
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
8.乙地河段每年初冬和初春时节会产生冰坝堵塞河道造成河水泛滥现象,即凌汛。这段黄河产生凌汛的原因除了有结冰期因素外,还与______有关( )
A.流速
B.流量
C.流向
D.含沙量
9.西宁供暖时间比太原约早15天,主要影响因素是( )
A.纬度位置
B.经济水平
C.海陆位置
D.地形地势
10.北方城市因供暖容易引发的天气现象是( )
【考点解析】我国河流的主要特征
1.主要河流的突出特征:
长江我国长度最长、水量最大、流域面积最广、航运价值最大的河流
黄河世界上含沙量最大的河流
珠江我国汛期最长的河流
黑龙江我国结冰期最长的河流
塔里木河我国最大的内流河
京杭运河世界上开凿最早、最长的人工运河
2.不同地区河流的主要水文特征 地区 东北
秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 河流 黑龙江及其支流松花江
辽河、海河、黄河
长江、珠江
流量 丰富 较小 丰富 水位变化 较小
大
小
【典题示范】
(2017·威海学业考)我国地域广大,地理事物的区域特征十分显著。读图,完成1、2题。 1.关于中国地理事物分界线的叙述,正确的是 ( ) A.甲线是第一级阶梯和第二级阶梯的分界线 B.乙线以西以畜牧业为主,以东以种植业为主 C.丙线以西地区人口稠密,以东地区人口稀疏 D.丁线是热带季风气候和亚热带季风气候分界线 2.关于图中①②③④四条河流的叙述,正确的是( ) A.①②两河结冰期长,航运价值高 B.②③两河流经我国三大阶梯,水能资源丰富
C.①④两河春汛的水源来自大气降水
D.③④两河支流众多,水流量大 3.(2017·德州学业)读中国主要河湖分布图,结合所学知识判断下列叙述正确的是 ( )
A. 我国湖泊主要分布在东部平原和青藏高原
B. B.我国湖泊主要分布在南方地区和西北地区
C.北方地区的河流大多流量大,含沙量较小
D.西北地区的河流均为内流河,以夏汛为主
读长江、黄河干流简图,结合所学知识完成3、4题。 4.长江、黄河相比较,下列叙述不正确的是 ( ) A.长江的汛期短于黄河 B.黄河的流量小于长江 C.长江的流域面积大于黄河 D.两河均属于外流河 5.关于长江、黄河流域开发利用方式的叙述,合理的 是 ( )
A.长江上游陡坡垦殖
B.长江中游洞庭湖围湖造田
汛期 汛期较短、季节变化较小 汛期较短、季节变化较大 汛期长、季节变化较小 含沙量 小 大 小 结冰期 长
较短
无
C.黄河中游地区植树种草
D.黄河下游修建水库,灌溉农田
6.长江、黄河是中华民族的母亲河,滚滚河水哺育了沿岸亿万儿女,孕育了古老、灿烂的华夏文明。读图,关于两河的叙述正确的是( )
A.①是南岭,是长江流域与黄河流域的分水岭
B.黄河②处河段形成“地上河”,易引发洪水灾害
C.长江中游有众多的支流汇入,其中③是湘江
D.长江干流有多座水电站,④是世界上第一大水电站
【合作探究】
1.分析河流与地形、气候的联系。
2.举例说明河流对城市分布的影响有哪些？
3.以长江为例，举例说明河流在区域发展中的作用。
【典题示范】
(2017·滨州学业考)读下列三幅图,回答问题。
（1）写出代号代表的河流名称：甲乙
（2）图1中河流流量最大的是丙河,请你从气候角度和地形方面分析其中的原因。
（3）结合非洲气候图,判断刚果河的水文特征( )
A.流量大,季节变化大
B.流量小,季节变化大
C.流量大,季节变化小
D.流量小,季节变化小【感悟真题·达标检测】
(2014滨州学业考)古代描写我国河流的诗句很多,其中苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,就是描写长江的。据此回答1、2题。
1.导致长江这种流向的原因是( )
A.气候类型多样,降水总量丰富
B.地形多种多样,山区面积小
C.地势西高东低,呈阶梯状分布
D.地势南高北低,呈阶梯状分布
2.关于我国河流的叙述,不正确的是( )
A.我国外流河的水文特征深受季风气候影响
B.内流河大部分属于季节性河流
C.黄河是我国第二大河
D.长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流
3.(2017·滨州学业考)某中学地理兴趣小组拟探究“影响河流特点的主要因素”。下面是该小组的探究程序,请你与该小组一起完成探究过程。
探究主题:影响河流特点的主要因素
探究资料:“我国地势三级阶梯分布图”“我国1月平均气温分布图”“我国年等降水量分布图”
(1)地形对河流的影响:我国大多数河流自西向东注入太平洋,原因是________,
许多大型水利枢纽工程建在河流的阶梯交界处,是因为____________________。
(2)气候对河流的影响:我国秦岭—淮河以北的河流冬季有结冰现象,主要原因是___________________________________。
(3)我国东部季风区的河流,深受季风气候的影响,秦岭—淮河以北的河流流量________(大于或小于)秦岭—淮河以南的河流。
(4)植被对河流的影响:秦岭—淮河以南地区年降水量超过800 mm,属于________地区(干湿地区),植物茂密,河流含沙量小。
(5)归纳总结:河流的特点,可以从________、水位、流量、________、有无结冰期等方面分析。这些河流特点与地形、气候、植被等因素有着密切的联系。
学以致用:读南美洲地形河流分布图,完成(6)、(7)题。
(6)从图中可以看出,亚马孙河的流向大致是_________________。
(7)请从地形角度分析亚马孙河流量巨大的原因。
4.(2017·青岛学业考)读图1“北方地区局部图”和图2“西南地区局
部图”,完成下列问题。
(1)据图1中信息判断北京的地势特点并说明依据。
(2)图1中黄河①河段秋冬季节封冻早,冬春季节解冻迟,易形成冰坝,出现________,图2中
长江②河段却不会出现该现象,分析其原因。
(3)据图中信息判断,图1区域中主要的能源矿产是______;图2区域中主要的优势能源是
________,分析③处该能源丰富的原因。
5.阅读图1、图2和材料,完成下列各题。
材料黄河干流以河口镇、桃花峪为界分为上、中、下游。上游河套平原、宁夏平原发展灌溉农业条件优越,有“塞上江南”之美称。中上游流经的黄土高原,土质疏松,植被覆盖率低。
初冬或初春,黄河某些河段会发生凌汛。凌汛是由于河流南、北段封冻或解冻时间的差异,发生冰坝阻塞水流,导致河水泛滥的现象。
(1)上、中、下游河段中,最容易发生凌汛的河段是________游和________游。当凌汛来临时,
人们最经常采取的防治措施是________。
(2)上游的兰州至河口镇河段,年平均径流量逐渐变______,从水系特征及人类活动两方面分
析其主要原因:①________,②____________。
(3)河口镇至桃花峪河段,河水含沙量快速变__________,其主要原因是该河段流经沟壑纵
横、________严重的________高原区。为了防止泥沙下河,我们应大力实施的生态措施是
________。
(4)黄河下游流经地势低平的华北平原,水流速度变______,泥沙大量________,导致河床抬
高,高于两岸地面,形成“地上河”。河堤一旦决口,沿岸广大地区将遭受________(灾害)威
胁,为了防止这一灾害发生,我们可以采取的工程措施是____________。
参考答案
典题示范一：
1.C
2.A
3.B
4.D
5.B
6.B
7.霍尔木兹海峡阿拉伯海
典题示范二：
1.C
2.D
3.D
4.B
5.A
6.B
7.B
8.C
9.D 10.D
典题示范三：
1.B
2.B
3.A
4.A
5.C
6.D
7.(1)尼罗河 (2)刚果河周围地势高，水往中间汇集，此处为热带雨林气候，终年降水多(3).C
达标检测:
1.C
2.C
3.(1)地势西高东低阶梯交界处落差大,水能丰富
(2)秦岭—淮河一线以北地区1月份平均气温低于0℃
(3)小于
(4)湿润
(5)流向含沙量
(6)自西向东
(7)北、西、南三面被高山、高原围绕,流域面积大,汇水面积广(或亚马孙河流域地处安第斯山脉、圭亚那高原和巴西高原之间,流域面积大,支流多)(言之有理即可)
4.(1)西北高东南低。河流自西北流向东南。
(2)凌汛没有结冰期。
(3)煤、石油水能位于地势第一、二级阶梯交界线处,落差大,水流急,水能资源丰富。
5.(1)上下破冰
(2)小支流较少,蒸发旺盛引水灌溉
(3)大水土流失黄土植树造林
(4)慢沉积洪灾修建水利枢纽工程
中国的河流与湖泊
①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结⑥布置作业及预习任务①检查预习 中国的母亲河是什么？我国最大的咸水湖泊和淡水湖 泊分别是什么？ ②导入 【教师出示】各种有关黄河、长江、珠江、松花江、青 海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的 哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有 哪些河流和湖泊？ ③新授 学习任务一：。 【教师讲解】：什么是流域？什么是水系？ 阅读教材P89“中国的水系”图 【活动】1.学生动手在图上用彩笔描绘出长江，黄河。 2.找出黑龙江，珠江，淮河和雅鲁藏布江等河流，用 红笔圈出青海湖和鄱阳湖 【讲解】内流河与外流河；内流区与外流区的定义 【分组合作】阅读课本P90页的图 1.图中的下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长 江、珠江、塔里木河。从内、外流区的划分看，这些河 流是内流河还是外流河？ 2.四大洋中，没有我国河流汇入的是； 自北向南注入北冰洋的河流是。 3.京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？ 【过渡】我国季风气候明显，季节性变化大，这对我国 的外流河与内流河的水文特征影响比较明显。 学生齐声朗读课文，然后提问 【提问】 1.我国外流河的水文特征深受气候的影响。 2.淮河以北的河流冬季普遍有现象 3.我国内流河多分布在。 【讲解】湖泊对河流水量的调节作用 学习任务二：黄河 【分组讨论】将学生分成A、B两组，组内讨论并最终 抢答下列题目，看哪组又快又好。读P92页黄河流域图 3 3 30 7 2 1 提问检查 预习效果 图片展示 与问题思 考结合引 入课堂 讲解与学 生合作完 成任务相 结合 分组讨论 结合竞赛 形式，活跃 课堂氛围 合作探究 集思广益 学会知识 的迁移与 应用 检测学习 效果 巩固新知 小结知识 点
初中地理教学计划 初中地理教学计划一 以新课标(或大纲)为依据，以初中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获取地理基本技能，发展地理思维能力; 1.加强新课标的学习，适应课改要求。 2.加强基础知识的教学。各年级都必须加强基础知识的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参与中去。 3.加强地理学科的专业语言地图的教学，培养学生识图、用图、绘图的能力。 4.加强教学研究，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必须集体研究，集中备课，充分讨论，研究教材，研究教法，提高地理课堂的教学效率。 八年级上册教学内容，共计四章12节: 第一章《从世界看中国》讲述了我国辽阔的疆域和众多的人口与民族。 第二章《中国的自然环境》，通过具体实例讲述了中国壮丽的山河与优越的气候条件。 第三章《中国的自然资源》分析了我国资源分布特点，并具体说明了我国的土地与水资源状况。 第四章《中国的经济发展》介绍了我国的交通业和工农
业发展的现状。 通过学习，使学生掌握中国的地理概况，并在此基础上，进一步培养学生读图、析图的能力。 八年级： 知识目标：让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析能力和空间想象能力。 思想目标：使学生真切的受到爱国主义教育，从知识中感受祖国的伟大和美好;树立可持续发展观和良好的人地观。 1、认真参与集体备课，精益求精。 2、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 3.、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 4、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学此文转自斐斐课件园能力再上新台阶。 5、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。 6、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 7、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园分析。注意发
人教版七年级上册地理教学计划人教版 七年级地理计划 新的学期就要有新的计划，七年级地理教师如何制定上册教学计划呢。下面是收集整理的七年级上册地理教学计划，欢迎阅读。 七年级上册地理教学计划篇一 一、情况分析 本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。 二、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应络环境下和计算机辅助下的地理课
堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 三、具体工作 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。 4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。 6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。 7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。 8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，
高中地理教学计划 高中地理教学要以培养能力为主导，运用地理基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。下面是整理的高中地理教学计划，希望对大家有所帮助! 高中地理教学计划(一) 一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量 二.工作目标 1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间 2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题. 3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行”章结”,”单元过关”和”月清”. 4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶. 三.采取措施 1,周密计划,有序复习
高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20XX年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源. 2,学纲研题,把握高考 ①学”两纲” ”两纲”即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对”两纲”不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学”两纲”就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化). ②研”两题” ”两题”即高考题和训练题.在两题研究方面做到”五找”:对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息. 通过”两纲”的学习和”两题”的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,
一、单项选择题 1.我国河流冬季有无结冰期的分界线是（） A.长江 B.秦岭—淮河 C.黄河 D.大别山 【解析】选B。秦岭—淮河是我国0℃等温线经过的地方，该线以北1月平均气温在0℃以下，河流冬季结冰。该线以南1月平均气温在0℃以上，河流冬季不结冰。 2.下列关于我国河流的叙述，正确的是 （） A.受地势的影响，我国的外流河全部由西向东注入太平洋 B.内流河多分布在非季风区，河流水量没有季节变化 C.北方河流水量丰富，汛期长，含沙量多，无结冰期 D.南方河流水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期 【解析】选D。此题考查了地势、气候对我国河流分布及水文特征的影响。我国河流受地势西高东低的影响，绝大多数河流自西向东流入太平洋。在东部季风区内，北方河流水量较小，汛期短，含沙量多，有结冰期，南方河流水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期。内流河多分布在非季风区，河流夏季水量丰富，夏季以后多为枯水季节，河流水量季节变化明显。 读下图，完成3、4题。 3.图中湖泊海拔最高、面积最大的是（） A.① B.② C.③ D.④ 4.图中湖泊位于我国季风区的是（） A.①② B.②③ C.①③ D.②③④ 【解析】3选A，4选D。①湖为青海湖，我国海拔最高、面积最大的湖泊。②是鄱阳湖，我国最大淡水湖，③是洞庭湖，④是太湖，②③④位于长江流域，在我国季风区内。
5.下列关于内流河、外流河的叙述，正确的是（） A.发源于内陆地区的河流就是内流河 B.季风区以内的河流是内流河 C.直接或间接流入海洋的河流是外流河 D.向国境线以外流的河流是外流河 【解析】选C。此题考查了内流河、外流河的概念，内流河与外流河的区别是看其河水是否最终流入海洋，河水无论是直接或间接最终流入海洋的河流是外流河，河水最终没有流入海洋的河流是内流河。 6我国外流区所占全国陆地面积和总水量比例叙述正确的是 （） A.1/5,60% B.1/4,85% C.1/3,90% D.2/3,超过95% 【解析】选D。我国外流区面积约占全国陆地总面积的2/3，水量占全国总水量的95%以上。 读新疆维吾尔自治区轮廓图，完成7、8题。 7.图中①所示河流为（） A.黄河 B.额尔齐斯河 C.塔里木河 D.雅鲁藏布江 8.图中②是我国惟一注入北冰 洋的河流（） A.黑龙江 B.塔里木河 C.松花江 D.额尔齐斯河 【解析】7选C，8选D。第7题，从图中看出，①河流是季节性河流，河水没有流入海洋，该河是我国最
2016-2017学年七年级地理上教学计划 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学改革的实施力度，按洋思课改模式上课，大力推行素质教育，全面提高地理教学成绩，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教研活动，努力提高教学水平、业务能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、学生情况分析 本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周2个课时，课时相对教材内容有些不足。刚升入中学，大多数学生有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是今后学习中的一大优势。同时，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。 三、本册教材分析 1、“与同学们谈地理”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。 2、“地球和地球仪” 学习方式主要是探究。主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。 3、地球的运动 主要内容是自转——时差公转——四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象，重现象说明，轻原理分析 4、地图 学习方法是：在实际操作中体验。一是制图，绘制（或部分绘制）地形图和地形剖面图；二是用图，从地图上获取信息。 5、大洲和大洋
在这部分的教学中，把教学与活动结合，让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。 6、海陆的变迁 重点内容是探究海陆变迁，注重在进行科学观念的教育，教学方法主要是用实证分析和推测。 7、天气与气候 重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识；二是初识天气预报 8、气温和气温的分布 从图中分析气温的时间变化和空间分布，学生不仅要会读气温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。 9、降水和降水的分布 从图中分析降水的时间变化和空间分布，降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图；降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。 10、世界的气候 从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。 11、人口和人种 在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。 12、人类的居住地----聚落 本节的主要内容是：（1）比较城市与乡村景观的差异（2）聚落与环境的关系（3）聚落的发展与保护。 13、发展与合作 数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异，主要的教学方法是用实例说明加强国际合作的重要性。 四、教学资源的开发 1、根据教学内容，恰当地运用幻灯片，多媒体等多种手段来提高学生的兴趣。 2、运用实践或自做简单的教具进行直观演示，让学生有理性的认识，从而培养学生的观察分析和概括能力。
第四节中国的河流和湖泊 第一课时 知识目标： 1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。 2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 能力目标： 学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖; 德育目标： 使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重点： 主要河流和湖泊的名称、位置。 教学难点：无 教学准备：景观图片、挂图等 教学过程： 展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？ 学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。 讲授新课：
一、中国主要的河流和湖泊 １、主要的河流 读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 启发提问：这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?（大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为国的地势西高东低。） 读图：再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。 启发提问：这两条河流最终流到哪里? （塔里木河没有注入大洋） 总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢? 读图：在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区 启发提问：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？（外流区约占2/3，内流区约占1/3） 读图：让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。 启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? （内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。） 总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
2019——2020年度第二学期地理教学工作计划 情况分析： 初二地理总复习时间相当紧，只有18周左右，而复习的内容广泛而复杂，涉及了中国地理和世界地理，空间跨度大，知识要点多。因此，合理安排复习时间，科学设计复习计划，精心选择复习试题，努力提高复习效率就非常关键了。加之本次中考是地理第一次中考，面临着前所未有的新情况，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下复习计划。 复习要求： 一．注重基础知识，提高读图能力 在复习过程中首先要注意知识系统化，以教材为依据，以《地理课程标准》（2011年版）为指导，把握好地理知识，地理要素之间的联系。其次，要特别重视读图训练，提高读图能力。二．把握热点问题，加强实际应用 现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。因此在复习中，一定要关注如环境，人口等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复习的针对性和实效性。 具体措施： 一．强化地图教学，提高学习能力 地图是学习地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知识的重要载体。因此，考生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。在最后的18周中，老师应指导学生将地图装在大脑里，培养自己图文转换的能力，做到脑中有图，心中有理。 ※巧用中国轮廓图来学习地理 二．关注生活,关注热点，培养学生理论联系实际的能力
社会热点，焦点，身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析，阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。 ※利用地理知识分析解决地理问题 三．重视学生考试技能的培养 首先，要加强读题和审题能力的训练。老师在平时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次，要注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。最后，要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。 复习时间安排
浅谈地理中考复习计划 地理组2015年八年级地理总复习教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复习，努力提升地理总复习的质量和效果 现状分析 因为学业考试范围广，有地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理的内容，对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理，常常手足无措；对各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生，而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题目，如何让学生在短时间内既掌握知识同时又培养能力，进行有效的复习，这是我们面临的主要问题，本人认为必须吃透【甘肃省初中地理学业考试大纲】，同时结合平凉市的具体布署，针对学生实际，制定好复习计划。具体实施步骤如下： 一、复习策略： 1、调动学生自主学习的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学习的主体，一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复习方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。 2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节： 第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求，向学生讲清概念，复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时，可以与四大地理区域联系起来，东部地区农业的差异，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西部的差异，可以联系降水的分布进行讲述，这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三 第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。 第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。
第三节河流和湖泊 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.长江、黄河发源于（） A.青海省 B.四川省 C.西藏自治区 D.湖北省 思路解析：长江源于唐古拉山主峰格拉丹东，青海省内流长1 200多千米，流域内山川壮丽，牧场肥沃。黄河源于巴颜喀拉山脉，青海省内流长近2 000千米，上游河段峡谷很深，落差集中，河水清澈湍急，蕴藏着巨大的水能资源。所以中国第一大河——长江和第二大河——黄河的源头，都在青海省。 答案：A 2.世界上最长的河流是__________，它发源于__________（地区）。 思路解析：世界上最长的河流是尼罗河，尼罗河是世界上唯一一条自南向北流淌的大河。我们平常所说的尼罗河，通常是指以苏丹首都喀土穆北部的第六瀑布为起点到尼罗河入海口之间的部分。再往上游，是大河神秘的源头：直到19世纪后半叶，人们才确切知晓那源头其实包括脾气迥异的两条河流——青尼罗河与白尼罗河。白尼罗河是尼罗河最长的支流。它发源于海拔2 621米的热带中非山区，维多利亚湖（世界第二大淡水湖）、基奥加湖、艾伯特湖所构成的庞大湖区养育并丰盈了她。青尼罗河源出于海拔2 000米的“非洲屋脊”——埃塞俄比亚高原。在那里，来自大西洋的云朵化作了如注的雨水，在山坡上冲刷出一道道沟壑，并将大量的泥土卷入溪流。从地区上看，尼罗河发源于撒哈拉以南的非洲。 答案：尼罗河撒哈拉以南的非洲 3.我国降水量地区分布的特点是__________________，时间上分布的特点是______________。 思路解析：通过对气候内容的学习，可以了解我国降水量分布的特点。夏季风是给我国带来大量水汽的来源，我国受到夏季风的影响，夏季降水多于冬季。同时我国地域辽阔，沿海地区的降水量多于内陆地区。 答案：东部沿海地区多于内陆夏季多冬季少 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.受地势__________的影响，我国大部分江河自__________向__________流入__________洋。 思路解析：我们通过对地形和地势的了解，知道我国地势具有西高东低的特点，河流自地势高的地方向地势低的地方流动，所以我国大部分河流均自西向东注入太平洋。
初一地理上学期教学计划教材分析： 教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究” 是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性；教学内容的呈现形式多种多样，教材中浓度不同的呈现方式；密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验；平实、生动的语言风格；版式设计生动活泼。教学重点：第一、二、三章教学难点：第一、二章 教学目标和要求： 1、了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能； 2、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣科学探究精神，及辨证唯物主义思想观； 3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识； 4、理解世界人口问题及其影响，初眇形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解和和各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。 学生分析： 初一学生刚升入初中，虽然小学学过《社会》，有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学的探究精神，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但一些学习成绩差的学生学习积级性不高，厌学情绪较重。 提高教学质量的主要措施： 1、通过“活动”和“综合探究”两种形式，切实让学生参与到教学活动中；
九年级地理教学计划 地理中考到今年已是第三届了。即使有了一定的复习经验和复习资料，但因为地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少，要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，我校九年级备课组教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复习计划。 第一阶段：立足课本，夯实基础 这个阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。所以这个阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学习手册》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到准确把握地理概念，准确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。” 第二阶段：梳理体系，讲练结合。 课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大水准上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节： 1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以协助于学生形成空间观点、提升空间思维水平(地理思维水平)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。 2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，协助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提升。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）协助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，即时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。
八年级地理河流和湖泊练习题 一、单项选择题 1、《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点（） ①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】选A。从歌词中的“雪山”、“春潮”、“向东海奔去”，可体会到长江的发源地地势高，春季水量上涨，向东流入海洋。 2.关于长江的叙述，错误的是（） A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 【解析】选D。长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江上游的水能蕴藏量占全国的1/3，有“水能宝库”之称，流域内有巨大的航运价值，有“黄金水道”之称。长江位于秦岭—淮河以南，冬季不结冰。 3.下列省区长江没有流经的是（） A.四川省 B.江西省 C.河南省 D.重庆市 【解析】选C。长江自源头至入海口依次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市，河南省不属于长江流经的省区。 4.“滚滚长江向东流，流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的（） A.太阳能资源 B.水能资源 C.煤、石油资源 D.森林资源 【解析】选B。长江水量大，在流经我国地势第一、二级阶梯和二、三级阶梯交界处时落差大，蕴藏着丰富的水能资源。 5.兼跨长江中、下游的省区是（） A.四川 B.江苏 C.湖北 D.江西 【解析】选D。江西省的湖口是长江中、下游的分界点，因此，江西省兼跨长江的中、下游。 6.图中数字与所对应的地理事物的名称错误的是（） A.①—乌江 B.②—汉江 C.③—鄱阳湖 D.④—东海 【解析】选C。从图中分析看出，①是乌江，②是汉江，③是洞庭湖，④是东海。 7.长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是（） ①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区 A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 【解析】选B。长江干流流经的地形区自上游往下游依次为：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 8.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（） ①中游地区围湖造田②中、下游地势低平③流域内降水丰富 ④上、中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季涨水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤
七年级地理下教学计划[人教版七年级上下册地理教学计 划] 七年级学习的地理难度不大，主要是学习一些人文，气候等方面的地理知识，打好基础是不难的。想要进一步提高学生的成绩，就需要教师好好计划了。下面是由小编整理的人教版七年级上下册地理教学计划3篇，希望对您有帮助。 人教版七年级上下册地理教学计划篇一 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从学会地理，走向会学地理。二、教材内容与章节 本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。
三、教学目标及要求 1.认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。 2.认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。 3.学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。 4.牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。 5.知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。 6.知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7.认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织联合国。 四、学情分析 七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。 五、提高教育教学成绩的措施 1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2018初中地理老师教学计划 2018初中地理老师教学计划（一）一、基本情况分析： 新学期面临的形势是继续深化课堂教学改革，实施优质高效地理课堂基本理念，进一步提高我校的教学质量。地理组教师认真围绕上级教育主管部门开展的活动，结合学校工作目标，对本学期教研作如下计划： 二、工作目标： 1.以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。 2.加强本教研组的档案和资料建设，对本组教研、教学的活动情况进行整理，为今后工作提供一定的积累。 3.加强教研组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到最优，能成为学校放心的教学骨干。 4.整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度，提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗。 5.坚持集体备课制度。 6.加强组内听课制度的管理。本学期在组内进行每位教师公开课
堂教学，为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。 7.为了减负增效，本学期教研组将在学生的作业量、教师教案、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师有一定的要求，并在学期结束对教师进行评价。 8.充分利用多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。每个教师会运用多媒体，会制作课件。当然这是顺应课改所需，课改过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期会加强课件资源的共享，进一步增强浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。 9.在提高教师的学科素养方面，组内教研时会自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使教学理论联系实际。并及时总结经验，力争到学期结束写1篇有份量的教研论文。 10.教研组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题，重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向，地理教师要上一堂对外公开课。 地理组全体教师将一如既往地积极进取，不断努力，使地理教学更进一步中达到更高的水平。 三、教学措施： 1、大力开展集体备课，探讨教学方法，选择最佳教学模式。
第三节河流和湖泊 教学要求 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 结构分析 选编本节内容基于以下几点考虑：（1）以黄河的治理和长江的开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，以培养综合应用能力与创新意识，树立人地协调、可持续发展的基本观念。（2）培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。（3）以图像系统为依托，了解和掌握有关河湖的基础知识，为迁移应用这些知识，形成能力和价值观念打下扎实的基础。（4）从知识方面分析，既照顾了中国河湖概况的面，又突出了黄河治理和长江开发的点，做到了点面结合。（5）注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。 基于上述的设计思路，本节呈现了下面的结构特点。第一，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二，内部结构特点为横向平行关系。 内容点析 1.众多的河湖 本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。 第一，关于河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。第二，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，可分析得出结论：（1）东部地区河流的汛期多出现在夏季；（2）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。并结合初二学生的能力水平，教材配以胡杨林和罗布泊的景观图片，来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少，河流水量不丰，蒸发与渗漏严重，出现了许多季节性河道。第三，本节活动式课文的设计力图达到以下目的。（1）巩固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础。（2）通过统计图表的分析及学过的地形知识，了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。（3）通过统计图表的分析及学过的气候知识，了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。（4）通过对图2.29中黄河花园口站与西江梧州站的流量年内变化的比较，了解不同河流的汛期长短对灌溉、航运、发电量及洪涝灾害的影响。第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 本部分教材的地理思维能力培养，着重体现在对地图及图表信息的认定、提取、加工及分析的过程之中。 2.黄河的治理 本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。 第一，虽然本部分教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物主义观念和进行爱国主义教育的教育功能考虑，以图文结合的方式，从正反两个方面入手，介绍了黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献及其带来的灾难，极具震撼力，这在教材的分析中不容忽视。主要表现在：（1）上游丰富的水能资源及其开发──龙羊峡图；（2）黄河水资源的
七年级地理上册教学计划 一、基本情况 本学期我承担七年级的地理教学任务，每周每班2个课时。新课标，新教材，高要求，给本人教育教学工作带来新的挑战。地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。 二、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 三、学生基本情况分析 七年级学生刚升入中学，有较强的进取心和上进心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是教与学中的优势因素，但学生年龄小，自理能力不强，不适应初中的学习方法，学习又存在不稳定的特点，会可能影响整体学习成绩，这些不利因素和未知困难，应该是教师提前考虑和采取措施加以解决的。 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。 四、学期教学目标 培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在许多地理问题，培养学生的求知欲。学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小，从而达到对地理事务描述能力的培养。通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。教会学生识别常用的天气符号，能看懂气候类型的简单的天气图。掌握世界气候分布图上的主要分布地区。了解地球上有着形形色色的国家和地区，知道世界上有许多国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家，掌握发展中国家的分布特点和发展差 五、教材分析 本教材共分为五章： 第一章地球和地图：本单元教材主要包括地球的形状和大小、在地球仪上认识经纬网，地球的自转，地球的公转，地图的基本要素，地形图的判读，地图的应用，地图的基本知识，包括地图的认识，地图的方向，怎样区别方向，如何在实际生活中运用地图等知识。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
初一地理上册教学计划 孙军红 指导思想： 地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。 一、学生现状分析： 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。 初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。 二、教材分析 第一章让我们走进地理 本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。 教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。 而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。 第二章地球的面貌