人教版九年级语文上册第20课《香菱学诗》
阅读与美文赏读习题（附答案）
[课内语段精读]
阅读下列语段，完成后面的问题。
且说香菱见过众人之后, 吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来.此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜.香菱因笑道:"我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了!"黛玉笑道:"既要作诗,你就拜我作师.我虽不通,大略也还教得起你."香菱笑道:"果然这样,我就拜你作师.你可不许腻烦的."黛玉道:"什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的."香菱笑道: "怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首,又有对的极工的,又有不对的,又听见说`一三五不论,二四六分明'.看古人的诗上亦有顺的,亦有二四六上错了的,所以天疑惑. 如今听你一说,原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上."黛玉道:正是这个道理, 词句究竟还是末事,第一立意要紧.若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的, 这叫做`不以词害意'."香菱笑道:"我只爱陆放翁的诗`重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多',说的真有趣!"黛玉道:"断不可学这样的诗.你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱, 一入了这个格局,再学不出来的.你只听我说,你若真心要学,我这里有<<王摩诘全集>>你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首.肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明,应场,谢,阮,庚,鲍等人的一看.你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!"香菱听了,笑道:"既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来, 我带回去夜里念几首也是好的."黛玉听说,便命紫娟将王右丞的五言律拿来,递与香菱,又道:"你只看有红圈的都是我选的,有一首念一首.不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了."香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来.宝钗连催他数次睡觉,他也不睡.宝钗见他这般苦心,只得随他去了.
一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律.黛玉笑道:"共记得多少首?"香菱笑道:"凡红圈选的我尽读了."黛玉道:"可领略了些滋味没有?"香菱笑道: "领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听."黛玉笑道:"正要讲究讨论,方能长进.你且说来我听."香菱笑道:"据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的. 有似乎无理的,想去竟是有理有情的."黛玉笑道:"这话有了些意思,但不知你从何处见得?"香菱笑道:"
我看他<<塞上>>一首,那一联云:`大漠孤烟直,长河落日圆.'想来烟如何直?日自然是圆的:这`直'字似无理,`圆'字似太俗.合上书一想, 倒象是见了这景的.若说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来.再还有`日落江湖白, 潮来天地青':这`白'`青'两个字也似无理.想来,必得这两个字才形容得尽,念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄.还有`渡头余落日,墟里上孤烟':这`余'字和` 上'字,难为他怎么想来!我们那年上京来,那日下晚便湾住船,岸上又没有人,只有几棵树,远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是碧青,连云直上.谁知我昨日晚上读了这两句,倒象我又到了那个地方去了."
1、写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名：
陆放翁是指（朝代）的王摩诘是指（朝代）的“老杜”是指（朝代）的李青莲是指（朝代）的
2、唐代的韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，结合第一段，说说黛玉替香菱解了什么“疑惑”？
3、黛玉说香菱“不出一年的工夫，不愁不是诗翁了”，她是不是把写诗看的太简单了？结合课文谈谈，她为什么这样讲？
4、黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅作了合理的安排，其表现在文中哪些词语上？
5、第二段中，作者一共写了八处“笑”，一处“笑吟吟”，七处“笑道”，这是否太罗嗦了？结合课文具体内容，谈谈你的认识（至少两处）：
6 、第二段香菱所引的王维的三联诗句印证了宋代（人名）对王维诗和画的评价，“，”，请在下面默写一首你所喜欢的古代诗歌，并谈谈你的体会：
诗歌：，。
，。
体会：
[课外美文赏读]
阅读下文，完成后面的问题：
从香菱学诗谈起
①<<红楼梦>>里有一段香菱学诗的故事,细读起来,颇受教益。
②香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观园后,见贾宝玉与众姐妹结社咏诗,才“苦态学诗”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人求教，听取指点帮助。众姐妹称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。
③这个故事告诉我们，要虚心好学。
④
⑤要不耻不知．科学社会主义的奠基人马克思的<<资本论>>的写作,正是从对政治经济学的“不知”开始的。1842年至1843年间,马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究,曾一度使他“陷入困难的境地”。他下决心研究她，终于战胜了论敌，并积累了大量材料，写成了<<资本论>>。马克思这种实事求是的精神，是我们学习的楷模。
⑥要不耻下问。<<论语•公冶长>>载:子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也．”意思是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。着就是成语典故“不耻下问”的由来。自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教训，往往会谈到“不耻下问”。我国南北朝杰出的农业学家贾思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻读,知识渊博.他的<<齐民要术>>闻名于世。但是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：“赫赫有名的贾思勰，怎么还向羊倌求教，岂不太失体面了吗？”但贾思勰毫不在意，坚持象小学生那样，拜能者为师。
⑦要不耻相师。古人说：“弟子不必不如师，师不必不如弟子．”意思是说，［甲］老师并不一定样样都比底子高明，弟子也不一定不如老师．［乙］每个人都有自己的长处和短处．认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师，是大可不必的．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。一个人要想真有长进，并有所深造，不仅需要梅“逊雪三分白”的，而且还要有雪“输梅一段香”的，放下架子，不耻相师．我国清代的张濯，因仅有战功而不大识字，在朝上受了些气．他的妻子是个读书人，他决心跟妻子学字．一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说他“目不识丁”，他便上奏皇上面试，结
果使一些抱有成见的人瞠目结舌，个个叹服。
⑧以上谈到的虚心好学的三个方面，有一个共同点，就是要从“不耻”开始，只有这样，才能真正掌握一些知识，学到一些本领。
1.根据你的理解,在第(4)段横线处写一句话,使文章结构完整:
2.在第⑦段两处横线上填写恰当的词语:
3.“尺有所短，寸有所长”是从文中[甲] [乙]处抽出来的，它应放在哪一处？为什么？4．本文题为“从香菱学诗谈起”，在文中作者主要从哪几个方面来谈？谈了什么观点？
5．用“//”划分本文的结构：
①②③④⑤⑥⑦⑧
6．文中列举了许多名人的事例，如果把第（5）节和第（6）节中的例子交换一下，可不可以？为什么？
答案：
[课内语段精读]
1．南宋陆游；唐王维；唐杜甫；唐李白2．律诗押韵“一三五不论，二四六分明，但看古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错的”，黛玉说“平声对仄声，虚的对实的，[课内语段精读]
1、不矛盾。表现出范进的热衷功名，利欲熏心。头脑中除了中举之外已无其它的念头。
2、合理，表现出作者对范进这样的人的厌恶、鄙视。
3、胡屠户是为掩饰自己说瞎话而假笑，众邻居是嘲笑胡屠户说瞎话而笑。
4、（举例略）因为范进中举之后就是老爷了，就意味着升官发财了。表现出世态的炎凉，中举前饿了三两天也无人问津，中举后一个个巴结讨好，深刻地揭露了趋炎附势的世风。
5、因为来的是些老爷，而胡屠户只不过是个杀猪的，身份卑
微，所以不敢出面，反映出封建社会的森严的等级观念。6、（举例略）用讽刺、夸张的手法更能突出人物形象，表现中心，也增加了文章的生动性。7、（略）
[课外美文赏读] 1、①一会儿②接待客人③村中无正当职业的人④释放、放了2．因为范进中举之后就意味着升官发财，所以大家都来巴结讨好。3．不是实话，因为胡屠户只不过是个杀猪的，根本没有资格与那些老爷们同桌吃饭，胡屠户这样说只不过是出于虚荣而吹牛罢了。4．范母去世，大做佛事；和尚被拘，一帖解放5．不好，用以突出范进中举前后变化之大，表现封建社会科举制度的罪恶。6．受张乡绅指使，想得到和尚的良田。7、因范进要做佛事而写一个帖子给知县，便得以释放，流氓们也因张乡绅的帖子被释放，表现出封建社会官场的黑暗、腐朽，徇情枉法，官官想卫。实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”3．不是，黛玉这样讲是有前提的，一是先细心揣摩透了王维的五律一百首，再是读杜甫的七律一二百首，然后再读李白、陶渊明、应、谢、际、庾、鲍等人的诗，加上香菱又及其聪明好学，有了这些条件，方说“不用一年的功夫，不愁不是诗翁了”。4．且把然后再次再然后5．不罗嗦，字面同，内涵却不相同。黛玉笑道：“共记得多少首？”是教者的询问，是亲切、温和的笑，香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了”这里的笑，既有亲切，又流露出读完书后的轻松。6．苏轼（苏东坡）“诗中有画，画中有诗”
[课外美文赏读] 1．怎样才是虚心好学呢？（怎样做才算是虚心好学呢？）（意思相近即可）2．谦逊（谦虚、虚心）；雅量）3．乙处与上下文衔接，过渡自然。4．从“不耻不知不耻下问不耻相师”三方面来谈。要“虚心好学”5．①②//③④⑤⑥⑦//⑧6．不可以，因为马克思的例子是为了说明“不耻不知”的道理的，贾思勰的例子是为了说明“不耻下问”的。7．（略）但例子一定要能够证明中心论点
人教版九年级语文上册第20课《香菱学诗》 阅读与美文赏读习题（附答案） [课内语段精读] 阅读下列语段，完成后面的问题。 且说香菱见过众人之后, 吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来.此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜.香菱因笑道:"我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了!"黛玉笑道:"既要作诗,你就拜我作师.我虽不通,大略也还教得起你."香菱笑道:"果然这样,我就拜你作师.你可不许腻烦的."黛玉道:"什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的."香菱笑道: "怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首,又有对的极工的,又有不对的,又听见说`一三五不论,二四六分明'.看古人的诗上亦有顺的,亦有二四六上错了的,所以天疑惑. 如今听你一说,原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上."黛玉道:正是这个道理, 词句究竟还是末事,第一立意要紧.若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的, 这叫做`不以词害意'."香菱笑道:"我只爱陆放翁的诗`重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多',说的真有趣!"黛玉道:"断不可学这样的诗.你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱, 一入了这个格局,再学不出来的.你只听我说,你若真心要学,我这里有<<王摩诘全集>>你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首.肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明,应场,谢,阮,庚,鲍等人的一看.你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!"香菱听了,笑道:"既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来, 我带回去夜里念几首也是好的."黛玉听说,便命紫娟将王右丞的五言律拿来,递与香菱,又道:"你只看有红圈的都是我选的,有一首念一首.不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了."香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来.宝钗连催他数次睡觉,他也不睡.宝钗见他这般苦心,只得随他去了. 一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律.黛玉笑道:"共记得多少首?"香菱笑道:"凡红圈选的我尽读了."黛玉道:"可领略了些滋味没有?"香菱笑道: "领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听."黛玉笑道:"正要讲究讨论,方能长进.你且说来我听."香菱笑道:"据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的. 有似乎无理的,想去竟是有理有情的."黛玉笑道:"这话有了些意思,但不知你从何处见得?"香菱笑道:"
九年级上册语文作业本答案2021人教版 【篇一】 第五单元 17智取生辰纲 1(1)嗔(2)怄(3)瞠(4)诺诺(5)聒(6)尬(7)觑(8)呕2(1)嘴里嘘气(2)明白，懂得(3)反正(4)计策3.(l)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰 纲 4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。 5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了?” 理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8.示例：不会。杨志有着
强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。)9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10.三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿、钱儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。11.语言、心理、行动描写等方面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12.示例：我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上真正的英雄好汉;我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。(言之有理即可。) 18杨修之死 1.(l)肋(2)绰(3)麾(4)佯(5)讫(6)犷(7)恃旷 2.(1)出征的军队回朝(2)守候(3)假装、逃跑(4)原因、缘故 3.(1)长篇章回体魏蜀吴统治集团罗贯中(2)赤壁之战示例：三顾茅庐刘备三请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策 4.杨修为曹植做了三件事：告发吴质，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教 5.略(言之有理即可。)
人教版语文九年级上册第五单元 第20课香菱学诗同步练习 一、选择题 1．下列加点的字注音完全正确的一项是（） A.腻．烦（nì）颦．儿（pín）沁．芳亭（xīn） B.香榭．（xiè）潇．湘馆（xiāo）画缯．（zēnɡ） C.姊．妹（zǐ）山坞．（wū）措．词不雅（cuò） D.橄榄．（lán）宝钗．（chāi）诲．人不倦（huì） 答案：B 解析：分析：A项“沁”应读qìn；C项“坞”应读wù；D项“榄”应读lǎn。 点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。 2．下列加点字注音全部正确的一项是( ) A．平仄．(zè) 三昧．(wèi) 墟．里(xū) 相．公(xiàng) B．请柬．(jiǎn) 胡诌．(zhōu) 画缯．(zēng) 解．元(jiè) C．鳏．鳏(guān) 措．词(cū) 诧．异(chà) 害臊．(sào) D．暧．暧(ài) 芜苑．(yuán) 摩诘．(jí) 古砚．(yàn) 答案：B 解析：分析：A项中“昧”应读mèi；C项中“措”应读cuò；D项中“苑”应读yuàn，“诘”应读jié。 点评：考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。 3．下列各组词语书写完全正确的一项是（） A．聪敏伶俐诸事不顾有理有情 B．自曝自弃茶饭无心坐卧不定 C．呆头呆脑嘟嘟哝哝起承转合 D．忙忙禄禄挖心搜胆诲人不倦 答案：A 解析：分析：B项“自曝自弃”应为“自暴自弃”；C项“起承转合”应为“起承转和”；D项“忙忙禄禄”应为“忙忙碌碌”。 点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的
细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。 4．对下列加点字词的解释不完全正确的一项是( ) A．腻烦．（厌烦）以．词害意（由于） B．揣摩．（琢磨）自暴．自弃（糟蹋） C．揣摩．（琢磨）自暴．自弃（糟蹋） D．起．承转合（开端）两眼鳏鳏 ．．（孤独） 答案：D 解析：分析：鳏鳏：形容失眠的样子。 点评：考查学生的词义辨析能力。 5．把后面的句子填到下列两段活的横线上，与上文衔接最恰当的一项是( ) 春，仅仅作为一个季节，就有其他季节无法比拟的色态，只有春天能使其在总趋势上发生良性巨变：________。 除夕守岁的热闹景象，表面上看，自古以来就是文人墨客笔下一片片浪漫的文字与一幅幅高丽的风俗画，________。 ①山为之绿，革为之青，花为之艳，水为之盈。 ②山为之绿，水为之盈，草为之青，袍为之艳。 ③与其说它是一种风俗、一种传统，不如说它是一种文化。 ④它不仅是一种风俗、一种传统，更是一种文化。 A.②③ B.①④ C.②④ D.①③ 答案：D 解析：分析：第一个句子是以“无可比拟的色态”为表达重点的，故下文要先“色”（绿、青、艳），再“态”（盈），才能保持意思通顺。故选①。 第二个句子总体上是对“除夕守岁的热闹景象”提出新见，上文有“表面上看”，下文必是打破惯常的认识，从更深处描述，“与其…不如…”表选择关系，强调后者的正确性，比表递进关系的“不仅…更…”表意更为恰当。故选③。 点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。6．下列各句中没有语病的一句（） A.应该说，那些水平优越，文笔优美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。 B.事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的
2019秋九年级上期未调研测试 语文试题 （全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟） 注意事项: 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 一、语文知识及运用(30分) 1.下列各组加点字注音有误的一组是（）（3分） A.田圃．（pǔ）狡黠．（xiá）禀．（bǐng ）请 B.喑．哑（yīn）阴晦．（huǐ）禁锢．（gù） C.妖娆．（ráo）忐．（tǎn）忑汲．（jí）取 D.谀．（yú）词扶掖．（yè）拮据．（jū） 2.下列词语书写不正确的一项是（） A.煞白襁褓化为乌有无与伦比 B.诓骗愕然袖手旁观强聒不舍 C.诘难旁骛自知之明吹毛求疵 D.要诀姿睢重蹈覆澈不求甚解 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）（3分） A.“十九大”召开以来,党员干部不忘初心，恪尽职守 ．．．．，坚持以党章党规党纪度量自己的言行。 B.央视推出的大型文博节目《国家宝藏》，邀请公众人物演绎文物背后的故事，唤起大众对 文物保护的重视，其意义不言而喻 ．．．．。 C.初冬的阳光，终究还是懒散的，除了正午还显出几分歇斯底里 ．．．．，之后就收敛了光芒显得冷清寂寞。 D.“乡愁诗人”余光中病逝，一位老者情不自禁地吟诵起那首肝肠寸断的《乡愁》，白发婆
娑，涕泗横流 ．．．．。 4.下列俗语填入文段顺序正确的一项是（）（3分） 冬至是24节气中最早被制订的一个,时间在每年的公历12月21日-23日之间。①，冬至日是一年中白天时间最短的一天，此后白昼一天比一天长。②，古人认为自冬至起，阳气回升，天地阳气开始兴做渐强，代表下一个循环开始，是大吉之日③，冬至又被称为“亚岁”,一是说明年关将近,余日不多;二是表示冬至的重要性,意思是仅亚于过年。冬至是我国重要的岁时节日,是中华民族宝贵的非物质文化遗产 ①“冬至大如年”②“吃了冬至面,一天长一线。”③“天时人事日相催,冬至阳生春又来。” A.②③① B.①②③ C.③②① D.②①③ 5.下列表述错误的一项是（）（3分） A.《水浒传》中，绰号为“智多星”的吴用，人称“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”，智斗“青面兽”杨志，轻松夺取生辰纲。 B.《范进中举》节选自《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说，是古典如大名著之一，主要描写封建社会后期知识分子及官绅活动和精神面貌。 C.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说描写了以贾家为代表的四大家族的兴 衰史。课文《香菱学诗》中描写了香菱向林黛玉学诗的情景。 D.翻译家傅雷是一个严厉、尽责的父亲,在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书,就是《傅雷家书》。 6分析下面例句的语言形式和内在关系，仿照这种造句法,请在“梦想”“青春”“岁月”中 任选一个为话题 ．．．．．．．，写一个包子。（4分） 示例一:世界以痛吻我,我要报之以歌。-------泰戈尔 示例二:考试虐我千百遍,我待考试如初恋。----------网络 仿句: 7.综合性学习（11分） 为响应我市“全民阅读”的号召，你校正在开展以“好读书，读好书”为主题的读书活动，请阅读下面材料，完成以下任务:
座位号：□□ 蒙自二中2014—2015学年上学期文化测试（三） 九年级语文试卷 （全卷满分：100分；考试时间：120分钟） 一、语文积累与运用（含1－6小题，1－5小题，每题2分，第6小题8分，共18分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（） A. 拮．据（jì）狡黠．（jié）禀．请（bǐng）咬文嚼．字（jiáo） B．劫．难（jié）怔．怔（ zhèng）玄．虚（x uán）吹毛求疵．（cī） C．抽噎．（yè）干．系（gàn）栈．桥（jiàn）不求甚．解（shèn） D. 发窘．（jiǒng）逞．辩（chéng）恣．睢（zhì）歇．斯底里（xí） 2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（） A．我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪 ．．．．。 B．读书时不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句 ．．．．，而应推敲细想。 C．宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是 不因大失小 ．．．．的意思。。 D．在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知 ．．．．的真正意义。。 3.下列句子有语病的一项是( ) A. 班主任在小组建设上花了很多的心血。 B．在复习过程中，我们只有解决问题和发现问题，才可以有望考得好成绩。 C. 人与自然和谐相处，已经越来越成为全民的共识。 D. 随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。 4.将下列词语依次填入文段中的横线处，排序正确的一项是（） 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦而生活，也不愿意都如别人的辛苦而生活。 ①恣睢②麻木③展转 A．①③② B.②③① C. ③②① D. ①②③ 九年级语文试卷·共8页（第1页）
第20课香菱学诗(人教版九年级上) 讲授内容本课在第166--175页。香菱学诗，源于她对付生存的热爱，对付艺术的向往。学诗的历程是艰苦的，必要不竭的推测和体会，在林黛玉的辅导下，香菱完成了由学诗到作诗的迁徙。她的学诗心得，也为读者提供一个很好的履历。讲授目的知识与本领1．通过阐发人物语言、模样形状和举措，掌握人物性格特性，尤其是明白香菱"诗魔";的称谓。2．理清香菱学诗的历程，而且领会诗句用词的精当。◆历程与要领1．通过讨论交换，领会古诗语言的正确、精美。2．通过对香菱的语言、模样形状和举措的阐发，掌握香菱的痴性和勤劳。 ◆情绪、态度与代价不雅观通过对课文的学习，造就门生对中华传统诗词文化的热爱，同时引导门生可以或许从香菱学诗的历程中得到启发，到达迁徙运用。讲授重，难点及讲授突破重点1．通过对人物语言、模样形状和举措的阐发，明白人物性格特点。一2．通过香菱所学的古诗，领会古诗词的语言之美、之精。◇难点可以或许从香菱学诗的历程中，意会到学习迁徙的紧张性，对本身的写作和阅读有所帮助。◆讲授突破通过对香菱和黛玉的语言、模样形状的比力，领会两人性格的区别，以及她们对艺术的配合崇敬。◆西席预备?叹香菱?的磁带、电视剧?红楼梦?的片断，以及关于作者、作品的相干资料，安插预习作业。◆门生预备搜集?红楼梦?的资料，阅读关于香菱的评价。讲授步调(1课时)讲授流程方案西席引导门生运动1．由歌入文，讲授诗意，引起门生爱好。1．对西席的讲授举行影象，并赐与置疑并对作者、作品举行先容。和增补。2．通过构造门生交换，查抄预习环境，2．在预习和交换的底子上，掌握学诗的并引导门生掌握文章布局。六个阶段。3．联合学诗阶段，通过人物的表示，感3．从作者形貌的渺小处，明白香菱和黛知人物形象。玉的性格特点。4．引导门生从香菱学诗中得到开导。4．可以或许从香菱学诗的故事中得到于己有益的启发。一、由歌入文，理清学诗的历程(约分钟)西席运动门生运动1．播放?叹香菱?，并讲授诗意，引导门生相识香菱的性情、才情。2．联合预习，构造门生交换，答复：香菱学诗分为几个阶段?1．听西席剖析，并联合本身的预习，赐与置疑或增补。2．在预习和交换的底子上，答复：分为六个阶段。读诗(王维的五律)讲诗读诗兼作诗(杜甫的七律)一研诗一评诗一梦中得诗。二、掌握人物举措，阐发人物形象(约分钟)西席运动门生运动1．提问：在学诗的历程中，香菱有哪些表示给你印象最深?2．提问：香菱灯下读诗，读了几多?读谁的?有什么劳绩?表示了她怎样的性格?3．提问：香菱作诗，黛玉辅导"措词不雅观";，作者是怎样形貌香菱入迷研诗。的?表示她怎样的性情? 。4．香菱如许认真地学诗，和林黛玉的仔细、精确的引导是有很大干系的。寻出黛玉给香菱发起的语言，从中领会她引导的适当和分寸。1．答复：灯下读诗；茶饭无心，坐卧不定；人迷研诗；因"闲";被称"诗魔";；梦中得诗。2．答复：凡红圈选的都读了。读的是王维的五律。"明白了歇味道";，可以和黛玉讲诗。表示了她勤劳、持之以恒的性格。3．答复：写她的举动：入迷、抠土、皱眉、浅笑、嘟哝，表示香菱的痴性，正切合宝钗称她为"诗魔";。4．可以或许领会到黛玉的因材施教和渐渐深人，如读诗由易到难、由形象到抽象、由写实到浪漫。从而了解黛玉的聪颖、善良和大气。三、构造讨论，从香菱学诗得到开导(约分钟)西席运动门生运动构造门生讨论：香菱学诗的历程，就是对语文领会、意会到迁徙的历程。请门生从香菱的学习历程中总结履历，得到开导。知无不言，可以或许从学诗的六个阶段得到开导，如：读诗读写联合写诗，说明阅读与写作是互动的，要善于从阅读中得到写作的本领。再如，模仿所读诗作举行写作，在写作初期，
【第 20 课香菱学诗 (人教版九年级上 )】人教版语文 九年级下册 23 课 知识与能力 1．经过剖析人物语言、神情和动作，掌握人物性格特 色，特别是理解香菱“诗魔”的称号。 2．理幽香菱学诗的过程，而且领会诗句用词的精当。 ◆过程与方法 1．经过议论沟通，领会古诗语言的正确、优美。 2．经过对香菱的语言、神情和动作的剖析，掌握香菱的痴 性和勤劳。 ◆感情、态度与价值观 经过对课文的学习，培育学生对中华传统诗词文化的热爱， 同时指引学生能够从香菱学诗的过程中获取启迪，达到迁徙运用。教课重，难点及教课打破 要点 1．经过对人物语言、神情和动作的剖析，理解人物性格特 点。 一2．经过香菱所学的古诗，领会古诗词的语言之美、之精。 ◇难点 能够从香菱学诗的过程中，意会到学习迁徙的重要性，对自己的 .和阅读有所帮助。 ◆教课打破 经过对香菱和黛玉的语言、神情的比较，领会两人性格的差别，以及她们对艺术的共同崇敬。 教课准备 ◆教师准备
《叹香菱》的磁带、电视剧《红楼梦》的片断，以及对于作者、作品的有关资料，部署预习作业。 ◆学生准备 收集《红楼梦》的资料，阅读对于香菱的评论。 教课步骤 (1课时) 教课流程设计 教师指导学生活动 1．由歌入文，解说诗意，惹起学生兴趣。1．对教师的解说进行记忆，并赐予置疑并对作者、作品进行介绍。和增补。 2．经过组织学生沟通，检查预习状况，2．在预习和沟通的基础上，掌握学诗的 并指引学生掌握文章构造。六个阶段。 3．联合学诗阶段，经过人物的表现，感 3．从作者描绘的细微处，理解香菱和黛 知人物形象。玉的性格特色。 4．指引学生从香菱学诗中获取启迪。4．能够从香菱学诗的故事中获取于己 有利的启迪。 一、由歌入文，理清学诗的过程(约分钟) 教师活动 学生活动 1．播放《叹香菱》，并解说诗意，指引学 生认识香菱的性情、才思。 2．联合预习，组织学生沟通，回答：香菱 学诗分为几个阶段? L 1．听教师分析，并联合自己的预习，给 予置疑或增补。
《香菱学诗》课内阅读答案 《香菱学诗》 1.细读下面的文段，回答后面的问题。 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和她算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。” 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找
颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。” 说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上
语文人教版九年级上册《香菱学诗》 香菱学诗 山东诸城龙源学校李建秀 【教学内容】 九年级第一册《湘陵学诗红楼梦》第一集为《甄世音之梦·知·经》，第四集为《葫 芦僧判葫芦案》【教学目标】 1、结合文章的具体内容，赏析香菱和黛玉的人物形象 2、了解《红楼梦》的艺术表现手法【教学过程】 一、导入新课程： 有人说“开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。作为中国古典小说的巅峰之作，《红楼梦》的确值得我们每一个人去阅读欣赏，品鉴学习。今天，就让我们通过课文《香 菱学诗》和《红楼梦》第一回“甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀”、第四回“薄命女 偏逢薄命郎葫芦僧判断葫芦案”，来感受这部经典名著的艺术魅力。 《祥陵学诗》选自《红楼梦》第48集。原名为“乱七八糟的人情，误读娱乐，欣赏 优雅女性的优雅收藏和朗诵诗歌”（show ppt）。你认为哪个标题更好？ （生思考）预设答案：1、“香菱学诗”更好，简单明了，点明了人物和事件。2、 “慕雅女雅集苦吟诗”更好，题目中点明了香菱学诗的一个特点：苦。 二、湘陵学诗的痛苦 既然原题中点出了香菱学诗的特点是“苦”，请同学们速读原文，从文中找出能表现 香菱学诗苦的句子，并做出批注，判断你找到的句子运用了哪些描写方法，体现了香菱怎 样的性格特点。（生自由阅读，做批注） 预设答案：1。“香玲拿着这首诗，回到了陈屋花园。不管怎样，她只是在灯下一首 一首地读。宝钗甚至劝他睡了好几次，但他都没睡。”动作描写的运用，体现了祥龄学习 诗歌的认真和勤奋。 2、香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”其中“逼”字和“央”字体现了香菱学诗的急切心情。 3.香玲听着，默默地回来了。悦星甚至没有进入房间。她只是在池塘边的树下，或坐 在岩石上，或蹲在地上挖土。来来往往的人都很惊讶。李婉、宝钗、探春、宝玉等人听到 这封信，都远远地站在山坡上看着他。他皱起眉头，再次微笑。通过表情描写和动作描写，展现了向玲对诗歌的执着和对诗歌的痴迷。
九年级上册人教版《香菱学诗》原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面作者给大家带来关于九年级上册人教版《香菱学诗》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。 《香菱学诗》原文 菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是喜悦。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说 ‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑问。如今听你一说，本来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有 趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，仔细揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是
九年级上册人教版《香菱学诗》原文 及教案 《香菱学诗》原文 菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。 一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首?”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有?”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得?”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直?日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的'。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这
第五单元品味经典 第20课香菱学诗 （30分 30分钟） 一、积累与运用（每题3分，共12分） 1.下列各组词语中加点字注音、书写有误 ．．．．．．．的一组是（） A、糟．粕(zāo) 骁．勇(xiāo) 狡黠．(xiá) 晦．暗(huì) B、轩榭．(xiè) 荇．菜(xìnɡ) 茏．统(lónɡ) 冗．杂(yǒnɡ) C、陶冶．(yě) 慰藉．(jiè) 诅．咒(zǔ) 穿凿．(záo) D、搏．击(bó) 拮．据(jié) 恐吓．(hè) 桑梓．(zǐ) 2、依次填入下面横线处，词语最恰当的一组是（） ⑴法国的城际交通最值得提及的是铁路运输，法国被公认拥有欧洲大陆最的铁路系统。 ⑵明代地理学家徐霞客曾为黄山的秀美所，发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。 ⑶汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演变过程，是世界上历史最的文字之一。 A、完善折服悠久 B、完整佩服悠长 C、完善佩服悠久 D、完整折服悠久 3、下列句子中有语病 ．．．的一项是（） A、陈祖德曾战胜日本杉内雅男九段，成为第一个在中国击败日本九段棋手的中国人。 B、交警呼吁家长尽量不要驾车送学生到校，以免交通拥堵。 C、李娜最终不敌现世界排名第一的比利时名将克里斯特尔斯，遗憾屈居亚军。 D、社会公平从时序的角度可以分为过程公平、起点公平和结果公平。 4、将“我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是（） 语文的实质是什么？A有人认为语文的实质是工具性。B在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。C我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；D高层次表达则是精神万象，具有精神性。 二，阅读下面的文段，完成后面小题（18分） ①“喝不死你，……等她们嫁出去后咱们就分开，我没法想象和一个酒鬼过完下半辈子是怎样一种折磨！”母亲泪水汹涌，口气决绝。 ②我对他们日复一日毫无新意的争吵并无兴趣。我爬起来趴在窗户上，看见三姐周鱼扛着铁锨钉耙正要出门，白亮锋利的耙钉在阳光下一闪一闪几乎刺痛了我的眼睛。那个大坑已经挖了好一段日子了，谁也不知道周鱼要干什么，倒是母亲给出了一个恶毒的解释：大坑是哑巴周鱼为父亲准备的，父亲随时会有喝趴的可能。
人教版九年级语文上册第20课?香菱学诗?同步 练习及答案 内容预览： 20．*香菱学诗 一、积累与运用 1．给加点字注音。 腻烦〔〕平仄〔〕揣摩〔〕胡诌〔〕蘅芜苑〔〕害臊〔〕惊讶〔〕穿凿〔〕怔怔〔〕暖香坞〔〕2．解释以下加点词语在文中的意思。 〔1〕听你说了这两句，可知“三昧〞你已得了。 三昧： 〔2〕这正是“地灵人杰〞，老天生人再不虚赋情性的。 地灵人杰： 〔3〕〔香菱〕两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。 鳏鳏： 3．下面句中加点成语使用不恰当的一项为哪一项〔〕A．费雷罗这次不仅仅赢得了法网男单冠军，在最新的ATP 冠军争夺战排名榜上，他也以507分遥遥领先。 B．上任后，为了搞好企业，他大胆引进竞争上岗的用人机制，职工的积极性一下子被调动起来，企业的相貌容光焕发。C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D．托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名，然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置办的大理石和豪华装饰更扣人心弦。4．文学常识及课文内容填空。 〔1〕?香菱学诗?选自我国古代小说的顶峰之作________，又名________。全书________回，前八十回的作者是 ____________，后四十回的作者是________，他们生活的时代都是________。 〔2〕?红楼梦?一书以________、________的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的________、________、________、________四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 〔3〕写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉 ________________；薛宝钗________________；贾宝玉 ________________。〔不超过10个字〕 5．默写出文中涉及的诗歌、出处及作者。 〔1〕大漠孤烟直，________________。 ________________〔〕 〔2〕________________，古砚微凹聚墨多。 ________________〔〕 〔3〕暧暧远人村，________________。 ________________〔〕 〔4〕渡头余落日，________________。
香菱学诗练习题及答案 1、文学常识 《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。本文刻画的要紧人物是________。 2、文中黛玉说香菱是“一个极聪慧伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？什么缘故？ 阅读：“香菱听了，喜的拿回诗来……众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。” 问题： 3、香菱是一个如何样的女子?从哪里能够看出来?本文要紧运用了什么手法刻画人物？ 4．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评判的？请从文中找出写在下面的横线上。 _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5．依照你的阅读体验，你能指出文中香菱的两首诗的一些不足吗？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．香菱学诗可谓如痴如醉，找一找文中哪些语句写出了香菱的迷恋。 _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7．选文要紧写了香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8．黛玉是《红楼梦》中一个专门重要的人物，她的性格也具有复杂性。依照选文内容，谈谈你对她性格的明白得。 _______________________________________________________________________________ _________________________________
《香菱学诗》同步阅读练习题答案-现代文阅读及答案 第4课《香菱学诗》同步练习 一、基础知识 1、给下面加点的字选择正确的读音。 (1)请柬()A、tiěB．jiǎn (2)平仄()A．zèB．rù (3)胡诌()A．zōu B．zhōu (4)怔怔()A、zhēng B．zhèng 2、下列词语书写全都正确的一组是() A、腻烦揣摩橄榄素味平生 B．蘅芜潇湘川凿自暴自弃 C．闺阁画缯姊妹精血诚聚 D．嘟哝伶俐废墟晦人不倦 3、下列同语解释有误的一项是() A、些须：或许B．蹙：收缩 C．杜撰：没有根据地编造D．忖度：揣测 4、下列句子标点符号使用错误的一项是() A．香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”B．你只听我说，你若真心要学，我这里有“王摩诘全集”，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。C．正说着，宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。 D．黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。” 5、填空题。 ①《红楼梦》是我国四大古典名著之一，作者，小说以为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的社会现象。 ②“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物之手。 ③“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是，“美玉无瑕”指的是。 6、下面三段文字是《红楼梦》中对黛玉、探春、宝钗三位姑娘的外貌描写，请分别指出写的是谁。 (1)削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸儿，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。(2)宝玉掀帘一步进去，先就看见XX坐在炕上作针线，头上挽着漆黑油光的髻儿，密合色的棉袄，玫瑰紫二色金银线的坎肩儿，葱黄绫子棉裙：一色儿半新不旧的，看去不见奢华，惟觉雅淡。 (3)两弯似蹙非常蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。7、读图识表：《这下记住了》这幅画讽刺了怎样的现象？请用一个成语概括。 8、综合性学习： 你班准备举办一次有关“诚信”为话题的即兴演讲。请思考下列题目： (1)演讲的开头方法有多种，如：自我介绍、开门见山、提出问题、引用故事等。请你用简洁的语言为你的演讲开个头。
《香菱学诗》教学设计 教材分析 《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本文作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。 香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起来，凑合成篇。没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。、 教具准备：多媒体教学设备。 教学课时：1课时 - 教学目标：1. 理解人物形象的创作意义。 2. 学习多维观照的阅读方法。 教学重点：多角度理解人物行为的意义。 教学难点：作者创作人物形象的目的。 主要方法：对话分析法。 教学步骤： 一、创设情境，导入新课。（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子 图片）。 师:听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来分析，这就是《香菱学诗》。 二、悉心阅读，整体感知 课题是一个简单的主谓短语，。如果将其扩充，成为〔〕香菱〔〕学诗，〔〕。你能在括号内填写什么？请同学们各自认真轻声朗读全文后，完成填空。(大屏幕出示）（参考：大观园中香菱向黛玉苦学作诗，精血诚聚成佳作。） 三、多边观照，深入理解
2023-2024学年山东滕州羊庄中学第一学期期末练习题 九年级语文 一、基础知识综合 1．阅读下面语段，按要求答题。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光yào（），这就是中国的脊．（）梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前付后继的战斗，不过一面总在被cuī（）残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。 说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑．（）。 (1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 ①光yào( )②脊．( )梁。③cuī( )残④诬蔑．( ) (2)文段画波浪线的句子有一个词语出现了错别字，请改正错别字。这个词语正确的写法是。 (3)“这就是中国的脊梁”句中，“这”是指。 (4)“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”这句话是句，请改成陈述语气。 二、选择题 2．下列句子中，没有语病的一项是（） A．为积极创建“绿色平安”校园，各学校严禁学生不携带手机进校园和违规乘骑网约电单车。 B．工匠精神所追求的是一种踏实严谨、耐心专注、专业敬业的态度，它不投机取巧，不急于求成，而是强调下“笨功夫”，精雕细琢。 C．在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。 D．教育部部长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色，疫情防控工作一定不能松懈。 3．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（） A．在人们为未来而奋斗的过程中，很少会将目光和真心导向阴晦 ．．的一面。 B．有人曾把叛徒投降敌人、出卖革命说成是一念之差，以此来掩盖灵魂的鄙夷 ．．和丑恶。 C．走在幽静的山路上，只见重峦叠嶂，满目青翠，连日以来的旅途劳顿一扫而空 ．．．．。 D．冬天的那拉提，一望无际 ．．．．的白雪，连绵起伏的群山与天空紧相连，山与天之间镶