关于辽、西夏和北宋之间的“和战”关系的认识
960年，赵匡胤发动陈桥兵变，黄袍加身，建立北宋，统治中原。东北地区兴起的契丹族首领耶律阿保机于916年建立契丹国（契丹国后改为辽）。西北地区兴起的党项族首领元昊于1038年建立西夏国。宋辽夏政权长期共存、并立、互相学习交流，共同创造着中华民族的历史文明。
师：在历史发展中，契丹族、党项族是北方的游牧民族，与中原从事先进的农耕文明的汉族产生矛盾。
生：所以，宋辽夏民族政权并存的初期，都发生过战争，给双方带来了巨大灾难。比如，北宋与辽国的澶州之战。
师：那么，我们该怎样认识这些战争？
生：宋辽、宋夏战争属于中华民族内部的兄弟民族之间的战争，不属于侵略与反侵略战争。这些战争却有正义与非正义之分。
师：1005年的宋辽澶渊之盟，是北宋没有战败的情况下与辽国妥协，不仅称兄道弟，还向辽送“岁币”，这难道不是天大的耻辱吗？
生：宋辽澶渊之盟对北宋来说，的确是屈辱的和约，加重了北宋人民的负担。但是客观上说，之后的一百多年里，双方之间再无大规模战事，榷场贸易、互通有无、礼尚往来，不也造福百姓和社稷吗？宋夏关系在经历了战争后议和，进入和平友好状态，双方开展了经济文化交流。
师：同学们，从中华文明历史发展进程来看，宋辽、宋夏关系，有战有和。战争是短暂的，是历史的支流；和平是长久的，是历史的主流。多元文化在碰撞中融合，推动着中华文明不断前进。
辽、宋、西夏、金的并立教案 教学目标： 一、识记与理解：记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间，影响这些并立政权相互关系的重要盟约，理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义。 二、能力与方法：通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的能力;通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价，培养学生对事件的评价能力。 三、情感态度价值观：认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族观;通过对岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。 教学重点、难点： 1、重点：宋、辽关系，岳飞抗金 2、难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系 教学方法：讲述、讨论、阅读归纳 教学过程： 一、导入新课：介绍唐朝灭亡以后，我国历史发展的格局。并引入新的学习主题。唐朝灭亡后，中国历史进入五代十国时期。五代分布在我国北方，为后梁、后唐、后晋、后汉、后周，史称“五代”。在南方和今山西地区则先后建立个十个割据政权，史称“十国”。在这一时期，我过先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。学生阅读引言讲解新课。 二、讲授新课： (一)、辽、北宋、西夏的建立
1、辽的建立“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描写的是哪个民族的生活情景?你还了解这个民族的哪些知识?(在学生回答的基础上教师放录像介绍契丹族，录像中解说词大意是这样的)关于契丹族的起源有个美丽的传说。一个英俊的少年，骑白马沿土河而行，来到潢河与土河相汇处的木叶山，遇见一位乘青牛的美丽少女，两个互相爱慕，结为夫妻。他们的后代，就是契丹各部落人民。畜牧业在契丹人的生活里，占有重要地位。他们逐水草放牧，随季节迁徙，以马背和帐幕为家。他们放牧的本领很高，两三个人就能管理上千匹马。游牧和渔猎给契丹人带来衣食，他们吃猎到的野兽肉和捕来的鱼，用马奶作饮料。到六世纪时，契丹族开始用名马贡献给中原王朝，并与中原地区进行贸易。到唐朝末年，不少中原汉人来到契丹境内，带来先进的生产技术，契丹人开始有了农耕和定居生活。 契丹国是如何建立的?其境内生活着哪些民族的人民?阿保机在历史上有什么贡献? 916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京。947年，耶律德光改国号为辽。 契丹族不仅阿保机善于向汉族学习，其实他们整个民族都能做到这一点。下面我举两个例子：一个是皇帝的，一个是民间的。辽代皇帝非常爱读汉族的文化典籍，如记录唐太宗治国经验的《贞观政要》和记录孔子言论的《论语》，有个辽帝要汉人讲《论语》，《论语》里有一些称少数民族为夷、秋的字眼，当然是蔑称啦，汉人避嫌疑不敢讲。辽帝说，上古时候的夷狄，没有礼法，所以叫夷狄，我们现在已经彬彬有礼了，有礼仪，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲!辽代的民间，契丹人教小孩读书，常把汉人诗句按契丹语法改动、改编后念诵，比如，唐代诗人贾岛的名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，(《题李凝幽居》)这是多么幽静的月夜风光：鸟儿栖止在池边的树上，僧人敲响了月光下的屋门。可契丹人读成“月明里和尚门子打，水底里树上老鸦坐”，不大有诗意了。正因为契丹人的虚心学习，所以汉化程度很快，很深。有一次苏辙出使辽朝，辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏轼的文章，头头是道。苏辙回来向朝廷报告说：我们民间印的文字，北方无所不有。这是因为，不少的商人将来人文集运到了辽国去卖，“其利十倍”呀! 这足见契丹人是多么重视向汉族学习! 石敬塘为什么要把幽云十六州拱手送给契丹国?对宋辽产生什么影响?对石敬塘甘作“儿皇帝”你有何看法?学生阅读教材后讨论回答。
课题：第7课辽、西夏与北宋的并立 主备人课时：序号：时间： 学习目标： 1.分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。 2.知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊的主要功绩。 学习重点：辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。 学习难点：正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。 教学设备：多媒体 （标注*部分内容是A层同学完成内容，B层同学可以选做） 自主学习 一、契丹族和党项族 1、辽政权的建立：??? （1）10世纪初，契丹族的杰出首领统一了契丹各部，建立契丹政权，定都并制定了契丹文字。 （2）11世纪前期，党项首领称大夏国皇帝，定都，史称西夏。他仿效宋朝制度创立了西夏文字。 二辽与北宋和战 1 时占领了燕云十六州，从此加剧了辽与北宋的冲突。宋神宗时发生了澶州之战，双方签订盟约，史称澶渊之盟。 *（2）“澶渊之盟”是在怎样的背景下订立的 内容是什么怎样认识它的影响 *三西夏与北宋的关系 （1）西夏为什么要进攻北宋西夏和北宋达成议和的原因是什么 （2）如何认识宋夏之间的和与战”归纳整理： 五、我的问题与收获： 拓展练习： 1、下列关于澶渊之盟的叙述，错误的一项是（? ?? ） A、它是北宋战败后于辽达成的盟约 B、盟约中有辽撤兵的内容 C、北宋答应给辽“岁币” D、盟约签订后，宋辽之间维持了长久的和平关系 2、宋辽、宋夏和议的共同点不包括（ ??? ） A、结束了双方大规模的战争状态 B、导致了南北对峙局面的形成 C、促进了北方各少数民族经济的发展 D、反映了宋朝统治的腐败 3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（） A、削弱了契丹势力 B、维持了长期和平 C、消除了民族矛盾 D、加速了北宋灭亡 4、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（） A、市舶使 B、宣政院 C、榷场 D、十三行 5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（）消极防御政策 Ａ、步步为营Ｂ、守内虚外Ｃ、分兵把守Ｄ、虚内守外 6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（） Ａ、后周辽Ｂ、蒙古国西夏Ｃ、辽西夏Ｄ、南宋辽“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”完成7、8题
第7课辽、西夏与北宋的并立测试 一、选择题（4分×12题=48分） 1．下列对北宋和辽、西夏关系的阐述，不正确 ．．．的是( ) A. 他们之间有战有和 B. 北宋和辽、西夏在边界进行贸易 C. 北宋向辽、西夏称臣 D. 北宋给辽、西夏“岁币” 【答案】C 【解析】依据所学知识分析可知，在北宋和辽、西夏的关系中，北宋项辽称臣，签订了“澶渊之盟”，西夏项北宋称臣，宋给西夏岁币。所以C项表述错误，故选C。 2．为了写论文，刘刚搜集了《契丹的兴起》《西夏王李元昊》《辽、宋、夏的和战》等书籍，据此推测他论文的题目应是( ) A. 民族政权的并立 B. 国家的统一 C. 藩镇割据的时代 D. 各民族友好往来 【答案】A 【解析】根据材料中的契丹、西夏、宋这些政权，结合所学知识可知，这个时期中国处于民族政权并立和对峙的时期，A项符合题意，故选A。 3．西夏立国之初，频频举兵攻宋，直至1044年北宋与西夏达成和平协议。下列关于这段历史的表述不正 ．．确．的是( ) A. 元昊多次进攻北宋 B. 北宋节节败退 C. 议和史称“澶渊之盟” D. 议和后，宋夏边界贸易兴旺 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，“澶渊之盟”是辽和北宋之间的协议，不是西夏与北宋之间的协议，所以C 项表述错误，ABD项表述正确，故选C。 4．下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是( ) ①耶律阿保机建立政权②澶渊之盟③辽太宗占领燕云十六州④澶州之战 A. ①④②③ B. ①④③② C. ③②①④ D. ①③④② 【答案】D 【解析】依据所学知识可知，①耶律阿保机建立政权的时间是916年；②澶渊之盟的时间是1005年；③辽太宗占领燕云十六州的时间是938年；④澶州之战的时间是1004年。所以正确的排列顺序是①③④②，故选D。
第9课辽、夏与北宋的和战 同步训练（岳麓版七年级下） 自主广场 我夯基我达标 1.发动“陈桥兵变，黄袍加身”的皇帝是（） A.杨坚 B.李世民 C.赵匡胤 D.朱棣 解析：李世民发动“玄武门之变”登上皇位，赵匡胤发动“陈桥兵变”建立北宋，明成祖朱棣通过“靖难之役”登上皇位。 答案：C 2.建立契丹国的契丹首领是（） A.耶律德光 B.耶律阿保机 C.元昊 D.完颜阿骨打 解析：耶律德光改契丹国号为辽，党项族首领元昊建立西夏，女真族首领完颜阿骨打建立金，契丹首领耶律阿保机建立契丹国。 答案：B 3.辽对北宋进行澶州之战，力劝皇帝亲征的北宋宰相是（） A.赵匡胤 B.寇准 C.石守信 D.秦桧 解析：根据历史事实分析后可以知道，澶州之战时，宰相寇准力劝宋真宗御驾亲征。 答案：B 4.建立西夏政权的是（） A.契丹族 B.女真族 C.回族 D.党项族 解析：1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，夏在宋的西北，史称西夏。所以，建立西夏政权的是党项族。 答案：D 5.契丹族原来居住在（） A.黑龙江流域 B.辽河流域 C.蒙古高原 D.长白山一带 解析：契丹族生活在辽河流域，后来崛起建立了契丹国，势力范围扩大到整个北方地区。 答案：B
6.下列各项与耶律阿保机有关的是（） ①统一契丹各部，建立契丹国②重用汉人③创制文字，制定法律④发展农业生产⑤改国号为辽 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①②③ D.①②③④⑤ 解析：这是一道组合选择题，旨在考查对耶律阿保机政绩的准确掌握。回顾所学知识可知，①②③④均与耶律阿保机有关，而改契丹国号为辽是耶律德光在位时。 答案：A 7.幽云十六州是指今（） A.北京、天津一带 B.河南、河北一带 C.山东、山西一带 D.河北、山西一带 解析：幽云十六州是指幽州、云州等十六个北方的州府。它们的地理位置相当于今天的北京、河北、山西一带。 答案：D 8.下列各项按政权建立时间的先后顺序排列，正确的是（） A.北宋、辽、西夏 B.北宋、西夏、辽 C.辽、北宋、西夏 D.辽、西夏、北宋 解析：辽建立于916年，先叫契丹，后改称辽；北宋建立于960年；西夏建立于1038年。 答案：C 9.契丹族首领__________统一各部，916年在上京称帝，建立_________国；1038年，党项族首领_________称帝，国号大夏，夏在北宋的西北，史称_________。 解析：两个少数民族政权的建立者、民族、都城容易混淆，结合教材插图可以帮助记忆。 答案：耶律阿保机契丹元昊西夏 我综合我发展 10.下列关于元昊业绩的叙述，错误的一项是（） A.916年称帝，国号大夏，定都兴庆 B.懂汉文、喜读兵书和法律书籍 C.重用汉人为官，仿宋制设置行政机构 D.创制西夏文字
历史导学案 第7课辽、宋、西夏、金并立 学习目标： 1、了解两宋和辽、西夏、金建立的基本情况。知道北宋与辽西夏以及南宋与金的和战过程； 2、识别《辽、北宋、西夏形势图》与《宋、金对峙形势图》； 3、比较澶渊之盟和绍兴和议的异同； 4、初步运用历史唯物主义观点分析澶渊之盟和绍兴和议； 5、结合岳飞和秦桧的有关内容，探讨对“流芳百世、遗臭万年”的理解。 学习重点： 两宋与辽、西夏金的并立以及澶渊之盟、绍兴和议。岳飞抗金的事迹。 学习难点： 用历史的辩证观点分析澶渊之盟和绍兴和议。 学习方法： 自主学习合作讨论 学习流程：（请同学们按流程完成任务） 一、预习 任务1：带着下列问题阅读课本31—34页回答： 1．观察《辽、北宋、西夏形势图》，了解它们的地理位置并试着画出其简单示意图。 3.你知道杨家将的故事吗，这是哪两个政权之间的什么关系？ 4.澶渊之盟是怎么回事，你怎样认识澶渊之盟？ 任务2：阅读课本34—36页，回答下列问题。
6.结合岳飞抗金的故事，辨别岳飞是否是民族英雄，为什么？ 7.南宋与金之间除了战争之外，还有怎样的关系？有何表现？ 二、展示：口头展示预习中的问题 要求：1.脱离课本，声音洪亮； 2.言简意赅，内容准确。 三、合作讨论 1.预习流程中的问题，个人不能解决的小组合作解决； 2.你们组还有哪些问题请向老师提出来咱们一起解决。 四、小结 当堂检测： 1、辨识:你能指出下列四副两宋与辽、西夏、金并立示意图中,哪一副是错误的,请说出理由（ ） A B C D 2、岳飞抗金赢得了人们的尊敬，主要是因为（ ） A.他坚持抗金的正义性 B.他被秦桧诬陷，蒙受冤屈 C.岳家军纪律严明，英勇善战 D.他对皇帝赤胆忠心 3、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”根据诗歌的内容，判断出诗歌作者生活的历史时期（ ） A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.明朝 4、“大宋皇帝谨致书大契丹皇帝阁下，共遵成信，虔诚观盟，以风土之宜，助军旅之费，第岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。” ——《续资治通鉴长编》 完成（1）～（2）题： （1）材料中的“大宋皇帝”是指哪一政权？“北朝”是指什么政权？ （2）此材料反映了什么历史事件？应如何评价此事件？
2019-2020年岳麓版初中历史七年级下册第9课辽、夏与北宋的和战课后辅导 练习九十九 第1题【单选题】 960年正月的一天，后周的边境传来敌情禁军统帅赵匡胤奉命出征，不料半路却出现意外，士兵在……把黄袍加在他的身上，拥他做了皇帝，这就是黄袍加身。该事件发生在( ) A、陈桥驿 B、琢郡 C、马嵬坡 D、余杭 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 毛泽东在《沁园春·雪》中提到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”等英雄。其中“宋祖”是( ) A、李渊 B、杨坚 C、李世民 D、赵匡胤 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 “大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两……差人搬送至雄州交割”下列史实哪项与此无关( )
A、辽军攻宋发生澶州之战 B、宋真宗御驾亲征，打退辽军 C、北宋应允给辽岁币 D、宋辽以淮水至大散关为界 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 某同学选用下面两幅地图进行研究性学习。据地图内容判断，该同学确立的研究主题应是( )
A、隋朝南北统一 B、唐蕃“和同为一家” C、两宋民族政权并立 D、元朝统一全国 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 “澶渊之盟”是下列哪两个政权之间的盟约( ) A、北宋与辽 B、北宋与西夏 C、南宋与金 D、南宋与西夏 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 某校历史学习小组举办了“明清时期抗击外来侵略”为主题的人物图片展。下列不应选取的图片是( )
A、岳飞 B、戚继光 C、郑成功 D、林则徐 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 如图人物是我国南宋著名的抗金将领，他“精忠报国”的故事世代流传。他是( )
辽、宋、西夏、金的并立 教材第41页“读图学史” 提示：秦汉时期，以汉族为中心的中原王朝疆域规模基本奠定。秦朝首次建立了统一的、多民族的中央集权的封建国家，疆域西到陇西，南到南海，东到东海，北到长城一带；西汉疆域比秦朝增加了西域地区；唐朝疆域在最盛时期东至朝鲜半岛，西达中亚咸海，南到越南顺化一带，北包贝加尔湖，设置六大都护府管理周边少数民族；北宋时期，由于少数民族政权的建立，在北方和西北地区的统治区域缩小。感想：坚决维护国家统一，反对一切分裂行为。 教材第43页“课外学史” 提示：根据自己收集的资料讲述即可。 例如：岳飞是河南汤阴人，出身于农民家庭。他精通兵法，喜欢学习历史。南宋初年，他参加了北方人民组织的抗金队伍“八字军”。后来到开封，受到南宋抗金老将宗泽的赏识。由于作战勇敢和有才千，他立下多次战功，很快成为一支军队的将领。岳飞的军队纪律严明。行军露宿，只许士兵睡在廊檐下。老百姓请他们进屋，他们也不进去。老百姓亲切地称呼他们为“岳家军”。岳家军练兵认真，作战勇敢，多次以少胜多，在突然受到敌人袭击时也不慌乱。金兵惧怕他们说：“推倒一座山容易，动摇岳家军的阵容难！”1140年，金兵又大举进攻南宋。岳飞等将领分路出击，岳飞负责中原一线，他一面派人到河北一带联络当地的民间抗金组织，一面亲率大军进击，收复了河南许多州县，驻军郾城，两军展开激战。郾城大战中，金军投入精锐骑兵15000人。金军大将兀术以头戴铁盔、身穿铁甲的3000“铁塔兵”打前锋，以号称“拐子马”的骑兵居左右，列队进攻。岳飞指挥儿子岳云等率军应战。双方从下午激战到天黑，宋军大获全胜，追杀金军几十里。岳家军乘胜前进，抵达开封的朱仙镇，北方人民抗金情绪高涨。岳飞请求宋高宗下令北伐。宋高宗和朝中的奸臣秦桧害怕抗金力量壮大，会威胁自己的统治，于是向金求和，并命令岳飞撤回军队，岳飞愤慨地说：“十年的功劳，一天就断送了！”1141年，宋高宗解除了岳飞等抗金将领的兵权。秦桧又派他的爪牙诬陷岳飞谋反，把岳飞和他的儿子岳云逮捕入狱。另一位抗金将领韩世忠去质问秦桧，根据什么说岳飞谋反，秦桧拿不出证据，竟厚颜无耻地说:“莫须有。”韩世忠愤怒地对他说:“莫须有三字何以服天下！”1142年年初，宋高宗
第6课辽、宋、西夏、金的并立 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!今天我说课的内容是川教版七年级中国历史下册第6课《辽、宋、西夏、金的并立》，下面我就本课的教学设想向大家作一介绍。 一．教材地位： 本课为第七学习主题《民族关系的发展与经济重心的南移》的第一课。 上一主题虽然有隋唐的统一，但隋唐的统一中仍包含着相当严重的“分立”倾向，所以才有藩镇割据，有五代十国的混乱局面。10至12世纪，我国先后出现了北宋同辽、西夏政权的并立和南宋与金对峙的局面。本课辽、宋、西夏、金承五代十国而来，这些政权并立时期各民族的交往和发展不仅有利于民族融合，实际上民族关系已处于更大的统一发展的过程中了，为我国以后的元明清三个巨大统一王朝准备了条件。 二．学生情况分析： 初中阶段的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，自主学习的能力与习惯需要培养。 三．教学目标： 【内容标准】（1）知道北宋的建立。（2）知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。 知识与能力目标：了解辽、宋、西夏三个并立政权及基本史实，培养学生的自学能力；了解宋辽、宋夏战和关系，理解战和的实质作用，培养学生的分析概括能力。 过程与方法目标：通过对多民族政权并立下民族关系发展特征的分析和探讨，学习分析事物发展特征的方法；通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价，学习对事件的评价方法。收集岳飞抗金故事，增强学生对岳飞的了解和认识，进一步学习信息获取与整理的方法。 情感态度价值观目标：认识契丹人、党项羌、女真人等都是中华民族大家庭中的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族关系观；通过岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。 四．重点、难点分析： 本课的重点有两个：辽、宋、西夏、金之间并立关系的建立以及岳飞抗金
第7课辽、西夏与北宋的并立 一．单选题 1. 好多诗词当中都可以找到历史的影子。有一首描绘契丹人生活的诗道：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”从这首诗中，我们可以得到的历史知识有（） ①契丹族是一个游牧民族②契丹人居住在营帐里③契丹人过的是定居生活④契丹人靠打猎为生 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】B 【解析】根据题干“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”的信息，结合所学知识可知，契丹族是一个游牧民族，过的是流动生活，不是定居生活，③说法不正确，应该排除，所以答案选B。 2. 京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧,其中歌词“将舟船暂驻中流,寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝 ( ) A. 寇准 B. 宋真宗 C. 宋高宗 D. 明太祖 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查北宋与辽的关系。北宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，威胁东京。宋真宗在宰相寇准力劝下亲征。宋军士气大振，打退辽军。辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。故选B。考点：人教版七年级下册·经济重心的南移和民族关系的发展·民族政权并立的时代 3. “（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙：《栾城集》）。出现该局面的主要原因是：( ) A. 民族融合加强 B. 宋、辽边境开设榷场 C. 宋辽订立澶渊之盟 D. 岳家军的抵抗 【答案】C 【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，1004年(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军宋辽形势图南下，深入宋境。宋真宗想迁都南逃，因宰相寇准的劝阻，才勉强至澶州督战。宋军士气大振，大挫辽军锐气。于是，双方议和。最
第7课辽、西夏与北宋的并立 【教学目标】 1.知识与能力通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起;耶律阿保机建立契丹国;澶渊之盟；党项族建立西夏;宋夏间的战与和。知道北宋建立的同时,周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件的能力。 2、过程与方法：设计辽和西夏宋建立简表，学习采用表格方式表述历史知识的方法；比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与北宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力。 3、情感态度与价值观：辽和西夏这两个少数民族与宋有战有和，和是民族关系的主流；中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展作出了积极贡献。 【重点重点】 知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；契丹的兴起与北宋的关系；中华民族的历史是各族人民共同创造的。 【重点难点】 正确认识辽和西夏、北宋的关系；如何评价檀渊之盟，宋、西夏和战？中华民族大融合是历史发展的必然。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】“辽、北宋、西夏并立形势图”、表格、多媒体课件等 【教学过程】 —、导入新课 中国自古以来就是一个多民族的国家，在中华民族源远流长的历史长河中，有许多少数民族用他们勤劳和智慧为中华民族的发展壮大作出了重要贡献。北宋建立后，虽然结束了五代十国分裂割据的局面，但并没有完全统一全国。（展示《北宋建立形势图》）在祖国辽阔的土地上，当时与之并立的政权还有北方的辽、西北的西夏等少数民族政权。你们想知道这些少数民族的生活情况吗？他们与北宋的关系如何？现在就让我们走进历史的长河去寻找答案吧！ 二、讲授新课 (一）崛起与并立 1.契丹的兴起与政权建立 (1)、多媒体出示诗歌“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时
第8课北宋和辽、西夏的和战 刘祜 一、设计说明 【教材版本】河北人民出版社七年级下册 【课标要求】知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。 【教学目标】 知识与能力：了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 过程与方法：了解北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程，运用归纳和比较的方法比较澶渊之盟与绍兴和议，客观分析澶渊之盟与绍兴和议的历史作用。认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。 情感态度与价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 【教学重难点】 重点：澶渊之盟和宋夏和议 难点：如何正确评价澶渊之盟。如何评价北宋和少数民族之间的和平与战争
【教学准备】1、将学生按照4或6人分成5个小组，各小组设小组长一 名。 2、教师编写出相应的导学 案。 3、由于本课内容较多，提前进行半节课的预习。 【教学设计要点】结合课标“知道辽、宋、西夏、金等政权的并立”的要求，再结合对课程标准和教材的理解，我设计了五个小问题：列表格比较出现的五个政权的基本情况；评价“澶渊之盟”；画出本课中对峙政权的简单图示；找出本课中三次议和的基本情况；如何评价北宋和少数民族之间的和平与战争。五个小问题相对应的就是各个小组的任务，小组在预习完课本内容后合作解决本组问题。 为了给学生更直观的印象和扩展相关知识，在这节课的设计中增加了多媒体的使用，主要是教师补充“澶渊之盟”的视频和一些图片，以增加学生的兴趣，达到拓展知识、课堂总结的效果。 三、教学片断 第一环节：回顾反馈，温故知新。 形式：教师提问上节课知识点，提问对象是中等偏下程度的学生，达到回顾、检测上节课知识的目的。 第二环节：预习交流，确定目标。 形式：由各小组针对预习过的情况，进行知识点的再回顾，主要采取对子之间的互问、互查形式；其后，由教师在多媒体上出示本课学习重点及目标。（多媒体展示本课重点） 第三环节：分组合作，讨论交流。
人教版中国历史七年级下册同步练习: 第7课辽、西夏与北宋的并立（含答案和解析） 一．选择题（共13小题） 1．杨家将的故事流传至今已有800多年，这些故事反映的是澶渊之盟订立前（） A．北宋与金的争战B．南宋与辽的争战 C．北宋与辽的争战D．南宋与金的争战 2．对澶渊之盟的评价不正确的是（） A．没有任何积极意义 B．使辽宋之间维持了长久的和平局面 C．有利于双方开展贸易 D．岁币加重了北宋人民的负担 3．宋辽和议与宋夏和议的共同点是（） ①都加重了北宋人民的负担 1
②都加重了少数民族人民的负担 ③都有利于北宋边贸的发展 ④都是在北宋军队取得重大胜利的前提下订立的。 A．①③B．③④C．①②D．②④ 4．历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（） A．地方军阀割据的时代B．诸侯交替掌握政权的时代 C．民族政权并立的时代D．封建国家统一的时代 5．澶渊之盟后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”这说明（） A．北宋的军事力量遭到极大地打击 B．宋辽双方建立了平等友好的关系 C．南方社会经济出现了繁荣的局面 D．宋辽之间维持了长久的和平局面 6．下边是某同学整理的学习资料卡片，由于疏忽漏写了标题，请你根据卡片内 容，帮他拟一个标题（） 2
1004年辽军大规模进攻北宋， 直接威胁北宋都城，第二年 辽宋订立和约，北宋给辽白 银十万两、绢二十万匹， 使双方保持相对和平局面． A．澶渊之盟B．宋夏议和C．靖康之变D．宋金议和 7．如图所示局面的出现发生在哪一事件后？（） A．唐太宗大败突厥后B．澶渊之盟后 C．靖康之役后 苏辙：《栾城集》D．偃城大捷后 8．图示法是我们学习历史的一种方法。下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是（） 3
第1课辽、宋、西夏、金的并立 知识要点 1. 各族政权简表 名称（国 号） 都城民族建立者兴亡亡于契丹（辽）上京契丹 耶律阿保 机 916-1125 金北宋 东京（今开 封） 汉赵匡胤960-1127金西夏 兴庆（今银 川） 党项元昊1038-1227 蒙古 金 中都（今北 京）女真 完颜阿骨 打 1115-1234 蒙古 南宋 临安（今杭 州） 汉赵构1127-1276 元 2. 916年，耶律阿保机建立契丹国。947年，耶律德光改国号契丹为辽。 960年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立北宋。北宋基本结束了唐末以来藩镇割据的局面。 3. 1004年，辽与北宋发生澶州之战，宰相寇准劝说宋真宗亲征。 1005年，宋辽议和，史称澶渊之盟（宋辽结为兄弟之邦，互不用兵，北宋每年给辽30万“岁币”）。此后，双方边境相对稳定，经济文化交往频繁。 4. 1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，史称西夏。 1044年，北宋与西夏达成和议（元昊取消帝号，接受北宋册封，称夏国主。北宋每年给西夏“岁币”），双方在交界地带设置贸易市场，互通有无，维持了长时期的和平关系。 5. 1115年，完颜阿骨打建立金朝。1125年，金灭辽。 1127年，金灭北宋，史称“靖康之变”。同年，赵构重建宋朝，定都临安（今杭州），史称南宋。 南宋抗金名将岳飞在郾城（今河南境内）大败金军，收复许多失地。 1141年底，南宋与金订立和约（南宋向金称臣，以淮水至大散关一线为界，南宋每年
给金50万“岁币”），此后，双方战事基本停息，北方经济逐渐恢复，南方经济得到发展。 随堂练习 1. 默写：各族政权简表 名称（国 都城民族建立者兴亡亡于 号） 契丹（辽） 北宋 西夏 金 南宋 2. 960年，后周大将_______发动“__________”，建立北宋。北宋基本结束了_____以来藩镇割据的局面。______年，北宋与辽议和，史称“__________”。1038年，_____族首领_____称帝，国号大夏，史称西夏。______年，北宋与西夏议和。______年，南宋与金议和。 人们常用“流芳千古”来形容南宋爱国将领______。 3. 评价宋与辽、西夏、金的几个和约。 答：积极：这些和议的达成，使双方边境相对稳定，经济文化交流频繁，促进双方的发展。 消极：宋给辽、西夏、金岁币，加重了宋的负担。 ——————————————————————————————————————————— 答：积极： 消极： 4. 辽、西夏与北宋的战与和给各方带来怎样的影响？ 答：战争不利于人民的生产和生活。和议使双方相对稳定，促进了各自发展。 ——————————————————————————————————————————— 答：
第9课辽、夏与北宋的和战 《宋史》卷485《夏国传》上，元昊上宋仁宗表章：“臣祖宗本出帝胄，当东晋之末运，创后魏之初基。”《辽史》卷115《西夏外记》：“西夏本魏拓跋氏后。”《金史》卷134《西夏传》：“夏之立国旧矣，其臣罗世昌谱叙世次，称元魏衰微，居松州者因以旧姓为拓跋氏。”隋朝时，部分党项羌开始内附，追随中原政权。唐朝时，经过两次内迁，党项逐渐集中到甘肃东部、陕西北部一带，包括灵州、庆州、夏州、银州、绥州、延州、胜州等诸州，仍以分散的部落为主。他们与室韦、内迁的土谷浑及汉族杂居相处。经济以畜牧业为主，“党项马”在当时名噪一时。唐中央多在党项民族聚集地设立羁縻州进行管理，有功的党项部落酋长被任命为州刺史或其它官职。 唐末黄巢起义时，唐僖宗传檄天下勤王。党项族宥州刺史拓跋思恭出兵，联合其他力量共同击败起义军。战斗中，拓跋思恭的弟弟拓跋思忠战死。唐僖宗赐拓跋思恭为“定难军节度使”，后被封为夏国公，赐姓李。至此，党项拓跋氏集团有了领地，辖境包括夏、银(今陕西榆林东南)、绥(今绥德)、宥(今靖边东)、静(今米脂东)等五州之地，握有兵权，成为名副其实的藩镇之一。 发展 据载，羌族发源于“赐支”或者“析支”，即今青海省东南部黄河一带。汉代时，羌族大量内迁至河陇及关中一带。此时图片-西夏党项族造像的党项族过着不知稼穑、草木记岁的原始游牧部落生活。他们以部落为划分单位，以姓氏作为部落名称，逐渐形成了著名的党项八部，其中以拓跋氏最为强盛。此外还有黑党项、雪山党项等部落。 南北朝末期 南北朝末期（6世纪后期）开始活动于今青海省东南部黄河上游和四川松潘以西山谷地带。当时还处于原始社会末期。《隋书·党项传》记载：党项"每姓别为部落，大者五千余骑，小者千余骑"，"俗尚武力，无法令，各为生业，有战阵则相屯聚，无徭赋，不相往来。牧养牦牛、羊、猎以供食，不知稼墙"。也就是说早期的党项人不事农业，衣、食、住皆仰赖畜牧，天文字历法，以草木枯荣计算岁月，崇拜天神，死后火葬。党项人尚武而勇猛。同氏族的人须互相帮助，当受到外族人伤害时，必须复仇，未复仇前，蓬首垢面赤足，禁食肉类，直到斩杀仇人，才能恢复常态。此外。党项人还特别崇尚白色，故自称“大白上国”。党项诸姓部落中有细封氏、费听氏、往利氏、颇超氏、野离氏、房当氏、米擒氏、拓跋氏等部，称为党项八部。其中拓跋氏先世本出自鲜卑族拓跋部，后成为党项诸部中的一部，在党项诸
辽宋西夏金的并立 第六课辽、宋、西夏、金的并立 点击新目标标 1、熟记建立辽、宋、夏、金政权名称及建立者； 2、了解澶渊之盟；评价岳飞。 3、分析认识辽、宋、夏、金之间关系及影响。 链接旧知识 回忆唐朝与少数民族交往方式 课前小热身 初读课文，勾划关键词语，完成知识建构。 课堂进行时 【情景创设】 唐玄宗后期，政治腐败，爆发了安史之乱，唐朝走向衰落。907年，唐朝灭亡。以后的53年里，中原地区相继出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，简称五代。五代共有14个皇帝，你想，53年五个朝代，有14个皇帝，这正常吗？这很多皇帝都被手下掌握兵权的大将杀死，这些人当了皇帝后又被他手下的大将杀死,政局十分混乱。小故事：赵匡胤陈桥兵变。 赵匡胤陈桥兵变后建立什么朝代？都城在哪里？是日本东京吗？北宋完成天下的统一了吗？ 【新课解读】
（一）辽、宋、西夏、金的建立 1、分组自学：第一组重点了解宋，第二组重点了解辽，第三组重点了解西夏，第四组重点了解金。 2、说一说：每一组请一个同学代表介绍本组所代表的民族与政权情况，其他各组指出正误。 3、做一做：再请同学上黑板上完成列表：辽、北宋、西夏的并立；南宋、金的对峙。 （二）辽、西夏、金与宋的关系 1、比一比 （1）辽、北宋、西夏三个国家并立历史上哪个时期相似？ （2）与三国相比较有什么不同？ （3）如果把宋比作中国，辽和西夏能不能比作日本或美国？为什么？ 2、议一议： （1）、他们之间具体战争有哪些呢？是否战争长期持续不断呢？ （2）、你如何看待辽与北宋签订的澶渊之盟？如果你在那时，你是主张战还是和？为什么？ （3）、你知道岳飞吗？能讲述岳飞抗金故事吗？岳家军为什么能打胜仗？你如何评价岳飞？ 【课堂小结】
辽、宋、西夏、金并立教案 七年级历史教案 教学目标 识记目标 1.了解两宋和辽、西夏、金建立的基本情况 2.知道北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程 能力培养 1.识别《辽、北宋、西夏形势图》与《宋金对峙形势图》 2.比较颤渊之盟和绍兴和议的异同。 3.初步运用历史唯物主义观点分析澶渊之盟、绍兴和议既是 两宋统治者屈辱妥协和议,同时又对双方的和平相处产生了积极影响。 4.结合岳飞和秦烩的有关内容,探讨对"流芳百世、遗臭万 年"的理解。 5.联系课外知识,收集有关杨家将的戏目。 情感教育与价值观
1、通过学习辽、宋、西夏、金并立,增强对祖国大家庭的形 成是建立在各民族不断融合和发展的基础上的认识。 2、过学习岳飞抗金的英雄事迹,增强对岳飞等英雄人物的崇 敬、爱戴之情。 3、通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。 教学过程 ●一、导入新课: 同学们,知道杨家将的故事吗?谁能说一说杨家将中有哪些人物?他们为什么会得到后人的赞扬?--抗击辽军,保国为民(杨家将是抗击的那个民族的进攻?-契丹)我们今天就来学习第七课第7课《辽、宋、西夏、金并立》,了解这一时期的历史。 ●二、讲授新课 (一)、辽朝的建立 1、这些少数民族中的契丹族在唐朝中后期,趁政局混乱迅速
崛起,建立了政权。契丹族建立政权的情况是怎样的呢?(国号、建立时间、建立者、都城、统治措施)请对照导学提纲看课本35页完成。 2、"国制、汉制"是什么意思?结合35页小字部分解释。 3、契丹族过什么生活?从哪里可以看出? 36页上面的两幅图。 4、五代十国:在辽朝建立前后,内地又是怎样的呢?唐朝灭 亡后,中华大地又处于分裂状态,中原地区先后经历了五个朝代,南方和北方的山西则出现了十个政权。(教师讲清五代、十国包括的朝代和出现的顺序和并立情况)历史上和称"五代十国".。五代十国的分裂割据局面是由哪个朝代完成的? (二)北宋的建立 1、对照导学提纲(建立时间、建立者、都城、通过什么 事件),阅读课本36页第一段 2、让学生讲陈桥兵变(也叫"黄袍加身")这一典故。 3、赵匡胤建立北宋是一次典型的武将凭借兵权夺取政权 的事件,怎样防止此类事件再次发生?宋太祖和他的弟弟宋太宗先后采取了一系列措施加强中央集权。他们是怎样做的?阅读课本36页至37页回答 4、学生回答后《杯酒释兵权》的录像。
第9课辽、夏与北宋的和战 1.背诵北宋、辽和西夏的建立者、建立时间以及民族,了解三个政权在对抗中的优劣关系。 2.通过分析“澶渊之盟”的影响,理解北宋屈辱求和的积极作用。 3.重点:契丹的兴起与北宋政权的建立;契丹与北宋的关系。 1.契丹的兴起 (1)契丹的兴起:①背景:唐朝灭亡后,出现了五代十国的分裂局面。②崛起:辽河流域的契丹族崛起。 (2)契丹国的建立:①建立:契丹首领耶律阿保机统一各部,916年在上京称帝,建立契丹国。②发展:阿保机在位期间,重用汉人,发展农业生产,创制文字,制定法律。③结果:契丹逐渐成为北方强大的少数民族政权。后来,契丹改国号为辽。*想一想:一些国家的语言中用“契丹”的音译称中国,这说明了什么? 说明了契丹族与汉民族的融合,契丹族也是中华民族的一部分;也说明了契丹政权曾经强盛一时。 2.陈桥兵变 (1)北宋的建立:960 年,后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,夺取后周政权,定都 东京,史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。 (2)统一中原和南方:宋太祖赵匡胤和他的弟弟宋太宗赵光义用了近20年的时间,陆续消灭了其他割据政权,统一了中原地区和南方。 *想一想:北宋统一中原和南方,有什么意义? 结束了唐朝中后期以来五代十国分裂割据的战乱局面,有利于人民生产生活的安定和经济发展,是历史的进步。 3.澶渊之盟 (1)背景:①1004年秋,辽军大举南下攻宋,逼近澶州,东京震动。②北宋有的大臣主张南逃,宰相寇准力主宋真宗御驾亲征。③真宗抵达澶州,宋军士气大振,击退辽军。(2)宋辽和议:1005 年,宋辽在澶州达成和议,双方约定各守边界,这就是“澶渊之盟”。 (3)影响:此后,辽宋之间100多年保持和平往来,经济文化交流得到加强。 4.宋夏和战 (1)西夏的建立:党项族是羌族的一支。1038年,党项族首领元昊称帝,国号大夏,建都兴庆。夏在宋的西北,史称西夏。
第7课辽、西夏与北宋的并立 【知识管理】 知识点1 契丹族与党项族 契丹族：（1）兴起：契丹是我国北方的古老民族之一。（2）建国：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。（3）发展：发展生产，创制文字，国力不断增强。 党项族：（1）兴起：生活在我国西北地区，原属羌族的一支。（2）建国：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。（3）发展：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。 知识点2 辽与北宋的和战 背景：辽太宗时，占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。 和：宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。 战：宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。宋真宗时，辽军大举攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。 和：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，史称“澶渊之盟”。此次很长时间，辽宋之间保持和平局面。 知识点3 西夏和北宋的关系 战：元昊称帝后，多次进攻北宋，宋朝损失惨重，但连年的战争使西夏也遭受很大损失，人口处于困苦之中。 和：后来，北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。 【基础过关】 知识点1 契丹族与党项族 1.“统契丹，建政权，都上京，为太祖”这一三字经所描述的是契丹历史上的哪一位君主（） A.阿保机 B.耶律大石 C.耶律楚材 D.阿骨打 2.下列少数民族政权中，把都城定在兴庆的是（） A.辽 B.西夏 C.金 D.北魏 3.元昊是西夏的开国皇帝，在位期间，他的统治措施不包括（） A.订立官制 B.鼓励垦荒 C.创制文字 D.仿效汉朝制度 4.在某一历史情景剧中，王小华同学扮演的是力劝宋朝皇帝宋真宗御驾亲征的宰相，他扮演的历史人物应是（） A.寇准 B.包拯 C.岳飞 D.韩世忠 5.王小虎正在讲述“澶渊之盟”的故事给他爷爷听，关于他的下列表述中正确的是（） ①发生在宋太宗时代②辽兵失败后送给宋朝岁币 ③当时的宰相是寇准④此后很长时间宋辽保持着和平局面 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（） ①耶律阿保机建立政权②澶渊之盟③辽太宗占领燕云十六州④澶州之战 A.①④②③ B.①④②③ C.③②①④ D.①③④② 7.西夏立国之初，频频举兵攻宋，直至1044年北宋与西夏达成和平协议。下列关于这段历史的表述不正
辽宋西夏金的并立 第七学习主题民族关系的发展与经济重心的南移第6课辽、宋、西夏、金的并立学习目标 1、记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间， 2、影响这些并立政权相互关系的重要盟约， 3、理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义。教学重点、难点： 1、重点：宋、辽关系，岳飞抗金 2、难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系自主学习： 1、辽的建立：916年，契丹族的首领耶律阿保机建立契丹国；947年，改国号为辽，定都上京。 2、北宋的建立：960年，赵匡胤建立北宋，定都东京（今河南开封），后来采取措施，基本上结束了藩镇割据的局面； 3、西夏的建立：1038年，党项族的首领元昊建立西夏，定都兴庆（今宁夏银川） 4、“澶渊之盟”：辽国进攻北宋，1005年，宋辽议和，双方边境相对稳定，经济文化交流频繁。后北宋与西夏议和。 5、金与南宋：1115年，完颜阿骨打建立金，定都会宁；1127年，金灭北宋（靖康之难）；同年，南宋建立，定都临安（今浙江杭州）；南宋抵抗派将领岳飞组织“岳家军”抗金。阅读课文，完成填空（一）辽、北宋、西夏的建立 1．916年，契丹族首领统一契丹各部，建立契丹国，定都。 2．960年，后周大将发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，定都。 3．年，党项族首领称帝，国号，定都，史称。（二）辽、西夏与北宋的战与和 1．年，辽军大举伐宋，进抵城下。在宰相的劝说下，率兵亲征，宋军打退辽军。年，宋辽议和，史称“ ”。 2．西夏和北宋发生过多次战争，年，达成和议。双方在边境交界地设置，互通有无，维持了长时期的和平关系。（三）南宋和金的对峙 1．年，女真族领袖在会宁府建立，会宁称为。2．金建立后，大举攻辽，年灭辽，接着攻北宋。年，金军攻下北宋都城。带走、皇帝以及王公大臣等，北宋灭亡。 3．1127年大臣们拥立为帝，他就是。他以为都城，历史上称为。 4．南宋军民为阻止金军的南侵和收复失地，进行了英勇的斗争，在众多的抗金雄师中，所统率的是最为突出的一支。年底，南宋与金订立和约。此后，北方经济得以恢复，南方经济得到发展。自主学习：（一）辽、北宋、西夏的建立 1、契丹国是如何建立的？其境内生活着哪些