Unit 10 I’d like some noodles.
第1课时
教师寄语：You can't judge a tree by its bark. 人不可貌相。
学习目标：
1.学习词汇：noodles, beef, chicken, mutton, potatoes, cabbage,
tomatoes, would like etc.
2. 学习怎样用英语点餐和情态动词would用法
3.能够听懂听力内容，完成任务。
学习重难点: 能够正确使用英语点餐的句型：
--What kind of noodles would you like?
-- I'd like the beef noodles, please.
课前储备：领悟基础知识我能行
英译汉：
noodles beef mutton chicken cabbage potatoes tomatoes carrots vegetables special would like a large bowl of what kind of beef and tomato noodles
自主学习：
Task1,独立完成1a图文配对。
Task2.两人小组联系文中对话并理解。
Task3.各小组仿照例句就special 2. special3编写自己的对话。
Task4.听录音，完成2a.2b.
合作探究:
1,1a中的名词中属于可数名词的是：
_______________________________
属于不可数名词的是
_____________________________________________
2,说话练习：
-- What would you like? -- I'd like beef noodles,please. --What kind of noodles would you like?
-- I'd like the beef noodles, please.
注：1,would like的用法（1）：
would like 意为想要，愿意，相当于want，用于提出要求或建议；但语气比want委婉，一般有一下三种形式：①would like sth. 想要某物如：我想要些冰淇淋。I would like some ice cream. ②would like to do sth. 想要干某事如：我想要和你一起去。I would like to go with you. ③would like sb. to do sth. 想要某人做某事如：我想要她去接你。I would like her to meet you. 注意：would like 中的would 在句中经常和前面的主语缩写成’d, 如 I’d = I would, You’d = You would, He’d = He would.
2, What kind of ? would you like? 你想要?? 本句是特殊疑问句，用来询问某人想要什么种类的东西，经常用What kind of + 名词+ would you like? EG:--What kind of noodles would you like? --Beef and tomato noodles, please. 展示反馈
1、小组互展：对话中使用句型是否正确，听力填入空格中的单词是
否准确。
2、全班大展。
自我反思小结：
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________
达标训练: 基本题型我过关
一、英汉互译
1. 想要 _____________
2. what kind of _______________
3. 特色菜 _______________
4. 牛肉西红柿面 _____________
5. noodle(复数)_______________
6. tomato(复数)
_____________
7. He’d(完全形式) ______________ 8. potato(复
数)____________
9. I’d(完全形式)______________ 10. would like___________
二、按要求改写句子。
1. I’d like some beef.（改为一般疑问句）
_________ _________ _________ _________ beef?
2. Those boys want four large bowls of rice.（改为同义句） Those
boys _________ _________ four large bowls of rice.
3. Mary would like tomato and egg noodles.（对画线部分提问）
_________ _________ of noodles would Mary like?
4..Anna would like a small bowl of rice （对划线部分提问）_____________________________________________
5. 你想去看电影吗？______ you like ______ _______ to the movies?
6. 你喜欢鸡肉还是羊肉？ Do you like ______ or ______?
Unit 10
第2课时Section A 2d-3d
教师寄语：You can't judge a tree by its bark. 人不可貌相。
学习目标：
1、与食物相关的各种词汇，；
2、总结归纳并学会运用Section A部分知识重点；
3、能分辨并正确使用可数名词及不可数名词。
学习重难点:
点餐时常用的句型和不定代词some和any的用法。
What kind of dumplings would you like? I’d like…..
课前储备：
英汉互译：
1. 两碗米饭___________________2,一些鸡肉_____________
3. beef and tomato noodles _______________
4. I’d like some noodles . _____
5. a small bowl of noodles._______________
6.一大碗牛肉汤
__________
7. chicken, potato and cabbage noodles _________________
8,____________________
热身练习：
-- What would you like? -- I'd like ….
--What kind of …would you like? -- I'd like ...
自主学习：
Task1.自学Role-play,回答问题：
a) What would Sally and Tom like to eat? ___________________________
b) How many bowl of soup would Sally and Tom like to have? _______________________________________
c) What size would they like? ___________________________ Task2.完成3a-3c的任务
合作探究:
根据Grammar Focus, 梳理总结Section A部分知识重点；
would like的用法（2）
一般疑问句与特殊疑问句：
句式一：陈述句变一般疑问句，把情态动词移到句首, I 变为you。eg: I would like some milk.. Would you like some milk?
注意：其中的some 没有变成 any 是因为句子表达的是“要求，请
求，提供需要”的意思，在这种情况下，句中的some 不需要变成any
句式二：陈述句变成否定句 eg: I would like some milk. I would
not like any milk? 变为否定句时，在情态动词后面加not，将
some变any.
句式三：特殊疑问句（对划线部分提问） I would like some milk? What would you like?
展示反馈：
1、小组互展。
2、全班大展。
自我反思小结：
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________
达标练习:
一，根据句意、首字母、汉语提示完成下列句子。
1.China is a l__________ country with long history.
2.What s________ shoes would you like?
3. We often have rice，meat，________(西红柿) for lunch every
day.
4.They usually ________(订购) food and drink in this restaurant.
5.________（星期四） is the fifth day of a week
二,根据汉语完成句子。
1. 你要点什么？_______ I _______ you _______?
2. 你想要多大的短裙？_______ _______ skirt _______ you like?
3. 我想和你一起共进晚餐。I _______ ________ to have dinner _______ you.
4. 我想要一小碗牛肉面。I _______ _______ a _______ bowl of _______ noodles.
三，根据要求完成下列句子。
1. Can I help you? (同义句)
___________________________________
2.Anna would like a small bowl of rice （对划线部分提问）
_____________________________________________
3. She’d like a medium bag of apples.（对画线部分提问）
_________ _________ bag of apples would she like?
Unit 10
第3课时
教师寄语：One false step will make a great difference. 失之
毫厘，缪之千里。
学习目标：
1、掌握本课词汇：dumpling, porridge, onion, fish和句型;
2、通过听听力，提高听说能力;
2．学会打电话订购自己喜欢的水饺和饮料。
学习重难点:
提取听力中的重要信息，会在电话上点餐。
课前储备：领悟基础知识我能行
写出下列名词的复数形式。
bowl dumpling apples beef leaf child tomato potato strawberry family day story orange photo hero radio
zoo policeman man woman 二、复习the Grammar Focus in Section A
注意would like的用法既可数名词与不可数名词的特点。
自主学习：
1.将图片与词（组）合理搭配，完成1a.
2. 用 1a中的食物和饮料练习说话，完成1b任务。
---I like dumplings, fish and orange juice.
---I don’t like onions,green tea or porridge.
3.听听力，完成1c order form.
4.完成Self check 1
合作探究:
说话练习，讨论and和or 的用法
展示反馈：
1、小组互展。看图片与词组合理搭配是否正确；听力内容是否听懂，填写是否正确。
2、全班大展。
自我反思小结：
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________
达标测练:
一、选择题
( ) 1. —Would you like something to eat? —_______. I’m not hungry.
A. Yes, I’d like to
B. Yes, I’d love to
C. No, thanks ( ) 2. —Do you want a big watermelon(西瓜) or a _______ one?
—A big one, please.
A. thin
B. small
C. heavy
( ) 3. He is too hungry and he wants two _______.
A. bowl of noodles
B. bowls of noodles
C. bowls of noodle ( ) 4. —What _______ coat would you like? —A medium one.
A. size
B. kind
C. color
( ) 5. —Let’s do something at the party. What about ___? —No, I’d like ___.
A. to sing; to dance
B. to sing; dancing
C. singing; to dance
二、句型转换
1.He’d like a large bowl of porridge.(对划线部分提问)
________ ________ bowl of porridge would he like?
2.My father would like beef dumplings.(改为同义句)
3.My father ________ dumplings ________ beef.
4.3.Can I help you?(改为同义句) ________ can I ________ ________ you?
5.I’d like a small orange juice.(改为一般疑问句)
5.________ you ________ a small orange juice?
Unit 10
第4课时
名人名言：One false step will make a great difference. 失之毫厘，缪之千里。
学习目标：
1、单词及短语：answer, different, cake, candle, candy, idea, around the world, make a wish, blow out, good luck, get popular, cut up, bring good luck to...
2、学习2b短文，了解世界各地庆祝生日时的不同饮食文化；
3、根据上下文猜测词义，培养学生的语篇分析能力
学习重难点: 掌握词汇，了解不同国家的生活饮食习惯。
课前储备：
写出下列词汇：
蔬菜________ 胡萝卜___________ 西红柿__________ 土豆________
卷心菜__________ 沙拉_________ 水果________ 苹果_________
梨________ 鱼 _______ 香蕉_______ 草莓__________
牛肉_______ 羊肉_________ 鸡肉________ 鸡蛋________
水 __________ 橙子汉堡包__________ 面条
将上面的单词分类：Countable noun可数名词：
___________________________________________________________ ______ Uncountable noun不可数名词：
___________________________________________________________ ______
Countable and uncountable noun既是可数名词又是不可数名词：___________________________________________________________ ______
自主学习：
Task1.话题呈现：
1,When is your birthday? ________________________________________
2, What do you do on your birthday? ___________________________________
3, Wha do you eat on your birthday? __________________________________
4, What do people like to eat on their birthday in other countries?
________________________________________________________ Task2.阅读短文，了解世界各地庆祝生日时的不同饮食文化,完成表格。
Task3.尝试回答2c问答任务.
合作探究: 小组合作我最棒
Task1.阅读2b短文，标画出新词及词组，小组讨论不理解的句子。Task 2.讨论、核对所填问题答案。
展示反馈
1、读短文。看谁读得又准确又有语感。
2、展示2b与2c答案。看那组的答案最恰当。
自我小结反馈：
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________
巩固练习: 基本题型我过关
一、完成对话。
Waiter：What ______ bowl of noodles would you like ?
Boy: I’d like a large ______ of noodles.
Waiter：And what ______of noodles would you like ?
Boy : I’d ______ chicken ,Potato and cabbage noodles. Waiter: And how ______ you ?
Girl: I’d like a ______ bowl.
Waiter: What kind ______ you like ?
Girl: I’d like beef and tomato ______.please.
二．用括号内所给词的适当形式填空：
1. —Would you like some __________ (potato)? --Yes, please.
2. She’d like __________ (eat) a large bowl of beef noodles.
3. I’d like some ____________ (tomato) with eggs for lunch.
4. She _______ (have) noodles for breakfast every day.
5. He would like some ___________（strawberry）.
6. Do you like _____________ (carrot noodle)?
7. What size bowl of noodles _________ (will) you like?
8. Can I help you __________ (do) your homework?
9. _________ (China) food is very popular in the world.
10. Would you like __________ (some) apples?
Unit 10
第5课时 Section B 3a-self check
学习目标：1本单元重点词汇与语法结构；
2.提高学生的阅读能力与自主学习能力;
3.巩固提高对本单元所学词汇句型的运用能力。
学习重难点:
为自己的餐馆设计菜单并撰写广告，在语境中运用本单元所学重点语言结构与词汇。
课前储备：领悟基础知识我能行
重点句型：1.-- What would you like? -- I'd like …. 2,--What kind of …would you like? -- I'd like ... and....
英汉互译：
around the world__________________ make a wish,_______________
blow out______________ good luck,__________________
get popular______________ cut up_______________ bring good luck to_________________ 实现___________________
长生的象征_____________________ 生日蛋糕
________________
长面____________________ 一次性地_________________
自主学习: 掌握基本技能我最棒
学习3a-3c
Task1.独立完成3a短文。并读顺句子，理解内容。
Task 2.试想一下，你有一家餐馆，请写出餐馆有的食物和位置。Task3.参照所给句型结构试给你的餐馆写一则广告。
合作探究：小组合作我最棒
1.3a中的疑难问题小组交流解决。
2.3c写作，组内探究交流写作方法。进行写作。
展示反馈
1．读3a短文。看谁读得又准确又有语感。
2.小组互展：选出组内好作文。
3.班内大展：看谁写的最出色。
质疑问难
你还有什么地方不懂？
___________________________________________________________ _____
课后反思小结：
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
____________
巩固练习: 基本题型我过关
一，单项选择
1. He_____ some bananas.
A. would like
B. want
C. would like
D. want to buy
2. There_____ beef on the table.
A. are many
B. is much
C. has some
D. are much
3. food and drink words can you find in the box ?
A.How much
B.How many
C.What’s
D.What’re
4.Would you like medium bowl or large bowl ?
A.No,thanks
B.Medium ,please
C.Yes ,please
D.Thank
you
5.-----What about something to drink ? -----Yes ,I’d like
A.an orange
B.some oranges
C.some orange
D.some meat
句型转换
1. kind, what, they, like, of, would, noodles（连词成句）
____________________________
2. He wants to have some potatoes and tomatoes.(改为同义句)
He _________ __________ __________ _________ some potatoes and tomatoes.
3. I’d like some broccoli and potatoes. (改为一般疑问句)
_________ you ________ _________ broccoli and potatoes?
4. The girl would like some chicken and cabbage. (根据划线部分提问) _________ _________ the girl _________?
三、作文：
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________
点燃、激发、唤醒 创造生命的狂欢 年 级：七年级 学 科：英语 学案编号： ___________ 编 写： 审 核: ______________ 审核签字： __________ 《Lesson 29 A Birthday Card 》 【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！ ） 1、 重点单词： paper, i nsid e, poem, riddle, prese nt, soft 2、 重点短语： have a birthday party ， make a birthday card,on the front of, Happy Birthday 3、 重点句型 现在实行时 I am writing a poem for Grandma. 【重难点】 1. 重点：重点词汇及短语 2. 难点：现在实行时 【预习检测】 根据句意写出单词或短语。 1. __________ Jack is (use) cray ons to colour the picture. 2. Please write dow n your friend ' 3. I live in a place ______ (call) 4. John ' s birthday is on_________ (9 5. Write your n ame on this piece of __ 【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！） A 、听力训练 Listen to the text and write true(T) or false(F).(P75,Part1) B 任务阅读 Read the less on and an swer the questi on. （ P75, Part 1） C 难点点拨 1.1 am writi ng a poem for Gran dma. 我正在为奶奶写一首诗。 现在实行时表示此时此刻或现阶段正在实行或发生的动作，常与时间状语 now 连用，也能够和动词look, liste n 连用 1 ）基本结构：主语 +be+do ing sth 。例如：I am doing my homework now. 2） 一般疑问句形式，Am/Is/Are+主语+V-ing +其他，答语：yes,主语+be 或No,主语+be not.例如：----Are you doing your homework? ---Ye s, I am./No, I am not. 3） 否定句形式：主语 +be+not+doing 例如：He is not playing basketball now. 4 ） 现在分词的构成：一般在动词词尾加 ing,例如：do-doing; look-looking. 以重读闭音节结尾的单词，如果只有一个辅音字母，先双写这字母，再加 ing.例 女口： get-gett ing; sit-sitt ing ， beg in-begi nning ， swim-swim ming ， run-running. 以不发音的e 结尾的词，去掉e ，再加-ing ，例如：write-writing ，dance-dancing 以ie 结尾的词，变ie 为y ，再加-ing ，例如die-dying. 练习： write- ________ draw- __________ make- _________ put- _________ D 活动演练 1. Fill in the bla nks using the prese nt contin 班级 _______ 姓名 _______ 组号 _______ s address ____ (in side “ Lucky Village ” . 月5日). (纸) 的反义词 )the envelope. uous ten se..( 现在实行时态) (P75, Part 3 )
人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
人教版新目标七年级英语上册导学案 Starter Unit1 Good morning! 1a—2e (第1课时) 【学习目标】 1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读和书写Aa-Hh八个字母。 4. 了解一些常用缩略字的含义。 【重点、难点】 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。 3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。 【导学指导】 温故知新通过听唱英语歌曲?Good morning!?开始英语教学。看卡片学习英语名字，八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 。介绍Hello, Hi 用于见面时打招呼。Good morning! 用于早上见面问好。 自主互助学习 1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank! (早上好，Frank) B: Good morning, Alice! ( 早上好，Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg /d3/ Hh /eit∫/ 4.正确书写字母。
【课堂练习】 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.完成句子。 ______________(早上好，Helen！) ______________（嗨，Bob，早上好！） 4.写出下列字母的相应大小写字母。 A________ b_______ C________ D_________ E_________ f________ G________ h_________ 5.写出下列字母相邻的字母。 ____Bb____ _____Cc___ ____Ee____ ____Gg____ ____Ff___ ____Hh____ 6. 写出下列缩略词的意思。 HB________ CD______ BBC______ 【要点归纳】 1.学会早上见面的简单问候。 2. 识别和掌握八个人名：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen. 3.学会字母Aa——Hh 的正确发音，及正确书写。 【拓展练习】 1.早上见面主动用英语问好。 2.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 3.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 4._______ ________ (早上好)，Mr. Wang! 5. Good morning, Mary. ___________. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 6.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。 1)/si：/________ 2)/di：/ ________ 3)/ef/________ 4)/bi:/_______ 5)/ ei /_______ 6) /i:/________ 7.写出下列大字字母的小写字母。 1) BEE ________ 2)BAG _______ 3)BED _______ 4)HB _______ 5)CD _______ 6)ABC ________ 7)AD _______ 8)CAAC _______. 8.把与汉语相关的英语规范地写在四线三格中。 1）海伦早上好！ 2）早上好，Alice 。
人教版精品英语资料（精校版） pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
课题Unit 5 There is a big bed 课时第1课时总课时 学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习 2、能够结合语境运用句型：This is my room, There is a clock , a… 3.初步了解There be 句型 学习重难点本课时重点是掌握There be 句型Let’s talk部分的对话，并能进行简单问答、介绍 课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。 学法指导创设情境、对话教学 学习过程 基本环节学案导案 自主学习1、Daily talk. 2、做“低声传句子”活动： 3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。Warm up（热身） 1) Chant and act 2）介绍学习目标 合作探究借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句； ２、熟读对话 合作交流，汇报展示 （说、写、讲、评、议、比等形式） １、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记； ２、小组内讨论单词和句子的书写要求； ３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快； （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。 ２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 ３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A. 词量较多，注意单词的拼读 B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正
七年级上册英语导学案 课题: Starter Unit 1 Good morning! 课题Starter Unit 1 Good morning! 课时第一课时授课日期课型新课主备教师使用教师 学习内容1a-2b 学习目标知识与技能：1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh八个字母。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。 情感态度与价值观：培养正确的交际观念。 重点难点重点：1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。难点：1.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。 学具准备录音机、磁带、课本，导学案 学习形式教师导学，学生小组合作学习 教学过程 一、回顾反馈预习提纲： 1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 补充内容 板书课 题：
B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好，Frank) B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正确书写字母。 二、明确目标学案导学 学生自读目标 三、自主学习合作探究 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5.完成句子。 ——______________(早上好，Helen！) ——______________（嗨，Bob，早上好！）生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与
闽教版《英语》 五年级上册（U5-U8） 导学案
闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案 Ⅰ. 复习 一、复习季节单词。 1. ----How many seasons are there in a year? -------There are seasons in a year. They are , , , . 二、复习月份单词。 1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in . 2. When is Army Day(建军节)? It’s in . 3. When is Teachers’ Day? I t’s in . 4. When is National Day? It’s in . 以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math） There are twelve in a year. Ⅱ. 预习 一、预习月份单词。 1. 根据节日写出月份。 1) When is Women’s Day? It’s in . 2) When is Tree Planting Day(植树节)？ It’s in . 3) When is Mother’s Day? It’s in . 4) When is Children’s Day? It’s in . 5) Father’s Day is in . 6) May Day is in . 7) The Earth Day(地球日) is in . 8) Fool’s Day(愚人节) is in . 2. 词义与读音辨析。 1) M (三月) (arm + chair) 2) 读一读并写中文意思。 April ( ) apple ( ) month ( ) mouth ( ) May Day is in May ( ). May ( ) I use your book? when ( ) where ( ) which ( ) 3) 完成单词。 Ju (六月) Ju (七月) Ju (果汁) 3. 根据对应的季节写月份。 1) There are three in spring. They are , and .
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A 学习目标： 1.知识 （1）学习字母A ---G。 （2）学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。 2..方法 卡片法学习字母。 3.情感 激发学习英语的兴趣。 学习重点： 字母A ---G。 学习难点及突破策略： 学习难点：用英语表达问候及自我介绍。 突破策略：卡片学习和对话练习。 学习流程： 【阅读质疑自主探究】 一、走入新课： 和 1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!” ，“Hi!” 。 “Hello!” 2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin？”引导该同学 。 感悟出：“Yes , I am./ No ,I’m not.” 3．设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前 和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you. 二、阅读提示1： ，“Hello!” ，“Are you ，“Hi!” 1.听1a和3a.,学会并听懂“Good morning!” 。 …?”，“Yes ,I am./No ,I’m not.” 2.读1a和3a.并且理解1a 和3a.的意思。 3.找出不懂的其它词汇： ____________________________________________________________ __________ ____________________________________________________________ __________ 4．听1a和3a后，学会自我介绍用：I am…… 三、阅读提示2： 再读1a和3a.,连线下列句子，然后核对答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Helleo! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice to meet you! Good morning! 【多元互动合作探究】
小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?
冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、
人教版新目标七年级英语上册 导学案教案 欧阳光明（2021.03.07） 第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
2015年五年级英语上册第六单元导学案 Unit Six In a nature park 第一课时一、自主学习。课前预习: 1、认读下面单词。 Forest river lake mountain hill 2、英汉互译。 A、单词互译。森林： river: 湖泊：高山： hill：二、合作探究。 1、播放Let’s learn的录音，学生跟读。 2、看课本 上Let’s learn部分图片，操练重要句型。 ---Is there a river in the park? ---Yes, there is. ---Is there a forest beside the lake? ---Yes, there is. ---Is there a mountain in the park? ---Yes, there is. …… 3、完成课本上Draw and ask 部分的画图练习， 并练习其中的重要句型。 ---Is there a lake in front of the mountain? ---Yes, there is. 三、课堂检测。 (一)、按要求改写句子。 m 1、 Is there a river in front of the mountain? (做 否定回答) 2、 Is there a lake in the park? (做肯定回答) 3、 There is a hill. (变一般疑问句) （二）、连线。 Lake 山的前面有条河吗？ Mountain 森林 Is there a river in front of the forest? 河River 高山 Forest 湖泊 第二课时一、自主学习。课前预习，播放Part A let’s talk 部分的录音，让学生跟读。二、合作探究。 1、Let’s try：教师 播放let’s try 部分录音，学生听录音完成课本上的练习。 ----Where are the tables? Listen and fill in the blank. The tables are beside the _______. (river lake hill) 2、老师放Let’s talk 部分录音，学生跟读两遍。 3、学生自由朗读对话之 后提出不懂的断语词句，老师进行重点讲解。三、交流展示。 1、小组成员之间合作分角色练习Let’s talk 部分的对话； 2、老师 对Let’s talk 部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重 点句型用法。 3、小组合作套用Let’s talk 部分中的句型，按照Let’s talk 下面题目要求编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。 4、教师讲解Is there…和There are…的用法并引导学生回答。---Is there a river in the forest, Miss White?(怀特小姐，森 林里有河吗？) ---肯定回答：Yes, there is.(是的，森林里有河。)
陶岭中学导学案 备课日期：2012年月日学科：备课人：主审人：课题 Unit3导学1Section A 1a--1c 教学目标1.学习一些表示动物名称的词汇； 2.学会用why来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。 3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。 教学重难点1.掌握P13的新单词，会读会写。 2.掌握句型：why do you want to see the +animal?及回答。 3.提高学生的口语能力。 教学程序（五个环节）教学措施 一、温故知新： ★温故：请同学们默写出下列单词，看谁做得又快又好。 邮局超级市场银行餐馆公园 加拿大日语汉语法语英语日本图书馆紧挨着两者之间 ★知新：请同学快速地写出本节课的新单词吧，看谁找得又快有准。 老虎大象考拉海豚熊猫 狮子企鹅长颈鹿动物园 可爱的地图聪明的1.每组派一位同学在黑板上写出温故部分的单词。 2.每组派一位同学带读知新部分的新单词。 二、自学讨论： 一）预习指导 A.预习P13的生词,根据音标会读知意。 1.个人拼读。 2.组长带读，组员跟读。 3.然后由两人一组，互相检查单词读写情况。 4.最后完成P13的1a部分，并组内核对交流答案。 B.朗读第p13的句型,能英汉互译，并两人一组操练句型： S1：Let's see the +动物（指一种类型的动物用复数）。 S2：Why do you want to see the +动物？ S1：Because they are cute/clever/interesting/smart/fun/funny... C.知识点拨： 1.Let's see the pandas first. 让我们先看熊猫吧! Let's = Let us 意思是“让我们.......吧。”，后面跟动词原形，即Let's sb do sth，表示建议别人和自己一起做某事。e.g Let's go to the movies.让我们去看电影吧。1.先个人单独预习第13的内容，并整理重要知识点到课本和笔记本上面。 2.两人一组，合作交流。 3.组内交流讨论。
PEP小学英语五年级上册全册导学案 pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。
七年级上册英语导学案答案 Unit1 Topic 1 Welcome to China Section A 【达标检测】 I.略。 II.单项选择. 1---6BADDAA III.尝试翻译下列句子. 1.Thank you. 2.Good morning. 3.Nice to meet you. 4.Welcome to China. 5.Are you Michael? IV.从方框中选择正确的选项补全对话。 BAC Section B 【达标检测】 （一）按音素把下面的字母分类。 1.Aa:Hh, Jj, Kk 2.Bb:Cc, Dd, Ee, Gg 3Ff:Ll, Mm,Nn （二）单项选择。 1----5BADAC （三）重新排列句子，组成一段对话。 1,8,6,3,2,5,7,4 / 2,8,6,3,1,5,7,4 （四）尝试翻译下列句子。 1.Nice to meet you. 2.----Are yo Michael? ----Yes,I am. 3.This is Mr.Zhang. 4.How do you do? 5.Welcome to Tongren, Section C 【达标检测】 （一）按字母顺序规范写出Aa---Zz大小写字母。略 （二）连词成句，在四线三格内正确书写并注意标点符号。 1.Here you are. 2.Good afternoon, Mr.Wang. 3.Goodbye,Mr.Lee. 4.I’m fine,thanks.And you? （三）单项选择。 1---4CDBC （四）判断正误，正确的写T错误的写F。 1----5TFTFF
小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话
4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.doczj.com/doc/12519664.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间