大洲和大洋教学反思
纵观这节课，我从设计和讲授力求做到“自主探究”的
学习理念。但是一讲起来自己就把自己的角色定位在主角了，课堂上学生自己真正探究的不是很多，而且即使是学生进行的探究和自主学习了，自我感觉也是“蜻蜓点水式”的, 教学过程中依然是教师说得多学生亲自体验的不多。本节课时间把握的还好，教学效果也可以，但是对媒体课件演示的不够到位，教学思路与媒体资源的利用不够同步，教学中受课件的限制，教学思路和教学环节不明晰。教学的语言不精
练。
《大洲和大洋》教学反思
这节课上完之后，一直觉得不是非常的理想，反思了很久，总结出三
点：
1.准备不够充分。可能是因为带过课的原因，而且现在还教语文，不把历史与社会当一回事了，而且真的是分身无术，既然教语文了，总是要教好的，要不然以后再教社会，别人会说你是因为语文教不来，很多教主科的老师都是因为教不好而退居二线的。再则，语文如果都教不好，以后专教社会学生也是不听的。学校的决定我改变不了，所以总是处在焦头烂额的境地，一次备课很不充分。
2.教材吃的不透。评课的时候教研员说我的教案写的不是很好，没有专业水准。I大I为在做学生的时候历史与社会木身就不是自己的专
长，可以说是自己学的很不好的一门学科，所以在专业只是方面，肯定不如师范生要好，以前每次上课，都是要很多木资料一起筛选，才能让自己稍微有点底去教室的，而且即使是这样，有时候上课也不知道自己究竟在讲什么，虽然雪深跟对我比较满意，可是自己总是觉得心虚，上课总自己登台主持或表演那么自如。也许时间久了，专业会扎实起来的。
3.课外知识扩充的不够，没有新鲜感和时代感。上课的时候，并没有刻意去准备什么，只是想着，一节课上上完就好了，没想过要表现的特别出色。其实现在向来，每一次充分的准备对自己来说都是一个锻炼和提高的机会，英爱好好珍惜才是。上完了课，连作业本上的练习都讲了，还剩五六分钟才下课，内容安排真的很少，很没技术含量。虽然来听课的老师在评课的时候没有说我什么，但是我还是很惭愧。
已上三点算是对这堂很不尽人意的公开课的浅薄反思，希望自己能以史为鉴，尽快提高，对自己负责，对学生负责。
《地球公转的地理意义》教学案例
背景：初中地理新课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等，使学生们获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识。因此，教师应该让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。
分析：虽然学生们对地球运动所产生的地理现象已经司空见惯，但很少能真正了解、掌握其变化规律。地球的运动很复杂，有自转、有公转，还有其它运动形式，本节教材在已阐述地球公转特点的基础上，重点阐述地球公转的地理意义。该部分内容较为抽象，学主的学习难度较大。在教学中如何帮助学生先建立感性认识呢？首先，从日常生活中的熟悉方法入手，从中发现地理问题，再从中找出规律，理解规律，上升至理性认识。怎么能够让学生们更好地掌握住地球公转的地理规律呢？在思考如何让学生们更好地理解、掌握这部分内容的过程的移动在原地转身，改变观
测方向。）让观测者说出他所看到的赤道的形状和南、北两极地区范围的大小。我的工作就是，根据他所说的形状，在黑板上画出图形并确定太阳直射点的位置。可以发现，每换一个角度，观测者观察到的地球形状与教材中的示意:图（或示意图的变化图）总是大致相同的。当这两位同学在演示时，我特别留意了一下其他同学，发现他们也在很认真地观察，并不时对照课本和地图册上的示意图。地球公转这部分的教学取得了较好的效果。
教学反思：不过这节课的设计也有不足之处，首先是在“地球”移动的方向上，我不应该告诉学生应该如何移动而应该山学生用所学的知识自己完成。其次，“地球”在移动的过程中姿势容易改变，换用地球仪误差会更小些。在后面的儿个班上课时，我及时做了调整。
自然地理中有许多现象和规律需要我们用通俗易懂方法去诠释，如何用更有效，更直观的方法去让学生们理解这些知识，是我们地理教师需要精益求精的。
第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋（复习学案） 【学习目标】： 1．知道地球上的海陆面积比例和海陆分布状况。 2．能识别地图的的大陆、半岛、岛屿、海和海峡。 3．识记七大洲、四大洋的名称和大小顺序。 【学习重点、难点】： 七大洲和四大洋的分布。 【自主学习】小组合作完成 1（1）地球的海陆分布比例。地球表面71%是＿＿＿，而＿＿＿的面积仅占29%。 （2）世界海陆分布很不均匀，就南北半球而言，陆地集中在＿＿半球，海洋大多分布在＿＿半球；东西半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。 （3）任意半球中，陆地面积都海洋面积（大于或小于）。 但是北极周围却是，而南极周围却是（陆地、海洋）。. 2．在下图中填写七大洲和四大洋的名称。 4．根据课本世界地形图，完成下表： 大洲界线
亚洲与欧洲山、河、里海、山脉、黑海海峡。 亚洲与非洲运河 非洲与欧洲海峡 亚洲与北美洲海峡 北美洲与南美洲运河 【我展示、我最棒】 ⒈找出大部分位于东半球的大洲： ⒉找出大部分位于西半球的大洲： ⒊找出全部水域均在东半球的大洋：全部水域均在北半球的大洋： ⒋找出赤道横穿了哪两个大洲的大陆部分： ⒌找出世界上最大的大洲和大洋：世界上最小的大洲和大洋： ⒍找出全部位于北半球的大洲和大洋？全部位于南半球的大洲？ ⒎找出世界上纬度最高的大洲和大洋; ⒏找出世界上跨经度最广的大洲和大洋： 9.找出地跨寒、温、热三带的大洲： 10.我练习、我快乐 ⒈关于世界海陆分布的说法，正确的是（） A 北极地区以陆地为主 B 南极地区以海洋为主 C大洲就是面积较大的大陆 D 地球上七分是海洋，三分是陆地 ⒉有关地球上海陆分布的叙述，正确的是（ ） A 北半球陆地面积大于海洋 B 南半球陆地面积大于海洋 C南极大陆是南半球唯一的大陆 D 印度洋大部分位于南半球 3.亚非两洲之间的分界线是（） A、苏伊士运河 B、巴拿马运河 C、白令海峡 D、直布罗陀海峡 读下图，回答问题 （1）字母代表的大洲是： A B C D
第一节大洲和大洋 【学习目标】 1、记住地球表面海陆面积的比例；结合地图能说出世界海陆分布特 征。 2、理解大陆、大洲、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等概念，并能看图识 别。 3、借助地图准确的指出七大洲、四大洋名称、位置、轮廓、分布及洲界，并形成记忆。 【学习重难点】： 1、地球表面海陆面积的比例、海陆分布特征、大陆、大洲、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等概念、 洲界 2、七大洲、四大洋名称、位置、轮廓及分布 第二课时 【学习过程】 一、预习反馈 七大洲和四大洋 1、地球上的海洋，被陆地穿插分割，形成＿＿＿个大洋。按面积大小排列分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 2、其中面积最大的是＿＿＿＿＿，面积最小的是＿＿＿＿＿。 二、合作探究
读上面图形完成下列练习：
（1）写出图中字母所表示的大洲名称 A________ B________ C ________ D ________ （2）写出图中数字所表示的大洋名称 ①________ ②________ ③________ ④________ （3）七大洲中，纬度最高的是________，面积最大的是________。 （4）位于北半球、东临大西洋、西临太平洋的是________洲，位于西半球、离南极洲近的是________洲；位于南半球、东临太平洋、西临印度洋的是________洲；位于东半球、赤道穿过中部的是________洲。 （5）四大洋中，面积最大的是________洋，纬度最高的是________洋，轮廓形状像“S”的是________洋。 三、形成提升 1.下列大洲中,被三大洋包围的大洲是( ) A.大洋州 B.南美洲 C.非洲 D.南极洲 2.巴拿马运河沟通的大洋是( ) A.太平洋和印度洋 B.印度洋和大西洋 C.大西洋和太平洋 D.北冰洋和太平洋 3.被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是( ) A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 4.四大洋中，全部在东半球的是( ) A.太平洋 B.印度洋 C.大西洋 D.北冰洋 5.下列海峡，既是两大洋又是两大洲分界线的是( ) A.台湾海峡 B.白令海峡 C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡 6．面积最小的大洲与面积最小的大洋是( ) A．南极洲、印度洋 B．欧洲、北冰洋 C．欧洲、印度洋 D．大洋洲、北冰洋 四、小结反思
大洲和大洋教学设计 第一节：与反思发布者：彭绍云第一章课时安排：1课时教材：义务教育课程标准实验教科书（中国地图出版社）（一）教学目标：一、知识目标：1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点二、能力目标：1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋； 3、主动探究学习能力的培养三、情感目标：1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法（二）教学重点：1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征（三）教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养（四）学情分析：学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。（五）教学方法：读图分析法、直观教学法（六）教学过程：一、导入新课教师活动：前面几节课通过学习了解了地球的形状、大小等，今天我们继续来研究地球。为什么叫“地球”而不叫“水球”呢？学生活动：回忆、思考，讨论、交流、探究被称为地球的原因设
计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心二、新课教学1、教学内容：称为地球的原因教学活动——创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人偏诊认为叫“水球”才合理，这是为什么呢？学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。 2、教学内容：海洋和陆地的分布教学活动：组织学生玩游戏课前准备1个画有海陆轮廓的地球仪。学生任意抛出地球仪，接住是记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上并统计接触到的海洋和陆地的面积多少学生活动：学生分组，做游戏、统计、讨论，教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图（饼状图）设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。 3、教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？学生活动：观察地球仪，讨论、总结教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。
大洲和大洋 导学案（一） 班级：七年级 小组 姓名 教师评价 学 习 目 标 1. 知道地球的基本面貌 2．会运用地图和数据说出全球海陆所占 比例，描述分布特点 导 学 设 计 学习重点 海陆的基本面貌 一、设计问题情境，明 确学习目标： 我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。我们今天就来学习它们。 二、学生自学，教师巡视： 教师巡视，解疑，以确保每位学生都积极的参与其中。 三、组内小展示、合作，教师参与引领： 教师巡视，解疑，收集、归纳同学之间交流所出现的问题。 四、班上大展示，教师点拨释疑、重点指导： 老师再通过比赛的形式看谁对“合作交流”的题目完成的更好，再由老师精讲。 五、评价反馈，教师反思： 六、整理学案，教师巡视督促纠错： 学习难点 海陆分布特点 一、自主学习 1. 阅读P26材料，了解人类探索地球面貌的历程。 海洋占________ 2. 世界海陆面积 陆地占_______ 概括地说， 分是海洋， 分是陆地。 3. 世界海陆分布 （1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________ （2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________ 二、合作交流 1. 探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计） 2. 讨论课本P39 活动 三、达标检测 1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，是指：（ ） A ．水星 B ．金星 C ．地球 D ．木星 2. 地球上海陆面积之比约是（ ） A. 3：7 B. 6：4 C. 4：6 D. 7：3 3 . 世界陆地主要集中在 （ ） A. 东半球、南半球 B. 东半球、北半球 C. 西半球、南半球 D. 西半球、北半球 四、课后反思
姓名赵芳芳学校韩城市新城二中 教材依据人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册中的第二章第一节《大洲大洋》，适用于七年级学生使用。 课题大洲和大洋（第一课时） 学习地球的半球及五带划分时已经出现了地球陆地海洋的分布及轮廓图，而且 学生对“七大洲、四大洋”这对数字也早已熟记在心，但学生对七大洲、四大 教材简析洋的位置却不清楚，再加上学生的年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，所以本节课通过指图、识图、填图、绘图、拼图等大 量感性认识，让学生发挥想象，进行思考，从而掌握本节课内容。 1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例； 2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基 本概念； 知识目标 3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、 规范地填图。 教学目标 1、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图 等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力； 能力目标 2、培养查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力。 道德目标通过观看加加林初登太空的电脑动画及对“地球”“水球”的讨论，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。 本节课，我利用课余时间搜集大量地球海洋陆地素材、图片，制成课件，课堂 中创设情境、组织讨论、探究、填图、拼图、动手操作等活动，极大的拓展了 设计思路学生的感知和认知空间，充实教学内容。教学方法灵活多样，并与学生实际情况相结合，激发学生学习的积极性，树立培养学生热爱科学、探究自然奥秘的 精神。 教学重点地球海陆分布特点及七大洲和四大洋的分布。 教学难点认识七大洲轮廓及位置的确定。 教师1、制作课件；、 2、地球仪 1、参看教材26 页阅读材料——“人类探索地球面貌的历程”， 教学准备 学生分五组搜集有关丝绸之路、马可·波罗游记、郑和下西洋、哥伦 布地理大发现、麦哲伦环球航行等资料，课前组内整理 2 分钟介绍材料； 2 50 、每人准备一条长厘米左右的线绳； 3 、人手小地球仪一个。
《大洲和大洋》名校自制学案 【目标锁定】（明确目标，有的放矢） 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。 2.能够在图上正确记住七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 3.理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。 【重点难点】 七大洲和四大洋的名称及分布；七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。 【自主探究】（独立自主，快乐收获） 1.⑴世界海陆分布（均匀、很不均匀）。根据人们的计算，地球表面％是海洋，而陆地面积仅占％。概括的说地球上分海洋，分陆地。 （2）南北半球对比，半球海洋面积比较广阔，陆地主要集中在半球，但是北极周围却是（陆地、海洋），而南极周围却是 (陆地、海洋)。 （3）无论我们怎样划分，地球上任何两个大小相等的半球，都是面积大于面积。 2.古人在给地球起名字时，为什么叫“地球”而不叫“水球”？谈谈你的观点。 【合作探究】（重点、难点都在这里） 探究1：读P33图2．6及课文内容，思考回答下列问题： （1）在上图中填写七大洲、四大洋的名称，并观察各大洲的轮廓形状。 （2）从东西半球上来看，亚洲、洲、洲和大洋洲主要位于东半球，而南美洲和洲主要位于半球。
（3）找出赤道并试着画出南北回归线，观察这些线穿过的大洲和大洋： ①赤道穿过的大洲有：亚洲、、大洋洲、。其中，被赤道穿过大陆的大洲是洲和洲。 ②北回归线穿过的大洋是：、、。 ③纬度最高、跨经度最广的大洲和大洋是和。 探究2：读教材图2.7“亚洲与欧洲、非洲分界线图”，在图上找出并记住： ⑴亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山脉、河、大高加索山脉和 海峡。 ⑵亚洲与非洲的分界线：。南北美洲的分界线：。 ⑶你还知道哪些大洲的分界线？（请查阅世界地图找一找） 【达标测评】（懂了，不等于会了） 1．下列大洲中，被三大洋包围的是（） A．大洋洲 B．非洲 C．南美洲D．南极洲 2．跨经度最广的大洲和大洋分别是（） A．亚洲和太平洋 B．欧洲和大西洋 C．美洲和印度洋 D．南极洲和北冰洋 3．下列属于南美洲与北美洲分界线的是（） A．巴拿马运河 B．白令海峡 C．土耳其海峡 D．苏伊士运河 4．下列哪个大洲完全位于南半球（） A．南美洲 B．大洋洲 C．南极洲 D．非洲 5．亚洲、欧洲主要位于（） A．东半球和南半球 B．东半球和北半球 C．西半球和南半球 D．西半球和北半球 读右图回答6～7题。
第一节《大洲和大洋》导学案 The first section of "continents and oceans" g uidance
第一节《大洲和大洋》导学案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于 探究，互相评价、相互反馈、互相激励、互帮互学、互为师生， 实现有效学习。 学习目标（知识目标）： 1．能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分 布特点。 2．了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。 3．能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,能在世界两半 球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称,能绘制七大洲和四大洋的分布简图。 （能力目标）：学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅 读图文能力和空间想象力。 （思想目标）： 1.激发学生热爱人类的家园----地球的感情。 2.培养学生的探索精神,鼓励他们善于提出问题、勇于向未 知挑战。
重点:七大洲、四大洋的名称和分布； 难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。 教学准备：地球仪、课件、学习提纲、学具。 教学时间：一课时。 教学方法: 探究法、分组学习。 教学过程:引入（教师引导）:有人说我们居住的“地球”其实更应该叫“水球”,为什么?先引导学生观察地球仪然后展示课 件图片，这是一张地球卫星图片,蓝色代表……,绿色代表……,白色是……,虽然有的地方被云层遮挡住了,但还是能明显地看出海 洋的面积远大于陆地。从海陆的分布比例来看,地球上几分是海? 几分是陆?（学生看课件图片回答）陆地主要分布在哪里?（学生 看图回答）。那么人类是如何了解海陆分布的?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下,就要靠远行,当然 远行需要激情,而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。（展示如下图片,点击文字可出现相关介绍）丝绸之路，马可?波罗来到中国，郑和七下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出 的是历史上一些著名的远行活动,可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他的目的,但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。当然有些就是纯粹的探险。 同学们，你能在图上分辨出这些地理事物吗？ 再放一遍录像，利用暂停键由学生判断哪些是大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海、海峡。
第一课《大洲和大洋》教学设计 (1课时) ◎教学设计思想 ■教材分析 本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。 ■教学目标 (1)利用地图了解世界海陆的分布特征。 (2)在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。 (3)在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。 (4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。 ■教学重点与难点分析 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。 教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。 ■教学准备 教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球》图、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片，有条件的学校可制作七大洲、四大洋的多媒体课件或把含有大陆、岛屿、半岛、海峡的模型图制作成课件。 学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和海峡的图片。 ■教学方法 在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，
从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。 ◎教学流程整体构架 教师活动学生活动设计意图 创设情境播放一段录像，由此导入新课。进入新课学习的氛围。利用多媒体创设情境，拓宽学生的视野，激发学生学习的兴趣。 师生协作知识探究教师用具体的语言描述，创设地球表面大小的形象情境。 用饼状图直观展示海陆面积比，请学生给地球取“别名”，引导学生小结。 引导学生阅读《世界地图》或《东西两半球》图，边问、边讲有关大陆、岛屿、半岛、大洲的概念。 指导学生用地理术语正确地表达七大洲的地理位置。 指导学生分组讨论海洋对人类的意义。观察《东西两半球》图，估算海陆面积，比较海陆面积大小。 在图上寻找具体的大陆、岛屿、半岛的名称。 说出七大洲的名称及分布。 分成四个小组探讨海洋对人类的意义。 第一组：用课外收集的图片资料交流、讨论、说明海洋的作用。 第二组：讨论关于海洋的概况。 第三组：利用地图说明四大洋的位置。 第四组：利用课外收集的关于海峡专题的资料交流。强调学生自身提取信息的能力。学生的阅读地图能力，不仅使学生会看地图，更重要的是让他们能理解和分析地图，并运用地图说明问题，使学生理解地图的语言。 讲练结合，使知识及时得到巩固。通过找图、填图，培养学生正确的空间概念。培养学生主动选择、获取信息、并用信息作出分析、判断和鉴别的能力。 学法指导师生互评引导学生对各组交流、学习的情况进行互评。
大洲和大洋（第一课时） 课型：新授课编写人：审核人： 使用时间：2015年—月—日班级姓名 【学习目标】 1.学会运用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。 2.能够在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、分布特征。 3.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋和海峡。 【学习过程】 一、阅读课本30页的内容，观察图2.1和2.2。 1、地球的海陆分布比例。地球表面71%是,而的面积仅占29%。 2、_________________________________________ 世界海陆分布很不均匀，陆地集中在半球，海洋大多分布在—半球。北极周 围是，而南极周围是O 二、读一读、找一找（阅读课本28页、29页及图2. 5,填写下列各题）： 大陆；大洲； 半岛；海峡； 三、动动手、填一填 阅读课本29页图2.6,在下图中填写七大洲和四大洋的名称。 四、读一读、 记一记七大洲面枳顺序“亚非北南美、南极欧大洋” 四大洋面积顺序“太大印北” 五、说一说、议一议
原苏联宇航员加加林说，从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”，可是古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球” ？ 【学习总结】 【学习自评】 1.关于世界海陆分布的说法，正确的是（） A北极地区以陆地为主B南极地区以海洋为主 C有两块大陆被赤道穿过D地球上七分是海洋，三分是陆地 2.有关地球上海陆分布的叙述，正确的是（） A北半球陆地面积大于海洋B南半球陆地面积大于海洋 C南极大陆是南半球唯一的大陆D印度洋大部分位于南半球 3 .沟通两个海洋的狭窄水道叫做（） A岛的B、半岛C、海峡D、运河 4、半岛是（） A、一面临海 B、两面临海 C、三面临海 D、四面临海 5、连线加加林开辟丝?绸之路 麦哲伦进入太空第一人 哥伦布首次环球航行 张骞发现美洲大陆 6、将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。
第一节大洲和大洋（一） 【学习目标】 1、运用地图和数据，说出地球表面海洋和陆地所占比例，描述海陆分布的特点。 2、运用地图说出并记忆七大洲四大洋的名称、分布及各大洲的分界。 【自主学习】 学习目标A： 1、海陆分布比例：地球表面 %是海洋、 %是陆地，概括地说，地球上分是海洋、分是陆地。 2、海陆分布特点： ⑴地球表面海陆分布（均匀/不均匀） ⑵陆地集中分布在半球，但北极周围是；海洋大多分布在半球，但南极周围 是。（观察33页图2.6）东西半球中陆地集中在半球（东/西）。 ⑶无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是面积大于面积。 学习目标B 1、看图，完成对各大洲大洋的认识及记忆。 ⑴大洲名称：A B C D E F G ⑵大洋名称：甲乙丙丁 ⑶大洲分界线：A和C的分界是；A和E的分界是； E和F的分界是。A和B的分界是。
2、面积最大的大陆是，面积最小的大陆是， 3、面积最大的半岛是，面积最大的岛屿是。 4、面积最大的群岛是。 5、轮廓呈“S”字形的大洋是。 【随堂检测】 1．下图中能正确反映地球表面海洋和陆地所占比例的是( ) 2、下图表示的大洲分别是( ) A．亚洲、非洲、欧洲、北美洲 B．亚洲、南美洲、南极洲、北美洲C．欧洲、非洲、大洋洲、非洲 D．欧洲、非洲、大洋洲、南美洲读下图，回答4～5题。
3、“我在七兄弟中排行老二，赤道横穿我的中部，因此有人说我这里是一块灼热的大陆”。与此自述相符合的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 4、上图四大洲中，没有濒临大西洋的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 欢迎您的下载，资料仅供参考！
大洲和大洋教案 一、教学目标： 1、知识与技能目标 利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分布特征。 2、过程与方法目标： 通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、析图、填图等运用地图解决地理问题的习惯，培养读图能力。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神，享受探索成功的快乐。 二、教学重点、难点： 重点：七大洲、四大洋的名称及分布、分界线。 难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置、分界线的确定。 三、教法学法：多媒体辅助教学法、读图比较法、小组讨论法、探究学习法。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学课时：1课时 教学过程 一、导入新课 通过“地球？水球?”的小问题以及图片引出课题，引起学生的学习兴趣 二、新授 （一）海陆分布 1、出示地球立体图和平面图，让学生直观比较地球表面陆地与海洋的面积大小， 点出71%和29%以及三分陆地和七分海洋这组数据，让学生快速记住。 2、依次出示南北半球、东西半球图，让学生明确海陆分布的不均匀。 （1）就南北半球而言陆地主要分布在北半球，但是北极附近却是一片海洋；海洋主要分布在南半球，但南极附近却是一块陆地。 （2）东西半球比较，东半球的陆地面积大于西半球的陆地面积 3、出示相关的概念图，依次解释大陆、岛屿、群岛、半岛、海峡、洋和海的概 念，并利用世界地形图进行相关的举例，让学生有理解。 （二）七大洲 1、先介绍概念并知道有七大洲
2、出示基本轮廓图，让学生识记（教给学生记忆方法，形象记忆，抓住主要的 特点），2分钟以后出示图让学生说出名称。 3、出示立体图简单清晰的看七大洲的分布， 4、出示平面图让学生识别七大洲。让学生根据图记忆七大洲的相对位置（教给 学生记忆的方法：找参照物亚洲，亚洲的西边欧洲、西南面非洲、南面大洋洲、东北面北美洲）3分钟以后检测。 5、观察，并回答问题 （1）点出赤道，赤道将地球分为南北两个半球。学生分别观察北半球和南半球有哪几个大洲。注意赤道穿过亚洲和大洋洲的岛屿，所以亚洲并不完全在北半球，大洋洲也并不完全在南半球 （2）点出160°E经线，回顾东西半球的分界线。学生分别观察东西半球分布有哪几个大洲。注意亚洲在西半球的一小部分，还有大洋洲的一些岛屿在西半球。 （3）将东西半球的图变化一下，让学生观察并填写大洲的名称。 （三）大洲分界线 1、出示世界地形图，和同学们一起找南北美洲的分界线，教给学生基本的方法 （先看大图找到这两个大洲，然后根据两大洲的基本轮廓找到交界部分，根据洲界的图例找到分界线的名称） 2、让学生根据我们的方法以小组为单位自己到世界地形图中去找其他大洲的分 界线：亚洲与北美洲、亚洲与非洲、亚洲与欧洲。填表 3、师生共同找对答案，学生在图中识记。 4、在整体图中检测，然后出示局部图让学生识别、记忆 5、出示亚欧非三洲的分界线图，检测学生识记的情况。 （四）四大洋 1、出示四大洋的分布图 2、学生识记四大洋和七大洲的相对位置（教给学生识记的技巧，比如亚洲东临 太平洋、南临印度洋、北临北冰洋）。 三、小结 本节课我们学习的内容可以概括为一幅图，希望同学们能认真的识记将图画在脑子里，为以后的学习打下坚实的基础。
七年级地理上册--《大洲和大洋》练习 一、课堂导学案. 1、地球表面 %是海洋， %是陆地.概括地说，地球上分是海洋，分是陆地. 2、从地球仪上可以看出，世界海陆分布很 .从南北半球看，陆地主要分布在半 球，海洋主要分布在半球.北极周围是，南极周围是 .读33页图2.6，从东西半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球. 3、全球陆地共分为个大洲，即、、、、、和 .其中洲面积最大，洲面积最小. 4、世界上面积最大的岛屿是岛；最大的大陆是大陆. 二、课堂练习案. 1、认识七大洲的轮廓： A B C D E F G 2、读世界地图回答： ⑴、赤道穿过的大洲有、、、 . ⑵、全部在北半球的大洲有、 .全部在南半球的大洲有 ⑶、主要在东半球的大洲有、、、 . 主要在西半球的大洲有、 . ⑷、南北回归线都穿过的大洲有、 .赤道和北极圈都穿过的大 洲是 . ⑸、纬度最高的大洲是洲. ⑹、跨经度最广的大洲是洲.跨纬度最广的大洲是洲.
【第二课时】 一、课堂导学案. 1、⑴亚洲和欧洲的分界线是山脉、河、里海、山脉、黑海、海峡. ⑵亚洲和非洲的分界线是运河. ⑶亚洲和北美洲的分界线是海峡. ⑷北美洲和南美洲的分界线是运河. ⑸欧洲和非洲的分界线是海峡. 2、四大洋按面积大小依次是、、、 .全部 位于北半球的大洋是洋，全部位于东半球的大洋是洋.纬度最高的大洋是洋.跨经度最广的大洋是洋. 3、北冰洋被洲、洲、洲所环绕.南极洲被洋、洋、洋所环绕. 二、课堂练习案. 1、读图回答： （1）、七大洲： A B C D E F G （2）、四大洋：a b c d （3）、大洲分界线; ① ②③ ④
七年级地理上册--《大洲和大洋》导学案课题 2.1 大洲和大洋（1） 学习 目标 重点 难点 海陆分布特点 步骤问题设计、知识要点（含分工）订正（复备） 导入我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。我们今天就来学习它们。 自主学习1. 阅读P26材料，了解人类探索地球面貌的历程。 海洋占________ 2. 世界海陆面积 陆地占________ 概括地说，分是海洋，分是陆地。 3. 世界海陆分布 （1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________ （2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________ 团队合作1. 探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计） 2. 讨论课本P27 活动 小结 提纲海洋占________
思维 导图海陆分布陆地占________ 海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球 反馈练习1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（） A．水星 B．金星 C．地球 D．木星 2. 地球上海陆面积之比约是（） A. 3：7 B. 6：4 C. 4：6 D. 7：3 3 . 世界陆地主要集中在（） A. 东半球、南半球 B. 东半球、北半球 C. 西半球、南半球 D. 西半球、北半球 课题 2.1 大洲和大洋（2） 学习目标1. 运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况 2. 知道几个大洲之间的分界线 重点难点1. 大洲、大洋的分布 2. 大洲分界线 步骤问题设计、知识要点（含分工）订正（复备） 导入我们都知道自己生活在亚洲，哪个同学能说出世界一共有几个大洲吗？这节课我们就来学习七大洲和四大洋。 自主学习1. 大洲、大洋的概念 （1）大洲：____________与它周围的___________的总称。（2）大洋：海洋被陆地________，形成彼此________的四大洋，_______是大洋的边缘部分。 2.七大洲、四大洋的名称和分布： （1）七大洲名称（按面积大小）：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。
_____年_____班姓名___________ 大洲导学案 【自学目标】 1、记住七大洲的名称。 2、知道七大洲的面积大小排序和分布特征以。 3、通过认识七大洲的轮廓，在地图上识别七大洲和大洲分界线。 4、通过笔绘和拼图七大洲位置图，掌握七大洲的相对位置。 【学法指导】 1. 依据导学案阅读课本32-35页和地理图册第20-21页，进行知识梳理，勾画知识点； 2. 完成自学思考题； 3. 课堂中依据自主学习内容，小组合作并展示； 4. 新课结束后，完成当堂检测。 【自学过程】 学习任务一：认识七大洲 1、在下图中相应位置写出七大洲的名称。 A____________ B____________ C____________ D____________ E____________ F____________ G____________ 2、大洲面积从大到小顺序： 学习任务二：了解七大洲的分布特征 3、全部位于北半球的大洲：_________、___________ 全部位于南半球的大洲：_________ 赤道穿过的大洲：__________、_________、_________、__________ 本初子午线穿过的大洲：__________、__________、__________ 学习任务三：大洲分界线 4、亚洲和欧洲的分界线：________、________、_______、________、_______、__________ 亚洲和非洲的分界线：___________ 北美洲和南美洲的分界线：__________ 亚洲和北美洲的分界线：___________ 欧洲和非洲的分界线：___________ 读书有三到，谓心到，眼到，口到
第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 一、教学目标： （一）、知识目标： 1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点; 2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念; 3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点 （二）、能力目标： 1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系; 2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋; 3、主动探究学习能力的培养 （三）、情感目标： 1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识 2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法 二、教学重点： 1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点 2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念 3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征 三、教学难点;海陆分布情况;学生观察力和空间思维能力的培养 四、学情分析： 学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣;可以利用图表让学生感受海陆分布状况;大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。 五、教学方法：读图分析法、直观教学法 六、教学过程：
（一）、导入新课 教师活动：前面几节课通过学习了解了地球的形状、大小等，今天我们继续来研究地球。为什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 学生活动：回忆、思考，讨论、交流、探究被称为地球的原因设计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心 （二）、新课教学 1、教学内容：称为地球的原因 教学活动——创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人认为叫“水球”才合理，这是为什么呢? 学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。 教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。 教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。 2、教学内容：海洋和陆地的分布 学生分组，讨论，教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图(饼状图) 设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。 3、教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何? 学生活动：观察地球仪，讨论、总结 教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。 设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。 4、教学内容：海陆相关知识 教学活动：教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。
2019-2020年七年级地理上册第一节大洲和大洋教学案人教新课标版学习目标 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。 2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 教学重点： 1.全球海陆所占的比例。 2.七大洲、四大洋的名称及分布。 教学难点： 七大洲、四大洋的分布 教学过程 一.导入新课，揭示学习目标 导入：大家知道世界上第一个登上太空的宇航员是谁吗？当他从太空看地球时说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球。为什么说我们居住的地球更像水球呢？（板书：大洲和大洋），学习目标是——（出示学习目标） 二、学习新课 （一）自学指导 认真自读课本P26——P31，思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。 1．自学导读 ⑴根据人们的计算，地球表面是海洋，而陆地面积仅占，概括地说，地球上是分是海洋，分是陆地。 ⑵从地球仪上看，世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在，海洋大多分布在。 ⑶从地球仪上看，面积广大的陆地叫做，面积较小的陆地叫做，世界最大的大陆是，最大的岛屿是。 ⑷大陆与其周围的岛屿合起来称为，世界共分为个大洲，即亚洲、、北美洲、南美洲、、和南极洲。 ⑸赤道穿过的大洲有，非洲，，大洋洲。跨经度最广的大洲是。 ⑹亚洲和欧洲的分界线是山，河，大高加索山脉和海峡。 ⑺南北美洲的分界线是运河，亚洲和非洲的分界线是运河。 ⑻地球上的海洋，共分为四大洋，按照面积大小，依次是，大西洋，和北冰洋，其中面积最大的是。 2．教师点拨 ⑴地球？水球？ ①首先，请同学们观察手中的地球仪，可以看到地球表面最显著的差异是陆地和海洋的分布，陆地和海洋比较，谁的面积更大？ 再从世界海陆分布图上也可以看出海洋面积大于陆地面积。 据计算，地球表面71%是海洋，陆地仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。（板书）过渡：从地球仪或地图上还可以看出，世界海陆分布是很不均匀的。 ②观察南北半球，陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？进一步观察北极和南极周围分别是陆地还是海洋？
大洲和大洋 【教学目标】 一、知识与技能 1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布特点。 2．运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海河海峡。 3．运用地图说明七大洲、四大洋的半球位置、轮廓、面积大小和分布特点。 4．运用读图能够说出七大洲、四大洋的特点及各大洲间的分界线。 二、过程与方法 讲解过程中展示相应的图片，让学生明确七大洲、四大洋的位置及特点；教师引导学生小组讨论得出本节课的主要知识点。 三、情感、态度与价值观 培养学生认识世界、了解世界的热情，激发学生热爱人类家园——地球的情感；通过“地球”“水球”的争议，培养学生多角度，多层面去审视和看待问题的意识 【教学重难点】 重点：全球海陆面积所占比例。判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。及各大洲的分界线。 难点：大陆与大洲的联系、区别及各大洲的半球位置和分界线 【教学方法】 创设问题情景，激发学生兴趣。师生互动，引导学生学会分析归纳，形成主动学习的态度。从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。引导学生通过读图、绘图、指图等方法达到认识四大洋和七大洲的目的。 【教学过程】 导入新课 教师：你们知道世界上第一位进入太空的航天英雄是谁吗？ 学生：加加林 教师：那么他回头看我们生活的地球是什么样子？ 学生：蔚蓝色美丽的星球。
教师：我们知道蓝色表示海洋，那么我们地球上是否只有海洋呢？ 学生：不是，还有陆地。 教师：对，这也就是我们今天所要学习的内容，第二章：陆地和海洋的第一节：大洲和大洋。 板书： 第一节大洲和大洋 一、地球？水球？ 展示“世界海陆分布”图 教师：从图上可以看出，是海洋的面积大还是陆地的面积大？ 学生：海洋 教师：经过精确的测量我们得出世界海陆面积比例是陆地占29%，海洋占71%。概括的来讲地球上三分是陆地，七分是海洋。 教师：展示“南北半球的海陆分布”图，提问：就南北半球来说，陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？ 学生：陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。（教师补充：虽然陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南北球，但是南极周围却是一块陆地）教师：展示“东西半球海陆分布”图，提问：就东西半球而言，陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？ 学生：陆地主要集中在东半球，海洋主要集中在西半球。 教师总结归纳：就半球而言，北半球、东半球陆地较多，而南半球、西半球海洋较多。但是无论我们怎么划分，地球任意两个大小相等的半球，都是海洋的面积大于陆地的面积。(展示图“水半球和陆半球”）如图所示，水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%，而陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积只占48%，依然小于海洋的面积。 过渡：在地球上海洋彼此相连，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块，（图“大陆、半岛、岛屿与海洋”）那么我们就把面积较大的陆块称为大陆；一面与大陆相连，其余深入海洋或湖泊的陆地称为半岛；四周都是海洋的小面积陆块称为岛屿；两个以上的岛屿聚集在一起称为群岛；大陆与其周围的岛屿合起来称为大洲。靠近陆地的水域称为海；与海相连且面积较大的水域称为洋；连接两个海洋之间的狭窄水道称为海峡。（在讲解的过程中速度稍慢，并在图上指出来，加强学生的理解和记忆）在我们了解了大洲和大洋的相关概念后，我们来看看全球共分几个大洲几个大洋？ 板书：
第一节大洲和大洋 一、学习目标 1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。 2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上找出重要的大洲分界线。 4.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 二、学习重难点 重点：海陆分布、七大洲四大洋的位置。 难点：大洲的分界线。 三、学习过程 【新课导入】 以微信登陆界面卫星云图角度的改变引入。即能调动学生的积极性，又能够直观地看出地球是由海洋和陆地组成的。 【自主学习】 知识点一：地球？水球？ 1.从地球仪或地球卫星照片可以看出，地球表面明显分为__________和__________，__________构成了地球的基本面貌特征。 2.根据计算，地球表面__________是海洋，而陆地面积仅占__________，概括的说地球上__________分海洋，__________分陆地。 3.从地球仪上可以看出，世界陆地分布很不__________，陆地主要集中分布在__________，海洋大多分布在__________。 知识点二：七大洲和四大洋 1.大陆和它周围的的岛屿合起来称__________，全球陆地共分为七个大洲，即__________、__________、 __________、__________、__________、__________和南极洲，其中，面积最大的是__________，面积最小的是__________。 2. 七大洲中__________、__________、__________和__________主要分布在东半球，其中，__________大陆和__________大陆是一个整体，合称__________。 3. 七大洲中__________和__________主要分布在西半球，合称__________，两大洲的分界线是__________。
高二地理 DL-SJDL-18 《大洋洲与极地地区》导学案 编写人：贺艳 审核：高二地理组 编写时间：2015年10月20日 班级：__________ 组别：_________ 姓名：__________ 【学习目标】 1.掌握大洋洲的地理位置和范围以及在交通和战略上的重要性。 2.知道三种岛屿的成因和特点。 3.掌握澳大利亚主要的自然和人文地理特征。 4.会从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因；能分析说明澳大利亚农牧业生产特点及人口、城市分布特点及其成因。 【学法指导】 1.依据预习案通读地图册，进行知识梳理；熟记基础知识，并在图上做必要的标注。 2.限时40分钟，独立完成
【自主学习案】 一.大洋洲概述 1、绝大部分~400S之间；西临，东临洋；既跨东西半球，又跨南北半球。 2、位置的重要性：大洋洲地处亚洲、南北美洲、南极洲之间，东西沟通太平洋和印度洋，已经成为各大洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站。国际海空运输和海底电缆均经过这里 3、范围：一块大陆：大陆； 四大岛屿：、新西兰南北二岛、新几内亚岛； 四大群岛：群岛、密克罗尼西亚群岛、群岛、夏威夷群岛 4、面积：900多万平方千米，是世界的大洲。 5、居民：曾经是英国等国家的殖民地，居民绝大部分是欧洲移民后裔，少数为土著居民、黄种人和黑种人 类型成因特点举例 大陆岛曾经是大陆的一部分因地壳陷 落或海平面上升而与大陆分离 面积较大，分布在大 陆外围 火山岛由大洋底部的火山喷发物堆积 而成 海拔较高 地势险峻 珊瑚岛珊瑚虫遗体堆积而成面积较小，地势低平 三、国家 1 澳大利亚：坐在矿车上，骑在羊背上的国家 2 新西兰：（1）主要由南岛、北岛组成 （2）多火山、地震 （3）农牧业发达，旅游业发展快 3 汤加：世界最先进入新一天的国家 4 萨摩亚：世界最后进入新一天的国家 四、澳大利亚