课题：第7课辽、西夏与北宋的并立
主备人课时：序号：时间：
学习目标：
1.分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。
2.知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊的主要功绩。学习重点：辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。
学习难点：正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。
教学设备：多媒体
（标注*部分内容是A层同学完成内容，B层同学可以选做）
自主学习
一、契丹族和党项族
1、辽政权的建立：
（1）10世纪初，契丹族的杰出首领统一了契丹各部，建立契丹政权，定都并制定了契丹文字。
（2）11世纪前期，党项首领称大夏国皇帝，定都，史称西夏。他仿效宋朝制度创立了西夏文字。
二辽与北宋和战
1 时占领了燕云十六州，从此加剧了辽与北宋的冲突。宋神宗时发生了澶州之战，双方签订盟约，史称澶渊之盟。
*（2）“澶渊之盟”是在怎样的背景下订立的？
内容是什么？怎样认识它的影响？
*三西夏与北宋的关系
（1）西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？
（2）如何认识宋夏之间的和与战？”
归纳整理：
五、我的问题与收获：
拓展练习：
1、下列关于澶渊之盟的叙述，错误的一项是（）
A、它是北宋战败后于辽达成的盟约
B、盟约中有辽撤兵的内容
C、北宋答应给辽“岁币”
D、盟约签订后，宋辽之间维持了长久的和平关系
2、宋辽、宋夏和议的共同点不包括（）
A、结束了双方大规模的战争状态
B、导致了南北对峙局面的形成
C、促进了北方各少数民族经济的发展
D、反映了宋朝统治的腐败
3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（）
A、削弱了契丹势力
B、维持了长期和平
C、消除了民族矛盾
D、加速了北宋灭亡
4、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（）
A、市舶使
B、宣政院
C、榷场
D、十三行
5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（）消极防御政策
Ａ、步步为营Ｂ、守内虚外Ｃ、分兵把守Ｄ、虚内守外
6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（）
Ａ、后周辽Ｂ、蒙古国西夏Ｃ、辽西夏Ｄ、南宋辽
“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”完成7、8题
7、反映的是北宋与（）关系
Ａ、西夏Ｂ、辽Ｃ、女真Ｄ、南宋
8、上题引用苏辙的那句话，能体现出（）
A、辽宋开国以来一直和睦相处
B、宋辽实力均衡
C、北宋人民负担大大减轻
D、统治阶级为百姓谋利
9、辽、夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（）
A、扩军备战
B、用严酷刑罚镇压
C、破坏被占领地区经济
D、“以汉制待汉人”
*10、阅读下列材料：
自契丹侵取燕蓟以北，拓跋（党项）自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。
——《续资治通鉴长编》卷150
请回答：辽、西夏在哪些方面向中原政权学习？产生什么历史作用？
学后反思：
第19课明清小说 、教学设想 明清小说是我国文学史上的一个重要的阶段，在我国文学史占有极其重要的地位。伴随着现代学生视野的开拓，许多学生对明清时期的四部古典小说的内容也有了一个大致的了解。所以在教学过程中可以充分利用学生的已有的知识，调动学生的积极性和主动性，引导学生自主地进行学习。对于明清四部古典小说基础知识的掌握可引导学生从作品名称、作者、所处时期以及作品的特点等来列表归纳，掌握本课的基本内容。由于现在关于四大名著方面的影视作品非常多，在教学中可穿插相应的录像，以提高学生的学习兴趣。 二、教学目标 1、知识与能力： （1）要求学生了解并掌握明清四大古典小说的作者、时代以及主要内容。 （2）了解四大小说反映的时代特点。 （3）要求学生将四大小说的相关知识点制成表格，培养归纳、分析能力。 2、过程与方法： ⑴明清四大古典小说现均以被搬上荧屏，学生比较熟悉。剪辑某部小说中的一段精彩内容播放，以激发学生兴趣。 ⑵让学生对自己感兴趣的小说自由发表意见，并绘制表格进行比较，掌握小说的思想内涵，分析其反映的时代特点。 ⑶通过分组讨论的形式，培养学生的合作意识和协作能力。 3、情感态度与价值观： 明清时期是我国古典小说的成熟期，这些小说多数反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治，追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要地位，值得我们骄傲。 教学重点和难点 重点：明清古典小说 难点：如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。 教法学法 1.多媒体辅助教学。 2.学生自主学习与分组协作学习法相结合。
3.师生一起搜寻邮票、报刊上的有关资料或历史信息，并相互交流、介绍。 教学资源 1.录像资料：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》 2.多媒体教学设备。 教学设计 复习导入师：上一节课，我们共同漫步在历史的长廊中，领略了明朝建筑、科技成就，我请同学介绍一下。 师：今天，我们共同来了解明清在文学方面的成就。 师：我先放几段录像片段，请同学们猜一猜，这是哪部小说中的片断？同时你能否介绍一下这里面塑造的人物？你最喜欢里面哪一部？为什么？ 师：我们能否用简洁的语言来概括这四部小说的内容呢？（给学生的提示：这部小说是谁在何时写的？主要写了什么故事？）可请学生举几个熟悉的故事（如三顾茅庐、赤壁大战、桃园三结义、逼上梁山等）。生：看录像，把看到的人物记在书上或笔记本上，然后介绍给同学，各抒己见。 介绍人物时，了解“自由阅读卡”小常识：名、字、号、三者的区别。 生：可结合课文的介绍来概述。可由四位同学作中心发言，其他同学补充说明（介绍略）。复习上一课内容，导入新课，使同学能对明清文化总体认识。 由于以上这几部小说为题材的影视剧很多，所以很容易引起学生共鸣，他们会被电视剧中生动的场景、人物感染，兴趣大增。 从同学喜欢的画面入手，到让他们自己介绍喜欢的人物角色，再介绍小说的主要内容提要，再提示小说的思想性，欣赏它的文学性，这种由浅入深，层层递进的方式，激发了学生的学习兴趣，有利于学生思维能力的最大发挥。 师：在学生讲到《三国演义》时，请同学看书上“动脑筋”──历史和历史小说的区别？师：所以，历史小说是根据历史记载或民间传说，经过作者的艺术加工或重新虚构而成的小说，我们不能误认为是历史，强调以后假如写历史论文，不可用历史小说中的史实来证明你的观点。 师：请同学继续介绍《水浒传》主要写的什么？ 师：导言框中有一则《水浒传》的故事，看谁能把这个故事给讲一讲。 师：《西游记》大概是同学们最喜欢的一部长篇神话小说了，书中塑造了唐僧师徒四人西去天竺（古印度）取经，不畏艰难，克服重重困难，以坚韧不拔的毅力取回佛经，你最喜欢里
第12课宋元时期的都市和文化 【教学目标】 【重点难点】 重点:1.繁华的都市生活。 2.宋词、元曲。 难点:都市生活繁华的原因。 【教学过程】 【导入新课】 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰……”你知道这首词的作者是谁吗?他是我国北宋时期伟大词人苏轼。两宋时期还涌现出了李清照、辛弃疾等著名词人,出现了文化繁荣局面。中国古代文学艺术是一座辉煌的宝库,今天让我们走进这座宝库的一角,去感知它的博大精深,欣赏它的灿烂辉煌吧! 【新课探究】 1.繁华的都市生活
(1)宋元城市 宋元时期商业发达,以商业闻名的城市有北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都等。 (2)北宋开封大相国寺 图片链接: 资料链接: 大相国寺,原名建国寺,位于开封市自由路西段,是中国著名的佛教寺院,始建于北齐天保六年(555年),唐代延和元年(712年),唐睿宗因纪念其由相王登上皇位,赐名大相国寺。北宋时期,相国寺深得皇家尊崇,多次扩建,是京城最大的寺院和全国佛教活动中心。后因战乱水患而损毁。清康熙十年(1671年)重修。现保存有天王殿、大雄宝殿、八角琉璃殿、藏经楼、千手千眼佛等殿宇古迹。1992年8月恢复佛事活动,复建钟、鼓楼等建筑。整座寺院布局严谨,巍峨壮观,2002年被评定为国家AAAA级旅游景区。 每逢新年伊始,大相国寺都要举行元宵灯会。每逢金秋十月,随着开封市菊花花会的开幕,大相国寺会举办一年一度的水陆法会,祈祝五谷丰登、百业兴旺、国家强盛、万世太平。 (3)北宋市民文化生活 ①瓦子 概念链接:
瓦子:宋代娱乐兼营商业的场所。瓦子的产生,是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。瓦子的经营内容既有物质方面的又有精神生活方面的,反映了宋代商业领域的扩展。 图片链接:体会瓦子的热闹与繁华 史料链接: 材料一奇术异能,歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂十余里。 材料二一位历史学家这样描述宋朝的生活画卷:“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一个马夫。” 问题探究:请问宋代哪种地方可能出现材料一的这种景象?材料二说明了什么? 答案提示:瓦子;材料二说明了宋朝的繁荣与富庶。 ②杂剧 概念链接: 杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的中国传统艺术形式。最早见于唐代,意思和汉代的“百戏”差不多,泛指歌舞以外诸如杂技等各色节目。“杂”
2017年春北师版七年级下册历史19课-24课知识点总结第19课明清经济繁荣与清前期盛世辉煌 一.科技进步与制度变革 1.科技进步：明末《农政全书》和《齐民要术》两部科技著作中涉及约30种工农业生产技术，基本处于世界领先地位。 2.经济发展 （1）清前期在江南一带大面积推广双季稻 （2）明代引进的玉米，番薯，马铃薯等高产作物在全国范围内普遍种植。民众衣食结构发生重大变化。 3.制度变革 （1）明清两代对服役制度进行了重大改革。 二.新生产关系的萌发 1.原因 （1）农耕经济高度繁荣。 （2）明中后期由于商品经济发展，白银广泛使用，劳动者人身依附关系进一步削弱。 （3）明中后期以来经济，社会，思想，文化方面的一系列变化，显露出新旧冲突的征兆。 2.表现 （1）民营手工工场扩大了分工协作规模，采用计时或计件发给“工价”的雇佣劳动方式，大大提高了生产效率。 （2）乾隆，嘉庆年间，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式。 3.特征：显露出新旧冲突，带有向近代文明演进的取向。 三.康乾盛世 1.出现
（1）15世纪—18世纪明清两朝的鼎盛时期，从康熙到乾隆年间的清朝前期，统一多民族国家空前巩固，经济繁荣，国力强盛，史称“康乾盛世” 2.表现 （1）农业：粮食高产，农产品丰富 （2）手工业：私营手工业占据主导地位。粮食加工，纺织，制瓷，采矿，冶铁，造船等行业都超过前代。纺织品，瓷器和茶叶等物质大量出口。 （3）安徽，山西等地商人资本雄厚，形成商帮。 （4）市镇行省：19世纪初，全世界有10个拥有50万以上居民的城市，中国就有6个。 第20课晚明科技成就 一.李时珍与《本草纲目》 1.作者：明代杰出的医学家和药物学家李时珍 2.内容：《本草纲目》全书共收集1892种药物，1.1万多则药房，1160幅插图。 3.地位：被誉为“东方医学巨典” 二.徐光启与《农政全书》 1.作者：明末，徐光启 2.农业巨著《农政全书》 3.地位：引进西学第一人，被后世誉为划时代的中国近代科学先驱 三.宋应星与《天工开物》 1.作者：明末著名科学家宋应星 2.内容：《天工开物》包含大量的手工业生产技术，提供了大量确切数据。 3.地位：被誉为17世纪中国科技的百科全书。 四.明清科技特点 1.重视实验，注重运用数理方法，开始显露出一些近代科学研究的特点。 2.总体来看，和西方近代科技相比，已远为逊色。
七年级历史上册《第一课至第十二课》知识点总结 元谋人： 我国境内已知的最早人类是发现于云南元谋县的元谋人，距今约170万年，生产生活情况是他们已经会制造工具和知道用火了，会不会制造和使用工具，是人和动物的根本区别。 发现意义：是我国境内已知的最早人类 北京人： 距今约七十万至二十万年在北京西南周口店龙骨山的山洞里发现的，北京人体形特征：保留了猿的某些特征，能够直立行走（直立行走迈出了从猿到人最具有决定意义的一步），他们不仅会使用天然火，还会保存火种，过群居生活，还会打制粗糙的器和木棒作为工具石。。 山顶洞人： 距今约三万年在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里生活着山顶洞人，他们的体形特征和现代人基本相同。生产生活情况1、使用打制石器，掌握磨光钻孔技术；已会人工取火。2、靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。用骨针缝制衣服，相互交换生活用品3、生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。 我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 第二课、原始的农耕生活 地，
第三课、华夏之祖 涿鹿之战： 时间：距今约四五千年 双方：黄河流域的部落首领炎帝和黄帝联合与蚩尤大战 地点：涿鹿结果：蚩尤战败 影响：炎帝黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族（汉族）黄帝————人文初祖： 黄帝：建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世衣食住行奠定基础 嫘祖：发明养蚕、缫丝仓颉：发明文字伶伦：编出了乐谱 后世称黄帝为人文初祖，海外华人称自己为炎黄子孙 尧舜禹的禅让： 尧：生活俭朴，克己爱民舜：宽厚待人，以身作则禹：治理洪水，同甘共苦 禅让：这种推举部落首领的办法，叫做禅让制 原始社会的终结： 原因：社会生产发展，人民的生活水平提高，私有财产更多了
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 【教案背景】 1、面向学生：七年级 2、学科：历史 3、课时：1 4、学生课前准备：查阅资料，收集关于成吉思汗、忽必烈的事迹或故事。 【教学课题】 人民教育出版社七年级历史下册第12 课：蒙古的兴起和元朝的建立 【教学目标】 1．知识与能力：记住成吉思汗统一蒙古；元朝的建立及巩固统治的措施；民族融合的表现。分析元朝在我国历史上的贡献，培养概括、归纳历史知识的能力。 2．过程与方法：通过自主学习与小组合作的方式探究问题，锻炼归纳、分析历史问题的能力。 3．情感态度价值观：元朝作为历史上第一个统一全国的少数民族政权，疆域辽阔，民族融合加强，对中国的发展和进步做出了贡献。 【教材分析】 本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12 课，在中国古代史中占有重要地位。从隋唐盛世到五代辽宋夏金，政权由统一走向分裂，少数民族纷纷建立政权与汉族政权并立，而蒙古族建立元朝，统一全国，使政权分立走向统一，顺应了历史的趋势，成为历史上第一个由少数民族统一全国的政权，同时开启了元明清的统一政权时代的到来。所以，本节课内容多，知识点碎，但又承上启下，因而十分重要。 【学情分析】 初中阶段的学生求知欲强，经过一个学期的学习和规范，他们已经掌握了一些学习历史的方法，对古代史的知识也很感兴趣。但是他们对历史朝代的更迭并不清楚，所以，需要给学生构建一个清晰的朝代更迭脉络。 【教学方法】 采用学生自主学习和小组合作学习的方法，基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。 【教学过程】 一、导入： 刚刚同学们听到的歌曲叫《美丽的草原我的家》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？对，蒙古族。 当13 世纪的曙光升起的时候，在蒙古高原上勃然兴起了一个雄劲、强悍的民族，这就是蒙古族。这个马背上的民族在一代天骄成吉思汗的统领下，曾经完成过震惊中国乃至世界的伟业，在中国的历史上写下了辉煌的篇章。这节课，我们就一起来学习第12 课：蒙古的兴起和元朝的建立。 二、点明学习目标：
第19课清朝前期社会经济的发展1 教学分析 【教学目标】 知识与 能力 了解清朝前期农业、手工业、商业发展及人口增长的基本状况，思考清朝前期社会经济发展的原因和影响 过程与 方法 通过阅读教材“相关史事”《耕织图》(局部)、《清代纺织图》 和观看影像资料，了解清朝前期农业、手工业和商业发展的概况， 感受清朝前期社会经济的继续发展；通过问题探究，分析经济发展 的原因和影响 情感态 度 与价值 观 初步感受经济是社会发展的基础，初步了解自然环境、社会发 展与人口增长的辩证关系 【重点难点】 教学重点：清朝经济发展的表现、特点和作用。 教学难点：人口增长的利弊问题。 2 教学过程 一、导入新课 晋商，通常指明清500年间的山西商人，经营盐业、票号等商业，尤其以票号最为出名。起初由资本雄厚的商人出资雇佣当地土商共同经营，成为较松散的商人群体，后来发展为东伙制，类似股份制，这是晋商的一大创举，也是晋商能够经久不衰的一个重要原因。山西商人作为地方性集团组织虽然出现在明代，但其发展的鼎盛时期则在清代。晋商也为中国留下了丰富的建筑遗产，著名的有乔家大院、常家庄园、曹家三多堂等。 晋商的发展折射出了清朝经济的繁荣景象，那么清朝前期的社会经济发展状况如何呢？
二、新课讲授 目标导学一：农业生产的恢复和发展 1．教师讲述：清朝前期统治者对农业的基本态度。 提示：顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。 2．读教材，总结清政府发展农业生产的措施。 清朝开荒执照 提示：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。 3．读教材，学生分组抢答清朝发展农业生产的表现和影响。 提示：(1)表现：耕地面积不断扩大；粮食产量有了大幅度的提高；经济作物的种植也有了较大的发展。(2)影响：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。 目标导学二：手工业和商业的发展 1．图片展示 清代纺织图 2．教师简要介绍清代手工业发展的基本情况。 提示：丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良；当时已出现了比较成熟的手工业工场，其中有些颇具规模。 3．图片展示 《盛世滋生图》局部
第12课宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子
2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日 1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。 2.图片展示 3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期 还有什么节日？ 答案提示：春节（古代叫元旦）。 4.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句 描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。 目标导学二宋词 （一）宋词 1.音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇赤壁怀古》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。” 2.教师简要介绍词的基本情况。（多媒体出示对“词”的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱）
第12课宋元时期的都市和文化 1.宋元时期,我国出现了许多闻名世界的大都市,其中不包括() A.开封 B.临安 C.大都 D.洛阳 2.《水浒传》中有这样一个情节,梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子”燕青逛东京大街,这条街上有一个地方有说书的、唱曲的、卖饮食的、相面的、算卦的、表演杂耍的。请问他们走到了当时被称作什么的地方() A.草市 B.早市 C.瓦子 D.勾栏 3.1958年,关汉卿被世界和平理事会推选为世界文化名人。他写过60多种剧本,他的剧本大多表现古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和斗争精神。他的代表作是() A.《窦娥冤》 B.《蝶恋花》 C.《满江红》 D.《念奴娇》 4.司马光的史学著作被宋神宗御批“鉴于往事,有资于治道”。这部史学著作是() A.《汉书》 B.《史记》 C.《左传》 D.《资治通鉴》 5.《东京梦华录》记载:“瓦中多有货药、卖卦……饮食、剃剪、纸画、令曲之类。终日居此,不觉抵暮。”这一材料反映了宋代() A.社会分工明确 B.市民生活丰富 C.民间艺术精湛 D.边境贸易繁荣 6.下列对宋代城市特点的表述,错误的是() A.开封、临安都是当时世界上著名的大都市 B.瓦子中专供读书的地方叫“勾栏” C.城市的繁荣丰富了市民的文化生活 D.在北宋的开封出现了文化娱乐场所 7.宋代出现气象万千的社会风貌的根本原因是()
A.各民族交融进一步加强 B.我国经济重心发生南移 C.科学技术的发展和繁荣 D.社会经济继续向前发展 8.宋代市民生活丰富多彩,其幸福指数在中国古代首屈一指。下列支持这一说法的有() ①在热闹非凡的夜市吃夜宵②在茶馆亲手烹茶招呼朋友③在勾栏里听艺人唱曲儿④在勾栏里看《窦娥冤》 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 9.《史记》和《资治通鉴》是我国古代史书的典范。下面示意图中,哪一字母所代表的时期的史实在这两部史书中都能查阅到() 10．假如你穿越时空来到两宋时期，可能经历的事情有（） ①用“交子”在脚店换酒喝②在“瓦子”里听说书③在“宛囿”里赏花、喝茶，品茶 ④去“夜市”吃夜宵⑤在“勾栏”里听当时流行的散曲和看《窦娥冤》 A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．②③④⑤ 11．英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝。”学者余秋雨也说：“我最向往的朝代是宋朝。”宋朝令史学家和学者向往的主要原因有（） ①灿烂的科学技术②发达的社会经济③丰富的文化生活④包容的开放意识 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③ 12．老师带领同学们参观博物馆，在一组名画前，老师指着其中一幅对同学们说：“名画中有历史，从这幅画中我们可以了解宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。”这幅画是（）
第19课《清朝前期社会经济的发展》同步练习 1.下列属于清朝前期农业发展的主要表现的是（） A.统治者推行垦荒政策 B.经济作物的种植面积大量增加 C.江南地区兴起了一批工商业市镇 D.商帮活动日益频繁 2.清朝前期耕地面积不断增加，乾隆末年全国耕地面积比明朝鼎盛时期大约增加了( ） A.1亿亩 B.2亿亩 C.3亿亩 D.4亿亩 3.在中国古代，士农工商的排列顺序反映了“四民”的社会地位。到了明清时期，晋商和山西票号崛起,雍正皇帝发现，山西人中最聪明能干的都去做商人，稍次一点的才去官府里当差。商人地位的提高反映出当时( ） A.商业的发展 B.社会的倒退 C.人们观念的陈旧 D.具有反抗精神 4.乾隆时期拥有“十万烟火”，财富“甲于天下”的著名城市是( ） A.北京 B.扬州 C.杭州 D.苏州 5.乾隆末年中国人口约占当时世界总人口的（） A.三分之一 B.四分之一 C.五分之一 D.八分之一 6.《苏州府风俗考》中记载着明清时期苏州机工的状况:“郡城之东，皆习机业。....工匠各有专能。匠有常主，计日受值。....无主者黎明立桥以待。....若机房工作减，此辈衣食无所矣。”上述材料反映了当时苏州出现了资本主义生产关系的萌芽，做出这一判断的主要依据是( ） A.开始使用机器生产 B.机户和机工之间存在着雇佣关系 C.手工业生产规模的扩大 D.分工精细，生产有序 7.据统计，宋朝耕地面积为5.6亿亩,明朝增加到8.5亿亩，清朝又增至11-12亿亩。在新增加的耕地中，不少是“瘠卤沙冈”和“陡绝之地”。造成这一现象的最主要的客观原因是( ）A.铁制农具的发展 B.水利灌溉的进步
七年级历史下册第19课清朝前期社会经济的发展练习题（带答案）第19课清朝前期社会经济的发展 1．清初统治者认识到恢复经济，尤其是恢复和发展农业生产，是“国之大计”。诸位帝王都十分重视农业生产，大力推行垦荒政策，使农业生产很快得到恢复发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础。2．清朝前期，耕地面积不断扩大。到乾隆末年，全国的耕地面积比明朝鼎盛时期增加了近3亿亩。 3．在粮食种植方面，改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物，使粮食产量有了大幅度的提高。 4．清朝前期，丝织业、棉织业、印染业、矿冶业、制瓷业、制糖业、制茶业等手工业都有很大的发展。 5．清朝前期的商业很发达，形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网。 6．在商业活动中，形成了一些大的商帮，拥有雄厚的商业资本，著名的有晋商和徽商。 7．清朝前期人口的数量有了很大的增长，乾隆末年，全国人口发展到3亿，占当时世界总人口的1/3。 8．人口的快速增长，也带来了许多问题。有些 地方，由于人口密度加大，人地矛盾逐渐突出。庞大的人口也造成社会压力，影响了经济的持续发展。 材料一宋人陈亮说：“商藉农而立，农赖商而行。” 1．简要说明陈亮的观点。陈亮的观点说明了农工商业之间相互依存与相互促进的内在联系，而不是将它们割裂开来，这也是两宋经济发展中客观存在的情况。材料二清雍正帝说：“我国家休养生息，数十年来，户口日繁，而土地止有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得……朕观四民（指士、农、工、商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。今若于器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。” 2．清雍正帝在农工商的关系上持何观点?他持此观点的根据是什么? 重本抑末（重农抑商）。他认为，农业为国民提供粮食，是本业；在人多地少的情况下，更需要驱民归农，才能国富民安；工商业不能生产粮食，且与农业争劳力。 材料三明末清初思想实黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄
第12课 宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫?瓦舍?呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：?瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。? 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作?瓦子?。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为?勾栏?。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日
1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起 的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。 2.图片展示 3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？ 答案提示：春节（古代叫元旦）。 4.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。 目标导学二宋词 （一）宋词 1.音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇赤壁怀古》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。?2.教师简要介绍词的基本情况。（多媒体出示对?词?的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱） 3.（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教 教师指出：珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。 目标导学三元曲 1.教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。） 2.（多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物 答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为?元曲四大家?。 三、课堂总结 工这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！ ?板书设计?
第19课清朝前期社会经济的发展 ?教学分析? 知识与能力了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。 过程与方法 1.制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。2.通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。3.通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象 的能力。 情感态度与价值观通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力。 【重点难点】 教学重点：清朝经济发展的表现、特点和作用 教学难点：人口增长的利弊问题。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《耕织图》图）《耕织图》是南宋绍兴年间画家楼俦所作，作品得到了历代帝王的推崇和嘉许。南宋时的楼俦在任于潜令时，绘制《耕织图诗》45幅，包括耕图21幅、织图24幅。为什么讲述清朝的经济课本使用南宋时期的农耕画作呢？因为这几百年年我国的农耕基本没有什么变化。今天就让我们一起来学习清朝的前期经济发展的概况。 二、新课讲授 目标导学一：农业生产的恢复和发展 1.（多媒体出示问题：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识）教师讲述：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识（顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。） 2.（多媒体出示图片，回答问题：发展农业生产的措施）看图，读教材，总结清政府发展农业生产的措施 答案提示：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。 2.（多媒体出示问题：发展农业生产发展的表现）
中七年级下学期历史学科导学案（编号：）备课组长签字：蹲点领导签字：班级：小组：学生姓名：完成情况： 教师复备栏课题:第12课蒙古的兴起和元朝的建立课型：新授课设计人：知 识 链 接：学习 目标 1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。 2、元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。 重点：元朝的建立、行省制度、民族融合难点：行省制度 一、导学： 二、独学：【知识梳理】 1. 蒙古族生活在北方__________上，________统一蒙古。_______年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真 为大汗，尊称__________，建立蒙古国。 2．__________年__________建立元朝，次年定都于_________即今__________。 3.元世祖的政绩： （1）元朝建立： _____年，_________定国号为元，_______年定都________。_________就是_________ （2）农业方面： a、重视发展______，多次下令禁止蒙古贵族____________做牧场。 b、治理_________、推广________的种植，北方农业得到恢复和发展。 （3）运输方面： a、令人开凿________ 河和________河，粮船可以从_______-直通到_________； b、开辟了规模空前的__________，粮食运输逐步以________为主。 （4）行省制度： 目的：____________________。 措施：元世祖在中央设________，地方设____________，简称“行省”。 我国______________的设立，始于_________。元政府加强对________的管辖，________成为元朝正式的 行政区；还加强对____________的管辖。 4.元朝商业繁荣，___________既是政治中心，又是闻名世界的___________________。 5.对外交往：意大利旅行家___________，在____________ 时来华，他的《》描述了大都 的繁华景象。 6.民族融合的发展： （1）元朝时，许多_________来到边疆，为那里的开发作出了贡献。 （2）边疆各族包括 _________，大量迁入_____、______，同__________等杂居相处。 （3）原先进入黄河流域的_______、_______等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。 （4）唐朝以来，不少定居中国的_______人、__________ 人，信仰伊斯兰教，他们同______、_______ 、 ___________等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成了一个新的民族——________。 意义：元朝境内大规模的_________，促进了______________________________________。 三、小组合作、自我展示 1、书本P67动脑筋蒙古12世纪“没有逃避地方，只有冲锋打仗，没有平安幸福，只有互相残杀” 反映了什么局面？后来这种局面是怎样改变的？ 2、“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”—《过零丁洋》. ⑴. 适中的干戈反映的是哪两个政权之间的战争？该诗的作者是谁？ （2）那一句体现的作者的崇高气节？我们应该学习他什么精神？ （3）统一是人类社会发展的主流。我们在肯定元朝统一全国的同时，应如何正确看待南宋文天祥的抗元斗争？ 3、元世祖发展经济措施和加强有效统治的政治措施有哪些？ 4、为什么说元朝的统一促进了民族融合? 四、评学 1、“元朝在我国历史上有什么贡献?” 2、议一议：说说元朝运河与隋朝运河有什么不同? 3、西藏正式成为我国的一个行政区是在（） A．唐代 B．元朝 C．清朝 D．新中国成立后 2、下列属于成吉思汗历史功绩的是（） A.建立蒙古政权 B.建立南宋政权 C.建立西夏 D.建立元朝政权 3、下列关于我国结束分裂割据，实现大统一的封建王朝的排序，正确的一组为（） A．隋-西晋-秦-元 B．西晋-隋-元-秦C．秦-隋-西晋-元 D．秦-西晋-隋-元 4、“五十六个民族五十六枝花……”，中华民族大家庭中，哪个民族是在元朝时才融合形成的新民族？ （） A．维吾尔族 B．回族 C．苗族 D．白族 5、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的经历是（） A、到江南贩运棉布 B、经运河到杭州游览 C、从刘家港海运大米到直沽 D、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待
- 1 - 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》学教案 主备人：姜燕 课型： 新课 审核：历史备课组 集体备课时间 ： 备课组长签字： 班级： 第 学习小组 姓名： 分数 〖学习目标〗1、通过本课的学习，掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天 祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。 2、通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权；元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁 【学习重点】 蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度及民族融合 【学习难点】行省制度 〖导入新课〗：提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？ 一、“一代天骄”统一蒙古 蒙古族生活在北方__________ 上，________ 统一蒙古。_______年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称__________ ，建立蒙古国。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 二、忽必烈建立元朝 1、元朝建立：_______年 __________建立元朝，次年定都于_________即今__________。 2、南宋灭亡： 年，被元朝灭亡。 3.元世祖的政绩： （1）农业方面：a 、 重视发展 ，多次下令禁止蒙古贵族 做牧场。b 、治理 ，推广 的种植，北方农业得到恢复和发展。 （2）运输方面：a 、令人开凿 河和 河，粮船可以从 直通到 ； b 、开辟了规模空前的 ，粮食运输逐步以 为主。 （3）元朝商业：元朝商业繁荣， 既是政治中心，又是闻名世界的 。 （4）对外交往：意大利旅行家 ，在 时来华，他的《 》 描述了大都的繁华景象。 （5）行省制度的建立： a 、目的： 。 b 、措施：元世祖在中央设 ，地方设 ，简称“行省”。 我国 的设立，始于 。 （6）对边疆的管辖：元政府加强对 的管辖， 成为元朝正式的行政区；还加强对 的管辖。 三、民族融合的发展 （1）、元朝时，许多 来到边疆，为那里的开发作出了贡献。 （2）、 包括 ，大量迁入 ，同 等杂居相处。 （3）、原先进入 的 、 等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。 （4）、 以来，不少定居中国的 人、 人，信仰 ，他们同 、 、 等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成了一个新的民族—— 。 （5）、意义：元朝境内大规模的 ，促进了 四、【课堂检测】 1、西藏正式成为我国的一个行政区是在（ ） A ．唐代 B ．元朝 C ．清朝 D ．新中国成立后 2、下列属于成吉思汗历史功绩的是（ ） A.建立蒙古政权 B.建立南宋政权 C.建立西夏 D.建立元朝政权 3、下列关于我国结束分裂割据，实现大统一的封建王朝的排序，正确的一组为 A ．隋-西晋-秦-元 B ．西晋-隋-元-秦 C ．秦-隋-西晋-元 D ．秦-西晋-隋-元 4、“五十六个民族五十六枝花……”，中华民族大家庭中，哪个民族是在元朝时才融合形成的新民族？ A ．维吾尔族 B ．回族 C ．苗族 D ．白族 5 ） A 、到江南贩运棉布 B 、经运河到杭州游览 C 、从刘家港海运大米到直沽 D 、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待 6、材料“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 1）这是谁的名言？是哪朝人？ 2）元政权是由谁在什么时间建立的？何时统一全国？ 3）此材料表现了作者的什么精神？ 4）此材料出自哪一作品？“汗青”指什么？。
(新)北师版七年级下册历史19课-24课知识点归纳 第19课明清经济繁荣与清前期盛世辉煌 一.科技进步与制度变革 1.科技进步：明末《农政全书》和《天工开物》两部科技著作中涉及约30种工农业生产技术，基本处于世界领先地位。 2.经济发展 （1）清前期在江南一带大面积推广双季稻 （2）明代引进的玉米，番薯，马铃薯等高产作物在全国范围内普遍种植。民众衣食结构发生重大变化。 3.制度变革 （1）明清两代对服役制度进行了重大改革。 二.新生产关系的萌发 1.原因 （1）农耕经济高度繁荣。 （2）明中后期由于商品经济发展，白银广泛使用，劳动者人身依附关系进一步削弱。 （3）明中后期以来经济，社会，思想，文化方面的一系列变化，显露出新旧冲突的征兆。 2.表现 （1）民营手工工场扩大了分工协作规模，采用计时或计件发给“工价”的雇佣劳动方式，大大提高了生产效率。 （2）乾隆，嘉庆年间，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式。 3.特征：显露出新旧冲突，带有向近代文明演进的取向。 三.康乾盛世 1.出现
（1）15世纪—18世纪明清两朝的鼎盛时期，从康熙到乾隆年间的清朝前期，统一多民族国家空前巩固，经济繁荣，国力强盛，史称“康乾盛世” 2.表现 （1）农业：粮食高产，农产品丰富 （2）手工业：私营手工业占据主导地位。粮食加工，纺织，制瓷，采矿，冶铁，造船等行业都超过前代。纺织品，瓷器和茶叶等物质大量出口。 （3）安徽，山西等地商人资本雄厚，形成商帮。 （4）市镇行省：19世纪初，全世界有10个拥有50万以上居民的城市，中国就有6个。 第20课晚明科技成就 一.李时珍与《本草纲目》 1.作者：明代杰出的医学家和药物学家李时珍 2.内容：《本草纲目》全书共收集1892种药物，1.1万多则药房，1160幅插图。 3.地位：被誉为“东方医学巨典” 二.徐光启与《农政全书》 1.作者：明末，徐光启 2.农业巨著《农政全书》 3.地位：引进西学第一人，被后世誉为划时代的中国近代科学先驱 三.宋应星与《天工开物》 1.作者：明末著名科学家宋应星 2.内容：《天工开物》包含大量的手工业生产技术，提供了大量确切数据。 3.地位：被誉为17世纪中国科技的百科全书。 四.明清科技特点 1.重视实验，注重运用数理方法，开始显露出一些近代科学研究的特点。 2.总体来看，和西方近代科技相比，已远为逊色。
《宋元时期的都市和文化》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化； （2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就； （3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系； （4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学 生的鉴赏力。 2.过程与方法 1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。 2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 《 3.情感态度和价值观 通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【教学重点】 瓦子、宋词和元曲。 【教学难点】 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【教学方法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课前准备】 相关图片、史料、多媒体课件 ！
【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 多媒体展示《清明上河图》。 教师讲述：这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况当时在节庆风俗方面都有哪些讲究带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课学习 一、繁华的都市生活 1、宋元时期的城市 教师讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。 ~ 展示宋代城市繁华的相关图片。 图片展示《河南开封大相国寺》。教师指出：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。 引导学生阅读课本，感受大相国寺当年的繁荣场面。 2、瓦子 引导学生阅读课本回答：什么是“瓦子”和“勾栏”“瓦子”里面为什么很热闹 学生回答：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。因为瓦子里面有专供表演的“勾栏”，出现了各种各样的表演项目，如说书的，唱曲的，演杂剧的，耍杂技的，表演蹴鞠的等，还有提供交易的摊位，出现了各种服务性的行业，如卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相面、算卦的。图片展示《清明上河图》中的瓦子。 学生思考：瓦子兴起的原因是什么 随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层扩大的结果。 引导学生阅读课本“相关史事”，明确北宋都城开封的兴盛。