第十五章
一、填空题
1.人的能力多种多样，可分为____________、____________、____________等。
2.心理测量的必备条件是______、______和______，在编制测验时还必须规定一定的
______。
3.在一般人口中，智商呈______分布，即中等水平的居______，两极端的为______。
4.比纳-西蒙智力量表中的题目按照______排列，以______的多少作为鉴别智力高低的标
准。该量表首创了______的概念。
5.遗传对智力的影响主要表现在______上。学校教育在智力的形成和发展中起着______
作用。
二、选择题
1.智力结构说主要有（）。
A.智力层次结构理论
B.智力三维结构模型
C.三棱智力结构模型
D.多元智力观
2.评分者信度一般应该达到（）以上，评分才被认为是客观的。
A. 0.6
B. 0.7
C.
D.
3.智力测验的种类有（）。
A. 个人智力测验
B. 团体智力测验
C.特殊能力测验
D. 人格测验
4.我国心理学家林崇德提出的具有中国特色的智力理论是（）。
A. 多元智力观
B. 群因素说
C. 情绪智力
D. 三棱智力结构模型
5.免文化影响测验的构想是使用（）材料作为测题。
A. 图形
B. 汉字
C. 英文
D. 声音
三、名词解释
1.智力
2.心理测量
3.比率智商
4.离差智商
5.遗传限
四、简答题
1.估计测验信度的指标有哪些
2.智力形成和发展的主要影响因素有哪些
3.情绪智力包括哪些主要成分
4.简述斯滕伯格的智力三元论。
五、分析题
1.如何确定智力测验的效度
2.分析信度和效度的关系。
3.分析常模的建立步骤。
六、论述题
1.分析智力发展的一般趋势的特点。
2.论述液态智力和晶态智力的区别与联系。
3.评述吉尔福特的智力三维结构模型
4.如何看待智力的种族差异问题
第十六章人格
一、填空题
1.人格的基本特征包括、、和。
2.精神分析是奥地利精神病学家根据其多年对精神病人的诊断、治疗和病理研究而在20世纪初提出的心理治疗和解释人性的系统理论。
3.在荣格看来，人格（心灵），是由、和几个互相影响的系统所组成。
4.人本主义取向的人格理论既反对弗洛伊德对人格解释中强调本能和潜意识驱力的观点，认为，并寻求自身潜能的实现；又反对行为主义把人类的特点视为机械的反应模式，强调自我概念的重要性，认为。
5.从学习论的观点看来，像其他习得行为一样，人格也是通过和的过程形成的，包括对他人行为的、、、和等各种过程。
二、选择题
1.奥尔波特认为，指对一个人有一般意义倾向的特质是（）
A. 一般特质
B. 首要特质
C. 核心特质
D. 次要特质
E. 表面特质
2.卡特尔认为，人格结构中最重要部分，一个人行为产生的最终根源是（）
A. 潜源特质
B. 表面特质
C. 一般特质
D. 个人特质
E.核心特质
3.在荣格整个人格理论中最引起争论的观点是（）
A. 集体无意识
B. 个人无意识
C. 意识自我
D. 同一性
E. 逻辑思维
4.能够区分男女两性之别，表现出对异性父母的亲昵，而反对和排斥同性父母，是处于下列哪个时期的儿童（）
A. 肛门期
B.生殖器期
C.潜伏期
D. 生殖期
E. 两性期
5.弗洛伊德认为，被压抑的欲望经过伪装的满足常常表现为（）
A.意识
B. 梦
C.前意识
D.潜意识
E.自我
6.行为主义的人格理论认为，对个体行为起决定作用的因素是（）
A.结构
B.情感
C.情境
D.强化
E.遗传
7.卡特尔为心理学引入的一个重要方法是（）
A.个案法
B.谈话法
C.调查法
D.因素分析法
E.人格理论
8.斯金纳认为处理非期望行为的合适方式是（）
A.惩罚
B.奖励
C.忽视
D.安慰
E.及时反馈
9.小孩子听老师的话，得到老师喜欢，这些使个体体验到积极关注的条件，叫做（）
A.价值条件
B.顺应条件
C.主动条件
D.被动条件
E.协调条件
10.艾森克人格测验的测验方法属于（）
A.自陈量表法
B.投射测验法
C.情境测验法
D.评定量表法
三、名词解释
1.人格
2.人格理论
3.高峰体验
4.特质
5.罗夏墨迹测验
四、简答题
1.简述精神分析的人格发展阶段理论。
2.马斯洛认为自我实现者应具有哪些人格特征
3.人格特质论的五因素模型的基本机构是什么
4.个人主义与集体主义背景下的人的人格有哪些差异
5.个体人格可以采用哪些方法进行评鉴
五、分析题
1.罗杰斯认为自我概念不和谐是个体心理健康问题的根源，试列举你人生经历中五件不和谐的事件。
2.基斯等人做了一个挨饿实验，让36个被试在24个星期中处于半饥饿状态。实验期间，这些被试的主要食物包括面包、地瓜等。每天获得的能量不到正常人的一半，但他们仍从事劳动和其他活动。挨饿的结果是：体重减轻了25%左右，在心理上变得冷淡，对社交失去的兴趣，有的变得神经质。实验期间唯一能使他们感兴趣的就是食物。这一实验说明了什么
3.在一项研究（Maccoby & Wilson，1957）中，让七年级的孩子看两段影片。一个片子表现两名男孩；另一个片子是两名成年男女的互动情形。一周以后，要求所有的被试回忆所看过的内容。结果显示，男女被试都较认同同性别的主角，并对同性别角色的动作和言语记忆得较多。试用人格的学习论来解释这种现象。
4.一个小男孩的哥哥把他的一架玩具小汽车拿走了，这个小男孩此时可能产生几种反应，如冲着他的哥哥要回来，或者去找妈妈告状等。他将选择哪一种反应呢如果过去他曾成功地通过告状要回了玩具而自己冲着哥哥则要不回来，这时他看到妈妈在家就再次去告状。如果他看到妈妈不在家，或者哥哥的样子很凶，这个小男孩可能会选择其他的反应方式。请用行为主义人格理论来解释其中所蕴涵的人格结构。
5.在日常生活中，我们常看到：教师往往具有活泼、冷静、机智、条理化、教育事业感等特点；医护人员表现为整洁、安静、沉着、耐心、细致、热情等特点；文艺工作者具有灵活、开朗、敏感、创造性等特点；科研人员具有钻研性、严密性与独创性等特点。试分析为什么会有这种现象
六、论述题
1.气质与性格的关系怎样
2.比较说明客观测验与投射测验的利弊。
普心复习重点 一.信息储存的条件与方法：3 1.组织有效的复习：及时复习正确分配复习时间 阅读与重现交替进行注意排除前后资料的影响 2.利用外部记忆手段 3.注意脑的健康与用脑卫生 二.内隐记忆与外显记忆的区别： 外显记忆受加工深度、时间间隔、记忆负荷量、干扰因素等因素影响，而记忆通道的改变会严重影响内隐记忆 三.思维的特征：2 概括性，间接性四.思维的种类：5 1.直观动作思维：通过实际操作解决直观具体问题的思维活动，动作停止，思维停止。 2.形象思维：人们利用头脑中的具体形象来解决问题。 3.逻辑思维：面对理论性的任务，运用概念、判断、推理等形式来解决问题的思维。 4.经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维活动。 5.理论思维：根据科学的概念和论断判断某一事物解决某个问题。 6．直觉思维：面临新问题、新事物和现象时能迅速理解并做出判断的思维活动。7.分析思维：也就是逻辑思维，遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的
正确答案或结论。 8．符合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。 9.发散思维：人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中的信息，产生出大量、独特的新思想。 10.常规思维：人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。11.创造思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 五.表象的概念： 表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形象。六.表象的特征：3 直观性，概括性，可操作性，七.问题解决的策略：2 1．算法 2.启发法：手段-目的分析、逆向搜索、爬山法、试探搜索、 八.影响问题解决的因素：7 1.知识在问题解决中的作用 1 2.无关信息的影响 3.知识表征的方式 4.定势 5.功能的固着 6.动机和情绪 7.人际关系 九．定势的概念：
第一章绪论 人格倾向性：是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择和趋向。（人格倾向性是人从事活动的基本动力，主要包括需要，动机，兴趣，理想，价值观，人生观和世界观等。） 人格心理特征：是指人在认识过程，情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心里面貌。（包括能力，气质和性格等） 心理学的研究方法：观察法，实验法，调查法，测验法 实验法：是指有目的、有计划地控制条件，使被试产生的某种心理活动，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律。 调查法：调查法是就某个问题或某些问题要求被调查者自由表达意见或态度，以此来分析群体心理倾向。调查法有问卷法和晤谈法两种。 测验法：运用标准化测验工具，度量个体间对某一事物反应的差异，或一组被试在不同时间或情境中的反应差异。 心理学发展过程中的主要派别 构造主义：冯特，铁钦纳。主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。把人的经验进行元素分析，强调内省法。 机能主义：詹姆斯、杜威、安吉尔。主张心理活动或心理机能为心理学的研究对象，认为意识不是个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程。 行为主义：华生，斯金纳。反对研究意识，主张研究行为。反对内省，主张用实验方法。“环境决定论”。 格式塔心理学：韦特海默、柯勒、考夫卡。反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。 精神分析学派：弗洛伊德与荣格。人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。 第二章心理和行为的神经生理基础 神经兴奋的兴奋和传导：神经元受到刺激并产生兴奋，是一种对刺激的反应能力，表现形式是神经冲动。在静息状态下，细胞膜对钾离子的通透性较大，对钠离子的通透性较小，造成钾离子外流，钠离子被挡在细胞膜外，从而形成膜内外的电极差，神经元受到刺激后，细胞膜的通透性迅速发生变化，钠离子比钾离子和氯离子更容易通过细胞膜，于是钠离子内流，使膜内电位上升，并高过膜外电位，出现了去极化状态，在去极化后，细胞膜对钠离子的通透性又开始下降，对钾离子的通透性上升，细胞膜又恢复极化，这一种电位变化即动作电位，它代表神经兴奋的状态。 动作电位产生时，神经纤维受到刺激部位产生变化，膜内由负变正，表面由正变负，而邻近未受刺激的部位，电荷性质与之相反，因此，在膜表面的兴奋部位与静息部位间出现电位差，从而形成由静息部位正电荷向兴奋部位负电荷的电流。同时，膜内产生相反方向的电流，两者构成了一个局部电流。局部电流使邻近未兴奋部位的细胞膜通透性发生变化，产生动作电位，这种作用反复进行下去，实现兴奋传导。 无条件反射和条件反射：无条件反射亦称非条件反射，是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。或在出生后发挥作用，或随着有机体的生长发育而出现。条件反射是有机体在个体生活中为适应环境变化，通过学习建立起来的反射。有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。
第十五章：智力题库 一、单项选择 1.智商在人口中的理论分布是（正态分布） 2.根据斯皮尔曼提出的智力二因素说，当活动中包括的一般因素越多（各种作业成绩的正 相关越高） 3.吉尔福特提出的智力任务的三个维度中不包括（关系） 4.美国学者加德纳提出的八种智力中不包括（操作智力） 5.在能力与知识、技能的关系上，下列说法不正确的是（知识和技能越多的人能力就肯定 越强） 6.一般地说，人的（晶体智力）在人的一生中是稳步上升的。 7.我国心理学家林崇德提出的具有中国特色的智力理论是（三棱智力结构模型） 8.免文化影响测验通常是使用（图形）材料作为测题。 9.已有研究显示，一般智力是发展到（30多岁）达到巅峰。 10.某儿童的智力年龄为8岁6个月，其实际年龄为8岁，他的智商属于（偏高） 11.智力的高低反映了（一般能力）的状况 12.通过练习而获得的动过方式和动作系统叫（技能） 13.画家的色彩鉴别能力属于（特殊能力） 14.先观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同方式作出反应的能力叫（模仿能 力） 15.记忆广度属于（流体智力） 16.智力的三元理论提出者是（斯滕伯格） 17.智力的三维结构模型的提出者是（吉尔福特） 18.智商在（90-110）代表了智力的一般水平 19.（十一二岁）以前，智力是快速发展的 20.一般的，人的（流体智力）在中年之后开始下降 21.一般的人的（晶体智力）在人的一生中是稳步上升的 22.离差智商是指（个体的智力在其同龄人中的相对位置） 23.“高分低能现象”说明（知识多并不等同于能力强） 24.一些心理学家提出了遗传限的概念，有心理学家估计，除极少数天才与低能之外，一般 人的遗传限，如果用IQ分数来表示，大约在（20-30）之间。 25.智商在（90—100）代表了智力的一般水平 26.（十一二岁）之前，智力是快速发展 27.一般的，人的（晶体智力）在人的一生中是稳步上升。 28.高差智商是指（个体的智力在其同龄人中的相对位置） 29.“高分低能现象”说明（知识多并不等同于能力强） 30.一些心理学家提出了遗传限的概念。有心理学家估计。除极少数天才与低能外，一般人 的遗传限，如果用IQ分数来表示大约在(20—30)之间 二、名词解释 (评分说明:每题4分:使用自己的语言进行回答的可以根据与基本内容的符合程度灵活给分:对于仅回答到部分内容的，可以根据回答到的比例给分) 1.智力(intelligence)︰是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人 有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。
第十五章 一、填空题 1.人的能力多种多样，可分为____________、____________、____________等。 2.心理测量的必备条件是______、______和______，在编制测验时还必须规定一定的 ______。 3.在一般人口中，智商呈______分布，即中等水平的居______，两极端的为______。 4.比纳-西蒙智力量表中的题目按照______排列，以______的多少作为鉴别智力高低的标 准。该量表首创了______的概念。 5.遗传对智力的影响主要表现在______上。学校教育在智力的形成和发展中起着______ 作用。 二、选择题 1.智力结构说主要有（）。 A.智力层次结构理论 B.智力三维结构模型 C.三棱智力结构模型 D.多元智力观 2.评分者信度一般应该达到（）以上，评分才被认为是客观的。 A. 0.6 B. 0.7 C. D. 3.智力测验的种类有（）。 A. 个人智力测验 B. 团体智力测验 C.特殊能力测验 D. 人格测验 4.我国心理学家林崇德提出的具有中国特色的智力理论是（）。 A. 多元智力观 B. 群因素说 C. 情绪智力 D. 三棱智力结构模型 5.免文化影响测验的构想是使用（）材料作为测题。 A. 图形 B. 汉字 C. 英文 D. 声音 三、名词解释 1.智力 2.心理测量 3.比率智商 4.离差智商 5.遗传限 四、简答题 1.估计测验信度的指标有哪些 2.智力形成和发展的主要影响因素有哪些 3.情绪智力包括哪些主要成分 4.简述斯滕伯格的智力三元论。 五、分析题 1.如何确定智力测验的效度 2.分析信度和效度的关系。 3.分析常模的建立步骤。 六、论述题 1.分析智力发展的一般趋势的特点。 2.论述液态智力和晶态智力的区别与联系。 3.评述吉尔福特的智力三维结构模型
第十六章人格 一、选择题 1. 气质不会表现在哪种特性上（道德性） 2. 人格心理学的大理论不包括（素质论） 3. “三岁看小，七岁看老”体现了人格的（稳定性） 4. 如果一男孩或女孩长期与单亲妈妈生活在一起，他或她就相对正常家庭更容易出现较多的问题行为和适应性问题，这一观点最可能是哪一个人格理论的观点（学习论） 5. 近段时间网上流行的“伪娘”现象，可以用荣格在集体潜意识中提出的哪种原型来解释（阿尼玛） 6. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥对南宋的忠诚被后人所敬仰，此处“忠”是文天祥的个人特指中的（首要特质） 7. 弗洛伊德认为人格活动的能量由（本我）提供 8. 以下哪种特征符合弗洛姆提出的市场型人格（投机） 9. 艾森克提出的三大人格维度，不包括（开放性） 10. 认为人格是（行为模式的集合） 11. 明尼苏达多相人格量表所采用的人格测验的编制方法是（经验标准法） 12. 卡特尔16种人格因素量表所采用的人格测验的编制方法是（因素分析法） 13. 以下不属于投射测验的是（大五人格测验） 14. 以下不属于投射测验特点的是（记分方法客观） 15. 罗夏墨迹测验所采用的墨迹图共有（10张） 16. 主题统觉测验所用的暧昧图片共有（19张） 17. 奥尔波特认为构成个人人格的核心部分的特质是（中心特质） 18. 卡特尔认为人格结构中最重要部分，一个人行为产生的最终根源是（潜源特质） 19. 根据弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论，儿童在那个阶段表现出对异性父母的亲昵，同时反对和排斥同性父母（性器期） 20. 行为主义的人格理论认为，对人体人格起决定作用的因素是（学习） 21. 小孩子听老师的话得到老师喜欢，这些使个体体验到积极关注的条件，叫做（价值条件） 22. 根据得过精神病学家克瑞奇米尔理论肥胖体型者属于（燥狂型）气质 23. 根据维特金的场理论，场依存性人格适合从事（居委会管理） 24. 主体统觉测验主要是测量人的（内隐需要） 25. 一般而言，一个家庭中的成员很多时，老大要比老二的智力测试的得分高，并且成就动机也较强。对于这一现象被称为（稀释效应） 26. 心理学家常常用来解释人格的一套假设系统或参考框架是（人格理论） 27. 有一个女大学生喜欢做各种白日梦，常和现实脱节，那么她的人格属于荣格所说的八种类型中的哪一种（直觉内向型） 28. 有研究表明，大学生毕业以后成人的那些倾向会有所增加（责任心与宜人性） 二、名词解释： 1、人格：指一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合，它赋予个人适应环境的独特模式，这种知、情、意、行的复杂组织是遗传与环境的交互作用的结果，包含着一个受过去影响以及对现在和将来的建构。 2、气质：指个人在生活早期就表现出来的稳定的个性差异，即那些由遗传和生理决定的心
普心精华背诵手册一（名词解释版） 第一章绪论 一心理学研究的对象：（心理过程&个性） 心理学的研究对象是人的心理现象的规律 1 心理活动过程(规律和共同性)/心理过程 心理活动过程包括三个过程：1)认识过程(知) 感觉，知觉，记忆，思维，想象 2)．情绪情感过程3)意志过程(意) 从内到外 2 个性心理特征/个性(独特性导致差异性) 1）个性心理倾向性/个性倾向性 2）个性心理特征：I．能力II．气质III．性格 第二章生理部分 1 操作条件反射：p57通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。 2 反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所发生的规律性反应。 3 条件反射：是非条件反射基础上建立的，是暂时性的神经。 4 感觉适应：是感觉系统对连续无变化的刺激反应减少的倾向。 第三章意识 1 反映：物质与物质相互作用后，双方留下痕迹的过程。 2 意识：人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己省心状态与外界环境变化的知觉与认识。 3 几个意识水平在p78 第四章注意 1．注意定义：人的心理活动对一定对象的指向和集中。是人的心理活动(心理过程)的共同特性：动作或行为(心理特性) 2（98 02考题）有意后注意：事前有预定目的，不需意志努力的注意。 3（99 考题）有意注意：事前有预定目的，需要意志努力的得注意。（以目的与努力为两个维度） 4（00 考题）注意稳定性：人的注意保持在同一对象（狭义）上或活动（广义）上的时间。5（96 考题）注意广度：同一时间中能清楚地把握对象的数目。 6 注意的分配：同一时间内把注意指向不同的对象。 7 注意的转移：更具新任务，主动把注意从一对象转移到另一对象或广义上的。 第五章感觉 1 感觉：物体个别属性通过感觉器官作用于人脑在人脑中引起的心理活动。 2 感受性（02考题）：人对刺激物的感觉能力．说明心理量与物理量之间的对应关系。 3 感觉阈限：测量人感觉系统感受性大小的指标。 4 绝对感觉阈限：刚能引起感觉的最小刺激强度。
骆驼祥子第十五章十六章问题及答案 一、填空： 1、祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是。（《骆驼祥子》、三、三、祥子与车、虎妞） 2、《骆驼祥子》是作者最钟爱的作品，讲述的是一个普通 的的辛酸故事。(老舍（人力车夫）旧北京人力车夫） 3、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他，祥子最大的梦想不过是。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了（老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。） 4、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭的以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。（刘四虎妞小福子) 5、《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终的悲惨遭遇，揭露了，表达了深切同情，批判了。（堕落成城市垃圾黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削对劳动者的自私狭隘的个人主义。） 6、《骆驼祥子》以祥子为线索展开故事情节，结构简单而缜密，
情节安排得错落有致、丝丝人扣。（买车又卖车的三起三落） 7、祥子原本是个的人，他一心一意地，人生的最大愿望就是，往远处想就是，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，可是处在那样黑暗的社会中，一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。（正直、善良、勤劳；靠劳动挣钱；买车；开车厂） 8、中国现代文坛自五四以来就倡导平民的文学，但直到《骆驼祥子》出世，劳动人民才真正成为主人公，得到小说艺术的表现和描写，老舍因为《骆驼祥子》而确立了的地位。（都市平民文学第一家的地位） 9、请用简洁的语言(150字左右)叙述《骆驼祥子》的主要内容。 祥子从农村来到北平，他希望能做一个能拉上属于自己的洋车的上等车夫，在被乱兵抓走失去新买的洋车之后，祥子并不灰心，倔强地从头再来。但他攒下的钱又被侦探洗劫一空。后来，他以与虎妞结婚为代价，又拉上了自己的车，但是虎妞的死使他人财两空。连遭打击，加上失去心爱的小福子让他自甘堕落成一具行尸走肉。 10、请简述祥子的“三起三落”的过程。 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
普通心理学 第一章心理学概述 一、单选题 1、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A．个性特点 B．心理过程 C．心理现象 D．个性倾向 2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( ) A．感觉、知觉和记忆 B．知、情、意过程 C．需要、动机和世界观 D．能力、气质和性格 3、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( ) A．弗洛伊得 B．罗杰斯 C．威特海默 D．斯金纳 4、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( ) A．客观性原则 B．自然性原则 B．社会性原则 D．主观性原则 5、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( ) A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．测验法 6、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( ) A．冯特 B．华生 C．费希特 D．弗洛伊德 7、心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的 ( ) A.边缘科学 B．人文科学 C.环境科学 D．分支科学 8、心理活动的源泉和内容是( ) A．感觉与知觉 B．客观现实 C．认识过程 D．反映活动 9、伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（） A．注意 B．认识过程 C．意志过程 D．思维 10、下列属于个性心理特征的成分有（）。 A．能力 B．需要 C．动机 D．信念 11、（）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独 立的科学 A．1876 B．1877 C．1878 D．1879 12、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（） A．俄国 B．德国 C．日本 D．美国 13、（）在道德莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学 A．魏特海墨 B．费希纳 C．冯特 D．韦伯 14、普通心理学是一门研究（）的学科 A．心理的发生、发展 B．费希纳 C．冯特 D．韦伯 15、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无 法产生，因此说后者是人心理产生的源泉 A．活动 B．客观现实 C．主观能动性 D．意志的努力 16、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（） A．情感过程 B．认识过程 C．意志过程 D．个性 17、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（） A．心理过程和意志过程 B．人格和认识过程 C．心理过程和情绪、情感过程 D．心理过程人格 18、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（） A．神经心理学 B．构造心理学 C．认知心理学 D．社会心理学
《普通心理学》第八---十四章练习题 一．名词解释 1.语言 2.语言的表征 3.运动性失语症 4.意志 5. 双趋冲突 6.个性 7.需要 8.动机 9.间接兴趣 10.能力 11.智商 12.经验 13.液体能力 14.晶体能力 15.人格 16.气质 17.性格 18.自我概念 19.认知风格 20.人格特质理论 21.气质类型学说 22.图式 23.依恋理论 24.同化与顺应 25.自我中心 26.道德发展 27.替代强化 28．正强化与负强化 29.正迁移与负迁移 30.情绪与情感 二．单项选择 1．下列不属于语言特征的是 ( )。 A．创造性 B.结构性 C.意义性 D.代替性 2.能够区别意义的最小语音单位是 ( )。 A.音码 B.音位 C.语素 D.单词 3.语言中可以独立运用的最小单位是 ( )。 A.单位 B.语素 C.词 D.句子 4.对输人的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程是 ( )。 A.语言表征 B.语言产生 C.语言理解 D.语言加工 5.语言表征是指语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，其中把词语按层次网络形式组织起来的表征方式是 ( )。
A.表象 B.命题 C.心理词典 D.分布表征 6.语音知觉的效果可以用 ( )来度量。 A.清晰度与可懂度 B.语音强度 C.感知速度 D.相似度 7.如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，而不能理解语词的意义，那么我们可以大致判断病人的 ( )受到损伤。 A.布洛卡区 B.威尔尼克区 C.弓形束 D·角回 8.儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的 ( )。 A.社会性和个体性 B.创造性 C.意义性 D.指代性 9.通过失语症的研究，人们相信语言功能是由( )来执行的。 A.左半球 B.右半球 C.两半球共同 D.不同个体情况不同 10.（）不是动机的功能 A 激活 B 指定 C 维持 D 调整 11.有意识的支配、调节行为，并通过克服困难，以实现预定目标的心理过程是（）。 A 动机 B 能力 C 意志 D 思维 12. （）关于需要的结构的理论观点影响最大。 A 马斯洛 B 皮亚杰 C 海默 D 托马斯*杨 13. 马斯洛认为，人的需要是由（）个等级构成的。 A 三 B 四 C 五 D 六 14．需要层次理论认为，（）是最重要，也是最有力量的。 Ａ安全需要Ｂ生理的需要 Ｃ尊重的需要Ｄ自我实现的需要 15．（）是动机产生的基础。 Ａ意志Ｂ意念Ｃ需要Ｄ能力 16．赫尔关于驱力理论有一个著名的公式Ｐ=Ｄ＊Ｈ＊Ｋ其中Ｋ指（）。 A 驱力 B 习惯强度 C 潜能 D 诱因 17. 生理性动机不包括（）。 A 渴 B 梦 C 性 D 睡眠 18.根据动机的意识水平，人的动机可以分为（）。 A 生理性动机和社会性动机 B 原始动机和习得动机 C 有意识动机和无意识动机 D 外在动机和内在动机 19.印刻现象从某一方面为（）提供了支持。 A 本能理论 B 驱力理论 C 唤醒理论 D 诱因理论 20.在小学早期阶段，女孩子一般比男孩子具有（）优势，而男孩子又比一般女孩子具有（）优势。 A.语言表达;视觉空间能力 B.数学；语言表达 C.视觉空间能力；数学 D.数学；视觉空间能力比 21.比尔是很有天赋的小提琴手。她三岁时就开始演奏了，四岁就能谱曲。然而，比尔在自我表达上却比较困难，也常常对老师布置的作文练习完成不理想，尽管
《国家职业资格·心理咨询师》 《普通心理学考试辅导》一、单选题 第一章绪论 1．心理学是研究（）的科学。 （A）心理过程（B)心理状态（C）心理特征(D)心理现象 2．下列心理现象中属于认识过程的是（）。 （A）情绪（B）需要(C）想象（D）兴趣 3．在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（） （A）心理过程（B）心理特征(C）认知过程（D）心理动力 4．结构主义的心理学的创始人是（） （A）詹姆斯（B)弗洛伊德（C）马斯洛（D)冯特 5．普通（基础）心理学是研究（)的科学。 （A)生理机制（B）心理规律（C）种系发展（D）心理发生 6．1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（)。 （A）艾宾浩斯(B）韦伯（C）马斯洛（D）冯特 7．格式塔心理学的创始人是() （A）弗洛伊德（B)冯特(C）詹姆斯（D）魏特海墨 8．人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（）。 (A)魏特海默（B）铁钦纳（C）詹姆斯（D）罗杰斯 9．在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，经过分析获得其心理活动规律的方法是（） （A）实验法(B)测验法（C）观察法（D)调查法 第二章心理活动的神经生理基础 10．神经系统的基本结构与功能单位是（）。 （A）神经细胞（B）突触（C）大脑皮层（D）反射 11．神经元之间的联系是（） (A）轴突(B)树突（C）突触(D）神经冲动 12．听觉中枢在(）。 （A）枕叶（B）颞叶（C)额叶（D）顶叶 13．实现反射活动的神经结构是（） （A）反射(B)反射弧（C）感受器（D）传递神经 14．有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射是（） (A)条件反射（B)经典条件反射（C)操作条件反射（D）无条件反射 15．“谈梅生津”的信号性活动是() （A）第一信号(B）第二信号（C）高级神经（D）无条件性反射 第四章注意 16．在人的心理活动过程中伴随着的心理特性是(）。
普通心理学网络课程题库一、单项选择题：从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在括号内,每题1分; 第一章 1．心理学的研究对象是; A.认知 B.情绪和动机 C.能力和人格 D.心理现象 2．在整个科学大家庭中,心理学是一门; A.自然科学 B.社会科学 C.中间科学 D.人文科学 3．能够确定变量之间因果关系的研究方法是; A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.个案研究法 4．1879年,在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验研究的心理学家是; A.冯特 B.华生 C.詹姆士 D.巴甫洛夫 5．强调心理学应该研究无意识现象的学派是; A.构造主义 B.机能主义 C.行为主义 D.精神分析 6．在心理学研究中反对把意识分解为元素,强调把心理作为一个整体、一种组织的意义进行研究的学派是; A.机能主义 B.行为主义 C.格式塔心理学 D.精神分析 7．要研究“人的社会经济地位和心理发展的关系”,最适宜采用的研究类型是; A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.实验研究 第二章 8．中枢神经系统包括脑和; A．脊髓B．躯体神经系统C．交感神经系统D．自主神经系统 9．实现神经元之间信息传递的结构是; A.细胞体B．细胞核C．树突D．突触 10．病人不能理解口语单词,导致听觉性失语症,可能受损的是大脑左半球的; A.布洛卡区B．威尔尼克区C．运动皮层区D．感觉皮层区 11．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在; A．中脑B．小脑C．大脑左半球D．大脑右半球 12．人的听觉中枢位于大脑皮层的; A．枕叶B．颞叶C．顶叶D．额叶 第三章 13．人脑对直接作用于某种感官的事物的个别属性的认识称为; A．感觉B．知觉C．记忆D．思维 14．在注视电灯光几秒钟之后,闭上眼睛,眼前会出现灯的光亮形象,这种现象是; A.视觉适应 B.联觉 C.幻觉 D.后像 15．电风扇高速转动时,人们看到的不再是一扇一扇的叶片,而是一个整体的圆盘在旋转,这种现象反映的是;
一、单项选择题 1.在影响深度知觉的线索中，人们看远物纹理模糊，这种影响是 A．空气透视 B．物体重叠 C．线条透视 D. 双眼视差 2.人在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的 A．选择性 B. 整体性 C．理解性 D. 恒常性 3.一支白粉笔，在白天看是白色的；在晚上看虽然很暗，但我们仍知道它是白色的。这是 A．颜色恒常性 B．形状恒常性 C．大小恒常性 D．亮度恒常性 4.下列哪种选项是影响深度知觉的双眼线索? A．线条透视 B．空气透视 C．视轴辐合 D．运动视差 5.下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律 A．正在经历的事件，愉快情绪则过得慢 B．盼望的事件，愉快情绪的事件来得慢 C．已经过去的事件，情绪不愉快则显得长 D．正经历的事件，情绪不愉快则过得快 6.观察是有目的、有计划、主动的 A．知觉 B．感觉 C．识记 D．思维 7.感官在刺激物持续作用下引起感受性起伏变化的现象是 A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉相互作用 D．实践活动影响 二、填空题 1.知觉是以为基础，在的参与下，对事物加以认识的过程。 2.知觉的选择性是指人的知觉可以把从中优先区分出来的特性。 3.知觉是人脑对的客观事物的的反映。 4.分析器的结构包括反射弧的前三个环节，即、传入神经、。 5.空间知觉主要包括大小知觉、形状知觉、和。 6.影响深度知觉的双眼线索有：、。 7.运动知觉的种类主要有真动、、和自动。 8.知觉的基本特性有、恒常性、选择性和。 9.知觉的恒常性是指在一定范围内变化时，保持相对不变的特性。 10.知觉的恒常性主要有大小恒常性、、和亮度恒常性。 三、名词解释 1.知觉 2.深度知觉 3.似动知觉 4.知觉的选择性 5.知觉的理解性 6.知觉的整体性 7.知觉的恒常性8.观察 四、简答题 1.什么是感觉、知觉?二者有何区别与联系? 2.知觉分哪些种类? 3.影响深度知觉的单眼与双眼线索各有哪些? 4.影响时间知觉的客观参照标志有哪些?主观因素有哪些? 5.知觉的基本特性有哪些? 6.影响知觉选择性有哪些因素? 7.知觉的恒常性有哪些种类?知觉恒常性有何作用? 五、论述题 1.试分析知识经验在知觉和知觉基本特性中的作用。 2.什么是观察?怎样培养学生的观察能力? 3.根据感知规律怎样提高直观的效果?
《普通心理学》总复习之选择题 第一章绪论 1人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（B1 A、个性心理 B、心理过程 C、心理现象 D、个性倾向性 2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（DI A、感觉、知觉和记忆 B、知、情、意过程 U需要、动机和世界观D、能力、气质和性格 3、〃有意识的和无意识的生活的一切活动，就其产生的方式而言都是脑的（C A、反应活动 B、干涉活动 C、反映活动 D、返回联系 4、心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（C）O A、神经元 B、神经系统 C、脑 D、大脑皮层 5、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性原则、发展性原则和（A1 A、客观性原则 B、自然性原则 C、社会原则 D、主观性原则
6、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（D1 A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、测验法 7、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（AX A、冯特 B、华生 C、费希纳 D、弗洛伊德 8、心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反映，因此理学是一门介于自然科学和社会科学的（A\ A、边缘科学 B、人文科学 C、环境科学 D、分支科学 9、心理活动的源泉和内容是（B\ A、感觉与知觉 B、客观现实 C、认识过程 D、反映活动 10、伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特征是（A\ A、注意 B、认识过程 C、意志过程 D、思维 I1心理发生发展的基础是（A） A、脑 B、客观现实 C、实践活动 D、主观意识
不定项选择题普通心理学.第一章绪论. 1、心理学通常是从两个方面去分析人的个体心理;即 .. A.心理过 程和意志过程 B.思维过程和情感过程 C.个性差异和心理过程 D. 思维过程和性格特征 1、心理过程可分为、情感和意志过程.. A.认识 B.人格 C.情绪 D.需要 3、心理学是研究的科学.. A.心理现象 B.心理过程 C.心理特征 D.认识过程 3.个体心理的发展与密切相关.. A.科学 B.语言的出现 C.脑的发育 D.文字的产生 5、在进行心理学研究时;我们必须清楚和毫无歧义地定义所有实验变量;以便其他研究者客观地评价研究结果..心理学的这一特征说明 .. A.心理学的发展具有其特定的社会历史背景 B.我们的经验世界是高度主观的 C.心理学是以事实和系统观察为基础的 D.人的行为可由多种因素决定的 6、一个研究者通过测量心率而作为人焦虑的指标之一..在这个研究中;心率 .. A.是一个混淆变量 B.与焦虑成负相关 C.一个自变量 D.是焦虑的一个操作性定义 l、心理学是研究的科学.. A.灵魂 B.行为 C .行为与意识 D.躯体与神经
2、心理学成为一门独立学科是在 .. A .1879年 B.1798年 C.1789年 D.1897年 3、物质相互作用留下痕迹的过程叫作 .. A.反射 B.反映 C.反应 D.感受性 4、是心理的源泉.. A.感知觉 B.客观现实 C.记忆 D.内心世界 6、行为主义代表人物 .. A.冯特 B.马斯洛 C.华生 D.罗杰斯 5、冯特是年在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室.. A.1869 B.1879 C.1889 D.1899 E.1897 1、“如果能对环境进行足够的控制;我们就可以把一个孩子塑造成我们所期望的任何一种人..”这一观点是研究取向的观点.. A.人本主义 B.行为主义 C.生物学 D.精神分析 3、冯特对心理学的最深远贡献是 .. A.对感觉元素的描述 B.建立了作为实验科学的心理学 C.对神经传导速度的测量 D.发展了最小可觉差的方法 1、心理现象包括心理过程和 .. A.情感过程 B.个性心理 C.思维过程 D.气质性格 3、决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统是 .. A.认识过程 B.情感过程 C.个性倾向性 D.个性心理特征 4、科学心理学的创始人是 .. A.弗洛伊德 B.华生 C.亚里斯多德
普通心理学习题及答案
*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题5分，共20分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2. 简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即
（二）比较与归类 （三）抽象与概括 （四）体系化与具体化 7.简述影响智力发展的因素。 答：智力是在先天素质基础上，在后天环境和教育的影响下形成与发展的。其影响因素有： （一）遗传因素 （二）环境因素 ①家庭与智力发展； ②文化与智力发展； ③教育与智力发展； ④实践活动与智力发展。 8.简述性格与气质之间的关系。 答：性格与气质相互影响。 （一）性格与气质的区别 首先，气质具有先天性特点。性格主要后天形成的。 其次，气质无好坏之分，而性格则有优劣之别，具有社会道德含义。 （二）性格与气质的联系 不同气质类型的人，可以形成某些相同的性格特征； 气质可以影响性格形成与发展的速度；
性格对气质具有明显影响，性格可以掩盖和改造气质。 四、论述题（共10分） 1. 试述影响问题解决的因素。 （一）知识表征的方式 知识表征的方式会影响问题的解决。 （二）刺激模式 刺激模式是指个体知觉到的问题组织形式，它对问题解决或起促进作用，或起阻碍作用。 （三）功能固着 功能固着是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，看不到它可能存在着的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动。功能固着是一种某种物体的功能固定化的心理倾向。当一个人看到某个物体起某种作用时，要看到它的其他作用就比较困难，从而阻碍了问题解决。 （四）问题解决定势 问题解决定势简称定势，是指问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的心理准备状态。定势既可能在解决问题过程中发挥积极的作用，加快问题解决的速度，也可能使认得思维呆滞，限制个体根据实际情况灵活地解决问题，从而阻碍创造性思维的发展，影响问题解决的效率和质量。 （五）原型启发
*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题5分，共20分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2.简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。 四、注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的 过程。 3.简述感觉与知觉的区别与联系。 知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。 一、感觉和知觉的区别 （1）感觉和知觉反映的内容不同； （2）感觉和知觉产生的性质不同； （3）感觉和知觉的生理机制不同。 二、感觉和知觉之间的联系 没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映，感觉是知觉过程中的重要组成部分，是知觉的前提和基础。知觉则是感觉的深入与发展，人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确，由此形成的知觉就越完整、越正确，两者存在着紧密的联系。
4.简述马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层， （1）生理的需要。（2）安全的需要。（3）归属和爱的需要。 （4）尊重的需要。（5）自我实现的需要。 五种需要是以一种渐进的层次表达出来，即必须先满足某些需要，才能满足另外一些需要，也就是个体总是先满足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。 5.简述知情意三者的关系。 答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。 （一）意志过程与认识过程具有密切关系。 首先，意志过程是以认识过程为前提的。 其次，意志过程对认识过程也有很大影响。 （二）意志过程与情绪和情感也存在着密切关系。 首先，情绪和情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 其次，意志能够控制情绪，使情绪服从人的理智。 6.简述思维过程。 答：思维过程是人脑中心智的一系列复杂的认知操作，包括： （一）分析与综合 （二）比较与归类 （三）抽象与概括 （四）体系化与具体化 7.简述影响智力发展的因素。 答：智力是在先天素质基础上，在后天环境和教育的影响下形成与发展的。其影响因素有：（一）遗传因素 （二）环境因素 ①家庭与智力发展； ②文化与智力发展； ③教育与智力发展； ④实践活动与智力发展。 8.简述性格与气质之间的关系。 答：性格与气质相互影响。 （一）性格与气质的区别 首先，气质具有先天性特点。性格主要后天形成的。 其次，气质无好坏之分，而性格则有优劣之别，具有社会道德含义。 （二）性格与气质的联系 不同气质类型的人，可以形成某些相同的性格特征； 气质可以影响性格形成与发展的速度； 性格对气质具有明显影响，性格可以掩盖和改造气质。
第一章绪论 一、单项选择题 1.心理学是研究人的下列哪种选项的科学? A．心理过程 B．认识过程 C．心理现象 D．心理特征 2.人的个性心理特征的结构主要包括 A．认识、情感和意念过程 B．感知、记忆、思维、想象 C．能力、气质和性格 D．个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统 3.反映的最高形式是 A．表象 B．想象 C．思维 D．意识 4.人的心理现象包括下列哪两部分? A．认识过程与意志过程 B．意志过程和情绪过程 C．认识过程与情感过程 D．心理过程与个性心理 5.心理活动又被称为 A．心理现象 B.心理过程 C．理性活动 D.心理状态 6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的 A.客观性原则 B.教育性原则 C.发展性原则 D.个别化原则 7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是 A.观察法 B.实验室实验法 C.自然实验法 D.调查法 8.心理学体系的三分法最早可追溯到 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.冯特 9.心理学体系的二分法是把心理分为 A.心理过程与个性 B.情感与意志 C.认知与意向 D.内容与形式 10.以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是 A.行为主义 B.精神分析 C.人本主义 D.认知主义 11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的 A.本我 B.自我 C.超我 D.无我 二、填空题 1.德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。 2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性两大部分。 3.人的心理过程包括认识过程、情绪与情感过程和意志过程。 4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。 5.个性心理持征包括能力、气质和性格。 6.个性结构包括个性心理倾向和个性心理持征。 7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和思维。 8.动物心理演化到人的心理，劳动和语言是两个最主要的推动力。 9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的具体思维阶段， 10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和物理学三大基础学科的发展。 11.弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的人本主义被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。 三、名词解释 1.心理学