七年级地理市级优质课《大洲和大洋》导学案
一、学习目标:
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填
图。
二、学习重点：
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
三、学习难点：
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
自主学习(含合作探究)
学习任务一：地球？水球
1、加加林为什么把地球叫水球?
2、为什么把地球叫地球而不叫水球?
3、观察地图册无论如何等分地球始终是以海洋居多吗？
学习任务二：七大洲和四大洋
1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，
并向同组同学解释，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？还是赤道以北多？
5、看东西半球图是东半球陆地多还是西半球多？
6、看地图册认识一下南北回归线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7、地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：
亚欧：
南北美：
亚北美：
合作探究：
看地图册依据南北回归线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查当堂检测：（约10分钟）
1.
2
A、北美洲
B、亚洲
C、大洋洲
D、南极洲
3．世界上最大的洲是；最大的洋是；
4．世界上跨经度最多的洋是；
5．被三大洲环绕的洋是；被三大洋环绕的洲是；6．亚欧两洲的分界是山、河、山脉；亚非两洲的分界是；南北美洲的分界是。太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。
7.轮廓略象“S”形的大洋是。主要在热带的大洋是。主要在寒带的大洋是。主要在热带的大洲是。
8.将七大洲，四大洋按大小排序
七大洲：
四大洋：
第一节大洲和大洋 【学习目标】 1、记住地球表面海陆面积的比例；结合地图能说出世界海陆分布特 征。 2、理解大陆、大洲、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等概念，并能看图识 别。 3、借助地图准确的指出七大洲、四大洋名称、位置、轮廓、分布及洲界，并形成记忆。 【学习重难点】： 1、地球表面海陆面积的比例、海陆分布特征、大陆、大洲、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等概念、 洲界 2、七大洲、四大洋名称、位置、轮廓及分布 第二课时 【学习过程】 一、预习反馈 七大洲和四大洋 1、地球上的海洋，被陆地穿插分割，形成＿＿＿个大洋。按面积大小排列分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 2、其中面积最大的是＿＿＿＿＿，面积最小的是＿＿＿＿＿。 二、合作探究
读上面图形完成下列练习：
（1）写出图中字母所表示的大洲名称 A________ B________ C ________ D ________ （2）写出图中数字所表示的大洋名称 ①________ ②________ ③________ ④________ （3）七大洲中，纬度最高的是________，面积最大的是________。 （4）位于北半球、东临大西洋、西临太平洋的是________洲，位于西半球、离南极洲近的是________洲；位于南半球、东临太平洋、西临印度洋的是________洲；位于东半球、赤道穿过中部的是________洲。 （5）四大洋中，面积最大的是________洋，纬度最高的是________洋，轮廓形状像“S”的是________洋。 三、形成提升 1.下列大洲中,被三大洋包围的大洲是( ) A.大洋州 B.南美洲 C.非洲 D.南极洲 2.巴拿马运河沟通的大洋是( ) A.太平洋和印度洋 B.印度洋和大西洋 C.大西洋和太平洋 D.北冰洋和太平洋 3.被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是( ) A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 4.四大洋中，全部在东半球的是( ) A.太平洋 B.印度洋 C.大西洋 D.北冰洋 5.下列海峡，既是两大洋又是两大洲分界线的是( ) A.台湾海峡 B.白令海峡 C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡 6．面积最小的大洲与面积最小的大洋是( ) A．南极洲、印度洋 B．欧洲、北冰洋 C．欧洲、印度洋 D．大洋洲、北冰洋 四、小结反思
最新整理高一地理教案高一地理必修一全册学案及 答案 第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 课前预习： 1、列举出不同类型的天体。 2、请说出一个天体系统必备的条件有哪些？ 3、光年是的单位，1光年约为。 4、用图示的方法描述天体系统的层次关系。 5、八大行星共同的运动特征是、、。 6、请将八大行星进行分类，并说出分类依据。 7、地球上存在生命的条件有哪些？ 课堂探究： 1、地球所处的宇宙环境具有哪些特点？并说明理由（依据）。 2、在教材P3图1.2和教材P4图1.4中找到地球，用简洁的语言说出地球在宇宙中的位置。 3、运用提供的材料说明地球是太阳系的一颗普通行星。 4、地球上存在生命的条件 存在生命所必须的条件地球上具备这些条件的原因 知识结构：（用框图的方式描述本节的知识结构） 请将下列表述填在框图中 ①物质属性②运动、有序③天体④天体系统及其级别⑤在不同级别天体系统中的位置⑥在太阳系中的位置⑦地球与其他行星运动特征的比较⑧地球与其他
行星距日远近、质量、体积等特征的比较⑨安全的宇宙环境⑩自身条件：温度、大气、液态水 达标训练： 一、单项选择题 1、关于天体及天体系统的叙述，正确的是（） A、天体形态多样，是物质的，但天体之间没有任何联系 B、总星系是人类所知的最高一级的天体系统，所以总星系即为宇宙 C、太阳系是比银河系低一级的天体系统 D、只有相邻的天体可以构成一个天体系统 2、天体系统的层次，按由低到高排列顺序，正确的是（） A、太阳系、银河系、河外星系、总星系 B、银河系、太阳系、行星系、地月系 C、地月系、太阳系、银河系、总星系 D、地月系、恒星系、银河系、总星系 3、下列属于地球上具有生命存在的条件的是（） A、太阳系的八大行星中，地球是距离太阳最近的 B、月球绕地球公转 B、有适宜生命过程发生和发展的湿度条件 D、有液态水的存在 读“太阳系局部图”，C为小行星带，回答4～8题： 4、图中共有几类天体（） A、2类 B、3类 C、4类 D、5类
第一节地球和地球仪 一、教学目的 1、让学生知道地球仪是地球的模型。 2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。 3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。 二、教学重点和难点 1、径线和径度。 2、纬线和纬度 三、教具 地球仪和活动小黑板。 四、教学方法。 启发式教学 五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考： 1、地球的形状是什么样的？ 2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？ （同学回答，老师总结） 好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书） 二、地球的模型（板书） 人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动） 在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。 （指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。 大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书） 事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。 三、地轴和两极（板书） 同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲） 四、纬线和经线（板书） （用移动小黑板列表格对比纬线和经线。）
大洲和大洋 导学案（一） 班级：七年级 小组 姓名 教师评价 学 习 目 标 1. 知道地球的基本面貌 2．会运用地图和数据说出全球海陆所占 比例，描述分布特点 导 学 设 计 学习重点 海陆的基本面貌 一、设计问题情境，明 确学习目标： 我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。我们今天就来学习它们。 二、学生自学，教师巡视： 教师巡视，解疑，以确保每位学生都积极的参与其中。 三、组内小展示、合作，教师参与引领： 教师巡视，解疑，收集、归纳同学之间交流所出现的问题。 四、班上大展示，教师点拨释疑、重点指导： 老师再通过比赛的形式看谁对“合作交流”的题目完成的更好，再由老师精讲。 五、评价反馈，教师反思： 六、整理学案，教师巡视督促纠错： 学习难点 海陆分布特点 一、自主学习 1. 阅读P26材料，了解人类探索地球面貌的历程。 海洋占________ 2. 世界海陆面积 陆地占_______ 概括地说， 分是海洋， 分是陆地。 3. 世界海陆分布 （1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________ （2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________ 二、合作交流 1. 探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计） 2. 讨论课本P39 活动 三、达标检测 1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，是指：（ ） A ．水星 B ．金星 C ．地球 D ．木星 2. 地球上海陆面积之比约是（ ） A. 3：7 B. 6：4 C. 4：6 D. 7：3 3 . 世界陆地主要集中在 （ ） A. 东半球、南半球 B. 东半球、北半球 C. 西半球、南半球 D. 西半球、北半球 四、课后反思
导学案08答案 A级训练 选择CBBAA CCDCD CBCCAA 17.（1）东部季风青藏高寒西北干旱半干旱 （2）昆仑阿尔金祁连 （3）秦岭—淮河 （4）暖温湿润 （5）②③①④ （6）低温地势高 18.（1）大兴安岭青藏高原东缘 （2）经度气候干旱高寒 （3）饲料丰富南方山区山地草坡众多河网稠密 （4）肉、乳、蛋经济地理位置（或消费市场） 知识链接部分 选择题DDA 3.（1）新疆维吾尔上海塔里木柴达木川渝(四川) (2)河西走廊山西 （3）太阳辐射（4）有利于西部地区能源开发及相关工业的发展；促进西部开发与地区经济发展；增加就业机会；改变能源结构、保护生态环境等 (5)有利于东部地区能源压力的减轻；有源消费结构的调整，有利于环境改善；相关产业的拉动；经济优势的进一步发挥等。 导学案09答案： 自主学习：答案:5、自然区位因素：①温带季风气候显著，夏季降水丰富、热量充足，雨热同期，有利于水稻的生长；②地处平原，黑土广布，地势平坦，土壤肥沃；③河网密集，径流丰富，灌溉水源充足； 社会经济因素：④地广人稀，工业发达，有利于大规模机械化耕作；⑤靠近东部沿海经济带，人口密集，城市众多，市场广阔；⑥铁路和水运网络纵横交错，水陆交通便利；⑦是我国重要的商品粮基地，得到国家政策的大力支持 知识拓展： （1）、 ①海水深到20～30米，港阔水深，不淤不冻（不冻：受到日本暖流分支的影响），有形成大港的条件。 ②周边煤铁资源丰富。 ③海陆交通便利，铁矿进口可以依托自身港口条件，煤矿运输可依托秦皇岛港（晋煤外运）。 ④依托京津唐工业区，市场广阔。 （2）、水域、陆域、经济腹地、依托城市 （3）、(1)地理位置优越,环境优美;气候宜人;(陆上运输、内河航运及海上航运在此相连)海、陆、空立体交通网络发达;市场广阔;科技和教育发达。 (2)对水系影响:①造成一些支流、湖泊消失;②河床淤积抬高,留下了废A(黄)河河床;③B(海)、C(淮)河水系紊乱,排水不畅或水无出路,防洪压力大。 成为“分水岭”的原因:①A(黄)河此段为下游(由于流经华北平原河床宽坦,水流缓慢,泥沙淤积,使河床高出两岸3~10米),成为“地上河”;②(自郑州以下)几乎无支流汇入。 (3)①临海地理位置十分优越(位于环渤海经济区);②丰富的海洋资源、能源和矿产;③(陆上运输、内河航运及海上航运在此相连)海陆空交通发达、便捷;④工业基础、科技力量雄厚(人才
第七章第二节《东南亚》教学设计 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章(我们邻近的国家和地区)第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区。它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相向与城市分布方面的分析题较多。 【学情分析】 学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 【课程标准】 1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3.运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。 4.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 5.举例说出某地区发展旅游业的优势。
【教学目标】 1.对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出东南亚“高温多雨”的气候与农业生产的关系，并通过读图了解农作物的分布特点。 3.根据地形图说出中南半岛城市的分布特点，并分析河流对城市分布的影响，并能说明人口和农业沿河分布的原因。 4.通过东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，了解旅游业给东南亚经济带来的影响。 【教学重难点】 1.东南亚地理位置的重要性,气候特点。 2.中南半岛的地形特征。 【教学方法】 读图析图、合作探究 【教学过程】 第1课时 【教学目标】 1.运用地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。 2.分析东南亚气候及其对农业生产的影响。 3.了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 【教学重点】
第一节《大洲和大洋》导学案 The first section of "continents and oceans" g uidance
第一节《大洲和大洋》导学案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于 探究，互相评价、相互反馈、互相激励、互帮互学、互为师生， 实现有效学习。 学习目标（知识目标）： 1．能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分 布特点。 2．了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。 3．能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,能在世界两半 球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称,能绘制七大洲和四大洋的分布简图。 （能力目标）：学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅 读图文能力和空间想象力。 （思想目标）： 1.激发学生热爱人类的家园----地球的感情。 2.培养学生的探索精神,鼓励他们善于提出问题、勇于向未 知挑战。
重点:七大洲、四大洋的名称和分布； 难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。 教学准备：地球仪、课件、学习提纲、学具。 教学时间：一课时。 教学方法: 探究法、分组学习。 教学过程:引入（教师引导）:有人说我们居住的“地球”其实更应该叫“水球”,为什么?先引导学生观察地球仪然后展示课 件图片，这是一张地球卫星图片,蓝色代表……,绿色代表……,白色是……,虽然有的地方被云层遮挡住了,但还是能明显地看出海 洋的面积远大于陆地。从海陆的分布比例来看,地球上几分是海? 几分是陆?（学生看课件图片回答）陆地主要分布在哪里?（学生 看图回答）。那么人类是如何了解海陆分布的?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下,就要靠远行,当然 远行需要激情,而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。（展示如下图片,点击文字可出现相关介绍）丝绸之路，马可?波罗来到中国，郑和七下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出 的是历史上一些著名的远行活动,可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他的目的,但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。当然有些就是纯粹的探险。 同学们，你能在图上分辨出这些地理事物吗？ 再放一遍录像，利用暂停键由学生判断哪些是大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海、海峡。
第七章我们邻近的地区和国家——日本 教学目标：（一）知识与技能： 1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。 2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。 3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。 4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 （二）过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。 （三）情感态度与价值观：1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。 3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。 教学重点：运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。 教学难点：学生自己读图分析日本的自然和经济特点 课时安排：2 课时 第一课时个案设计教学过程： ［导入新课］教师板画《日本轮廓简图》。 问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评）师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。 ［学习新课］板书一、自然地理环境学生识图活动：同桌互助，仔细观察《日本地图》，利用已有知识自主归纳日本的位臵范围、国土组成、地势地形、气候特征。（设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。学生自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导） （一）位臵范围1.海陆位臵：太平洋与日本海之间→ 岛国2.纬度位臵：250N～450N （二）国土组成1.日本的领土是由哪些岛屿组成？北海道、本州、四国、九州等2.主要城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎练一练：看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿和主要城市（教师在板画上指一个学生答一个） （三）地形地势 1.在日本地形图上，日本四大岛的颜色以什么为主？褐色主要分布在哪儿？绿色主要分成在哪儿？地势有何特点？褐色在岛屿中部、绿色在岛屿四周沿海（板书）地形：中部山地、丘陵占3/4；周边平原占1/4 地势：中高周低 2.日本最大的平原在哪儿？（关东平原） 3.日本的最高峰在哪儿？（富士山、位于本州、活火山） 4.日本位于哪2 个板块之间？（亚欧板块、太平洋板块）（板书）多火山地震（说明：由于上期已经专题进行地震学习，此处可以对地震防护不再拓展，在教学时老师利用P15 进行适当拓展，重在防灾意识）
七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、C 7、C 8、A 9、B10、A11、D12、B13、B 14、B15、D16、C17、D18、B19、D20、A21.C22.B23.C 24、（1）西北东北（2）900（3）线段图上1厘米代表实地距离150米1:15000 25.(1)1;100000(2)正北3（3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D11、C12、C13、A14、D 15、A16、B17.B18.C19.A20.C21.C 22、（1）B、DC、E（2）东南西北西北（3）ED 23、(1)甲图(2)(60oS，30ow)东北 24、(1)90oE，60oN(2)④465oW(3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E65°N180°20°N170°E65°N（2）A西北A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A10、C11、C12、D13.B14.C15.D16、C17、D18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）BD一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D10.A11.B12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D10.C11.B12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.（1）鞍部陡崖山脊(2)CD等高线密集坡度陡(3)400100—300 (4)正西西北（5）西北东南（6）C 【中考链接】
第一节大洲和大洋（一） 【学习目标】 1、运用地图和数据，说出地球表面海洋和陆地所占比例，描述海陆分布的特点。 2、运用地图说出并记忆七大洲四大洋的名称、分布及各大洲的分界。 【自主学习】 学习目标A： 1、海陆分布比例：地球表面 %是海洋、 %是陆地，概括地说，地球上分是海洋、分是陆地。 2、海陆分布特点： ⑴地球表面海陆分布（均匀/不均匀） ⑵陆地集中分布在半球，但北极周围是；海洋大多分布在半球，但南极周围 是。（观察33页图2.6）东西半球中陆地集中在半球（东/西）。 ⑶无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是面积大于面积。 学习目标B 1、看图，完成对各大洲大洋的认识及记忆。 ⑴大洲名称：A B C D E F G ⑵大洋名称：甲乙丙丁 ⑶大洲分界线：A和C的分界是；A和E的分界是； E和F的分界是。A和B的分界是。
2、面积最大的大陆是，面积最小的大陆是， 3、面积最大的半岛是，面积最大的岛屿是。 4、面积最大的群岛是。 5、轮廓呈“S”字形的大洋是。 【随堂检测】 1．下图中能正确反映地球表面海洋和陆地所占比例的是( ) 2、下图表示的大洲分别是( ) A．亚洲、非洲、欧洲、北美洲 B．亚洲、南美洲、南极洲、北美洲C．欧洲、非洲、大洋洲、非洲 D．欧洲、非洲、大洋洲、南美洲读下图，回答4～5题。
3、“我在七兄弟中排行老二，赤道横穿我的中部，因此有人说我这里是一块灼热的大陆”。与此自述相符合的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 4、上图四大洲中，没有濒临大西洋的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 欢迎您的下载，资料仅供参考！
七年级地理（下册）导学案参考答案 第六章第一节亚洲与欧洲 第一课时 【自主学习】 一、亚洲和欧洲的地理位置 1.七大洲面积由大到小：亚洲；非洲；北美洲；南美洲；南极洲；欧洲；大洋洲： 亚欧的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 2.“欧罗巴”意为西方日落之地；“亚细亚”意为东方日出之地； “亚欧大陆”亚洲和欧洲的大地连为一体，也称欧亚大陆 3.参照地图对比学习亚洲、欧洲的地理位置： ①半球位置：亚洲主要位于北半球、东半球；欧洲主要位于东半球、全部位于北半球 ②纬度位置：亚洲北部深入北极圈内，南部伸到赤道以南；欧洲北部深入北极圈，大部分位于中纬度范围内。 ③海陆位置：略 *看图思考：亚洲南部的三大半岛：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛； 欧洲南部的三大半岛：伊比利亚半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛。 二、亚洲、欧洲的地形特征 1.亚洲的地形特征：一是地形以高原山地为主，平均海拔高；二是地面起伏大，高低悬殊；三是地势中部高，四周低。欧洲的地形特征一是地形以平原为主，是平均海拔最低的一洲；二是地势中间低，南北高，山地分布于南北两侧；三是冰川地形广布。 2.略 【合作探究一】 三、亚洲的气候特征及成因 提示：1.气候复杂多样（地跨寒、温、热三带，地形复杂多样造成）； 2.大陆性特征显著（亚洲面积广，各地距海远近不同，年降水量差异大）； 3.季风气候最典型最强盛（背靠最大大陆，濒临最大大洋，海陆差异显著）。【合作探究二】 四、欧洲的气候特征及成因 提示：1.以温带大陆性气候面积最大（亚欧大陆面积广，欧洲中西部受海洋影响渐小）； 2.海洋性特征显著（起决定性作用的是西风和洋流）； 3.以地中海气候和温带海洋性气候分布最广、最为典型。（分别位于北纬30°-40°，40°-60°的大陆西岸------）。
七年级地理导学案答案 七年级地理导学案融导、学、练、测、评于一体,是一个从教与学两方面同时兼顾的文本。为大家整理了七年级地理导学案的答案，欢迎大家阅读! (一) 亚洲的地理位置 问题探究： 1. ⑴南北跨纬度约90 ⑵东西跨经度约166 ⑶ 纬度长 ⑷东半球和北半球 2.⑴北临：( 北冰 ) 洋西：与( 欧 )洲相邻濒临的大洋东临：(太平 ) 洋相邻的大洲西南：与( 非 )洲为邻南临：( 印度 ) 洋东北：与( 北美 )洲相望 ⑵ 略 ⑶ 略东南：与大洋洲为邻 目标检测 1. 4400 纬 2. 西亚中亚东亚 3A 4C
6B 7.⑴欧洲非洲大洋洲北美洲⑵太平洋印度洋北冰 ⑶乌拉尔山土耳其欧⑷白令北美⑸大洋⑹苏伊士非 8.俄罗斯：跨亚、欧两洲土耳其: 跨亚、欧两洲 巴拿马：跨南、北美洲埃及：跨亚、非两洲 ... (二) 亚洲的气候 问题探究 1. ⑴ ①复杂多样② 季风亚热带③温带大陆性 ⑵亚洲地处世界最大的大陆—亚欧大陆的东部，世界最大的大洋—太平洋的 西岸，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最典型的季风气候。 ⑶ 分布地区：亚洲大陆内部海拔较高的高山高原地区 气候特点：高寒缺氧太阳辐射强昼夜温差大降水量少 防护措施：带必备用品如：太阳镜防晒用品遮阳伞较厚衣服等⒉ 略目标检测 1.热带草原温带海洋性 2.温带热带 3.海洋温带大陆性 4B 5C
7.(1) ①热带沙漠气候_ ②地中海气候③__寒带气候__;④热带季风气候 ⑤温带季风气候_; ⑥_热带雨林气候_ ⑦亚热带季风气候_; (2)亚洲各种气候类型中，影响面积最大的是温带大陆性气候;降水量最多的是热带雨林气候。 (3)AD (三) 东南亚 问题探究 一、东南亚共有11个国家与我国陆上相连的有：越南、老挝、缅甸 他们的首都分别是：河内、万象、内比都 2.从我国澜沧江顺流而下，能到达：缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南。 二、1.郑和下西洋时，曾经通过马六甲海峡到达非洲东海岸 2.⑴马六甲海峡是联系太平洋与印度洋的重要海上通道; ⑵日本进口的石油等原料以及出口的物资多经过这里。 3.新加坡位于马六甲海峡的东端，地理位置优越，每年经过这里的船只很多，极大地促进了其经济的发展。 三、1.红河、湄公河、萨尔温江。 2.因为河流沿岸：地势平坦，水源充足，交通便利，利于经济发展。 四、1.东南亚湿热的气候和肥沃的土壤，对当地热带经济作物的生长十分有利。目标检测
七年级地理上册--《大洲和大洋》练习 一、课堂导学案. 1、地球表面 %是海洋， %是陆地.概括地说，地球上分是海洋，分是陆地. 2、从地球仪上可以看出，世界海陆分布很 .从南北半球看，陆地主要分布在半 球，海洋主要分布在半球.北极周围是，南极周围是 .读33页图2.6，从东西半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球. 3、全球陆地共分为个大洲，即、、、、、和 .其中洲面积最大，洲面积最小. 4、世界上面积最大的岛屿是岛；最大的大陆是大陆. 二、课堂练习案. 1、认识七大洲的轮廓： A B C D E F G 2、读世界地图回答： ⑴、赤道穿过的大洲有、、、 . ⑵、全部在北半球的大洲有、 .全部在南半球的大洲有 ⑶、主要在东半球的大洲有、、、 . 主要在西半球的大洲有、 . ⑷、南北回归线都穿过的大洲有、 .赤道和北极圈都穿过的大 洲是 . ⑸、纬度最高的大洲是洲. ⑹、跨经度最广的大洲是洲.跨纬度最广的大洲是洲.
【第二课时】 一、课堂导学案. 1、⑴亚洲和欧洲的分界线是山脉、河、里海、山脉、黑海、海峡. ⑵亚洲和非洲的分界线是运河. ⑶亚洲和北美洲的分界线是海峡. ⑷北美洲和南美洲的分界线是运河. ⑸欧洲和非洲的分界线是海峡. 2、四大洋按面积大小依次是、、、 .全部 位于北半球的大洋是洋，全部位于东半球的大洋是洋.纬度最高的大洋是洋.跨经度最广的大洋是洋. 3、北冰洋被洲、洲、洲所环绕.南极洲被洋、洋、洋所环绕. 二、课堂练习案. 1、读图回答： （1）、七大洲： A B C D E F G （2）、四大洋：a b c d （3）、大洲分界线; ① ②③ ④
【关键字】地理、英语、指南、条件、动力、增长、计划、地方、认识、问题、合理、快速、合作、保持、提升、发展、位置、环境、资源、负担、能力、差距、增强、分析、汇集、形成、拓展、教育、解决、巩固、扩大、适应、协调 七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、 C 7、C 8、A 9、B 10、A 11、D 12、B 13、B 14、B 15、D 16、C 17、D 18、B 19、D 20、A 21.C 22.B 23.C 24、（1）西北东北（2）900 （3）线段图上1厘米代表实地距离150米 1:15000 25.(1)1;100000(2)正北 3 （3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D 11、C 12、C 13、A 14、D 15、A 16、B 17.B 18.C 19. A 20 .C 21.C 22、（1）B、D C、E （2）东南西北西北（3）E D 23、(1)甲图 (2) (60oS，30ow) 东北 24、(1)90oE，60oN (2)④ 4 65oW (3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E 65°N 180° 20°N 170°E 65°N （2）A 西北 A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A 10、C 11、C 12、D 13.B 14.C 15.D 16、C 17、 D 18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N 正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）B D 一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D 10.A 11.B 12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③ 【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B 12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】
第十章《极地地区》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观 一、课标解读 《义务教育地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8 条，“极地地区” 可以承载以下2 条内容。1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 二、学情分析 学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。 教学目标 （一）知识目标 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3、极地地区开展科学考察的重要意义 4、极地地区环境保护的重要性 （二）能力目标 1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区的资源优势。 6、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 （三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 教学重点与难点 （一）教学重点 1. 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 2. 两极地区科考的意义。 （二）教学难点 1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。 2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 3、读图分析能力与技巧的培养。 4、运用资料和图片，说出极地地区是科考宝地的原因 5、知道南北极地区环境保护的重要性，树立人地协调的观念教学准备 图片、课件等。 教学过程 一、导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?（播放极地区的景象录像） 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 教学新授 两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。板书：冰雪覆盖
_____年_____班姓名___________ 大洲导学案 【自学目标】 1、记住七大洲的名称。 2、知道七大洲的面积大小排序和分布特征以。 3、通过认识七大洲的轮廓，在地图上识别七大洲和大洲分界线。 4、通过笔绘和拼图七大洲位置图，掌握七大洲的相对位置。 【学法指导】 1. 依据导学案阅读课本32-35页和地理图册第20-21页，进行知识梳理，勾画知识点； 2. 完成自学思考题； 3. 课堂中依据自主学习内容，小组合作并展示； 4. 新课结束后，完成当堂检测。 【自学过程】 学习任务一：认识七大洲 1、在下图中相应位置写出七大洲的名称。 A____________ B____________ C____________ D____________ E____________ F____________ G____________ 2、大洲面积从大到小顺序： 学习任务二：了解七大洲的分布特征 3、全部位于北半球的大洲：_________、___________ 全部位于南半球的大洲：_________ 赤道穿过的大洲：__________、_________、_________、__________ 本初子午线穿过的大洲：__________、__________、__________ 学习任务三：大洲分界线 4、亚洲和欧洲的分界线：________、________、_______、________、_______、__________ 亚洲和非洲的分界线：___________ 北美洲和南美洲的分界线：__________ 亚洲和北美洲的分界线：___________ 欧洲和非洲的分界线：___________ 读书有三到，谓心到，眼到，口到
七年级地理导学案答案 第六章第一节亚洲的地理位置 问题探究： 1. ⑴南北跨纬度约90°⑵东西跨经度约166° ⑶纬度长⑷东半球和北半球 2.⑴北临：（北冰）洋西：与（欧）洲相邻 濒临的大洋东临：（太平）洋相邻的大洲西南：与（非）洲为邻南临：（印度）洋东北：与（北美）洲相望⑵略⑶略东南：与大洋洲为邻 目标检测 1. 4400 纬 2. 西亚中亚东亚 3A 4C 5C 6B 7.⑴欧洲非洲大洋洲北美洲⑵太平洋印度洋北冰 ⑶乌拉尔山土耳其欧⑷白令北美⑸大洋⑹苏伊士非 8.俄罗斯：跨亚、欧两洲土耳其: 跨亚、欧两洲 巴拿马：跨南、北美洲埃及：跨亚、非两洲… 第二节亚洲的地形和水系 问题探究 1.⑴中部中部⑵边缘四周 ⑶①复杂高原山地②大③中部四周 2. ⑴答：流入太平洋的河流：长江、_黄河__ _湄公河___… 流入印度洋的河流：恒河、___印度河_ 萨尔温江__… 流入北冰洋的河流：鄂毕河、叶尼塞河勒拿河_… ⑵中部放射⑶略 目标检测 1.青藏高原死海 2.长江太平 3.中南印度阿拉伯阿拉伯 4 B 5 A 6.（1）海洋：①阿拉伯海，②孟加拉湾，③太平洋。河流： c 长江湖泊：d：_里海__。 山脉：A 乌拉尔山， C 喜马拉雅山， 半岛：甲阿拉伯半岛，乙印度半岛，丙中南半岛。 （2）属亚洲与欧洲分界线的是__A_山脉。（填代码） 7.世界最高的高原：青藏高原世界最大湖泊：里海
世界最深的湖泊：贝加尔湖世界最大半岛：阿拉伯半岛 世界最大群岛：马来群岛…… 第三节亚洲的气候 问题探究 1.⑴①复杂多样②季风亚热带③温带大陆性 ⑵亚洲地处世界最大的大陆—亚欧大陆的东部，世界最大的大洋—太平洋的 西岸，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最典型的季风气候。 ⑶分布地区：亚洲大陆内部海拔较高的高山高原地区 气候特点：高寒缺氧太阳辐射强昼夜温差大降水量少 防护措施：带必备用品如：太阳镜防晒用品遮阳伞较厚衣服等⒉略目标检测 1.热带草原温带海洋性 2.温带热带 3.海洋温带大陆性 4B 5C 6B 7.（1）①热带沙漠气候_ ②地中海气候③__寒带气候__；④热带季风气候 ⑤温带季风气候_；⑥_热带雨林气候_ ⑦亚热带季风气候_； （2）亚洲各种气候类型中，影响面积最大的是温带大陆性气候；降水量最多的是热带雨林气候。（3）AD 第七章第一节东南亚 问题探究 一、东南亚共有11个国家与我国陆上相连的有：越南、老挝、缅甸 他们的首都分别是：河内、万象、内比都 2.从我国澜沧江顺流而下，能到达：缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南。 二、1.郑和下西洋时，曾经通过马六甲海峡到达非洲东海岸 2.⑴马六甲海峡是联系太平洋与印度洋的重要海上通道； ⑵日本进口的石油等原料以及出口的物资多经过这里。 3.新加坡位于马六甲海峡的东端，地理位置优越，每年经过这里的船只很多，极大地促进了其经济的发展。三、1.红河、湄公河、萨尔温江。2.因为河流沿岸：地势平坦，水源充足，交通便利，利于经济发展。 四、1.东南亚湿热的气候和肥沃的土壤，对当地热带经济作物的生长十分有利。目标检测
第3讲世界陆地和海洋 班级学号姓名 一、大洲和大洋 1．世界海陆分布 ⑴从全球来看，地球表面积的71%为，29%为。 ⑵从南北半球来看，陆地主要集中于半球，海洋大多分布在半球；从东西半球看，陆地主要集中在半球，海洋大多分布在半球。 ⑶南北两极附近海陆分布不同，北极地区为，南极地区为。 ☆做一做☆ 1．在下面左右两图中分别填出大洲、大洋名称。 2．七大洲 ⑴概念 大陆：指面积广大的陆地，全球有（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆 岛屿：面积较小的陆地叫岛屿，世界最大的岛屿是岛。 半岛：陆地伸进海洋的部分称半岛，世界最大的半岛是半岛。 大洲：大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲。 ⑵七大洲 主要分布在东半球的大洲有洲、洲、洲、洲；主要分布在西半球的大洲有洲、洲；洲跨东西两半球。 ☆做一做☆ 2．完成下列要求 （1）在上图中画出南北回归线和120°E、90°W
（2）世界陆地主要分布在东西半球中的半球，南北半球中的半球上。 （3）下列哪个纬度上陆地所占面积的比例最大？（）A．0°B．30°S C．30°N D．60°N ⑶大洲分界线 亚洲、欧洲分界线——山脉、河、山脉、海峡。 亚洲、非洲分界线——运河、红海、海峡。 南、北美洲分界线——运河 亚洲、北美洲分界线——海峡 南美洲、南极洲分界线——海峡 欧洲、非洲分界线——海峡、地中海 3．四大洋 ⑴四大洋的名称及特点 ＿＿＿＿＿洋：面积最大、水温最高、水体最深、岛屿最多。 ＿＿＿＿＿洋：呈“S”形。 ＿＿＿＿＿洋：热带海洋面积大。 ＿＿＿＿＿洋：面积最小、纬度最高、水温最低。 ⑵海、海峡 海：大洋的边缘部分。一般面积较小，靠近大陆，由半岛和岛屿同大洋大致隔开。 海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道。 二、陆地地形和海底地形 1．五种基本地形的特征 ⑴平原：海拔一般在米以下，地面平坦或起伏较小。 ⑵高原：海拔一般在1000米以上，地面坦荡或起伏，边缘比较陡峻的广大地区。 ⑶山地：海拔在米以上，地面峰峦起伏，坡度较陡。 ⑷盆地：周围、中间，四周有山岭环绕的地形。 ⑸丘陵：海拔一般不超过米，相对高度在100米以下，坡度和缓的地形。 ☆做一做☆ 3．读图，完成下列要求。
第七章《我们邻近的地区和国家》 第一节《日本》教学设计 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。对后面的国家教学，具有一定的示范作用。其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。这些都能反映出学习这一节的重要性。 【学情分析】 本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。 【课程标准】 1.在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。 2.运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
3.运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 【教学目标】 1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。 2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。 3.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。 4.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。 【教学重难点】 日本多火山、多地震的原因 【教学方法】 针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。 【教学过程】 情景设置：我们现在都是即将赴日的夏令营成员，旅行考察期间，我们一部分成员还将有机会参观日本著名的迪斯尼乐园，但门票数量有限，看哪个小组能